提升英语交际能力应三轮齐转
高三高考英语三轮复习计划(10篇)
高三高考英语三轮复习计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语三轮复习的学习方法
高三英语三轮复习的学习方法要想提高这三轮复习的效率，首先得先了解高考的命题特点，适当淡化语法的复习，强化听、读、写能力的训练，进行全面复习和掌握一定的解题技巧。
下面就是小编给大家带来的高三英语三轮复习的学习方法，希望大家喜欢!高三英语三轮复习的学习方法一、目标明确，松弛有度在制定目标时，不能定的太高，因为计划都是有一定周期的，太高会导致每天完成不了，堆积到第二天，从而加重学习任务，长期无法完成不仅会打击学习热情与信心也不利于坚持学习;同时也不能定的太低，因为太低达不到很好的复习效果。
制定目标应该松弛有度，就像摘苹果一样，跳一跳能摘到，既有挑战性，又有成就感。
二、第一轮复习——全面系统，查缺补漏在高三英语复习中首先要把高一高二高三的课本都通读一遍，对英语知识点进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。
其中高三的课本最为重要，因为它涵盖了较多的知识点，可以作为阅读理解的范本。
尽量把课文以各种体裁的方式进行归纳分类，这样有利于我们了解各类型文章的写作特点，存在的共性，掌握可通用的句型以及连接词等，然后进行文章的模仿写作，提高我们作文的布局以及写作能力。
三、第二轮复习——明确重难点，做题巩固通过大纲和历年的高考真题，我们会了解到高考的命题特点：语法的比例很少，重点在于语言的具体运用，所以在复习时可以淡化语法的复习，强化听力，阅读理解以及完形填空的复习。
这三块也是需要大量的练习才能提高的。
首先，在听力上，一定得多听课本和模题的录音，这样可以让我熟悉考试听力的发音和节奏，和我们平时念出来的感觉完全不一样，学会听辨数字、时间、地点、人物身份，人物说话语气，语篇大意，分清信息主次，并学会通过抓关键同时进行信息重组达到情节再造。
而且平时练习时尽量先不看文字，将录音内容从头到尾听一次，若有听不懂的也尽量听清音节，翻开书看一下，然后合上书再完整的听一遍直到完全听懂为止，每天坚持听力很重要，短期可能效果不大，但一段时间后会发现听力没什么可怕的。
如何提高自己英语口语能力-怎么提高-快速提高
如何提高自己英语口语能力-怎么提高-快速提高提升英语口语的方法有这些：1.听译法：角色互换，三人一组，模拟翻译实战;2.口语作文和3分钟训练法;3.复述学习，必须要大量地学习;4.跟读训练，按部就班。
1、听译法：角色互换：三人一组，模拟翻译实战。
一人说汉语，一人说英语，扮演老外，一人做翻译。
学习一段时间后互换角色。
这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的互相学习，取长补短的方法。
而且可大大提升反应速度和能力。
此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译成英文。
2、口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练。
找好一个题目做一分钟的口语作文，同时将其录音。
听录音，找出不够和错误，就此题目再做两分钟的口语作文，同样录音，再听并找出不够与进步，持续做三分钟口语作文。
这是高级口语训练，效果不错。
3、复述学习：最简单也是最有效的口语学习方法。
从根本上攻克英文的方法，特别合适初学者和中级学者，用自己的话背诵所听的英语故事或短文章，总之要大量地学习。
4、跟读训练：跟着软件学，或听MP3，看书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。
然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，如此持续下去。
5、同步阅读：当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。
争取让自己的声音与录音完全重合。
注意语调和语音。
如果中间有结巴的地方也不要紧，持续读下去，然后再回来重读。
2怎么提升英语口语1.跟读跟读是最容易入门，也是“痛感〞最小的一种口语学习方法。
它是指用一种语言接近同步地重复目标语言中的话，在这个过程中我们要模仿材料中说话者的语气，努力坚持同样的语调、节奏和语速。
跟读是一个耳朵、大脑和嘴巴协调处理信息的过程，它能够帮助我们提升听力理解水平、语音语调(比如重读、连读、弱读、不完全爆破以及升降调等)以及遣词造句的能力。
2.听力材料复述这是跟读法的进阶版本。
如果对一段材料已经能够做到熟练跟读，那么可以尝试对它进行复述。
如何提升小学生英语口语交际能力
如何提升小学生英语口语交际能力英语是一种语言，是一种交际工具，在国际交往中，英语一直扮演着重要角色。
学习语言的的目的就是为了交际，学习英语的目的就是要在听说读写的学习过程中学到熟练地使用这个工具的本领。
要真正掌握一门语言不是一件容易的事，特别是口语。
因此，在小学英语教学的过程中，作为教师，我们应该从实际出发，激发学习英语的兴趣，打下良好的语音、语调基础，培养良好的学习习惯。
一、坚持用英语组织教学一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节。
说的语速慢些，要多次重复，让学生反复听、反复感受，渐渐地，学生熟悉了教师的语言就能融入英语的氛围，以排除对母语的依赖和母语的干扰。
小学阶段是学习英语的重要阶段。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课开始，坚持用英语组织教学。
我们完全可以通过眼神、手势、动作、表情等形式来帮助学生尽快内容的理解，培养学生初步形成应用英语的的思维能力。
二、开展丰富多彩的课外活动如果英语仅仅局限于课堂口，其生命力是有限的。
学生的内心世界丰富多彩，他们需要感知与他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言，他们需要在轻松和愉快的环境下接受语言和使用语言。
课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。
小学生课外口语活动应体现自主学习和合作学习的特征，应体现由课内向课外，由校内向校外延伸的特点，如开展口语兴趣小组，根据教材内容自编自演英语童话剧，英语故事乐园，英语快活林广播、英语走廊、双语走廊、英语早操、笑话、迷语及英语才艺大奖赛等。
三、注重差异，培养学生养成主动用英语交际的习惯在小学英语课堂教学实践中，有些学生不愿开口说英语，他们有的是因为怕出错紧张，有的则因为经常被老师忽视，而没有机会说英语。
总之他们这些学生宁把自己当听众，也不参与课堂活动，他们习以为常，甚至借此躲避课堂训练，对这样的学生，教师一方面要多鼓励、训练他们，另一方面则要努力改进自己的教学方法。
怎么提高英语交流水平-如何提高英语沟通能力
怎么提高英语交流水平-如何提高英语沟通能力课外要和同学多沟通和交流一下心得，听听别人是在怎么学习英语的，可以借鉴一下别人的学习方法，也可以和同学在生活当中用英语交流，这样对提升英语水平也有很大的帮助。
以下是“怎么提升英语交流水平〞的相关内容解答。
一、记单词要想提升英语水平，记单词是基础，有很多同学忽略了这点，每一篇英语文章都是由一个单词一个单词组成的，只要你把每一个单元的生单词都背的滚瓜烂熟了，那英语关于你来说易如反掌。
二、记词汇词汇关于英语来说和单词是一样的，每一个单元里都有不同的词汇，在学习过程中把老师要求要记的词汇全部都要记出来，并且也和单词一样背的滚瓜烂熟。
三、多听，多读英语不是说单单靠死记硬背就可以了，还要多听，多读，多听听一些英语磁带，提升英语听力，还有语感，这个关于考试来说起到了很大的作用，还要多读，多跟着老师多读，培养口头表达能力，现在考试不单单考听力还要考口头表达能力，所以一定要多读。
四、多学习学习英语要懂得举一反三，一个词汇可以变幻各种题目来考，但是词汇还是原来那个词汇，不单单完成课堂上老师布置的作业，课外也要多多学习一些习题，举一反三的应用一些词汇，有了一定的基础那学习英语就得心应手了。
五、多和老师、同学沟通交流学习英语一定要大胆，不要怕，课堂上要勇于回答老师提出的问题，多听听老师的看法，课外要和同学多沟通和交流一下心得，听听别人是在怎么学习英语的，可以借鉴一下别人的学习方法，也可以和同学在生活当中用英语交流，这样对提升英语水平也有很大的帮助。
2如何快速掌握英语交流能力1、提升英语口语表达能力的基本要求是同学们要敢于开口说英语。
有的同学由于害怕开口说英语发音不准，从而导致在别人面前不敢开口，甚至于对自己来说学习口语都是一种折磨。
首先在心理上我们要克服这种负面情绪。
2、调整心态之后，学习发音就是开口说口语的第一部啦。
但是，发音不准怎么办呢?其原因还在于耳朵是否分辨清楚单词的正确发音。
高三英语高考三轮复习学习计划(10篇)
高三英语高考三轮复习学习计划（10篇）2023高三英语高考三轮复习学习计划（10篇）对高考的时候你真正懂得怎么制定英语三轮复习计划吗?时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
下面是小编给大家整理的高三英语高考三轮复习学习计划，仅供参考希望能帮助到大家。
高三英语高考三轮复习学习计划篇11、目标定位(1)选择一个目标进行突破。
经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。
首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。
某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八，九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。
(2)实行新的学习程序。
如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉;如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。
2、行成一些好的习惯和学习策略要尽可能的形成如下学习习惯：(1)养成提问的好习惯。
它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯;(2)学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅(3)将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错;将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作(4)分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。
(5)挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。
不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的 (6)将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。
形成如下学习策略：(1)在英语学习的过程中要树立自信(2)了解思维差异，即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。
如何提高英语口语交际能力
如何提高英语口语交际能力在英语学习中，任何英语学习者不可防止地都会经历几个阶段：在起始阶段，目标是准确地表达出自己的感情思想。
接着，重点自然而然移至流利程度。
但这些还不够，其实是远不够。
无论在说英文还是中文时，我们的目的只有一个：进展成功的交流。
下面是为大家带来的关于如何提高英语口语交际能力的知识，欢迎阅读。
扎实的语言根本功是指语音、语调正确，词法、句法标准，表达得体交际是能力的表达，而交际能力语言能力，要想获得语言能力，那么必须练好语言根本功。
有了扎实语言根本功，在交际活动中才能反响迅速，思路清晰敏捷，言正确流利，随意表达思想。
因此，我们在学习过程中应着重语言根本功的训练、重视语感的培养稳固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
另外，加强语言根底方面的训练，要有扎实的造句、修辞等根本功。
交际能力这一概念最初是由美国语言学家海姆斯(Hymes)提出来的。
海姆斯的交际能力不仅能使用语法规那么来组成语法正确的句子，而且知道何时何什么人使用这些句子的能力。
作为交际工具的语言是由语音、语法和词汇三部分组成的。
三者缺一不可，缺少任何一项都不是语言，不能单独起到语言交际作用。
然而，语言是首先有声音的，文字只不过是语言的记录符号。
听、说是一切语言活动的根底。
读和写是在听、说的根底上而产生出来的，所以说口语是第一性的，是学好语言活动的根底。
而语音又是语言的本质所在，是语言学习的根底，不掌握语言的根底，语言就不能算为工具。
要想提高英语交际能力就必须先从以下三个阶段着手提高自己的英语口语表达能力。
第一级为初级阶段。
在此阶段，首先应创造一个有利于习得语言的环境，尽可能地多接触与运用对象语。
不要太抽象，最好是采用与日常生活相关的小故事与对话的内容，有亲临其境的感觉，同时又能熟悉外国人日常生活方式及应答方式。
这些内容可包括饮食起居、节假日、舞会、晚会、做客、信件、电影、电视、求医、求学、购物、旅游等。
除此之外，在初级阶段还应该学习和掌握一些英语最根本的句型和习语、惯用语，要能熟练到脱口而出的程度。
中考英语“三轮复习教学法”及其应用
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中考英语 “ 三轮复 习教 学法 ＂ 及其应用
河 南省 舞 阳县 教 体 局 教 研 室 胡 铁 桩
高三英语三轮复习计划3篇
高三英语三轮复习计划3篇篇一：高三英语三轮复习要精细安排（1205字）一、三轮复习阶段是教材、试题的回归阶段，是提升成绩的关键期。
复习过程并不是一个简单的知识的重复与再现的过程，而是一个再创造的过程。
在复习的过程中，同学们还要多思考，多总结，善于发现问题，并且能够及时地解决这些问题，达到查漏补缺、夯实基础、提升能力之目的。
二、三轮复习应该采取灵活机动的复习方略，应充分发挥学生自主学习的主体地位，把大部分的时间教给学生去支配，整个复习活动应该围绕着“练练看看思思悟悟”这八个字展开，“练练”是为了培养学生良好的题感，要一直坚持到高考；“看看”也就是复习以前做过的练习及笔记，目的是为了更有效地摄入语言信息，且能更进一步地系统自己的知识体系；“思思悟悟”是整个复习过程的核心和灵魂，是回归基础、提升能力、增强信心最为关键的一环。
三、对每日的复习要做具体安排，做量化处理。
一天保证在一节课50分钟内完整复习一套或一套以上的模拟试题，具体的量要根据每个学生的情况而定，复习过程中要保证大量的文段输入，也就是说要重点复习做过的完形填空和阅读理解，在复习完形和阅读时，不仅要读文章，还要针对文后试题进行思考和总结，力求找出各类试题的解题规律和方法来。
对于文段的复习，要坚持精读和泛读相结合的原则。
在复习过程中，要善于发现问题，并及时解决问题。
需要强调的一点是，同学们在复习做过的套题时一定要侧重阅读和完形，在实际中，我们经常会发现有些同学重视单选的程度远远高于完形和阅读，这种做法是不可取的，是不利于总体英语成绩的提高的。
四、同学们可以对语法内容的复习可以采用专题复习的形式，也可以以15个小题为一个板块的形式进行复习。
若时间有限，可以重点复习英语中的三大语法项目，亦即动词的时态和语态、非谓语动词和复合句。
对语法的复习有助于同学们更加系统地掌握基本的语言规律，更高效地指导阅读和写作。
语法复习关键在于理解基本的语法概念，复习的重点应该放在最近几年的高考试题上。
怎么提高英语交流能力-如何提高英语沟通能力
怎么提高英语交流能力-如何提高英语沟通能力英语交流能力也就是英语口语能力，想要提升这方面的能力，可以选择看美剧或是听英文歌曲，培养语感，提升对口语训练上的兴趣，看美剧可以让我们更了解英文发音，让我们可以融进到英文发音的环境中去。
以下是“怎么提升英语交流能力〞的相关内容解答。
首先，我们在训练口语能力方面可以选择看美剧或是听英文歌曲，培养语感，提升对口语训练上的兴趣，看美剧可以让我们更了解英文发音，让我们可以融进到英文发音的环境中去，关于我们培养口语能力上是非常有益处的，听英文歌曲亦是这样，勤能补拙，我们选择在有空闲的时候中听听英语歌也可以越发了解标准英语发音，训练我们的口语能力。
次之，我们可以选择每日听英语听力，跟着听力中的发音进行高声朗诵，英语听力不单单可以培养我们的听力能力，我们跟着听力原本的文章朗诵的时候也可以实现口语能力的提升，要想使得口语能力提升，多训练是十分必要的，因此，我们也能选择吗，每日找一些英语课文内容，抽出来一定的时间进行郎读，看一看自己英语单词上的发音与语感上的能力有无提升。
最后，提升口语能力方面，我们也能选择一些英语气氛好的环境，像是可以选择一些英语角与其中的人们进行沟通，有能力条件得话也能选择出国留学一段时间，也可以快速提升口语能力。
2如何提升英语交流水平一、要努力去理解“是啥〞因为英文是語言，是人们在长期性生活上逐步形成的一种沟通的载体。
许多词汇与句式的使用方法没有大道理可讲，没有“为何〞可谈，人们就这样用的，就这样说的，记牢就行。
自然了，细心剖析起來或许可以找出语法上的诠释，但是实在不是学习英文的宗旨。
婴儿阶段，我们学讲话的时候，历来没有问过“怎么会这样说〞吧，不过为何之后会说的这样好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑中了，即便不去剖析这样说的缘由与道理，一样可以说的非常好。
二、多朗诵英文同学通常对朗诵不怎么重视。
实际上朗诵的妙用大矣!1.训练英文的发音，语气和节奏;2.使口腔各发音位置灵敏，提升说英文时的流畅程度;3.使耳朵增长听英文的机会，由此提升英语听力;4.充足应用读书四到:眼到，口到，耳到，心到比默读时更能记居所读的课本。
高三英语三轮复习学习计划
高三英语三轮复习学习计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!高三英语三轮复习学习计划高三英语三轮复习学习计划（通用15篇）三轮复习法是把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。
中考英语三轮复习法
中考英语三轮复习法临近中考,如何在有限的时间内,将初中三年所学的英语知识进行全面,系统的复习,提高复习效率,获得好的复习效果,是摆在初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课教师需研究,探讨的一项重要课题。
我作为一名初中九年级英语教师,谈一谈我们学校在英语复习冲刺阶段的一些尝试和设想。
第一轮：以点带面，点面结合，夯实基础具体做法是：按教材顺序，列出复习提纲，纲目一体。
学生根据提纲对各单元知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、短语、句型，加强语法归纳与练习。
该阶段要求学生天天坚持有计划地复习课本知识，勤记单词、短语、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要烂熟于心并能默写，反复练习、归纳和总结，达到举一反三的效果。
同时，对某些薄弱知识还要设置相应的练习加以弥补和巩固。
这样做，有利于大面积提高教学质量，使优等生更上一层楼，中等生再一个新台阶，更为基础较差的学生提供了一次极为难得的补习机会。
初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。
面对中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。
复习课堂如下：1、预习初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。
课前要熟悉课文中生词的音和义，要记下难理解的问题。
带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。
2、听课课堂是获取知识和培养能力的主渠道。
因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。
课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。
因此上课不仅要认真听，更要多说，多读，多写，多思。
3、复习温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。
1）复习要及时。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。
对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习。
如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。
高考English“三轮”复习法
高考English“三轮”复习法复习途径和复习方法直接影响考生素质和应试能力的提高。
今年我教高三，采用“三轮”复习法，复习效果比较明显，现总结如下：第一轮：基础知识复习技能训练强调培养交际能力和应用知识的能力，不能忽视基础知识的掌握和学习。
语言知识包括语言、词汇、语法等知识，是发展交际能力（听、说、读、写）的基础。
因此，第一轮复习以书本语言知识为基础，从高一复习到高三，每节课复习一个单元（若高三下册刚上完，第一轮复习时，可对该部分内容少花一点时间）。
以高一上册的单元为例：选好同步阅读材料。
可以从《高中阅读》，“new concept english”book 3和book 4，“the twenty ～ first century”，“china daily. english weekly”等资料中选，选材要注意新颖广泛，有录音材料还可放录音。
阅读要摆在优先位置，真正做到天天读、天天练，培养语感，勤查字典，扩大词汇量。
归纳、复习本单元知识重点：1.倒装句：so+be动词/助动词/情态动词+主语neither/nor+be动词/助动词/情态动词+主语。
2.have+复合宾语have+宾语+省to不定式have+宾语+doing sth.have+宾语+动词的过分以上均举例说明。
3.归纳交际用语，问候和转达问候—how are you？—fine，thank you.please give my regards/best wishes/love to sb.4.朗读词汇和习惯表达用语及听录音，并用词组造句，辨析同义词词汇，如go on doing sth./go on to do sth./go on with sth.等。
课堂复习讲练结合，以练为主；做综合应用题和完形填空题；听、说、读、写轮流，并找出知识间的规律和联系。
第二轮：专题复习专题复习，即高考英语题型的专项训练，包括听力、基础知识、完形填空、阅读、改错和书面表达。
如何提高英语口语表达能力,流畅地进行英语交流？
如何提高英语口语表达能力，流畅地进行英语交流？哎，说真的，提高英语口语表达能力，说起来容易做起来难啊！就拿我自己来说吧，以前学习英语的时候可着劲儿地背单词、学语法，考试成绩还不错，可是一张嘴就结巴，跟老外说几句话就憋得满脸通红，简直尴尬到姥姥家了！后来我才意识到，光靠死记硬背可不行，还得真刀真枪地练！我开始每天晚上都对着镜子练习，对着镜子说话，一开始确实有点别扭，感觉自己就像个傻子一样，哈哈！不过我坚持了下来，还给自己录了视频，反复观看，不断改进发音和语调，这样一来，我越来越敢于开口。
更重要的是，我找到了一群志同道合的小伙伴，我们一起做英语角，互相练习口语，互相鼓励，共同进步。
我还记得有一次，我们几个人去参加了一个主题的英语辩论赛，我当时还担心自己会紧张，结果上台后，看到台下这么多观众，我反而放松了，因为他们都像我的朋友一样，我反而感觉很自信，跟他们讨论起来，完全忘记了紧张。
而且，我还发现了一个有趣的现象，当我在跟外籍同事讨论工作的时候，我的英语反而比平时流畅多了，因为我需要用英语清楚地表达自己的观点，也需要理解对方的逻辑和观点，所以我就特别认真地思考，而且也特别容易集中注意力，这让我口语水平突飞猛进。
所以说，提高英语口语表达能力，关键就是要敢说，更要敢于思考。
你不能像个哑巴一样光顾着听，也不能像个机器人一样只会说一些死板的句子，你要尝试着去表达自己的想法，去和别人交流，去体会那种用英语思考和表达的乐趣。
当然，想要流畅地进行英语交流，还需要持之以恒的练习，就像我之前提到的，坚持对着镜子练习，坚持参加英语角，坚持与别人对话，慢慢地，你就会发现，你的英语口语能力越来越棒，你也能自信地跟外国人交流，并且不再感到害怕和紧张。
毕竟，英语只是一门语言工具，我们要把它用起来，而不是把它束之高阁，你说对吧？！。
如何提高自己的英语口语交际能力
如何提高自己的英语口语交际能力英语口语是目前社会最受重视的一个技能。
很多人都想要拥有流利的英语口语交际能力，但是要想在英语口语上取得较大提升，需要付出大量的努力和时间。
下面将针对如何提高自己的英语口语交际能力进行详细的阐述。
一、增加词汇量首先，词汇量是英语口语的基础，拥有足够的词汇量可以使人更顺畅地表达自己的意思。
因此，扩充词汇量是提高英语口语交际能力的关键。
可以通过词汇书、单词卡、日记等形式来积累和巩固词汇。
同时，还可以通过阅读英文文章、看英文电视剧等方式来增加自己的词汇量。
二、模仿口音和语调英语口语交际能力不仅包括词汇量和语法结构，还包含了正确的发音、语调和节奏。
因此，学习英语口语应该注重模仿口音和语调。
可以通过听美国或英国的广播、观看美国或英国的音视频来模仿口音和语调，来更快地适应口音和习惯用语。
三、说话时候要全身心投入强烈建议在日常学习和交流时，不要过于关注语法和语言的规范性，此时会影响流利性。
这里建议对自己有信心，身处英语环境，静心倾听并努力表达自己。
开始不会完美，经过不断的尝试，习惯，越来越流利。
四、多沉浸在英语语境中沉浸学习是提高口语交际能力的重要方法。
可以尝试观看英文电影、听英文电台、阅读英文书籍等方式，让自己沉浸在英语语境中，从中培养出正确的语感。
五、多交流，打破心理障碍最后，提高英语口语交际能力最有效的方法是多交流。
可以参加英语角、组织和其他学习英语的朋友一起交流，打破自己的心理障碍，敢于和外国人进行英语对话，从而逐渐提高自己的口语交际能力。
总之，想要提高英语口语交际能力需要耐心、毅力和勇气。
坚持不懈的练习和积累，口语水平一定会有很大的提高。
英语口语学习的口语交流技巧
英语口语学习的口语交流技巧口语交流是英语学习中至关重要的一环。
通过有效的口语交流，我们可以提高自己的口语表达能力，增强和母语人士的沟通能力，更好地适应国际社会。
以下是一些有助于提升英语口语交流技巧的方法和建议。
1. 多听多说：要提高口语交流能力，首先要多听多说。
积极倾听英语广播、电视节目、纪录片等等，以模仿正宗的发音、语调和语速。
同时，多与英语母语人士交流，勇敢地开口说英语。
即使犯错也不要害怕，只有不断尝试，才能不断进步。
2. 注意语音语调：语音语调是口语交流的重要部分。
准确的发音和自然的语调有助于传达自己的意思，并让对方更好地理解。
我们可以通过大量的朗读和模仿来改善自己的语音语调，同时也应该多听多分辨，理解不同的语音和语调变化。
3. 养成良好的口语习惯：良好的口语习惯是口语交流的基础。
正确运用句子结构、使用地道的表达方式，都是提高口语交流的重要环节。
我们可以通过多读、多听，积累常用的表达方式，培养自己的口语感觉和语感。
4. 注重语法和词汇的积累：语法和词汇是语言的基础。
掌握一定的语法知识和丰富的词汇量，对于口语交流至关重要。
我们可以通过背单词、记语法规则等方法，不断积累词汇和语法知识，运用到口语交流中。
5. 使用合适的语体和语境：在不同的语体和语境中，我们需要运用不同的口语表达方式。
在正式场合和商务交流中，使用正式的口语表达方式更为适宜；而在非正式场合和日常聊天中，使用更为随性和口语化的表达方式更能打破僵硬，增加交流的自然度。
6. 学会倾听和回应：交流不仅仅是自己开口说话，还需要学会倾听和回应。
在和他人交流时，要保持出色的倾听能力，全神贯注地听取对方的意见和信息。
并且，要学会合理、自然地回应，用适当的词汇、语法和措辞回答问题或发表意见。
7. 注重语境和语用：语法和词汇只是口语交流的一部分，语境和语用也是非常重要的组成部分。
我们需要学会运用恰当的语境和语用策略，根据不同的社交场景选择适当的词汇和表达方式。
浅析“三轮复习法”在中学英语复习中的作用
浅析“三轮复习法”在中学英语复习中的作用作者：孙志娟来源：《新课程·中旬》2014年第01期摘要：新课程改革的理念要求英语教师除了做好自身的本职工作，即备课、授课以外，还要认真研究新英语教学大纲，钻研新教材、新特点带来的新思考、新探索。
关键词：三轮复习法；练习题；模拟测试在中学英语教学过程中，我们在课堂上除了让学生掌握听、说、读、写综合能力的巧妙运用外，做好中考前的总复习尤为重要。
总结十多年的教学经验，在中考复习的过程中，我主要采用了“三轮复习法”。
实践证明，这种方法在中学英语教学中是必不可少的，对培养学生初三后阶段学习英语的兴趣以及中考英语成绩的保障都是很有用的。
第一轮：学生学完英语教材后，对自己是否掌握书本知识并不清楚。
所以，我们教师首先要让学生了解自己的不足之处，也就是先从基础知识入手，把整个初中英语教材的单词、短语、习惯用法以及课文复习一遍；同时要细致认真，做到复习全面，每个单词、短语的用法都要让学生运用自如，能独立完成听、说、读、写“四会”的任务。
在“三轮复习法”中，第一轮尤为重要，因为它主要考查的是学生对于基础知识的掌握情况。
研究历年的中考英语试题表明，英语试题中70%考查的是学生对基础知识的理解和掌握，只要教师重视对这一环节的复习，相信学生的中考成绩达到及格是不成问题的。
所以，初中英语教学除了培养学生的口语交际运用能力外，更应重视学生基础知识的掌握。
第二轮：继第一轮主要复习单词、短语等基础知识后，第二轮就是要检查学生的复习情况，也就是做好每个单元、每个Section的配套练习题。
在这一轮的复习过程中，教师千万不要搞题海战术，认为“只要学生大量做题，而且习题越难越好”的想法是不对的。
就此话题我曾经问过9名同学，这9名同学的成绩分别是优、中、差，但他们对“是否该多做题”的看法却是一致的。
他们都认为，在复习完书本上的基础知识后，只需做相关练习即可，搞题海战术只会使学生对英语越来越厌烦，甚至放弃英语，而且习题必须要做到和教材、教学大纲、考点紧密衔接配合，要有针对性，做到有的放矢，这样的复习才是有效果的。
浅析初中阶段如何设计提高学生英语口语表达能力活动
浅析初中阶段如何设计提高学生英语口语表达能力活动浙江省宁波市宁海县潘天寿中学程亚丹英语课程具有工具性和人文性的双重性质,英语作为一种语言交际的工具,其地位显得越来越重要。
学习英语不再是单纯的为了读懂一段话,会写一篇文章,甚至是为了一场考试,更重要的是为了能够更好地进行交流和沟通。
然而,由于多种原因,中学英语口语现状仍然令人担忧,“哑巴英语”现象仍然普遍存在。
这其中最主要的因素当然是应试教育———“考什么”,“教什么”,“学什么”。
口语不考,学校、教师、家长乃至学生本人就不会重视英语口语表达能力的培养。
可喜的是,宁波教育局已经决定在2018年内开始实施中考英语口语考试,这根指挥棒指导我们要开始重视学生英语口语表达能力的培养。
虽然还是应试,但这是顺应时代潮流的,是真正能达到义务教育阶段英语《新课程标准》要求的培养学生综合语言运用能力这一要求的。
基于此,结合本人的教学实际,浅谈一下初中阶段如何有效设计英语口语活动,引导学生提高英语口语表达能力。
一、重视语音教学，把好语音关在英语教学中,语音教学是基础,语音教学是口语入门的关键。
课标中对学生的语音也有非常明确的要求:了解语音在语言学习中的意义;在日常生活回话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;能根据重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度;能根据语音规则和音标拼读单词等。
如果最后一个标准达不到,就更不用提另外几条了。
但根据多年的教学实际,每届七年级新生上来都存在字母、单词发音不标准的问题,例如字母Hh[eitʃ]学生读成[e tʃ],单词same[seim]读成[sem],too[t uː]读成[tjuː]等,所以新生一入学,教师就应该重视他们的语音面貌。
落实语音教学,我认为要做到两方面:首先是学习和归纳常见的拼读规则,这可以分为三轮完成:第一轮学习44个因素和4个辅音连缀,重点在于掌握这些因素的准确发音,第二轮归纳字母与字母组合的发音,第三轮又回到因素,归纳发某个音的字母或字母组合。
如何提升英语交流能力？
如何提升英语交流能力？在如今的全球化时代，英语已经成为一个全球性语言。
无论是商务交流、学术交流还是旅游纵横，英语都已成为必要的工具。
在这种情况下，如何提升英语交流能力成为许多人关注的热点话题。
在我们的文章中，我们将学习如何提升英语交流能力。
建立英语交流环境首先，要提升英语交流能力，我们需要建立一个英语环境。
这个环境可以是在学校、公司、社区或家庭。
在这个环境中，我们需要努力让自己习惯使用英语。
我们可以通过组织英语角或者参加英语俱乐部来提高英语技能。
我们可以找一些母语为英语的人来帮助我们练习说英语。
每天花点时间听英语广播或者看英文电影等等。
凡是让自己习惯使用英语的事情都不能省略。
不必害怕犯错误其次，当我们使用英语的时候，不要害怕犯错误。
语言学习的过程中，犯错误是不可避免的，这是一种学习的过程。
每一个人都曾经犯过错误，没人是天生就会说英语。
当我们犯了错误，不要害怕，要根据错误及时纠正自己。
在这个过程中不需要太过苛刻自己，要学会欣赏自己的进步。
不可怕的错误将最终成为我们得到成功的教训。
多听多说多练习除此之外，我们还需注重听说练习，这是提升英语交流能力的关键。
首先，我们可以通过听英语新闻、英语电视节目来提高自己的听力和语感。
对于初学者而言，在听的时候可以听慢速英语或者简单英语新闻，以便更好的理解内容。
其次，我们可以通过模仿说、朗读英语文章或者背诵英语短文来提高口语流畅度和自信心，循序渐进，不断积累，慢慢磨练自己在语言方面的能力。
最后，让自己经常参与到英语对话的过程中，多与外国人交流、交朋友或者参加英语角，让自己暴露在英语环境中，慢慢地建立好自己的英语交际圈，且不断地进行交流实践。
记单词要灵活此外，要提升英语交流能力，我们必须要掌握足够的单词量。
词汇量是英语学习中一个非常重要的话题，并且也经常困扰着学生。
当我们学习新单词的时候，不要一味地记住单词本身和它的意思。
更要注意这个单词的发音，以及它在不同语境中的差异、应用和变化等方面。
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提升英语交际能力应三轮齐转
作者：滕芳
来源：《教育》2017年第19期
英语口语能力的提高并非仅仅通过阅读就能获得，但阅读作为一种语言输入手段是必不可少的。
阅读是获取和吸收书面信息，从而实现书面交际的手段。
教师应充分结合阅读活动，运用灵活的教学手段，尽可能地创造英语学习氛围，给学生提供接触语言和使用语言的机会，促进学生口语交际水平的不断提高。
《英语课程标准》（2011）强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。
新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力。
许国璋先生说过：“阅读首先是吸收知识，在吸收知识的过程中自然而然地就吸收了语言。
”大量阅读、广泛而深入地接触英语语言的实际，不断地接受真实语言材料的刺激，丰富自己的语言知识，积累语言各种信息，与人交谈时才可能会应答自如。
而长期以来，在小学英语课堂教学中，交际能力的培养方式比较单一，学生对自己的英语交际能力持否定态度，表现出极大的不自信，造成的原因主要有：不知道说什么；怕说错；很想表达，但是词汇量不够；了解一定量的句型，但在交流时需要费时去思考如何正确使用句型；表述过于书面化。
针对这一现状，笔者对提高学生交际能力的课堂方式进行了创新尝试，主要采取以下方式：
利用多媒体创设情景进行英语交际
语言的交际必须在一定的语言环境中进行。
小学生好奇心重，采用多媒体等教学手段创设交际情境，能培养学生运用英语的兴趣。
在课堂教学中使用录音机、幻灯片、多媒体等，不但能引起学生的兴趣，还为他们提供了语言情景，让他们通过视听就能达到理解语言内容的目的。
如在学习教科版第三册Unit8 I like English best一课时，将课文中出现的提问者设计为一个校报记者，然后以采访同学们对学校学科设置的爱好为主题，老师将小记者进年级各班采访的情景拍摄下来，然后在上课的时候播放视频，全班同学以视频中出现的采访记录作为视听说材料进行交际练习。
整个课文的对话内容被改编为采访记录，通过提问与回答的方式，帮助学生找到可以进行交际的文本。
在对课文的理解过程中，学生能借助文中的词意和对比情况进行口语交际，能联系自己的学习环境与他人展开讨论，进而综合运用所学词汇和句型。
通过文本创造学生与作者的深入对话
在阅读教学中，学生与作者的第一次交流应在课前预习中完成。
在初次与作者的交流中，学生肯定有许多疑问，在课堂上，把学生分成小组，每组学生提出阅读中的疑问，由另外组的同学尝试给出答案。
在一问一答中，学生逐渐对于文章主题有了更深层次的交流。
问答环节结
束，要求英语较好的学生用英语复述所读文章的内容，对于故事情节强的文章可以在学生间进行故事接龙。
在这个过程中，教师给予适当的引导，并适时使用有趣的语言或动作来加深学生对文章大意的理解，活跃课堂气氛。
设计阅读后活动，提高口语交际能力
精心设计的课堂活动可以营造课堂听说氛围，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，激发学生参与意识，是引导学生综合运用语言、提高口语交际能力的有效手段。
因此，教师要在学生充分理解阅读文章的基础上，设计与之相关的交流活动，让学生能够“有话可说”。
自写自说教师根据阅读内容设计出阅读任务卡，每个学生根据任务卡进行“自写自说”，如设计回答问题、填空等，学生在完成任务卡上写的内容后，根据所写内容说一说，以自言自语的方式谈谈自己的想法和意见。
这个过程可以帮助学生克服恐慌心理，也为接下来的交流活动做好前期准备。
提问与回答以阅读材料作为文本依托，选出3-4位英语表达能力强的学生作为记者进行现场任意提问，而其他学生则作为“答记者问”的“官員”，给出正确的回答，并可以根据问题进行延伸演绎，任意地谈谈自己的想法。
这样有助于减少学生紧张情绪和心理压力，特别是平时羞于表达的学生，因为并非老师提问，他们无需害怕因说错而受到嘲笑，可以在轻松的环境中最大限度地发挥自己的语言潜能。
小组合作讨论小组讨论的过程就是引导学生积极参与交际活动，鼓励学生大胆开口说的过程。
在分组时，不限于座位的安排，每组人数控制在4-6人，强弱搭配、外向与内向搭配，尽量将志趣相投、平时谈得来的同学分在一组，便于他们的自由交流，并指定1名同学做好讨论的笔记，选派成绩好的同学担任组长，负责该组讨论学习。
而教师设计交际活动时，要让学生在活动中有事可做，有话可说，并让每一个人感到我可以做，我会做，而且乐于主动参与到活动中。
同时，教师要注意面向全体学生，把握好活动的难易程度，让每个人都能参与进来。
总之，随着世界经济的全球化发展和国际交流与合作的日益频繁，现代社会对就业者外语交际能力提出了更高的要求，而口语表达的流利与自如无疑是交际能力高低的重要体现之一。
教师应充分利用有限的课堂时间，运用灵活的教学手段，尽可能地创造英语学习氛围，给学生提供接触语言和使用语言的机会，循序渐进，有计划、有系统地组织课堂教学，促进学生口语交际水平的不断提高。
（作者单位：广东省广州开发区第二小学）。