鲁教版思品七下《追求高雅情趣 品味美好》(第1框)3
6.14 追求高雅情趣 品味美好生活 素材1 (鲁教版七年级下册)
第十四课追求高雅情趣品味美好生活教学情境是指具有一定情感氛围的课堂教学活动，即在教学过程中,教师根据教学目标、教学内容,结合学情,利用多种手段有意识地创设情境,培养学生的创造性与开放性思维，那么,学生对新知探索的欲望将会更加强烈,形成积极主动的学习态度,因而更能产生新颖、独特的见解,培养其创新精神。
当然，具体的怎样创设教学情境以及创设什么样的情境，要因学生、因课型、因课时而异，不能一概而论。
但是我觉得情境的创设一定要贴近学生、贴近生活、贴近实际，也就是符合“三贴近原则”。
下面，我就鲁人版思想品德七年级下册第十四课第一项目《生活处处有情趣》这节内容谈点关于情境创设的粗浅的认识。
一、利用多媒体，创设直观形象的情境多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，一扫传统课堂教学中的单调、抽象，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。
在思想品德课堂中，很多内容都较为抽象，不容易接受和理解，借助多媒体手段就可以将抽象的的内容具体化，易于学生感受。
例如，在学习《生活处处有情趣》一课中，我就采用了多媒体向学生展示了丰富多样的生活情境。
首先展示了微山湖秀美风光的一组图片，并播放歌曲《微山湖》，提出问题：1、这些景色和歌曲你熟悉吗？看了这么熟悉景色，听了这么熟悉的旋律，你的心情是怎样的？2、你还到过哪些风景优美的地方？简单地给大家介绍一下。
呈现给学生的图片是学生们熟悉的家乡美景，歌曲也是表现微山湖美丽风光的，学生耳熟能详，让他们感到亲切，这样就会有话可说，鼓励学生说出内心的最直接最真实的感受。
第二个问题让学生自己介绍到过的地方，带大家一起去感受祖国的大好河山，感受到大自然无限的怡清雅趣，从而体会自然风光的无限情趣。
其次，展示学生生活中常见的表现农民、渔民丰收时的喜悦以及各行各业忙碌的情境的图片。
让学生思考：这些劳动场面中人们脸上为什么洋溢着喜悦和幸福？看到他们的幸福，你能得出什么结论？通过展示学生常见的生活场景的图片，引导学生思考，为什么劳动和收获让他们感到幸福？从而感受到劳动创造的乐趣与幸福，感受劳动带给人们的情趣。
七年级政治下册 第六单元 第14课 追求高雅情趣 品味美好生活教案 鲁教版
课 题
课 时
本学期第课时
日 期
本单元第课时
课 型
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
复习巩固落实复习目标中的基础知识，达到自问自答对答如流的复习水平，并能默写，让每个学生都能跟上复习进度。
重
难
点
复习重点：
1高雅情趣有什么作用？①②③
2.怎样才能过富有情趣的生活？①②③④
3.盲目从众的危害是什么？
4.怎样杜绝不良嗜好？①②
复习难点：运用基础知识解决材料分析题。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、让学生在作业本上写出第14课的知识框架。
二、复习目标：
1.什么是高雅情趣？它有什么作用？①②③
2.什么是庸俗情趣？它有何危害？
3.怎样才能过富有情趣的生活？①②③④
4.如何看待好奇心？①②
5.盲目从众的危害是什么？
6.怎样杜绝不良嗜好？①②
三、复习过程：
课件出示第14课复习任务，学生积极复习记忆，达到自问自答，对答如流的水平，没问题的同学，同桌在座位上或者结伴在教室后面互查，过关的在黑板评价表中给自己加1分，然后接着继续第14课。
三、检查反馈方法：
离下课10分钟时，提问检查并让学生在作业本上默写，强调学生易混题目和错别字。没有完成复习任务的，将学生名字写在黑板上，课代表和任课教师各承包几个学生督促检查，直到他（她）们完成为止。
课下完成
学生复习记忆
学生及时在评价表中记录自己复习情况
当堂默写
没有时间限制，复习的快的向前赶
10分钟
思想品德：第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》复习教案(鲁教版七年级下册)
14课追求高雅情趣品味美好生活内容标准：本课依据《思品课程标准》三1.1正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力，独具无不良嗜好，养成良好行为习惯；一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好学习、劳动和生活态度。
复习目标【情感态度价值观】：体会高雅情趣在生活中的重要作用，热爱生活，自信开朗，兴趣广泛，情趣高雅，积极追求美好生活。
【能力】：分清情趣的雅与俗，把握好奇心和从众心理，正确判断，自我控制，摒弃庸俗情趣，培养高雅情趣，养成良好行为习惯。
【知识】：了解区分情趣雅俗的标准，理解高雅情趣的重要作用，知道如何培养高雅情趣。
复习重点：高雅情趣的重要作用，如何培养高雅情趣。
复习方法：合作巩固、活动探究、案例分析设计理念：遵循以学生为主体，倡导“自主—合作—探究”的教学理念，充分发挥学生的主体地位，通过案例分析、学生主动参与情境体验，逐步增强辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。
教学设计：一、新闻播报（玉树地震中感人故事，学生课件准备）二、导入，出示复习目标。
三、牢固打基础，这些知识要知道。
学生提前复习，整理学案提纲。
小组交流、展示提纲、共同补充提纲。
出示教师提纲、师傅检查徒弟理解识记。
四、实战演练--过关斩将学法指导一：客观题解题方法第一步：用排除法，排掉选项叙述错误的；第二步：思考剩余选项是否符合题意要求。
第一关：巩固篇1、工人为生产出琳琅满目的产品而自豪；农民在田野耕作，期待丰收的喜悦；歌唱家用美妙的歌声给人们美的享受；读书看报能丰富知识…这说明（）A 劳动比学习更快乐B 读书是人的第一需要C 丰富多彩的社会生活充满情趣D 人们的生活情趣都是高雅的2、小琴喜欢上了跳舞。
通过业余时间在家跟电视边学边练，能熟练掌握好几种舞蹈。
新学期开始，他成为学校舞蹈队骨干。
小琴的此项兴趣爱好（）A 使人经不住诱惑，不思进取，不利于身心健康B 能锻炼身体，使人保持一种良好心境，有益于身心健康C 可以拓宽学习和生活领域，发展人的想象力，有助于开发智力和激发创造力D 能改变人的精神面貌，提高道德、文化修养，使人生活充实3、丰富文化生活是培养高雅情趣的重要途径。
七年级政治追求高雅情趣 品味美好生活教案 鲁教版
追求高雅情趣品味美好生活重点难点分析：1．“过富有情趣的生活”（“追求高雅情趣”）是本课的教学重点。
本课主要内容是要让学生学会在生活中培养高雅情趣，这主要就是一个生活态度和行为做法的问题。
这些都在第二个项目当中讲述，也是本单元追求的教育目标之一。
2．如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点所在。
本课在呈现这两方面内容时，由于受到培养高雅情趣的大前提的限制，对这两种心理现象的分析不够深入全面，只是从培养途径的角度略加展开。
但是教师在教学中应该适当加以分析和拓展，帮助学生把握好正两种心理，以更好地落实课标要求。
第一课时生活处处有情趣第一个层次：“情趣有雅俗之分”，生活中的两种不同的情趣——高雅情趣和庸俗情趣。
情趣指意趣、性情志趣。
在教材中主要指生活情趣。
情趣从兴趣开始，发展为志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
什么是高雅情趣：图片情境，三幅反映中学生高雅情趣的照片：参加义务劳动、练习书法、健身长跑。
直观地启发学生，回答思考和讨论题。
分析什么是高雅情趣。
健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面表现，它们之间紧密联系、缺一不可。
高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养情趣有雅俗之分，是其积极的生活状态的反映。
阅读季羡林先生的事例，进一步体验和感悟生活中的高雅情趣。
什么是庸俗情趣：漫画情境导入，三幅反映中学生庸俗情趣的漫画：看不健康书刊、吸烟、沉溺网络。
回答思考讨论题。
庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。
庸俗情趣会对人造成的不良影响和带来的消极后果。
第二个层次：“要培养高雅情趣”高雅情趣的作用：一是高雅情趣有益于身心健康：情境设置：英国现代戏剧家萧伯纳的生活，阅读和讨论，体会高雅情趣对人的身心健康的积极作用。
让学生搜集身边的类似的典型事例，以求增加学生的真实体验。
鲁教版思品七下《追求高雅情趣 品味美好》(第1框)word学案
《生活处处有情趣》导学案【学习目标】感受生活处处有情趣，分清高雅情趣与庸俗情趣的区别，提高独立思考，正确判断的能力，知道培养高雅情趣的重要性。
【学习重、难点】分清高雅情趣与庸俗情趣的区别；知道培养高雅情趣的重要性。
【愉快学习之旅】一、自主预习预习课文第20-23页内容，思考以下问题：1、生活情趣可以分为哪几类？你是如何区分的？2、高雅情趣和庸俗情趣的区别有什么？3、庸俗情趣对人的学习、生活产生什么样的影响？4、高雅情趣对人的学习、生活产生什么样的影响？二、自主学习与研讨环节一：讨论交流典型案例：寒假，小白和父母回到爷爷家过年，发现爷爷奶奶每天生活非常规律，爷爷早起散步回来之后，潜心练习书法，休息时间便是抽根烟，喝喝茶，奶奶参加了“夕阳红”京剧团，每天与京剧为伴，小白陪爷爷练了几天书法，对书法产生了兴趣，一个假期下来，运笔挥毫有模有样，连原来沉迷的网络游戏也不玩了。
爷爷看到他的字，对小白竖起了大拇哥，夸他字写得不赖，有潜质，有前途。
爸爸每天除了找小区里的象棋高手对弈，就是参加朋友聚会，喝得不醉不归。
妈妈则是每天起早贪黑上网种菜偷菜。
（自主完成）问题一：你发现小白一家的生活情趣有哪些？（实话实说）问题二：列举你和你的家人的生活情趣。
感受：。
（小组交流）问题三：我们发现了这么多生活情趣，你认为哪些是你欣赏的？哪些是你不欣赏的？我欣赏的：我不欣赏的：（火眼金睛）问题四：介绍一下你欣赏的情趣的理由或者不欣赏的情趣的原因。
结论：。
（小组交流）问题五：课本21页，说一说，漫画中体现的情趣高雅吗？请同学们对照漫画中的行为，联系我们身边同学中存在着哪些庸俗情趣？庸俗情趣已经或者将要给这些同学的学习、生活带来什么样的影响？（小组合作）问题六：每小组推选一名高雅情趣之星，请他来谈一下自己的情趣有哪些以及对自己学习、生活的影响。
环节二：知识巩固环节三：收获平台请同学自己谈一谈本节课的收获：学习了本节课，我明白了，而且情趣还有和之分。
思想品德：第十四课《追求高雅情趣-品味美好生活》课件(鲁教版七年级下)
七下第十四课
教师寄语
培养高雅情趣，摈弃庸俗情趣。
学习目标
1．情感、态度、价值观：热爱生活， 培养高雅情趣，乐观向上，追求美好 生活。 2．能力目标：认识高雅情趣和庸俗情 趣的区别，培养和提高辨别能力。 3．知识目标：知道生活处处有情趣， 懂得情趣有雅俗之分，知道高雅情趣 和庸俗情绪对人会有不同的影响。
课堂小结
通过本节课的学习 我知道了
我存在的问题有
/huoguo/ 火锅店加盟
用着余光扫咯壹下守在四周の侍卫/见它们并没存在为此而惊动/马开才松咯壹口气/马开觉得本人太过紧张咯/这些侍卫没存在这么高の警惕心/毕竟/它们从未想过存在人敢来偷窃王宫吧/第三十九部分美人强悍翻身到咯房顶/马开掀开房顶の琉璃瓦/开咯壹佫可容人进去の口子/身影壹翻/身体没 进咯房之里/|纯文字||御房相信宫廷の禁地之壹/虽然外面守着侍卫/但其里却空无壹人/马开打量咯壹下四周/这御房里堆积の籍倒相信不少/显然这位王上也相信壹佫爱の人/不过/这也增加咯马开找寻の难度/时间存在限/马开在壹排排の房里翻寻/果然发现咯不少房里术仕囡图/马开信手拿咯几 副丢到本人怀抱/也没存在去相信不相信庞绍要の/房里术仕囡图不少/但马开都丢到咯壹旁/没存在再要/在这壹排排の籍里/它想要找出那本红煞孤本/只不过马开把壹排排の籍都找咯壹佫遍/都没存在找到所要の孤本/这让马开忍不住皱眉/心想素钗那小娘们不能相信骗本人の吧?从架上移开目光 /马开の目光转移到御房の桌上/上面铺着奏部分/连雕刻着金龙の玉玺也在上面/栩栩如生/特别美丽/马开拿起玉玺/用牙齿咬咯咬/发现金龙居然真相信用金子雕刻の/马开敲咯几下/见金龙和玉玺衔接の很完美/这才打消咯把金子敲下来の想法/抽开抽屉/马开在其里翻找咯壹阵/发现其里虽然存 在着不少孤本/但本人要の孤本还相信没存在/马开把
追求高雅情趣 品味美好生活
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一．教案背景：1、面向学生：七年级2、学科：思想品德3、课时：14、学生课前准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣二．教学课题：课题:山东省人民出版社七年级下册第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》第一目三．教材分析：生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，由两个层次的内容构成。
第一个层次“情趣有雅俗之分”，即高雅情趣和庸俗情趣。
分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。
第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。
学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。
【教学重点与难点】教学重点：高雅情趣的作用。
教学难点：情趣有雅俗之分。
四．教学方法：情景创设法、启发引导法、合作探究法、阶梯式探究法等。
五．教学过程：课前多媒体展示《请你欣赏》【百度视频】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=1&word=%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE% B0%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB/v/b/30911066-1715914783.html导入新课：同学们，课前在优美音乐里，看到得一幅幅画面给你什么感受？引导学生回答自己真实感受：高兴、喜悦、向往等。
人们把这种对美好事物的感受、欣赏和追求就称之为情趣。
这是一种自然情趣，还有一种更高层次的情趣，请看图片他们的喜悦来自哪里？【百度图片】学习喜悦/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result& fr=&sf=1&fmq=1328398198546_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&fac e=0&istype=2&word=%D1%A7%C9%FA&s=0#pn=0劳动喜悦/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B7 %E1%CA%D5%B5%C4%CF%B2%D4%C3&istype=2&z=0&fm=rs5休闲娱乐/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result& fr=&sf=1&fmq=1328398671515_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&fac e=0&istype=2&word=%C0%CF%C4%EA%C8%CB%D0%DD%CF%D0%D3%E9%C0%D6&s=0奉献喜悦/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1328402219562_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height= &face=0&istype=2&word=%BE%E8%BF%EE%C5%C5%B6%D3+%D0%A6%C8%DD&s=0学生回答：(略)点评：引导学生认识到情趣是多种多样的，它不仅存在于自然风光，还存在于人们的学习、劳动、娱乐、休闲中，更存在于人们的无私奉献中。
七年级政治下册 第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》教案 鲁教版
第十四课追求高雅情趣品味美好生活教学内容：本课包括两框内容：第一框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。
教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。
教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。
课时安排：计划用三课时授完。
第一课时（总第9课时）第一框生活处处有情趣教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣教学过程：一、引入新课1、导入语：一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。
”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！2、板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活一、生活处处有情趣二、讲授新课：1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分情景活动一：（教材P38页）看一看想一想①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。
因此，我们说这是高雅的情趣。
板书：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
七年级政治下册第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》学案(鲁教版)
第14课《追求高雅情趣品味美好生活》学案第一框生活处处有情趣教学目标：1．情感、态度、价值观：热爱生活，培养高雅情趣，乐观向上，追求美好生活。
2．能力目标：认识高雅情趣和庸俗情趣的区别，培养和提高辨别能力。
3．知识目标：知道生活处处有情趣，懂得情趣有雅俗之分，知道高雅情趣和庸俗情绪对人会有不同的影响。
教学重点：高雅情趣和庸俗情趣的区别教学难点：情趣有雅俗之分教学过程自主学习1．阅读：教材P38页正文内容，思考：生活中的情趣体现在哪些方面？友情提示：①之美，带给我们无限的怡情雅趣；②中，人们付出艰辛劳动的同时，会体会到创造的乐趣和幸福；③工作学习之余的等，充实着人们的内心世界。
结论：生活有情趣。
2．看看：教材P38--39页两组图画说说：图画中的人物分别在干什么？想想：两组图画所反映的情趣有什么不同？友情提示：①P38页图片中的人物分别在、、；它们的情趣都是情趣。
②P39页漫画中的人物分别在、、，它们的情趣都是情趣。
结论：情趣有之分。
合作学习阅读教材P39—40页正文内容，请结合教材P39页“读一读”和P40页“相关链接”的内容对比分析并举例说明：什么是高雅情趣？什么是庸俗情趣？展示交流：（要求：人人参与，竞相展示≤7分钟）请判断下列情趣哪些是高雅的？哪些是庸俗的？并说说分别会对人们产生什么影响？①喜欢唱歌②上课时间小声唱歌③喜爱雕刻④在课桌面上刻字⑤喜欢旅游⑥在文物古迹上题写“某某到此一游”高雅情趣有（填序号）：。
其影响是：。
庸俗情趣有（填序号）：。
其影响是：。
阅读巩固：阅读教材P41，回答：为什么要培养高雅的情趣？（点拨：即高雅情趣的影响或培养高雅情趣的重要意义。
要求：背诵并默写。
≤5分钟）达标检测：一、选择题（下列各题选项中只有一个最符合题意）1．自然界的青山绿水、风清云淡，带给我们无限的遐想；社会中的艺术创作、雄伟建筑，带给我们创造的幸福；生活中养花弄草、池边垂钓，充实着我们的心灵。
这些都说明（）A．任何一种情趣都是高尚的、科学的。
七年级政治下册 第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》课件 鲁教
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/1排
下，大家一起了解季 羡林先生的温馨生活。 （P39）
季羡林先生是当代著 名的东方语言文学家、 教育家、散文家、翻 译家，一生都在从事 与促进中外文化交流 相关的工作，翻译了 很多的著作，中国翻 译协会授予他“翻译 文化终身成就奖”， 被评为2006年感动中 国的人物。
王静是一个非常文静的学生， 大家都非常喜欢她，电视剧《还珠 格格》播出后，剧中的小燕子成为 她模仿、追随的对象。一向文静的 她故意疯疯癫癫，搞一些令人费解 的事情，像换了一个人似的，许多 同学都用不解的眼光看她，不明白 她这是怎么了，有些朋友也渐渐的 疏远了她。
我的收获：
通过学习，我 知道了……
积极追求高雅情趣
名言赏析：
1、好奇心造就科学家和诗 人。——法郎士
2、好奇心是学者的第一 美德。——居里夫人
小伟因好奇而登陆不健康网 站，无心学习，致使成绩一落千 丈。后来发展到没有钱上网了， 就到路上拦截学生勒索钱物，并 将几名学生打伤。
七年级政治下册 第十四课追求高雅情趣 品味美好生活例题与探究 鲁教版
追求高雅情趣品味美好生活典题精讲例1雯雯的好朋友在学弹钢琴，雯雯知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而雯雯对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。
班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，雯雯认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。
妈妈批评雯雯：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。
”雯雯不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和她一起玩了。
请问：（1）雯雯的想法、做法对吗？为什么？（2）如果你是雯雯，你会怎么做？思路解析：此题以在中学生中比较普遍存在的事例为材料，说明盲目从众现象在中学生当中确实存在，问题的设计以辨析的形式出现，帮助学生提高明辨是非的能力，认清行为的危害，有较强的教育意义。
答案：（1）不对。
因为雯雯在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。
生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力，就有可能养成不良习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。
（2）谈出自己的真实想法即可。
但是一定要说明避免盲目从众。
绿色通道：在做材料分析题时要注意，对材料所表明的意思要通过仔细阅读、认真思考弄明白，然后根据所提问题用所学知识加以判断和解答。
对需要联系自己实际作答的问题一定要紧密结合教材，作出符合实际的回答。
变式训练小学语文课文上有一篇寓言故事《小猴子下山》，讲的是一只顽皮的小猴，下山以后先看到桃树上结满了又大又红的桃子，就摘了一颗桃子。
没走多远，看见一片玉米地，就丢下桃子掰玉米。
扛着玉米往前走了几步，又发现西瓜地里又大又圆的大西瓜，就丢下玉米去摘西瓜。
抱着西瓜正走着，突然看到一只野兔正蹦蹦跳跳地在前面玩，就又丢下西瓜去追兔子。
结果，忙了半天，小猴子也没追到小兔子，弄了个两手空空。
请回答：这则寓言故事说明了什么道理？思路解析：解答此题，要注意分析材料，小猴子的做法既好奇，又盲目从众、缺乏主见，结果一无所获。