天气学案
《今天的天气导学案》
《今天的天气》导学案一、进修目标1. 了解天气预报的重要性和作用。
2. 能够用英语描述不同天气类型。
3. 能够运用所学知识进行天气预报。
二、进修重点1. 天气类型的英文表达。
2. 天气预报的基本句型。
三、进修难点1. 天气类型的口语表达。
2. 天气预报的连贯性和准确性。
四、进修过程1. 导入新知识通过展示不同天气类型的图片，引导学生讨论并进修如何用英语描述这些天气类型。
2. 进修新知识（1）进修天气类型的英文表达：- 晴天：sunny- 阴天：cloudy- 下雨：rainy- 下雪：snowy- 刮风：windy- 雷阵雨：thunderstorm- 多云：partly cloudy- 阵雨：showers（2）进修天气预报的基本句型：- Today is sunny.（今天是晴天。
）- It will be cloudy tomorrow.（明天将会是阴天。
）- There will be showers in the afternoon.（下午会有阵雨。
）3. 进一步练习结合实际天气情况，让学生进行天气预报的练习，例如：- What’s the weather like today?（今天的天气怎么样？）- It’s rainy today.（今天下雨。
）- What will the weather be like tomorrow?（明天的天气会怎样？）- It will be partly cloudy tomorrow.（明天将会是多云。
）4. 拓展延伸让学生分组，自行编写一段天气预报，并进行口头表达。
同时，鼓励他们应用更多的天气类型词汇和句型。
五、总结反思通过本节课的进修，学生不仅了解了天气预报的重要性和作用，还掌握了描述天气类型和进行天气预报的基本知识和技能。
希望同砚们在平时生活中能够运用所学知识，随时随地进行天气预报，提高自己的英语口语表达能力。
初中地理备课天气教案
初中地理备课天气教案1. 理解天气与气候的概念，能够正确区分并使用这两个术语；掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图；了解气候与人类生产、生活的相互关系，培养保护大气环境的意识。
2. 通过阅读地图和小组讨论，提高学生的读图能力和信息提取能力；学会观察天气现象，运用地理知识解释天气现象。
3. 形成对生活有用的地理思想观念，树立人地协调的理念。
二、教学重难点1. 重点：理解天气与气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
2. 难点：理解天气与气候的概念、区别。
三、教学过程环节一：新课导入1. 采用生活实例导入，提问学生：“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考。
2. 提问：“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。
环节二：讲授新课1. 天气与气候结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充，共同完成下列表格。
【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？天气：风和日丽、东边日出西边雨气候：四季如春、春暖花开2. 天气预报和常见天气符号【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）【讲解】天气预报的内容主要包括气温、降水、风力等，通过气象卫星、气象雷达等手段获取天气信息，经过分析得出预报结果。
【展示】常见天气符号及其含义。
环节三：实践与应用1. 学生分组，每组选择一种天气现象，通过观察、分析、讨论，总结该天气现象的特点、成因及其对生产、生活的影响。
2. 各组汇报成果，进行交流分享。
环节四：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固天气与气候的概念及其区别。
2. 学生反思自己在日常生活中如何运用地理知识观察天气现象，提高对天气变化的应对能力。
四、教学评价1. 学生能够正确区分天气与气候的概念，掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图。
2. 学生能够运用地理知识解释天气现象，提高观察、分析、解决问题的能力。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案一、导入天气是我们平时生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行和活动安排。
而天气预报则是帮助我们提前了解未来几天的天气情况，让我们可以做出更好的生活安排。
今天我们就来进修一下《天气预报》这个话题。
二、目标1. 了解天气预报的作用和意义。
2. 掌握天气预报的基本内容和常用词汇。
3. 能够根据天气预报做出相应的生活安排。
三、导学内容1. 天气预报的作用和意义天气预报是通过气象观测和数据分析，预计未来几天的天气情况，包括气温、降水、风力等。
它可以帮助人们提前了解天气情况，做出相应的生活安排，如选择合适的衣物、出行方式等。
2. 天气预报的基本内容（1）气温：指空气的温度，通常以摄氏度（℃）或华氏度（℉）表示。
（2）降水：指降水量，包括雨水、雪、冰雹等形式。
（3）风力：指风的强度，通常以级数表示，如4级风表示中等风力。
（4）天气状况：如晴天、多云、阴天、雨天等。
3. 天气预报常用词汇（1）晴天：sunny（2）多云：cloudy（3）阴天：overcast（4）雨天：rainy（5）雪天：snowy（6）温度：temperature（7）降水：precipitation四、活动设计1. 观看天气预报视频，了解不同天气情况对生活的影响。
2. 分组讨论，设计未来一周的天气预报，包括气温、降水和风力等。
3. 制作天气预报海报，展示给同砚们，并诠释预报的内容和意义。
五、总结通过今天的进修，我们了解了天气预报的作用和意义，掌握了天气预报的基本内容和常用词汇。
希望大家能够在平时生活中更好地利用天气预报，做出合理的生活安排。
让我们一起关注天气变化，享受美好的生活！。
《天气与气候导学案》
《天气与气候》导学案一、导入天气和气候是我们生活中经常听到的词语，你知道它们之间有什么区别吗？今天我们就来进修一下关于天气和气候的知识。
二、进修目标1.了解天气和气候的定义及其区别。
2.掌握天气和气候的形成原因。
3.了解天气和气候对人类生活的影响。
三、进修内容1. 天气和气候的定义及其区别- 天气是指短时间内大气中的气象因素发生的变化，如温度、湿度、降水等。
- 气候是指长时间内某一地区的气象因素的统计平均值，包括气温、降水量、风向等。
- 区别：天气是短期内的气象变化，气候是长期内的气象统计。
2. 天气和气候的形成原因- 太阳辐射：太阳辐射是地球上所有气象现象的基础。
- 地球自转：地球自转引起了昼夜交替和季节变化。
- 大气环流：大气环流是指地球上大气层内的气流运动。
- 地形：地形对气候也有很大的影响，如山脉、海洋等。
3. 天气和气候对人类生活的影响- 天气：天气的变化会影响人们的出行、生产等活动。
- 气候：气候的变化会影响人们的生活习惯、农业生产等方面。
四、进修方法1. 观察天气：每天观察当天的天气变化，了解天气的特点。
2. 阅读气象资料：阅读气象预报，了解未来几天的天气情况。
3. 实地考察：到不同地区实地考察气候差别，了解气候的影响。
五、进修评判1. 请用自己的话诠释天气和气候的区别。
2. 你觉得天气和气候对人类生活有哪些影响？举例说明。
3. 你认为进修气象知识对我们有什么好处？请谈谈你的看法。
六、拓展延伸1. 请调查一下你所在地区的气候特点，并写下你的观察和感受。
2. 了解一些气象知识，如气压、湿度等，看看它们是如何影响天气的。
3. 钻研一下气象预报的原理，了解预报员是如何预计天气的。
通过本节课的进修，置信大家对天气和气候有了更深入的了解，希望大家能够继续关注气象知识，增加自己的科学知识储备，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
12、《看云识天气》学案
12、《看云识天气》学案学习目标1.了解云的种类及其与天气的关系。
2.掌握云朵的观察方法，能够根据云朵形状预测天气变化。
3.发现和探究天空中的云朵，培养对天气变化的敏锐感知能力。
学习内容1. 云的种类及其与天气的关系云是由水蒸气在大气层中凝结而成，通常在天空中出现。
根据云的高度、形状和颜色等特征，可以将云分为不同的种类。
不同的云对应不同的天气状况，因此观察云朵的形状、颜色和运动方向等，可以大致预测一些天气变化。
2. 云朵的观察方法观察云朵是学习天气预报的基础。
（1）云的高度云的高度主要影响天气的温度变化，从而影响降雨或风等自然环境的变化。
因此，观察云的高度可以初步判断天气状况。
（2）云的形状云的形状可以反映空气的运动情况，进而推测天气的情况，例如：•乌云：通常出现在天空中，呈灰蓝色、深灰色或暗黑色，同时还伴有较大的风力，预示着强风暴或降雨天气。
•细密云：形状像棉球或羊毛团，呈白色或浅灰色，分布在高空中，通常预示着晴天或微风天气。
•卷云：形似卷筒，多出现在天空边缘，常见于天气转凉以及前夕。
（3）云的颜色云的颜色也是天气变化的重要指标，例如：•云朵呈白色时，通常预示着晴朗或微风天气。
•云朵呈红色或橙色时，通常预示着日出或日落的阳光照射，天气状况并不会发生明显的变化。
•云朵呈灰色或黑色时，通常意味着强风暴或降雨天气，需要提前做好防范措施。
3. 天空中的云朵虽然云朵在生活中很常见，但是注意力集中观察天空是一门长期的学问。
当云朵在天空中呈现出不同的形状、颜色、运动轨迹等特点时，可以进行观测记录，以期在未来更准确地预判天气状况。
学习活动1. 云朵观察让学生们带上图画纸和彩色笔，到宽敞的房间或操场上观看云朵，根据云层的高度和颜色，选择适合的颜色图画纸进行涂色。
并在画纸上记录每种云朵的颜色、高度和特征等信息。
让学生们比较不同类型的云朵彼此之间的异同，以及与天气的相关情况。
2. 天气日记让学生每天起床后观察天空，记录当天的云朵、天气变化情况，并写下自己对天气变化的预测和感想。
《多变的天气导学案》
《多变的天气》导学案一、导语天气是一个非常复杂多变的自然现象，它直接影响着我们的生活和工作。
了解天气的变化规律，掌握天气预报的方法，对我们做出正确的决策非常重要。
本次导学案将指挥同砚们一起探讨多变的天气现象，进修天气预报的知识，帮助大家更好地应对不同的天气情况。
二、目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的方法和工具；3. 能够根据天气情况合理安排活动。
三、导学内容1. 天气的基本观点天气是指大气中的各种气象因素在一守时间和空间范围内的状态和变化。
主要包括气温、湿度、风力、降水等因素。
根据气温的高下、湿度的大小、风力的强弱以及降水的有无，可以判断天气的曲直和变化。
2. 天气的分类根据气象因素的不同组合，天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等不同类型。
每种天气都有其奇特的特点和影响。
3. 天气预报的方法和工具天气预报是指根据天气因素的变化规律和气象资料，预计未来一段时间内的天气情况。
常用的天气预报方法包括气象卫星、气象雷达、气象探空等。
此外，还可以通过观察云的形状、风向变化等现象来判断天气的变化。
4. 合理安排活动根据天气的预报情况，我们可以合理安排各种活动。
比如，在晴天可以选择户外运动，而在雨天则可以选择室内活动。
在雷雨天气和大风天气时，要注意避免户外活动，确保安全。
四、导学活动1. 观察当天的天气情况，记录气温、湿度、风力等因素。
2. 分组讨论不同天气类型的特点和影响。
3. 利用气象卫星、气象雷达等工具，预计未来一周的天气情况。
4. 根据天气预报，制定合理的活动计划。
五、总结通过本次导学活动，我们了解了天气的基本观点和分类，掌握了天气预报的方法和工具，学会了根据天气情况合理安排活动。
希望大家能够在平时生活中注意天气变化，做好防范措施，保障自己的安全和健康。
让我们一起迎接多变的天气，享受生活的美好！。
《天气和气候导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《天气和气候》导学案一、导入1. 让学生观察窗外的天气，扣问他们今天的天气是怎样的？是晴天、阴天还是雨天？气温是多少？风向是怎样的？2. 引入问题：天气和气候有什么区别？为什么有的地方常年雨水充沛，而有的地方却干旱少雨？二、进修目标1. 知识目标：了解天气和气候的区别，认识气候对人类生活的影响。
2. 能力目标：培养观察、分析和思考问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对环境珍爱的认识，珍惜自然资源。
三、进修过程1. 天气和气候的区别- 天气是指短时间内大气的状态，如晴天、阴天、雨天等，是一种短期现象。
- 气候是指长时间内一定地区的平均天气状况，包括温度、湿度、降水量等，是一种长期现象。
2. 气候对人类生活的影响- 气候影响着农业生产，例如干旱地区的农作物发展受限。
- 气候决定了人们的生活方式，例如北极地区的居民主要以渔猎为主。
- 气候还影响着动植物的分布，例如热带地区发展的植物种类更加丰富。
3. 气候带和气候类型- 根据不同地区的气候特点，可划分为寒带、温带和热带。
- 不同气候类型包括热带雨林气候、草原气候、沙漠气候等，每种气候类型都有其奇特的特点。
四、小结与拓展1. 复习天气和气候的区别，以及气候对人类生活的影响。
2. 讨论气候变化对地球的影响，如举世变暖导致的极端天气现象增多。
3. 鼓励学生通过观察周围的环境变化，关注气候变化对我们生活的影响，并提倡环保认识。
五、作业安置1. 观察当地的天气变化，记录每天的气温、湿度和降水量，并比照不同季节的气候变化。
2. 撰写一篇关于气候变化的文章，表达自己对环境珍爱的看法。
六、教学反思通过本节课的进修，学生对天气和气候有了更深入的了解，培养了他们对环境珍爱的认识，帮助他们更好地认识和珍惜自然资源。
同时，也激发了学生对气候变化和环境问题的思考，增进了他们的综合素养的提升。
高三英语话题阅读话题《天气》学案含答案
话题天气WeatherClass：Name：Group：No：Learning Objectives：1.Review the important words and expressions in the reading material:2. Learn the reading skills: scanning and skimmingLearning Key Points：1.Grasp the important words and expressions in the reading material2.Master the reading skills: scanning and skimmingLearning Difficult Points：Improve the reading abilityLearning Procedures：I.【Pre-class homework】Read the passage and choose the best a nswer(1)Scientists today are making greater effort to study ocean currents (洋流) . Most do it using satellites and other high-tech equipment. However||，ocean expert Curtis Ebbesmeyer does it in a special way—by studying movements of random floating garbage. A scientist with many years’ experience||，he started this type of research in the early 1990s when he heard about hundreds of athletic shoes washing up on the shores of the northwest coast of the United States. There were so many shoes that people were setting up swap meets to try and match left and right shoes to sell or wear.Ebbesmeyer found out in his researches that the shoes—about 60||，000 in total— fell into the ocean in a shipping accident. He phoned the shoe company and asked if they wanted the shoes back. As expected||，the company told him that they didn’t. Ebbesmeyer realized this could be a great experiment. If he learned when and where the shoes went into the water and tracked where they landed||，he could learn a lot about the patterns of ocean currents.第- 1 -页/共6页The Pacific Northwest is one of the world’s best areas for beachcombing (海滩搜寻) because winds and currents join here||，and as a result||，there is a group of serious beachcombers in the area. Ebbesmeyer got to know a lo t of them and asked for their help in collecting information about where the shoes landed. In a year he collected reliable information on 1||，600 shoes. With this data||，he and a colleague were able to test and improve a computer program designed to mode l ocean currents||，and publish the findings of their study.As the result of his work||，Ebbesmeyer has become known as the scientist to call with questions about any unusual objects found floating in the ocean. He has even started an association of beach combers and ocean experts||，with 500 subscribers from West Africa to New Zealand. They have recorded all lost objects ranging from potatoes to golf gloves.（NMET 2019 广东）41. The underlined phrase swap meets in Paragraph 1 is closest in meaning to_________.A. fitting roomsB. trading fairsC. business talksD. group meetings42. Ebbesmeyer phoned the shoe company to find out _________.A. what caused the shipping accidentB. when and where the shoes went missingC. whether it was all right to use their s hoesD. how much they lost in the shipping accident43. How did Ebbesmeyer prove his assumption?A. By collecting information from beachcombers.B. By studying the shoes found by beachcomber s.C. By searching the web for ocean currents models.D. By researching ocean currents data in the library.44. Ebbesmeyer is most famous for _________.A. traveling widely the coastal cities of the worldB. making records for any lost objects on the seaC. running a global currents research associationD. phoning about any doubtful objects on the sea45. What is the purpose of the author in writing this passage?A. To call people’s attention to ocean pollution.B. To warn people of shipping safety in the ocean.C. To explain a unique way of studying ocean currents.D. To give tips on how to search for lost objects on the beach.(2)Cold weather can be hard on pets||，just like it can be hard on people. Sometimes owners forget that their cats are just as used to the warm shelter (住所) as they are. Some owners will leave their animals outside for a long period of time||，thinking that all animals are used to living outdoors. This can put their pets in danger of serious illness. There are things you can do to keep your animal warm and safe.Keep your pets inside as much as you can when the weather is bad. If you have to take them out||，stay outside with them. When you're cold enough to go inside||，they probably are too. I you must leave them outside for a long time||，make sure they have a warm||，solid shelter against the wind||，thick bedding||，and plenty of non-frozen water.If left alone outside||，dogs and cats can be very smart in their search for warm shelter. They can dig into snow banks or hide somewhere. Watch them closely when they are left outdoors||，and provide them with shelter of good quality. Keep an eye on your pet's water. Sometimes owners don't realize that a water bowl has frozen and their pet can't get anything to drink. Animals that don't have clean and unfrozen water may drin k dirty water outside||，which may contain something unhealthy for them.（NMET 2019全国II）41. What do we learn about pets from Paragraph 1?A. They are often forgotten by their owners.第- 3 -页/共6页B. They are used to living outdoors.C. They build their own shelter.D. They like to stay in warm places.42. Why are pet owners asked to stay with their pets when they are out in cold weather?A. To know when to bring them inside.B. To keep them from eating bad food.C. To help them find shelters.D. To keep them company.43. If pets are left on their own outdoors in cold weather||，they may ________.A. run short of clean waterB. dig deep holes for funC. dirty the snow nearbyD. get lost in the wild44. What is the purpose of this text?A. To solve a problem.B. To give practical advice.C. To tell an interesting story.D. To present a research result.II.【While-class】Step1. Lead-inStep2. Group discussion and presentationStep3．Consolidation: Read the following passage and choose the best answer(1)El Nifio||， a Spanish term for “the Christ child”||，was named by South American fisherman sho noticed that the global weather pattern||，which happens every two to seven years||，reduced the amount of fishes caught around Christmas. El Nifio sees warm water||，collected over several years in the western Pacific||，flow back eastwards when winds that normally blow westwards weaken||，or sometimes the other way round.The weather effects both good and bad||，are felt in many places. Rich countries gain more from powerful Nifio||，on balance||，than they lose. A study found that a strong Nifio in 2019 helped American’s economy grow by 15 billion||，partly because of better agricultural harvest||，farmers in the Midwest gained from extra rain. The total rise in agricultural in rich countries in growththan the fall in poor ones.But in Indonesia extremely dry forests are in flames. A multi-year drought (干旱）in south-east Brazil is becoming worse. Though heavy rains brought about by El Nino may relieve the drought in Californ ia||，they are likely to cause surface flooding and other disasters.The most recent powerful Nino||，in 2019-98||，killed around 21||，000 people and caused damage worth $36 billion around the globe. But such Ninos come with months of warning||，and so much is known about how they happen that governments can prepare. According to the Overseas Development Institute (ODI)||，however||，just 12% of disaster-relief funding in the past two decades has gone on reducing risks in advance||，rather than recovery and rebuilding afterwards. This is despite evidence that a dollar spent on risk-reduction saves at least two on reconstruction.Simple improvements to infrastructure (基础设施）can reduce the spread of disease. Better sewers (下水道）make it less likely that heavy rain is followed by an outbreak of the disease of bad stomach. Stronger bridges mean villages are less likely to be left without food and medicine after floods. According to a paper in 2019 by Mr. Hsiang and co-authors||，civil conflict is related to El Nin o’s harmful effects—and the poorer the country||，the stronger the link. Though the relationship may not be causal||，helping divided communities to prepare for disasters would at least reduce the risk that those disasters are followed by killing and wounding people. Since the poorest are least likely to make up for their losses from disasters linked to El Nino||，reducing their losses needs to be the priority. (NMET 2019江苏)61. What can we learn about El Nino in Paragraph 1?A. It is named after a South American fisherman.B. It takes place almost every year all over the world.C. It forces fishermen to stop catching fish around Christmas.D. It sees the changes of water flow direction in the ocean.62. What may El Ninos bring about to the countries aff ected?A. Agricultural harvests in rich countries fall.B. Droughts become more harmful than floods.C. Rich countries’ gains are greater than their losses.第- 5 -页/共6页D. Poor countries suffer less from droughts economically.63. The data provided by ODI in Paragraph 4 suggest thatA. more investment should go to risk reductionB. governments of poor countries need more aidC. victims of El Nino deserve more compensationD. recovery and reconstruction should come first64. What is the author’s purpose in writi ng the passage?A. To introduce El Nino and its origin.B. To explain the consequences of El Nino.C. To show ways of fighting against El Nino.D. To urge people to prepare for El Nino.Step4．PresentationStep5．SummaryIII.【Post-class】Self- reflectionKeys:Suggested Answers:I. Pre-class homework41. B 42. C 43. A 44. D 45. C41-44DAABII. While-class （课堂教学流程）61.D 62.C 63.A 64.D。
《天气、气候和人类活动导学案》
《天气、气候和人类活动》导学案
一、导入
天气和气候是我们平时生活中经常听到的词语，它们对我们的生活有着重要的影响。
但你知道天气和气候之间有什么区别吗？人类的活动又是如何影响天气和气候的呢？通过本节课的进修，我们将深入了解这些知识。
二、观点诠释
1. 天气：指某一时刻某一地点的气象现象，如晴天、阴天、雨天等。
天气是短期内（几小时到几天）大气中的气象现象的总和。
2. 气候：指某一地区长期的气象状况，包括降水、温度、湿度等。
气候是长期的天气状况的统计。
三、天气和气候的区别
1. 时间跨度不同：天气是短期内的气象现象，而气候是长期的气象状况。
2. 范围不同：天气是某一时刻某一地点的气象现象，而气候是某一地区长期的气象状况。
3. 变化规律不同：天气随时随地都在发生变化，而气候是相对稳定的。
四、人类活动对天气和气候的影响
1. 工业化：大量的工业生产开释出大量的二氧化碳等温室气体，导致气候变暖。
2. 森林砍伐：森林的砍伐导致植被减少，地表温度升高，气候变得干燥。
3. 汽车尾气排放：汽车尾气中的有害气体对大气造成污染，影响空气质量，导致气候变化。
五、小结
通过本节课的进修，我们了解了天气和气候的区别，以及人类活动对天气和气候的影响。
在未来的生活中，我们要更加关注环境珍爱，减少对大气的污染，共同珍爱我们的地球故里。
六、思考题
1. 你认为人类应该如何减少对大气的污染？
2. 你觉得环境珍爱对我们的生活有什么重要意义？
七、作业
请同砚们写一篇关于环境珍爱的作文，谈谈你的看法和建议。
《天气预报导学案》
《天气预报》导学案
一、导入
1. 学生通过观察和感受自然界的变化，了解到天气的变化对我们的生活和活动有着重要的影响。
在平时生活中，我们经常会听到天气预报，了解未来几天的天气情况，以便做出相应的安排。
2. 本节课我们将进修《天气预报》这首诗歌，通过诗歌的形式来了解天气预报的内容和意义，同时也能感受到诗歌的美妙的地方。
二、进修目标
1. 了解《天气预报》这首诗歌的内容和作者背景。
2. 理解诗歌中描述的天气情况，培养学生对天气的观察和感知能力。
3. 感受诗歌的韵律和美感，培养学生的审美情趣和文学素养。
三、进修过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同的天气情况，引导学生讨论天气对我们的生活有着怎样的影响。
2. 进修《天气预报》这首诗歌，让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨诗歌中描述的天气情况，理解诗歌的意义和寓意。
4. 创作活动：让学生根据自己的理解和感受，创作一首描述天气的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
5. 展示与分享：让学生展示自己的诗歌作品，分享自己对天气的感悟和体会，增进学生之间的交流和合作。
四、总结
通过本节课的进修，学生不仅了解了《天气预报》这首诗歌的内容和意义，还培养了对天气的观察和感知能力，感受到诗歌的美妙的地方。
希望学生能够在平时生活中多加观察天气变化，了解天气对我们的生活和活动有着重要的影响，同时也能够通过诗歌表达自己对天气的感悟和情感。
愿学生在未来的进修和生活中能够更加关注天气变化，做出合理的安排和决策。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气变化的原因和影响。
3. 学会根据天气预报做出相应的应对措施。
导学内容：
一、天气现象分类
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚。
2. 雨天：天空多云或阴沉，并有降水。
3. 雪天：天空多云或阴沉，降下雪花。
4. 雷雨天：天空多云或阴沉，伴有雷电和降雨。
5. 阴天：天空被云层覆盖，阳光不明显。
二、天气变化原因
1. 气候带和地形的影响。
2. 大气环流和气压的变化。
3. 水汽含量和温度的变化。
三、天气影响
1. 对人类生活的影响：出行、穿衣、作息等。
2. 对农业和生态环境的影响：种植、灌溉、发展等。
3. 对交通和通讯的影响：航班延误、信号中断等。
四、应对措施
1. 根据天气预报选择适当的穿着。
2. 准备雨具或防晒用品。
3. 避免在恶劣天气下外出。
4. 注意交通安全，避免出行受阻。
导学活动：
1. 观察天气现象，记录当天的天气类型及特点。
2. 分组讨论天气变化的原因，总结影响。
3. 查阅天气预报，讨论未来一周的天气情况，并提出相应的应对措施。
4. 制作天气变化图表，展示不同类型天气的变化规律。
导学反思：
通过本节课的进修，学生们对天气现象有了更深入的了解，不仅能够根据天气预报做出相应的准备，还能够理解天气变化的原因和影响。
希望同砚们能够在平时生活中注意天气变化，做好相应的防范和准备工作。
《一周的天气导学案》
《一周的天气》导学案导学目标：1. 了解天气预报的重要性和作用；2. 掌握天气预报中常用的天气现象和气象符号；3. 能够根据天气预报来合理安排自己的活动。
导学内容：一周的天气预报是我们平时生活中常用的信息之一。
通过天气预报，我们可以提前了解未来一周的天气情况，有针对性地安排出行、活动等计划。
本节课将介绍天气预报的重要性和作用，以及常见的天气现象和气象符号。
重点内容：1. 天气预报的作用和重要性；2. 常见的天气现象和气象符号；3. 如何根据天气预报合理安排活动。
难点内容：1. 天气现象和气象符号的理解和应用；2. 如何根据天气预报做出合理的决策。
进修过程：一、导入教师引导学生讨论天气对我们平时生活的影响，引出天气预报的作用和重要性。
二、进修1. 天气预报的作用和重要性教师通过图片、视频等形式向学生介绍天气预报的作用和重要性，引导学生认识到天气预报对我们生活的重要性。
2. 常见的天气现象和气象符号教师向学生介绍常见的天气现象如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并诠释这些天气现象对应的气象符号。
学生通过观察气象符号的形状和含义，掌握不同天气现象的表示方式。
3. 如何根据天气预报合理安排活动教师通过实例向学生展示如何根据天气预报来合理安排活动，比如在下雨天选择室内活动，在晴天选择户外活动等。
学生通过思考和讨论，掌握根据天气预报做出合理决策的方法。
三、练习1. 学生分组进行天气预报的编写，包括未来一周的天气情况和建议活动安排。
2. 学生通过观察气象图、气象预报等实际数据，练习根据天气预报做出合理的活动安排。
四、总结教师对学生进行总结，强调天气预报的重要性和作用，帮助学生理解并掌握本节课的知识点。
五、拓展学生可以通过观察天空、温度计等实际工具，练习预计天气变化，进一步提升天气预报的能力。
六、作业1. 完成天气预报的编写，并根据天气预报合理安排未来一周的活动；2. 搜集不同地区的天气预报信息，比较不同地区的天气情况。
《天气和天气预报导学案》
《天气和天气预报》导学案
一、导学目标
1. 了解天气和天气预报的基本观点和意义。
2. 掌握天气预报的常用词汇和表达方式。
3. 能够利用天气预报信息做出相应的计划和安排。
二、导学内容
1. 天气的观点和影响因素
2. 天气预报的意义和作用
3. 天气预报常用词汇和表达方式
三、导学步骤
第一步：导入
1. 让学生观察当天的天气情况，扣问他们对天气的认识和感受。
2. 引导学生思考天气对人们生活的影响，并讨论天气预报的作用。
第二步：进修天气的观点和影响因素
1. 通过图片或视频展示不同类型的天气现象，帮助学生认识天气的多样性。
2. 讲解天气的形成原因和影响因素，如气压、湿度、风向等。
第三步：了解天气预报的意义和作用
1. 分析天气预报对人们生活和工作的重要性，引导学生认识到及时了解天气信息的必要性。
2. 讨论天气预报的来源和发布机构，介绍不同类型的天气预报效劳。
第四步：掌握天气预报常用词汇和表达方式
1. 传授天气预报常用词汇，如晴、阴、多云、雨、雪、雷阵雨等，并示范如何读取天气预报信息。
2. 练习天气预报的听力和口语表达，让学生模拟报天气情况并做出相应的应对计划。
四、导学延伸
1. 让学生自行查找并分析不同地区的天气预报信息，比较不同地区的天气情况。
2. 鼓励学生根据天气预报信息制定出行计划，提高他们的实际应用能力。
五、导学总结
通过本次导学，学生们对天气和天气预报有了更深入的了解，掌握了相关的知识和技能。
希望他们能够在平时生活中养成关注天气、利用天气预报信息的好习惯，做出明智的决策和安排。
《一周的天气导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《一周的天气》导学案
一、导学目标：
1.了解天气预报的重要性，掌握查看天气预报的方法。
2.进修天气词汇，能够描述不同天气情况。
3.能够根据天气预报做出相应的计划安排。
二、导学内容：
1.天气预报的重要性
2.天气预报的查看方法
3.天气词汇的进修
4.根据天气预报做出计划安排
三、导学过程：
1.导入新知识：请同砚们回想一下最近一次出门时的天气情况，天气对我们的生活有什么影响？为什么要关注天气预报？
2.进修天气预报的查看方法：讲解如何通过电视、手机App、互联网等渠道查看天气预报，同时介绍如何解读天气预报中的图表和数据。
3.进修天气词汇：通过图片、视频等形式展示不同天气情况下的词汇，如晴天、阴天、雨天、雪天、多云等，让学生学会描述不同天气情况。
4.根据天气预报做出计划安排：通过实际案例演练，让学生根据天气预报制定出行计划、穿衣计划等，培养他们根据天气情况做出合理决策的能力。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了天气预报的重要性，掌握了查看天气预报的方法，进修了天气词汇，并且能够根据天气预报做出相应的计划安排。
希望同砚们能够在平时生活中养成关注天气预报的习惯，合理安排自己的生活，做到有备无患。
《今天的天气导学案》
《今天的天气》导学案导学目标：1. 了解天气对平时生活的影响。
2. 掌握描述天气的词汇和句型。
3. 提高学生观察和记录天气的能力。
导学内容：1. 天气的种类及其特征。
2. 描述天气的词汇和句型。
3. 观察、记录和预计天气。
导学步骤：第一步：导入1. 引导学生观察窗外的天气，并用简单的词语描述今天的天气是什么样的。
2. 引导学生思考天气对我们平时生活有哪些影响。
第二步：进修天气的种类及其特征1. 指挥学生进修常见的天气种类，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并让他们描述这些天气的特征。
2. 给学生展示图片或视频，让他们通过观察天空、云朵、气温等来判断天气的种类。
第三步：进修描述天气的词汇和句型1. 传授学生描述天气的常用词汇，如晴朗、阴沉、多云、阵雨等。
2. 给学生示范如何用简单的句子描述天气，例如“今天天气很晴朗，阳光明媚。
”、“明天可能会下雨，记起带伞。
”第四步：观察、记录和预计天气1. 让学生分组观察天气，并记录当天的天气情况。
2. 引导学生根据天气的变化预计未来几天的天气情况，并记录在天气预报表中。
第五步：总结与反馈1. 让学生分享他们观察和记录的天气情况，并讨论天气对平时生活的影响。
2. 总结进修内容，强化学生对天气描述词汇和句型的掌握。
导学延伸：1. 让学生利用学到的知识，写一篇关于自己喜欢的天气的短文。
2. 组织学生制作一个天气预报节目，让他们扮演天气预报员，预报未来几天的天气情况。
通过本节课的进修，学生将更加了解天气对我们平时生活的重要性，提高他们观察、描述和预计天气的能力，同时也培养了他们的合作和表达能力。
希望学生在今后的生活中，能够更加关注天气变化，做好应对准备，享受不同天气带来的美好体验。
学案3：2.6锋面与天气
锋面与天气1．认识锋面(1)锋面结构示意图(2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。
2．锋与天气(1)冷锋(2)暖锋(3)准静止锋①特点：冷暖气团势力相当，锋面移动幅度很小。
②天气：降水强度小，多形成连续性降水。
【思考探究】冷气团温度不一定比暖气团低。
提示：冷暖气团是相对于所经地区而言的，不同地区之间的冷暖气团没有可比性。
锋面活动不一定都能带来降水。
提示：若暖气团中水汽含量较少，在上升过程中无法凝结成云或成云较少，也就无法形成降水。
冷暖气团各有什么性质？提示：冷气团：气温较低，水汽较少，重量大。
暖气团：气温较高，水汽较多，重量小。
1．冷锋和暖锋的判断方法(1)在等压线分布图中看符号(2)依据锋面结构图的特点判断①看冷气团的运动方向②看降水区的位置(3)依据天气特征判断①经历大风、降温、雨雪等天气过程的是冷锋活动。
一般情况下，冷锋活动导致的天气变化相对剧烈、明显。
②经历阴雨、升温等天气过程的是暖锋活动。
一般情况下，暖锋活动导致的天气变化比较温和。
(4)根据气温、气压的变化判断①冷锋影响下的温压变化：气压升高，气温降低。
②暖锋影响下的温压变化：气压降低、气温升高。
2．我国东部锋面雨带的推移(1)锋面类型：北进过程主要是暖锋；南退过程主要是冷锋；6月份江淮流域主要是准静止锋。
(2)正常年份推移规律：5月：南部沿海进入雨季；6月：长江中下游形成梅雨；7月～8月：雨季移至华北、东北；9月：雨带南撤；10月：雨季结束。
(3)夏季风强弱对锋面进退影响：夏季风势力强，则锋面运行快，我国易出现北涝南旱；夏季风势力弱，则锋面运行慢，我国易出现北旱南涝。
《多样的天气导学案》
《多样的天气》导学案一、导入天气是我们生活中不可或缺的一部分，它会影响我们的出行、衣着选择以及心情。
你知道各种不同的天气现象是如何形成的吗？在这堂课上，我们将进修不同的天气现象及其形成原因。
二、目标1. 了解不同的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雪天、雷雨天等。
2. 掌握各种天气现象的形成原因。
3. 能够描述不同天气现象对我们生活的影响。
三、导入活动1. 观察天气预报图，了解今天的天气是什么样子的。
2. 分组讨论，每组选择一种天气现象，介绍其形成原因及对我们生活的影响。
四、知识讲解1. 晴天：晴天是指天空无云，阳光明媚的天气。
晴天通常是由高压系统控制，空气稳定，降水少。
2. 阴天：阴天是指天空被云层覆盖，阳光不明显的天气。
阴天通常是由低压系统控制，可能有降水。
3. 雨天：雨天是指下雨的天气。
雨水是由水蒸气凝结而成，经过云层中的冷凝作用，形成雨滴。
4. 雪天：雪天是指下雪的天气。
雪是由水蒸气凝结而成，经过云层中的冷凝作用，形成冰晶。
5. 雷雨天：雷雨天是指伴同着雷声和闪电的雨天。
雷雨天通常是由强对流天气引起，空气不稳定，降水较大。
五、拓展练习1. 请描述一下晴天的特点及形成原因。
2. 为什么阴天可能会下雨？3. 雪是如何形成的？4. 你喜欢哪种天气？为什么？六、总结通过本节课的进修，我们了解了不同的天气现象及其形成原因。
天气对我们的生活有着重要的影响，我们应该根据天气情况做好相应的准备。
在未来的生活中，希望大家能够更加关注天气变化，做好应对措施。
愿大家在各种天气中都能保持愉快的心情！。
《各种各样的天气导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《各种各样的天气》导学案一、导入天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的生活和活动。
今天我们将进修关于各种各样的天气现象，了解它们的特点和对我们的影响。
二、目标1. 了解常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天、阴天等；2. 掌握描述天气的词汇和表达方式；3. 能够根据天气情况选择合适的服装和活动。
三、导入活动1. 观察天气预报，了解今天和未来几天的天气情况；2. 分组讨论各种天气现象对我们的影响；3. 通过图片和视频展示不同的天气情况，引导学生讨论。
四、进修内容1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚，适合户外活动；2. 雨天：天空多云或阴沉，有雨水，需要应用雨具；3. 雪天：大雪纷飞，地面被白雪覆盖，需要穿厚衣服保暖；4. 阴天：天空灰蒙蒙的，没有阳光，气温较低。
五、进修方法1. 听力练习：听不同天气情况的录音，进修相关词汇；2. 朗读练习：朗读描述天气的句子，提高语言表达能力；3. 角色扮演：模拟不同天气下的情景，练习实际运用。
六、拓展延伸1. 制作天气图表：根据天气预报制作一周的天气图表；2. 观察气象变化：每天记录当天的天气情况和变化，培养观察力；3. 天气预报员：学生分组扮演天气预报员，预计未来几天的天气情况。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了各种各样的天气现象，学会了描述天气的词汇和表达方式。
在以后的生活中，我们可以根据天气情况选择合适的服装和活动，更好地适应不同的天气环境。
八、作业安置1. 完成教室练习，稳固所学内容；2. 每天观察当天的天气情况，记录在作业本上；3. 制作一个关于天气的小报告，包括天气现象、影响和应对措施。
通过本节课的进修，置信同砚们对各种天气现象有了更深入的了解，能够更好地应对不同的天气情况，让我们一起尽力，享受多姿多彩的天气带给我们的生活吧！。
《今天的气温是多少导学案》
《今天的气温是多少》导学案
一、导学目标：
1. 进修如何扣问和回答关于天气的问题。
2. 掌握描述天气的词汇和表达方式。
3. 提高口语表达能力，能够用中文描述天气情况。
二、导学内容：
1. 词汇进修：天气、气温、晴天、阴天、多云、下雨、下雪、刮风、温度等。
2. 句型进修：今天的气温是多少？今天是什么天气？今天是晴天/阴天/多云/下雨/下雪/刮风。
今天的气温很高/很低。
三、导学步骤：
1. 导入新知识：通过观看天气预报视频或图片，让学生感受不同天气情况下的气温和天气状况。
2. 进修词汇：教师板书天气相关词汇，并让学生跟读和记忆。
3. 进修句型：教师示范如何扣问和回答关于天气的问题，让学生模仿并练习。
4. 情景练习：分组活动，让学生模拟不同天气情况下的对话，加深对词汇和句型的理解和运用。
5. 拓展进修：让学生自行查找不同城市的天气情况，并用中文描述，拓展学生的词汇量和口语表达能力。
6. 总结反思：让学生总结进修到的知识，反思进修过程中的困难和收获，加深对天气描述的理解和记忆。
四、作业安置：
1. 完成教室练习册上关于天气的练习题。
2. 用中文写一篇短文描述自己喜欢的天气情况，并陈述原因。
3. 收集不同城市的天气情况，用中文写一篇天气预报，包括气温、天气情况等。
五、导学反馈：
通过教室练习、作业完成情况和口语表达能力的提升来评估学生对于天气描述知识的掌握水平，及时给予反馈和指导，帮助学生提高中文口语表达能力。
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第四章 天气与气候
一、天气与生活
2、（群学）观察下表，说出“天气”与“气候”含义的差异。
表4-1 2011年国庆期间北京天气
表4-2 1951—2011年北京市各月平均气温和降水量
4、（群学）P54 2.判断下列诗句哪些描述“天气”，哪些描述“气候”。
二、天气预报
1、（独学）卫星云图上的各种颜色分别代表什么？
2、（群学）练一练：
（1）. 2010年10月23日12时55分，我国的卫星云图上，福建沿海呈现出何种颜色，
显示出台风“鲇鱼”已经登陆（ ）
A. 绿色
B. 白色
C. 蓝色
D. 黄色
3、（独学）认识课本P55常用的天气符号。
《同步》P36 思维步骤1天气符号的认识。
4、（群学）《同步》P37 思维步骤2：认识风向及风速图标。
练一练：
（2）.下列风向、风力图中，表示东南风4级的是（ ）
A. B. C. D.
5、（群学）练一练： （3）某日天气预报图的天气符号和气温状况如图，
说明威海的天气情况是（ ）
A. 晴转多云，气温19到27摄氏度
B. 多云转晴，气温19到27摄氏度
C. 阴转晴，气温27摄氏度以下
D.
晴转阴，气温19
到27摄氏度
6、（独学）P59 2.向同学们报告北京、上海、广州、海口四地的天气状况。
如：西安：多云，9℃—19℃，西北风6级
三、人类活动与空气质量
1、（独学）观察图片，思考人类活动如何影响空气质量？
读图思考空气质量指数与空气质量状况的关系？
2、（群学）为保护大气环境，我能做到……
（4）.空气污染指数最高的是（）
A. 秦皇岛
B. 重庆
C. 福州
D. 北京
（5）.以下四地空气质量最优、最有利于人们做户外运动的是（） A. 秦皇岛 B. 重庆 C. 福州 D. 北京
四、学习小结
1、天气与生活“天气”与气候含义的差别。
2、天气预报卫星云图，常见的天气符号
3、人类活动与空气质量。
五、堂上小测：《同步》P37课堂练习1~10题。