文言实词词义推断方法学案
推断文言实词词义教学设计
《推断文言实词词义》学案诸城市繁华中学于永珍【学习目标】掌握推断文言实词词义的方法，降低阅读课外文言文的难度。
【自主学习与合作探究】请根据提示的推断方法及熟悉的例子，推断课外文言句子中加点词的含义。
一、从字形结构进行推断1、若夫日出而林霏．开，云归而岩穴暝：山中的云雾气。
2、布衣之怒，亦免冠徒跣．，以头抢地耳：脚3、生而眇．者不识日：4、贫民虽平价不能籴．：二、从读音入手进行推断1、寡助之至，亲戚畔．之：通“叛”，背叛2、所识穷乏者得．我与：通“德”，感激。
3、旦日不可不蚤．自来见项王：4、或至涂．而反．：三、从语法入手进行推断1、人恒过．，然后能改：名词活用作动词，犯过错。
2、叩石垦壤，箕畚．．运于渤海之尾：名词作状语，用箕畚。
3、吾闻汝善树．人：4、是夜，天大雨，烈风雷电，先生起，衣冠．．而坐：四、从结构位置入手进行推断1、（益州）民殷．国富：富足。
2、谈笑有鸿儒，往来无白丁．．：没有学问的平民百姓。
3、奉之弥．繁，侵之愈急：4、夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去．臣：【强化训练】推断下列加点的文言实词的含义。
1、欧阳公二岁而孤，家贫无资，太夫人以荻．画地而教之：2、居一岁，入觐．，卒于京：3、中山先生主唱．三民主义：4、命李佑、李忠帅．兵三千为先锋：5、平原三月花．者，深山中四月花．：6、不积跬步．．，无以至千里；不积小流，无以成江海：7、世事混乱，以致忠不被用，贤不被以．：8、通五经，贯．六艺：【拓展延伸】阅读下面文言文，完成文后各题。
（一）郑板桥开仓济民郑板桥曾任范县令，案无留牍，爱民如子。
迁潍县，值岁荒，人相食。
板桥开仓赈济，或阻之，板桥曰："此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴，我任之。
"即发谷与民，活万余人。
去任之日，父老沿途送之。
1．解释下列句中加点词（1）我任．之（）（2）去．任之日（）（3）上有谴．（）2．用现代汉语翻译下面的句子。
即发谷与民，活万余人。
文言实词意义推断方法(学案)
文言实词意义推断方法文言实词含义的理解是高考必考的内容之一，掌握一些推断文言实词意义的方法，对学好文言文和应试都大有裨益。
一、根据汉字的造字法推断。
中国文字是表意文字，其意义可以通过造字法来推知。
象形字、会意字，靠得是意会；至于形声字，其形旁也表意，其意义自然可以推知。
例如：（1）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。
（《史记·管晏列传》）（2）王以和为诳，而刖其左足。
（《韩非子·和氏》）（3）虽身死家破，要领不属，手足异处，不难为也。
（《韩非子·说疑》）二、根据对称规则推断。
古人行文，好用整齐的句式，讲究对称。
上下文对应位置上的词语，其意义往往相同、相近或相反、相对。
我们可根据这一规律来推断词义。
例如：（1）忠不必用兮，贤不必以。
（《涉江》）（2）简能而任之，择善而从之。
（《谏太宗十思疏》）（3）穷则独善其身，达则兼善天下。
（《孟子·尽心上》）（4）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
（《逍遥游》）三、根据词的语法地位推断。
即审查该实词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。
例如：（1）从台上弹人，而观其辟丸也。
（《左传·宣公二年》）（2）遭父丧有疾，使婢丸药。
（《册府元龟》）（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
（《赤壁赋》）（4）每至客舍，自放驴，取樵炊爨。
（《三国志》）四、联想成语推断。
现代汉语中的成语大量源自古诗文，有许多词语的文言意义在成语中保留了下来。
在判断文言实词的含义时，可借助成语来推断其意义。
例如：（1）腥臊并御，芳不得薄兮。
（《涉江》）（2）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
（《史记·屈原列传》）（3）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（《六国论》）（4）善始者实繁，克终者盖寡。
（《谏太宗十思疏》）五、联想课文推断。
高考文言文的阅读试题，选文在课外，但往往考查的词语在课文中已经学过。
如果我们能够联想到在课文中已学过的同样或类似的词语，通过辨析迁移，往往能茅塞顿开，得到正确答案。
文言文实词推断方法学案
文言文实词推断方法学案学习要求：1、了解推断文言实词意义的有效方法。
2、学会运用所学方法来确定某个实词在特定语境中的含义。
考点解说：理解常见文言实词在文中的含义１、“常见文言实词”是指在文章中出现频率较高的实词。
包括考纲列举的120个实词，还包括初高中课本读本以及学生尚未直接接触到的传世名篇中经常出现的实词。
２、“在文中的含义”,是指词语在具体语境中的含义。
文言实词大部分具有多义性，有的因多音多义而难以确定，有的古今意义容易混淆，有的因词类活用而意义发生临时变化，因而要根据特定的语境准确指出实词的义项。
考查范围：通假字、古今异义、一词多义、词类活用学习过程：一、温故知新：解释下列加点词语在句中的正确含义。
1．妪，先大母婢也，乳二世2．至丹以荆卿为计，始速祸焉3．将军身披坚执锐4．忠不必用兮，贤不必以5．大王见臣列观，礼节甚倨6．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉7．奚暇治礼义哉8．使童子烛之9．秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没10．侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐二、实词推断方法探究阅读下列句子，推断加点字词语的含义第一组：1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
2、农人告余以春及，将有事于西畴。
3、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
4、常通商贩，贸籴（dí）粮食。
（2004年高考全国）方法一：知识链接：牛刀小试：1．系梁父子以组2．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余3．余自齐安舟行适临汝第二组：1、北通巫峡，南极潇湘。
2、通五经，贯六艺。
3、穷则独善其身，达则兼善天下。
4、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。
方法二：知识链接：解释加点字含义1、齐人追亡逐北（2001年全国高考试题）2、选置师傅，铨简秀士”（2002年全国春招试题）3、文过饰非第三组：1、假舟楫者，非能水也。
2、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。
《明史》3、于是行旅不至，人物无资。
4、始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。
（07年海南、宁夏卷）方法三：知识链接：牛刀小试：对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(06.安徽)A．《诗》《书》所述，要在安民要：关键。
文言实词含义的推断导学案
文言实词含义的推断导学案一、字形推断法1、想一想解释下列语句中加点字的意思。
①以尔车来，以我贿．迁。
②农人告余以春及，将有事于西畴．。
③金就砺．则利。
④振长策．而御宇内。
2、方法阐释汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。
“贝”与有关；“田”与有关；“石”与有关；“有关；“忄”与有关；“纟”与有关；“饣”与有关；“辶”与有关；“刂”与有关；“王”与有关3、课堂练习①君径造．袁所寓之法华寺。
分析：“造”的义符为“辶”，与有关，联系下文“袁所寓之法华寺”，可推断其意为“”。
译文：②王以和为诳，而刖．其左足。
（提示诳：欺骗，迷惑）分析：刖，的义符为“刂”，与有关，联系所带宾语“左足”，可推断其意为“”。
译文：③王乃使玉人理．其璞而得宝焉。
（提示玉人：加工玉石的工匠；璞：没有雕琢加工的玉石）分析：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与有关，据此推断为“”。
译文：二、通假推断法1、想一想解释下列语句中加点字的意思。
①旦日不可不蚤．自来谢项王。
②赢粮而景．从。
③秦王方还．柱走。
④卒．起不意。
2、方法阐释文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或是相近的，当根据本字的义项无法讲通时，我们可以运用声旁找到通假关系，去推断词义。
3、课堂练习①倍．道而妄行，则天不能使之吉。
（通；）译文：②众皆伏．泰之义。
（通；）译文：③或至涂．而反。
（通；）译文：三、结构推断法（根据整句中对应词语的意思推断词义）1、想一想解释下列语句中加点字的意思。
①忠不必用兮，贤不必以．。
②方其破荆州，下．江陵。
③殚．其地之出，竭其庐之入。
2、方法阐释文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。
3、课堂练习①不使内有余帛，外有赢．财。
文言实词含义的推断教案
【教学目标】掌握推断文言文实词词义地基本方法.积累实词.【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义地基本方法.【教学方法】运用多媒体，讲练议结合.【课时安排】课时【教学过程】【导入】请你猜测一下下面两个句子中地划横线地词地含义.、“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？、“进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之.道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛（í）之.’”你能推断出“殛”地意思吗？文档收集自网络，仅用于个人学习答案：绳，制裁.通过成语“绳之于法”可以得知.殛，诛杀.通过语境可以得知.在文言文地复习中，实词是教学地重点和难点.虽然历年来高考文言文实词大多来自课本，但由于语境地变化，加上词语词义本身地丰富性，我们要准确把握文言实词地词义并不是一件容易地事，因此掌握一些文言实词地解答技巧，无疑对我们是有帮助地.今天我们这节课地主要任务是理解常见实词在文中地含义，掌握推断实词词义地方法.文档收集自网络，仅用于个人学习【讨论交流】同学们课前已经做了充分地预习，下面我们用分钟分组讨论一下课前预习地六组练习，看看你们对加点实词地推断是否一致，并注意归纳每一组地推断方法.文档收集自网络，仅用于个人学习（特别说明：以下“想一想”地内容作为“课前预习”提前印发给学生，上课时直接讨论；“试一试”内容展示在课件上）文档收集自网络，仅用于个人学习【因例说法】一、语境推断法想一想解释下列语段中加点字地意思.见学案第一组方法阐释：语境推断法有些句子中地实词义我们可以借助句子内部语境来推断.有些句子地实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通.语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指地是句子本身地语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言地大语境，即上下文地语言环境.文档收集自网络，仅用于个人学习文言实词意义，推断词义地基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释.“词不离句，句不离篇”是古已有之地阅读准则，对于一眼不能识别地文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义.文档收集自网络，仅用于个人学习试试看：解释下列加点地字项王至阴陵, 迷失道, 问一田父，田父绐曰:“左.” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之.绐（à）：欺骗二、语法分析法想一想：说说下列句中“信”字词性和含义、信义著于四海.、子而不信其母，非所以成教也.、信言不美,美言不信.、若妻信病,赐小豆四十斛,宽假限日.分析：例名词，信誉，例动词，为相信，例形容词，真实地，例副词，确实.方法阐释：语法分析法文言文与现代汉语相比，句子地语法结构基本上是一致地，除了“倒装句”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文地句子是按“主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”地顺序排列地.主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当.根据它们所处地语法位置，推知它地词性，进而推知它地意义.文档收集自网络，仅用于个人学习试一试、《鸿门宴》中“范增数目项王”中“目”后面跟了宾语，故词性应为动词，翻译成名词“眼睛”就不对了，应为动词“用眼睛示意”.文档收集自网络，仅用于个人学习、说说下列句中“绝”字词性和含义⑴、忽然抚尺一下，群响毕绝译文：忽然醒木一拍，各种声响全部消失了⑵、率妻子邑人来此绝境⑶、佛印绝类弥勒译文：佛印非常像弥勒菩萨⑷、假舟楫者，非能水也，而绝江河第一个“绝”是“停止，动词”，第二个“绝”是与世隔绝，形容词”，第三个“绝”是“非常，副词”，第四个“绝”是“渡过，动词”.同一个字在不同语境中，它地词义不同，词性不同.根据这个特点，准确判断词性也能为推断词义提供帮助.文档收集自网络，仅用于个人学习三、对应互译法.想一想.追亡逐北（败逃者、打了败仗逃跑地军队）.殚其地之出，竭其庐之入（尽、竭尽）.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（腰佩、腰戴）.祠祝毕，刍狗捐；淳精流，糟粕弃（丢弃、抛弃）［简析］、“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意.、祭祀祷告结束了，刍狗就应抛弃；醇酒已经流出来了，糟粕就要抛弃.“捐”和后文中“弃”对应，故解释为“丢弃、抛弃”.文档收集自网络，仅用于个人学习方法阐释：对应互译法文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称地词语一般词性相同、词义相近或相反相对，通过对已知词语地词义、词性分析，可以推知未知词语地词性、词义.这些对应地词语往往在意义上相反，相近（相同）.文档收集自网络，仅用于个人学习试一试解释加点地字（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶.任善人则国安；用恶人则国弊.公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎.”文档收集自网络，仅用于个人学习上面文段中，“任善人则国安；用恶人则国弊.”是并列地句子，古人写文章讲究文面美，经常采用并列句、对偶句、排比句等句式，在这样地句子中，位置对称地词语一般词性相同而意义相同相近或相反相对，可以由此来推知词义.语段中“安”和“弊”是意思相反地两个词，“安”是“安全、安定”，“弊”可解释为“衰败”.我们把这种方法称为对应互译法.四、字形推断法文档收集自网络，仅用于个人学习汉字中地形声字占以上，会意字占以上，其义符为我们破译文言实词地词义提供了有益地帮助.“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“言”与说话有关；“尸”与身体关；纟”与丝织品、捆绑有关；“歹”与死亡有关例题分析：、可以独飨（ǎ）白粲(à).飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”.粲，下边是“米”，大概是米一类地东西.、王怒曰：“劓(ì)之.”劓：割掉鼻子.、君径造袁所寓之法华寺."造"地义符为"辶"，联系下文""袁所寓之法华寺"，不难推测与处所关联地词义应该是"到""去"地意思.文档收集自网络，仅用于个人学习、用“ 糸”作偏旁地字与“丝织品、绳索”有关.一曲红绡不知数《琵琶行》﹙绡:丝织品﹚、用“ 王（玉）”作偏旁地字与美玉珍宝有关.何故怀瑾握瑜《屈原列传》﹙瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格﹚课堂练习：解释下列划线地词丰则贵籴（í），歉则贱粜（à）.“籴”、“粜”大家比较陌生.可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食.、公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐.“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”.五、知识迁移法想一想、对下列句中加点地词地解释不正确地一项是（）（年海南、宁夏卷）．为震威城兵马监押，摄知城事.摄：代理．昭率老幼婴城,敌攻之力. 婴：环绕．于是夜缒兵出，薄其营. 薄：削弱．城上鼓噪乘之，杀获甚众乘：追逐第一项中可见史记选读中“周公乃践祚代成王摄行政当国”，摄：代理；第二项中而刘夙婴疾病，婴：缠绕；第三项但以刘日薄西山，气息奄奄，薄：迫近.第四项顾自民国肇造，变乱纷乘.乘，追逐，这里指一个接一个地出现.文档收集自网络，仅用于个人学习、汝罪宜死，今姑贷汝. 贷：联系成语严惩不贷，贷即宽恕.方法阐释：知识迁移法高考所考查地实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉地成语、词语中一般都能找到落脚点.因此，我们要善于根据课内学过地知识举一反三来确定试题中地实词词义.文档收集自网络，仅用于个人学习另外，成语中保留了大量地文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大地帮助 .试一试夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也.其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人.（江苏卷）文档收集自网络，仅用于个人学习.率倜傥非常之人率：率领分析：《六国论》“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全）.【课堂小结】通过具体地语段分析，我们得出了五种推断词义地方法，这些方法不是孤立地，在具体语段中，往往互为辅助，互为验证.文档收集自网络，仅用于个人学习【当堂练习】【课堂总结】通过这节课地学习，我们掌握了一些推断实词词义地方法.我们在总结这些方法地过程中，有一个共同地步骤，就是要在先了解文段大意地基础上才能去推断，而对文意地掌握还需要在平时地学习中多练习、多巩固.所以，我们说理解文意是推断地基础，方法是辅助地手段，只有在丰厚地积累中才有准确地推断.文档收集自网络，仅用于个人学习板书设计：、语境推断法（上下文）、语法分析法（位置、词性）实词含义地推断、对应互译法（相反、相近）、字形推断法、知识迁移法（成语、课文）。
文言实词词义推断五法(教案)-文言文阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第三部分古代诗文阅读文言文阅读咬文嚼字细推敲——文言实词词义推断五法教学目标掌握文言实词词义推断的思维方法，正确推断文言实词。
教学重点熟练掌握文言实词词义推断的基本方法教学难点结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。
教学过程一文言实词推断的基本思路不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。
那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。
故事导入隆庆时，绍兴岑（cén）郡侯有姬方娠（shēn），一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。
”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。
”怒而责之。
未几，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）问题:你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”——弄璋：生男，弄瓦：生女资料链接：弄璋&弄瓦璋：玉器，古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的礼器。
给儿子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成为贵族，可以“光宗耀祖”。
后来就把生下男孩子称为“弄璋之喜”。
瓦：纺锤，是纺车上的零件。
给女儿“瓦”玩，是希望她将来能胜任女红（gōng）之意。
“弄瓦”指的是生了女儿。
——语境推断法二几种实用的推断文言实词的方法方法一字形推断法(利用汉字字形)汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义，形声字占汉字总量的80%以上，它的形旁往往是表意的。
我们可以根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文来确定词的具体含义。
例题：1.丰则贵籴[dí] ，歉则贱粜[tiào]译文：粮食丰收时就用高价收购粮食，歉收时就用低价卖出粮食。
文言实词推断教案
文言实词推断教案教案标题：文言实词推断教案教学目标：1. 了解文言实词的概念和特点。
2. 学会运用上下文信息推断文言实词的意思。
3. 提高学生的文言阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备：文言实词的相关教材和例句。
2. 学生准备：课本、笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍文言实词的概念和特点，并与学生共同探讨实词在文言文中的重要性。
二、讲解文言实词的推断方法（10分钟）1. 教师通过示范，解释上下文信息对于推断文言实词意思的重要性。
2. 教师提供一些文言实词的例句，引导学生通过上下文信息推断实词的意思。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个文言实词进行推断。
2. 学生在小组内共同分析上下文信息，推断实词的意思，并记录下推断的过程和结果。
四、展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的推断过程和结果。
2. 教师和其他学生进行评价和讨论，提供反馈和建议。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生个人完成一些文言实词的推断练习题。
2. 学生互相交换答案，进行讨论和纠正。
六、拓展延伸（10分钟）1. 学生自主阅读一段文言文，尝试推断其中的实词意思。
2. 学生将推断的结果写下并与他人分享。
七、总结和评价（5分钟）1. 教师总结文言实词推断的方法和技巧。
2. 学生进行自我评价，思考学习过程中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以在日常阅读中多注意文言实词的使用，并尝试推断其意思。
2. 学生可以通过查阅相关资料，了解更多文言实词的例子和用法。
教学评价：1. 教师观察学生在小组合作学习中的表现，评价他们对于文言实词推断的掌握程度。
2. 学生完成的练习题和推断结果可以作为评价学生理解能力和应用能力的依据。
文言实词词义的推断设计(配套学案)
文言实词词义的推断教案（一）【教学目标】1、明确文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。
2、掌握解题方略，掌握推断实词词义的方法。
3、学会知识迁移，提高解题能力。
【重点、难点】掌握推断实词词义的方法一、导入新课二、考纲分析：《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。
实词是理解文言文的关键。
近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项，分值为3分；二是文言文翻译也重点考查实词理解。
因此，文言文实词的考查分值应该在6分以上。
无论采取何种形式，只要在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。
三、推断词义的方法例题引路1：解释下列句中加点字词的意思：①昭（人名）率老幼婴．城，敌攻之力。
②于是夜缒兵出，薄．其营。
③吾亦望汝副．其此心。
找规律，悟方法一牛刀小试：解释下列句中加点字词的意思：①使老弱女子乘．城②有飞骑犯法，善才绳．之。
③勿已．。
如是，又何以行之。
④松根茯苓，其大如斗，采之可茹．。
例题引路2：解释下列句中加点字词的意思：①忧劳可以兴国，逸豫．．可以亡身②群贤毕至，少长咸．集③南取汉中，西举．巴蜀。
找规律，悟方法二：牛刀小试：解释下列句子中加线的词语①不使内有余帛，外有赢．财②饥岁之春，幼弟不饷；穰．岁．之秋，疏客必食③弃礼仪，捐．廉耻，非一朝一夕之故。
例题引路3：解释下列句中加点字词的意思：①系燕父子以组．。
②抚军厚赉．成。
③二月卖新丝，五月粜．新谷找规律，悟方法三：牛刀小试：解释下列句中加点字词的意思：①贫民虽平价不能籴．。
②暮归，忘其牛，父怒挞．之。
③道济叩头曰：“武皇帝在上，臣如有异心，速殛．之”。
形声字形旁释义举例：“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”多与兵器有关“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”多与动物有关“（言）、辶（走）、彳（行）”多与人的行为有关“禾”与五谷有关；“贝”与钱财有关；“歹”与死亡有关；“皿”与器具有关；“纟”与丝麻有关；“月”与肉有关；“穴与房屋有关“求”与毛皮有关；“目”与眼有关；“忄”与思想有关“舟”与船舶有关；例题引路4：①范增数目．项王。
文言实词推断方法文言实词推断方法教案
文言实词推断方法文言实词推断方法教案一.字形推断法可以独飨白粲。
飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。
粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。
王怒曰：“劓之。
”劓：割掉鼻子。
君径造袁所寓之法华寺“造”的第一文库网义符为”辶”，联系下文”“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是”到”“去”的意思例:口——与口及语言等动作有关（吹、吮）心——关于心理（恨、志）示——和神祉有关（祖）衣——与衣服有关（袖、襟）汉字中的形声字占70%以上，而形声字的形旁具有表意功用。
因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。
砺: 磨刀石。
“故木受绳则直，金就砺则利”“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。
”觐:拜见①奉之弥繁，侵之愈急《六国论》②通五经，贯六艺《张衡传）③栗深林兮惊层巅《梦游天姥吟留别》④惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策《过秦论》⑤时浓雾半作半止（《游黄山记》）解析：①②③中加点的词意思相同，可以互为释义。
它们的义项分别是①更加②精通③使……战栗震惊。
④句中“蒙”和“因”的意思相近，“因”解释为“沿用、沿袭”，由此再结合“蒙”的上下文可以推断“蒙”为“继承”义。
⑤句中“作”和“止”的意思应该相反，“止”是“停止”义，那么可以反向推知“作”当为“起来”义。
二、对称结构互解法利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。
【文过饰非】我们可能知道“饰”是“掩饰之意”,而对“文”则有些把握不住。
这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。
文就是文饰、掩饰的意思。
【求全责备】全，全面。
备，完备。
意思同。
“求”和“责”意思也应该相同。
“求”是要求，“责”也是要求（责成、寻求）。
这样就不会把则和备看成是“责备”了。
【前倨后恭】“前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。
恭，恭敬。
倨，傲慢。
解释下列加点的词1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身2.南取汉中,西举巴蜀3.急湍甚箭,猛浪若奔4.将者国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱5.诋大酋当死,骂逆贼当死6.一年所居成聚,两年所居成邑7.早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者8.忠不必用兮,贤不必以安逸享乐攻下,攻取奔马不周全,不周到辱骂村落养成,造成任用对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(07.重庆)A.累迁侍讲学士，充东宫讲官充：担任B.臣奉使遄行，适遇亢旱遄：速疾C.江南、浙东流亡载道载：负载D.始于容隐，成于蒙蔽容：包庇答案:C. D项下一句应理解为”蒙骗遮蔽”,可推了上一句是”包庇隐藏”.全句意思是”最初是包庇隐藏,最后酿成蒙蔽欺骗”.C项的”载”是”充满’的意思,成语有”怨声载道”.三、语境推断法字不离词，词不离句，句不离段，段不离文武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒说下之。
文言实词推断方法学案
文言实词推断方法一、语境分析法（上下文）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文（考虑情理、事理的因素）来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
这种方法是无论采用什么推断方法都必须结合起来使用的方法，因为要求解释的实词都不是孤立的，而是上下文中的实词。
【典例分析】农者，天下之本也，而王政所由起也。
古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。
下列语句中词的解释正确吗？鄙：卑鄙译：农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。
古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了。
听见有人说起农业之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。
【巩固练习】（1）对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）A、周(人名)穷振乏，家无余财振作B、吏误收访(人名)，访奋击收者收留C、访(人名)复以舟师造湘城（地名）前往D、访(人名)威风既著，远近悦服愉快（2）元忠为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长（chán ɡ）史。
太后曰：“昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。
”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。
雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。
”下列语句中词的解释正确吗？不闲吏事闲：空闲二、结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
【典例分析】古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点。
我们可据之进行判断。
如: 1、“生之有时而用之亡度”中“亡”的含义这句话前后正好语意相反，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相反，“亡”通“无”，没有。
另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。
高三文言实词词义推断学案
实词词义推断学案课堂练习：整体感知下面的文言文语段，回答后面的问题：李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业①造其家，得粟以自给。
⑴固贫甚，然独好周人急。
⑵金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。
人殆之，不肯舍。
⑶杖踵疑门，告曰：⑷“我不幸被疾，人莫舍我。
闻君义甚高，愿假榻。
”⑸疑许诺，延就坐，汛室②，⑹具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。
既而疾滋甚，不能起，⑺溲矢污衾席，臭秽不可近。
疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。
景淳流涕曰：“我累君矣。
恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。
”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益？”疑遂求其里人偕往，携而归，⑻面发囊，志其数而封识之。
数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。
⑼举所封囊寄其里人家,往书召其二子。
及二子至，⑽取囊按籍而还之。
二子以半馈，却弗受，⑾反赆以货，遣归。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。
疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子？”俾妇邀以归，产一男子。
疑命妇事之如疑事景淳，踰月，始辞去，不取其报。
⑿人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。
见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。
太史氏曰：“吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。
语曰举世混浊，清士乃见。
吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。
”（取材于明代宋濂《文宪集·李疑传》）注：①执业：指捧书求教，犹言受业。
②汛室：汛，洒水。
汛室，指打扫房间。
一、请概括本文的主要内容：（包括人物、身份特点、事件、品格）二、翻译划横线的句子(1) (2)(3) (4)(5) (6)(7) (8)(9) (10)(11) (12)三、《李疑传》高考题：下列词句中，加点的词解释不正确的一项是（）A．闻君义甚高，愿假．榻假：借用B．景淳竟．死竟：居然C. 反赆．以货，遣归赆：赠送D．人用是多．疑名多：称赞四、《李疑传》仿真题：1、下列词句中，加点的词解释不正确的一项是（）A．取囊按籍．而还之籍：户籍B．固贫甚，然独好周．人急。
文言实词的推断 教案 学案
文言实词的推断（教案）教学目标：知识与能力：掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。
过程与方法：考点解读—规律总结—拓展练习。
情感态度与价值观：让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力。
教学重点：掌握文言实词的推断方法。
教学难点：让学生运用所学的推断方法实战练习。
教学方法：讲练结合教学课时：1课时教学过程：一、导入新课上课之前老师先提个问题：在文言文的学习中，你的最大困难是什么？（找学生回答）清刘淇《助字辨略》：“构文之道，不过实字虚字两端。
”想要读懂文言文，实词的理解是关键。
高考中要求同学们能够掌握120个文言实词的不同含义，记忆量比较大了，但是如果我们能找到一些推断实词的方法，那么就可以减轻我们的负担了，所以这节课老师要和同学们共同来研习文言实词的推断方法。
二、考点扫描（一）“理解常见文言实词在文中的含义”是高考文言文阅读的重要考点。
在2013和2014两年中，全国18个省区高考语文试卷文言文阅读题的第一道选择题都是对文言实词含义的考察，题干基本是“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”这种模式，在2015年，只有新课标卷1卷2没有设置文言实词的考察，其他省区都考察了这一考点。
（二）分值比重：3分（选择题）此外，文言语句的翻译也考察有赋分意义的实词，如（2015广东卷）翻译题1、“象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
”（4分）从这个角度来看，“理解常见文言实词在文中的含义”的分值远在3分以上。
三、应对策略——注意积累，学会推断（一）方法攻略通假推断法字形推断法对称结构推断法语法推断法知识迁移法语境推断法（二）初试身手要求：各个小组首先做完所选择的题目，然后探究你是怎样运用方法解答的问题。
1、通假推断法（1）愿伯具言臣之不敢倍德也（）（2）颁白者不负戴于道路矣（）（3）今若遣此妇，终老不复取！（）（4）张良出，要项伯（）（5）崔家顾人刺我，请以闻。
（）2、字形推断法（1）农人告余以春及，将有事于西畴。
文言实词词义推断学案
【教学目标】1、知识与能力：掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。
2、过程与方法：考点导读—方法总结（考题导析—规律总结—方法点拨）—训练拓展。
3、情感态度与价值观：让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力。
【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。
【教学方法】运用多媒体，讲练议结合。
【课时安排】2课时【教学过程】一、因例说法二、综合训练：薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌①未穷青之技：②自谓尽之：③声振林木：④薛潭乃谢：三、高考文段习题演练请口头翻译下列文言段落并给画横线字词注释。
（2014·课标全国Ⅰ）在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。
恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。
而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。
①未尝以喜愠形于颜色：②推毂后进：（2015高考全国卷Ⅰ）金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。
密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。
因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，则以死继之。
①密谋匿之民间：②别求状类宦者二人杀之：③绐金人曰：④因帅兵讨定：（2016年全国卷II）十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸，窥觊储贰，且广结术士之流，曩陛下重惩科场冒籍。
承宪妻每扬言事由己发，用以恐吓勋贵，簧鼓朝绅，不但惠安遭其虐焰，即中宫与太后家亦谨避其锋矣。
①怀祸藏奸：②窥觊储贰：③簧鼓朝绅：④惠安遭其虐焰：（2016年全国卷Ⅰ）文言文阅读曾公亮，字明仲，泉州晋江人。
举进士甲科，知会稽县。
民田镜湖旁，每患湖溢。
公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。
以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。
文言文实词推断方法 导学案 教师版 4
文言实词推断方法导学案一、学习目标：1、明确把握文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。
2、学习解题方略，掌握准确把握词义的方法。
3、学会知识迁移，提高解题能力。
二、学习重难点：掌握推断文言文实词词义的基本方法三、学习方法：学案导学，合作探究四、学习步骤：小组合作探究，分小组研讨文言语句，推断词义，归结推断方法。
●●第一组：（1）方其系燕父子以组。
（绳索）【推断】“纟”与丝织品有关。
借助句子内部语境，这里应该是“绳索”。
译：当他们用绳索把燕父子捆绑起来。
《伶官传序》（2）岸芷汀兰，郁郁青青。
（香草）【推断】“芷”是“艹”，与植物有关。
根据“岸芷汀兰”的结构（并列短语）特点，推知“芷”与“兰”相应。
“兰”为“兰花”，有香气的植物，“芷”则为“香草”。
译：岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。
岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰：岸上与小洲上的花草。
芷：香草的一种。
汀：小洲,水边平地。
郁郁：形容草木茂盛。
《岳阳楼记》※归纳方法：一、 字形 推断法汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。
会意字则本身就表意。
根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。
★部分偏旁与字义的关系：1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与（ 兵器 ）有关2、从“马、牛、羊、豕（shǐ）、犭、鸟、虫”者与（ 动物 ）有关；3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与（ 人的行为 ）有关。
禾-- 五谷 贝-- 金钱 歹-- 死亡 皿-- 器具 纟-- 丝麻宀-- 房舍 米-- 食物 目--眼 髟---毛发（biāo） 穴--洞穴礻--礼祀 舟--船舶 革--皮革 忄--思想 冖--- 笼罩★试试看1、相如持其璧睨柱，欲以击柱。
斜眼看2、农人告余以春及，将有事于西畴。
田地 《归去来兮辞·并序》3、又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？洁白的样子 《屈原列传》译：又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”皓（hào）皓：莹洁的样子。
《高考文言实词词义的推断》学案
《高考文言实词词义的推断》学案【学习目标】探究文言文实词词义推断的几种方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。
【教学方式】1、学案与多媒体教学方式共同推进。
2、探究式学习。
【课时安排】1课时【学习过程】•课前准备•1、回顾所做过的试卷或训练题，想一想自己实词部分的得失经验与教训有哪些。
2、大致了解120个重点文言实词的基本义项与对应例句。
一、思考与讨论1．“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？2．（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。
道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济KCB齿轮油泵如有异心，速殛之。
”你能推断出“案”“殛”的意思吗？问：你是用什么巧妙的方法解决的？二、方法探究探究一（一）想一想1、丰则贵籴（dì）（），歉则贱粜(tiào)（）2、冀得一归觐(jǐn) （）问：“籴”“粜”“觐”的意思各是ZYB-B可调压齿轮泵什么？你是怎么获得的?方法一归纳：（二）字形拓展1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”与有关2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与有关3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与有关4、其他：禾（）贝（）歹（）皿（）纟（）月（）宀（）求（）目（）隹（zhuī）（）（三）试一试1、有牧人御众之才（）2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
（）3、迨诸父异爨，东西多置可调压渣油泵小门。
（）4、“彀士十万人”（）探究二（一）想一想1.愿伯具言臣之不敢倍德（）2.风吹草低见牛羊（）3.张良出，要项伯（）问：“倍”“见”“要”的意思各是什么？你是怎么获得的?方法二归纳：（二）试一试1、崔家顾人刺我，请高压渣油泵以闻。
（）2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
（）3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。
（）探究三（一）想一想1.追亡逐北（）2.奉之弥繁，侵之愈急（）3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（）4.曹操之众远来疲敝（）5.通五经，贯六艺（）6.庶竭驽钝，攘除奸凶（）问：“北”“弥”“逸豫”“敝”“贯”“攘”的KCB-300意思各是什么？你是怎么获得的?方法三归纳：（二）试一试1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（）2、丁壮苦军旅，老弱罢转漕（）3、忧懈怠, 则思慎始而敬终（）4、忠不必用兮，贤不必以（）5、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣以为不难。
文言实词推断方法导学案
文言实词推断方法导学案一、学习目标：1、明确把握文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。
2、学习解题方略，掌握准确把握词义的方法。
3、学会知识迁移，提高解题能力。
二、学习重难点：掌握推断文言文实词词义的基本方法三、学习方法：学案导学，合作探究四、学习步骤：小组合作探究，分小组研讨文言语句，推断词义，归结推断方法。
●●第一组：（1）方其系燕父子以组．。
（）（2）岸芷．汀兰，郁郁青青。
（）※归纳方法：一、推断法汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。
会意字则本身就表意。
根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。
★部分偏旁与字义的关系：1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与（）有关2、从“马、牛、羊、豕（shǐ）、犭、鸟、虫”者与（）有关；3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与（）有关。
禾-- 贝-- 歹-- 皿-- 纟--宀-- 米-- 目--髟---穴--礻--舟--革--忄--冖---★试试看1、相如持其璧睨．柱，欲以击柱。
2、农人告余以春及，将有事于西畴．。
3、又安能以皓皓．．之白，而蒙世之温蠖乎？4、生而眇．者不识日，问之有目者。
5、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐．直万钱。
6、贫民虽平价不能籴．（dí）。
★高考链接１、翻译下面这句话（杜环）妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜．食母，抱衾寝母。
（09年广东）2、翻译下面这句话天台生困暑，夜卧帷中,童子持翣．(．shà)飏．于前。
（10年浙江）●●第二组（1）简．能而任之，择善而从之。
（）《谏太宗十思疏》（2）南取汉中，西举．巴蜀。
（）《过秦论》※归纳方法：二、推断法利用文言句法特点推断。
即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。
这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。
偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。
文言实词词义推断方法学案
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文言实词词义推断方法学案学习目标1、运用已知的知识归纳推断文言词义的方法2、学会运用推断文言词义的方法来正确理解常见实词的意义一、例题展示：讨论下列句子中加点词的词义1、可以独飨．（xiǎng）白粲．(．càn)。
2、王怒曰：“劓．(yì)之。
”3、宰臣上炙．而发绕之。
课堂练习解释下列加点的词丰则贱籴．（dí），歉则贵粜．（tiào）臣父母春秋高，冀得一归觐．（jìn）有牧．人御众之才（2006年天津卷）二、【文．过饰非】【求全责．备】【前倨．后恭】例题展示：讨论下列句子中加点词的词义1、“曹操之众远来疲敝．”2、“今主上幼冲．，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”3、为国之要，在于刑法，法急．则人残，法宽则失罪，务令折中。
课堂练习解释下列加点词的词义1、南取汉中,西举．巴蜀2、不使内有余帛，外有赢．财。
3、夫将者，国之辅也,辅周则国必强,辅隙．则国必弱4、一年所居成聚．,两年成邑，三年成都5、忠不必用兮,贤不必以．三、阅读短文隆庆时，绍兴岑(cén)郡候有姬方娠（shēn）.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。
”岑曰：“我夫人有娠,弄璋(zhāng)乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。
”怒而责之。
未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）理解:弄璋弄瓦例题展示：讨论下列句子中加点词的词义1、每闻琴瑟之声，则应．节而舞2、(屈原)出则接遇宾客，应．对诸侯课堂练习1、古书上说“玉人献璞而楚王诛之”，这个“诛”是什么意思？2、“人灾，绝食者千余家”中的“绝食”与现代汉语意义是否相同？3、“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”是不是“跟从”的意思？4. 解释下列加点词的词义①崔家顾．人刺我，请以闻。
②翼．日进宰，宰见其小，怒呵成。
③复．之以掌，虚若无物，手裁．举，则又超乎而跃。
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文言实词词义推断方法学案
学习目标
1、运用已知的知识归纳推断文言词义的方法
2、学会运用推断文言词义的方法来正确理解常见实词的意义
一、
例题展示：讨论下列句子中加点词的词义
1、可以独飨．（xiǎng）白粲．(．càn)。
2、王怒曰：“劓．(yì)之。
”
3、宰臣上炙．而发绕之。
课堂练习
解释下列加点的词
丰则贱籴．（dí），歉则贵粜．（tiào）
臣父母春秋高，冀得一归觐．（jìn）
有牧．人御众之才（2006年天津卷）
二、
【文．过饰非】
【求全责．备】
【前倨．后恭】
例题展示：讨论下列句子中加点词的词义
1、“曹操之众远来疲敝．”
2、“今主上幼冲．，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”
3、为国之要，在于刑法，法急．则人残，法宽则失罪，务令折中。
课堂练习
解释下列加点词的词义
1、南取汉中,西举．巴蜀
2、不使内有余帛，外有赢．财。
3、夫将者，国之辅也,辅周则国必强,辅隙．则国必弱
4、一年所居成聚．,两年成邑，三年成都
5、忠不必用兮,贤不必以．
三、
阅读短文
隆庆时，绍兴岑(cén)郡候有姬方娠（shēn）.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。
”岑曰：“我夫人有娠,弄璋(zhāng)乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。
”怒而责之。
未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）
理解: 弄璋弄瓦
例题展示：讨论下列句子中加点词的词义
1、每闻琴瑟之声，则应．节而舞
2、(屈原)出则接遇宾客，应．对诸侯
课堂练习
1、古书上说“玉人献璞而楚王诛之”，这个“诛”是什么意思？
2、“人灾，绝食者千余家”中的“绝食”与现代汉语意义是否相同？
3、“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”是不是“跟从”的意思？
4. 解释下列加点词的词义
①崔家顾．人刺我，请以闻。
②翼．日进宰，宰见其小，怒呵成。
③复．之以掌，虚若无物，手裁．举，则又超乎而跃。
④卒．然临之而不惊
⑤今若遣此妇，终老不复取．！
四、
例1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.威自京都省．之省：探望。
B.不审．于何得此绢审：知道。
C.自放驴，取樵．炊爨（cuàn）樵：打柴。
D.后因他信．，具以白质信：使者。
例2：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.以元帅右监军权．济南府事权：暂管
B.犹皆坐．罢免还乡里坐：判处
C.悉诬台臣罔．上罔：迷惘
D.丞相以为忤．己忤：违逆
例3：解释下列加点词的词义
①臣战河南，然不自意．能先入关破秦
②久之，目似瞑，意．暇甚
③日以尽矣，荆卿岂无意．哉？
课后练习
解释下列加点词的词义
1、戴朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环
2、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝．母。
（2006年广东卷）
3、冻寒不得短褐
．．，饥饿不得糟糠
．．，敝撤无走，四顾无告。
（2006年北京卷）。
五、
1、
例题展示：讨论下列句子中加点词的词义
①擒率五百人宵．济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。
②薄．而观之
③若贷．而不诛，则天下大义不明，大法不立矣
2、
例题展示：讨论下列句子中加点词的词义
①进之布指算，不爽．（2007年高考江苏卷）
②至是乃杜绝交游，馈遗秋毫
．．无所受。
（06年全国卷）
③素与郭善．，登门造访。
（07年广东卷）
课后练习
1、对下列词语解释不正确的一项是：
A、城之不拔者二耳拔：被攻取
B、齐人未附附：归附
C、使老女子乘城乘：巡视
D、齐人追亡逐北北：指败逃者
2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2003年11题）
A．讽．帝大征四方奇技讽：规劝。
B．咸私哂．（shěn）其矫饰焉哂：讥笑。
C．恐为身祸，每遇．人尽礼遇：优待。
D．太宗初即位，务．止奸吏务：致力。
综合训练
运用以上方法推断下面语段加点文字
薛潭学讴．
薛潭学讴于秦青，未穷．青之技，自谓尽．之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢．，抚节悲歌，声．振林木，响．遏行云。
薛潭乃谢．，求反．，终身不敢言归。
巩固训练
一、对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）（2004年湖南卷）
A．升高而望，得异境焉登上
B．鸣鹤在阴，其子和之和睦
C．隐德之士，狎而玩之亲近
D．鹤归来兮，东山之阴北边
二、赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。
襄王曰：“子之教我御术未尽也。
”子期对曰：“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。
今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。
而先后心在臣，何以调于马？此君所以后也。
”
1.下列句中加线词的解释，不正确的一项是( )
A 三易马而三后后：落后
B 凡御之所贵贵：看重
C 赵襄王学御于王子期御：骑马
D 今君后则欲逮臣逮：及，赶上
2.下列各组句子中加线词的意义，相同的一组是( )
A 俄而与子期逐去世逐于智谋，当今逐于气力
B 三易马而三后缙绅而能不易其志者
C 而后可以进速致远不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士
D 用之则过也于广众之中，不宜有所过
三、阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子，孔子不见。
归孔子豚。
孔子时其亡也而往拜之。
遇诸涂。
谓孔子曰：“来!吾与尔言。
”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。
”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。
”“日月逝矣，岁不我与。
”孔子曰：“诺!吾将仕矣。
”
1.文中加线的字中有四个通假字，选出下面解释正确的一项( )
①“归”通“馈”②“时”通“伺”③“涂”通“途”④“知”通“智”⑤“逝”通“失”
⑥“与”通“欤”
A．①③④⑤ B．①②④⑥
C．①②③④ D．②③⑤⑥
2．选出与“遇诸涂”中“诸”的用法相同的一项( )
A．投诸渤海之尾
B．亮身率诸军入祁山
C．诸郎中执兵，皆阵殿下
D．王尝语庄子以好乐，有诸？
以下无正文
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