新西师大版语文六年级上册《提灯女神》公开课优质课教案第二课时
12、《提灯女神》公开课教案
12、《提灯女神》公开课教案教学目标：1、继续学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
3、有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。
教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾导入，感知“女神”1、板书课题，导入新课师：同学们，这节课我们继续学习12课《提灯女神》，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。
2、回顾课文，加深整体印象师：回忆一下，课文写了哪几件事？指导学生学会归纳概括课文内容。
（相机板书：当护士，助病人，办学校。
）明确目标，导入新课。
师：这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质，并领会作者是怎样写的？[设计意图：承接第一课时的学习，开门见山，不用过多的言辞赘述。
一起书写课题，意在指导学生认真书写，渗透踏实做人做事的情感教育；通过回顾课文，以求加深学生对课文的整体印象，为深入学习课文奠定认知基础；让学生带着问题走进文本与作者、与文本、与人物对话，为深入学习课文奠定情感基础。
]二、细读探究，感悟“女神”（一）朗读感悟，理解“选择”学习“当护士”这一部分，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。
师：引导学生回顾梳理南丁格尔的身份变化得出“贵族小姐？护士？女神”，并质疑第一个“？”进入“当护士”这一部分的学习。
1、感受“一致的反对”师：南丁格尔怎样从一名贵族小姐变成一名护士的？引导学生搜集家人反对的语句。
朗读理解“气急败坏”：请用你的朗读来表达你对这个词的理解。
创设情境，朗读悟情：介绍南丁格尔是一名贵族小姐，身份尊贵；她曾毕业于剑桥大学，学识渊博。
然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在强烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。
(公开课)《提灯女神》教学设计(简单教案)
第12课《提灯女神》第二课时教学目标：1、进一步走近南丁格尔，感悟南丁格尔的无私奉献和忘我工作的精神。
2、学习“理解含义深刻的句子”的一般方法。
3、学习抓住典型事例，感悟人物精神的表达方法。
教学重难点：感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神；学习抓住典型事例，感悟人物精神的表达方法。
课前准备：课件第二课时一、谈话导入快速浏览课文，按课文顺序重新排列关于南丁格尔的这几个事例。
并看看课文主要抓住了南丁格尔的哪个方面进行描写？出示幻灯；指名回答。
二、精读悟法1、自主探究。
南丁格尔的哪些行为让你感动？让我们带着这个问题来继续学习课文。
请看下面的阅读提示：（1）找一找。
找出文中描写南丁格尔行为的句子并画下来，读一读；（2）悟一悟。
从中可以看出南丁格尔是一个怎样的人？在句子旁边作简单的批注。
2、小组内合作交流。
3、汇报学习成果。
（顺着学生思维而导，抓住重点语句理解感悟。
）（1）最后，她不顾家人的反对，不顾人们的歧视，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士。
你从这句话中看出南丁格尔是个怎样的人？你是怎样体会到的？（引导学生联系上下文来体会）指导朗读。
（2）南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。
她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。
你从这句话中看出南丁格尔是个怎样的人？你是怎样体会到的？（引导学生抓住关键词语和想想画面来体会）指导朗读。
（3）每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
从字里行间中，你读到了一位怎样的南丁格尔？你是怎样体会到的？（引导学生抓住关键词语体会）重点抓住“不是……就是……”这对关联词来体会；训练写话指导朗读（引读）（4）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
她常常耐心地安慰重伤病患者，并帮助他们往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以补贴家用。
《提灯女神》教学设计第二课时.doc
《提灯女神》教学设计第二课时-第一篇：《提灯女神》教学设计第二课时教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：小黑板一、复习导入1、上节课，我们初读了课文提灯女神，通过学习，你知道了什么?(适时评价学生发言)2、小结过渡：从刚才大家的发言中，我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性，那么，我们第三单元的导读要求是什么?今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。
(板书课题)二、细读感悟南丁格尔的人格魅力1、小黑板出示学习提示：A、用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。
B、全班同学交流感受，(交流时可以用我认为因为课文这样写到来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法)。
有不同意见的可以补充。
2、组织读文学习。
3、组织交流A、可是到医院当了一名护士。
点拨：毅然决然怎样理解?提示：此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意?B、南丁格尔得知这个消息伤员们亲切地称她为提灯女神。
提示：谁来用不是就是说句话?伤员为什么要称她为提灯女神?多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。
C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
点拨：这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?4、小结过渡：因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。
引读课文最后一段。
三、领悟写法提示：请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。
四、拓展延伸其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗?板书设计：12、提灯女神冲破阻力当护士提灯女神卓越成就热爱护理事业世界瞩目纪念忘我、奉献第二篇：《提灯女神》教学设计第二课时教学目标：1、会用不是.就是.，不仅还造句。
西师大版小学六年级语文上册教案提灯女神
提灯女神【教学目标】1．理解课文内容，体会作者通过典型事例来表现南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2．了解课文中含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
【教学重难点】1．能通过理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2．了解课文中含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设疑自探1．导入同学们，在传说中，具有神奇力量、能帮助人们免除灾难的女性被称之为女神，今天我们将一起走近南丁格尔——一位受人尊敬的“提灯女神”。
（师板书课题：提灯女神）2．资料交流（1）生交流南丁格尔的个人资料。
（2）老师这里也有关于南丁格尔的部分资料，请同学们注意倾听，做一个处处留心的孩子。
（课件出示）南丁格尔图片及资料，师读。
3．读题质疑：请同学们齐读课题，说说读了课题，你想知道些什么？预设问题：（课文讲了提灯女神的哪些事？为什么叫她提灯女神？）教师归纳形成自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边解决以上问题，在文中圈点批注。
并找出让你感动的句子，说出让你感动的原因，把自己的感受写下来。
自学结束后请同学们以端正的坐姿告诉老师。
二、解疑合探老师相信你们的收获一定很不少！同学们，请勇敢的举起你的小手，相信自己永远都是最棒的！下面我们交流大家的读书收获吧！请按着课文的顺序来说说哪些句子打动了你？为什么？重点句——“从法国巴黎大学毕业后，在选择职业时，她放弃了豪华的生活，去医院当了一名护士。
当时，护士这个职业是让人看不起的，她的选择遭到全家人的反对。
”（这两句话打动人。
因为南丁格尔能够冲破世俗的偏见和家人的反对，毅然的放弃优越的生活，去干她喜欢的工作。
）对于“护士”这个职业，当时人们怎么看？引导学生谈看法。
我们一起来看看当时贵族人的生活。
（播放图片）从影片中你感受到了什么？（贵族人的生活多奢侈呀！出身贵族的她毅然选择护士这个职业是多么的不易。
）那么南丁格尔选择护士，实际上选择了什么？那她又是在放弃什么？（她选择了贫穷，放弃了荣华富贵；她选择了死亡，因为战争随时可能要了她的性命；放弃了天堂，选择了地狱等）是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了富裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是——请男生一起读出来：（大屏幕出示）。
2019年六年级语文上册 第28课《提灯女神》教案 西师大版
2019年六年级语文上册第28课《提灯女神》教案西师大版附送：2019年六年级语文上册第29课《矛盾》教学设计西师大版教材分析：《矛盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。
告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。
文言文学习有一定的难度，本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，通过多读、查阅工具书、借助文中的大意来既能独立思考，又能与同学一道研究探讨。
从而提高学生的语文基本功，为进入中学的学习打下扎实的基础。
教学目标：知识技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文.2、理解句子的意思,能用自己的话讲课文中的故事.过程方法:通过课文体会文章的寓意,运用交流、合作、讨论等方法,理解文章内容,知道课文的寓意.情感态度:知道《矛盾》的寓意,要懂得我们在说话、办事时要实事求是,不要言过其实,自相矛盾. 教学重点：感受古文特点,能正确、流利地朗读课文和背诵本课.结合注释,自己尝试理解每一句话的意思.教学难点：能根据注释读懂古文并能用自己的话表达出来.联系实际,说说学习课文的体会。
学情分析：六年级的学生已具备一定的阅读能力和分析能力，但对文言文的接触的确太少，所以对课文的理解存在很大的困难；与此同时，本课是在学习《司马光救友》之后的又一篇文言文体裁，所以可以引导学生运用已经具有的学习能力，在合作学习的基础上，共同完成本课的学习。
设计理念：根据学生的个体差异和学生身心发展及语文学习的特点，关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神；倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、探究的学习习惯与能力，从而体现学生的自主性。
更新教与学的方法，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。
教学方法：自主探究法、合作交流法教学过程：一、情景驱动1、背诵《司马光救友》2、师:同学们今天我们一起来学习29课《矛盾》(板书课题) 齐读。
六年级上语文优秀教学案例提灯女神西师大版
4.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养，使学生在学习过程中体验到乐趣，树立自信心。
在教学过程中，我将充分关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的方式与学生沟通交流，激发学生的学习热情，培养学生积极向上的情感态度。
本课内容旨在让六年级学生了解我国近代史上这位杰出的女性教育家，学习她坚定的信念、无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。在教学过程中，我以案例的形式，结合学科特点和课程内容，设计了一系列教学活动，旨在提高学生的语文素养，引导学生深入理解课文，感受主人公的精神品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.以多媒体课件展示何香凝女士的生平事迹，让学生了解她的感人故事，为学生营造一个情感丰富的学习氛围。
2.利用音乐、图片等资源，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，提高学生的思维能力。
（二）问题导向
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示何香凝女士的生平事迹，让学生对这位杰出的女性教育家有一个初步的了解。
2.引导学生关注课文标题《提灯女神》，提问：“为什么称何香凝女士为‘提灯女神’？她有哪些事迹值得我们学习？”
3.学生自由发言，分享自己对何香凝女士的了解，教师总结并导入新课。
（二）讲授新知
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成学习任务。在小组合作中，学生学会了倾听、尊重他人，培养了团队协作能力和沟通表达能力。
西师大版六年级语文上册教案提灯女神
西师大版六年级语文上册教案提灯女神一、课程目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解古代神话中的提灯女神形象和故事情节；2.掌握读懂和理解相关文本的技能；3.通过阅读故事和分析提灯女神形象，培养学生对于古代文化和神话的感受和理解；4.运用所学知识和技能进行创造性写作，并进一步提高思考能力和表达能力。
二、教学重难点教学重点1.学习提灯女神形象和理解其在神话故事中的作用；2.掌握阅读技能，尤其是分析文本；3.从文本中寻找主题和情节，并理解其中的文化内涵。
教学难点1.理解古代神话中的文化内涵和表达方式；2.了解古代文学的特点，包括古诗、古文、典故等；3.运用所学知识进行创造性写作。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过造句、听课前教育等方式，在课堂上引起学生兴趣并让其预备好听这堂神话故事课。
2. 学习提灯女神形象和理解其在神话故事中的作用（20分钟）1.通过图片、文字或者电影等方式理解提灯女神形象；2.阅读神话故事，理解提灯女神在其中的作用和作用是什么。
3. 掌握阅读技能，尤其是分析文本（25分钟）1.通过阅读这个有趣的故事，学生将学习如何分析和理解古代文本；2.学生将分析这个故事的情节和主题，更进一步理解古代文化内涵和表现方式。
4. 从文本中寻找主题和情节，并理解其中的文化内涵（25分钟）1.学生将用所学技能，找出故事中心在哪里以及哪些情节部分支持该故事；2.理解古代神话中的文化内涵和表达方式。
5. 运用所学知识进行创造性写作（25分钟）1.学生将实践所学的技能和知识，进行创造性的写作，如续其后或者编写别的神话；2.学生可以进行开放性的讨论，表达对神话故事的感悟，或者分享自己的作品。
6. 课堂总结（5分钟）教师可以对本课堂学习做一个简短的小结，并将有趣的作品进行展示等。
四、教学策略和方法1.通过图片、文字或者电影等方式让学生理解提灯女神形象；2.通过阅读这个有趣的故事，学生将学习如何分析和理解古代文本；3.让学生应用所学知识进行创造性写作，培养学生的思考能力和表达能力；4.运用讨论、展示等方式集体分享学习成果。
最新西师大版语文六年级上册《提灯女神》优秀教案第二课时(精品)
《提灯女神》教案教学目标1．继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2．总结全文，有感情地朗读课文。
3．感受南丁格尔的热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。
教学重点解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点感受南丁格尔的热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。
教学方法读中感悟法、合作交流法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程1、导课1．听写，导入新课。
（1）教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
（2）听写课文中的词语。
（3）师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。
今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
2.播放精彩的导学效果。
2、新授理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1．学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？2．指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。
在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3．指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4．指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？5．指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。
每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。
五年级语文《提灯女神》(第二课时)教学设计【略稿】
12 提灯女神
执教：
第二课时
教学内容：课文5——11自然段，深入理解课文，完成教学目标
教学目标：
1、了解南丁格尔的事迹，知道人们为什么称她“提灯女神”。
2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重难点：
朗读感悟南丁格尔在护理事业方面的无私奉献、忘我工作精神和卓越成就。
教具：
课件
教学过程：
一、导入
复习：课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？
二、新授，精读感悟“女神”
1、自由朗读课文5——9自然段，讨论：
（1）文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动？
（2）人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？
2、齐读课文第10——11自然段，思考：人们怎样永远纪念她？
三、小结
四、布置作业
板书：
12 提灯女神
勇当护士南丁格尔救护贫民（提灯女神）救助伤病员
创办学校无私奉献忘我工作卓越成就。
西师大版语文六上第28课《提灯女神》word教案
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教法学法
“四环节”循环模式、赏析词句法、感情朗读法、创设情境法。
合作探究、感情朗读，图文结合等
教学准备
Ppt
学习目标
1、继续学习课文，知道人们用“提灯女神”赞美南丁格尔的原因。
2、有感情地朗读课文，了解南丁格尔的卓越成就。
3、学习通过典型事例来表现人物精神品质的方法。
师生活动过程
第一循环：以情读文，感知信念。
一、直接导入
同学们，上节课我们了解了南丁格尔是一位杰出的女性，这一节课咱们一起走近课文，一起走近南丁格尔。
二、出示学习目标：
三、出示自学指导一
细读课文2—5自然段，想想南丁格尔是个怎样的人。画出有关的句子，旁批感受，小组内交流。
⑴自学质疑：学生细读课文，思考问题。
2、合作释疑：小组内交流自己的理解。
3、展示评价：3号代表回答问题。
4、巩固深化：指导朗读。
修改建议
第三循环：了解成就，感悟精神。
出示自学指导三
自读课文最后一段，用横线画出南丁格尔的成就。联系上下文说说，你最敬仰她的是什么？请为她写份颁奖词吧。
1、自学质疑：学生读文，自主撰写。
2、合作释疑：小组内交流自己的颁奖词。
⑵合作释疑：小组交流批注。
⑶展示评价：代表回答。
⑷巩固深化：指导朗读。
修改建议
周次：13主备：左芳
师生活动过程
第二循环：品读事例，感受魅力。
出示自学指导二
默读课文6、7自然段，想想写了南丁格尔哪些事？把你最感动的语句勾画出来，写下感受。小组内交流：人们为什么称南丁格尔为感受。
《28、提灯女神》第（2）课时教学设计
教学目标
西师大版《提灯女神》教学设计
西师大版《提灯女神》教课方案学习目标：1.认识南丁格尔的事迹，理解人们为何称她“提灯女神”。
2.领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
教课要点：认识南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教课难点：领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
教课准备：多媒体课件教课方法：三勤四环节教课过程：一、定向·引诱1.引诱请问毋童，头几日患病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻 ?有护士，白衣天使! 今日我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇拜之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧!板题2.定向：请大家一同来看学习目标：1)认识南丁格尔的事迹，理解人们为何称她“提灯女神”。
2)领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
小结：全班齐读，我们只有把目标紧紧印在脑子里，才能便于本节课的学习。
二、合作·研究(一 )学习文章第1—— 4 自然段1、指名读2、师生评论3、议论：你都读懂了什么?南丁格尔是如何突破家庭阻力当护士的?她以为人生最大的幸福是什么?(二 )合作学习5—— 9 自然段小组合作读这部分，此中最让你感人的是什么?最让你敬重的是什么 ?用“ ~~~~~线”画出来，写下你的感觉。
1、当你读到“昼夜奔波”时，你忧如看到了什么?感觉到了她什么精神 ?带着敬重之情读这一段。
2、找出描绘医院环境的句子，谈谈这些句子有什么作用?3、出示句子和画面1：每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给酣睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员们和蔼地称她为“提灯女神”。
此刻，你知道人们为何称她为“提灯女神”吗 ?从这个称号中，你感觉到伤病员对她是什么感情?你能用“不是就是”说一句话吗?4、不单这样，南丁格尔还做了什么?(出示句子 2)南丁格尔不单帮助伤病员排除肉体上的难过，还赐予他们精神上的宽慰 .这个句子起到了什么作用?你能用“不单还”说一句话吗?南丁格尔用了哪些方式来宽慰伤病员?评论小结：是啊，南丁格尔对伤病员体贴入微的关心照顾下，伤病员的死亡率从50%降落到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就!5、归国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献?(三 )学习 10— 11 段1、指名朗诵2、谈谈人们是如何纪念这位伟大的女性的?三、议论·解疑学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问 ?和同学一同议论问题吧。
《提灯女神》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《提灯女神》语文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《提灯女神》。
（2）理解课文内容，把握文章主题，了解提灯女神的故事背景和意义。
（3）掌握课文中重点词语和句式的用法和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过对比分析、讨论交流等方式，培养学生的批判思维和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、崇尚英勇、追求真理的情感。
（3）培养学生积极向上、奋发向前、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《提灯女神》的朗读与背诵。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）课文中重点词语和句式的用法和意义。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的较为复杂的历史背景和文化内涵。
（2）课文中所体现的作者思想感情和价值观念。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、背景及意义。
（2）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
2. 学习课文（1）学生分段朗读课文，教师引导学生跟读、默读。
（2）教师带领学生分析课文结构，概括段落大意。
（3）教师讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
（3）教师总结并强调本节课的学习重点。
第二课时1. 复习导入教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，引导学生回顾课文内容。
2. 深入学习课文（1）教师带领学生深入分析课文，解答学生的疑问。
（2）学生通过探究学习，进一步理解课文主题和作者情感。
3. 课堂练习（1）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师批改学生的练习作业，及时给予反馈和指导。
(西师大版)六年级语文上册教案 提灯女神 1-优质教案word版本
提灯女神教学目标1. 了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。
2. 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
教学准备1. 搜集关于南丁格尔的有关资料。
2. 了解你所知道的关于护士的工作情况。
教材简析“白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。
但是，你知道这个称呼是怎么得来的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？学完这篇课文你就知道了。
课文为我们介绍了南丁格尔的生平和她的感人事迹。
在南丁格尔的童年，善良、富于同情心的性格为她日后成为一名优秀的护士奠定了良好的基础。
她虽然出身高贵，但她从小照顾弱小，富有同情心。
她还喜欢玩扮护士的游戏，模仿医护人员给小动物和洋娃娃涂药护理。
长大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意从事高雅的职业，过上豪华的生活。
但是，南丁格尔有着坚定的信念，她不顾家人的反对，毅然选择了护士这个职业。
她认为，能够用自己的劳动和爱心去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，这就是人生最大的幸福。
在其一生中，她全心全意为伤病员服务，为他们献上自己的一片爱心，做出了许多卓越的贡献，留下了许多感人的事迹。
在英国乃至全世界产生了巨大的影响。
在她服务的病区，人们以亲吻她的身影来表示对她的敬意，称她为“提灯女神”。
在她的努力下，人们改变了对护士职业的偏见，用“白衣天使”来称呼她以及她所象征的护士职业。
而且，国际红十字会还设立“南丁格尔奖”，表彰各国优秀的护理工作者，并以她的生日作为国际护士节。
建议教学1课时。
解读与提示＊课文第1段向我们介绍了南丁格尔出生的时间、地点以及家庭背景。
＊在第2、3段，作者向我们介绍了童年南丁格尔的一些小故事，这些小故事是南丁格尔日后成为优秀护士的良好基础。
她生性善良、聪明伶俐，喜欢小动物。
只要小动物有了什么伤病，她总是耐心细致地照料。
她还喜欢做扮演护士的游戏。
在游戏中，她总是像模像样、认认真真地做着医生、护士所做的工作。
六年级上册语文教案28提灯女神 西师大版
28* 提灯女神教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
课文重点：第6自然段朗读训练点：6----7自然段读写结合点：你想南丁格尔说些什么，写一写。
教学准备：演示文稿教学时间：1课时预习设计：导入：同学们，今天我们开始预习第28课《提灯女神》，看到这个课题，你有什么疑问？带着这些疑问，让我们一起走进课文，去了解这位伟大女性那感人的故事吧！1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语。
不绝于耳无所事事安然长逝生命垂危卓越成就日夜奔忙毕生精力救死扶伤3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文（或查词典）解释词语。
（整理到课本上）瞩目无所事事气急败坏5．概括课文的主要内容。
6．默读课文，完成下列问题。
（1）读第1—5自然段，南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的？她为什么要这样做？在文中画出相关语句。
（2）读第6—7自然段，人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？在文中画出相关语句。
用简短的话概括出她在护理事业方面有哪些卓越成就：从中可以看出南丁格尔（3）读第8自然段，人们是怎样纪念南丁格尔的？（在文中划有关语句）7．课文通过典型事例来表现人物精神品质，你认为最让你感动的事例是什么？为什么让你深受感动？8. 质疑。
（在预习课文时有哪些疑问，至少提出三个问题)教学过程：一、成果展示：1.出示生字，指名读，读准字音，争取做到正确流利地朗读。
2.说说文章写了南丁格尔的几件事？引导学生试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。
3.按不同事件，给文章分段。
第一部分（第1—5自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
西师大版《提灯女神》教学设计
西师大版《提灯女神》教学设计学习目标：1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：多媒体课件教学方法：三勤四环节教学过程：一、定向·诱导1.诱导请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻?有护士，白衣天使!今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧!板题2.定向：请大家一起来看学习目标：1)了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2)体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。
二、合作·探究(一)学习文章第1——4自然段1、指名读2、师生评价3、讨论：你都读懂了什么?南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?她认为人生最大的幸福是什么?(二)合作学习5——9自然段小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么?最让你敬佩的是什么?用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。
1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?带着敬佩之情读这一段。
2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用?3、出示句子和画面1：每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗?从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情?你能用“不是……就是……”说一句话吗?4、不仅如此，南丁格尔还做了什么?(出示句子2)南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.这个句子起到了什么作用?你能用“不仅……还……”说一句话吗?南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员?评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就!5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献?(三)学习10—11段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的?三、讨论·解疑学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问?和同学一起讨论问题吧。
第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册
第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册第一篇：第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册教学目标1.了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。
2.了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
教学准备1.搜集关于南丁格尔的有关资料。
2.了解你所知道的关于护士的工作情况。
教材简析“白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。
但是，你知道这个称呼是怎么得来的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？学完这篇课文你就知道了。
课文为我们介绍了南丁格尔的生平和她的感人事迹。
在南丁格尔的童年，善良、富于同情心的性格为她日后成为一名优秀的护士奠定了良好的基础。
她虽然出身高贵，但她从小照顾弱小，富有同情心。
她还喜欢玩扮护士的游戏，模仿医护人员给小动物和洋娃娃涂药护理。
长大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意从事高雅的职业，过上豪华的生活。
但是，南丁格尔有着坚定的信念，她不顾家人的反对，毅然选择了护士这个职业。
她认为，能够用自己的劳动和爱心去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，这就是人生最大的幸福。
在其一生中，她全心全意为伤病员服务，为他们献上自己的一片爱心，做出了许多卓越的贡献，留下了许多感人的事迹。
在英国乃至全世界产生了巨大的影响。
在她服务的病区，人们以亲吻她的身影来表示对她的敬意，称她为“提灯女神”。
在她的努力下，人们改变了对护士职业的偏见，用“白衣天使” 来称呼她以及她所象征的护士职业。
而且，国际红十字会还设立“南丁格尔奖”，表彰各国优秀的护理工作者，并以她的生日作为国际护士节。
建议教学 1 课时。
解读与提示＊课文第 1 段向我们介绍了南丁格尔出生的时间、地点以及家庭背景。
＊在第2、3 段，作者向我们介绍了童年南丁格尔的一些小故事，这些小故事是南丁格尔日后成为优秀护士的良好基础。
她生性善良、聪明伶俐，喜欢小动物。
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《提灯女神》教案
教学目标
1．继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2．总结全文，有感情地朗读课文。
3．感受南丁格尔的热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。
教学重点
解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点
感受南丁格尔的热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。
教学方法
读中感悟法、合作交流法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．听写，导入新课。
（1）教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
（2）听写课文中的词语。
（3）师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。
今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
2.播放精彩的导学效果。
二、新授
理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1．学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2．指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。
在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3．指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4．指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？
5．指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。
每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。
）
6．有感情地朗读伤病员写的话。
（感激地、尊敬地）
7．讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8．有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。
）
三、练习
给下列字注音。
有模．有样（）模．仿（）包扎．（）
表彰．（）污渍．（）
四、总结
同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。
护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
五、作业
1．有感情地朗读课文。
2．了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
六、板书
从小对护理产生兴趣
提灯女神立志做一名优秀的护士热爱护理事业
带领护理护理队伤员忘我、奉献的精神拿钱创建医疗护理设施。