2014年秋一年级数学上册 8.5 和是8的加法和8减几教案 苏教版
一年级上册数学教案-8.8得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
教材内容通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：得数是8的加法和减法的计算方法。
难点：理解得数是8的加法和减法的计算原理，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些小动物图片，引导学生观察并数一数小动物的数量。
例如，出示3只小鸟和5只小兔子，让学生数一数一共有几只小动物。
学生数完后，教师提问：“如果要再加上2只小鸟，一共有几只小动物？”学生回答后，教师板书：3+2=5。
2. 例题讲解教师出示教材中的例题，如4+4=8，引导学生观察并理解加法的计算方法。
教师讲解加法的计算步骤，让学生明白加法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的加法题目，如5+3=8，6+2=8等，让学生独立完成计算。
3. 随堂练习教师出示一些得数是8的加法题目，让学生独立完成计算。
如：7+1=8，8+0=8等。
教师及时批改并给予反馈，指导学生掌握正确的计算方法。
4. 教学难点与重点讲解教师通过PPT展示一些得数是8的减法题目，如102=8，91=8等，引导学生观察并理解减法的计算方法。
教师讲解减法的计算步骤，让学生明白减法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的减法题目，如113=8，124=8等，让学生独立完成计算。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：得数是8的加法：3 + 2 = 55 + 3 = 86 + 2 = 8得数是8的减法：10 2 = 89 1 = 811 3 = 8七、作业设计1. 完成教材第8单元的第8课时的练习题。
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几一、教案【教学目标】1、能够掌握8以内的加法和减法。
2、能够通过练习掌握对应的加法和减法口算。
3、初步理解加法和减法的应用。
【教学重难点】掌握8以内的加法和减法。
初步理解加法和减法的应用。
【教学内容】1、数学一年级上册第二单元——数的加减法2、知识点：（1）8以内的加法和减法的口算。
（2）应用加法和减法的解决实际问题。
【教学过程】1、导入（5分钟）通过一个小游戏来导入：1）举一个满天星的盆，让学生猜里面有多少颗糖果。
2）统计出学生的答案，如果有学生猜了8，那么就奖励一颗糖果。
3）如果没有，那就对学生说我们今天就学习8以内的加法和减法，以后就可以很好地猜数了。
2、提出问题（5分钟）让学生探究，如果有5颗糖果，请问再加几颗糖果就是8颗糖果呢？如果有8颗糖果请问要拿走几颗才能剩下5颗糖果呢？3、讲解相关知识（20分钟）介绍8以内的加法和减法的运算符、口算方法。
并通过练习让学生掌握。
4、练习（15分钟）让学生通过习题集的练习，巩固所学。
5、运用（10分钟）将所学知识应用到实际情况中，比如：王叔叔种了5棵苹果树，请问他种了几颗苹果树？如果每棵树上都结了3个苹果，请问共有多少个苹果？6、布置作业（5分钟）布置课后作业，巩固所学内容。
【教学评价】通过本次课程的学习，学生掌握8以内的加法和减法，初步理解加法和减法的应用，提高了数学学科的自信心。
二、是8的加法、8减几【是8的加法】我们先来看一组8的加法：5 + 3 = 8，那么8的加法有哪些呢？1、0 + 8 = 82、1 + 7 = 83、2 + 6 = 84、3 + 5 = 85、4 + 4 = 86、5 + 3 = 87、6 + 2 = 88、7 + 1 = 89、8 + 0 = 8【8减几】1、8 - 0 = 82、8 - 1 = 73、8 - 2 = 64、8 - 3 = 55、8 - 4 = 46、8 - 5 = 37、8 - 6 = 28、8 - 7 = 19、8 - 8 = 0以上就是8的加法、8减几的全部内容。
一年级上册《和是8的加法、8减几》教案苏教版
一年级上册《和是8的加法、8减几》教案苏教版教学目标:1经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。
2在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，体现思维的灵活性。
3感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
4在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。
教学重点:在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是8的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。
教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。
教学准备:多媒体。
教学过程:一、引人1小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢干什么?每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。
2现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。
[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。
]二、展开1自主探究新知。
（1）在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。
（2）小组交流后集体反馈。
刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大家听听吗?学生汇报。
可能提出的问题有: 游泳池里有个小朋友，游泳池边有3个小朋友，一共有几个小朋友?游泳池边有3个小朋友，游泳池里有个小朋友，一共有几个小朋友?游泳馆里有8个小朋友，游泳池里有个小朋友，游泳池边有儿个小朋友?游泳馆里有8个小朋友，游泳池边有3个小朋友，游泳池里有几个小朋友?游泳馆里有3个小女孩，个小男孩，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有1个戴帽子的，7个没戴帽子的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有6个没带游泳圈的，有2个带游泳圈的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书:+3＝82+6=87+1=83+=86+2=8+7＝88－3=8－2=68－1=78－＝38－6=28－7=1[评析:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解决问题的策略不同。
苏教版数学一年级上册教案 和是8的加法和8减几-学习文档
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法和8减几［教学内容］教科书第50页的例题、试一试，第50～51页想想做做第?1～６题?。
［教材简析］和是8、9的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。
教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。
和是8、9的加法与相应的减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。
对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。
本节课的教学重点是学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
教学难点是理解算式的含义和认识加、减法算式之间的关系。
［教学目标］1?经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2?知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3?喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
［教学过程］一、主动探究，获取新知1?出示游泳活动的情境图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。
2?集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题?(1)图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?(板书：5+3=□，3+5=□)怎么想5加3和3加5等于几?看看这两个算式，你有什么想法?(相加的两个数交换位置，得数一样。
)(2)看了这幅图，你还能提什么数学问题?怎样列式?(板书：8-3=□)怎样想8减3等于几?(3)你又能提出什么数学问题来?怎样列式?(板书：8-5=□)怎样想8减5等于几?［评：面对一个新的知识，教师让学生运用已有的知识经验，自己去思考、去探索、去相互交流，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作与交流的能力。
《和是8的加法与8减几》教学设计
《和是8的加法与8减几》教学设计【教学内容】义务教育教科书苏教版小学数学一年级上册课本第58～59页。
【教材简析】和是8的加法与8减几是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。
和是8的加法与8减几的内容不是很多，在练习中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。
对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。
【学生基础】本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握本课知识。
学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。
之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。
但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。
【教学目标】知识与技能：（1）在熟悉的生活情景中通过一图四式，让学生学会得数是8的加法及相应的减法计算，体会加减法算式之间的联系。
（2）发展学生初步的比较、分析、综合、抽象能力，培养学生与同伴交流时的表达能力。
过程与方法：初步学会通过列式计算表达解决问题的大致过程和结果，以及运用知识间联系来解决问题的方法。
情感态度与价值观：具有初步的自主探索意识，乐意与同伴合作学习。
【教学重点】让学生学会得数时8的加法及相应的减法计算，体会加减法算式之间的联系。
突破方法：学生在教学情境中，通过游戏的方式自主探索，交流探讨，掌握8的相应运算。
【教学难点】初步学会运用知识间联系来解决问题的方法。
突破方法：在情境中通过多种形式的练习及数学活动提高学生解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣多媒体呈现喜羊羊家族的5位卡通人物。
引入：你们认识他们是谁吗？（学生回答）师：别忘了，还有经常破坏村子里安宁的那个大反派。
一年级上数学说课稿-和是8的加法和8减几-苏教版
一年级上数学说课稿-和是8的加法和8减几-苏教版1. 教学目标1.学生能够掌握和是8的加法和8减几。
2.学生能够正确地运用这些知识解决实际问题。
3.学生能够培养自主学习的能力，形成良好的学习习惯。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握和是8的加法和8减几的计算方法。
2.通过实际问题的解决，巩固学生的计算能力。
2.2 教学难点1.帮助学生理解和应用“8减几”的概念。
2.帮助学生通过实例练习掌握加法和减法的计算方法。
3. 教学过程3.1 教学准备1.教师准备黑板、彩笔。
2.学生准备文具，课本。
3.2 教学步骤1.导入新知识（5分钟）教师可以通过问答方式，引入新的概念，即和是8的加法和8减几的概念。
2.传递知识（20分钟）讲解和是8的加法和8减几的计算方法，举例说明。
例如：当8减3等于几时，我们可以用8减3的方式来解决这个问题。
我们可以想象有8个小球，我们挑出3个小球，留下5个。
这时我们得到的就是8减3等于5。
同样的，当我们看到8加5等于几时，我们可以想象有8个小球，我们再往里加5个小球，这时一共就有13个小球，所以8加5等于13。
3.练习应用（15分钟）通过教师的解释，学生可以自行完成仔细编排的题目。
例如：1.8减3等于几？2.4加几等于8？3.8减几等于6？4.实际解决问题（10分钟）通过运用和是8的加法和8减几的知识，解决老师提出的实际问题。
例如：甲乙两人一起拿了10个苹果，甲拿了4个，那乙拿了几个？请你应用和是8的加法和8减几的知识解决这个问题。
3.3 课堂总结1.重新梳理和总结所学内容，回顾新知识的重点和难点，强化记忆。
2.提醒学生着重掌握和是8的加法和8减几的解法，加强练习，巩固所学知识。
4. 教学效果评估1.通过练习和实际应用演讲演技和方法，对学生的理解进行评估。
2.演讲者应测量学生相应概念并受到学生思考技巧的表现的影响。
5. 参考文献苏教版一年级数学教材。
2014苏教版一年级《得数是8的加法和8减几》教学设计
《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容：苏教版小学数学第一册第58～59页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。
教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
学情分析：通过课前调查，我发现一部分小学生在学习本课前已经会计算得数是8的加法及相应的减法的计算方法。
另外，一年级的小朋友活泼、好动、自我约束力差，他们只对学习的过程和外部活动感兴趣，所以在教学中创设学生感兴趣的情境及开发有趣的游戏活动不都能激发他们的学习热情，也能激活学生的思维。
教学重难点：1、能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
2、进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课。
1.快速抢答。
（课件出示分成）请你说出方格里填几。
小组“开火车”，集体答。
师：叮当学校有很多兴趣小组，今天老师开你们去看看游泳组小朋友的活动情况。
二、探究新知，自主学习。
1、教学例题。
（出示情境图）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？学生说图意，提问题。
引出加法问题：一共有多少人？师：要求“一共有多少人？”你会用什么方法计算？你会列式吗？学生列式计算，指名汇报。
（相机板书：5+3=8、3+5=8）你能说说这两道算式所表示的意思吗？师：计算5+3和3+5我们都想到了哪个分合式？这两道算式有什么相同的地方？总结：相加的两个数交换位置，得数一样。
师：刚才我们运用加法算出了一共有多少人，如果告诉你“一共有8人”、“池边有3人”这两个条件，你能提出什么数学问题？学生提问。
引出问题：池里有几人？师：要求“池里有几人？”你会用什么方法计算？怎样列式？学生列式，汇报。
一年级上数学教案-得数是8的加法与8减几-苏教版
一年级上数学教案-得数是8的加法与8减几-苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握和理解得数是8的加法与8减几的基本概念和运算方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过学习，学生应该能够：1. 理解并运用得数是8的加法与8减几的运算方法。
2. 能够准确地计算出得数是8的加法与8减几的结果。
3. 能够运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 得数是8的加法：通过具体的例子，让学生理解并掌握得数是8的加法的运算方法，如7 1=8，6 2=8等。
2. 8减几：通过具体的例子，让学生理解并掌握8减几的运算方法，如8-1=7，8-2=6等。
3. 运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握和理解得数是8的加法与8减几的基本概念和运算方法。
教学难点是让学生能够灵活运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学图片等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过引导学生观察和思考，激发他们对得数是8的加法与8减几的兴趣，如提出问题“我们怎么得到8呢？”2. 讲解：通过具体的例子，讲解得数是8的加法与8减几的运算方法，如7 1=8，8-1=7等。
3. 练习：让学生进行练习，巩固他们对得数是8的加法与8减几的理解和掌握。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用得数是8的加法与8减几的知识，如给出一些物品的数量，让学生计算总数或剩余数量。
板书设计1. 一年级上数学教案-得数是8的加法与8减几2. 得数是8的加法：7 1=8，6 2=8等3. 8减几：8-1=7，8-2=6等4. 实际问题：物品的数量计算作业设计1. 练习题：给出一些得数是8的加法与8减几的题目，让学生进行计算。
2. 应用题：给出一些实际问题，让学生运用得数是8的加法与8减几的知识进行解决。
课后反思通过本节课的教学，我观察到学生在理解和掌握得数是8的加法与8减几方面有了一定的进步，但也发现一些学生在运用知识解决实际问题时还存在困难。
苏教版小学数学一年级上册8.5和是8的加法和8减几word教案(1)
1. 教学例题
（1）根据例题情境图以4人为单位说说图意。
（2）提出数学问题并写出算式。
（3）集体交流
图中一共有几个小朋友？可以怎样算？
怎样想5+3和3+5等于几？
你还能提出什么问题？怎样列式？怎样想8-5等于几？
（4）感受“一图四式”，说说每道算式分别表示什么意思，体会加减法之间的联系。
教学重、难点
看一幅图能写四道算式，感知加、减法之间的联系。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、揭示课题、明确目标（预设3分钟）
1. 比一比谁算得又对又快。
★3+4= 5-3= 6+1= 6-3= 5-5= 6-2= ★7-3= 2+5= 4-0= 6-5=
2. 打★的让学生说说计算时是怎么想的。
3. 揭示课题，明确本课学习目标。
2. 根据学习菜单快乐尝试练习。
3. 完成书上想想做做1。
三、全班交流、提炼建模。（预设10分钟）
1. 交流试一试中每道算式表示的意思。
6+2 2+6 8-2 8-6的含义。
2. 怎样计算出这几道算式的结果？
3. 想想做做1
展示学生的作业。根据学生的情况评讲。
四、分层作业、内化提升（预设6分钟）
★想想做做4
（出示课题）
【版块二】
1. 出示游泳活动情境图。你能说说这幅图的意思吗？先在小组里说一说。
你能想到什么数学问题？
（1）一共有几个小朋友，可以怎样算？（板书：5+3=□，3+5=□）
（2）怎样想5+3和3+5等于几？
2. 刚才的算式都求到了一共有多少人，用加法计算，如果一共8人是已经知道的，你还能提出什么问题？怎样列式？
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几-苏教版
一年级上册数学教案得数是8的加法和8减几苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案，得数是8的加法和8减几。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着得数是8的加法和8减几进行。
具体来说，我们会学习如何通过加法得到8，以及如何通过减法从8减去几得到其他的数。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握得数是8的加法和减法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解得数是8的加法和减法的概念，重点则是让孩子们能够通过实际操作和练习来掌握这些知识。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入今天的主题，让孩子们通过观察和操作来理解得数是8的加法和减法。
然后，我会引导孩子们进行一些练习，以加深他们对这些知识的理解。
我会通过一些游戏和活动，让孩子们在实践中运用这些知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来帮助孩子们理解和记忆。
板书上会清晰地写出得数是8的加法和减法的公式和方法。
七、作业设计今天的作业我会设计一些得数是8的加法和减法的题目，让孩子们在课后进行巩固。
同时，我还会设计一些实际问题，让孩子们能够将所学知识运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看孩子们的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整。
同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，让他们能够将所学知识运用到更广泛的领域中。
这就是我今天为大家准备的一年级的数学教案，希望对大家有所帮助。
让我们一起为孩子们的数学学习之旅保驾护航吧！重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于孩子们的数学学习至关重要。
一、教学内容的引入在教学内容的部分，我提到了通过实际的例子来引入得数是8的加法和减法。
这个环节是我认为非常关键的，因为孩子们对于新知识的接受往往需要一个具体且生动的情景。
苏教版小学数学一年级上册8.5 和是8的加法和8减几word教案 (2)
和是8的加法和8减几高淳县漆桥中心小学诸梅美教学内容：苏教版数学第一册P50-51教学目标：1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道一幅图能写4个算式，初步感知加减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重点：学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法。
教学难点：知道算式的含义和加、减法算之间的关系。
教学准备：挂图、数字卡片、录音机、投影片教学过程：一、激趣导入小朋友，前几节课看娃娃、小老鼠都来到我们课堂上。
小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
出示蓝猫图像。
录音：亲爱的小朋友，我是蓝猫。
听说一（1）班的小朋友很聪明，今天我要当着客人老师的面试试一（1）班小朋友的本领。
蓝猫要试的第1个本领，就是小朋友和老师对口令，合成8。
师生对口令。
二、自主探索1、教学例1蓝猫想带大家到游泳馆里参观，你们愿意吗？小朋友们睁大眼睛看看图，你看到小朋友在干什么？你能不能提出一个数学问题呢？学生讨论，指名回答，并列式计算师板书：5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=35+3你怎么知道等于8的呢？学生回答。
学生把算式读一遍，你发现了什么。
这就是我们今天要学习和是8的加法与8减几。
录音：一（1）班的小朋友真的很聪明，一幅图就能列出4道算式。
2、教学试一试正当蓝猫在夸小朋友的时候，被小白兔听到了，小白兔却不服气地说：“这算什么，我给小朋友带来了一道难题，如果你们能回答出我的问题，那才叫本事呢！”小朋友们，你们有信心吗？请大家把书翻到P50，看小白兔拔萝卜。
观察图。
说一说图意，提问题，填空，集体订正。
三、巩固深化，应用拓展1、（1）小朋友们，刚才我们闯过了小白兔的难关，咱们的朋友蓝猫可高兴了。
他高兴得忘记了学习。
小朋友你知道蓝猫想去做什么吗？她想去开汽车，又想去踢足球。
你们想不想呢？好，现在我们来开汽车。
学生观察汽车图，你发现了什么？学生回答后列出4道算式，同桌交流算式表示什么意思。
苏教版数学一上8.5《和是8的加法和8减几》教案
苏教版数学一上8.5《和是8的加法和8减几》教案一. 教材分析《和是8的加法和8减几》这一节的内容，是苏教版数学一上册第八单元中的一课。
本节课主要让学生掌握和为8的加法运算，以及利用这个加法运算来解决一些简单的减法问题。
教材通过生动的图片和具体的情境，引导学生探究和发现加法和减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了加法和减法的基本概念，对于加减法的运算规则有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，可能会遇到困难和混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握加法和减法之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握和为8的加法运算。
2.培养学生利用加法运算解决简单减法问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握和为8的加法运算。
2.难点：利用加法运算解决减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过图片、实物和游戏等生动有趣的方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备和为8的加法运算的图片和实物。
2.准备一些有关和为8的加法运算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，呈现一些和为8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）引导学生发现和为8的加法运算的规律，让学生通过实际操作，尝试解决一些和为8的加法问题。
同时，引导学生理解加法和减法之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行一些和为8的加法运算的练习，如3+5=8，4+4=8等，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）利用一些有关和为8的加法运算的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生利用所学的加法运算，解决一些简单的减法问题，如8-3=5，8-4=4等。
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案一. 教材简介苏教版数学一年级上册是我国小学数学教学的基础课程之一，是小学数学教育中的重要组成部分。
在教学上，该教材已经成为很多小学数学教师的教学标准。
二. 教学目标1.掌握数的认识和数的读法、写法；2.掌握8以内的加、减运算；3.发展学生的观察能力和逻辑思维能力；4.建立良好的学习态度和学习习惯。
三. 教学内容3.1 数的认识和数的读法、写法1.认识1-8的数字；2.学习数字的读法、写法及表达；3.拓展数量概念，发掘各种数量的存在形式；4.学生通过实际操作手法，熟练掌握1-8数字的大小关系和位置关系。
3.2 8以内的加减运算1.深入理解加减法的概念；2.针对8以内的加减法进行深入讲解；3.培养学生进行加减法口算的能力；4.在多种情景下生动形象地进行教学；5.通过练习提高学生的加减法技能。
3.3 是8的加法、8减几1.通过学生阅读题目，发掘“是8的加法、8减几”的数学特征；2.教师讲述和学生示范“是8的加法、8减几”的方法；3.发掘“是8的加法、8减几”的基本法则；4.学生进行巩固练习，把“是8的加法、8减几”的知识掌握熟练。
四. 教学重点掌握8以内的加、减运算，特别是“是8的加法、8减几”这个知识点。
通过训练，提高学生的口算能力。
五. 教学难点“是8的加法、8减几”的特点和应对方法。
六. 教学方法1.示范教学法2.互动问答法3.合作学习法4.体验式学习法七. 教学评价方法1.观察学生学习状态及课堂表现；2.给予“口算阅读题”的测试；3.写出小结总结本节课中学习到的知识点。
八. 教学步骤8.1 师生互动1.老师介绍新的知识点；2.调整学生心态，激发学生学习兴趣。
8.2 重点讲解1.认识“是8的加法”和“8减几”，并强调其特点；2.教师采用生动活泼的方式进行示范教学；3.学生通过互动问答、合作学习和体验式学习掌握“是8的加法、8减几”知识点；8.3 练习和巩固1.观察学生的学习情况，并检查学生掌握情况；2.对“是8的加法、8减几”进行巩固与扩展；3.运用“是8的加法、8减几”知识点进行实际应用。
一年级上册《和是8的加法、8减几》教案苏教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级上册《和是8的加法、8减几》教案苏教版一年级上册《和是 8 的加法、8 减几》教案苏教版一年级上册《和是 8 的加法、8 减几》教案苏教版 m 一年级上册《和是 8 的加法、8 减几》教案苏教版教学目标: 1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是 8 的加法和相应减法的计算方法。
2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，体现思维的灵活性。
3.感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。
教学重点: 在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是 8 的加法及哑相应的减法的计算方法，能孪联系实际解决简单的问题。
教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关痱系。
教学准备:多媒体课舂件。
教学过程: 一、引耦人 1.小朋友们，炎热的允夏天刚刚过去，夏天里你们兕最喜欢干什么?(游泳)每媛次游泳时，你有没有发现或飘想到这里面的数学问题呢? 波今天，我们一起再到1 / 5游泳池悭边去看一看。
(多媒体展示暂游泳池图) 2.现在请小洹朋友们仔细观察这个画面，⒁ 四人一个小组，互相说一说蓓你看到了什么，能提出什么聘数学问题。
[评析:由学啭生喜爱的游泳活动，引出话扌题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考ⅶ 的兴趣，增强了学生学习数脓学的内驱力。
] 二、展开ㄡ 1.自主探究新知。
（┃ 1）在小组内相互交流自己汾的想法，然后试着列出算式。
（2）小组交流后集体渚反馈。
刚才小朋友们都提出焘了什么问题?能说给大家听罚听吗?学生汇报。
可能提出伛的问题有: 游泳池里有个小朋友，游泳池边有 3 个ě 小朋友，一共有几个小朋友此 ? 游泳池边有 3 个小朋友哔，游泳池里有 5 个小朋友，擅一共有几个小朋友? 游泳馆里有 8 个小朋友，游泳池橘里有 5 个小朋友，游泳池边黜有儿个小朋友? 游泳馆里偃有 8 个小朋友，游泳池边有个小朋友，游泳池里有几个小朋友? 游泳馆里有 3 Ｓ个小女孩，5 个小男孩，一共有多少个小朋友?以及相躔关的其他问题。
(苏教版)一年级和是8的加法和8减几
（苏教版）一年级和是8的加法和8减几
（苏教版）一年级和是8的加法和8减几
教学内容：
教科书第50页的例题、试一试，第50～51页想想做做第1～6题。
教学目标：
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学过程：
一、主动探究，获取新知
1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。
2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？
（1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？
怎么想5加3和3加5等于几？
看看这两个算式，你有什么想法？
（1）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？
3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？
4、试一试
式的想法。
4、想想做做第6题。
小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己列式的想法。
三、全课总结
今天这节课，你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？
四、教学后记。
苏教版一年级上册数学教案 得数是8的加法与8减几 教学设计
2．教师出示口算卡片，请学生口算。
3＋47－25＋16－2
4＋37－51＋56－4
3．前面我们学习了根据一幅图列两道加法算式或两道减法算式，今天这节课，我们就利用这方面的知识学习得数是8的加法和相应的减法
板书课题：得数是8的加法和相应的减法
看了课题，你想知道什么？
3．师生分析原因，及时订正。
【板块六】
1．两作业全班不做统一要求。
2．所有作业做到有布置、有检查、有批改、有讲评。
3．板书学生猜的算式，并订正、讲评。
4．教师补充。
四、分层练习、内化提升（预设10分钟）
1．书本P54“试一试”
2．书本P54～P55想想做做1、2、3
3．学生课堂总结。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1．☆书本第55页想想做做第4、5题。
2．☆☆《补充习题》第28页第1、2、3题。
3．☆☆☆《一课一练》第41页中的智力冲浪题。
3+5=85+3=8
2．思考、交流并汇报结果可能有：
⑴8-5=3
⑵8-3=5
3．认真听讲，纠正自己的错误。
4．学生小结
【板块三】
1．提问让学生列式：水池中有5个小朋友在游泳，岸上有3个小朋友在玩耍，一共有几个小朋友？
2．提问让学生列式：
⑴一共有8个小朋友在玩耍，游泳池中有5个，岸上有几个小朋友呢？
⑵一共有8个小朋友在玩耍，岸上有3个小朋友，游泳池中有几个呢？
教学资源
运用前面“一图二式”的基础，通过游泳池的例题情境，组织学生学习“一图四式”。教学图片及数字卡片。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案课程目标•掌握数字0到9的认识和写法•熟练掌握1到10的数的数量关系•熟悉0到20之间的数字大小关系和顺序•掌握0到10的加减法•能够灵活使用“是8的加法”和“8减几”计算教学内容本节课主要内容包括：1.数的认识和写法2.数量关系的掌握3.数字大小关系和顺序的熟悉4.0到10的加减法5.“是8的加法”和“8减几”计算教学重点1.数字大小关系和顺序的熟悉2.“是8的加法”和“8减几”计算教学难点1.0到10的加减法2.灵活使用“是8的加法”和“8减几”计算教学过程一、热身活动在开始正式的教学之前，可以让学生们参加一些热身活动，如数数游戏、数的配对游戏等，以帮助学生们更好地进入学习状态。
二、学习重点内容1. 数字认识和写法首先，介绍数的认识和写法。
通过展示数字卡片、手指或其他教具，让学生们认识数字0到9，并掌握写法。
2. 数量关系的掌握接着，教授数量关系。
通过展示物品、卡片等，让学生们熟悉1到10之间的数量关系，并能进行简单的比较和配对。
3. 数字大小关系和顺序的熟悉然后，教授数字大小关系和顺序的熟悉。
通过比较数字大小，让学生们掌握0到20之间的数字大小关系和顺序。
4. 0到10的加减法接下来，教授0到10的加减法。
通过教具或白板展示，结合生活场景让学生们理解加减法，掌握计算方法。
5. “是8的加法”和“8减几”计算最后，教授“是8的加法”和“8减几”计算。
通过示范和练习，让学生们能够灵活使用这两种计算方法。
三、课堂练习在教授完以上内容之后，可以针对每个知识点进行课堂练习，巩固学生们的掌握情况。
四、作业布置在课堂练习之后，布置相应的作业，让学生们练习运用所学知识，加深记忆和理解。
总结本节课的重点是数字大小关系和顺序的熟悉，以及“是8的加法”和“8减几”计算方法的灵活使用。
通过本节课的学习和练习，学生们将能够掌握基础的数学知识和计算方法，为后续的学习打下坚实的基础。
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和是8的加法和8减几
教学内容：苏教版数学第一册P50-51
教学目标：
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道一幅图能写4个算式，初步感知加减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重点：学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法。
教学难点：知道算式的含义和加、减法算之间的关系。
教学准备：挂图、数字卡片、录音机、投影片
教学过程：
一、激趣导入
小朋友，前几节课看娃娃、小老鼠都来到我们课堂上。
小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
出示蓝猫图像。
录音：亲爱的小朋友，我是蓝猫。
听说一（1）班的小朋友很聪明，今天我要当着客人老师的面试试一（1）班小朋友的本领。
蓝猫要试的第1个本领，就是小朋友和老师对口令，合成8。
师生对口令。
二、自主探索
1、教学例1
蓝猫想带大家到游泳馆里参观，你们愿意吗？
小朋友们睁大眼睛看看图，你看到小朋友在干什么？
你能不能提出一个数学问题呢？
学生讨论，指名回答，并列式计算
师板书：5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=3
5+3你怎么知道等于8的呢？
学生回答。
学生把算式读一遍，你发现了什么。
这就是我们今天要学习和是8的加法与8减几。
录音：一（1）班的小朋友真的很聪明，一幅图就能列出4道算式。
2、教学试一试
正当蓝猫在夸小朋友的时候，被小白兔听到了，小白兔却不服气地说：“这算什么，我给小朋友带来了一道难题，如果你们能回答出我的问题，那才叫本事呢！”小朋友们，你们有信心吗？
请大家把书翻到P50，看小白兔拔萝卜。
观察图。
说一说图意，提问题，填空，集体订正。
三、巩固深化，应用拓展
1、（1）小朋友们，刚才我们闯过了小白兔的难关，咱们的朋友蓝猫可高兴了。
他高兴得忘记了学习。
小朋友你知道蓝猫想去做什么吗？她想去开汽车，又想去踢足球。
你们想不想呢？好，现在我们来开汽车。
学生观察汽车图，你发现了什么？
学生回答后列出4道算式，同桌交流算式表示什么意思。
（2）开完了汽车，蓝猫就去踢足球了，你看到了足球的图了吗？你会列算式吗？
生列。
师巡视指导。
4+4=8 8-4=4
问：为什么只有2道算式呢？
生讨论交流回答。
2、蓝猫开完了汽车，踢完足球，她想和我们小朋友一起玩数字卡。
你们想玩吗？
同桌的摆一摆，说一说算式。
（哪两个数加起来等于8）
3、蓝猫太顽皮了，玩了数字卡片，她要钻山洞去了，小朋友要不要钻山洞呢？
做山洞小游戏。
4、到现在为止，我们已经学了很多的得数是8的加数，8减几，蓝猫想看看一（1）班的小朋友是真的会了，还是假的会了。
如你把P51第4题做来，才叫真的会了呢！
小朋友在音乐声中做。
做完后，蓝猫在录音机报答案。
同桌相互改，师巡视指导。
小朋友真的会了，请老师相信小朋友会了，蓝猫也相信会了。
5、这时飞来几只蝴蝶，又来考考我们了，小朋友们怕不怕蝴蝶给我们出的题目。
P51 6
师问：①飞来几只蝴蝶。
②看哪个小朋友算式列得多，说得多，可以用雪花片来代替。
摆一摆。
③请小朋友在投影上演示。
四、小结
这节课在蓝猫的带领下，你学到了哪些数学知识？
学生回答。
我们听听蓝猫怎么说。
这节课小朋友们学得真不错，希望下节课比这节课学得更好，再见！。