2018-2019年度新沪教版二年级语文下学期教案 优雅的“请假条”教学设计
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
沪教版2年级语文下-优雅的请假条教请假条教学设计182
课题优雅的“请假条”课的类型新授日期主备人自我参与程度80 % 预设目标1、认识生字9个。
积累词语8个，积累句子1句。
2、准确朗读课文，背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点1、读课文，学习提出问题，讨论问题。
2、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
教学难点读课文，学习提出问题，讨论问题。
课前准备教学过程：(修改内容用红色)第一课时课时目标1、认识生字9个。
积累词语8个，积累句子1句。
2、准确朗读课文，背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
环节意图教师活动学生活动体现、出示课题，质疑。
二、感知课文，学生字新词。
三、读第五节，学习提出问题。
1、板书课题，读题。
2、读了课题，你有什么疑问吗？（1）谁因为什么事请假？（2）为什么说这个请假条是优雅的？“优雅”是什么意思？1、学生自读课文，要求读准字音读通课文，边读边思：课文讲了一件什么事？2、说说讲了一件什么事？（著名作曲家海顿写出《告别交响曲》，用音乐说服公爵接受乐师们回家过圣诞节的请求。
）3、学字词。
（1）出示生字。
（2）抽读字词，教师重点提示“聘、颖”范写。
4、再读课文，解疑。
（1）乐师们因为想回家过圣诞节向公爵请假。
（2）海顿凭智慧和才能写出《告别交响曲》，用音乐来请假，所以是优雅的“请假条”。
优雅是优美雅致的意思。
1、针对词句提出问题。
（1）告诉学生：在阅读中，要是遇到不理解的词语和句子，可以作上记号。
学生独立活动根据课题提出自己的疑问。
自读课文，边读边思。
学生自读，记住字形。
书空。
解疑。
学生自由读课文，用直线划出有疑问学生合作活动学生齐读。
开火车读课文。
小组交流。
交流记字方法。
抢读词语。
互相补充。
交流：学生先说明划的是哪个句子，再提出自己的看了课题，指导学生质疑问难，突出课题的中心词“优雅”的意思。
培养学生养成自读课文的习惯，注重边读边思的好习惯。
《优雅的请假条》教学设计
《优雅的请假条》教学设计教学设计：课程信息:课程名称：《优雅的请假条》课程类型：写作课程目标：通过学习写请假条的基本要素和技巧，培养学生优雅地请假的能力，提高他们的书面表达能力。
教学内容:1. 了解请假条的基本要素2. 学习写请假条的常用句型和词汇3. 练习书写优雅的请假条4. 分析范例请假条，学习优秀的写作技巧教学活动安排:教学活动一：了解请假条的基本要素（20分钟）1. 利用图片和实物展示，请假条的样板，并让学生观察和分析其特点。
2. 引导学生总结，请假条的基本要素，包括日期、称呼、请假原因和时间、签名等。
教学活动二：学习写请假条的常用句型和词汇（30分钟）1. 分析范例请假条，提取常用的句型和词汇，并帮助学生理解其用法和搭配。
2. 让学生逐个练习这些句型和词汇，从而提高他们的写作能力。
教学活动三：练习书写优雅的请假条（40分钟）1. 给学生提供情景，让他们根据情景写一封合理的请假条。
2. 学生交换请假条，进行互相检查和修改，并给予建议和反馈。
3. 引导学生优化他们的请假条，使其更具条理和流畅。
教学活动四：分析范例请假条，学习写作技巧（30分钟）1. 分析两到三个优秀的请假条，让学生观察并总结这些请假条的共同特点。
2. 引导学生讨论这些请假条的写作技巧，如如何简明扼要地表达请假事由、如何用恰当的语气和措辞等。
3. 鼓励学生应用这些写作技巧，提高他们的写作水平。
教学活动五：应用和综合运用（40分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，写一份真实的请假条，并进行交流和分享。
2. 学生互相检查和修改，请假条，并给予评价和建议。
3. 鼓励学生在实际生活中，积极使用所学的写作技巧和方法。
教学活动六：作业布置（10分钟）1. 布置书面作业：要求学生根据所学知识，写一份完整、准确和流畅的请假条，并要求他们在字数限制的同时，充分发挥他们的想象力和创造力。
2. 提供示范请假条，并结合范文评析，让学生理解和掌握写作规范和技巧。
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”一、教学目标1.让学生了解“请假条”的作用和写作规范。
2.培养学生良好的写作习惯和简洁明了的表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、活动手册、学生练习册。
2.学生准备：学生练习册。
三、教学过程1. 导入教师可以先向学生介绍请假条的作用，引发学生对请假条的兴趣。
2. 引入知识点教师通过示范和讲解的形式，向学生介绍请假条的写作规范，包括标题、时间、原因、署名等要素。
3. 练习演练教师可以设计一些写作练习，让学生在练习中熟悉请假条的写作格式和表达方式。
例如，教师可以给学生提供一些情境，让学生根据情境写出合适的请假条。
4. 合作讨论教师组织学生进行合作讨论，让学生互相交流自己写的请假条的优点和不足之处，并提出改进意见。
通过合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结归纳教师带领学生总结归纳请假条的写作要点，让学生明确写好请假条的关键要素。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了请假条的作用和写作规范，掌握了写假条的基本技巧和步骤。
通过合作讨论，学生互相学习、互相帮助，提高了写作能力和团队合作能力。
五、课后作业请学生按照课堂所学的要点，根据实际情境写一份真实的请假条，并提交到班级群中。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，师生互动紧密，活动形式多样，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与度。
但是本节课还可以进一步加强互动环节，增加学生实践操作的机会，提高学生的实践能力。
同时，教师可以通过组织学生写作比赛等形式，增加一些竞争元素，激发学生的主动学习积极性。
优雅的请假条教学方案设计_请假条.doc
《优雅的“请假条”》教学方案设计_请假条教学目标：1、认识本课生字10个。
积累词语13个，积累句子1句。
2、朗读课文，背诵课文第五节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点难点：1、能朗读课文。
2、学习提出问题，讨论问题。
分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。
（后）在正确朗读课文的基础上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。
（中、优）教学过程：一、认知冲突：1、播放音乐《告别交响曲》。
随机出示：舒缓美妙绝伦凄婉2、这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。
3、这首曲子是在什么情况下写成的？4、出示课题：38优雅的“请假条”齐读课题。
理解“优雅”“请假条”上为何加上双引号？二、主动探究（一）初读课文，学习其他字词。
1、快速阅读，自己解决字词。
2、学生交流。
重点指导：聘（二）精读课文，解决疑问。
1、带着问题，默读课文。
2、学生交流。
1）介绍奥地利及圣诞节。
2）你知道这张请假条指的是什么？板书：《告别交响曲》3、重点学习第五节。
1）师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。
2）体会其中形容词的意思。
3）指导朗读。
（三）学会质疑。
1、课文学完了，你还有什么问题？2、同学讨论。
3、解决问题。
三、实践运用1、加部首组词巨（）（）爵（）（）虫（）（）2、听写句子四、拓展延伸你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给你的伙伴听听。
优质服务窗口和优质服务明星评选表彰工作方案-其他公文根据人力资源社会保障部、省人力资源社会保障厅相关通知精神，结合我市实际，决定在推荐全国、全省优质服务窗口的同时，对我市人力资源社会保障系统2008—2010优质服务窗口和优质服务明星进行评选表彰。
为做好评选表彰工作，制定如下方案。
一、评选范围㈠优质服务窗口评选范围各区（市）人力资源社会保障系统（人事、劳动保障）直接面向用人单位和群众的就业服务、人事人才服务、社会保险经办、劳动保障监察、调解仲裁、信访、门户网站、信息咨询等类型公共服务窗口，以及各街道（镇）劳动保障服务中心及社区（村、居）劳动保障服务站，均可参加**市优质服务窗口的评选。
沪教版第四册《优雅的“请假条”》教学设计
沪教版第四册《优雅的“请假条”》教学设计【教材分析】《优雅的请假条》是一篇文质优美的课文，讲述了一个发生在音乐王国奥地利的故事：圣诞节来临之际，乐师们向公爵请假，希望回家过节，但遭到拒绝。
正当大家失望难过之时，大作曲家海顿用他非凡的才华和智慧创作并组织大家成功试演了《告别交响曲》，终于使公爵理解到了乐师的心情，接受了大家的请假。
本课用词讲究，情感强烈，丰富而深刻的音乐语言非常美妙。
学生经过两年的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。
生字的学习对于他们来说，并不是难题。
只是在生字的音、形、义的细节处学生还难以把握，所以我在教学过程中针对一些易读错的音，易写错的字着重进行指导。
在词语理解上，美妙绝伦、优雅等词汇比较抽象，学生掌握起来也有一定的困难，这将是教学的重点也是难点。
本单元的训练目标是读课文，提出问题。
因此，在本课教学过程中，我把读课文，学习提出问题以及有感情地品读课文，背诵课文第５小节。
作为了教学的重点。
对于很少甚至没有机会接触过交响乐的二年级小学生来说，如何领会请假条的优雅之处，如何理解海顿以他的《告别交响曲》作为请假条，取得了成功的原因，是有一定难度的。
所以，有效地引导学生在阅读过程中边读边思，边体会音乐的美，形式的新颖，并训练学生的表达，把读、品、思，练相结合，实现和文本心的交流、情的沟通、疑的化解、智的启迪和能力的迁移进行本课教学。
【教学目标】1、能在语言环境中正确认读识记雅、奏、熄、蜡、烛、等9个生字；理解并积累优雅、美妙绝伦等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写奏。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵。
【教学时间】1课时【教学过程】一．揭示课题，质疑问难1．（播放音乐）（1）述：音乐是有魔力的，它时而快乐，时而悲伤，时而引人深思，所以很多艺术家都喜爱用音乐表达自己的想法、情感（2）老师请大家听一段音乐（播放音乐）听了这段音乐，你有什么感受呢？2．这两段音乐取自于《告别交响曲》（板书），知道这首曲子的作者吗？就是（1）述：海顿创作了（板书：海顿创作）（2）他来自奥地利(出示第一节)齐读（3）在这样的音乐氛围中，海顿创作了（一百四十余首作品），被后人称为（交响乐之父）。
34优雅的“请假条”教案
34、优雅的“请假条”教案一、引入1、出示：请假条（板书）师：上课之前，先看老师写一个词语（板书：请假条）一起读！平时，你会向谁请假，为什么请假？预设：生：平时，我会向老师请假，是因为有时我生病了，不能来学校上课。
平时，我也会向老师请假，是因为我有急事不能来学校上课。
师：（理由是不同的，但目的只有一个，就是请假。
）（如果有急事也可以请假。
）而（指板书）这里的请假条与众不同，是（生：优雅的请假条）。
2、（板书：优雅的）认识生字“雅”，理解“优雅”师：其中，“雅”是个生字，我们来认识一下。
（指名说）说得真好！（出示：“优雅”）优就是优美，雅就是高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。
再来读读这个词。
真好听！3、（出示课题）齐读课题师：词宝宝放入课题中，谁来读？真优雅！一起读！4、边质疑边回答（随机）师：读了课题，你有什么疑问吗？（引：看一看这个题目和我们以前的题目有什么不同？）预设：（1）生1：为什么请假条上要加引号？生2：我知道这不是真正的请假条，而是《告别交响曲》，所以请假条上加引号。
评：你认真预习了课文！（贴板书：《告别交响曲》）（如答不出：这里的请假条与众不同，文章指的是---《告别交响曲》）（2）生1：为什么请假条是优雅的？=请假条优雅在哪里？=为什么说是优雅的请假条（在“优雅”下加圆点，评：你会抓住关键词提问。
）谁知道？生2：我知道请假条是乐曲，而且这里的乐曲很优雅，所以是优雅的“请假条”。
评：他说得对吗？别着急，我们在学习课文中来解决。
（如果没人回答：）看来这个问题有点儿难，让我们在学习课文中来解决。
（3）生1：谁向谁请假？结果怎么样？师：谁知道？生2：我知道乐师们向公爵请假。
最后成功了。
好的。
（贴板书：乐师们公爵）师：那在这里，仅仅靠乐师们就能请到假吗？谁帮助了他们？生：海顿。
（贴板书：海顿）师：是呀，海顿是著名的作曲家，（出示资料：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”学情分析在进行本课时教学之前，教师需要知道学生的请假经历以及了解学生对请假条的认知程度。
在学生的日常生活中，常会遇到需要请假的情况，例如生病、旅游等原因，而请假条是处理这类情况的正式途径之一。
因此，本堂课教学的目标旨在帮助学生掌握请假条的书写格式、内容要点和礼貌用语，使学生能够在需要请假时，书写规范、语意清晰、表达得体，以此提高综合素养。
教学目标•了解请假条的作用及书写格式；•学会书写请假条的内容要点及礼貌用语；•能够利用所学知识写出规范、清晰、得体的请假条。
教学重难点•理解请假条的书写格式；•掌握书写请假条的内容要点及礼貌用语。
教学过程导入新课1.教师简单介绍请假条的作用，引导学生思考在日常生活中需要请假的情况，并掌握请假的正式途径。
2.教师掏出一张假条，询问学生对于假条的认知。
并让一位学生来读出假条的内容。
请假条内容示例：老师您好：我因为________（具体原因），需要于 ________（具体时间）离开学校，请您批准。
学生： ________（姓名）________（日期）3.教师提醒学生，在写请假条时，要注意书写规范、语意清晰、表达得体。
学习内容1.教师介绍请假条的书写格式。
–请假条有日期、称呼、正文、谢语和签名等内容，具体的书写格式可依据实际情况调整。
格式示例：大写日期称呼 + 冒号正文谢语签名–请假条可分为半张纸或一张纸，可视实际情况而定。
2.教师介绍写请假条的内容要点：–请假条的正文应包括以下要素：请假原因、请假时间、离校时间等。
正文示例：我因为感冒，在家休息了两天，现在病情好转，已经能够来上学了。
现因为确实需要，想请您批准我请个假，安排我在体育课上稍微轻点。
我想请个假，在10月1日、2日旅游去了，为了能尽快赶回来继续学习，现请求批准。
–在写请假条时，除了书写格式要规范，正文内容要完整外，礼貌用语也要格外注意。
礼貌用语示例：谢谢，祝好谢谢您的支持和理解，学生将不胜感激。
二年级下语文教学设计优雅的请假条_沪教版
优雅的“请假条”教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；（重点）2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。
（难点）教学过程：一．揭示课题、质疑课题1．平时，你请假过吗？为什么请假？把请假的内容写在纸上，就是请假条。
（板书：请假条）齐读2．今天我们一起来学习第34课——（板书，补齐课题 34 优雅的“请假条” ）(1) 课题中有一个生字，一起拼读“雅”，（板书：ｙǎ）(2)你能用换部首的方法记住“雅”吗？（推、难、准、淮、集、堆、唯、维）3．齐读课题4.读了课文题目之后，试着来提提问题。
问题归纳：（1）请假条上为什么要打上“”？（2）海顿为什么事情请假？（3）为什么叫它“优雅”的请假条？二、初读课文，整体感知1. 同学们，这些问题提得非常好，让我们带着问题来认真地读课文。
打开书，翻到148页，请同学们认真地读一遍课文。
要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
2、读了课文，你知道“请假条”为什么打上“”？(1)师：“”特殊含义。
课题中的请假条不是平时用文字写的请假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。
（板书：？擦掉，写：———《告别交响曲》）(2)师：这首乐曲的作者是？（边板书边介绍：海顿海顿是奥地利著名的作曲家，被人们称为“交响乐之父”。
）(3)海顿创作这首《告别交响曲》是为了什么？（海顿创作这首《告别交响曲》是为了替乐师们向公爵请假。
）（师板书：乐师们公爵）谁再来把这句话说完整。
三、学习课文第1-3小节。
2、海顿为什么要替乐师们请假呢？（老师板书：替）①请3位同学来读第1、2、3小节。
其他同学有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为什么替乐师们向公爵请假”的相关句子，用直线划下来。
34优雅的请假条(教学设计)
三、深入学习课文，体会艺术表现形式
1、刚才我们欣赏了曲子，让我们再来读读这一节，说说还有什么地方给你留下了深刻的印象。
2、媒体演示
3、出示第五小节
4、引读回顾课文。
随机板书：得到准假
1、读课文，体会特殊的艺术表现形式。
2、说说自己看了这样的表演的感受。
词语的理解对孩子来说并不难，但是难在把抽象的词语用言语表达出来，所以小组合作能够帮助孩子更好的驾驭语言，朗读能够表现他们对词语的理解。大量的朗读能够帮助孩子体会交响乐的美，感受这种特殊的艺术表现形式，同时也能够帮助孩子在课堂上试着背诵这一小节。
教学过程
教学环节
（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前热身
另外，公爵的态度转变也是课文的一条线。其实，公爵一开始不答应他们请假是因为喜爱音乐，不舍的解散乐队，希望在放假的时候也能够听到乐队的演奏。而后来答应他们请假，也是因为热爱音乐，他从音乐中听出了乐师们强烈的思乡之情。
2、融合相关内容：
海顿：著名的奥地利作曲家，维也纳古典乐派的最早期代表。他在艰苦的环境中创作了大量作品，成为当时首屈一指的音乐家。后两次去伦敦旅行，写了十二部《伦敦交响乐》，是他一生中最优秀的作品，从此名震全欧。的创作涉及面很广，其中以交响乐和弦乐四重奏最为杰出。他把交响乐固定为四个乐章的形式，并在配器上形成一套完整的交响乐队编制，为现代交响乐的发展奠定了基础。他在乐曲的发展中常用“主题活用的原则”，这直接启示着贝多芬“动机发展”的灵感。海顿还是现德国国歌的作者。
教案来源
自备
附板书：
34、优雅的“请假条”
请假过节，遭到拒绝
教学设计方案
沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案
沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，让学生会正确书写“请假条”，掌握写作规范；
2.能够根据实际情况写出简单、优秀的“请假条”；
3.能够培养学生的语文表达和思维能力。
二、教学重难点
1.“请假条”的写作规范；
2.根据实际情况写出简单、优秀的“请假条”。
三、教学准备
1.教材：沪教版二年级下册语文（上海教育出版社）；
2.讲义：《优雅的请假条》；
3.筆和纸。
四、教学过程
1. 导入
“请假”这个话题一定不陌生，现在请大家谈谈对“请假”这个话题的看法？2. 观察
老师发放请假条样例，让学生观察样例，从格式和内容两个方面进行分析。
3. 学习
•请假条书写的注意事项。
1.格式规范；
2.内容丰满。
•请假条的内容要素。
1.时间；
2.原因；
3.交代相关事宜。
•“请假条”写法的技巧。
1.文字应简明扼要；
2.语言应简洁明了；
3.注意字迹清晰、排版整齐。
4. 实践
根据老师的要求，学生用班级事务实践动手撰写“请假条”。
5. 推广
学生拿出自己写的“请假条”，展示给大家，然后当起导师，分享自己写“请假条”的经验。
五、课后作业
1.整理沪教版二年级下册语文课本中与“请假条”相关的内容；
2.以班级为单位开展“请假条”写作比赛。
六、教学反思
此次课程以简介实用化为主，对孩子们的思维和语文表达能力进行培养。
全面的实践和广泛的交流不仅帮助了学生了解如何书写请假条，也为交际提供了一种新的方式。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板《优雅的“请假条”》讲述了一个发生在音乐王国奥地利的故事：圣诞节来临之际，乐师们向公爵请假，希望回家过节，但遭到拒绝。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板，希望能帮助到大家!小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一教学目标：1、认识本课生字10个。
积累词语13个，积累句子1句。
2、朗读课文，背诵课文第五节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点难点：1、能朗读课文。
2、学习提出问题，讨论问题。
分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。
(后)在正确朗读课文的基础上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。
(中、优)教学过程：一、认知冲突：1、播放音乐《告别交响曲》。
随机出示：舒缓美妙绝伦凄婉2、这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。
3、这首曲子是在什么情况下写成的?4、出示课题：38优雅的“请假条”齐读课题。
查字典理解“优雅”“请假条”上为何加上双引号?二、主动探究(一)初读课文，学习其他字词。
1、快速阅读，自己解决字词。
2、学生交流。
重点指导：聘(二)精读课文，解决疑问。
1、带着问题，默读课文。
2、学生交流。
1) 介绍奥地利及圣诞节。
2) 你知道这张请假条指的是什么?板书：《告别交响曲》3、重点学习第五节。
1) 师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。
2) 体会其中形容词的意思。
3) 指导朗读。
(三)学会质疑。
1、课文学完了，你还有什么问题?2、同学讨论。
3、解决问题。
三、实践运用1、加部首组词巨( )( ) 爵( )( ) 虫( )( )2、听写句子四、拓展延伸你还知道哪些音乐家的小故事?说一个给你的伙伴听听。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板二教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字;理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。
二年级下册语文教案优雅的请假条1 沪教版-精选学习文档
优雅的请假条教案教学目标：1、识记“雅、私”2个生字；在老师的指导下，正确书写“雅”字；理解并积累“优雅、私人、圣诞、拒绝、精通、名流”5个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能根据课题质疑问难，通过学习知道“优雅的‘请假条’”指的是《告别交响曲》。
3、能在语言环境中感受作曲家海顿的智慧和才能。
教学重点与难点：能正确朗读课文；能根据课题启疑；能在语境中感受海顿的智慧和才能。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学过程：课前播放音乐一、揭示课题1、图片展示：奥地利风光师：在美妙的乐曲中，老师要带大家去一个美丽的国家——奥地利。
（出示：奥地利，指名读）奥地利位于欧洲中部，不仅风光迷人，景色优美，而且是世界闻名的音乐王国。
在这里，你处处能看到大音乐家们的塑像。
你们看，（出示音乐家的图片，简介）在这里，人人都非常喜欢音乐，所以……2、出示第1节：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。
（1）齐读（2）指导朗读过渡：今天，我们一起走进奥地利，来学习一个和音乐有关的故事。
谁来读课题？（指名读）3、出示课题：34 优雅的“请假条”（板书）（1）齐读（2）学习生字“雅”，师板书，指导学生书写。
（雅是左右结构，左窄右宽。
请小朋友们仔细看，左边的牙，写得瘦瘦的，右半部分胖胖的，和左边一样高，注意这里有四横。
）（3）理解：优雅（4）再读课题，你有什么问题？（课题质疑）预设：为什么请假条打引号？这张请假条是什么呢？为什么说请假条是优雅的呢？4、小结：小朋友，在学课文时，我们可以根据课题来提出问题，并通过课文内容的学习来解决这些问题。
二、整体感知过渡：刚才根据课题提出的问题答案就藏在我们的书里，请你轻轻地打开书本，翻到第148页，带着提出的问题读一读课文。
1、出示自学要求：（指名读）（1）自由读课文，注意读准字音、读通句子，并标上小节号。
（2）思考：优雅的“请假条”是指什么呢？ 2、学生用手指回答（共7小节），接龙读课文3、出示第7小节。
《优雅的请假条》教学设计
《优雅的请假条》教学设计教学设计题目：《优雅的请假条》教学设计教学目标：1. 了解请假条的基本格式和写作要点；2. 学会用正确的语言表达请假理由和请求。
教学重点：1. 请假条的基本格式；2. 请假理由和请求的表达。
教学难点：请假理由的合理表达。
教学准备：1. 已经向学生介绍和讲解过请假条的基本知识；2. 准备了多个与学生生活相关的请假理由的例子；3. 准备了与请假条相关的练习题和示范范文。
教学过程：【导入】1. 老师简单复习一下请假条的格式和写作要点，并与学生一起回顾上一节课的内容。
2. 引入新知识，告诉学生今天的课程将教他们如何写一篇优雅的请假条。
【呈现】1. 老师给学生展示一篇优雅的请假条范文，并解释范文中的每个部分的作用和要求学生仔细观察。
2. 老师带领学生一起分析范文中的特点和注意事项，例如：请假理由要具体和真实，请求要明确和有礼貌等。
3. 老师给学生展示几个与学生生活相关的请假理由的例子，并让学生思考如何用优雅的语言表达出来。
【讨论】1. 把学生分成小组，每个小组讨论一种请假理由的表达方式，例如：生病请假、亲友丧失请假等。
2. 老师带领学生进行讨论，每个小组派代表发表自己小组的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。
【练习】1. 老师发放请假条的练习题，要求学生根据题目中的情境写一篇优雅的请假条。
2. 学生自己完成练习题，并相互交流和修改自己的作品。
3. 请几名学生上台演示自己的请假条，其他学生进行点评和提出改进意见。
【总结】1. 老师总结今天的课程内容，强调请假条的格式和写作要点。
2. 老师鼓励学生多加练习，熟练掌握请假条的写作技巧。
3. 老师提醒学生以后写请假条时要注意遵守学校规定和礼仪。
【作业】请学生完成一篇关于自己生活中的请假理由的请假条，并在下节课时交给老师检查。
教学延伸：教师可以邀请一些有请假条写作经验的社会人士或相关专家进行讲座或座谈，以扩展学生对请假条写作的认识和经验。
二年级语文下册 优雅的“请假条”1教案 沪教版 教案
优雅的“请假条〞学情分析：课文写音乐王国奥地利的一位公爵组织了一只私人乐队。
有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，但遭到了拒绝。
奥地利著名的作曲家海顿，十分同情大家，编写了著名的《辞别交响曲》献给公爵。
最后，公爵被海顿的《辞别交响曲》新颖的艺术形式，是重点内容。
《辞别交响曲》成了一张十分优雅的“请假条〞。
教学目标：1.认识本课生字12个，积累词语10个，句子1句。
2.能朗读课文。
背诵课文第5小节。
3.读课文，学习提出问题，讨论问题。
4.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点：1.认识9个生字，积累词语6个，积累句子1句。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习根据课题提出问题。
能读懂课题的意思，清楚地讲述文中“优雅的请假条〞指的是什么。
4.能感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。
教学难点：1.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
2.激发学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：教师：《辞别交响曲》录音、黑板、卡片学生：课前了解作曲家海顿。
教学过程：一、提醒课题。
1.出示：请假条这个词语说说你有没有写过请假条？你通常是在怎样的情况下写请假条的？你在请假条上会写些什么呢？2.补全课题：今天课文中写了一张——优雅的“请假条〞。
3.为什么在这请假条上要加上双引号呢？我们一起去读读课文找找答案！〔因为这不是一张普通形式的请假条，而是以一首交响曲形式出现的请假条。
〕二、初读课文，整体感知。
1.这个故事发生在哪儿呢？是谁创作了这张优雅的“请假条〞？借助拼音读课文，读准字音，边读边标上小节号。
2.交流：（1）课文共有几个小节？（2）学生字：抽读字音。
抽读书后的词语。
是谁创作了这张优雅的“请假条〞？这个故事发生在哪儿？出示：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。
三、学习课文。
1.海顿为什么要创作这首交响曲呢？读读课文哪几个小节做了介绍？出示课文的1、2小节。
2.试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。
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优雅的“请假条”
教学目标
1．能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2．能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3．了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学重点
1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。
2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。
教学难点
理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。
教学媒体
ppt
教学过程
第一课时
一、出示课题，质疑
1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？
2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空
3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？
二、自主学习，质疑解疑
出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文
（2）找出不理解的词句，打上“？”
（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？
三、检查交流，整体感知课文
1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、
（1）小火车读生字、词语
（2）指导书写：奏、
（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问
2、指名分节读课文
3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因
过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？
1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因
2、讨论学习：
出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”
（1）读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）
（2）联系上下文，练习说话：
海顿十分同情大家，是因为（）。
因为(),海顿十分(),所以他决定()。
3、小结：指导朗读1—3节
五、巩固字词，练习写字
第二课时
一、复习词语：抽读生字卡片
二、继续学习课文
（一）第五节：读中感悟“优雅”
过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？
请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？
1、交流、体会演奏方式的不同
（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……
读了这段话，你有什么感受吗？
（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮
（3）你仿佛听到或者看到了什么？
（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。
2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特
（1）出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
学生自读句子，注意长句的正确停顿
检查：抽读
（2）听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！
（3）学生说说感受：出示：这音乐是如此的，又如此
的，乐师们仿佛在说：“。
”（4）指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情
（5）此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？
（6）海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦
3、小结并指导朗读第五节
美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。
4、练习背诵
（二）第六节：读中感悟“折服”
过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？
1、读第六节，理解“折服”
2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？
3、小结、引读第六节
三、总结
1、有感情地读全文
2、总结
充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。
板书设计
38．优雅的“请假条”——《告别交响曲》海顿
优美高雅新颖圣诞节
舒缓的引子吹熄蜡烛乐师公爵
美妙绝伦的仙境
凄婉的乐章一个一个地下场遭到拒绝
强烈的思乡之情
教学效果反馈
课文第五小节介绍了《告别交响曲》这支曲子，是课文的重点，我在出示第五小节后，让学生听了两段段音乐，音乐选得非常好，是教材配套光盘里的，一下子把学生带入优美的音乐氛围中。
先听一段舒缓美妙的，再听一段凄婉深沉
的。
然后我又范读了这一小节，让学生从课文中找到描写这两段音乐的句子，配上音乐有感情的朗读这两句句子，感受音乐的美妙绝伦，体会音乐中表现出的强烈的思乡之情。
接着再从这一节里找一找，哪句句子写出了这场演出有什么特别的地方？再让学生看一支一支蜡烛吹灭时的情景，然后我设计了这样一个问题：凄婉的乐曲表现出了强烈的思乡之情，乐师们一个个退下场，仿佛在对公爵说：“。
”学生有的说：“我多么想念我的亲人，公爵让我回家吧！”有的说：“公爵，我的孩子在等着我，让我们回家过圣诞节吧”有的说：“每逢佳节倍思亲，我的心早已飞回家去了，请您允许我们回家过圣诞节吧”有的说：“先生，您听了我们的演奏一定明白我们的心情，请您让我们回家和亲人团聚吧”
通过想像说话，学生都明白了这优雅的请假条所包含的意思。
这时再回到开头提的那些问题，请假条怎么会是优雅的？这个最难的问题的解答也就水道渠成了。