第九课 墙壁小装饰

今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小壁饰。
三、教学内容：
欣赏观察图片，分析房间的环境布置有什么问题吗？怎样来装饰？
壁饰与其所装饰的环境和谐同一非常重要。
1、确定空间功能。
确定空间功能。例如：客厅——聚会
书房——读书学习
厨房——烹饪
卫生间——洗浴等
确定空间功能后，依据功能来设计装饰
作品。
2、创作中需要考虑的因素。
培养对空间环境色彩情调的辨识能力。
根据不同地理不同环境的孩子他们采用的材料也有所不同，地域的不同会给学生的学习带来不同的乐趣。
温习旧知识。
本课的知识以课堂作业的形式进行强调和落实，训练学生设计能力与基本操作技能。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
板书设计
第九课墙壁小装饰
（1）从造型风格上考虑。
（2）从色彩规律上考虑。
教师进行辅导。
五、课堂小结：
评价这节课所学的知识，展示作品。
六、布置作业：
课下做一个自己喜欢又实用的墙饰装饰。
学生准备学习用品用具
欣赏、听讲。
进行思考。
开始对如何能制作好一幅小壁饰产生兴趣。
确定壁饰作品与环境定位的第一准则。
先确定想要装饰什么空间。
从风格、造型上考虑壁饰的大体样式。然后选择确定设计内容和形象：
色彩情感在装饰画中的表现。
色彩与环境空间的谐调。
从材料质地上考虑。
不同材料体现出的艺术美各具特色。例如：树木的纹理、纸张的褶皱、塑料制品或光洁或粗糙的表面，都表现出不同质感的美。在壁饰设计材料的选择上，要强调突出不同材质的美感。（此处为本课难点，多分析教材中的图片。)
①环境对墙壁小装饰材料的要求。
举例：卫生间因为潮湿，毛线材料就不适合，二塑料材质、陶瓷材质等都比较适合。
教学反思
引发分析与思考，循序渐进地研究和解决问题。
将知识与实际生活相联系，在学习分析装饰布置的同时，思考壁饰对家居环境风格的影响，逐步培养学生综合实践的能力。
考虑知识、技能层面的教学。壁饰
风格和环境的搭配,色彩与环境的搭配，材料质地与环境的搭配。
复习原有知识并在这课加以运用。
提高学生的分析能力，和鉴赏能力，学以致用。
②如何使墙壁小装饰在环境中彰显材料美。
举例：铁艺壁饰很时尚、酷、冷静。装饰在暖色调பைடு நூலகம்温馨环境中就不大适合，而适合装饰在冷色调、简洁的环境中。
3、如何制作一件小壁饰。
（1）设计构图。
（2）打好底稿。
（3）上色或材料制作。
（4）装饰边框。
为自己的小房间设计制作一件墙壁小装饰，并把它挂在适当的位置。
四、课堂练习：
（1）从造型风格上考虑。
中式风格的环境——传统风格的搭配。
怀旧风格的环境——古典风格的搭配。
现代风格的环境——时尚现代的搭配。
举例：书房的功能是学习、读书，是一个安静的空间，所以，应配以静谧且有文化品位的壁饰。
（2）从色彩规律上考虑。
复习旧知识：色彩对比。
色彩对比在墙壁小装饰中的运用。
复习旧知识：色彩情感。
情感态度
与价值观
让学生体会墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位，培养学生善于发现生活中的美，运用美的角度观察生活，创造生活。
教学重点
学习墙壁小装饰的设计和制作方法。
教学难点
环境与小装饰在材质、色彩、形象与环境风格的选择搭配。
课前准备
图片资料，实物小饰品，课件影像资料，制作材料等。
课时安排
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
组织学生集中注意力，准备上课。
二、导入新课：
随着生活水平的提高，人们更加关注自己居室的环境是否舒适，美观。墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。他能瞬间点亮空间，让环境的情趣和品位更加艺术化。
问题1：你在挑选装饰画时，是否感受无从下手？
问题2：你想自己做一幅壁饰装饰自己的小空间吗？
授课题目
第九课墙壁小装饰
课型
新授
教学目标
知识与技能
了解墙壁小装饰的特点，认识墙壁装饰与室内空间环境的关系，掌握墙壁装饰的创作方法。
过程与方法
通过欣赏和分析壁饰的装饰作品，了解墙壁小装饰与室内环境的搭配美感。通过学习获知小装饰的制作方法、装饰环境的营造，色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验，提高学生的艺术素养。
抽象、具象、风景、照片。
学生通过复习原有知识考虑壁饰的大体色调。根据功能选择色彩效果：强烈、热情，淡雅、抒情。
尽量选择和利用家中现有的废旧物，挖掘材料的特殊美感，运用不同的材质表现不同的风格，并适合索要装饰的环境。
学生可分组讨论。
确定个人的壁饰设计方案，学习制作步骤。
学生制作。
学生总结本课
完成作业
让学生从上课伊始，就以给自己做一幅什么样的装饰壁饰为题，进行思考。