教学管理案例分析.ppt
教育教学管理案例分析
教育教学管理案例分析一、案例描述在高中教学管理中，发现学生的学业表现不佳，存在多项问题，如不爱学习、不专心听讲、缺乏自主学习能力等。
教师们意识到需要针对这些问题开展教育教学管理，以提高学生的学习效果和学业成绩。
二、问题分析1.学生不爱学习的问题学生不爱学习可能是由于课程内容和教学方式的不吸引人导致的。
教师应通过多样化的课堂活动和教学方法来激发学生的学习兴趣。
2.学生不专心听讲的问题学生不专心听讲可能是由于课堂环境和教学内容的不吸引人导致的。
教师应提供一个安静、整洁和舒适的学习环境，并设计生动有趣的课堂内容，引起学生的兴趣。
3.学生缺乏自主学习能力的问题学生缺乏自主学习能力可能是由于缺乏学习方法和学习计划导致的。
教师应在教育教学管理中加强学习方法的指导，并鼓励学生制定学习计划和目标。
三、解决方案1.创设有趣的课堂活动教师可以在课堂中引入游戏、讨论和小组合作等多种有趣的活动，以激发学生的学习兴趣。
这样可以使学生积极参与并享受学习的过程，增加学习的乐趣。
2.设计生动的教学内容教师可以根据学生的兴趣和实际情况设计生动有趣的教学内容，如故事、视频和实验等。
这些内容能够引起学生的兴趣，提高学生的参与度和专注力。
3.提供学习方法指导教师可以在教学过程中向学生介绍一些有效的学习方法，并进行实践指导。
同时，教师还可以鼓励学生积极主动地寻找适合自己的学习方法，并分享给其他同学，促进学生之间的学习交流。
4.引导学生制定学习计划和目标教师可以帮助学生制定合理的学习计划和目标，并进行跟踪和评估。
学生可以根据自己的实际情况和目标进行自主学习，提高学习效果和成绩。
四、效果评估教师可以通过以下方式评估教育教学管理的效果：1.学生的学习态度和学习动力有所改善，表现出对学习的积极性和兴趣。
2.学生的课堂参与度和专注力有所提高，表现出对教学内容的理解和消化能力。
3.学生的自主学习能力有所增强，能够自觉制定学习计划和目标，并按计划进行学习。
教学管理案例分析讨论
教学管理案例分析与讨论案例分析1：教案风波一所学校的领导决定用展览教案的方式来检查教学质量, 却引起了不大不小的风波:两位年轻教师的教案做得非常标准,规,但教学却一般.而两位老教师的教学水平很高,颇受学生欢送,但教案却很不规,连标点符号都没有.这就给校长出了难题.终究用什么标准去评价呢"问题：1、用展览教案的方式检查教学质量可行吗.为什么.2、展览教案表达了哪些教学管理理念.3、你认为校长下一步应该采取哪些方法完善教学质量评价.案例分析2：教育教学管理中该如何引进竞争机制.*所学校的一位刚上任的校长，为了提高学校的教育教学质量，在校的大会小会上大力提倡竞争。
该校长根据实际情况，制定了教育、教学、管理、奖惩等制度23个。
对骨干教师、学科带头人，在同等条件下，好事优先。
对提高学历层次，参加进修的教师，学校要予以优惠条件。
对一小局部教师提出上课的最根本的要求，拉动进步。
适时调换岗位，调岗有的意味着否认，有的意味着肯定。
召开表彰大会，大旗鼓地进展表彰。
在竞争意识的催化下，学校里的王教师为了提高教学成绩，争占学生时间，其他教师都不愿意与王教师同班。
问题：1、你认为该校把竞争机制引入教学管理是否适宜.为什么.2、你认为过分竞争会有哪些弊端.又如何克制这种机制的弊端.案例分析2：如何对待满勤奖制度*校决定采用"满勤给奖〞制度来加强管理，出满勤的发奖金200元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
这种方法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的教师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；教师经常是小病大养，自由散漫，实行"满勤给奖〞后，人是来了，课也上了，但教学效果差，学生反映大，奖金却照拿；教师在月初的第一周就迟到两次，在他看来，一个月的奖金已经没有了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢.问题：1、你认为"满勤给奖〞是否应该给予鼓励.为什么.2、针对教师的情况该如何处理.针对教师和教师的情况，又该如何处理.3、你认为该校应怎样完善全勤奖的设置.还应该采取哪些管理理念与方法才能调动教师的积极性.案例3：备课的风波*农村中学去年暑假从外校调来一位本科学历年轻语文教师*。
《学校管理学》案例分析
仅仅过了一年，成绩达到一定水平以后，第二年成绩徘 徊，上升速度不大，校长继续施加压力，通过调整奖金 分配方法，表扬和批评等方式，接着出现了一些问题， 有老师说某班老师帮助学生作弊，甚至几个老师联合作 弊，学生作弊的风气蔓延。后来发生了一件事，一位很 有责任心的老师为了把她的班从第二名变成第一名，给 每个学生在一次考试后布置了下一次考试成绩目标，但 由于种种原因，这次考试成绩反而退步了，班主任对那 些没有达到要求的学生一个个叫到讲台上进行批评，特 别是班长，提出学期末成绩要95分，结果小班长只考了 83分，批评中，师生顶撞，老师一气之下打了班长一巴 掌，结果闹到了新闻界。最后学校不得不按照家长的要 求解决问题。
一次，有位物理教研组长提出，实验器材不足，要求学校解决；又一 次，有位班主任反映学生课外作业太多，希望学校采取措施协调；再一次， 总务部门的一位同志谈到学校基建中的矛盾，要求裁决等等。对此，曹校长 总是说：“我知道了，这个问题是副校长主管的，你去问他。”或者说： “我同总务主任说一下，请他解决。”
这样，一段时间后，教职工中产生了这样的议论：“曹校长有职无 权。”有的同志甚至当面说“你是正校长，遇到问题不表态，是不是权不在 手？”曹校长笑笑：“我是有职有权的。学校里的重大事情，都在行政会议 上讨论决定。这种会，我是参加的，经常是我主持的，各项决定我是同意的。 这就是权，至于工作中的具体细节，我们领导班子有分工，我不能随便表态。
【案例】一张空白纸条 价值2.5万美金
请你对此案例做一点评。
例如：有的班主任对班级进行量化管理：一月之 内不迟到，加10分；不旷课，加5分；不早退， 加10分；按时完成作业，加15分，作业整洁加5 分；按要求完成值日加10分；帮助同学一次加2 分… …迟到一次，扣1分，旷课一次扣2分；早 退一次扣1分；偷东西一次扣5分；打架一次扣5 分；骂人一次扣3分；不按要求值日一次扣一 分… …月末排名，一月累计50分以下的学生， 班主任要找他们谈话。
如何管理好学生(25张PPT)
2023-10-29•引言•管理学生的重要性•管理学生的技巧目录•管理学生的策略•管理学生的案例分析•管理学生的建议和展望•总结与展望：如何更好地管理好学生(5张ppt)01引言当前教育背景下，学生管理成为重要课题针对学生特点，制定管理策略的必要性课程背景介绍掌握学生管理的基本理念和方法学习实用的学生管理技巧了解学生心理，提高管理效果课程目标及内容02管理学生的重要性帮助学生设定学习目标，制定学习计划，并督促其按时完成。
制定学习计划培养自律意识激发学习兴趣教导学生学会自我管理，培养自律意识，让他们明白学习是一种责任。
通过各种教学方法和手段激发学生对学习的兴趣，让他们愿意主动投入学习。
03培养良好学习习惯0201教导学生合理安排时间，让他们学会在规定的时间内完成学习任务。
学会时间管理教授学生一些有效的学习方法，如分块学习、联想记忆、复习技巧等。
掌握学习方法提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少外界干扰因素，提高学习效率。
减少干扰因素提高学习效率及时给予学生鼓励和赞美，肯定他们的进步和成绩，帮助他们建立自信心。
增强学生自信心鼓励与赞美为学生提供一些具有挑战性的任务和活动，让他们通过努力完成任务来锻炼自信心。
提供挑战机会教导学生学会积极面对困难和挫折，不轻易放弃，培养积极的心态和自信心。
培养积极心态03管理学生的技巧制定学习计划根据学习目标，为学生制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排和复习计划等。
确定学习目标根据学生的实际情况和需求，制定明确、可实现的学习目标。
调整学习计划根据学生的学习进展和反馈，及时调整学习计划，以满足学生的需求和实现学习目标。
制定合理的学习计划选择合适的学习方法提供学习资源为学生提供必要的学习资源，如教科书、参考书籍、在线资源等，以便学生可以选择适合自己的学习方法。
鼓励尝试多种学习方法鼓励学生尝试不同的学习方法，例如阅读、讲解、讨论、案例分析等，以找到最适合自己的学习方法。
教资教育管理学案例分析
教资教育管理学案例分析【引言】教育管理是一门研究教育组织与管理的学科，涉及教育组织的决策、规划、组织、领导和评估等方面。
本文通过分析教资教育管理学中的案例，探讨教育管理的重要性及其在实际运用中所带来的影响。
【案例一：学校招生与生源管理】在中国教育体制中，学校的招生与生源管理一直是一项重要的工作。
一所学校为确保招生并留住优秀生源，需从多个角度出发进行管理。
首先，学校可以通过制定招生政策，明确招生对象和要求，以保证招收到合适的学生。
其次，学校可以建立生源管理系统，及时获取学生信息，并结合学生的兴趣、特长和学业情况进行分类管理。
此外，学校还需要加强与各级教育行政部门的沟通合作，共同制定和完善招生政策，确保招生工作的顺利进行。
【案例二：教育资源的配置与管理】教育资源的配置与管理是教育管理中的一大难题。
一方面，教育资源的分配必须公平合理，以保证每个学生都能获得优质的教育资源；另一方面，教育资源的管理也需要高效且灵活，以适应不同学校和地区的需求。
在这方面，可以借鉴其他国家的管理模式，通过优化资源配置，提高资源利用效率。
同时，政府也应加大对教育资源的投入力度，保证教育资源的公平可及性。
【案例三：教师管理与培训】教师是教育管理中不可或缺的一环。
一所学校的教学质量和发展与教师的素质和能力密不可分。
因此，教师的招聘、培训和评价都需要进行科学、全面的管理。
在教师招聘方面，学校可以制定明确的岗位需求，结合教师的教育背景、经验和教学能力进行评估；在教师培训方面，学校可以组织各类培训课程，提升教师的专业技能和教学水平；在教师评价方面，学校可以制定科学的评价体系，定期对教师进行考核和评估。
【案例四：校园文化与学生管理】校园文化和学生管理是学校教育管理中的重要内容。
一所优秀的学校必须建立积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和人际关系。
同时，学校还需制定相关的学生管理规定，确保学生行为符合规范，并提供必要的辅导和支持。
在校园文化方面，学校可以通过开展各类活动、培训等方式，培养学生的创新精神和团队意识；在学生管理方面，学校可以建立健全的纪律体系，加强学生与教师之间的沟通和互动。
幼儿园案例分析ppt课件
设施：配备有音乐室、舞蹈室、美术室 、科学实验室等多个功能教室，以及宽 敞的户外活动场地。
规模：拥有XX个教学班，可容纳XX名幼 儿
创办时间：XXXX年 所在地：XX市XX区
教育教学理念及特色
教育理念
以“育人为本，全面发展”为宗旨， 注重幼儿德、智、体、美等多方面的 发展。
教学特色
采用游戏化教学，注重幼儿实践操作 和亲身体验，激发幼儿学习兴趣和创 造力。同时，重视家园合作，积极与 家长沟通合作，共同促进幼儿成长。
突发事件应急预案制定和演练效果评估
应急预案制定
幼儿园已制定针对火灾、地震、食物 中毒等突发事件的应急预案，预案内 容全面，流程清晰。
演练效果评估
通过观摩幼儿园组织的应急演练，发 现演练过程中存在一些问题，如部分 师生对应急流程不熟悉、演练缺乏实 战性等。
师生安全意识和自护能力培养
安全意识教育
幼儿园定期开展安全意识教育活动，如安全知识讲座、安全主题班会等，提高师生对安全问题的重视程度。
02
03
游戏化教学
将行为习惯培养融入游戏中，让 幼儿在轻松愉快的氛围中学习和 掌握良好行为。
04
成果展示及家长反馈
幼儿表现
经过一段时间的培养，幼儿在生活、社交和学习方面的行为习惯得到显著改善，表现出更高的自律性和自主性 。
家长评价
家长们对幼儿园的行为习惯培养策略表示认可和赞赏，认为这不仅有助于幼儿当前的成长，也为他们未来的学 习和生活奠定了良好基础。同时，家长们也积极参与到家园共育中，与幼儿园共同促进幼儿良好行为习惯的养 成。
幼儿园案例分析ppt课件
汇报人： 2023-12-31
目录
• 案例背景介绍 • 案例分析一：教育教学活动设计 • 案例分析二：幼儿行为习惯培养策略 • 案例分析三：家园共育合作模式创新实践 • 案例分析四：幼儿园安全管理问题及对策研究 • 总结反思与未来发展规划
幼儿园教学管理案例分析 幼儿园教学管理
幼儿园教学管理案例分析1.概述幼儿园教学管理是关乎孩子成长和教育质量的重要环节。
良好的教学管理能够提高教学效果，培养孩子的综合素质，提升幼儿园教育整体水平。
本文将以幼儿园教学管理为主题，通过对具体案例的分析，探讨幼儿园教学管理中存在的问题及其解决方案，以期为幼儿园教学管理提供一些建设性的思路和建议。
2.案例一：家长参与度低2.1 问题描述某幼儿园的家长参与度较低，家长很少参加幼儿园的活动或是家长会，家园交流不畅。
2.2 原因分析可能是因为家长对幼儿园教育理念不了解，也有可能是工作繁忙等原因。
幼儿园在与家长的交流上存在不足，无法有效激发家长的积极性。
2.3 解决方案- 加强家园交流，定期举办家长会，邀请家长参与学校的活动，让家长更多地了解幼儿园的教育理念和教学活动。
- 通过信信公众号、短信等方式，及时向家长传达学校的重要信息，增加家长与学校的互动。
3.案例二：幼儿园教师素质不高3.1 问题描述某幼儿园的教师素质不高，教学水平和教学质量存在较大问题。
3.2 原因分析受教育水平和教育资源的限制，部分幼儿园教师的专业水平不高，在幼儿园教学管理中没有得到有效提升。
3.3 解决方案- 组织教师培训，提升教师的专业水平。
可以邀请专业机构或优秀教师来幼儿园进行培训，提高教师的专业素养。
- 搭建教学资源共享评台，让教师们及时获取最新的教学资源和教学方法，为教学提供更多的支持。
4.案例三：幼儿园教学组织混乱4.1 问题描述某幼儿园的教学组织混乱，教学计划不够合理，教学质量难以保障。
4.2 原因分析可能是因为幼儿园缺乏有效的教学管理制度和规范，教师的教学计划缺乏科学性和有效性。
4.3 解决方案- 建立完善的教学管理制度，明确教师的教学职责和教学安排，提高教学的组织性和系统性。
- 加强对教学计划的指导和监督，鼓励教师们制定优质的教学计划，提高教学活动的质量。
5.案例四：幼儿园教学与游戏融合不足5.1 问题描述某幼儿园的教学与游戏融合不足，教学内容单一，缺乏趣味性。
教育教学管理创新案例分析
教育教学管理创新案例分析摘要本文通过分析教育教学管理中的案例，探讨了创新管理在教育领域中的应用。
通过这些案例的分析，我们可以看到创新管理对提高教育质量和效益具有重要作用。
文章从教材创新、教学方法创新以及学校管理模式创新等方面进行了详细阐述，提供了一些有效的案例和策略供我们借鉴。
案例一：教材创新某中学的数学教师团队以传统的教材无法满足学生需求为出发点，自主研发了一套新的教材。
在材中，他们将知识点与实际生活相结合，设计了更多的实际运用题。
通过这样的创新，学生对数学知识的理解能力和应用能力得到了提高，研究积极性也得到了增强。
案例二：教学方法创新一所小学的语文老师利用互动教学方式进行教学，鼓励学生参与到课堂中来，培养了学生的合作意识和自主研究能力。
通过小组合作、角色扮演等活动，学生们更加主动地参与课堂，提高了研究效果。
这种创新的教学方式不仅能够激发学生的研究兴趣，还能够促进他们的思维发展和创造力的培养。
案例三：学校管理模式创新一所高中采用了学生自治的管理模式，给予学生更多的自主权和责任。
学生参与到学校管理中，能够更好地锻炼他们的自我管理能力和组织能力，并且培养了他们的领导才能。
这种创新的管理模式有效地提高了学生的行为规范和学校的整体管理效果。
结论通过以上案例的分析，可以看出教育教学管理的创新对于提高教育效果和学生发展至关重要。
教育工作者应当不断探索各种创新方法，从教材、教学方法到学校管理模式等方面进行创新，以满足不同学生的需求，激发学生的研究兴趣和潜能。
这样才能实现教育教学的创新与发展。
致电AI成果。
《案例教学法》课件
案例教学法的步骤
1
讲解案例
2
向学生提供案例背景和相关信息，引导
他们了解案例的背景和情境。
3
选择案例
选择与学习目标相关且有足够挑战性的 案例。
分析案例
学生独立或小组合作对案例进行分析， 提出问题和解决方案。
案例教学法的应用场景
商业管理
通过真实商业案例，帮助学生理 解和应用管理理论。
医学教育
通过临床案例，培养医学生的诊 断和治疗能力。
《案例教学法》PPT课件
欢迎来到本次《案例教学法》的PPT课件！在这个课程中，我们将介绍案例教 学法的概念、优势、步骤、应用场景、注意事项，以及分享一些精彩的示例 案例。让我们一起探索这个引人入胜的教学方法吧！
案例教学法的介绍
案例教学法是一种以实际案例为基础的教学方法，通过学生参与分析和解决实际问题的案例，促进学生的主动 学习和思考能力的发展。
工程教育
通过解决实际工程问题的案例， 锻炼学生的实践能力。
社会科学
利用社会案例进行讨论，促进学 生的社会意识和批判思维。
案例教学法的注意事项
案例选择
选择与学习目标相关的案例， 避免过于简单或过于复杂。
引导学习
引导学生在分析案例的过程 中逐步形成自己的思考和结 论。
反思总结
案例教学后，帮助学生进行 反思总结，提炼出有价值的 经验和教训。
案例教学法的优势
1 实用性强
案例教学法能够将学生置 于真实的情境中，帮助他 们将理论知识应用到实际 问题中。
2 激发学习兴趣
通过生动有趣的案例，能 够激发学生的学习兴趣， 提高他们的参与度和学习 动力。
3 培养综合能力
案例教学法强调学生的综 合能力培养，包括问题解 决、分析推理、沟通表达 等方面合作案例
教学管理案例
教学管理案例对某一特定管理情景的客观书面的描述或介绍。
”介绍的对象往往是一个组织中的人员行动、事件、背景与环境,通过对事实、对话的描述及数据与图表等形式表达出来的。
案例基本上是写实的,是确已发生过的事实的记录,不是杜撰、虚构与主观臆想的产物,不同于小说。
下面是小编精心整理的教学管理案例【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学管理案例1 在这次党的群众路线教育实践活动中，通过聆听领导的讲话、学习上级有关文件精神、学习有关党的群众路线教育读本，我深刻认识到，抓好学校工作首先要抓好学校教学工作，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。
为了掌握情况，寻找差距，谋求发展良策，根据县教育工委的要求，我深入到各个班级和教师中，结合平常工作实际，开展“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：一、基本情况1、调研对象：后坪镇中心学校所有班级及全体一线教师。
2、调研方法：一是深入课堂听课。
主要抽查课堂教学中教师基本功，生本和谐课堂教学理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和双基的落实情况。
二是走访师生。
主要了解教学工作状况、教师工作责任心、教师上课的状况的管理等。
三是走访学生家长，收集学生家长对学校教育教学、学校管理、教师管理情况。
二、存在问题通过调研发现，我们的老师在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。
但也存在许多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。
1、教师队伍人事管理有待改善竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制基本停留在口头，在实际操作中因为种种原因而没有落实，造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。
有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果;能请假就请假，能耽误就耽误，工资分文不少;有的评上高级职称，涨了工资，就不想上讲台，想转岗，有的不愿当班主任等等。
教学管理案例分析
教学管理案例分析学校的可持续发展，人的发展是重中之重。
人既是学校发展的前提，又是学校发展的目的，学校的发展程度最终要通过人的发展程度来衡量。
我校坚持“和文化”的办学理念，始终把教育教学管理列为第一位。
教学是提高学校工作的生命线，课堂又是联系学生、教师、教材的纽带，课堂质量的高低决定着一所学校的生存与发展。
所以聚焦课堂、提高课堂教学质量是学校发展的关键和重点。
作为教学副校长虽然在学校中处于第一副校长的位置，但却是在校长的绝对领导下，给校长做助手，全面管理和指导学校的教学工作，肩负着学校教学质量不断提高的重任。
（一）学校的管理现状。
1．认真执行教学常规，规范教学过程管理。
教育教学减负增效是我校的一大办学特色。
我们坚持“六字”教学流程管理，从备课、上课、作业、辅导、考试等各个常规环节抓紧抓好，做到有组织、有计划、有检查，推动学校发展。
学校先后制定了一系列管理规定，如《教育教学管理制度》，《教学常规检查制度》，《质量分析制度》，《课堂教学质量评价表》、《校本教研制度》、等，从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价都有比较明确的规定，使教师有章可循。
学校定期、不定期地随时抽查，教研组或年级组采用多种形式互查，期中、期末由学校教导处统一检查。
检查情况必须作详细记录，并有反馈意见，及时小结并通报检查情况，我校建立了备课制度，鼓励先进，鞭策后进，促进教学质量稳步提高。
不仅有刚性的规定，更有弹性的空间。
我们把创造还给老师，使每位教师都富有个性。
为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，分年段分学科教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查完成后，结果反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。
再如备课管理，学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。
学校管理制度案例分析
学校管理制度案例分析1. 案例背景某中学位于城市郊区，学校成立时间较长，拥有一支稳定的教师队伍和规范的管理制度。
然而，近年来学生素质参差不齐，学生行为问题频发，学校管理层意识到亟需加强学校管理制度，提高管理效率，改善师生关系，提高教学质量。
2. 问题分析学校管理制度的不完善和执行不到位是导致学生行为问题频发的主要原因。
学校管理层认为，现行的管理制度在一定程度上已经不能满足学校发展的需要，需要对制度进行全面梳理和优化，以适应时代的发展。
3. 解决方案3.1 制定新的管理制度学校管理层首先成立了一个由校长、教导处主任、班主任、教务处长等人组成的管理制度优化工作组，负责制定新的管理制度。
在制定新的管理制度的过程中，工作组充分调研和借鉴国内外其他学校的管理制度经验，同时根据学校实际情况进行适度调整和改进，确保新制度能够顺利落实到学校管理工作中。
3.2 完善教师管理制度针对教师管理方面存在的问题，学校管理层提出了一系列改进措施，包括加强教师培训、设立教学观摩和指导、建立奖惩机制等。
通过这些改进措施，可以提高教师的教育教学水平和服务质量，提升教师的专业素养和责任感。
3.3 加强学生管理制度在学生管理方面，学校管理层提出了一系列改进措施，包括设立学生行为规范、建立学生处分制度、加强家校合作等。
通过这些改进措施，可以规范学生行为，提高学生自律意识，改善师生关系，保障学校安全稳定。
3.4 完善教育教学管理制度在教育教学管理方面，学校管理层提出了一系列改进措施，包括加强教学质量评估、优化课程设置、规范考试管理等。
通过这些改进措施，可以提高教学效果，提升教育教学质量，促进学生全面发展。
4. 实施效果经过一段时间的实施，新制度取得了明显效果。
学生行为问题得到有效控制，学校安全稳定；教师专业素养和责任感得到提升，教学质量明显提高；师生关系得到改善，合作意识增强，学校整体形象得到提升。
5. 总结与展望学校管理制度的完善和执行是学校管理工作的根本保障，只有健全的管理制度才能确保学校的正常运转和持续发展。
教学管理案例分析课件
大教育家孔子： “凡事预则立， 不预则废。”
教学管理案例分析课件
备课制度
• 提倡借鉴报刊、杂志、网络、教参及同行的典 型教学案例，并修改完善，引用必须注明出处， 并附教后记；
• 第二次教相同教材可在原教案上修改； • 教学成熟、个性鲜明教师，教案可用提纲、图
示、网络等形式呈现，提供更多自由发挥的空 间； • 教学不满五年的新教师必须写详案，不同学科、 不同层次教师详案比例不同； • 提倡周前备课，最晚也要课前两天完成。
教学管理案例分析课件
问题解决效 果
1. 小张破天荒找校长谈心、请教。 2. 方法：不提备课只谈做人的道理。
3. 结果：与同事关系确有改善，
4.
还与有的老师成了好朋友。
2. 上级教育行政部门接受校长建议，
3. 不再以检查教案作为考察教师备课的
4. 唯一办法。 3. 在校庆成绩展览会上小张交上多篇
4. 教学论文和一叠书写工整、条理清楚
教学管理案例分析课件
二． 课 堂 管 理
5. 的教案。
教学管理案例分析课件
教学管理艺术之关键
第一，善用辩证法，解决教学管理中的矛盾。
突破“没有教案就是没有备课”的思维定式，调查研究。 校长要尊重和信任教师，激发和维护教师的积极性和创造性， 创造有利条件，为教师专业发展提供空间，使教师在所教学科领域 有一定的话语权。
第二，利用“柔性管理”，妥善处理教学人际关系。
以训练为主线，有课前检测和当堂目标达 成检测、巩固等步骤
有适时对学生进行学法指导的内容，合理 学法指导 安排学生自主学习和训练的时间（不少于
15分钟）
课后反思 紧贴教学实际，有益于以后的教学工作
分值 评价方法
教学能力管理案例分享ppt
教学能力管理案例分享ppt
案例背景
本案例分享ppt旨在介绍教学能力管理的重要性及具体案例分析，以帮助教育工作者更好地提升自己的教学能力，提高教学水平。
案例一：教学目标设定与达成
在本案例中，我们介绍了一位教师如何通过设定明确的教学目标，并采取有效的教学方式和方法，使学生较快地达成目标。
通过对学生实际表现的观察和评估，教师不断调整教学策略，保证了教学目标的顺利实现。
案例二：学生激励与反馈
教师在本案例中采取了多种激励措施，如表扬、奖励等，激发学生学习积极性和主动性。
同时，教师及时反馈学生的学习成果，及时指出学生的不足之处，并提供改进建议，帮助学生不断进步。
案例三：课堂管理与组织
案例三重点讲述了教师如何有效地管理课堂秩序和组织教学活动。
通过灵活的课堂管理方式和有序的组织安排，教师使课堂教学更加高效，学生参与度和学习效果也得到了显著提升。
案例四：个性化教学方法的应用
最后一个案例以一位教师运用个性化教学方法帮助学生克服学习障碍的经验为例进行讲解。
教师在了解学生的个性特点和学习习惯的基础上，制定了个性化的教学计划，并针对性地辅导和指导学生，取得了良好的教学效果。
总结与展望
通过以上四个案例的分享，我们深入探讨了教学能力管理的重要性，以及如何通过科学的教学管理方法和策略提高教学质量，实现优质教学目标。
我们希望这些案例能够为广大教师提供借鉴和启发，促进教学能力的不断提升，为学生的学习成长贡献力量。
以上是本次教学能力管理案例分享ppt的内容，谢谢大家的聆听。
教育教学管理案例分析
教育教课管理事例剖析【事例】某所学校的一位刚上任的校长，为了提高学校的教育教课质量，在校内的大会小会上鼎力倡导竞争。
该校长依据实质状况，拟订了教育、教课、管理、赏罚等制度 23 个。
对骨干教师、学科带头人，在相同条件下，好事优先。
对提高学历层次，参加深造的教师，学校要予以优惠条件。
对一小部分教师提出上课的最基本的要求，拉动进步。
合时调动岗位，调岗有的意味着否认，有的意味着一定。
召开表彰大会，浩浩荡荡地进行表彰。
在竞争意识的催化下，学校里的王老师为了提高教课成绩，争占学生时间，其余老师都不肯意与王老师同班。
【问题】针对这类学校管理方式，你感觉适合吗?【剖析】看完该事例 ,我第一被该校长这类竞争意识所震惊:他上任后，浩浩荡荡地重申竞争。
他说没有竞争就没有活力，学校就不可以行进。
事实也证明，跟着经济的高速发展，竞争已充满着社会的角角落落，成为现代社会不停行进的动力。
不论你承不认可，喜不喜爱，竞争老是无形地在人们的身上发生作用。
相同，一所学校要发展，要提高教育教课质量，也需要竞争。
现在，学校之间的竞争，教师之间的竞争，学生之间的竞争已日渐升温，特别是教师间的竞争成为竞争的焦点，弥散着浓厚的硝烟味。
从事例中我们能够清楚地看到：教师间的竞争有着踊跃的作用，同时也存在着悲观的影响。
下边先说说教师竞争的踊跃作用和悲观影响。
（１）踊跃作用。
① 竞争作为一种激发自我提高的活动，在活动中，个人为了获得好成绩与他人睁开较量。
教师之间有了竞争，就能激发调动广大教师的踊跃性和主动性。
每位教师为了在竞争中胜出，为了实现自己的价值，就会不停地努力，对自己的工作投入更多的感情和精力，促进自己不停提高、不停完美。
② 在竞争中好多的优异教师会崭露头角，学校也能够从中发现所需人1 / 4才，选拔骨干教师，着力培育，打造名师工程，发挥其示范、辐射作用，引领教师的专业成长。
③ 在竞争的过程中，经过比较，更多的教师能客观地评论自己，发现自己的限制性，于是自我反省，自我完美，提高了自己的专业素质，使得学校更富裕生气，提高了教育教课质量。
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有适时对学生进行学法指导的内容，合理 学法指导 安排学生自主学习和训练的时间（不少于
15分钟）
课后反思 紧贴教学实际，有益于以后的教学工作
分值 评价方法
10分
10分 抽查教师的部 15分 分备课教案， 10分 对照基本要求
逐项进行评分，20分 各校所抽查教
师的平均得分 作为该校的该 20分 项评分。
• 学校每学期结合上级教案评比择优推荐或期末按教龄 组织优秀教案评比，对获奖者予以奖励。
有效备课评价标准
评价项目
基本要求
教案书写
书写规范认真，文字简练通畅，没有错别 字和语病
教学目标 明确具体、可操作、可检测
重点难点 分条列出，突出重点、突破难点方法有效
情境预设 合理有效
课堂训练
以训练为主线，有课前检测和当堂目标达 成检测、巩固等步骤
二． 课 堂 管 理
（一）“推门课”
学校教学管理中有个专门术语叫 “随堂听课” 或 “推门听课” 。它是指学校领导在不打任何招呼的情况 下，直接走进教师的课堂，了解教师教学工作状况的 行为。
“随堂听课” 是我国学校多年来一直采取的重要的 教学管理方式，目的是检查教师常态下的课堂教学情况， 认为这样可以随时掌握教师的课堂教学情况，及时对教 学过程实施监督、调控，促进教师多练内功、精心准备 并上好每一节课。
解决之道
问题解决
1. 教案检查。
方法：不露痕迹开后门。
结果：吃惊、不解、担心，不知校长葫芦里卖的是什么药。
2. 期中教学质量分析会。
方法：指名小张发言谈专研教材备好课的体会，
校长小结时谈对写教案的看法。
体会：一要研究教材， ①专研教材，②理解教材，③驾驭教材；
二要研究学法，帮助促进学生自主发展；
大教育家孔子： “凡事预则立， 不预则废。”
备课制度
• 提倡借鉴报刊、杂志、网络、教参及同行的典 型教学案例，并修改完善，引用必须注明出处， 并附教后记；
• 第二次教相同教材可在原教案上修改； • 教学成熟、个性鲜明教师，教案可用提纲、图
示、网络等形式呈现，提供更多自由发挥的空 间； • 教学不满五年的新教师必须写详案，不同学科、 不同层次教师详案比例不同； • 提倡周前备课，最晚也要课前两天完成。
15分
集体备课评价标准
评价项目
基本要求
分值
备课组
按学科、年级组建，骨干教师任组长， 制订计划
10分
主备教案 发言材料
主备教师写出主备教案，其他教师收 集相关资料信息，准备发言材料
15分
集体研讨 形成初案
记录不同意见，骨干教师或备课组长 点评，形成集体意见，主备教师整理 30分
“集体初案”
实施初案 反思交流
三要研究教法，以学生为主体，调动学生的积极性，
激发学生的求知欲，主动地学。
小结：一是肯定小张的发言；
二是谈对写教案的看法。
①即使没写教案也不能笼统地认为没备课。
②但写好教案对于理清教学思路必有好处。
问题解决效 果
1. 小张破天荒找校长谈心、请教。 方法：不提备课只谈做人的道理。 结果：与同事关系确有改善，
备课管理制度
• 变每月一次的教案检查，为课前两天随机抽查，不仅 看教案还要说课；
• 青蓝结对的导师，每月对徒弟的教案进行检查和指导， 并签写姓名和时间；
• 任课教师在学期末将教案、教材、教参一并上交教导 处，教导处于新学期开始发还本人。
• 教师每人每学期至少上交一篇、骨干教师至少上交两 篇有创意的教案，电子稿、打印稿各一份，教导处组 织教师学习交流和点评，教导处也要做出评价和反馈。
分析与讨论
没书写备课笔记，违反备课制度； 恃才倨傲，态度不谦虚 ； 同事关系紧张。
问题与思考
• 校长如何引导教师教学工作？ • 校长如何引导教师在业务活动中的人际关系？
问题解决
调查研究
1. 听课。 方法：连听一周。 结论：教师挥洒自如，
学生积极思维踊跃发言， 课堂气氛活跃。 2. 家访。 方法：既看又问，管窥全豹，功夫在“案”外。 结论：熟读精思。
第二，利用“柔性管理”，妥善处理教学人际关系。
面对种种议论和不满，不简单粗暴，而是耐心细致，以情感 人、以理服人，巧妙促进青年教师和其他教师间情感沟通和理解。
体现了既爱护又严格要求的积极态度。对待青年教师既热情、 敏感又看问题偏激有时甚至“狂傲”的特点，作为校长既要保护青 年教师的积极性，发掘闪光点，化为教学工作的共同财富，又要指 出缺点、弱点，帮助其尽快成熟起来。
还与有的老师成了好朋友。 2. 上级教育行政部门接受校长建议， 不再以检查教案作为考察教师备课的 唯一办法。 3. 在校庆成绩展览会上小张交上多篇 教学论文和一叠书写工整、条理清楚 的教案。
教学管理艺术之关键
第一，善用辩证法，解决教学管理中的矛盾。
突破“没有教案就是没有备课”的思维定式，调查研究。 校长要尊重和信任教师，激发和维护教师的积极性和创造性， 创造有利条件，为教师专业发展提供空间，使教师在所教学科领域 有一定的话语权。
主备教师主讲研讨课，其他成员听课、 反思、交流，主备教师重新修订教案， 30分
形成“集体教案”
形成个案 全面施教
结合所任班级实际对“集体教案”进 行修订，形成“个性教案”施教并写 15分
出教后记
集体备课 活动次数
每学期至少组织4次
评价方法
检查备课组设置 和集体备课计划
检查主备教案 和教师发言材料
检查研讨记录 和“集体初案”
教学管理案例分析
齐市教育教学研究院 王春英
一．备课管理
备课管理作为学校教学管理的基础环节， 是学校教学质量的优先和基础保证。
备课是课堂教学活动的准备阶段，起着制 定蓝图、预先谋划的作用，基本决定教学效果 的基础。备课作为教学基本环节的第一个环节 起着统领整个教学过程的作用，是课堂教学的 起点和基础，是上好课的前提，提高课堂教学 质量和效果的必需。
检查反思交流记录 和“集体教案”
检查“个性教案” 和教后记
每缺少一次扣25分 扣完100分为止
案例1：备课的风波
某农村中学去年暑假从外校调来一位本科学历 年轻语文教师张某。奇怪的是，平日从不见他书写 备课笔记，上课竟然只带两支粉笔、一本教科书， 而且对老教师的认真备课也不以为然：“抄教学参 考书算什么事！”“抄别人的教案有什么水平！” 于是，其他教师议论纷纷：“自己不认真备课，还 说三道四！”“不认真备课怎能保证教学质量！” “大本生有什么稀奇！”这件事传到分管教学工作 的马校长耳朵里……