小学教研活动评课表
小学三年级语文教研活动记录表7
问题：如何引导学生做预测？
二、教师对教学设计的建议。
江老师：教学设计环节完整，目标清晰，内容丰富。这篇课文生动有趣没有过这样的经历，但每一个孩子应该都很渴望在未知的世界里探寻。
孙老师：“授人以鱼不如授人以渔”，教学本课时，闫老师将“预测”作为主线，引导学生从课题、插图、文章内容、生活经验和生活常识中寻找故事发展的“蛛丝马迹”，学习预测方法，带领学生在课文的学习中感受预测的欣喜，明白预测是要有依据的。
王老师：要将策略教学和课文内容教学有机融合，充分利用文中旁析、课后思考题、学习提示等学习预测的基本方法，开展边阅读边预测的教学实践，逐步从学习方法、尝试运用到独立运用。课前不预习，保护预测的真实性和及时性，确保学习预测的整体性和流畅性。
四、闫老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
陈老师：本文是一个童话故事且单元导语提示要学生发挥想象，推想故事内容，因而重心在激发学生思考。而文中的老屋又是一个慈祥、乐于助人、善良的形象，教师在教学时，需要组织、引导学生通过分析文中语句，体会老屋的高尚品质，培养其乐于助人的品质。
三、教师对主备人在备课时遇到的问题或疑惑，进行讨论。
江老师：本堂课的教学，教学了小学阶段的重点内容——字词，还运用了小组讨论的方法，让学生充分参与进来，尽可能地营造活跃的课堂氛围。此外，以续故事结尾的问题，发散学生思维，激发其阅读兴趣。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。
小学三年级语文教研活动记录表7
教研组别
语文
时间
2022.11.1
教研主题
集体备课《总也倒不了的老屋》
中心发言人
闫老师
主备人
闫老师
参加人员
小学自主高效课堂教学评价表
拓展延伸
评练过程知识得到拓展，延伸，学生知识形成条理化和系统化。
5
教学
基本
功10分
指导
科学指导学生掌握所学知识的内容和恰当的学习方法，善于培养学生学会学习、学会合作、学会交流。
3
组织
有效组织学生进行自主学习，组内学习和展示探索，课堂始终处于高效有序的状态
3
调控
在保证课堂高效、有序进展的同时，充分展示教师的机智和才智，保证学生按正确的轨迹进行积极主动的学习和探究。
4
小学自主高效课堂教学评价表
姓名： 学科： 时间：
教学环节
具体要求
分数
得分
简评
导10分
课题导入
简捷直接，能有效激发学生学习动机和学习兴趣。
2
目标导引
体现目标的可操作性和学生实际有效结合。
4
自学指导
学习要求和方法指导具体与所学知识内容有机结合。
4
学20分
自主学习
学生能根据教师的要求和指导对照学习目标和自学提纲主动、独立地自学，学习态度认真。
5
组内学习
主动开展组内合作与交流，学习氛围好。
5
学习时效
按时完成任务，实现组内的经验共享，时间控制在10分钟左右。
10
评25分
自学展示
以小组为单位汇报学习成果和组内不能解决的问题教师组织引导科学恰当。
5
交流评价
以学生为主体评价研讨共同归纳规律性的知识和方法
15
目标达成
时间控制在15分钟左右，教师依据目标和交流中出现的问题对学生进行口头检测，检测有针对性，效果好。
5
练习ห้องสมุดไป่ตู้
分10
练习形式
小学语文组教研活动记录表
小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。老师这一节课在最后安排了背诵第五段，至于怎样背才能记得牢：一是抓住重点词、二是通过想象画面。这体现了注重学生的积累，让学生记得住。让学生用成语概括五壮士的英雄形象，还安排了学生对五壮士说心里话这一环节，无疑是注重学生的口头表达，注重了学生的表达迁移。教语文实际上就是让学生能动地把课文的规范语言内化为自己的语言过程。学生内化语言的过程就要靠读悟积累的。
２、整体感知课文内容这个环节还不够扎实。如读完一个部分可否让学生说说这个部分的主要意思，尤其是中下生有机会给他们多点学习的机会，检查他们课堂对知识的掌握情况不是比课后补课更好吗。
３、讨论是否要抓扎实，应让学生有足够的时间去讨论有关的内容，这样收到的效果也许会更大。
六、作业的布置也十分灵活
学完了这篇课文，陈老师让学生给自己布置作业，这也是自主学习的一个体现。不但给学生留一个学习的空间，更有利于不同程度的学生的发展与提高。如果能将这项工作扎扎实实地落实在课堂教学中，对提高中下生的发展更有帮助。
综合这节课的情况，本人还提出几点建议：
１、这节课读的形式比够多，但读的分量和深度还不够。如品读第四段时，让学生更深入地体会五壮士的形象，应抓住关键句子“石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人砸去”和班长马宝玉的动作、神态、语言描写的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。这样扎实抓好这个段落的导，再过度到第五段的放，就自然得多了。
在指导学生读好课文上，陈老师更是下了功夫，如在指导朗读“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人砸去。”这句时，老师注意把学生调入情景中，一边播放录像一边说：同学们，你们瞧，无恶不作的敌人正爬上来，现在你就是五壮士，面对着这样的情景，你该怎么读？这样一点播，学生的内心就能与当时的情景相通，读的劲头更高了，真正从读中领悟感情。
教研活动情况记录表
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：罗永维
科目
数学
项目
教学
名称
数学教学工作
时间
2009.11．21
地点
电教室
参加人员：数学组全体成员
主持人
罗甘优
主讲人
罗凤谊
活动名称
备课、作业批改及汇报课要求
1、指导思想：提高课堂效率，提高教学质量。
3.命题的基本原则
4.考试系统的实现与评分标准的制定
5.考试
6.试题质量分析
7.考试成绩分析
8.本校上届学生的答题情况分析
9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划
活动要求各位教师：
1.要学会正确的考试质量分析的方法
2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划
3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：罗永维
科目
数学
项目
教学
名称
数学教学工作
时间
2009.10．19
地点
电教室
参加人员：数学组全体成员
主持人罗甘优主讲人 Nhomakorabea黄胜功
活动名称
新学期工作布置
1、教研组活动要落实。
2、备课组的集体备课要落实，汇报课后要及时评课。
3、注重教学：作业批改，备课写简案（增加板书设计）。
4、做好单元测验的跟踪，强调真实成绩。
二．分年段交流：
1、低年级交流，形成经验，多媒体展出。（游戏、故事等）
2、中年级同上。（巧用评价、观察体验生活等）
3、高年级同上。（社会热点、校园动态等）
小学语文教研组记录(表格记录)
小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否存在着“内存”。
5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。
7. 是否存在着“伪探究”反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
（四）关于评课语文组教研活动记录活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
教研组活动记录集体备课评课
活动时间
2012．11．20
主持人
王炜
活动地点
一年二班教室
参加人
毛教研员、小学部全体数学教师
活动目的
通过评课使讲课教师了解到授课中存在的不足，共同提高。
活动形式
座谈
活动内容
五年级《平行四边形面积的计算》评课
活动过程
一、说明本次活动的内容。
二、各位讲课教师自评。
三、其它数学老师评价。
对付绍珍老师的课的建议：
1、注意数学语言的准确性。
2、做口算时应提出要求。
3、注意课件出示的图片要规范。
评梁彦杰老师的课的建议：
1、注意课堂生成问题的处理。
2、备课更充分、要备学生。
评陈晓花老师的课的建议：
乌尔逊学校小学部数学教研活动记录
1、在新课部分出示平行四边形平移的过程重复。
2、注意语言要准确。
3、适时给学生鼓励。
4、巡视的时候要对学生进行指导。
教研评课表
教学效果
学 习积极性高。
教案设计 内容详实，环节齐全。
良 待提高
我 要 借 鉴
综 合 评 价 意 见
我 要 注 意
衙门营子小学教研评课表
授课教师
学科
班级
时间
课题
评课教师
评价项目
评价标准细则
优
目标明确；符合课程标准及教材要求，符合学生学习的实际水平，全 教学目标 面落实五维目标。
导入自然，善于激发兴趣，调动学生参与；教学过程完整，环节清 晰，突出重点，突破难点；教法得当、灵活；发挥教师的主导作用， 教学过程 面向全体，师生互动，关注学生差异；注重培养学生的学习方法、思 维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学生活动
学习兴趣盎然，积极投入，思维活跃；学生整体参与，自主学习，合 作探究，课堂秩序良好。
教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力；语言准确，简练，生动，逻
教学技能 辑严密且通俗易懂；板书（课件学 、具 熟有 练吸 ，引 有力 效， 到能 位激 。发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，
部编版小学语文下册教研组活动评课记录电子版
6、评委点评。
1、蔡克莲： 在讲授中老师注重学生的个性特点，采用不取不同的诵读方式,听读、范读、领读、齐读。初步朗读,读准诗的节奏,要求在语言层面上读通全诗,做到停顿正确。如:在初读古诗时,让学生自读三遍,要求读准字音,句子读通。
2、王密：正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地步入赏析古诗的角色。由多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深传染,从而加深对诗文的感知。不仅激发了学生探究古诗的欲望,并且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
3、谭菁：古诗字字凝练,句句隽永,重在指导学生在咀嚼、体会、感触领悟的基础上,放手让学生自主诵读,从群体上去感知诗的音乐美,把握古诗的韵律美,让学生自主诵读,发挥其主动性。
周秘：《小马过河》这篇课文中，小马虽然勇敢，但是没有妈妈的正确、耐心的鼓励是过不了河的。因此，在课堂上教师多讲少讲并没有界限，关键在于“意”，而不在于“形”。小马一定要自己过河，妈妈也可以尽情地说。文本并非仅是一种物化的客观存在，而是一种理性化了的生命体，只在当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟，有所触动时，文本的生命意义才会真正生存。
部编版小学语文下册教研组活动评课记录
教研组活动记录表
活动主题
评课议课
主持人
活动内容
评课议课
活动时间
2020.6.9
活动地点
网பைடு நூலகம்评课
出席人签字
活动目的
通过评课议课促进新教师教学能力提升
教研主要内容记录、研讨发言要点、教研决议等
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
教研活动记录评课记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。
本次活动由我校语文教研组组织，邀请了校外专家进行指导，全体语文教师参加了此次活动。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专家讲座：核心素养导向下的课堂教学实践2. 教学观摩：两位教师分别展示了一节公开课3. 评课议课：教师分组讨论，对公开课进行点评4. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求五、活动内容1. 专家讲座本次讲座由我校校外专家主讲，主要内容包括：（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养导向下的课程设计（3）核心素养导向下的课堂教学策略（4）教学评价与核心素养的关系专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了理论指导。
2. 教学观摩（1）公开课一：《红楼梦》中的爱情故事授课教师：张老师本节课以《红楼梦》中的爱情故事为切入点，引导学生分析人物性格、情感变化以及作品的主题思想。
张老师运用多媒体技术，将经典画面与文字相结合，激发了学生的学习兴趣。
（2）公开课二：《荷塘月色》赏析授课教师：李老师李老师以《荷塘月色》为切入点，通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生体会朱自清先生细腻的笔触和丰富的情感。
同时，李老师注重培养学生的审美能力和文学素养。
3. 评课议课在评课议课环节，老师们分组进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的点评：（1）张老师的《红楼梦》公开课，教学设计巧妙，引导学生深入理解作品内涵。
但课堂气氛略显紧张，可适当增加学生的互动环节。
（2）李老师的《荷塘月色》赏析，教学环节紧凑，注重培养学生的审美能力和文学素养。
但部分学生参与度不高，教师应关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
4. 总结反馈教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下要求：（1）教师要树立核心素养导向的教学理念，关注学生的全面发展。
小学教研活动评课记录表
3、让学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，让学生学会了选择不同的分类标准的方法。学生真正成为学习的主人，不光学到了知识，其动手能力、交流合过程中表现出的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质，要有针对性、不失时机地进行激励性评价，使学生得到心理上的满足，体验到了成功的快乐。
年月日第一节教者科目数学年级一内容按单一的标准分类1在本节课的教学中李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况采用自主合作探究的方式提高学生主动参与的欲望
小学教研活动评课记录表
教研活动评课记录表
评课人：年月日 第一节
教者
科目
数学
年级
一
内容
按单一的标准分类
亮点
1、在本节课的教学中，李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况，采用自主、合作、探究的方式，提高学生主动参与的欲望。
卫门口小学教研活动评课记录表
评课人：年 月 日 第节
教者
科目
年级
内容
亮点
商榷之处
语文组教研活动评课记录
左村小学语文组教研活动评课记录执教：高少波时间：2014年10月24日内容：六年级上册《唯一的听众》发言人：五年级代表张立卫发言内容：发言人：白平五校长1.充分利用现代化教学设备，通过课件来帮助学生深入理解课文。
2.教学思路清晰，目标明确，重难点突出，段与段之间过渡非常自然。
3.指导学生品读到位，读的形式多样化，能激活学生学习的热情。
4.能自然地引领学生走进作者的内心世界，体会作者为什么事隔30多年后还对刘老师念念不忘。
5.建议对题目理解深透些，留多点时间给学生思考。
发言人：六年级代表高少波1.教师教态自然，过渡自然。
2.创设情境。
教学中借助多媒体，如制作风筝图片，配乐朗读创作情景。
3.读、写、练相结合。
4.对题目含义理解不到位。
发言人：三年级代表白雪1.真诚投入，情感熏陶得很好。
2.知道很到位，特别是在抓住重点词语上。
比如动词。
3.能抓住文中的词、句中体会文中所蕴含的情感。
4.情景创设好。
5.词语的理解，老师说得多。
6.联系生活实际，拓展内容。
7.个别读多，齐读少。
总结课文后应带着感情齐读课文，引起共鸣。
发言人：一年级代表马彩的1.目标明确，思路清晰，环节紧扣，过渡自然。
2.教师善于创设情境。
3.品读感悟中做得好，能抓住重点词句。
多种形式朗读。
4.课件制作得好。
5.课堂气氛好，思想教育很到位。
6.学生品读后，应作适当的评价。
发言人：二年级代表刘宁宁1．本节课教师教学过程完整，教态端庄，亲切、自然，语速恰当，兔吐字清晰。
2．能抓住重点句子来品读，读得非常成功。
3．看听完《长大后我就成了你》歌曲后的效果，学生读时法子内心的真实感情，深化升腾了本课的主题内容。
4．教师好像一手抓完，舍不得放。
如：在练习题刘老师啊，我想对您说：我忘不了你，······（如能把这题放在歌曲、朗读句子之后再出示较好，因为学生的感情已经酝酿到位了）。
教研活动评课记录单
一、活动基本信息活动时间：2022年3月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：小学语文《春》课文教学研讨活动组织者：XX教研组参与人员：XX教研组成员、XX年级语文教师二、活动背景《春》是小学语文教材中的一篇课文，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的景象。
为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，XX教研组特组织本次教研活动，对《春》课文的教学进行研讨。
三、活动流程1. 课堂教学展示2. 教师自评3. 同行评课4. 教研组总结四、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动由XX老师执教《春》课文。
XX老师以生动活泼的教学风格，引导学生走进春天的世界，感受春天的美好。
具体教学过程如下：（1）导入新课：XX老师通过播放春天的音乐，让学生初步感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
（2）自主探究：XX老师引导学生自主阅读课文，找出描写春天景色的句子，并用自己的语言描述出来。
（3）合作学习：学生分成小组，讨论课文中描写春天景色的句子，分享自己的理解和感受。
（4）课堂小结：XX老师总结课文内容，强调春天生机勃勃的特点。
（5）拓展延伸：XX老师布置作业，让学生收集有关春天的诗句，并背诵。
2. 教师自评XX老师对自己的课堂教学进行了自评，主要内容包括：（1）优点：课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。
（2）不足：课堂提问不够深入，对学生的评价不够具体。
3. 同行评课（1）XX老师认为，XX老师的课堂设计合理，教学过程流畅，能够激发学生的学习兴趣。
（2）XX老师提出，在课堂提问环节，可以更加注重培养学生的思考能力。
（3）XX老师建议，在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂效率。
4. 教研组总结（1）肯定了XX老师的课堂教学成果，认为XX老师能够充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
（2）针对课堂教学中存在的问题，教研组提出了改进意见，如加强课堂提问的深度，关注学生的个体差异，提高课堂评价的针对性等。
教研活动示范课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了教研活动示范课。
本次示范课由语文组李老师主讲，主题为《草原》。
以下是本次示范课的评课记录。
二、评课内容1. 教学目标李老师本次示范课的教学目标明确，围绕课文内容，旨在培养学生对草原的热爱之情，提高学生的语文素养。
通过分析课文，让学生了解草原的美丽风光，感受草原人民的热情好客，激发学生对大自然的热爱。
2. 教学内容（1）导入：李老师以一首关于草原的歌曲作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入课堂氛围。
（2）课文分析：李老师对课文进行了详细的讲解，引导学生抓住重点词语、句子，深入理解课文内容。
在分析过程中，注重培养学生的朗读能力和理解能力。
（3）拓展延伸：李老师结合课文内容，引导学生了解草原文化，提高学生的文化素养。
同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
3. 教学方法（1）启发式教学：李老师注重启发学生思考，通过提问、引导，激发学生的求知欲，提高学生的参与度。
（2）情境教学：李老师利用多媒体技术，展示草原风光图片，创设情境，使学生身临其境，感受草原的美丽。
（3）小组合作：李老师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 教学效果（1）课堂氛围：李老师的教学风格亲切、自然，课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）教学效果：通过本次示范课，学生掌握了课文内容，提高了语文素养，对草原有了更深入的了解。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，内容丰富，教学方法多样，教学效果显著。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高全体学生的语文素养。
2. 改进建议（1）在拓展延伸环节，可以适当增加一些与草原相关的文学作品、影视作品，丰富教学内容。
（2）在小组合作环节，可以引导学生进行更深入的讨论，提高学生的思辨能力。
（3）在课堂评价方面，可以更多地关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动。
数学教研活动评课小学
一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了数学教研活动。
本次活动以评课为主要形式，旨在通过对课堂实践的反思和总结，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
以下是本次教研活动的评课总结。
二、活动过程1. 课堂展示本次活动共有两位教师进行课堂展示。
第一节课由王老师执教，课题为《分数的意义》。
王老师通过创设情境，引导学生理解分数的概念，并通过实际操作让学生体会分数的内涵。
第二节课由李老师执教，课题为《百分数的应用》。
李老师通过案例教学，让学生了解百分数的实际应用，并培养学生解决实际问题的能力。
2. 评课环节（1）课堂亮点在评课环节，各位教师积极发言，对两位教师的课堂展示给予了充分的肯定。
以下是课堂亮点：①教学设计合理。
两位教师都能根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学目标，设计教学环节，使课堂结构完整。
②教学方法灵活多样。
两位教师运用多种教学方法，如情境教学、案例教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
③注重学生主体地位。
两位教师关注学生的个体差异，尊重学生的意见，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（2）改进建议在肯定两位教师的同时，各位教师也提出了一些改进建议：①王老师在讲解分数的概念时，可以适当增加学生的动手操作环节，让学生更直观地理解分数。
②李老师在讲解百分数的应用时，可以结合学生的生活实际，设计更多贴近学生生活的案例，提高学生的应用能力。
③两位教师在实际教学中，应注重对学生数学思维的培养，引导学生运用数学知识解决实际问题。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过评课，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对提高自己的教学水平有了更明确的方向。
2. 活动反思（1）加强理论学习。
教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
（2）关注学生个体差异。
教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在课堂上得到充分发展。
小学音乐教研评课记录
一、会议背景为了进一步提高小学音乐教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了小学音乐教研活动。
本次教研活动以“音乐课堂中的情感教育”为主题，邀请了全体小学音乐教师参加。
以下是本次教研活动的评课记录。
二、活动内容1. 课堂观摩本次教研活动首先由我校青年教师张老师执教《小星星》一课。
张老师通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
以下是课堂观摩的详细记录：（1）导入环节：张老师以欢快的音乐导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
（2）基本教学环节：张老师通过示范、模仿、小组合作等方式，让学生掌握了《小星星》的节奏和旋律。
（3）情感教育环节：张老师结合歌曲内容，引导学生感受音乐中的情感，培养学生的审美情趣。
（4）课堂小结：张老师对本节课进行了总结，并鼓励学生在日常生活中多关注音乐，感受生活的美好。
2. 评课环节在课堂观摩结束后，各位教师对张老师的课进行了点评。
以下是评课环节的详细记录：（1）优点：1. 张老师教学设计合理，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 张老师注重学生的情感教育，通过音乐培养学生的审美情趣。
3. 张老师善于运用多媒体教学手段，提高了课堂效率。
（2）不足：1. 部分教学环节时间分配不够合理，如情感教育环节时间较短。
2. 部分学生在课堂中的表现不够积极，需要加强课堂管理。
3. 教师在教学过程中，可以适当增加与学生的互动，提高学生的参与度。
三、教研总结1. 通过本次教研活动，教师们对音乐课堂中的情感教育有了更深入的认识。
2. 教师们认识到，在音乐教学中，不仅要关注学生的技能训练，还要关注学生的情感体验。
3. 教师们表示，在今后的教学中，将努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对音乐课堂中情感教育的认识。
2. 优化教学设计，合理分配教学环节时间。
3. 加强课堂管理，提高学生的学习积极性。
小学数学教研活动记录表范例
小学数学教研活动记录表范例
小学数学教研活动记录表范例活动时间:xxxx.9.27下午活动地点:校长办公室参加人:（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）。
活动内容:做一节课评课《方向与位置》二年级李慧娟主持人:周要磊
一、做课教师介绍教学设计:李慧娟:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青:《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
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数学教研活动课后评课
一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日组织了一次教研活动。
本次活动以“探究式教学在小学数学课堂中的应用”为主题，旨在通过课例展示、讨论交流等方式，让教师们深入了解探究式教学，并将其有效应用于实际教学中。
二、活动过程1. 课例展示本次教研活动邀请了两位数学教师分别进行了探究式教学课例展示。
第一位教师展示的课例是《分数的加减法》，通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的计算方法。
第二位教师展示的课例是《长方形的面积》，通过观察、测量、比较等活动，让学生在动手操作中感受长方形面积的计算方法。
2. 讨论交流课后，教研组组织教师们进行了热烈的讨论交流。
首先，教师们对两位展示教师的课例给予了高度评价，认为他们在教学过程中充分体现了探究式教学的理念，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
接着，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何更好地创设情境，激发学生的学习兴趣？（2）如何引导学生进行自主探究，培养学生的思维能力？（3）如何组织合作交流，提高学生的合作能力？（4）如何将探究式教学与其他教学方法相结合，提高教学效果？三、活动评价1. 教学效果显著本次教研活动通过课例展示和讨论交流，使教师们对探究式教学有了更深入的了解，并在实际教学中得到了有效应用。
从课堂观察和课后反馈来看，学生的参与度、学习兴趣和思维能力得到了明显提高。
2. 教师成长迅速本次教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，使他们能够相互借鉴、取长补短。
通过观摩优秀课例和参与讨论交流，教师们对探究式教学有了更深入的认识，教学水平和教学能力得到了显著提升。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动充分体现了我校数学教研组的团结协作精神，教师们积极参与、畅所欲言，形成了良好的教研氛围。
这为今后开展更多有益于教师成长和教学质量提升的教研活动奠定了基础。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对探究式教学的认识和理解。