七年级语文斑羚飞渡课件人教新课标版

请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。
斑羚飞渡
彩虹出现
走向彩虹
陷入绝境
第二自然段起什么作用？
• 为下文的情节发展作铺垫。
写老斑羚坠落山崖，和“好一会儿，悬崖 下才传来扑通的落水声 ”各是什么意图？
• 从侧面表现山之高、崖之 险。 • 说明单靠个体力量，斑羚 不可能跳到对面山崖。
赏析研讨
研读探究
1 巧用一连串的动词，使得场面画面 感和镜头感增强，增加了文章的生动 性。 2、在场面描写中融注了作者的主观 感情，增强了场面描写的感染力。 3、点面结合：详写一对斑羚飞渡的 场面，成为具体生动的“点”；略写 其他斑羚的飞渡，成为概括的“面”。 （这是场面描写常用的技巧） 4、运用修辞方法，使画面变得生动 形象。
教学重点与难点：
重点：学习作者生动形象的写法。 难点：体会句子和词语的深刻含义。
知识简介
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江 慈溪，1952年生于上海。1969年初 中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插 队落户，有着丰厚的生活体验。 1975年当兵，历任新闻干事和宣传 股长。1980年开始从事儿童文学创 作，所著动物小说将故事性、趣味 性和知识性融为一体，充满哲理内 涵，风格独特。作品多次获奖。现 为成都军区政治部创作室二级创作 员、中国作协会员、云南省作协理 事、云南省儿童文学创作委员会副 主任。被称为“动物小说之王”。
我看到了伤心的大峡谷
• 贵州省的马岭河峡谷是一个用不着夸张的世外桃园。1999年10月3日11时 20分，这个被誉为“西南第一漂”的贵州省黔西南兴义市马岭河峡谷风景 区发生一起缆车坠落事故。事故使３５名乘客死伤，其中１４人死亡，死 者年龄最大为４０岁，最小为７岁。事故使许多人终身留下残疾，甚至永 远站不起来，并留下了两名孤儿和数名单亲儿童。令人惊异的是在缆车坠 落的那一刹那间，车厢内潘天麟和贺艳文夫妇不约而同努力把年仅两岁半 的儿子高高举起来，不让儿子受到任何挤压，结果这名叫潘子浩的孩子只 是嘴唇受到点轻伤，而他来自南宁市的双亲却先后死去．以后，幼小的孩 子所有的记忆和想象也许是一片空白，也许只有黄色的箱顶、混乱的人群， 也许还有窗外眨眼而过的蓝天、白云、绿叶和瀑布……再后来，一切一切 都还在，只有爸爸妈妈不在，永远不会在。
初读感知
1、快速阅读课文。这篇文 章叙述了一个什么故事？ 2、请用简洁的语言复述故是一群被逼 至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存 机会，用牺牲一半挽救另一半的方法 摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表 现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神， 会让每一个读过这篇文章的人受到精 神的震撼，会启发人们重新认识这个 万物共生的世界。
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斑羚 别名：青羊、山羊 分布：东北、华北、西南、华南等地 国家二级保护动物 体大小如山羊，但无胡须。体长110～ 130厘米，肩高70厘米左右，体重40～ 50千克。雌雄均具黑色短直的角，长 15～20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而 强健。毛色随地区而有差异，一般为灰 棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块 白斑。 • 生活于山地森林中，单独或成小群生活。 多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭 壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。 以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为 食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左 右，每胎1仔，有时产2仔。
★七八十只斑羚，有三四十对，作者怎 样描写这次飞渡？
作者采用详写一对，略写其它 的方法。 “老斑羚”和“半大斑 羚”的试跳情景写得特别详细，从 时间上说，不过是几秒钟的事情， 作者却用大段文字细细叙述，叙述 中又加进作者的悬念，再写飞渡情 景，更出人意料，产生惊心动魄的 效果。
• 复述第一对斑羚试跳成功的全过程： • 半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速 （起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃）， 朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面， 头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一 少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背 上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的 身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰 上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
苍穹(qióng)
对峙(zhì )
词语解释
肌腱：肌腹两端的索状或膜状致密结缔组织,便于 肌肉附着和固定 。 逞能：显示自己能干。 恍惚：神志不清，精神不集中。 甜腻：甜得发腻，这里指声音过分柔和。 娴熟：熟练。 进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷 于困难的境地，即进退两难。 一尘不染：这里指环境非常清洁。有时比喻人的 思想没有沾上一点坏影响。 略胜一筹：比较起来稍强一点。 眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。 秩序井然：有条理，整齐而不混乱。
沈石溪
1、知识与能力： （1）了解作者及相关知识。（2）了解斑羚. （3）掌握文中的生字词。 （4）选词造句，连句成段。 2、过程与方法： （1）自主学习，整体感知课文内容。 （2）合作学习，释疑排难。 （3）作品鉴赏：谈在写作上什么地方值得学习和借鉴的地方。 （4）质疑探究。 3、情感态度与价值观：谈读了这篇文章你有那些心理感受。
斑羚 半大 斑羚 老年 斑羚
助跑
跳跃
空中 对接
结果
猛蹬
飞奔 跑到 起跑 跃跳 起跳
轻巧 地落
升高 头钩
蹿跃 笔直 坠落
笔直 坠落
试
跳
成功飞渡
走出
起跳 对接 试跳成功
自我牺牲精 神、整体精 神、组织性 强
年轻斑 羚生存
老年斑 羚死亡
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤 心
崖
6 米
为什么飞渡场面描写惊心动魄?
斑羚
赤斑羚
斑羚
预习检查
肌腱( jiàn) 甜腻( nì )
生字注音
逞能 (chěng) 娴熟(xián) 恍惚( huǎng hū) 戛洛(jiá)
镰刀(lián)
炫目(xuàn)
巡视(xún)
斑斓(lán)
山涧(Jiàn)
悲怆chuàng)
磐石(pán)
湛蓝(zhán)
甜腻(ni)
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★课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头 羊的叫声，有什么含义？
• 镰刀头羊是这场飞渡的组织者。 • 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声： • 第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀 地咩了数声，这是无能为力的表示； • 第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时， 镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告 诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施； • 第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时， 镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的 生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同 类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充 注定死亡队伍的命令。 • 镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定， 临难从容。