语文课件：《老王》作者：杨绛
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第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册
示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时 例 候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面； 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无 偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神 ……
作 者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季 康，江苏无锡人， 作家、翻译家。 著有剧 本《称心如意》 《弄假成真》, 小说《洗 澡》,散文集《将饮茶》 《干校六记》 等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》 《吉 尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原 名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐 聚，曾用笔名中书君， 中国现代作家、文学研究 家。 著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》 《管 锥编》等。
知识备查
背 景资 料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老 王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
部编版七年级下册第三单元第11课
老王
杨绛
作者简介
杨绛,女，原名杨季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴 大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震 旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中 国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文 学研究所工作。主要译著有《堂吉诃hē德》，散 文集《干校六记》《我们仨》等。
➢ 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
“害怕”的原因有两个： 一是本能地被老王骇人的病容吓到了(直僵僵）； 二是担心老王马上就会倒下(散成一堆骨头）。
“糊涂”：所以在害怕的心理下，条件反射式地 拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶水，事后才感 到抱歉，看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
文章最后一段说到：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心 上不安？……几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”杨绛称自己为“幸运的人”，她真的幸 运吗？她为什么“愧怍”？
我们当然不要他减半收费。
我一定要给钱。
不自觉地有着幸运者的优越感，把老王当 成一个可怜的三轮车夫来对待。
可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始 几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
任务二：合作探究
杨绛为什么是“幸运者”？你能从文章找到依据吗？
经济还行
家庭圆满、身体健康
通过以上事情，请结合相关语句说说老王是怎样的人？
愿意给我们家带送，车费减半。……每天清晨……冰价相等。
老实厚道
“我送钱先生看病，不要钱。” 善良仁义
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
老王
杨绛
作者简介
杨绛,女，原名杨季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴 大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震 旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中 国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文 学研究所工作。主要译著有《堂吉诃hē德》，散 文集《干校六记》《我们仨》等。
➢ 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
“害怕”的原因有两个： 一是本能地被老王骇人的病容吓到了(直僵僵）； 二是担心老王马上就会倒下(散成一堆骨头）。
“糊涂”：所以在害怕的心理下，条件反射式地 拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶水，事后才感 到抱歉，看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
文章最后一段说到：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心 上不安？……几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”杨绛称自己为“幸运的人”，她真的幸 运吗？她为什么“愧怍”？
我们当然不要他减半收费。
我一定要给钱。
不自觉地有着幸运者的优越感，把老王当 成一个可怜的三轮车夫来对待。
可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始 几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
任务二：合作探究
杨绛为什么是“幸运者”？你能从文章找到依据吗？
经济还行
家庭圆满、身体健康
通过以上事情，请结合相关语句说说老王是怎样的人？
愿意给我们家带送，车费减半。……每天清晨……冰价相等。
老实厚道
“我送钱先生看病，不要钱。” 善良仁义
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
部编版七年级语文下册《老王》PPT课件
车前行着，我总觉得有点不太对劲，上好的马路，车身却微微颠簸， 不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向 前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。 一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后 晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离 坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
八年级语文课件
老王
杨绛
作者简介
杨绛(1911——)，本名杨季康，祖籍江苏无锡， 生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935— —1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文 理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会 科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要 作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇 小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是 《干校六记》，记述作者1969年底到1972年春在 河南“五七干校”中的生活经历。另有译文 《堂·吉诃德》等。
我们在岚山市镇上游逛，伴着一串清脆的车铃声，常能 看到面露笑容、青春焕发的小伙子拉着洋车飞奔而来。大家急 忙闪开，同时举起摄象机和照相机，把乘车的情侣和拉车的青 年，纷纷抢入镜头。本来以为，只有在我国的风景胜地才有人 力轿夫，没想到在经济高度发达的日本也有人力车夫。日本人 力车夫身上焕发出来的欢乐气息，深深地感染着周边的人们。 他们以这个职业为荣。这和老舍笔下旧北平的为讨生计而被迫 拉车的可怜的骆驼祥子，不可同日而语。其实，细细想来，人 力车夫同其他为人们服务的行当是一样的，亦是我为人人。人 人为我，不应当有高低贵贱之分。当然，在旧中国是另一回事。
探究品读：
为什么作者一家对老王那样的不幸者能 那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较 优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神 才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
杨绛《老王》PPT课件
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”
添麻烦。体现了老王的朴实、善良。 3、如何理解“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？
作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的
命运，关注他们的生活，让他过上好日子，帮助他
们改善处境。
11
想一想
“我”及一家既然是善良的，对老王也 给予了很多的帮助，那为什么“我”还 会对老王感到“愧怍”呢？
卖水果父子 相拥风雪中
1
老农塑料袋作帽顶风雪 苦卖菜
2
他有孩子需要抚养，他有家庭需要支撑，不得不拉起沉重的货车
3
尽一一
在首段
老
感凄 人惨 肺壮 腑美
的的
王 歌故 事
杨 绛
4
杨绛，原名杨季康，生于 1911年，江苏无锡人。作家、 评论家、翻译家。主要译著 《堂·吉诃德》,散文集《干 校六记》《将饮茶》等，长 篇小说《洗澡》。
You Know, The More Powerful You Will Be
19
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
9
“
我 照顾生意
” 及 家
吃鱼肝油 问病
生活上的帮助
人 不要半价也Biblioteka 经济上的帮助善 定要给
良钱
10
重点赏析
学生朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个 幸运的人对一个不幸者的愧怍”部分，思考回答下列问 题。1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
《老王》杨绛PPT课件
.
16
熟读精思，局部探究
2、在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的 心理活动？
老王的肖像、神态描写：“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出 来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一 棍就会散成一堆白骨。”“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲 就会散成一堆骨头。” “我”的心理活动：可是我害怕得糊涂了。我不能想象他是怎么回 家的。
.
14
熟读精思，局部探究
同学们，在“我”与老王交往的过程中，写得最 详细、最感人又最能引起我们思考的是哪件事呢？对， 是老王送鸡蛋、香油。请大家细读这一部分内容，探 究下面的问题。
.
15
熟读精思，局部探究
1、为什么要详写这部分内容？
因为文章前半部分主要写我们一家与老 王之间相互关爱、照顾，而这一部分是老 王专程抱病来报答我们，详细写这一部分， 最能见出老王的心地善良，表现出老王的 知恩图报的品质。
有个哥哥死了，有两个侄儿。
丈夫、女儿
送老王大瓶鱼肝油治好他 “愿意给我们带送”冰决，
的夜盲症；照顾老王的生 车费减半；送钱先生看病，
意，常坐他的车；老王捎 不要钱，拿了钱担心人家
带送冰，付给报酬；关心 看病钱不够。去世前一天
老王的生计；老王送来香 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
油鸡蛋，给了钱。
.
23
速读全文，体会文章主题
.
24
速读全文，体会文章主题
4、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 作者为什么说自己是幸运的人？为什么对老王产 生愧怍之情？这种愧怍的感人之处在哪里？
从人生际遇来看，她是一个知识分子，而老 王只是一个穷苦的三轮车夫，她的命运要比老王 幸运得多。从生活、家庭、健康、经济等方面看， 作者认为她的命运要比老王幸运得多。
第11课《老王》课件(共32页)2022-2023学年部编版语文七年级下册
为什么说老王是一个“不幸者”？
•北京解放后，蹬三轮的都组织起来……老王 常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。 •乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。 •有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害 了什么恶病，瞎掉一只眼。
不 幸
身体之苦：身体残疾、久病不愈 生活之苦：生计艰难、住所寒酸 精神之苦：孤苦无依、备受轻视
一、临终前要送一份厚礼，表达对杨绛 一家深深的感激，还我们人情。
二、老王将我们一家看作亲人，人世间 的温情、留恋、临终前的告别。
老王说了不要钱,为什么又接过了钱?
老王怕“我”真的托人给他送钱，给“我” 添麻烦； 理解“我”不愿意白接受礼物的想法。
朴实、善良
作者眼中的老王： 生活中不幸而又善良的人
知恩图报 深情厚谊
•我忙去接。 •我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆 里多得数不完。 •我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都 给我们吃？” •“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋……” •我也赶忙解释：“我知道，我知道……” •我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格 子破布叠好还他。 •我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着 脚一级一级下楼去，直担心他版楼梯摔倒。
如此艰苦、凄苦的老王是如何对待他人的？
•愿意给我们家送冰，车费减半……大一倍，冰 价格相等。
（他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没 想到这点。）
•送钱钟书去医院看病，不肯收钱
（他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说 有钱，他拿了钱却还不大放心）
•临终前给我们送香油、鸡蛋 详写
老王：善良仁义、老实厚道、知恩图报
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。 其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无 阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其 中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着 本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛 的笔下变得有巨大的表现力。
第11课《老王》课件(共32张PPT)
这 个 图 片 ， 让 你 想 到 了 谁 ？
祥子和老王都是拉车的， 你觉得他们有什么共同点？ 用两个字概括？
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老 王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、 给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王 愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作 朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是 对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上 是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事， 随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。
祥子和老王都是拉车的， 你觉得他们有什么共同点？ 用两个字概括？
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老 王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、 给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王 愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作 朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是 对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上 是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事， 随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。
杨绛《老王》PPT课件(2024)
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《老王》篇章结构分析
引言部分
简要介绍作者杨绛及 作品《老王》的背景
和主题。
开篇描述
通过对老王的初步描 绘，展现出一个平凡 而又充满生活气息的
人物形象。
主体部分
详细叙述老王与作者 一家人的交往过程， 展现老王善良、朴实 、懂得感恩的品质。
结尾部分
以老王的离世为结点 ，表达作者对老王的 怀念和对人性的深刻
翻译成就
翻译了多部外国文学作品，如《堂吉诃德》、《小癞子 》等，为中外文化交流做出了重要贡献。
2024/1/28
4
《老王》创作背景
2024/1/28
01
时代背景
小说反映了当时中国社会的现实状况，特别是底 层人民的生活状态。
02
个人经历
杨绛先生在生活中结识了许多像“老王”这样的 普通人，他们的故事成为她创作的灵感来源。
进行了深刻的探讨。
巴金《家》
巴金激流三部曲的第一部，通过 对一个大家庭的描写，反映了封 建家庭的腐朽和堕落，以及青年
一代的觉醒和反抗。
老舍《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景，通过 描绘各色人物的生活变迁，展现 了清末至民国时期社会的历史风
貌和人文景观。
2024/1/28
20
当代社会现实意义探讨
2024/1/28
2024/1/28
14
04
艺术特色及风格呈现
2024/1/28
15
朴实无华、真挚感人笔触
贴近生活的语言
运用日常用语，让读者感 受到作者与老王的深厚情 谊。
细腻的笔触
以朴实的语言描绘出老王 憨厚、善良的形象，使读 者产生共鸣。
老王 杨绛 课件(完美版)p
从许多人对不幸者弱者的冷漠, 你认为现代人缺失的是什么?
研讨与练习答案
一、作者的善良有许多表现：照顾老王的 生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得 的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。作者的善良还表现在关心老王的生 活，三轮车改为平板三轮，生意不好做，作者 关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也 像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大 瓶的鱼肝油。
往
送钱先生看病，拿车费心不 时
为
善 安。
间
线
去世前一天，还拿香油、鸡
索
蛋上门感谢。
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
试以老王为第一人称，改写课 文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一 部分。
要求：以老王为第一人称，就要 描写老王的心理活动，要在领会思 想感情的基础上充分展开想像。
探究思考
现实生活中，你所知道的有哪些 不幸的人？他有什么样的特点？你觉 得，在今后的日子里，你将会怎么去 对待那些不幸的人？和同学讨论后， 写在作业本上。
极富爱心
关爱
善
（人道主义精神）
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
研讨与练习答案
一、作者的善良有许多表现：照顾老王的 生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得 的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。作者的善良还表现在关心老王的生 活，三轮车改为平板三轮，生意不好做，作者 关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也 像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大 瓶的鱼肝油。
往
送钱先生看病，拿车费心不 时
为
善 安。
间
线
去世前一天，还拿香油、鸡
索
蛋上门感谢。
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
试以老王为第一人称，改写课 文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一 部分。
要求：以老王为第一人称，就要 描写老王的心理活动，要在领会思 想感情的基础上充分展开想像。
探究思考
现实生活中，你所知道的有哪些 不幸的人？他有什么样的特点？你觉 得，在今后的日子里，你将会怎么去 对待那些不幸的人？和同学讨论后， 写在作业本上。
极富爱心
关爱
善
（人道主义精神）
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
杨绛《老王》ppt课件
导入新课
一个车夫能跟作家成为朋 友吗？一个幸运的人会怎样 对待不幸的人呢?信赖真的 能创造出美好的境界吗？今 天，就让我们跟着杨绛，一 起走近《老王》，解开心中 的谜团。
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于 1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
品性。 • ......
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰， 愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不 要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三 楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送 的大一倍，冰价相等。
①请分析“当然”的表达效果
“当然”意思是应当这样，表示肯定。写出了作者认为付全价 才是应该的，表现了作者一家的正直和对老王的同情、尊重。
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家，著 有小说《围城》和学术著作 《谈艺录》《管锥编》等。
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
一个车夫能跟作家成为朋 友吗？一个幸运的人会怎样 对待不幸的人呢?信赖真的 能创造出美好的境界吗？今 天，就让我们跟着杨绛，一 起走近《老王》，解开心中 的谜团。
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于 1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
品性。 • ......
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰， 愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不 要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三 楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送 的大一倍，冰价相等。
①请分析“当然”的表达效果
“当然”意思是应当这样，表示肯定。写出了作者认为付全价 才是应该的，表现了作者一家的正直和对老王的同情、尊重。
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家，著 有小说《围城》和学术著作 《谈艺录》《管锥编》等。
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
统编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共52张PPT)
这是一段多么苦难的岁月，所以这时候，老王对我们的好才是真的 好，这份好才显得尤为珍贵。下面，我们就一起从文中找一找，老王 对我们的好，表现在他为我们做的哪几件事上？表现了他什么特点？
➢ 老王为“我们”送冰
老实善良 不贪钱财
（车费减半；送冰上楼；体积大一倍却冰价相等）
➢ 老王送钱锺书先生看病
帮助别人 不图回报
杨绛
背景链接
作者介绍
杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江 苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如 意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集 《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
岁月静好是片刻，一地鸡毛是日常， 即使世界偶尔薄凉，内心也要繁花 似锦，浅浅喜，静静爱，深深懂得， 淡淡释怀，望远处的是风景，看近 处的才是人生，唯愿此生， 岁月 无恙，只言温暖， 不语悲伤。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己以前同老王交往中 的几个生活片段。当时正是“文化大革命” 时期，那是一个荒唐动乱的年代，钱锺书 杨绛夫妇被认为是“反动学术权威”。作 者和其丈夫因此受到迫害。但是老王照样 尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深 地印刻在了作者的脑海之中……
了解背景
着的心理。
像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到杨绛夫妇这样的知识分子的
关心，他的心中是充满喜悦和感激的，所以，在知道自己不久于人世时，他想要将
这份感激表达出来。
尊重 老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友，而不是
一个可怜的同情对象。他们给了他最根本的需要——
在那个特定的年代里，“我们”的身份、地位都是被瞧不起的， 虽然经济上、物质上不苦，但是精神上是“苦”的，这种“苦” 才是心灵的大负荷。我们一起来看看作者那时的生活：
《老王》杨绛 优秀课件(共61张PPT)
极富爱心
关爱
善
（人道主义精神）
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，
“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征：只有一只眼，另一只是 生理缺陷
“田螺眼”，瞎的。
家庭住址：荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
统编版七年级语文下册《老王》优秀课件(50张ppt)
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题记： 总有一种声音让我们泪流满面， 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们无意享受幸福的时候， 不要忘记，有一群本应和我们一样 的人正在苦苦挣扎。
背
景
题
解
中国经历了多年的战火之后迎来了 新中国的建立，百废待兴，但是新中国 建设不久就又进入了文化大革命时期。 当时，学术权威被认为是“反动学术权 威”打翻在地。作者和其丈夫因此受到 迫害。文中的老王蹬三轮车单干也被认 为是属于资本主义国家那一套，于是他 载客的三轮车被取缔了……
主菜单
字
音
词
义
塌（ Tā ）败： 塌陷破败。 伛（ Yǔ）： 弯腰曲背。
翳（ yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。
滞（zhì ）笨：呆滞笨拙。
愧怍( zuò ）： 惭愧。
字
音
词
义
取缔（dì ）：明令取消或禁止
攥（zuà n）：握
惶（huá ng）恐：恐惧不安
骷Байду номын сангаасkū）髅（lóu）：没有皮肉毛发的尸首 或头骨
的人。
返回
我和家人是什么样的人？
1、常坐老王的车； 事件： 2、老王再客气，也付给他报酬； 3、送来的香油、鸡蛋也把钱给他； 4、关心老王的生活； 关心他人 5、女儿送老王鱼肝油。 极富爱心
语言： 常问起老王的情况。 为老王感到悲酸， 对老王关心、 心理：
同情。
（善良）
返回
课
文
结
构
生活艰苦
老王
知恩必报 淳朴善良 关心照顾
主菜单
相对于《老王》中“我们一 家”和“老王”的关系，你 认为现代人缺失的是什么？
现在的社会很多人都自私 自利，缺乏对他人的关爱。
交流讨论
题记： 总有一种声音让我们泪流满面， 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们无意享受幸福的时候， 不要忘记，有一群本应和我们一样 的人正在苦苦挣扎。
背
景
题
解
中国经历了多年的战火之后迎来了 新中国的建立，百废待兴，但是新中国 建设不久就又进入了文化大革命时期。 当时，学术权威被认为是“反动学术权 威”打翻在地。作者和其丈夫因此受到 迫害。文中的老王蹬三轮车单干也被认 为是属于资本主义国家那一套，于是他 载客的三轮车被取缔了……
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字
音
词
义
塌（ Tā ）败： 塌陷破败。 伛（ Yǔ）： 弯腰曲背。
翳（ yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。
滞（zhì ）笨：呆滞笨拙。
愧怍( zuò ）： 惭愧。
字
音
词
义
取缔（dì ）：明令取消或禁止
攥（zuà n）：握
惶（huá ng）恐：恐惧不安
骷Байду номын сангаасkū）髅（lóu）：没有皮肉毛发的尸首 或头骨
的人。
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我和家人是什么样的人？
1、常坐老王的车； 事件： 2、老王再客气，也付给他报酬； 3、送来的香油、鸡蛋也把钱给他； 4、关心老王的生活； 关心他人 5、女儿送老王鱼肝油。 极富爱心
语言： 常问起老王的情况。 为老王感到悲酸， 对老王关心、 心理：
同情。
（善良）
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文
结
构
生活艰苦
老王
知恩必报 淳朴善良 关心照顾
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相对于《老王》中“我们一 家”和“老王”的关系，你 认为现代人缺失的是什么？
现在的社会很多人都自私 自利，缺乏对他人的关爱。
交流讨论
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伛y
攥zuàn
ǔ
骷 髅 kū lóu
翳 yì 滞 笨zhì
走近老王 整体感知课文
用“老王是一个-----------------人， 表现在-------------”的形式表达出 来。
品味老王
• 文中最能打动你的是哪个片段？ 这个片段中打动你的是哪些描 写或语句？
作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车；
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
扫 清 文 字 障 碍：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们 的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不 够，所以感到“愧怍”。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-19来自7][南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
用善良体察善良 用爱心温暖爱心
请记住 送人玫瑰， 手有余香。
课外练笔
请赶快拿起你的笔，把发生 在你周围的“爱”的故事真实的 描述出来，让“爱”的主题永驻 人间，让人们体会到人间的那一 份真情吧！！
B老王再客气，也付给他应得的报 酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他 白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装 后，生意不好做，关切询问他是否 能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送 老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
怀念老王
• 善良老实的老王就这么走了， 作者杨绛有什么深刻的感受？ 请用文中的话来回答。
作者:杨绛
猜一猜 他们是谁？
作者简介
杨绛，本名杨季康，江苏无锡人，生于北京。
1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留 学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所 工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成 真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创 作成果是《干校六记》，记述作者1969年底到 1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另 一个随笔集《将饮茶》，部分也写到了文革期间 的遭遇，但更有价值的，是回忆亲人往事的部分。 另有译文《堂·吉诃德》等。