My favourite season 教学设计 (2)
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册,针对My Favourite Season(Part A Let’s Talk)这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇,描绘四季的天气特征,并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇,描述不同季节的天气特征;•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因;•培养学生的口头表达能力,促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇(spring, summer, autumn, winter)•季节特征的描述(如温度、气候、风速等)•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一:季节特征的描述1.教师展示四季的图片,引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片,帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型,展示并讲解自己喜欢的季节,表现出季节的美好与特点。
活动二:自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本,向学生介绍如何进行英文自我介绍,如:姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范,练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因,要求学生展现出自己的想象力和创造力,结合自己的经历,描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三:学生小组展示1.将学生分成小组,让他们自由合作,并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达,并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式:教师通过听说读写四个方面进行评价,针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力,增强学生的交际意识,培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象,定期进行测试,以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
Unit 2 My Favourite Season教案 小学英语 五年级英语
Unit 2 My Favourite Season教案第一课时教学设计教学重点:1.词汇:season spring fall summer winter.2.句型:What’s your favourite season?.教学难点:1.单词发音:spring fall2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备:1.教材配套课件2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片4.自制课件教学过程:热身/复习(Warm-up/Revision)活动一:说一说,做一做教学参考时间:3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说,边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现新课(Presentation)活动二:谈论天气教学参考时间:5分钟教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。
No , it’s warm.引出新词汇 Spring询问学生,那个季节最寒冷,Which season is cold? 引出词汇 season winter.询问学生,还知道那些季节?Do you know another season? 引导学生说自己知道的活动三:猜猜,读读教学参考时间:5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词:spring summer fall winter教师范读,学生跟读学生开火车读活动四:说一说(Let’s learn)教学参考时间:5分钟教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’s your favourite season?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring , it’s warm and sunny”教师板书主句型,指导学生认读教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五:描述季节教学参考时间:3分钟教师询问:What’s the weather like in spring?学生回答,通过师生问答为学生做示范。
PEP五年级下册第二单元英语教案My favourite season
四、教学目标:本课的教学目标是能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答,在恰当的情景中能熟练运用句型。
It`s very hot in this season. Everything is bright. _________
It`s warm and sunny in this season. _________
It`s cool and windy in thie&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310120265_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C4%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
2画四季我出示四棵光秃秃的树干,四人一组把四季的树木特点画出来,比赛哪一组画得又快又好看,抽部分小组展示并用英语表达出来。
3演四季四季有不同的气候、景物和自然界发出的声音,我让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气,让其他学生猜想是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿,例如:青蛙叫呱呱呱是spring,树蝉鸣吱吱吱是summer,树叶落沙沙沙是fall,北风吹呼呼呼是winter,我让学生分组表演92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310085921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
Unit2MyfavouriteseasonAlet’stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级下
My favourite season(A let’s talk)一、教材分析:本节课选自人教版PEP小学英语教材五年级下册Unit 2 My favourite season。
主要学习四季并且简单描述自己喜欢的季节。
内容与学生的生活联系密切。
符合小学生兴趣的需求,易于学生理解和掌握。
二、学情分析:五年级的学生学习英语已有一段的时间了,多数的学生有了一定的基础,学习英语的兴趣也非常浓厚,学生也有一定的听说读写能力。
而且根据小学生好奇、好动,善于模仿,好表演的特点。
本节课创设适当的情景,采用表演,对话交流以及任务型的教学模式进行语言学习,让学生在轻松愉快的情景中表达语言,感受语言,理解语言,从而习得语言。
学生在第四册Unit4中已进行过weather的认识和应用。
在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过what’s your favorite fruit?语句,对本课时有了一些相关知识储备。
三、教学目标:1.知晓目标:通过观看图片、开火车等活动,学生会认读写“season、spring、summer……”等单词;2.重点掌握目标:通过猜一猜,问答等方式,能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best?B:spring\summer\autumn\winterIt’s+天气I can...3.永久记忆目标:通过学习本课,引导学生领略四季之美,并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境,保护地球。
四、教学重难点:重点:通过猜一猜,问答等方式,能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best? B:spring\summer\autumn\winter,并会根据情景提问与回答。
难点:通过学习本课,引导学生领略四季之美,并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境,保护地球。
五、教学方法:TPR全身反应法、交际式语言学习法、角色扮演法六、学习方式:小组学习七、教学过程:Step1:Warm up教师:今天天气怎么样?学生1:阳光明媚,天气暖和。
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标:能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter;能够使用句型Which season do you like best?I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标:培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力,为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标:激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学习自信心;培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备教学课件,单词卡片。
五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T:In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片,请学生说说其对应的季节,并说说这个季节所具有的特色。
如:Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.(其余单词学法同上)(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型:Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。
Unit_2_My_favourite_season教学设计
Unit 2 My Favourite Season教学设计李凤兰教学构想“四季”这个题材的可塑范围较广,是学生经常接触到的东西。
学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备,教师应该帮助学生建立前后知识的关联,构建系统的知识框架。
学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上,学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求,这正是他们遇到的难题之一。
因此,教师应针对该难点,分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动,激发并满足学生获取知识的欲望。
设计说明一、话题: My Favourite Season.二、适合级别:3级三、课题说明:动词词组及扩展句型:Which season do you like best?四、课时说明:1课时五、学生情况说明:本单元围绕“season”展开话题,要求学生掌握四个季节的词汇,能用句型表述对季节的喜好,在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
话题与学生生活联系紧密,学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点,以旧知滚动新知,结合学生生活实际激发学习兴趣。
教学详案教学目标:1、能够听、说、读、写单词:season , spring , summer , autumn, winter。
2、能够听说认读,并使用句型:which season you like best? 提问,并能够根据实际情况回答。
3、了解并能描述四季的天气状况及植物特征,学说Let’s chant部分内容。
教学重点:1、听说认读五个单词:season, spring, summer, autumnr, winter。
2、运用句型:对which season do you like best ?进行问答。
教学难点:1、单词summer和season的拼写。
2、对“which season do you like best? ”的正确回答。
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思Unit2 《My favourite season》教学设计及反思(一)教学目标1、学问目标:能听说读写单词season, spring, summer, fall, inter.能够用句子What's your favorite season? Which season do you like best? 提问,并依据实际回答问题.2、力量目标:能够就所喜爱的季节进行问答如:What's your favorite season? Which season do you like best?并表述喜爱某个季节的理由. 3、情感目标:培育同学细心观看,喜爱科学、喜爱大自然的情感。
4、策略目标:注意新旧学问的融会贯穿,鼓舞自主、合作、探究的学习行为。
5、文化目标:引导同学享受大自然,享受生活。
(二)教学重难点1、教学重点:能够听说读写:spring, summer, fall, inter, season 等单词。
2、教学难点:能够理解favorite的含义,听说认读句子:What's your favorite season?Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用.(三)教学预备单词卡片,PPT课件(四)教学过程Step 1Warm-up/ Revision(1)Greetings.(2)T:Boys and Girls,Today I divide you into to groups.Team boys and Team girls,If you do a good job,you get ten points.No,lets have a match,Can you in?(3)课件出示单词:rainy,snoy,indy,cloudy,sunny.复习并提问:Whats the eather like today?同学回答:It's___today.(4)T:Today,We are going to talk about the season.板书:Unit2 My favourite seasonStep 2 Presentation①Lead-in.课件出示四季的图片,问:Whats your favourite season?No,listen to the tape and anser my question.②Introduction.老师用简笔画依次描绘四个季节,同时口头描述季节特征。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)第一篇:Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型:Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音,并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点:句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点:引导学生准确自如地用句型:“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片,准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣,让学生随着节奏跟唱。
(2)教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season?”让学生在欣赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所学的生词。
(3)教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语,学生之间展开对话,如:S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习(1)教师放A部分Let’s learn的录音,学生跟读生词。
(2)教师出示A部分Let’s learn的单词卡片,学生根据图片拼读单词。
(3)做“排序”游戏:教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如:What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
(完整版)MyFavouriteSeason教学设计
《My Favourite Season》教学设计一、教学设计思路借用季节图片导入本课时学习内容,然后配合英文歌曲、卡片和录音进行课程内容的讲解与学习,最后通过游戏的方式巩固所学知识。
二、教学目标(一)知识掌握句型What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?以及单词spring, summer, fall,winter season。
(二)能力1. 能够听、说、读、写单词:spring, summer, fall,winter season。
2. 能够使用句型:What’s your favourite season?提问,并能够根据实际情况回答。
3. 能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
(三)情感让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。
三、教学难点1.重点是书写五个名词并运用句型:What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?进行问答。
2.难点是听、说、读、写单词:spring, summer, fall,winter season。
四、教学媒体1.录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘(参考雷恩光盘)、电脑或DVD、讲解知识点用到的图片。
2.准备春、夏、秋、冬各季节的单词卡片。
3.准备一张中国地图,并预先在几个重要城市标注天气符号。
4.准备不同天气情况的图片。
5.学生准备一套不同天气的图片。
五、教学过程1.导入教师放四年级下册Unit4A部分Let’s chant的录音,复习有关天气的形容词(warm, cool, hot, cold)并引导学生边听边做相应得动作,然后根据图片提问What’s t he weather like?并作相应得回答。
2.呈现新课Let’s learn(1) 教师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片树叶,让学生根据一年四季树叶的颜色的变化来认知季节。
《Unit 2 My favourite season》教学设计教学反思
《My favourite season》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 学生能够理解和运用“My favourite season”这一表达,能够用英语描述自己喜欢的季节及其原因。
2. 学生能够掌握四季的英文表达,包括spring, summer, autumn, winter。
3. 学生能够通过学习,提高英语口语表达能力,增强对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1. 重点:学生能够正确运用英语描述自己喜欢的季节及其原因。
2. 难点:学生能够根据实际情况,用英语表达自己的感受和想法。
三、教学准备1. 准备PPT课件,包括四季的图片和相关词汇。
2. 准备录音材料,包括四季的英文歌曲和相关对话。
3. 准备学生用书和练习册,以便学生课后复习和稳固。
4. 准备一些实物道具,如玩具风车、游泳衣等,用于教室游戏和互动。
四、教学过程:1. 热身活动:播放一首关于季节的歌曲,让学生跟唱并做简单的动作。
通过歌曲的热身活动,可以帮助学生放松身心,为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入:教师展示一些关于季节的图片和视频,引导学生说出他们最喜欢的季节。
通过这种方式,可以帮助学生复习已经学过的关于季节的词汇和表达方式,同时为新课的学习做好铺垫。
3. 词汇学习:教师出示一些关于季节的词汇卡片,让学生认读并诠释其含义。
通过这种方式,可以帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
4. 句型学习:教师出示一张图片或播放一段视频,让学生用“Which season do you like best? I like…”等句型进行回答。
通过这种方式,可以帮助学生更好地理解和运用这些句型。
5. 对话练习:教师引导学生进行简单的英语对话,表达自己最喜欢的季节以及原因。
通过这种方式,可以帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流。
6. 小组活动:教师组织学生进行小组活动,每个小组选择一个季节并讨论该季节的特点、活动和服装等。
通过这种方式,可以帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流,同时培养学生的合作精神和表达能力。
五年级下册英语学案-Unit2Myfavouriteseason
教学案:五年级下册英语Unit 2 My favourite season. PALet’s talkI. 教学目标1. 知识目标1.1 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇:spring, summer, autumn, winter。
1.2 能够听懂、会说、会读句子:What’s your favourite season? It’s I like because2. 能力目标2.1 能够运用所学的词汇和句子描述自己喜欢的季节,并能够简单解释原因。
2.2 能够与他人进行简单的交流,讨论各自喜欢的季节。
3. 情感目标3.1 培养学生对季节变化的感知和热爱大自然的态度。
3.2 提高学生的合作意识和口语表达能力。
II. 教学内容2.1 词汇:spring, summer, autumn, winter。
2.2 句子:What’s your favourite season? It’s I like becauseIII. 教学重点与难点3.1 重点:掌握季节词汇和句子结构。
3.2 难点:能够运用所学的词汇和句子描述自己喜欢的季节,并能够简单解释原因。
IV. 教具与学具准备4.1 教具:PPT、图片、卡片。
4.2 学具:笔记本、文具。
V. 教学过程5.1 Step 1: 导入5.1.1 教师通过PPT展示四季变化的图片,引导学生谈论季节变化。
5.1.2 学生分享自己对四季的看法和喜好。
5.2 Step 2: 新课呈现5.2.1 教师通过PPT展示季节词汇和句子,引导学生学习和朗读。
5.2.2 学生跟读并模仿,掌握词汇和句子的发音。
5.3 Step 3: 课堂练习5.3.1 教师发放练习题,学生独立完成,检测对词汇和句子的掌握情况。
5.3.2 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
5.4 Step 4: 小组活动5.4.1 学生分成小组,用所学的词汇和句子进行交流,讨论自己喜欢的季节。
5.4.2 各小组派代表进行分享和展示。
Unit 2 My favourite season (Part B Let’s learn)(教案
Unit 2 My favourite season (Part B Let’s learn)教学目标1.学生能够听懂、会读、会写 spring、summer、autumn 和 winter 这四个单词。
2.学生能够根据学过的季节和颜色知识,能够正确回答“Which season?”和“Which colour?”的问题。
3.学生能够使用句型“My favourite season is ___.”来描述自己最喜欢的季节。
教学重点1.季节单词的听、说、读、写。
2.句型“My favourite season is ___.”的运用。
教学难点1.能够正确回答“Which season?”和“Which colour?”的问题。
2.句型“My favourite season is ___.”的正确运用。
教学准备1.课件。
2.季节和颜色的图片、卡片或实物。
教学过程1. Warm-up教师可以通过朗读一首诗歌或播放一段与季节有关的视频,引导学生感受四季的美丽。
2. Presentation1.教师依次出示春季、夏季、秋季和冬季的图片、卡片或实物,让学生观察、感受。
2.教师指着图片,问学生:“Which season?”通过反复练习,让学生熟悉季节名词,并加深印象。
3.教师出示一些颜色的图片、卡片或实物,让学生感受颜色的不同,再出示与季节相对应的颜色,问学生:“Which colour?”同样通过反复练习,让学生熟悉颜色名词,并加深印象。
3. Practice1.教师出示一张卡片,上面写着“My favourite season is ___.”,并问一个学生:“What’s your favourite season?”学生应根据学过的知识回答,如“My favourite season is spring.”学生回答完后,教师要再次强调学生回答时的语音和语调,并纠正错误发音。
2.学生分组,互相问答,练习句型“My favourite season is ___.”4. Summary教师可带领学生总结所学内容,例如:“今天我们学习了四个季节的单词和颜色的单词,还学会了描述自己最喜欢的季节的句型:My favourite season is___.”5. Homework请学生回家完成写“Which season?”和“Which colour?”的小测验,以加强记忆。
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案一. 教材分析《Unit 2 My favourite season》是人教版PEP教材五年级上册的第二单元,本单元主要让学生学习季节相关的词汇和句子,以及表达自己最喜欢的季节。
教材通过描述不同季节的天气、景物和活动,让学生学会用英语描述季节特点,提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本单元时,需要进一步拓展对季节的认识,并能用英语进行描述。
同时,学生在生活中对季节的体验丰富,可以借助生活经验更好地理解和掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标:学生能掌握表示季节的词汇spring, summer, autumn,winter,以及描述天气、景物和活动的相关词汇。
2.能力目标:学生能用英语简单描述自己最喜欢的季节,提高他们的语言运用能力。
3.情感目标:培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点:季节词汇的掌握和运用。
2.难点:如何用英语描述自己最喜欢的季节。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置季节情境,让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法:引导学生进行pr work、group work等互动活动,提高他们的交际能力。
3.任务型教学法:设计具有实际意义的任务,让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件:制作包含季节词汇、图片、动画的课件,生动展示季节特点。
2.教学素材:准备与季节相关的景物、活动图片,用于教学展示和练习。
3.录音设备:用于播放季节相关的音频材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生谈论季节,如:“What’s your favourite season? Why?”,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示季节词汇的图片,如spring, summer, autumn, winter,并引导学生跟读。
Unit2《My favourite s(教案
五年级英语在小学英语中属于高年级了,有了三、四年级英语教学的铺垫,学生已经有了一定的学习英语的习惯,也有了一定的英语基础。本节课已是第二单元的第六课时,学生已经熟练掌握一年四季,天气,季节的活动等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like… best./ Why do you like(summer)? Because I can…等。鼓励学生把学的知识多说多练,全面提高学生的综合运用的能力。
五年级的学生喜欢做游戏,喜欢用形象的思维感知周围的知识,在经历了两年的英语学习后,对于一些简单的语法知识已经有了初步的了解,已经可以进行一些简单的语境对话了,所以在之前的基础上对本单元进行教学,首先让学生保持持久的学习兴趣,其次,培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后,培养学生的合作、互助能力发展学生的思维,不断培养学生创新的意识。
Task 2: Listen again and find the answers!
1.Why does Robin like spring?
2.Why does Robin like winter?
Task 3: Read and imitate(模仿)
二.完成Let’s check 活动。根据所听到的短文内容填写语句。
二.完成Let’s check 活动。学生仔细看图,了解活动要求。
三.完成Let’s wrap it up活动。学生仔细看图,了解活动要求。仔细阅读
拓展延伸
Task 4: Read and act.
I'll let a student act robin .Tell us
五年级下册英语教案Unit 2 My favourite season
PEP小学英语五年级下册第二单元第四课时
Unit 2 My favorite season
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学过程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】 本部分的核心内容是Which season
do
you
like best ? Summer. Why? Because I like summer vacation.教材通过Miss White 和Amy 谈论一幅关于秋天的图画,展开就最喜欢季节的话题,在一问一答中不仅继续了A 部分的内容,同时将话题延伸至原因这一层面,大大丰富了学生的语言话题库。
本单元的话题虽然是季节,但可以滚动复习四年级关于天气的内容,也会涉及动作或行为这一层面,因而,要想让学生更好地输出,
可以渗透一些关于动作的词组。
这一课时中会提前出现Let’s learn 中的词组,但可降低要求,学生能读、会认、可以表达即可。
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教学设计
授课教师汪立单位双河中心小学
课题Unit 2 My favourite season 课型新授课
课时进度第一课时授课年级五年级
教学法游戏教学法、任务型教学法教具单词卡片,CAI, ppt
教学目标
(1)能够听、说、读、写season spring summer autumn winter几个单词
(2)运用句型Which season do you like best?进行问答,在恰当的情景中能熟练运用句型。
教学重点四会五个单词和操练Which season do you like best?这个句型。
教学难点在实际语境中正确的问答Which season do you like best?
教学内容与过程
设计意图
1.Lead-in(热身)
(1)与学生打招呼,师:Good morning boys
and girls.生:Good morning Miss Wang.
(2)Talk about the weather(谈论天气)
师:What’s the weather like today?我让学生回
答。
引导学生边说边根据形容词的特点做出动
作,复习warm cool hot cold等一些描写天
气的单词。
(3)播放英文歌曲
师:Now please listen a music.借助CAI播放
英文歌曲“the Four Seasons”学生听完教师提问:
Do you know how many seasons in a year?
生:Four.师:Yes, Good! This class we will learn
“Unit 2 My favourite season”.
谈话间能复习各种天气
的表达,为之后对最喜欢
的季节的描述做好准备。
英文歌曲在提起学生学
习兴趣的同时,让学生先
感受以下大自然四季的
变化,为接下来的学习做
好铺垫。
教学内容与过程2.Presentation(呈现新课)
(1)我在ppt 上展示出两幅花朵和柳树的图
片,旁边注释:green trees, flowers, warm等词语,
问学生What season is it ?课件出示单词
spring,板书该单词并引导学生学习单词
spring.学生跟读(注意spring的“p”在这个单
词中发音为“b”),并要求学生根据自己的生活
经验对spring的天气与景物特点进行描述。
然
后依次呈现出其它几个季节代表性的图片并引
导学生自己观察图片,试着描述图片内容,引出
单词summer, autumn and winter.
(2)学生齐读黑板上的单词,采用分小组读,指
名读,出示单词卡片学生传读。
3.Practice (操练)
(1)我展示四个被遮挡一半的季节的图片,让
学生进行猜想游戏。
让孩子们根据图片提示猜想
是哪个季节。
(2)我拿出事先准备好的游戏卡片,请学生与
搭档到讲台前,其中一人从我手中抽取卡片边展
示给大家边做出解释,另一人面朝黑板猜猜听到
的是哪一个季节。
(3)师:Ok, the four seasons are here. Which
season do you like best? 先利用ppt引导学生如
何正确回答,例如:I like spring best.然后让学生
同位之间互相询问最喜欢的季节并作简单回答。
找出几组展示成果给大家。
(4)当学生已经能熟练运用新句型问答,我将
布置任务,让学生小组之间互相询问彼此最喜欢
的季节,并说出原因。
ppt上展示参考例句。
学
生自愿上台展示成果。
4.consolidation(复习巩固)
用图片呈现单词,让学生
直观地感受各个季节的
景色,能帮助他们更好地
理解和记忆所学单词。
猜谜游戏可以提高英语
学习的趣味性,让学生在
玩中学,在学中玩。
由单词学习顺利过渡到
句型的使用,让学生能够
循序渐进地学习本课内
容
培养学生的小组合作能
力,达到本课的能力目标
(1)复习本课所学的单词和句型。
(2)欣赏四季景色和天气的视频:
5.Homework
(1)背诵并抄写本课的单词,完成相应的配套练习。
(2)询问家人或朋友最喜欢的季节及喜欢的原因,做好记录。
既能巩固所学,又能升华情感,培养学生热爱大自然的感情,达到本课的情感目标
板书设计
Unit 2 My favourite season spring summer
autumn winter Which season do you like best?
I like ...best .
课后反思。