【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分(3)

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【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分 第3单元 蛇(人教版选修《中国现代诗歌散文选读》)

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分 第3单元 蛇(人教版选修《中国现代诗歌散文选读》)
二部诗集《北游及其他》,记录自己大学毕业后 的哈尔滨教书生活。
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诗歌部分
第三单元
爱的心语
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作,影 响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色,小说代表作有二十 年代的《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》,四十年代的《伍子胥》
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第三单元
爱的心语
4.尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明。
——楚·屈原《卜居》
赏读:尺虽比寸长,但和更长的东西相比,就显得短, 寸虽比尺短,但和更短的东西相比,就显得长;事物总有它的 不足之处,智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短 处,不应求全责备,而应扬长避短。
高中语文·选修
中国现代诗歌散文欣赏·人教版
诗歌部分
第三单元 爱的心语

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诗歌部分
第三单元
爱的心语
论匍匐 匍匐——仿佛是命运,任何人都无法回避。 因为你太年轻,缺少行路的经验;因为路途凶险,你的身 躯遍体伤痕;因为长路漫漫,你已疲惫不堪,以及许多始料不 及的原因。在中途,在你急于赶路的时刻,你却倒下了,不情 愿地选择了匍匐的姿势。
赏读:不用圆规和曲尺,就不能画出矩形和圆形来。我们
的生活,办事情,都必须遵循一定的规章制度,否则,各行其 是,准会乱了套。规矩:规和矩,校正圆形和方形的两种工 具,比喻标准、法度。
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诗歌部分
第三单元
爱的心语
3.仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。 ——《管子·牧民》 赏读:粮仓充实,百姓才懂得礼节制度;衣食丰足,百姓 才知道荣誉耻辱。物质文明是精神文明的基础。治理国家的 人,首先要考虑老百姓的生活。廪(lǐn):粮仓。实:充实。

2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第3部分 第1节

2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第3部分 第1节

我们还必须进行另一种完全不同的思维”,那 见“专项再练”第1题。
考点分解二 理解文中重要句子的含意
【示例2】 (2011·湖南卷)阅读下面的文 字,完成下面的题目。 培育一位电影明星,无论从经济成本还是 从时间成本看都是昂贵的,一个明星的成长 有漫长的过程,还要有天赋和种种机缘。当 然还有更为紧要的前提,即明星必须扮演某 个角色,借角色而成名,如扮演埃及艳后、 扮演安娜·卡列尼娜或特工“007”等。只有 作为成功的角色的明星,才能成为生活中的 明星。
身为知识分子,就应该抱一种舍我其谁至死无 悔的态度,去担当领导群众继往开来的责任。 当民族生死存亡的紧急关头,知识分子的责任 尤为重大。范仲淹主张“先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐”,必须有这种抱负,才配做知 识分子。 (选自罗家伦《历史的先见》,学林出版社,有 删改) 作者认为,知识分子“还要能对负责的思想去 负责”。请指出两个“负责”的不同意思。 答 :
是人与自然的迎面撞击。哲学家指出,这才是现代技术的本质。
清我们的真实处境,我们的思想还被各种偏见、流行的概念所
蒙蔽,那行动对我们造成的后果就可能是灾难性的。对真理开 放并不是一件容易的事,我们往往不能摆脱怪癖的意志、扭曲
的心理、知识的局限所造成的视野的偏狭。也许,退后一步,
放弃(至少是暂时放弃)那种疯狂的自我表现,包括由此而生的 扭曲行为,倾听自然,还事物以本来面目,存在的真理就可能
向我们敞开。
其实,在这个科技飞速发展的时代,生活 中正在发生许多我们在思想上尚未做好准备 的变革。以遗传工程为例,难道我们已经想 好我们打算排列出何种遗传基因组合吗?我 们完全可以掌握遗传工程的手段,但并没有 产生出把这种手段用于造福人类最高利益的 人的智慧。哲学家在这里是想提醒我们这样 一个事实:除了技术性思维外,我们还必须 进行另一种完全不同的思维,以洞察到我们 真实的存在,明了这项新技术对我们的存在 究竟意味着什么。这次的核灾难是自然向人 类的又一次敞开:人怎样对已主宰人类的技

2014版《创新设计·高考语文》(江苏专用) 总复习课件第1部分 第2单元

2014版《创新设计·高考语文》(江苏专用) 总复习课件第1部分 第2单元


震慑力 . 振耳欲聋 . ⑤zhè 坐镇 n . . 坐阵 震撼 .
答案 ①×,√,√。②×(萃—粹),√,×, ×(悴—瘁)。③×(磬—罄),√,√。④√,×。 ⑤√,×(振—震),√,×,√。
【命题揭秘】 在高考题中,考查到同音字时, 错项设置方法是同音误写。而同音误写又 分为同音异形字误写和同音近形字误写两 种情况。同音异形字误写,如“投机倒把” 的“倒”误写为“捣”;同音近形字误写, 如“国籍”的“籍”误写为“藉”。
【方法提示】 1.义辨法 考生只有对音同异形字的意义有所了解, 再结合整个词语来确定所应用的字,才不会 写错。如“演示题1”“班师回朝”中“班”是 返回之意,所以不能用“搬”。再如,有人 把“计日程功”的“程”误写为“成”,一 是可能受到“成功”一词的影响,二是不明 白“程”在这里“日程”应该连在一起作为 一个词来看。如果明白了这个意思,就不容 易写错了。
最后一句是《论语·徽子》中柳下惠被贬 黜时说的一句话,在此情境中的意思是:像 我这样耿直不阿的人,怎能不一次又一次地 遭受贬黜的厄运呢? 三人在行酒令时巧用析字,拆拼离合,表 达了各自的心绪,各具韵味,意味深长,相 映成趣,耐人寻味! 请问,你能根据前后文填上恰当的诗句吗? 答案 劝君更尽一杯酒 远上寒山石径斜
【演示题】 下列词语中,字形全都正确的一 组是 ( ) A.趋之若骛 不经之谈 人中吕布,马 中赤兔 B.逃之夭夭 前仆后继 无风不起浪, 无根不长草 C.鼠目寸光 满不在乎 曾经苍海难为 水,除却巫山不 是云 D.嫉恶如仇 记忆尤新 泥菩萨过河,
这道题中,三个设误点“骛—鹜”“苍— 沧”“尤—犹”的正确与错误之间,都是同音 字,都是形声字,同一个声旁,不仅读音相 同,而且字形相近。致误的原因除了形声字 的原因之外,还有不明白这几个被考点的正 字和被误写字的意思差别。

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分 第1单元 井 春 无题 川江号子

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分 第1单元 井 春 无题 川江号子

诗歌部分
第一单元
生命的律动
3.志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。 ——《论语·卫灵公》
赏读:志士仁人不肯贪生怕死而伤害仁义,他们总是宁可 牺牲性命以成全大义。自古忠臣义士把仁义看得比生命还重 要,文天祥就是这样的志士仁人,“人生自古谁无死,留取丹 心照汗青”这两句诗,表明了他视死如归、舍身成仁的心迹。
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诗歌部分
第一单元
生命的律动
2.《春》
穆旦写作《春》这首诗时,不足24岁,正是他所写的“紧
闭的肉体”的年龄。诗在震荡中完成,在紧张中展开青春的阵 痛和生命个体在与自然相遇中的感怀。那巨大的令人眩晕的内 心深处的风暴,感染和撼动着一代又一代读者。
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审美写作
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诗歌部分
答案
①鉴别
②辨别
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2.界限· 界线
诗歌部分
第一单元
生命的律动
都指不同性质事物的分界,比如“是非”,二者都可用。 但若是具体地区的分界就只能用“界线”。 例句:①许多人经历过了解放后的以分清敌我 ________为 目标的思想改造。 ②欧亚两洲的________是博斯普鲁斯海峡。
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诗歌部分
第一单元
生命的律动
1.知己知彼者百战不殆。
——《孙子·谋攻》
赏读:了解自己这方面的情况,也了解敌方的情况的人, 打一百次仗也没有危险。这是春秋末期吴国军事家孙武的一句 名言,它的适用范围不限于军事方面,只要和他人有关的,无 论是竞争还是合作,都有一个知己知彼的问题。殆(dà i):危险。

高中语文创新求变的中唐诗ppt3 苏教版最新优选公开课件

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•第五句,以‘几回’二字括过六代, 言简意赅。与前四句止就一事而言相比 较,简繁得益。第六句“山形依旧枕寒 流”,通过前一句放眼六朝兴亡,在这 样一个广阔的历史背景中引出“山形”
西塞山,大大开拓了诗的境界。山川 “依旧”,而人世已经历几回朝代交替, 通过对比,更显得人事之变化,六朝之 短促。
最后一联,第七句,直写“今逢”
身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱
•颈联具体写自己的思想矛盾。正因为他有志 而无奈,所以多病更促使他想辞官归隐;但 因为他忠于职守,看到百姓贫穷逃亡,自己 未尽职责,于国于民都有愧,所以他不能一 走了事。这样进退两难的矛盾苦闷处境下, 诗人十分需要友情的慰勉。
闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆
尾联便以感激李儋的问候和亟盼他来访 作结。
• 尾联从前联生发而来,除表现关怀好友处境望 而不见的惆怅之外,还有更深一层的意思:望而 不见,自然想到互访或互通音问;而望陆路,则 山岭重叠,望水路,则江流纡曲,这就很自然地 要归结到“音书滞一乡”。作者的高明之处。在 于他先用“共来百粤文身地”一垫,再用“犹自” 一转,才归结到“音书滞一乡”,便收到了沉郁 顿挫的艺术效果。而“共来”一句,既与首句中 的“大荒”照应,又统摄题中的“柳州”与“漳、 汀、封、连四州”。一同被贬谪于大荒之地,已 经够痛心了,还彼此隔离,连音书都无法送到! 读诗至此,余韵袅袅,余味无穷,
范仲淹评价是《寄李儋元锡》“仁者之言”,试分 析作品在这方面是如何体现的?
主要指颈联和颔联。颔联表达诗人念 及时局动荡、百姓困苦和春夜难眠的愁绪。 颈联表达了自己因无所作为,年老多病想 辞官回家;同时,看到百姓流亡,为自己 没有尽到责任而惭愧。诗人忧国忧民,作 为一个封建官员,不但正直廉洁,还能引 咎辞职,是非常难能可贵的。无论对国家 的忠诚,还是对百姓的怜爱,再加上对自 己的苛责,都表现了诗人的仁者境界。

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分 第3单元 预言 窗 你的名字 神女峰

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分 第3单元 预言 窗 你的名字 神女峰

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诗歌部分
第三单元
爱的心语
那时,我把舒婷的诗歌看成是她内心的倾诉。是的,是倾诉。 舒婷用诗歌表达了自己,也因诗歌获得了生命。就像她在《馈
赠》一诗里写的那样:“我简单而又丰富,所以我深刻。”我
相信,她的诗,会“深入所有心灵,进入所有年代”。
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我颇珍惜,因为我做了许多好梦。”《预言》就是这梦中升起
的一朵美丽的小花。
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诗歌部分
第三单元
爱的心语
2.《窗》 本诗写于 1939 年 4 月,那时作者居于成都,虽为一介书 生,却关心时代风云、人民忧患。诗人的思想在寒冬里奔走,
在恶梦里抗争,抒发了在那个特殊时代对光明的憧憬及忧郁凄
似近似远的舒婷
很多年以前,我就在诗歌里认识了舒婷。 舒婷用诗歌倾诉着情感和心灵。这是我感触颇深的一点。
坦率地说,那时,我还读不懂舒婷的诗歌。我更多的是被舒婷
诗歌里忧伤美丽的情思和深挚的情感所感染,我甚至向往拥有 舒婷那样的一颗诗意女儿心,细腻、忧伤、温暖、宽容、柔 美、灵慧、坚韧,还有骨子里的高贵优雅和浪漫。我本能地喜 欢舒婷的诗歌。
它们总归一幕幕地在人世间上演了。
答案 ①周密 ②细密
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四、词语解释
诗歌部分
第三单元
爱的心语
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诗歌部分
第三单元
爱的心语
4.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分 第4单元 河 床(人教版选修《中国现代诗歌散文选读》)

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:诗歌部分 第4单元 河 床(人教版选修《中国现代诗歌散文选读》)

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诗歌部分
第四单元
大地的歌吟
4.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语·里仁》 赏读: 见到贤人,就应该想到要向他看齐;看见不贤的
人,便应该自己反省(是否有和他一样的行为 )。这是孔子要求
人们加强自我修养的名句。任何人,不管出身多么高贵,受过 的教育多么良好,也不可能是十全十美的,都需要有一个不断 完善的过程。思齐:想着要追上,看齐。内自省:自己在内心 里省察、检查。
去,另辟发展之道,这也是一种“舍”。
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诗歌部分
第四单元
大地的歌吟
1.高岸为谷,深谷为陵。
——《诗经·十月之交》 赏读:高地变成山谷,深谷变成山陵。据科学推测,喜马 拉雅山这个地方在七千万年以前还是一片汪洋大海,沧海变桑 田,比喻世事多变。也比喻事物在一定的条件下总是向它相反 的方面转化。
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诗歌部分
第四单元
大地的歌吟
否则,请捂紧你灌满靡靡之音的耳朵,那泛着金质的金戈
铁马之声正穿破汗漫时空的片片鳞甲将震裂你薄如蝉翼的耳
膜。否则,请关闭你织满欲望血丝的双眸,那混沌如天地之始 不再黑白分明的双眸怎敢与九天云外搏击长空的鹰鹫之阴鸷目 光对视。哪怕片刻,毁灭终将注定。 谁说如今没有黄钟大吕,铜板铁琶?那是因为我们不屑抑
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诗歌部分
第四单元
大地的歌吟
3.祸兮福所倚,福兮祸所伏。
——《老子》
赏读:灾祸啊依存着幸福,幸福啊潜伏着灾祸。它告诉我 们,祸福在一定的条件下是可以互相转化的,要居安思危,若 身 处 逆 境 , 也 不 要 灰 心 丧 气 。 兮 (xī) : 语 气 词 , 相 当 于 “啊”。倚(yǐ):倚靠。伏:潜伏,隐藏。

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:2.3 梦游天姥吟留别(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)

【创新设计】2014-2015学年高中语文课件:2.3 梦游天姥吟留别(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
高中语文· 选修 中国古代诗歌散文欣赏· 人教版
• 诗歌之部
第二单元
置身诗境
缘景明情
第8课 梦游天姥吟留别
温馨晨读
• 淡之美
• 李国文
• 水墨画,就是深得淡之美的一种艺术。 • 一般说,浓到好处,不易;不过,淡而韵味 犹存,似乎更难。 • 咖啡是浓的,从色泽到给中枢神经的兴奋作
用,以强烈为主调。有一种土耳其式的咖啡,
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• 他清醒地知道,他宁愿散尽千金,只求一醉, 也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用文人”! 于是他带上一把佩剑,把一杯酒去寻访他暂 且放在名山的白鹿,永远跨出黑暗的仕途之 门。昔日他骑御赐骠马奉诏奔驰,今日他骑 白鹿奔向他梦寐以求的远方。浊酒深酌,重 返喜地,寻幽豪饮,同销万古情愁,南下吴 越,梦游天姥,齐叙难酬鸿志。奔跑让他屡 跌屡撞,奔跑又让他获得心灵的超越——思想, 永远在徘徊和失意中成熟。
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我 欲 因之 梦吴越,一夜飞 度 我想依据越人的传说梦游吴越,于是一夜飞越,伴明月 镜湖 月。 湖月 照我 影 ,送 我 来到镜湖边。明月清辉,把我身影映在湖里,不久又把我的 至剡溪。谢公 宿处今尚在,渌 水荡 漾清 身影送到剡溪。当年谢灵运的住处,至今犹在,清波荡漾, 猿 啼 。 脚著 谢 公 屐,身 登 猿猴长啼,景致凄清。我脚穿着谢灵运的登山木屐,攀登 青 云 梯 。 半壁 见 海日,空中闻天 直上云霄的山路。在云间的山腰,看见东海日出,半空中传来
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• 天宝元年秋,唐玄宗下诏征李白入京。李白 应召入京时,颇为踌躇满志,《南陵别儿童 入京》诗云:“仰天大笑出门去,我辈岂是 蓬蒿人!”他有心作一番事业来报答玄宗的 知遇之恩,但这位傲岸的诗人很快就遭到了 宫廷权贵们的忌恨。天宝三载春,李白被放 还乡。这一次他在朝中任职的时间只有一年 多,但却使诗人对社会的认识发生了深刻变 化。

【创新设计】-2014学年高二语文同步课件:2.4柳永词两首(新人教版必修4)ppt课件

【创新设计】-2014学年高二语文同步课件:2.4柳永词两首(新人教版必修4)ppt课件
的果实,却吸引人们纷纷前去欣赏采摘,以至在树下自然踩出一 条条小路来。此句比喻品德高尚的人自然会赢得人们的敬仰。蹊 (xī):小路。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 睿智沉思篇
温馨晨读篇
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睿智沉思篇
在表现手法上,他善于铺叙,采用民间俗语入词,尽情描绘, 把写景、叙事、抒情融为一体;在内容上,柳词大都是反映大都
人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京城(今河南开封)时
与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
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3.审美视窗
邂逅柳永 执手相看泪眼,竟无语凝噎。状离别之情,此为绝唱。 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。相思之情,臻于极至。 …… 太多太多举不胜举的句子,情意无尽,美不胜收,让我们不
从本词的实际内容看,送给杭州的地方长官是切合的。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 睿智沉思篇
《雨霖铃》:柳永才情卓著,但一生仕途坎坷不济,更多的 时日跟歌伎们一起,过着依红偎翠、浅斟低唱的生活。他深深了 解这些歌伎们的生活,深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中, 很多是反映同她们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世
生活气息,优美的丝竹管弦和婀娜多姿的女子产生了共鸣。 有谁会想到,他在这里没有沉迷,没有堕落,他跳进了一个 流光溢彩,或者是低靡沉沦的陷阱,却成了一个创造的巨人。 我由衷的感慨。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
睿智沉思篇
人的一生,不可能都是一帆风顺的。是是非非,沉沉浮浮,

《创新设计》2014届高考语文(新课标)第一轮复习【配套Word版活页训练】2-2-1鉴赏诗歌的形象

《创新设计》2014届高考语文(新课标)第一轮复习【配套Word版活页训练】2-2-1鉴赏诗歌的形象

第二单元古代诗歌鉴赏第一节鉴赏诗歌的形象板块一鉴赏人物形象1.阅读下面的宋词,然后回答问题。

水调歌头林正大仕宦至卿相,富贵好归乡。

高车驷马,都人夹道共瞻望。

意气当年尤盛,荣比昔人衣锦,昼锦以名堂①。

海内知名士,久矣望馀光。

大丈夫,荣与贵,视寻常。

丰功令德,要将尧舜致君王。

事业光施社稷,勋烈遍铭彝鼎,此志孰能量。

妙语勒金石,千古一欧阳。

【注】①昼锦堂是宋代三朝宰相韩琦回乡任相州知州时,在州署后院修建的一座堂舍。

欧阳修为其而写《昼锦堂记》。

★(1)请说说词中的“大丈夫”是一个什么样的形象。

答:______________________(2)上下两阕运用了多种表达技巧,请选择其中的两种,结合词中语句具体说明。

答:______________2.阅读下面这首元曲,然后回答问题。

[双调]水仙子无名氏青山隐隐水茫茫,时节登高却异乡。

孤城孤客孤舟上,铁石人也断肠,泪涟涟断送了秋光。

黄花梦,一夜香,过了重阳。

★(1)诗中的“孤客”是一个什么样的形象?请结合全曲简要分析。

答:_______________________(2)赏析结尾句“黄花梦,一夜香,过了重阳”的妙处。

答:________________3.阅读下面这首诗,然后回答问题。

溪居柳宗元久为簪组①累,幸此南夷谪。

闲依农圃邻,偶似山林客。

晓耕翻露草,夜榜②响溪石。

来往不逢人,长歌楚天碧。

【注】①簪组:这里是做官的意思。

②夜榜:夜里行船。

★(1)这首诗塑造了一个怎样的人物形象?答:____________(2)沈德潜评价这首诗说:“不怨而怨。

”请简要分析。

答:_________________板块二鉴赏事物形象4.阅读下面这首唐诗,回答问题。

秋雨叹三首(其一)杜甫雨中百草秋烂死,阶下决明①颜色鲜。

著叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱。

凉风萧萧吹汝急,恐汝后时难独立。

堂上书生空白头,临风三嗅馨香泣。

【注】①决明:一种植物,有羽状复叶,秋日开黄花。

★(1)在前四句中,诗人运用了哪些手法描写决明?诗歌塑造了决明怎样的形象?答:____________(2)清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽委婉,而寓意深切”,你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情?请结合诗句加以分析。

《创新设计》2014-2015学年高中语文2.4-2.5登岳阳楼菩萨蛮课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《创新设计》2014-2015学年高中语文2.4-2.5登岳阳楼菩萨蛮课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

温馨晨读
• 我的毛笔字写得很差,但仍有人要我题字。 我最喜欢题的自撰箴言乃是“大道无术”四 字。鬼机灵毕竟是小机灵,小手段只能收效 于一时,小团体只能鼓噪一阵,只有大道, 客观规律之道,历史发展之道,为文为人之 道,才能真正解决问题。设防,只是小术, 雕虫小技。靠小术占小利,最终贻笑大方。 设防就要装腔作势,言行不一,当场出丑, 露出尾巴,徒留笑柄。设防就要戴上假面, 拒真正的友人于千里之外,终于不伦不类, 孤家寡人。
审美写作
• 《菩萨蛮》 • (1)似直而纡,似达而郁 • “人人尽说江南好,游人只合江南老”,韦
庄这两句词,似直而纡,把怀念故乡欲归不 得的感情都委婉地蕴藏在这表面看来非常直 率的话中了。似达而郁,表面上写得很旷达, 其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。
审美写作
• (2)情景交融,运用白描 • 本词写得情真意切,具有较强的艺术感染力。
合作探究
• 《菩萨蛮》 • 这首词描写了江南水乡的风光美和人物美,
表现了诗人对江南水乡的依恋之情,也抒发 了诗人漂泊难归的愁苦之感。
合作探究
• 重点突破 • 一、《登岳阳楼》首联中“昔闻”“今上”
表达了诗人怎样的心情? • 提示 早闻洞庭盛名,早有渴望尽兴一游
的夙愿,然而无奈战乱频繁,身世漂荡,到 了暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初 登岳阳楼之喜悦,其实意在抒发早年抱负至 今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄 势,归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
自主学习
• 中和三年(883)春,四十八岁作《秦妇吟》。 不久避战乱去江南,五十八岁回到长安,一 心想要应试,以伸展其治国平天下之抱负。 乾宁元年(894)五十九岁登进士第,授校书郎。 乾宁四年(897),时年六十二岁,被“宣谕和 协使”李洵聘为书记,同至西川,结识了西 川节度使王建,回长安后,改任左补阙。天 复元年(901)六十六岁,应王建之聘入川为掌 书记。七十五岁卒于成都花林坊。 • 作品:诗方面今传《浣花集》十卷。

《创新设计》2014-2015学年高中语文新人教版必修5课件2.4归去来兮辞(并序)

《创新设计》2014-2015学年高中语文新人教版必修5课件2.4归去来兮辞(并序)

问征夫以.前路( 介词,用 ) 觉今是而.昨非(表并列)
农人告余以.春及(介词,把)②而 时矫首而.遐观(表修饰) ①以 舟遥遥以.轻飏(连词,表修饰) 鸟倦飞而.知还(表承接 )
眄庭柯以.怡颜(连词,表目的) 人而.无信,不知其可(表假设)
家叔以.余贫苦(连词,表原因,因为)
悦亲戚之.情话(结构助词,的)
(2)多音字
①心为.形役( wéi )②载.欣载奔( zài )③知还.(huán) ④行.休( xínɡ) ⑤委.心( wěi )
基础梳理·涵咏词义
(1)词义理解 ①脱.然.有怀:轻快的样子 ②会.有四方之事:恰逢 ③眷.然.有归欤之情:依恋的样子 ④犹望一稔.:谷物成熟 ⑤田园将芜胡.不归:何,为什么 ⑥实.迷途其未远: 确实 ⑦引.壶觞以自酌,眄.庭柯以怡颜: 拿来/斜视 ⑧审.容膝之易安: 明白,深知 ⑨曷.不.委心任去留:何不,为什么不 ⑩聊.乘.化.以归尽: 暂且随顺着大自然的运转变化 (2)解释下列成语的意思 ①心为形役:形容人的思想不自由,做一些违心的事。 ②今是昨非:指认识过去的错误。形容人悔恨以前犯的错误。 ③欣欣向荣:形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。 ④乐天知命:安于自己的处境,由命运安排。
【审题】此题考查筛选文中信息
并概括的能力。
小序中作者写道:“眷然有归 欤之情。何则? ”下文即写出了陶 渊明辞官归隐的原因。
“质性自然,非矫厉所得”,意 为“本性任其自然,这是勉强不得 的”。“饥冻虽切,违己交病”, 意为“饥寒虽来得急迫,但是违背 本意去做官,身心都感痛苦”。于 是趁着“程氏妹丧于武昌”,“自 免去职第”一。段自中责,陶渊悔明悟写道:“田 园将芜胡不归?既自以心为形役, 奚惆怅而独悲!悟已往之不谏,知 来者之可追。实迷途其未远,觉今 是而昨非。” 自觉、自醒

《创新设计》高考语文二轮复习(江苏专用)课件 第一部分 古代诗文阅读 专题三

《创新设计》高考语文二轮复习(江苏专用)课件 第一部分 古代诗文阅读 专题三

(2)________________,潦倒新停浊酒杯。 (杜甫《登高》)
(3)若夫乘天地之正,________________,以游无穷者,彼且
恶乎待哉?
(庄子《逍遥游》)
解析 (1)“幽”易与同音字“忧”混;(2)“繁”易与同音字“烦”混;
(3)“辩”易与同音字“辨”混。其实这些同音字的意义根本不同,
第9章 扩声系统调音
5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)高低冥迷,________________。
(杜牧《阿房宫赋》)
(2)月出于东山之上,________________。
(苏轼《赤壁赋》)
(3)舞榭歌台,风流总被,________________。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
解析 (1)“西东”易错写为“东西”;(2)“斗牛”易错写为“牛斗”;
第9章 扩声系统调音
读音相同但意义不同的字在名句名篇中大量存在,这是 命题者“设伏”的热点,平时复习时要特别注意这些同音异义 字,有意识地多作分析比较,做到既知其形,又知其义。
第9章 扩声系统调音
2.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)____________Байду номын сангаас___,此时无声胜有声。
(白居易《琵琶行》)
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) (3)________________,不知东方之既白。
(苏轼《赤壁赋》) 解析 (1)“萧”易与“箫”“潇”混淆;(2)“姿”易与“恣”混淆; (3)“藉”易与“籍”混淆。 答案 (1)无边落木萧萧下 (2)雄姿英发 (3)相与枕藉乎舟中
第9章 扩声系统调音
有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变。 也正是由于这个原因,一部分学生往往只观其大略,不求甚 解,导致把语句的顺序写颠倒,白白丢掉了分数。

(创新设计)2014-2015学年高二语文语文版选修《中外现代诗歌欣赏》课件:死亡赋格曲 偶遇 礼物(50张)

(创新设计)2014-2015学年高二语文语文版选修《中外现代诗歌欣赏》课件:死亡赋格曲 偶遇 礼物(50张)

伧寒 伧.伧 俗.ccāhnenɡ


美 文 佳 作 欣 赏
材 积 累
脯果 胸脯 脯. .fpǔú
第八单元 废墟的赋格








●字形
优 化


锹铁锹 砂砂石

堂 互 动
揪揪心 沙沙漠



惶惶恐 妒嫉妒
写 作
遑遑急 护护理

们半夜三更爬起来为他跳舞取乐,或者命令他们
第八单元 废墟的赋格
基 为他们自己掘好坟墓,然后开枪打死他们,还要

自 主
把他们的尸体烧成灰烬才算称心如意;而另一方
知 能
学 案
面,在干尽了伤天害理的勾当之余,他居然还有
优 化

课 闲情逸致在晴朗的夜晚走出房子去欣赏美丽的星 练

互 动
空。而这一切,都只不过是为了自我取悦而已,



其中《死亡赋格曲》引起广泛关注。诗中不仅有
文 佳
写 作 素

着对纳粹邪恶本质的强力控诉,而且其独特的悖 欣 赏
材 论式修辞手法和高度的赋格式音乐组织技


第八单元 废墟的赋格




主 学
巧也不同凡响。一时间,《死亡赋格曲》成为

能 优 化
战后“废墟文学”的一个象征。它那经历了至 演

课 堂
演 练

堂 互
着物理的空间。在他大多数富有神性的诗中,有
动 探
着召集万物的能力,也有散尽时光的手笔,让嘈 美

【创新设计】高一语文(语文版)必修1 课件:中国当代诗二首(三) 课件 [ 高考]

【创新设计】高一语文(语文版)必修1 课件:中国当代诗二首(三) 课件 [ 高考]

“不仅”应该放在“担负着”前面。
C项缺少介词,造成多个主语。应该是“面对蜂拥而至的荣誉和
利益”。
答案 D
学后自评
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组 是( ) 虽然不是每到一处人生驿站,都有丰硕的收获,不是
每一个希冀都有理想的答案,旅途上或多或少都会有不如意
的 地 方 , ________ , ________ , ________ , ________ ,
够跳动,使自己的想像能够飞扬。这个题目的意蕴张力在于,
文本导学
它将我们现实中的思维定势扯得七零八落,然后万花筒式地重 组,用自己强烈的主导意念使它明丽起来。如“春暖花开”至少 有房子的布置、周围的景色和诗人的心情等日常意蕴,然而在 这里被海子泛化为一种幸福感了,从而让我们处于一种扭曲的 快乐中。
文本导学
美点赏析
赏析《面朝大海,春暖花开》一诗中虚实相济手法的运用。 答案 “ 大海 ” 、 “ 房子 ” 、 “ 喂马 ” 、 “ 劈柴 ” 是实景; “春暖花开”是虚景。仅有“面朝大海”就流于枯燥、凋疏, “春暖花开”更灵动、更温暖明丽。“面朝大海”稀松平常, “春暖花开”却是神来之笔。“春暖花开”是诗人的“心画”, 是梦想的温柔之乡,寄托着诗人无限渺远的情思遐想。
日,山西多名女大学生身着汉服,在太原市碑林公园,向长辈敬酒、 解析 “ 年轻 ” 指年纪不大,强调相对来说年龄处于较小的状态。
文本导学
加冠加笄行成人礼,行礼之后,她们就要承担其成年人应承担的责任。
“年青”指处在青少年时期,强调年龄正是青年时代。
整体把握
《面朝大海》
“面朝大海,春暖花开”象征着一种什么样的生活?
文本导学
重点突破
1. 《面朝大海,春暖花开》一诗的核心意象是什么?诗人为何

高中语文创新求变的中唐诗ppt3 苏教版最新精品课件

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体会“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙” 的表达效果。
写登楼所见景物,都极富象 征意蕴。那惊风吹动的水中 亭亭玉立的芙蓉和密雨抽打 的墙边的薜荔,自屈原而下 便象征着高洁的人格,有特 定的文化内涵。而“惊风” 和“密雨”暗比摧残自己的 邪恶势力。
讨论分析 诗人如何以哀景写哀情的?
• 诗人将自己被贬谪的哀情寓于 哀景的铺叙之中。“高楼大荒”, “海天茫茫”,“惊风乱飐”, “密雨斜侵”,“岭树重遮”, “江流曲回”,“百越文身地”, 对唐代的贬谪诗人来说,都是哀 苦无比的景色。诗人正是通过这 些景色的铺叙,远近结合,景中 见情地把自己的无限哀情表达了Biblioteka 习新诗西塞山怀古刘禹锡
诗歌赏析
•开头写“楼船下益州”,“金陵王气”便黯然消 失.益州金陵,相距遥遥,一“下”即“收”,何其速 也!两字对举就渲染出一方是声势赫赫,一方是闻 风丧胆.
•第二联便顺势而下,直写战事及其结果。煞费 苦心的“千寻铁锁”也不能挽回败局,不情愿地 沉入江底,吴军在石头城上举旗投降。这一联中, “沉”和“出”二字,细腻传神地分别点出孙吴 政权气息奄奄、日薄西山之颓势和垮败时的惊慌 失措之丑态。
• 第二联写的是近处所见。惟其是近 景,见得真切,故写得细致。登城楼而 望近处,从所见者中特意拈出芙蓉与薜 荔,显然是它们在暴风雨中的情状使诗 人心灵颤悸。风而曰惊,雨而曰密,飐 而曰乱,侵而曰斜,足见对客观事物又 投射了诗人的感受。芙蓉出水,何碍于 风,而惊风仍要乱飐;薜荔覆墙,雨本 难侵,而密雨偏要斜侵。这怎能不使诗 人产生联想,愁思弥漫呢!在这里,景 中之情,境中之意,赋中之比兴,有如 水中着盐,不见痕迹。
范仲淹评价是《寄李儋元锡》“仁者之言”,试分 析作品在这方面是如何体现的?
主要指颈联和颔联。颔联表达诗人念 及时局动荡、百姓困苦和春夜难眠的愁绪。 颈联表达了自己因无所作为,年老多病想 辞官回家;同时,看到百姓流亡,为自己 没有尽到责任而惭愧。诗人忧国忧民,作 为一个封建官员,不但正直廉洁,还能引 咎辞职,是非常难能可贵的。无论对国家 的忠诚,还是对百姓的怜爱,再加上对自 己的苛责,都表现了诗人的仁者境界。
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高中语文·选修 中国现代诗歌散文欣赏·人教版
诗歌部分
第二单元 挚情的呼唤
也许——葬歌 一个小农家的暮秋歌 妈妈 ——给暖暖
温馨晨读
• 论荣誉 • 荣誉是一顶桂冠。轻易获得它的人并非明白 它的价值和内涵,也并非能获得真正的快乐 和满足。 • 荣誉是一架桥梁。它能引导你走向未来,也 可能诱惑你步入昏庸。 • 荣誉是一座山峰。登上山顶的人,自能领略 天底下的风光,使追求之心更加炽热。
温馨晨读
• 1.苟日新,日日新,又日新。 • ——《礼记·大学》 • 赏读:如果天天洗涤能使面容清洁新鲜,那 就每天都要洗涤干净,保持清洁、新鲜,而 且要日日都保持下去。这句名言是商朝开国 贤君汤刻在盘子上的铭文,叫“汤盘铭”。 刻在洗涤的盘子上,天天可以看到,起警告、 提醒、勉励的作用。这里借指要让自己的道 德修养、精神面貌永远是新鲜而清洁的。日 新:这里指在道德上日日更新。
温馨晨读
• 3.己所不欲,勿施于人。 • ——《论语·颜渊》 • 赏读:自己不喜欢的,就不要强加给别人。 饥寒是自己不喜欢的,不要把它强加给别人; 耻辱是自己不喜欢的,也不要把它强加给别 人。将心比心,推己及人,从自己的利与害 想到对别人的利与害,多替别人着想,这是 终生应该奉行的原则。欲:想,希望。勿 (wù):不要。施:加,给。
自主学习
• 知识卡片 • 一、作家作品 • 闻一多(1899-1946),原名亦多, 又名家骅,字友三,号友山。湖 北浠水人。中国现代伟大的爱国 主义者,坚定的民主战士,中国 民主同盟早期领导人,中国共产 党的挚友,诗人,文史学者。
自主学习 • 闻一多13岁时考取北京清华学校。1922年他 赴美国留学,1925年回国后任北京艺术专科 学校教务长,并从事《晨报》副刊《诗镌》 的编辑工作。此后,他曾在南京国立第四中 山大学、武汉大学、西南联合大学等校任教。 1932年秋,他任清华大学中国文学系教授, 从事中国古典文学的研究。1946年7月15日, 闻一多被国民党特务杀害。
温馨晨读 • 4.君子成人之美,不成人之恶,小人反是。 • ——《论语·颜渊》 • 赏读:君子成全别人的好事,不促成别人的 坏事。小人却恰好相反。成人之美,积善成 德,便成为君子;成人之恶,积怨日多,便 是小人。君子受人尊敬,小人遭人唾骂。君 子:人格高尚的人。小人:指人格卑鄙的人。 反是:和这相反。
自主学习 • 痖弦,1932年生,本名王庆麟, 河南南阳人。1949年在湖南参加 国民党军队,后随之去台。1966 年12月退伍。1954年与洛夫、张 默共同创办《创世纪》诗社, 1975年任幼狮文化公司期刊总编 辑。1977年10月起担任台湾《联 合报》副总编辑兼副刊主任、联 合文学杂志社社长。现移居加拿 大。 • 主要诗集有《痖弦诗抄》《深渊》
温馨晨读
• 人们得到荣誉,意味着自身的价值得到了社 会的尊重与承认。荣誉来之不易,值得庆贺。 当人们有了荣誉,当脚下已是光明之巅的时 候,是沉湎于享受之中而沾沾自喜,还是清 醒地反思,燃起新的追求?这是一道并不亚 于过去奋斗之艰的新课题。
温馨晨读 • 如果说失败是对人生的逆向考验,那么荣誉 则是对人生的顺向考验。有的人在逆向考验 面前,不失为勇士,但在顺向考验面前,却 败下阵来,在甜蜜的陶醉中,背上了包袱。 殊不知,荣誉是对过去努力的褒奖,而不是 今日成绩的实现,更不是将来命运的所在。 一个人一旦有了荣誉,就裹足不前,那么荣 誉对他来说就是一种腐蚀剂,会滋生一层层 思想的锈斑,削弱已经到手的成果,甚至会 吞噬自身。
自主学习 • 江非,1974年生,本名王学涛, 山东临沂人,现居故乡平墩湖。 参加第十八届“青春诗会”,获 北京文学奖、《诗刊》社第二届 华文青年诗人奖,是中国“70后 诗人群”代表诗人之一。 • 主要代表作有《傍晚三种事物》 《水是怎样抽上来的》。
自主学习 • 二、写作背景 • 1.《也许——葬歌》 • 1926年秋,闻一多只身离开家乡湖北浠水, 到上海吴淞国立政治大学任教。不久其妻和 女儿立瑛即患重病。闻一多得知后,又匆匆 返回家乡。但已经晚了,立瑛因病情严重, 无法挽救,不幸死亡。年轻的父亲心情异常 悲痛,写下了这首诗。这是一首感情深沉的 葬歌,淋漓尽致地表达了生者告别死者的哀 伤,哀婉而不悲惨,真挚而不夸饰。诗人没 有刻意渲染,而是平静地娓娓道来,看似无
温馨晨读 • 荣誉不关心将来,它只能在人们的心目运。人们要向未来努力,只有不 断进取,把荣誉作为新起点,作为攀登的台 阶,才能使理想之路延伸,使荣誉保持常青 的本色。 • 关心将来的人,不必过多沉湎于过去的荣誉。 当荣誉降临时,最好的方式是将它作为动力, 推动自己前进。当成功之时,回避荣誉则会 获得荣誉,追求事业的人,荣誉会跟随他; 反之,越是起劲追求荣誉,荣誉越是羞答答,
自主学习
• 主要作品有诗集《红烛》《死水》及《闻一 多选集》等。闻一多是我国现代最有成就、 最有影响的诗人之一,主要诗学论著有《冬 夜评论》《〈女神〉之时代精神》《〈女神〉 之地方色彩》《时代的鼓手》《诗人的蛮横》 《诗的格律》《律诗的研究》等,提出了建 立现代格律诗的主张。
自主学习
• 刘半农(1891-1934),原名寿彭, 改名复,字半农,号曲庵,江 苏江阴人。著名的诗人、翻译 家、语言学家。中国新文化运 动的健将。历任北京大学国文 系教授、北平大学女子文学院 院长、辅仁大学教务长等职。 1934年7月14日在赴绥远地区调 查方言、搜集民谣途中病逝。
自主学习 • 代表作有诗集《瓦釜集》《扬鞭集》。翻译 安徒生的童话《皇帝的新衣》《茶花女》、 高尔基小说《二十六人》,同时,他又是我 国语言及摄影理论奠基人。他的《汉语字声 实验录》荣获“康士坦丁语言学专奖”。是 我国第一个获此国际大奖的语言学家。刘半 农是中国新诗的开拓者、白话文的倡导者, 并亲自进行实践。他还倡导文学作品的分段 和运用新式标点,并创造了“她”“它”二 字,沿用至今。
温馨晨读
• 2.好而知其恶,恶而知其美。 • ——《礼记·大学》 • 赏读:对你所喜欢的人,要知道他的缺点, 不可偏袒;对你所厌恶的人,要知道他的优 点,不可抹杀。我们评价一个人要客观公正, 不要感情用事,不要因为自己的好、恶而产 生偏见。好:喜爱。前“恶”(è):缺陷和丑 恶。后“恶”(wù):讨厌,憎恨。
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