有几棵树说课稿
北师大版一年级上册数学《7.4有几棵树》说课稿(4)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(4)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握用自然数表示物体的个数，以及进行简单的加减法运算。
内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够认识一些简单的数字，但对于加减法运算还比较陌生。
学生的观察能力、动手操作能力和思维能力正逐步发展，需要通过大量的实践活动来提高。
此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解并掌握用自然数表示物体的个数，以及进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用自然数表示物体的个数，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的含义，并在实际操作中熟练进行加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，帮助学生直观地理解加减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的情境，让学生观察并数一数树的数量，引出本节课的主题。
2.探究新知：学生分组进行讨论，探讨如何用自然数表示树的数量，并尝试进行加减法运算。
3.课堂实践：学生动手操作，实际进行加减法运算，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行加减法运算，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法运算的理解。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(4)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(4)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。
本节课的主要内容是通过观察图片，让学生能够数出树的数量，进一步理解数量的表示方法。
教材中通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在实际的情境中学习和掌握数学知识。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数数和识数方面已经有了一定的基础。
但是，对于数量的表示和理解还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作来理解和掌握数学知识，同时激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，数出树的数量，并能够用简单的数学运算来表示数量。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数出树的数量，并能够用简单的数学运算来表示数量。
2.教学难点：学生对于数量的表示和理解，以及观察和操作的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、操作法和交流讨论法等教学方法。
通过图片、实物和数学运算等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树林的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生观察图片并数出树的数量。
3.教学讲解：讲解数量的表示方法，引导学生用简单的数学运算来表示树的数量。
4.实践操作：学生分组进行实践操作，数出树的数量并用数学运算表示。
5.交流讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的方法和结果。
6.总结归纳：教师引导学生总结归纳，强调数量的表示方法和观察操作的重要性。
7.巩固练习：学生进行巩固练习，数出不同图片中树的数量并用数学运算表示。
有几棵树说课稿
《有几棵树》说课稿一年级付霞一、说教材本课是北师大版小学数学一年级上册第74页---75页的有几棵树。
二、说教学目标：1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确地口算8加几；2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；三、说教法，说学法：<<数学课程标准>>指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。
”一年级的小学生更是用形象来思维的。
在本节课中，我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体介入，创设生动有趣的教学情境，使学生直观形象地看到“植树”这一场景，仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体的前后位置关系。
四、教学流程：学习一个活动，最好的办法就是做体验，以参与求体验，以创新求发展。
因而我在本节课中力求让学生在情境中活动，在活动中体验，在体验中探究，在探究中互动，在互动中发展。
具体设计了这样几个教学环节：（一）创设情境，学习新课。
（二）松弛有度，课中休息（三）自主探究，巩固练习（四）回顾总结，反思评价（一）创设情境，学习新课。
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，为了充分调动学生的积极性，我是这样导入的：今天老师想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？你们知道一年四季指的是哪四个季节么？这样引导使同学们知道一年有几个季节。
（二）松弛有度，课中休息（三）自主探究，巩固练习儿童的世界是一个美好的世界，也是一个想象力极其丰富的世界，充满好奇，充满对未来的希望。
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》说课稿一. 教材分析《有几棵树》是新北师大版小学数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了在一片树林里，有几棵树以及如何数树的故事。
通过这个故事，引导学生掌握基本的数数方法，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数学知识有一定的好奇心和求知欲，但数学基础薄弱。
在数数方面，大部分学生能够从1数到10，但对数的顺序、数量关系等概念尚不清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，数出树的数量，理解数的顺序和数量关系。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握基本的数数方法，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，数出树的数量，理解数的顺序和数量关系。
2.教学难点：学生掌握基本的数数方法，培养观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生观察、思考、讨论和实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树林的图片，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？有几棵树？”激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍课文内容，讲述有几棵树以及如何数树的故事。
3.观察与讨论：学生分组观察图片，数出树的数量，并讨论数的顺序和数量关系。
4.实践操作：学生分组进行实践，用手指、小棒等工具，模拟数树的过程。
5.总结提升：引导学生总结数数的方法，强调数的顺序和数量关系。
6.课堂练习：设计一些有关数数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、思考的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察图片，数出树的数量。
北师大版一年级上册数学《7.4有几棵树》说课稿(1)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(1)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内的减法运算。
在学生的认知过程中，他们已经掌握了数的认识、数的组成以及加法运算，本节课则是进一步引导学生通过数数、拆分、合并等方法，理解和掌握减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数感以及逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
在这个阶段，学生的认知能力、动手操作能力以及合作意识都在不断发展。
然而，由于个体差异，学生的数学基础和学习能力不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生，充分调动他们的积极性，引导他们通过实际操作，理解减法运算的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法运算的概念，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握减法运算的原理，能够运用减法解决实际问题。
2.教学难点：学生理解减法运算中，数量的减少和增加的关系。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景，让学生感知数学；通过游戏，让学生在玩乐中学习数学；通过小组合作，让学生在交流中提高数学思维。
同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生数一数图片中的树，引出减法运算的概念。
2.探究：学生分组讨论，如何用减法表示图片中树的数量的减少。
3.演示：教师通过实际操作，讲解减法运算的步骤和原理。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结减法运算的原理和方法。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树(8加几的进位加法)》说课稿
《有几棵树》（8加几的进位加法）说课稿大家好！我是北师大版一年级上册数学《有几棵树》的说课人。
今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计等方面进行说课。
一、教材分析《有几棵树》这一节内容位于一年级上册第七单元，主要介绍了8加几的进位加法。
通过这一节课的学习，学生能够理解进位加法的意义，掌握8加几的进位加法运算方法，并为后续学习更复杂的加法运算打下基础。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够认识10以内的数字，并能够进行简单的加法运算。
但在实际操作中，部分学生可能对进位加法概念理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解进位加法的意义，并通过实际操作，让学生掌握8加几的进位加法运算方法。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解进位加法的意义，掌握8加几的进位加法运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解进位加法的意义，掌握8加几的进位加法运算方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过出示图片，引导学生观察有几棵树，引发学生思考。
然后教师提出问题：“如果要再种7棵树，现在有几棵树呢？”从而引出本节课的主题——8加几的进位加法。
2. 自主探究教师给出一些实际情境，让学生独立进行计算，如“小猫有8条腿，小狗有3条腿，一共有几条腿？”学生通过实际操作，得出答案。
教师引导学生总结8加几的进位加法运算方法。
3. 合作交流学生分组进行合作交流，通过实际操作，总结8加几的进位加法运算方法。
教师引导学生分享自己的心得体会，并给予评价和指导。
4. 巩固练习教师给出一些练习题，让学生独立进行计算。
北师大版一年级上册数学说课稿-第七单元加与减(二)第5课时有几棵树
北师大版一年级上册数学说课稿-第七单元加与减（二）第5课时有几棵树一. 教材分析《有几棵树》这一课时是北师大版一年级上册数学第七单元加与减（二）的一部分。
本节课的主要内容是通过观察图片，让学生学会用加法和减法计算两组物体数量的多少，并能够进行简单的应用。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生发现加法和减法的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过加法和减法，对本节课的内容有一定的了解。
但是，他们对加法和减法的实际应用可能还不够熟练，特别是在解决实际问题时，可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过引导和激励，帮助他们更好地理解和掌握加减法的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，运用加法和减法计算两组物体数量的多少，并解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，运用加法和减法计算两组物体数量的多少。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，并在解决问题的过程中灵活运用加法和减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树木的图片，引导学生观察并数一数有几棵树。
然后，展示另一片树木的图片，让学生再次观察并数一数有几棵树。
2.新课导入：教师提问：“我们刚才数了两片树木的图片，第一片有3棵树，第二片有2棵树，那么两片树木一共有几棵树呢？”学生回答后，教师引导学生发现，这就是加法，即将两组物体的数量相加。
3.教学加法：教师通过展示图片，引导学生观察并计算两组物体数量的多少。
例如，展示一张图片，左边有3个苹果，右边有2个苹果，让学生计算一共有几个苹果。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(5)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(5)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。
在这一节课中，学生将通过观察和数数的方式来认识和理解数量的概念。
教材通过生动的图片和实际的情景，让学生在观察和数数的过程中，发现数量的变化和关系，培养学生的观察能力和数数能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知水平和学习特点，他们在数数和观察方面还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和数数来理解数量的概念，并通过实际操作和互动交流，帮助学生巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数的方式，正确地数出树的数量，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察和数数的活动，培养观察能力和数数能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，并能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数的方式，正确地数出树的数量。
2.教学难点：学生能够理解数量的变化和关系，并在不同的情景中运用数数的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.直观演示法：通过展示实际的树木图片，让学生直观地观察和数数。
2.操作活动法：让学生亲自动手数数，增强学生的实践能力。
3.互动交流法：引导学生之间进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树木的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
让学生分享自己的数数结果，并讨论为什么会有不同的答案。
2.新课导入：介绍《7.4 有几棵树》这一节课的内容，让学生通过观察和数数的方式来认识和理解数量的概念。
3.教学互动：让学生分组进行数数活动，每组数一种树木的数量，并记录下来。
然后，让学生将自己的结果与其他组进行比较和交流，发现数量的变化和关系。
4.总结与巩固：通过展示不同的树木情景，让学生进行数数和观察，巩固所学知识。
北师大版一年级数学上册《有几棵树》说课稿
北师大版一年级数学上册《有几棵树》说课稿一、教材分析1. 教材背景《有几棵树》是北师大版一年级数学上册的教材内容之一。
该教材适用于小学一年级学生，旨在帮助学生通过观察、比较和分类的方式认识树木，并培养他们的观察和分类能力。
2. 教材内容概述教材主要内容包括：•引入概念：引导学生认识树木，并了解它们的形态和特征。
•观察与比较：通过观察不同树木的形态、叶子和果实等特征进行比较，并进行简单的分类。
•数量与分类：通过比较树木的数量，学习数的数量概念，引导学生进行简单的分类操作。
•学习目标：培养学生的观察和分类能力，学习数的数量概念，认识树木的形态和特征。
3. 教材特点分析•选取具有代表性的树木：教材选取了常见的树木作为学习对象，使学生更易于认识和区分。
•引导学生观察和比较：通过不同树木的形态、叶子和果实等特征的观察和比较，培养学生的观察力和比较能力。
•创设情境进行学习：教材通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
二、教学目标1. 知识目标•认识不同的树木以及它们的形态和特征。
•学习数的数量概念，并能进行简单的数量比较和分类。
2. 能力目标•培养观察和比较的能力，提高学生的观察能力。
•培养简单的数量比较和分类的能力。
3. 情感与态度目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。
•培养学生的团队合作精神，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生认识不同的树木以及它们的形态和特征。
•引导学生进行数量比较和分类操作。
2. 教学难点•培养学生的观察力和比较能力，让他们能够准确观察和比较不同树木的特征。
•引导学生进行简单的数量比较和分类操作。
四、教学过程1. 导入新课•创设情境：教师带领学生走进校园，一起观察校园中的不同树木。
•引导学生回答问题：“你们能看到多少棵树？这些树长得像吗？有什么不同之处？”•学生通过观察和比较不同树木的外貌，认识了树木的多样性。
2. 学习树木的形态和特征•呈现图片：通过幻灯片或手绘图片，呈现不同种类的树木形态和特征。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(2)
《7.4 有几棵树》说课稿大家好！我是北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》的说课老师。
今天我将为大家详细解读这一课的内容和教学目标，以及我将如何设计和实施教学活动。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是北师大版一年级上册数学第二单元“有趣的数字”的第四节课。
在前面的课程中，学生已经学习了数的组成和比较大小。
本节课通过让学生观察和数树木的活动，进一步巩固学生对数的组成的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生通过观察和数树木的活动，进一步理解数的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点1. 让学生能够通过观察和数树木的活动，进一步理解数的组成。
2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
四、教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2. 观察教学法：引导学生观察树木的图片，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 问题解决教学法：通过提出问题，引导学生运用数的概念解决实际问题，提高学生的数学思维。
4. 合作学习教学法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课我会通过创设一个有趣的情境来导入新课。
我会展示一些树木的图片，让学生观察并数一数有几棵树。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生主动参与学习活动。
2. 探究新知（1）我会引导学生观察树木的图片，并数一数有几棵树。
学生会发现有3棵树和2棵树。
我会引导学生进一步观察和思考，发现3棵树可以组成1组，剩下2棵树可以组成1组，所以总共有1组3棵树和1组2棵树，即3+2=5棵树。
（2）我会继续展示更多的树木图片，让学生进行观察和数数。
学生会发现有4棵树和3棵树。
我会引导学生进一步观察和思考，发现4棵树可以组成1组，剩下3棵树可以组成1组，所以总共有1组4棵树和1组3棵树，即4+3=7棵树。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(7)
《7.4 有几棵树》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是在学生已经学习了《认识数字1-5》的基础上进行的一节实践活动课。
本节课通过让学生观察、数一数、说一说等方式，进一步巩固学生对数字1-5的认识，培养学生数数、观察和语言表达能力。
教材通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确数出图片中的树木数量，能够用数字1-5表示。
2. 过程与方法目标：通过观察、数数、交流等活动，培养学生数数、观察和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确数出图片中的树木数量，并用数字1-5表示。
2. 教学难点：培养学生数数、观察和语言表达能力。
四、教学过程1. 导入新课我会通过出示一幅画有树木的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了几棵树？”从而引出本节课的内容。
2. 自主探究我会让学生分成小组，每组有一张树木图片，要求学生用自己的方式数出图片中的树木数量，并用数字1-5表示。
学生在数数的过程中，能够培养数数、观察和语言表达能力。
3. 交流分享我会邀请几组学生上来分享他们的数数结果，并让大家一起验证是否正确。
在这个过程中，学生能够互相学习、交流，提高自己的数数、观察和语言表达能力。
4. 巩固练习我会出示几张不同数量的树木图片，让学生独立数出树木的数量，并用数字1-5表示。
这样能够巩固学生对数字1-5的认识，提高学生的数数能力。
5. 总结评价在本节课的最后，我会对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在课堂上积极发言、认真听讲。
同时，我会提醒学生在日常生活中多观察、多数数，将数学运用到生活中。
五、教学反思在课后，我会认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和数学能力。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(6)
说课稿：《7.4 有几棵树》大家好！我今天要说的是北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是在学生已经学习了《认识物体和几何图形》、《简单的加法和减法》、《比较物体的大小和长短》等知识的基础上进行的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生能够通过数数的方法，正确地数出物体的个数，进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过数数，能够正确地数出物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够通过数数，正确地数出物体的个数。
2. 教学难点：培养学生合作意识和团队精神。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数学的意义和价值。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
3. 采用分组合作教学法，培养学生合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：教师通过创设情境，如“小熊种树”的故事，引出本节课的主题——有几棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察图片，让学生数一数图片中有几棵树。
学生通过数数，得出答案。
3. 实践操作：教师给出不同的图片，让学生数一数图片中有几棵树。
学生通过数数，得出答案。
4. 总结提升：教师引导学生总结数数的方法，如“从左到右数”、“按组数”等。
同时，教师强调数数的重要性，如“数数可以帮助我们了解物体的个数，在生活中有很多应用”。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。
六、课后作业1. 请学生回家后，数一数家里的物品，如书本、玩具等，并记录下来。
2. 请学生观察周围的环境，数一数周围的物品，如树木、车辆等，并记录下来。
七、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到数数在学生生活中的重要性。
在教学中，我注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，让学生在实践中体验数学的乐趣。
福田区北师大版一年级数学上册第42课时《有几棵树》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第42课时《有几棵树》说课稿一. 教材分析《有几棵树》这一课时是北师大版一年级数学上册第42课时，主要内容是让学生通过观察和计数来理解自然数的意义，培养学生的数感和观察能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，通过让学生观察图片，数一数树的数量，从而让学生理解和掌握自然数的加法和减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于自然数的概念和运算可能还比较陌生。
但是他们对图片和事物有着天然的兴趣，通过观察和计数，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，一年级的学生注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导，让学生保持集中的注意力。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和计数，理解自然数的意义，培养学生的数感。
2.让学生掌握10以内自然数的加法和减法运算。
3.培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学思维水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和计数，理解自然数的意义，掌握10以内自然数的加法和减法运算。
2.教学难点：让学生理解和掌握自然数的加法和减法运算，以及如何应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导式教学法，通过提问和引导，让学生主动观察和思考。
同时，我会利用多媒体教学手段，如图片和视频，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些树木的图片，让学生观察并数一数树的数量，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍自然数的加法和减法运算，让学生通过观察和计数，理解自然数的意义。
3.实例讲解：通过一些具体的例子，让学生理解和掌握自然数的加法和减法运算。
4.课堂练习：让学生通过观察和计数，解决一些实际问题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调自然数的加法和减法运算的重要性。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出本节课的主题和重点内容。
板书上将会有一些树木的图片，以及相关的数学运算符号，让学生一目了然地了解本节课的内容。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(8)
《7.4 有几棵树》说课稿大家好！我今天要和大家分享的是北师大版一年级上册数学第7.4节《有几棵树》的说课稿。
一、教材分析《有几棵树》这一节的内容是在学生已经掌握了数数和计数的基本方法的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握数的实际意义，能够运用数数和计数的方法来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够通过数数和计数的方法，正确地数出物体的数量。
2. 让学生能够理解和掌握数的实际意义，能够将数数和计数的方法应用到实际生活中。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够通过数数和计数的方法，正确地数出物体的数量。
2. 教学难点：让学生能够理解和掌握数的实际意义，能够将数数和计数的方法应用到实际生活中。
四、教学方法在这一节课中，我将会采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法来帮助学生学习和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课我会通过一个简单的游戏来导入新课。
我会拿出一些小树苗，让学生数一数有多少棵。
通过这个游戏，让学生对数数产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 探究新知我会通过一些实际的情境，让学生观察和思考，引导学生发现数的实际意义。
我会让学生观察图片，数一数图片中有多少棵树，然后让学生用自己的方法来计数。
通过这个环节，让学生理解和掌握数的实际意义。
3. 巩固练习我会设计一些练习题，让学生运用所学的知识来解决问题。
我会让学生数一数教室里有多少个桌子，数一数家里有多少个亲人等等。
通过这个环节，让学生将所学的知识应用到实际生活中。
4. 小结在课堂的最后，我会让学生总结一下今天学到了什么，让学生巩固所学的知识。
六、教学反思在这一节课中，我通过情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了知识。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，我也注重让学生将所学的知识应用到实际生活中，使学生能够真正地理解和掌握知识。
北师大版一年级上册数学《7.4有几棵树》说课稿(3)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(3)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容位于北师大版一年级上册数学第五单元《简单的加法和减法》中。
在此之前，学生已经学习了《认识数字0-5》，了解了数字的基本概念和简单的数数方法。
通过这一节内容的学习，学生将掌握用数数的方法来求解实际问题，如“有几棵树”。
本节内容通过一个具体的情景——植树活动，让学生运用数数的方法来解决问题。
教材通过图片和文字的呈现，让学生在实际情境中感受数学的意义，培养学生的数感和空间观念。
同时，本节内容也为学生提供了丰富的实践活动，让学生在操作中体验数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数字和计数方法有一定的了解，但还不太熟练。
在这个阶段，学生需要通过大量的实践活动来巩固和提高他们的数数能力。
同时，学生对实际问题的解决充满好奇，通过这一节内容的学习，可以满足他们的求知欲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用数数的方法来解决实际问题，如“有几棵树”。
2.过程与方法：学生通过观察图片，动手操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用数数的方法来解决实际问题。
2.教学难点：学生能够正确地进行数数，并理解数数的方法在解决实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观教学法和动手操作法。
通过图片、实物和操作活动，让学生在实际情境中感受数学的意义，培养学生的数感和空间观念。
同时，教师引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一张图片，让学生观察并数一数图片中有几棵树，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，让学生了解并掌握数数的方法，并引导学生运用数数的方法来解决实际问题。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(4)
《7.4 有几棵树》说课稿大家好！我是北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》的说课老师。
接下来，我将为大家详细介绍这个课题的教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是北师大版一年级上册数学第五单元《加减法（一）》的一个教学内容。
本节课主要通过让学生观察和数数不同种类的树，帮助他们理解加减法的意义，并初步掌握加减法的计算方法。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活中发现数学、体验数学。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，正确地计算出不同种类的树的总数，掌握加减法的计算方法。
2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和动手能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够在活动中体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确地计算出不同种类的树的总数，掌握加减法的计算方法。
2. 教学难点：学生能够理解加减法的意义，并在实际情境中运用加减法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过出示多种多样的树图片，引导学生观察并数一数每种树的数量。
然后，提问学生：“你们能告诉我，这几种树一共有几棵吗？”从而引出本节课的主题《有几棵树》。
2. 探究新知（1）教师出示不同种类的树图片，引导学生观察和数数。
师：请大家仔细观察，这些树有哪些种类？每种树有几棵？生：这些树有苹果树、梨树和桃树。
苹果树有3棵，梨树有4棵，桃树有2棵。
（2）教师引导学生发现加减法的意义。
师：如果我们把这些树放在一起，一共会有几棵呢？生：一共会有9棵。
师：我们可以把这个问题看作是苹果树加上梨树再加上桃树，也就是3加上4再加上2。
这就是加法。
（3）教师引导学生学习减法。
师：如果我们把这些树中的一些拿走，还剩下几棵呢？生：如果拿走2棵苹果树，就还剩下7棵。
师：我们可以把这个问题看作是原来的总数减去拿走的数量，也就是9减去2。
一年级上册数学说课稿-有几棵树｜北师大版
一年级上册数学说课稿-有几棵树｜北师大版本篇说课为一年级上册数学课，“有几棵树”，作为北师大版的教材，本课时主要讲解的是小学生初步认识数的概念和数量关系知识。
一、教学目标通过本节课教学，学生能够：1.认识数字1-4，懂得如何用数字表示事物数量；2.掌握数量关系，如比大小，相等等；3.培养学生观察、思考、解决问题的能力；4.提高学生的口算技能。
二、教学重点1.认识数字1-4，用数字表示事物数量；2.能够根据物体数量大小进行简单的比较；3.会发现事物数量之间的相等关系，以及理解相等的含义；4.学生能够自主探索和发现问题，提高观察、思考能力。
三、教学难点1.学生理解数字之间的大小关系；2.理解相等的概念；3.发现并解决问题的能力。
四、教学过程1. 热身（5分钟）1.老师展示几张图片，让学生来数一数每张图片里有几个事物。
2.让学生自己想想，如果我手中有2颗糖，你手中有2颗糖，我们一共有多少颗糖？2. 授课（30分钟）1.老师先出示一张图片，上面有两颗苹果，让学生数一数有几颗苹果。
2.让学生回答问题：“这张图片里有几颗苹果？”3.老师提示：大家都数对了，这张图片里有几棵树？4.老师出示一张图片，上面有三棵树，让学生数数。
5.提问：这张图片里有几棵树？哪一张图片里的树最多？哪一张图片的树最少？6.老师可适量增加图片数量，让学生继续数数并进行比较。
在比较过程中，适时引导学生发现事物数量之间的大小关系。
7.回答问题：这里有一张相片，上面有几棵树？如果我们把那些要在写字时用到的符号加到这张相片里，可以代表这里树的数量吗？代表的数量是几？8.让学生自己思考一些数量的问题，可以让他们自己感觉到“有几棵树”这个问题背后的数量关系，例如：•这次点菜有4个，每个菜都分成两半平均分给了我和你，我和你每个人分到了几半？•我们一起数了7个苹果，拿走了3个，没拿走的还剩几个？3. 归纳（5分钟）1.老师让学生自己思考树的数量之间的数量关系，并引导学生把这些数量关系用数码证明。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第4课《有几棵树》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第4课《有几棵树》说课稿一. 教材分析《有几棵树》这一课是北师大版一年级数学上册第七单元的第4课。
本节课的主要内容是让学生通过观察图片，数一数图片中的树的数量，并能够用语言表达出来。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，培养学生的观察能力和数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够通过观察图片并使用简单的语言描述出图片中的内容。
但是，对于一些细节的观察和数学思维的培养还需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察图片，并用数学的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，数一数图片中的树的数量，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和数学思维。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，数一数图片中的树的数量，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够用数学的语言表达出来，培养数学思维。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、交流讨论法等教学方法。
通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考和交流，培养学生的观察能力和数学思维。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树木的图片，引导学生观察并说出图片中的树的数量。
2.新课导入：展示多张树木的图片，让学生观察并数一数每张图片中的树的数量。
3.小组活动：学生分组，每组提供多张树木的图片，让学生数一数每张图片中的树的数量，并记录下来。
4.交流讨论：学生分组汇报自己的数数结果，讨论为什么会有不同的答案，如何解决分歧。
5.总结提升：引导学生总结数数的规律和方法，并用数学的语言表达出来。
6.课堂练习：提供一些实际的例子，让学生运用所学的知识和方法进行解答。
小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇
篇一 〖教学目标〗 1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
〖教材分析〗 本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。
教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于 8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。
〖学校及学生状况分析〗 我们学校是驻城实验小学，师资力量雄厚，教学设施先进，已经实现了教育联网，教师配备了计算机，学生有专门的微机教室。
全班学生40人，经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。
近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。
课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。
针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。
由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
〖教学设计〗 (一)创设情境，提出问题 师：同学们，你们去过公园吗星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
(情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。
) 师：根据小淘气在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问题?(针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。
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有几棵树说课稿
一.说教材
1.教学内容：义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第七单元81至82页，加与减（二）中的有几棵树，“8加几的进位加法”。
2.教材简析：20以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索、合作交流，发现计算方法，然后解决问题。
在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
3.教学目标：
（1）、结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确的计算8加几的加法。
（2）、借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
（3）、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
4、教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
教学难点：“8加几”的“凑十法’算理及方法。
5、教学、学具
PPT课件、小棒
6、“8加几”的进位加是在“9加几”进位加法的基础上学习，学生通过上节课的学习，已经掌握了“9加几”进位加法的计算方法，尤其是“凑十法”。
考虑到学习可以利用计算方法的迁移来学习“8加几”的进位加。
据此，本课时确定的教学重点是：学生在自主探究、合作交流中，学会8加几的计算方法。
7、本课时教学中，学生会说多种方法计算，但对于何种方法优化，更适合自己有一定的难度。
因此，本课的教学难点为：培养学生算法的多样化，进一步理解“凑十”的计算方法。
二.说教法
本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。
依据新的教学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1.创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用精美的挂图为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体操作中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3.尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然地接受，从而选取更优的方法。
三.说学法
依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
1.在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2.在动手中操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判、“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。
3.通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4.联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
这样学生不仅学得积极，而且学得快乐，获得成功的体验，激发学生学习兴趣。
四.说教学过程
（一）创设情境，趣味导入。
在今年的植树节的时候，有同学植了一些树，（狂冲植树节是每年的3月12日）这些小树们正在茁壮成长。
你们瞧这就是他们植的树。
（PPT课件出示教材第81页的情境图）。
请学生仔细仔细观察这幅图，说一说这幅图上都说明了什么联系学生生活实际，通过游戏“采蘑菇”导入，出示种树图，引出课题“几棵树”。
（二）探究新知，构建方法。
1.理解图意提出问题，列出算式。
2.自主探究、合作交流算法。
3.汇报，集体交流。
4.小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。
这一环节，旨在学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探究、合作交流，解决问题。
在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建进位加法的基本思路。
（三）教学效果测试，巩固算法。
（四）质疑问难，拓展学习。
1.阅读课本，质疑问难。
2.多种形式练，拓展训练。
通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。
（五）课堂小结，激励评价。
1.对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结。
2.让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。
依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
1.在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2.在动手中操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判、“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。
3.通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4.联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
这样学生不仅学得积极，而且学得快乐，获得成功的体验，激发学生学习兴趣。