山东省无棣二中高一历史第16课《五四爱国运动》学案
第16课 五四爱国运动 学案
第16课五四爱国运动（学案）【课程标准】概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响。
【教学重点】五四运动爆发的背景、结果及五四精神【教学难点】五四精神的内涵【自主学习】一、“外争主权，内惩国贼”——五四运动的过程及结果回忆初中学习过的五四运动的相关内容，结合教材第二目，完二、“二十一条”与巴黎和会——五四运动的背景1、阅读教材第一目，据此分析五四运动产生的背景2、根据下列补充材料，探究五四运动发生的深层次原因材料一：辛亥革命后，中国进入北洋军阀统治时期，军阀混战，百姓流离失所，当时有人作这样一幅对联：南南北北，东东西西，文文武武，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；家家户户,男男女女,老老少少,处处惊惊慌慌,哭哭啼啼,真真惨惨凄凄材料二：从1912—1919年，中国新建厂矿有六百多家，新增资本达一亿三千万元，超过了过去半个世纪。
辛亥革命前产业工人达50万——60万人；1919年产业工人达200万，手工工场和店员已增至1200万；1912——1919年7年间，工人罢工130次，仅1919年的前5个月就达19次。
——摘自《中国近代工业史资料》材料三：“新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路”——《中国通史》材料四：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
……走俄国人的路——这就是结论。
”——毛泽东《论人民民主专政》二、五四精神阅读第三目内容，归纳五四运动的伟大意义，并概括五四精神合作探究：作为当代青年，我们是幸运的，远离了国家衰亡的风雨飘摇。
五四运动已成为过去，五四精神是否也已经过时？作为青年的我们应如何弘扬五四精神？。
第16课五四爱国运动学案
第16课五四爱国运动【课程标准】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
【课标解读】掌握五四运动的背景、过程、意义。
【学习重点、难点】重点：五四运动的背景、过程。
难点：五四精神。
【知识梳理】一、背景：1.国际背景：①一战期间，欧洲列强无暇东顾，成为侵略中国最主要的国，提出灭亡中国的“＿”中国民族矛盾加深。
②，为中国人民指出了解放道路。
2.国内背景：①政治原因：导致国内阶级矛盾日益加深，成为五四运动发生的根本原因。
②阶级基础：③思想基础：3.导火线：1918年巴黎和会上，欧美列强作出将德国的一切权益转让给日本的决定；失败，是五四运动的导火线。
“一战期间，中国在战争中担负起了繁重的后勤任务。
那时的美、英、法等国许诺，战争胜利后，将对中国以大国相待，取消德国在山东的特权，取消法国在中国的特权。
但是在战后的巴黎和会上，中国代表的正义要求被无理拒绝。
”请思考1：中国代表团在巴黎和会上努力的结果如何？反映了什么问题？二、经过第一阶段：时间中心先锋口号要求第二阶段：时间中心主力内容结果三、结果和意义1．结果：初步胜利(表现)①北洋政府释放被捕学生；②免除、、的职务；③拒绝在和约上签字。
2.意义①性质：思考2：哪一口号最能反映五四运动的性质？②五四运动是一场传播民主与科学的新文化运动，体现出③五四运动是一场伟大的思想解放运动，体现出④标志：标志着中国新民主主义革命的开端思考3: ①五四运动是新民主主义革命的开端,“新”表现在哪?②从五四运动的意义中总结什么是“五四精神”？思考4：作为当代青年，我们是幸运的，远离了国家衰亡的风雨飘摇。
五四运动已成为过去，那么五四精神是否也已经过时？现实生活中你认为应如何发扬五四精神？【知识拓展】比较中国旧民主主义革命和新民主主义革命的异同。
比较项旧民主主义革命新民主主义革命相同点社会性质都处于半殖民地半封建社会革命任务反封建反侵略革命性质资产阶级民主革命不同点领导阶级民族资产阶级无产阶级指导思想三民主义马克思主义、毛泽东思想群众基础缺乏群众基础具有广泛的群众基础结果和前途建立资产阶级共和国，失败社会主义和共产主义所属世界革命的范畴世界资产阶级革命的一部分世界无产阶级革命的一部分【课时训练】1.最能体现五四运动性质的口号的是（）A.废除“二十一条”B.拒绝在和约上签字C.还我青岛D.外争国权、内惩国贼2.五四运动的最主要贡献在于（）A.促使北洋军阀政府释放被捕学生B.促使中国人民新的觉醒C.促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼的职务D.迫使北洋军阀政府拒绝在对德和约上签字3.下列各项不能说明五四运动是中国新民主主义革命开端的是（）A.中国无产阶级登上政治舞台B.斗争目标是反帝反封建C.具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用D.发生在十月革命之后，是世界无产阶级社会主义革命的一部分4. 五四运动取得初步胜利的最主要原因是（）A.青年学生的先锋作用B.工人阶级的主力军作用C.马克思主义理论的指导D.李大钊、陈独秀的指导作用【高考链结】1．五四运动爆发的直接原因是（）A．俄国十月革命胜利的影响B．巴黎和会上中国外交失败C．中国人民和帝国主义封建主义的矛盾D．中国无产阶级队伍的壮大及其斗争的发展2．在20世纪第二个十年，堪称中国历史转折之里程碑的是（）A．武昌起义、中华民国建立 B.《新青年》创办、武昌起义C．五四运动、《新青年》创办 D.中华民国建立、五四运动3.“共争青岛归来，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。
第16课 五四爱国运动
第16课
五四爱国运动
谢谢大家Biblioteka 1. 五四运动取得初步胜利的最主要原因是 思考： A.青年学生的先锋作用 （ B） 运动中各阶层的地位？
青年学生－－先锋 B.工人阶级的主力军作用 工人阶级－－主力 C.马克思主义理论的指导 先进知识分子－－领导 D.李大钊、陈独秀的指导作用 民族资产阶级－－参与
2、毛泽东指出：“五四运动杰出的历史意义， 在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态。”这种 “姿态”主要是指(
时间 5 月4 日 －6月初 中心
要求：自主完成 每人回答一题，加一分
结合课本65页内容完成下表：
主力
第一阶段： 口号
第二阶段： 时间 6月初起 中心 主力 结果
第16课
五四追踪 五四爱国运动
第一阶段： 口号
外争国权，内惩国贼 废除二十一条 打到卖国贼
结合课本65页内容完成下表：
时间 5 月4 日 －6月初 中心 北京 主力 学生
课本、导学案、双色笔
最重要的是：
激 情！！！
课前检查
第一、二题同桌互查、老师抽查第三题 时间：5分钟
• 1、辛亥革命的原因 • 2、《中华民国临时约法》内容、性质 • 3、辛亥革命的历史意义
金田起义 武昌起义 禁烟运动 五四运动
第16课 五四爱国运动
学习目标
陈述性知识： 逐一列举五四运动爆发的主要原因和直接原因，列举五 四运动两个阶段的重要史实，背诵并解读五四运动的口 号。 程序性知识： 通过比较区分新旧民主主义概念，学习五四运动的过 程，学会用多角度分析问题的方法和联系的方法看问 题，体会五四精神的内涵；
D
4.五四运动成为新民主主义革命的开端的最重要 的原因是 A、五四运动是一次反帝反封建的爱国运动
山东省高中历史第16课五四爱国运动教案34岳麓版必修1
《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。
三、教学目标
1．知识与技能
五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。
2．过程与方法
（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。
（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。
教学过程：
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、通过课件展示大量五四图片，材料，文字等。在探究五四运动产生的原因时使用。预期效果：通过大量材料使学生对五四运动产生的历史背景有更深的了解。从而形成正确的认识。
二播放多媒体。在了解五四运动经过时使用。预期效果：学生了解五四运动经过，进一步感受那段历史。使学生置身历史情景当中！
三播放多媒体。在感悟五四精神时使用。预期目标：通过校友刘谦初是事迹和他在五四运动时的突出贡献。学生在情感态度价值观上进行提升。五四运动离我们远去，但五四精神熠熠生辉！
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
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第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
第16课五四爱国运动导学案
①推动了科学思潮在中国的传播，为马克思主义在中国的传播奠定了基础。 ②加快了中华民族的觉醒，也直接加快了新民主主义革命在中国的开展。
③工人阶级显示了伟大力量，马克思主义与工人运动相结合的进程，促进了中国共产党的诞生。 ④五四运动是中国新民主主义革命的开端。
3.特点：①群众基础广泛：包括 ②阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，起了主力军作用。 4.结果：①初步胜利：释放；罢免；拒绝签字 ②初步胜利原因：社会各界的努力
三、五四运动的性质和历史意义：
1、性质：一次伟大的运动。
2、五四精神成为中华名族宝贵的精神财富。（核心：是五四精神的主旋律。） （1）五四运动是一场政治运动，它体现了强烈的爱国精神与牺牲精神； （2）五四运动也是一场文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神；
————《中国历史》
材料二：仔细阅读右图。
根据材料一二及所学知识可得五四运动的国际：
材料二 一战期间是中国民族资本主义发展的“黄金时期”。产业工人队伍不断壮大。由1913年
1. 根本原因： 2. 阶级基础：民族资本主义经济发展，
3. 思想基础：运动，倡导民主科学，人民民主意识增强。 （三）导火线：五四运动的导火线是 。
二、五四运动的过程
1.口号：“外争国权，，“废除， “打到卖国贼” 2.
【预习自测】
1.阅读材料回答问题：
材料一 1915年日本以支持袁世凯称帝为条件，提出了灭亡中国的“二十一条”。1915年5月9日，除第五条部分内容以后再议外，称帝心切的袁世凯接受了“二十一条”的全部内容。这就是“五九国耻”。 “二十一条”实际上是把中国变为日本独占的殖民地。从此形成了日本独霸中国的局面，一直持续到1922年华盛顿会议的召开。
山东省高中历史 第16课 五四爱国运动教案6 岳麓版必修1
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
探究
播放视频《我的1919》精彩片断（顾维均）
思考问题：1.这是在哪一次会议上的发言2.会议主要围绕那个问题3.中国人民做出了怎样的回答
教学主题
五四爱国运动
一、教材分析
《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。
学 习历史的目的是汲取力量，以史鉴今。但过去的事实带有抽象性，从而使学习带有距离感显得枯燥乏味。为解决这一问题，教师应该努力为学生创设历史情境，最大 限度的让学生“身临其境”。而《五四运动》这一课是容易调动学生的爱国热情，所以要让学生参与进来。通过观看优秀的影片让学生体会前辈的爱国情怀，青春热 血，一往无前的勇气。从而唤起共鸣，深化情感。另外在观看影片之前提出问题可以训练学生的辩证思维，以及归纳概括的能力。在这样一堂课中教师成为了一名收 藏家，展示一件件藏品，而学生则成为鉴赏人员，挖掘它们的内涵视频
用表格来总结五四运动的过程。包括口号、中心、领导力量的变化
视频播放
讲授
概述五四运动的影响
总结直接影响和深远影响
探究
播放《恰同学少年》片段
讨论该如何传承五四精神
视频播放
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
第16课 五四爱国运动(学案)
第16课五四爱国运动(又称五四新文化运动)[课程标准] 1.概述五四运动的史实。
2.认识其对中国社会变革的影响。
[教学目标]：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。
[自主预习]1.五四运动爆发的背景是什么?探究：有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种观点吗？2.五四运动的口号是什么?3.五四运动的经过:(1)运动中心的变化------(2)运动主力的变化------4.五四运动的结果及其表现(1)结果:(2)表现;①②5.五四运动的性质和五四精神分别是什么?6.五四运动的意义是什么？为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？（五四运动对中国社会变革有何影响？）[课堂探究] 五四运动的爆发背景和影响材料一巴黎和会上，中国代表团作为战胜的协约国集团的一员，提出了自己的正义要求，遭到拒绝。
巴黎和会中国外交的失败使……以学生斗争为先导的五四爱国运动如火山爆发般开始了。
材料二五四运动时期的口号：“外争国权、内惩国贼！”“誓死力争，还我青岛！”“拒绝在巴黎和约上签字！”“废除二十一条”。
材料三“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。
乃商界罢市不及一日，而北京被逮学生释；工界罢工不及五日，而曹章陆去。
”---1919年6月12日《上海学联告同胞书》材料四同志们，今天是五四青年节。
七十九年前，北京大学的爱国青年发起了具有划时代意义的五四运动。
五四运动的精神，最根本的就是中华民族的爱国主义精神。
……弘扬五四传统就是要更高地举起爱国和进步的旗帜。
……---江泽民《在庆祝北京大学建校一百周年大会上讲话》请分析：1.根据材料一分析五四运动爆发的直接原因是什么？2.根据材料二指出，五四运动的性质是什么？3.材料三说明了什么问题？4.材料四中的划时代意义主要指什么？你认为主要依据是什么？【重难点阐释】五四运动的背景和影响背景：1、根本原因：北洋军阀的反动统治，引起阶级矛盾的尖锐激化。
山东省武城县第二中学岳麓版必修一高一上册历史学案第16课 五四爱国运动
第16课五四爱国运动【课标要求】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响【课前预习】1、日本提出“二十一条”的主要目的是什么？2、巴黎和会的召开与五四运动的爆发之间有何联系？3、五四运动的口号、主力军、运动的中心分别是什么？取得了什么成果？4、五四运动的性质是什么？体现了怎样的精神？【重难点解析】一、五四运动1．导火线：巴黎和会上中国外交的失败。
2．经过(1)第一阶段：中心在北京，主力是学生。
(2)第二阶段：中心在上海，主力是工人。
3．结果：初步胜利(1)北洋军阀政府被迫释放被捕学生。
(2)罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥的职务。
(3)参加巴黎和会的中国代表拒绝在“和约”上签字。
4．意义(1)性质：是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。
(2)特点：青年学生是先锋，工人阶级是主力军，标志着工人阶级登上政治舞台。
(3)作用：一些具有初步共产主义思想的知识分子开始走上同工人相结合的道路，把马克思主义传播到工人中去。
(4)影响：五四运动成为中国新民主主义革命的开端。
1．“巴黎和会”：是一战结束后的1919年，胜利的协约国集团为处置战败国以及奠定战后的和平而召开的会议。
和会上签订了处置德国的《凡尔赛和约》，及其他一系列和约，构成了凡尔赛体系，确立了一战后由美、英、法等主要战胜国主导的国际政治格局。
2．“新民主主义革命”解读：是指帝国主义和无产阶级革命时代，殖民地半殖民地国家中的无产阶级领导的资产阶级民主革命。
中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的【课堂探究】探究一五四运动的背景．材料《五四运动与二十世纪的中国》描述：“在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。
国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。
对有志气的爱国青年来说，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。
”问题试分析五四运动前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的环境中？探究二五四运动的史实1\．材料工、学、商打倒曹、陆、章(漫画传单)1919年沈泊尘作问题通过阅读上图你能获取哪些信息？2．材料1919年6月12日《上海学联告同胞书》：“学生罢课半月，政府不闻不理，且对待日益严厉。
山东省高中历史 第16课 五四爱国运动教案16 岳麓版必修1
②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境
教学主题
五四爱国运动
一、教材分析
本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十一条”和中国在巴黎和会上所受到的屈辱。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动所体现的精神和影响。整体上本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，所以本节课的地位相当重要。
二、学生分析
由于高一学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，所以教师在讲课时需补充适当的史料，引导学生分析思考，培养学生历史学科学习的良好习惯。并运用多种教学手段，采用多种教法，帮助学生思考理解。
三、教学目标
1．知识与技能
掌握巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；
历史：16课五四爱国运动(学案)
16课五四爱国运动学案课标要求：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
学习要求：通过学案预习，运用归纳概括、理解分析等方法，掌握五四运动发生的背景、过程和影响，理解“五四精神”。
认识到五四运动作为一次伟大的反帝反封建的爱国运动所体现的爱国救亡、民主科学、文化启蒙精神永远值得我们学习。
预习提纲----重温历史：一、背景1．国内背景（要动脑思考的）:经济：一战期间中国有了较大发展。
政治：北洋军阀政府统治黑暗：对外，对内人民，导致阶级矛盾尖锐，是五四运动爆发的根本原因。
思想：思想进一步传入，新文化运动兴起。
2．国际背景：日本加快侵华巴黎和会召开①第一次世界大战爆发后，列强无暇东顾，日本趁机加快侵华步伐。
1915年，日本公使向袁世凯政府递交“”，（目的）妄图使中国沦为日本的。
②一战后战胜国召开，商讨处理战败国以及维护世界和平等问题。
中国以__________身份出席会议,希望改变_______________.思考：中国代表的目的能否实现？说明了什么？3．导火线——巴黎和会中国外交的失败欧美列强做出将在山东的一切权益转让给的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
二、经过1．爆发：年月日，从开始。
提出了“外争_____，内惩______”、“废除_________”“打倒卖国贼”等口号。
思考：从五四运动的口号分析五四运动的性质，哪一口号最能体现五四运动的性质？2．发展：在学生爱国运动的影响下，作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心也由北京转移到，“”斗争把五四运动推向高潮。
思考：三罢斗争有哪些人参加？三罢斗争的出现反映了什么？工人阶级作为独立的政治力量登上政治舞台有何影响？运动中心为什么会转移到上海？3．结果：斗争取得了初步的胜利，北京政府罢免了、章宗祥、的职务，拒绝在《》上签字。
思考：中国为什么能拒签和约？、预习提纲----认识评价历史（五四运动的意义及五四精神）：1．五四运动是一次伟大的运动，爱国主义精神贯穿运动的始终，是“五四”精神的主旋律。
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无棣二中新课程历史学科教学案
主备人审批人使用人高一年级【课题】第16课五四爱国运动
【学习目标】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
【课前预习】
【要点解析】
1、讨论：五四运动的爱国主义精神是如何体现的？
（1）首先，就其起因而言，它是在中国政府以战胜国身份参加巴黎和会，不仅未取得战胜国应有的权益，竟连自身合法权益都保不住的情况下爆发的。
列强的偏袒和压迫是事件的直接起因。
（2）其次，就其宗旨而言，是为了反抗外国强权，维护民族利益。
（3）再次，就其行动而言，从破指血书，以抵制日货，举行“三罢”，行动对象都是帝国主义和卖国贼，其宗旨吻合。
（4）从过程看，始终坚持的目标只有一个：维护主权，反抗强权。
因此，它本身所体现的是高昂的爱国主义精神。
1840年鸦片战争的一声炮响，揭开了中国人民近代反侵略斗争的序幕，开始了中国的旧民主主义革命。
从列强强迫清政府签订《南京条约》开始，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，同时中华民族的危机日益加深，腐朽没落的清王朝在列强侵华战争中屡战屡败，充分说明了落后就要挨打。
在此过程中，中华民族的仁人志士进行了不断的探索，寻求富国强民的道路。
1919年的五四运动，开始了中国的新民主主义革命。
2、讨论：新旧民主革命的相同点与不同点
相同点：
①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。
②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。
③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。
不同点：
①领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。
②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主义。
③革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。
④革命发展和群众发动的深度、广度不同。
旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。
⑤结果不同。
旧民主主义革命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要准备。
社会主义是新民主主义革命的必然结果。
⑥所属的革命不同，旧民主主义革命属于世界资产阶级革命的一部分，新民主主义革命发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。
五四运动是一场伟大的思想解放运动，具体是指：一是五四运动广泛传播了各种学说思想；而是俄国十月革命的胜利对中国先进分子产生了极大的影响。
正是这些进步与真理的思想，促进陈独秀等接受了马克思主义，投身与筹建中国共产党的工作中去。
3、讨论：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端
（1）五四运动中工人阶级登上了历史舞台，成为主力军，显示了巨大的力量，具有初步共产主义思想的知识分子在运动中起了领导作用，作为先进生产力的代表，中国无产阶级将承担起新民主主义革命的领导责任。
（2）五四运动启发广大人民觉悟，准备了革命力量的联合，因此辛亥革命有更广泛的群众基础。
（3）五四运动后马克思主义的传播成为新文化运动的主流，使更多的激进民主
主义者转变为社会主义者，并使马克思主义同中国工人运动相结合，从而为中国共产党的创立准备了条件。
（4）五四运动发生在十月社会主义革命之后，属于世界无产阶级革命的一部分。
这样，五四运动后，以无产阶级为领导，以马克思主义为指引，以社会主义为奋斗目标，以广大人民群众为基础的中国革命进入新民主主义革命时期。
五四爱国运动是一次彻底的反帝反封建运动
彻底性表现：
（1）反帝的根据：①从斗争起因看：由山东问题引起，此问题是分赃的巴黎和会所导致的。
②从斗争口号看：“外争国权”不承认和会对山东问题的决议。
（2）反封建的根据：①从斗争目标看：开始时提出罢免卖国贼职务，工人参加后，进一步指向北洋军阀政府。
②从斗争口号看：“内除国贼”。
（3）彻底的根据：指与帝国主义、封建军阀势不两立的斗争精神而言。
【达标练习】
1.五四运动后的新民主主义革命的性质之所以是资产阶级民主革命，是因为（）
A．它反对帝国主义、封建主义，而不是一般地反对资本主义
B．资产阶级掌握领导权，指导思想是资产阶级民主主义思想
C．无产阶级与资产阶级共同领导革命，而非单独领导革命
D．无产阶级只是革命主力，还没有真正成为革命领导阶级
2.胡锦涛在《五四运动八十周年纪念大会上的讲话》中指出：“五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。
”其“推动”主要体现在（）
①明确了反帝反封建的纲领②推动了新的救国救民思想传播
③显示了新阶级力量的作用④沉重打击了国民党的统治
A．①③ B．②③ C．②④ D．①③④
3.爱因斯坦在20世纪20年代初途经上海，后在日记中写道：“在上海，欧洲人是一个统治阶级，而中国人则是他们的奴仆，这种差别使得近年来的革命事件特别可以理解了”，材料中“革命事件”是指（）
A．义和团运动 B．辛亥革命 C．五四运动 D．新文化运动
4.五四运动中，上海一家商店挂出这样一幅对联：“罢学救亡，罢市救亡，我两界挺身而起；民心不死，民国不死，援诸君努力而行。
”这幅对联中没有反映出的历史信息是（）A．商人爱国之情和对学生的支持 B．五四运动的范围扩大
C．无产阶级登上了政治舞台 D．民族意识进一步觉醒
5.第一百五十六条：德国将按照一八九八年三月六日与中国所订条约，及关于山东省之其他文件所获得之一切权利、所有权名义及特权，其中关于胶州领土、铁路、矿产及海底电线为
尤要，放弃以与日本。
所在青岛至济南铁路之德国权利，其中包含支路，连同无论何种附属财产、车站、工场、铁路设备及车辆、矿产，开矿所用之设备及材料，并一切附属之权利及特权均为日本获得并继续为其所有。
自青岛至上海及自青岛至烟台之德国国有海底电线，连同一切附属之权利、特权及所有权，亦为日本获得，并继续为其所有，各项负担概行免除。
—一某一国际会议关于山东问题决议案(摘录)1919年
请回答：
(1)材料中“某一国际会议”指的是什么会议?中国近代的哪一次革命运动与该段材料有关系?请说明它们之间有怎样的关系?
(2)该次革命运动中的先锋和主力军分别是什么人?
(3)该次革命运动的性质是什么?
(4)该次革命运动在中国近代民主革命历程中的地位如何?
16.答案：(1)巴黎和会；五四运动；巴黎和会上中国外交的失败，成为五四运动的直接导火
线。
(2)先锋是青年学生，主力军是工人阶级。
(3)运动性质是一次彻底地不妥协地反对帝国主义和封建主义的革命运动。
(4)五四运动是中国新民主主义革命的开端。