青岛版五四制一年级下册第三单元信息窗三摘南瓜
青岛版小学数学六年制一年级下册第三单元信息窗3《收南瓜 ——整十数加减及一位数加减》教学设计
青岛版小学数学六年制一年级下册第三单元信息窗3《收南瓜——整十数加减及一位数加减》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第32页，第1、2个红点问题及相关练习。
【课标分析】《数学课程标准》指出，在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意思、运算能力、模型思想。
要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。
知识技能：要能从日常生活中及情境图中抽象出数的，在理解100以内数的意义的基础上，掌握必要的运算技能，能准确进行计算。
数学思考：1.在运用数描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展学生的数感。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决：1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法。
情感态度：1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功。
3.感受数学与生活的密切联系。
4.学会倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。
【教材分析】教材通过创设丰收的场景——收南瓜，使学生感受到收获的喜悦，通过观看情境图自觉地去收集相应的数学信息，并提出数学问题。
借助问题“爸爸和妈妈一共摘了多少个？”、“妈妈和小阳一共摘了多少个？”及小电脑提出的问题“你会计算56-50和23-3吗”，引出对“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”及“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”的学习。
【学情分析】本信息窗的知识是在学生学习了20以内数的加减法和100以内数的意义的基础上进行的，这一知识点同时又是百以内数计算的重要基础，因此具有重要意义。
本节课学生的学习主要分四个层次：一、根据情境图创设易于激发学生学习兴趣的情境，进而让学生从情境图中提取相应的数学信息、提出数学问题并列出算式。
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法》
第4课时《100以内的简单加减法》教学内容（青岛版）一年级下册第三单元信息窗3-----收南瓜教材32-33页内容。
教学目标1.结合具体情境，掌握整十数加减及100以内的数加减一位数的方法。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算理念，渗透加法交换律在计算中的应用。
3.培养运用所学知识解决简单的生活实际问题的能力，明白数学来源于生活又服务于生活的道理。
4.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点熟练地进行整十数加减及100以内的数加减一位数的计算。
教学难点对计算方法的理解和认识。
教具学具准备教师：课件练习题学生：前置作业练习本教学过程：一、复习旧知促进迁移（课件出示）3 个十是（）。
3 个一是（）。
8 个十和4 个一合起来是（）。
4 5里面有（）个十和（）个一。
找学生口答，全班集体订正。
二、创设情境提出问题师谈话：昨天小玉、小玲他们终于把石榴收完了，还买了一个好价钱，大家看，小阳一家人在干什么呢？农村的秋天是个繁忙的季节，我们一起看一看小阳一家人收南瓜的情况吧！课件出示：仔细观察，你发现了那些数学信息，？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生发现的数学信息预设：妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。
师找学生提出问题，教师有选择板书：1.爸爸和妈妈一共摘了多少个？2.妈妈和小阳一共摘了多少个？二、自主探究合作交流1.根据刚才提出的问题，怎样列式？指名回答，师板书：40+30= 30+6=2.小组探究，学习加法既然大家列出了算式，我想同学们更想知道结果下面请同学们选择其中的一个算式进行计算，并说说你是怎样想的，完成后再和同位交流一下。
学生独立完成，教师对个别学生进行指导，学生完成后小组交流，教师参与交流。
学生汇报，教师点评。
学生汇报预设：①我是用数数的方法算出来的，从30开始数，十个十个地数40、50、60、70，所以40+30=70②我是这样算的：30里面有3个十，40里面有4个十，一共7个十，所以40+30=70③我算的是30+6，十位不变，只要把个位相加就可以了，0+6=6，所以30+6=363.师小结：同学们真聪明，方法真多，我们在位，个位与个位相加的数做个位就可以了。
一年级数学下册收南瓜
三、丰(Feng)收了------收南瓜
第一页，共十八页。
• 学习目(Mu)的：
• • 1.通过本节课的学习，能正确口算出“整十数加减整十数”、“整
十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）、“几十几减几 （个位相同）。”
• 2、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分 单双数。
第十五页，共十八页。
3.
____+____=____
____+____=____
第十六页，共十八页。
小朋友们，今天你学(Xue)会了什么？
40+30
20+30 70-40 50+6 7+60
这些都是 整十数加减整十数， 整十数加一位数。
56-50 23-3
48-40
99-9
这些都是几十几减几十（十位 相同），几十减几（个位相同）
40 =30
第十二页，共十八页。
妈妈和小阳一共摘(Zhai)了多少个？
30+6=？ 说说你是怎样算出来的？
第十三页，共十八页。
30+6= 36
3个十加(Jia)上6个一
十个
第十四页，共十八页。
2．我(Wo)会算。
56－50＝
23－3＝
69－60= 48－40=
30+7=
6+50=
99－9=
46－6=
3、把你的想法 和你的同桌说一说。
第九页，共十八页。
30+40=？
• 我们想： • 30里面有（ 3）个十，40里面有（ ）
个十4，加在(Zai)一起就是（ ）个十7，就 是（ ）。 70
第十页，共十八页。
青岛版小学数学五四制一年级下册《摘南瓜—整十数加减及一位数的加减法》基础练习
青岛版小学数学
五四制
一年级下册
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术
更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！
让我们一起快乐的学习吧！
《摘南瓜—整十数加减及一位数的加减法》基础练习
一、计算。
50＋30＝ 30＋30＝20＋6＝20＋70＝30＋5＝80－50＝60－30＝ 90－20＝74－4＝二、看图写算式。
一共有（）个人在台上表演？
□＋□＝□
三、应用题。
1、商店先运来20条，又运来80条金鱼，商店共运来多少条金鱼？
2、小红看一本故事书，已经看了70页，还有9页没看完，这本书
有多少页？
3、学校有80个和，其中有30个，有多少个？
4、妈妈买来30个，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？
5、汽车站有40辆，第一次开走20辆，第二次开走10辆，两次共开走多少辆？
6、一班种了22 棵树，有2棵没有活，活了多少棵？
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
信息窗三收南瓜
信息窗三收南瓜教学目标：1、学生能正确口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”的题目。
2、培养学生的计算能力。
3、让孩子们体验自己获取知识的成功喜悦。
教学重点、难点：学会整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法的口算方法。
教具：口算卡片、小棒第一课时课型：新授课教学目标：1、借助100以内数的组成，进行整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法的口算练习题。
2、培养学生的计算能力。
3、让孩子们体验自己获取知识的成功喜悦。
教学重、难点：学会整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法的口算方法。
教具准备：口算卡片、小棒教学方法：先观察情境图，说说图中有什么，引导学生根据图意提出数学问题，进行交流，总结算法教学活动过程：一、复习：1.老师读数，学生在本上写数。
2.出示口算卡片进行口算练习。
二、学习新知：1.观察信息窗，老师问：爸爸妈妈一共摘了多少个？妈妈和小阳一共摘个多少个？2.学生列式：40+30怎样算呢？同位讨论，可以摆小棒。
3.集体交流。
4、你会计算56—50和23-3吗？自己在本上算一算。
5、全班交流算法。
三、自主练习。
1、第1和3题：学生看题，读一读，填一填，集体订正。
借助100以内数的组成，进行整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法的口算练习题。
2、第2题和4题：计算的基本练习。
让学生独立完成。
3、第5题，以表格形式呈现的解决问题的题目，先让学生完整的说一说每一个问题，再引导学生列式并算出得数。
作业布置：必做：同家长俩互出口算说得数。
选做：看“我学会了吗？”板书设计：爸爸妈妈一共摘了多少个？40+30=70（个）？56—50=623-3=20第二课时我学会了吗课型：复习课教学目标：1、复习100以内数的数数、读、写及数的组成。
2、复习比较数的大小。
3、复习简单加减计算。
教学重、难点：理解100以内数的意义，进一步体会数位的意义。
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归纳总结
怎样计算两位数减整十数?
计算两位数减整十数，十位上的数字相 减。
怎样计算得数是整十数的两 位数一位数？
计算得数是整十数的两位数一位数时， 可以采用倒数法，也可以结合减法的意 义和数的组成来计算。
十
个
十
个
40+3= 43
40+30= 70
十
个
十
个
43-3= 40
43-40= 3
你学会了吗？
所以：40+30=70
4个十加3个十得7个十， 是70
所以：40+30=70
你会计算30-20吗？
30-20=( 10 )
你是怎样想的？
倒着数一数20、10 3个十减2个十，得1个十，
1个十就是10
摆一摆，算一算。
30+20= 50
60－40= 20
你是怎样想的呢？
90 40＋50＝
4＋5＝ 9
青岛版一年级数学下册
摘南瓜
与整十数相关的加减法
1、26里面有（ 2 ）个十和（ 6 ）个一。
2、83里面有（ 3 ）个一和（ 8 ）个十。
3、38能分成30和（ 8 ）。23能分成3和 （ 20 ）。 4、60里面有（ 6）个十
小游戏
你说大家听
80里面有8个十。
80，50，40, 90, 100. 谁会填一填。 7个十（ 70 ）； 3个十（ 30 ）； 10个十（ 100 ）。
你会计算34-4和34-30吗?
1.摆一摆
34-4 = 30
2.拨一拨
百位 十位 个位
3
4 0
34-4= 30
3.数一数
34-4= 30
记住34，从33开始往前数4个数：
33
32
31
30
计算
34-30=（
），
说说有哪些计算方法。
1.摆一摆
34-30= 4
2.拨一拨
百位 十位 个位
3
4
34-30= 4
34-4=30
比一比，算一算。
40+ 3=43 25- 5=20 60+30= 90 90-40=50 40+30= 48-40= 60+ 3 = 90-80=
70 8 63 10
• 这节课你学会了什么？
这是多少根小棒？
10
20
30
像10、20、30…这样的数，我们叫他们整十数。
妈妈摘 了30个
爸爸摘 了40个
小阳摘 了6 个
1、爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 2、妈妈和小阳一共摘了多少个？ 3、爸爸和小阳一共摘了多少个？
40+30=
温馨提示：
1、你可以数一数，用小棒摆一摆， 看 40+30=？ 2、自己先想一想：40里面有几个十？ 30里面有几个十？再算一算。 3、把你的想法 和你的同桌说一说。
30+6= 36
从30往后数6个数
试一试
30 + 4 = 34
爸爸摘 了40个
小阳摘 了6 个
3、爸爸和小阳一共摘了多少个？
40+6= 46
归纳总结
怎样计算整十数加减整十数?
整十数加（减）整十数，先把两个数十 位上的数直接相加（减），然后在结果 的后面添上一个0。
怎样计算整十数加一位数？
整十数加一位数，也就是几个十与几个 一相加的结果。
4个十加5个十 就是9个十，也 就是90。
40+50＝
90
你是怎样想的呢？
80-30＝50
8-3＝ 5
8个十减3个十 就是5个十，也 就是50。
80-30＝
50
妈妈摘 了30个
小阳摘 了6 个
30+6=
1.用小棒摆一摆
3个十
6个一
30+6= 36
2.用计数器拨一拨
十位
个位
30+6= 36
3.数一数
50 + 30 = 80 90－ 70 = 20
20 + 40 =60
50－50 = 0
连一连 20+4 29-9
90-10 36 6+30 20 24 80
帮小猫钓鱼
20+30 70+20 60-30 90-80 58-50 90+9
64-4
30+7
78-8
摘 苹 果
看图列式
20+5=25