图形宝宝的家
小班教案我上幼儿园反思通用8篇
小班教案我上幼儿园反思通用8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《图形找家》
大班数学教案《图形找家》大班数学教案《图形找家》1活动目标：1．能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。
2．能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。
3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4．初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：每人一套操作材料大的操作材料活动过程：1．（教师出示各种外形的图形）小朋友们，今日图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2．嬉戏“图形归类”。
请幼儿把一样的图形放在放在一起。
与同伴沟通，你是怎么分的。
（1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮忙他们找家吧！（2）（出示图）这就是它们的家。
观看表格，理解横向和纵向标记的含义。
提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？（3）教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。
边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。
（4）请个别幼儿尝试选择局部图形根据两种特征进展定位，并说一说详细的位置。
3．幼儿用操作材料对图形进展归类。
（1）给每人供应一套操作材料，先认真观看里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。
（2）教师进展指导4．组织沟通，叙述特征和位置。
提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。
能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。
课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。
幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。
让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。
同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。
但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。
大班数学图形找家教案7篇
大班数学图形找家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《送图形宝宝回家》PPT课件小班数学
激发学习兴趣
促进数学思维发展
通过课程的实施，引导幼儿观察、比 较、分类、概括等思维活动，促进数 学思维的发展。
通过生动有趣的PPT课件，激发幼儿 对数学的兴趣，培养主动学习的习惯 。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
认识圆形、正方形、三角 形等基本图形，并能正确 区分。
能力目标
能按照图形的形状、颜色 等特征进行分类和排序， 培养观察力和判断力。
家庭教育与学校教育的结合点
教育目标的一致性
家庭教育和学校教育应共同致力于培养孩子的综合素质，促进孩 子的全面发展。
教育内容的互补性
家庭教育可以弥补学校教育的不足，提供更加个性化和多元化的教 育内容。
教育方式的灵活性
家庭教育可以采用更加灵活多样的教育方式，如游戏、实践等，激 发孩子的学习兴趣和动力。
《送图形宝宝回家》PPT课件 小班数学
汇报人：
2023-12-21
• 课程介绍与目标 • 图形宝宝认知 • 送图形宝宝回家游戏设计 • 幼儿数学能力培养 • 家长参与与教育延伸 • 课程总结与反思
01
课程课程针对小班幼儿，根据其认知特 点设计，通过送图形宝宝回家的游戏 形式，帮助幼儿认识基本图形，发展 空间观念。
活调整。
02
图形宝宝认知
常见图形介绍
01
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03
04
圆形
一个平面上所有点到定点距离 相等的集合。
正方形
四条边等长且四个角都是直角 的四边形。
三角形
由三条直线段首尾相接围成的 封闭图形。
长方形
两组对边分别平行且相等的四 边形。
图形特征与属性
边与角
图形的边是直线段，角是 两条射线相交得到的。
《图形宝宝回家》教案
《图形宝宝回家》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种基本图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察、比较和分类能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
4. 培养学生空间观念和审美能力。
二、教学内容：1. 认识基本图形及特征。
2. 学习图形分类和归纳。
3. 进行图形创意拼图活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识基本图形，学会图形分类和归纳。
2. 教学难点：培养学生空间观念和审美能力，进行创意拼图活动。
四、教学准备：1. 准备各种图形卡片、拼图模板、画纸等材料。
2. 准备教学课件或黑板，用于展示图形及拼图过程。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示各种图形卡片，引导学生说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 讲解：教师讲解图形的特征，如圆形的线条流畅，正方形的四条边相等，长方形的对边平行等。
3. 实践：学生分组进行图形分类和归纳，将相同形状的图形放在一起。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 创意拼图：学生分组进行创意拼图活动，使用拼图模板和各种图形卡片，尝试拼出不同的图案。
教师引导学生发挥想象，创造有趣的拼图作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的拼图作品，其他同学和教师对其作品进行评价，给予鼓励和指导。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调图形的特征和分类方法。
7. 作业：学生完成一幅图形创意拼图作品，回家后与家长分享学习成果。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的图形展示，加深对图形特征的理解。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手进行图形分类和拼图活动，提高动手能力。
3. 采用小组合作法，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养团队合作精神。
4. 运用启发引导法，教师提问引导学生思考，激发学生学习兴趣和探究欲望。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 实践操作评价：评价学生在图形分类和拼图活动中的操作准确性、创意性和完成效果。
(优秀课件)-幼儿园课件：图形宝宝找家
图形宝宝找家（数学）班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
小班认识图形教案20篇
小班认识图形教案20篇《小班认识图形教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班认识图形教案20篇！（1）小班数学公开课教案《图形分类》含反思活动目标：1.巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。
2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。
2.图形宝宝的家3.各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4.猫妈妈猫宝宝胸饰。
活动过程：一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。
放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。
二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形1.播放哭声录音提问：宝宝们，谁在哭呀?猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗?引导幼儿说说。
(圆形、三角形、正方形)。
2.原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗?愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗?(出示三幢房子)3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。
(宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。
)三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。
(谁愿意送三角形宝宝回家?)正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。
(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)4.师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀?(不用谢)你们真是爱帮助人的好宝宝。
三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣1.猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。
师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗?”2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗?那我们先来认识一下这些钮扣。
(引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣)3.教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。
《图形宝宝》小班数学教案
《图形宝宝》小班数学教案《图形宝宝》小班数学教案「篇一」设计思路：在本次活动中，我根据本班孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿课堂，激发幼儿参与活动的兴趣。
让孩子们在玩的过程中进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
活动目标：1、认识圆形、三角形和正方形。
2、体验游戏的快乐。
3、养成遵守游戏规则的好习惯。
活动准备：圆形、三角形、正方形教具各一个，图形胸饰若干，房子，场地设置等。
活动过程：1、活动导入。
天气越来越冷了，小白兔想盖几间又温暖又漂亮的新房子，他想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？2、认识圆形、三角形和正方形。
出发之前我们要认识3位好朋友：魔术变变变，变出圆形宝宝，幼儿认识；魔术变变变，变出三角形宝宝，幼儿认识；魔术变变变，变出正方形形宝宝，幼儿认识；认识自己的胸饰。
3、帮小兔盖房子。
小兔准备了一些漂亮的木板，想把房子装饰的漂漂亮亮，教师介绍圆形、三角形和正方形的木板，幼儿操作，将图形镶嵌进去。
4、游戏。
房子盖好了，小兔要请大家吃糖果，请圆形宝宝到圆形的休息室等候，三角形宝宝到三角形的休息室等候，正方形宝宝到正方形的休息室等候。
活动延伸：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
《图形宝宝》小班数学教案「篇二」设计思路：尊敬的各位评委，各位老师你们好！我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今天我展示的是小班数学活动《图形宝宝排排队》按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过观察和动手操作进行学习、理解。
在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性，让幼儿都参与到活动中来。
我的介绍完毕，希望大家给我提出宝贵的意见。
活动目标：1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
图形宝宝的家教案汇编6篇
图形宝宝的家教案汇编6篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是为大家整理的图形宝宝的家教案汇编6篇,欢迎品鉴!【篇一】图形宝宝的家教案教案目的：1、通过嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的熟悉。
2、能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
教案预备：1、阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、正方形、长方形2、材料预备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
教案流程：（一）引入主题——今日，老师要带小伴侣们跟图形宝宝做嬉戏（二）复习熟悉圆形、正方形、长方形1、逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观看并说出图形特征——这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？2、引导幼儿进行联想——小伴侣吃过、玩过、发现过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？（三）图形宝宝找家引导幼儿对圆形、正方形、长方形按外形进行归类（四）制作夹心饼干1、老师交待活动要求2、幼儿自由制作夹心饼干，老师鼓舞幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
【篇二】图形宝宝的家教案活动目标：学习用单线表现图形宝宝四肢的变化，会认真有目的地观看。
活动预备：幼儿已熟悉常见的几何图形、音乐磁带（自选）、幼儿用书活动过程：一、导入活动：听音乐自由跳舞，师说：“你听着音乐会跳舞吗？”“看看你和你的同伴跳舞时，手臂和腿是怎样发生变化的？”二、基本部分：认真观看四肢舞动时的变化。
1、幼儿自由表达自己的见解。
2、老师在黑板上演示幼儿的四肢（主要是关节部分）变化的方法。
3、请个别有人在黑板上尝试表达。
幼儿作画练习，老师巡回指导。
活动结束：老师鼓舞幼儿可以边跳边画，沟通展现自己的作品，一起听音乐，吃糕点。
【篇三】图形宝宝的家教案活动目标：1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
托班数学教学活动《图形宝宝找家》设计思路PPT
为改进这一问题，教师可以在活动过程中加强对 个别幼儿的观察和指导，及时给予帮助和支持。
下一步工作计划安排
对本次活动进行深入反思和总结，提 炼经验教训，为后续教学活动提供参 考。
加强与家长的沟通和交流，了解幼儿 在家庭中的学习情况和需求，为家园 共育提供有力支持。
根据幼儿的学习情况和反馈意见，调 整和完善教学计划，确保教学内容的 针对性和实效性。
托班数学教学活动《图形宝 宝找家》设计思路
• 活动背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学环境与资源准备 • 学生评估与反馈机制建立 • 总结回顾与未来发展规划
01
活动背景与目标
托班数学教育现状分析
01
02
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教育理念
当前托班数学教育注重认 知与技能培养，但在实际 操作和创新能力方面有待 提升。
03
教学环境与资源准备
教室布置及道具准备
教室布置
将教室划分为不同区域，每个区域设置一个图形宝宝的“家 ”，如圆形家、三角形家、正方形家等。
道具准备
制作各种形状的大型卡片和小型图形宝宝卡片，方便幼儿辨 认和归类。
多媒体资源应用策略
投影仪
利用投影仪展示各种图形宝宝的 图片和视频，帮助幼儿更加直观
地了解不同图形的特征。
互动白板
使用互动白板进行游戏化教学，让 幼儿通过拖拽、旋转等操作，加深 对图形的认知。
音频设备
播放欢快的背景音乐和音效，营造 轻松愉悦的学习氛围。
教师角色定位及配合方式
主讲教师
负责主导整个教学活动，引导幼 儿参与各个环节，观察幼儿的表
现并给予及时反馈。
助教教师
协助主讲教师进行教学活动，负ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ责分发道具、管理纪律等，确保
大班数学教案图形找家教案反思
大班数学教案图形找家教案反思1、大班数学教案图形找家教案反思活动目标：1、根据图形的三个特征(形状、大小、颜色)为图形找到合适的空间位置。
2.能够大胆、正确地表达图形特征和方向。
活动准备：有几个不同形状、颜色和大小的人物，还有一个大房间。
活动过程：一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来?2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友?"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。
"3.老师轮流提问，每次都增加难度。
二、帮助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。
让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的?"(引导幼儿观察房子里的标记)2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思?3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么?4.请其他孩子检查图形婴儿的房间是否正确。
5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。
红色的大三角形在哪一行哪一列?6.总结:今天，我们根据图形宝宝的形状、大小和颜色找到了它的房间。
三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。
2.儿童操作和教师巡回指导。
3、评价幼儿操作材料。
4、小结：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。
真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧!活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。
能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。
课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。
幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。
让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
中班数学图形的家
中班数学图形的家数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，它存在于我们所处的每个角落。
在中班阶段，幼儿开始接触数学概念，并通过图形来认识和探索世界。
在这篇文章中，我们将讨论中班数学图形的家，探索数学与日常生活的联系。
一、图形的家在数学中，图形是由线段或曲线连接而成的形状。
幼儿在中班阶段通过观察、比较和分类来认识不同的图形。
他们开始认识常见的图形，如圆形、方形、三角形和长方形，并通过各种途径来探索这些图形。
在我们的日常生活中，图形无处不在。
我们所处的房屋、街道和公园都充满了各种图形。
比如，我们的家通常是一个长方形或正方形的形状。
我们的窗户可能是长方形或小圆形。
家中的电视、电冰箱等家电也具有不同的图形形状。
通过观察我们的家和周围环境，幼儿可以加深对图形的理解。
二、图形的探索1. 观察周围环境幼儿可以通过观察家中的物品来认识不同的图形。
他们可以指出餐桌是矩形的，电视是长方形的，窗户是正方形的等等。
通过这种观察和比较，幼儿可以建立对图形的基本认知，并学会在生活中应用这些概念。
2. 动手制作除了观察外，幼儿还可以通过动手制作来加深对图形的认识。
比如，他们可以使用彩纸剪出不同的形状，然后通过拼贴、折纸等方式制作各种图形。
这样的活动不仅锻炼了幼儿的手眼协调能力，还让他们更好地理解图形的特征。
3. 游戏和挑战通过游戏和挑战，幼儿可以进一步巩固对图形的认知。
比如，我们可以组织幼儿参加找图形游戏，让他们在家中寻找不同形状的物品，并用手指指出。
我们还可以进行图形分类的挑战，让幼儿根据形状特征将物品分类，培养他们的分类能力和逻辑思维。
三、数学图形的应用1. 与数学概念的联系图形不仅仅是一种形状，它还与数学的其他概念密切相关。
通过对图形的认识，幼儿可以学习到一些基本的数学概念，如大小比较、数量关系等。
比如，他们可以通过比较图形的大小来学习大小关系，通过组合图形来学习加法和减法等。
图形不仅可以帮助幼儿认识世界，还可以培养他们的数学思维能力。
【幼教】大班教案图形宝宝找家
【幼教】大班教案图形宝宝找家一、教学内容本节课的教学内容来自《幼儿园大班数学教案》第五章第三节，主要学习平面几何图形的识别和分类。
具体内容包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，学会区分它们的特征，并能够将生活中的物品与相应的图形进行匹配。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的特征，能够正确识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱数学，喜欢动脑筋、动手操作的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的特征及识别。
难点：图形分类，将生活中的物品与相应的图形进行匹配。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，图片中包含圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
引导学生观察这些图形，并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的特征。
例如，圆形是没有角的四边形，正方形是四条边相等的四边形，长方形是两对边相等的四边形，三角形是三条边相等的图形。
3. 随堂练习（5分钟）学生动手操作，根据教师给出的图形，画出相应的图形。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 图形分类（10分钟）教师将一些生活中的物品拿到讲台上，让学生将这些物品与相应的图形进行匹配。
例如，将圆形物品与圆形图形匹配，将正方形物品与正方形图形匹配。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的特征及识别方法。
七、作业设计1. 请学生画出五种不同的图形，并标明它们的名称。
2. 请学生找出生活中的五种物品，并将它们与相应的图形进行匹配。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的特征，能够在实际情景中识别这些图形。
2023年小班《认识图形》教案
2023年小班《认识图形》教案2023年小班《认识图形》教案1设计意图：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师述说着特征。
在《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。
并通过游戏“修路”、“做客”进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
活动目标：1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。
活动准备：1、有三角形、正方形、圆形“土坑”的小路，三角形、正方形、圆形的“石块”。
2、三个图形宝宝的家。
3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。
活动过程：一、集体认识三角形、圆形、正方形。
教师：“今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。
”二、幼儿“修路”，巩固认识图形。
1、教师：“宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。
宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。
”放音乐，学小猫走。
2、来到小路边。
教师：“唉呀呀，怎么了，”幼儿说，“小路上有许多小坑，”教师说：“小坑都是什么形状的”，幼儿回答。
教师：“那我们有什么办法把路填满呢？”幼儿回答。
教师：“宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，”幼儿修路，提醒幼儿：“宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。
”3、教师检查小路有没有都修好。
教师：“你们用什么形状的石头修路的啊？（请个别幼儿回答），小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。
”（教师先示范，幼儿再示范）三、来到图形宝宝家做客。
过家家教案
过家家教案过家家教案1活动目标：1、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
活动准备：教师：大转盘一个，图形操作材料一套。
幼儿：人手一份图形操作材料。
活动过程：一、开始部分组织教学，师、生相互问好二、基本部分(一)、初次尝试游戏“图形宝宝分家”1、观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、交代游戏名称与规则：师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。
3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。
4、讨论：你们是怎么分的?(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。
你们还想再试一次吗?(二)、再次尝试：1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。
2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。
3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
(三)、提高尝试：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。
(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、大小)1、师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。
我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。
”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)2、进行比赛：看谁拿得又快又对?3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?拿好了举在手里4、比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。
幼儿小班数学教案《图形宝宝的家》
T：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，如今也该去参观数学王国的下
宝的家好惊奇啊，我们进去参观一下吧。这里许多空房子到底是什麽颜色 一站〈服装店〉，请上车。〔幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓〞，教师
的图形宝宝住的呢？
把背景图换成服装店〕
在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。〔幼儿自由回答〕
T：呜`````，我们到了服装店 ，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮
T；哎！看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？他们去那呢？
助整理一下？
2〕：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应
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〔请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和样子对应放好，然后教师与幼儿 一同检查〕
4、操作练习 1、引导幼儿理解“〞放在方格里的含义，学习按符号“〞的指示完 成任务。 T：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人 们买一套衣服，谁来告知绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？ 2、小组操作： T：绿人老师已经选好衣服，如今服装店把衣服送到学校，你们能帮 绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都 要用笔做好记录。 〔幼儿分组操作，教师巡察指导〕 3、评价活动 〔放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价〕 T：你们都帮小绿人们穿好衣服，如今我们开火车跟它们去春游吧！ 【幼儿小班数学教案《图形宝宝的家》】
〔3〕：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形
色对应
过程：1、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。
〔请幼儿闭上眼睛〕T：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏
T：小伴侣今日陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们 好吗？
小班教案认识图形导入语
小班教案认识图形导入语如何教小班的同学认识图形？来看看下面这些小班数学教案之认识图形吧。
设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识2.培养幼儿参与活动的积极性与思维的灵活性。
活动难点：活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏——铺路1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。
首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。