部编版《背影》PPT教学课件1

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第14课《背影》课件(共21张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册

墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行，感情基调：舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽，_穿_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地__走_
到铁李道永边强，慢慢_探__身下去，尚不大难。可是他_穿__过铁道，要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强了四次
（1）悲哀的眼泪（为家庭的不幸）（第2段）（2）感动的眼泪（理解父爱）（第6段）（3）惜别的眼泪（父子分别）（第6段）（4）思念的眼泪（别后怀念） (第7段）
丽，朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息
。代表作有：散文：《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集：《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识；
02 对子检查过关后，击掌坐下；
背景链接墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天，作者在北京大学读书，祖母去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧（sāng）回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到南京找工作，二人在浦（pǔ）口车站依依惜别
01
识记生字词，了解作者及相关文学常识；
02 感知父亲的形象，尤其是“背影” 的形象；（重点）
03 体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大；（难点）

部编版语文八年级上册14背影课件(1)

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布布置置作作业业
整体感知—— 理清文章结构
朗读课文，划分文章层次并概括大意
第一部分（1）
开篇点题，最难忘父亲的“背影”。
第二部分（2-6）
望父买橘，具体写“背影”，极力表现父亲的爱子。
第一层（2、3）第二层（4、5）第三层（6)
父亲在看到《背影》的几年后，便去世了。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
拓展延伸
朱自清散文欣赏
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们
的，我什么也没有。
——《荷塘月色》
只剩飘飘的清风，只剩悠悠的远钟。眼底是靡人间了，耳根
要求： ① 题材真实新颖 ② 情感饱满真挚 ③ 描写手法多元
温馨提示：你可以用一段小对话来展示人物性情哦。
谢谢观看
从身材和衣着的描写，表现了父亲浑厚老实的形象。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究—揣摩人物
⑵语言描写：
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！”
“进去吧，里边没人。”
1.文章多次写到“背影”，试着分析其作用。
文章开头
最不能忘记
开篇点题，引出下文
车站送别买橘子
表现父亲的爱子深情（点明中心）
车门话别望着背影文章结尾追忆背影
烘托父亲爱子之情（表达离别之情) 以思父之情，烘托父亲爱子之情

《背影》ppt课件初中语文部编版

布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，
慢慢
探身下去，尚不大难。可是
穿过
铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手
着上面攀，两脚再向上
；他缩肥胖的身子向左
微
，显倾出努力的样子，这时我看见他的背
影，我的泪很快地
下来流了。
阅读课文第6节中对父亲艰难背影的描写，找出这些动词，并分析其作用？
动作：作用：
• 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！” 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
• 这个“背影”寄托着作者对父亲的思念之情，深化文章主题，并与开头呼应。
《背影》是朱自清的第一本散文集１９２８年１０月由开明书店出版。并有序文一篇：《论现代中国的小品文》。它是一篇记实散文。
n二十年代的 n朱自清
读准加横线的字音：差使交卸狼藉踌躇迂栅栏橘子举箸赋闲
琐屑颓唐晶莹
蹒跚
拭奔丧
读准加横线的字音：
chāi
差使
xiè
交卸
jí
狼藉
Chouchu
阅读课文第6节中对父亲艰难背影的描写，找出这些动词，并分析其作用？
动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：使背影成为焦点，突出父亲行动的艰难，表现父亲对儿子的爱，烘托作者的感情。
写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?
写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?
解读 “背影”（三）

第14课《背影》课件(共33张PPT) 部编版语文八年级上册

4.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的背影？“我”为什么流泪？
先通过衣着的描写，再通过动作的描写，显示出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力的样子。
作者看到父亲为了自己不辞辛苦，联想家中的变故，尤其是自己对父亲的嘲笑，流下眼泪是因情而至，是悔恨之泪。
2.根据拼音写出相应的词语。 (1)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， pán shān(蹒跚 )地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
(2)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāo xiè(交卸 ) 了，正是祸不单行的日子。 (3)到徐州见着父亲，看见满院láng jí(狼藉 )的东西，又想起祖母，不禁sù sù(簌簌 )地流下眼泪。 (4)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián( 赋闲 )。
踌躇——— 指犹豫不决，拿不定主意。
整体感知 1.本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”
这句话为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天忧人，一如既往地爱护着自己的儿子。
体会父子之间的深厚感情。 2.把握文中“我”的情感态度的变化，深
入理解课文。 3.思考课文为何以“背影”为中心，了
解文章的叙事方式。 4.品味课文独具特色的语言。
作者名片
朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。

第14课《背影》课件(共15张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册

原文
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边
，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了
删后
。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样
删后
我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背
背影
朱自清
复习回顾
阅读《背影》，我们可以感受到父子亲情── 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们再次走进《背影》。
研读体验
➢ 在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
不耐烦背影
十分感动
“他说话不大漂亮 ” “迂”
爬上、爬下
研读体验
原因：
一是父亲对“我”很好，让“我”感动。
二是我本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是 “背影”这样的契机。
研读体验
探究新知
探究新知
➢ 找出具体细节，你认为哪一个细节特别打动你，为什么？
穿戴黑、青
具体细节
走路姿势
蹒跚
爬的动作
作的关键词语有什么妙用？
蹒跚的走
行走不便父亲
探
爬的艰难
攀
小心翼翼爱
缩
身材矮胖
倾
努力攀爬儿子

人教部编版八年级语文上册第14课《背影》教学课件(共58张PPT)

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写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。踌躇：犹豫。迂：言行守旧，不合时宜蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西须的跳等下着去顾又客爬p。上á走去ns到。h那父ā边亲n 月是台一，个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，

第14课《背影》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册

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小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
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写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面对父亲的“背影”， “泪很快地流下来”，究竟是由于哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。
家庭变故浦口送别唠叨叮嘱买桔情景：背影话别时刻：背影第三部分篇末点明题旨父亲晚境点题明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。文中儿子善解人意人情的真实
导入语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。

部编版语文八年级上册《背影》课件(共27张PPT)

伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节，来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。思考：文中出现了几次“背影”？请找出来，作者着重写的是什么时候、什么地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事：一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时，那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。

部编版八年级上册语文《背影》PPT课文课件

这篇文章记叙的主要事件是什么？
开篇点题，这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。
这篇文章第一段有什么作用？
四写流泪
《背影》中作者流了几次泪？
——辛酸的泪
再现背影,泪光莹莹
见父亲,睹家境,想祖母
——难过的泪
望父亲买橘,父子离别
——感激的泪
背影远去，依依惜别
③爬月台动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难。（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！） ④作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
作者简介
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
——惜别的泪
怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影
四写背影
全文共写到父亲几次背影？
作者是怎样描写刻画第二次背影的？
肖像描写：衣着描写
找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出黑色穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

新部编人教版八年级上册语文第13课《背影》ppt课件

探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要
爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上
面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微，
显出倾努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪
很快地
下来了流。
体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。
这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀” 而不用“抓”？
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
第二层（4、5）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（6）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。
第三部分（7）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
• 第二次。
我们先学习第二次“背影”
阅读 “买橘子”
一段
朗读，正音：
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
纷纷落下的
样子。
（把财产、衣物）出
朗读，解释加红色的词卖和语典：当出去。典：
当。质：抵押。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱

《背影》PPT优秀课件

写作背景
本文选自《朱自清散文全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。这是一篇纪实散文，写于 1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
精彩赏析
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
➢ 这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
but the staying down.— Mary Pickford 你在任何时刻都可以选择一个崭新的开始，因为所谓的『失败』并不是倒下，而是留在地上。—玛丽?毕克馥 ???9、Every single moment counts. When you add them all up, they equal your life. 每个时刻都很重要。当把所有时刻加起来，就等于你的人生。10、Chuck：“your world would be much easier if I didn't come back. 如果没有我，你的世界会简单些。Queen B ：“but it wouldn't be my world without you in it.” 但是失去了你，我的世界将不复存在。《Gossip Girl》11、Can you feel me when I think about you? 当我想你时，你能感受到吗？12、The best way to be happy is just to let go of everything that's making you sad. 要让自己

《背影》课件(共39张PPT)

资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背影朱
自清
部编版语文八年级上册
学习目标

2020年人教部编版八年级语文上册第四单元 13 《背影》课件(共29张ppt)

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的. 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
思考讨论
1.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪见父亲，睹家境，想祖母
朱自清,字佩弦，号秋实，江苏扬州市人,散文家.诗人.学者.民主战士。1920 年毕业于清华大学哲学系， 1925年来清华执教，长斯担任清华中国文学系主任一职。有诗文集《踪迹》. 《欧游杂记》。散文代表作是《背影》.《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。
《背影》写于1925年10月，当时作者在
归纳小结
祖母死了父亲失业
悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父亲买橘父子离别）惜别之泪（背影远去依依惜别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）
合作探究说一说，议一议
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？写作特点：
<4>再现背影
父疼子
幻灯片 23
（别后怀念）回忆（回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，
又看见那肥胖的.青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我写到父亲的背影，
父子情深有什么作用？
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心

第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册

不能用来形容发
）生一件不幸的事。
• 衰颓败落。（
）
颓唐：侧重指情绪低落或境况衰败。颓废：侧重指意志衰退，语义较重。
课前预习
为参加“以家之名·爱的流动”画展活动，班级以《背影》的经典片段“望父买橘”为原型创作了一组漫画，请对以下画稿进行整理排序，并从中任选一幅，从元素、镜头、人物动作等角度说说画面的构思。
文体知识
记叙性散文
概念特点
分类
以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。
对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。
记
事以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有
难忘背影（思念父亲）刻画背影（望父①_买__橘__） ②_惜__别__背影（父子分别）回忆背影（别后怀念）
整体感知
作用：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是 “我”的情感变化的转折点，也是文章的③ __线__索___。
课文精讲
就文章整体作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔的回忆往事阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的的角度来看情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解和思念。
返回
父子关系
倾尽全力、无比呵护
不理解、不接纳
细致入微、含蓄隐忍
父爱子
以含蓄、间接的方式表现，情感含蓄深沉
探身下月台
抱橘过铁道
排序：51324
爬上那边月台
回到这边月台
走到铁道边
图4。整幅画是一个特写镜头，由父亲、橘子、月台、铁道构成。画的是父亲把橘子放在月台的地上，自己慢慢往上爬的艰难动作。