找春天培智课文
《找春天》课文原文
《找春天》课文原文《找春天》课文原文《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。
课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。
下面是小编帮大家整理的《找春天》课文原文，希望能够帮助到大家。
《找春天》课文原文：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……作者简介：本文作者经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。
《找春天》教案：一、教材简说春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
二、学习目标1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学流程（一）第一课时1、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二年级下册找春天的课文
二年级下册找春天的课文
找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……。
小学二年级下册《找春天》课文及教案
小学二年级下册《找春天》课文及教案春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？《教案】教学要求：1、规范学生的口头语言；2、提升学生的口语交际水平；3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；4、培养学生的思维水平、思维品质以及人际交往水平。
教学过程：一、找春天——培养说话水平《课前实行】1；把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲自感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的理解。
学生在观察的同时，发展思维，培养说话水平。
2；小组汇报观察到的春天景色。
鼓励学生把看到的景色与同学实行交流。
在学生听清要求后，教师要给学生充足的时间去说，更要即时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。
二、画春天——培养思维水平《课内实行】从心理学角度看，儿童理解事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的理解，儿童的思维是离不开实践活动的。
学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。
学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，协助他们完成，增强他们的自信心，也能够让画得好的学生协助他们画出满意的图画。
学生在画画中感知、领悟春景的美丽。
学生这种对未知事物实行主动探索的愿望以及水平在实践中被诱发出来并得到发展。
三、议春天——培养交际水平（课内实行）1；小组讨论——春天在哪里。
每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。
人教版部编本二年级下册《找春天》课文原文
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人教版部编本二年级下册《找春天》课文原文
②找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
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本文作者经绍珍，选作课文时有改动。
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人教版部编本第四册《找春天》课文原文阅读
[人教版部编本第四册课文]
2找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
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本文作者经绍珍，选作课文时有改动。
小学二年级下册《找春天》课文及教案
小学二年级下册《找春天》课文及教案春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？【教案】教学要求：1、规范学生的口头语言；2、提升学生的口语交际水平；3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；4、培养学生的思维水平、思维品质以及人际交往水平。
教学过程：一、找春天——培养说话水平(课前实行)1.把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲自感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的理解。
学生在观察的同时，发展思维，培养说话水平。
2.小组汇报观察到的春天景色。
鼓励学生把看到的景色与同学实行交流。
在学生听清要求后，教师要给学生充足的时间去说，更要即时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。
二、画春天——培养思维水平(课内实行)从心理学角度看，儿童理解事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的理解，儿童的思维是离不开实践活动的。
学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。
学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，协助他们完成，增强他们的自信心，也能够让画得好的学生协助他们画出满意的图画。
学生在画画中感知、领悟春景的美丽。
学生这种对未知事物实行主动探索的愿望以及水平在实践中被诱发出来并得到发展。
三、议春天——培养交际水平（课内实行）1.小组讨论——春天在哪里。
每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。
小学二年级下册《找春天》课文及教案
小学二年级下册《找春天》课文及教案春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？【教案】教学要求：1、规范学生的口头语言；2、提升学生的口语交际水平；3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；4、培养学生的思维水平、思维品质以及人际交往水平。
教学过程：一、找春天——培养说话水平(课前实行)1.把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲自感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的理解。
学生在观察的同时，发展思维，培养说话水平。
2.小组汇报观察到的春天景色。
鼓励学生把看到的景色与同学实行交流。
在学生听清要求后，教师要给学生充足的时间去说，更要即时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。
二、画春天——培养思维水平(课内实行)从心理学角度看，儿童理解事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的理解，儿童的思维是离不开实践活动的。
学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。
学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，协助他们完成，增强他们的自信心，也能够让画得好的学生协助他们画出满意的图画。
学生在画画中感知、领悟春景的美丽。
学生这种对未知事物实行主动探索的愿望以及水平在实践中被诱发出来并得到发展。
三、议春天——培养交际水平（课内实行）1.小组讨论——春天在哪里。
每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。
小学二年级下册《找春天》课文及教案教学文案
小学二年级下册《找春天》课文及教案春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？【教案】教学要求：1、规范学生的口头语言；2、提升学生的口语交际水平；3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；4、培养学生的思维水平、思维品质以及人际交往水平。
教学过程：一、找春天——培养说话水平(课前实行)1.把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲自感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的理解。
学生在观察的同时，发展思维，培养说话水平。
2.小组汇报观察到的春天景色。
鼓励学生把看到的景色与同学实行交流。
在学生听清要求后，教师要给学生充足的时间去说，更要即时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。
二、画春天——培养思维水平(课内实行)从心理学角度看，儿童理解事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的理解，儿童的思维是离不开实践活动的。
学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。
学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，协助他们完成，增强他们的自信心，也能够让画得好的学生协助他们画出满意的图画。
学生在画画中感知、领悟春景的美丽。
学生这种对未知事物实行主动探索的愿望以及水平在实践中被诱发出来并得到发展。
三、议春天——培养交际水平（课内实行）1.小组讨论——春天在哪里。
每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。
二年级下册课文找春天原文
二年级下册课文找春天原文《找春天》
春天来了，春天去了，春天像一朵火红的花，掩映在大地的旷野上。
不知从什么时候起，这片大地上就洋溢着浓浓的春意。
太阳伴着春雨，一股股清新的空气在四周洒满青春的活力。
我换上了新衣服，带上新鞋，拎着个小书包，和朋友一起向着公园跑去。
空气中充满着开心的欢笑声，一片片色彩斑斓的春花，温柔地泛着淡淡的香气。
轻轻地说着诗，耳边传来金色的婉转。
草泥马在草地边畔跑来跑去，让我觉得春天到了。
蝴蝶展翅拍打，翩翩起舞，像是在迎接春天的到来。
石头凹凸不平时，谁知道那里会长出奇妙的小花，行走在路边，迎面微风，低头看着，只见小花在芳香中舒展。
半边天空飞过一只小小鸟，叫声越来越远，象是在寻找天际的春天。
我和朋友们停下来，拉开双手，仰望天空，把蓝蓝的春天拥入怀中，静静地感受，春天的来临！。
部编版二年级下册语文找春天课文及知识点
部编版二年级下册语文找春天课文及知识点小学二年级语文《找春天》原文春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……小学二年级语文《找春天》知识点一、易读错的字冲出(chōng) 棉袄(ǎo) 遮掩(zhē)嫩芽(nèn) 解冻(jiě) 触到(chù)二、易写错的字“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头。
“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇。
“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。
三、田字格里的生字及组词冲(冲出、冲动) 寻(寻找、寻问)姑(姑姑、姑娘) 娘(姑娘、大娘)吐(吞吐、吐出) 柳(柳树、柳枝)荡(荡起、荡秋千) 桃(桃树、桃花)四、近义词探—伸触—碰寻找—寻觅害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化遮遮掩掩—躲躲藏藏五、反义词害羞—大方仔细—马虎六、多音字藏cáng(躲藏)zàng(宝藏)冲chōng(冲出)chòng(冲着)奔bēn(奔跑)bèn(投奔)七、词语搭配脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪八、好句积累1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?3、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……二年级下册语文找春天【练习题】一、读一读，连一连。
xiū、zhē、nèn、fú、què、yǎn、chù遮、嫩、符、羞、触、掩、鹊二、比一比，看谁读得对。
小学二年级下册《找春天》课文及教案
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春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？【教案】教学要求：1、规范学生的口头语言；2、提升学生的口语交际水平；3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；4、培养学生的思维水平、思维品质以及人际交往水平。
教学过程：一、找春天——培养说话水平(课前实行)1.把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲自感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的理解。
学生在观察的同时，发展思维，培养说话水平。
2.小组汇报观察到的春天景色。
鼓励学生把看到的景色与同学实行交流。
在学生听清要求后，教师要给学生充足的时间去说，更要即时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。
二、画春天——培养思维水平(课内实行)从心理学角度看，儿童理解事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的理解，儿童的思维是离不开实践活动的。
学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。
学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，协助他们完成，增强他们的自信心，也能够让画得好的学生协助他们画出满意的图画。
学生在画画中感知、领悟春景的美丽。
学生这种对未知事物实行主动探索的愿望以及水平在实践中被诱发出来并得到发展。
三、议春天——培养交际水平（课内实行）1.小组讨论——春天在哪里。
找春天课文
《找春天》
春天来了!春天来了!
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里嚼，在桃花、杏
花枝头笑……。
培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇）
培智生活语文《寻找春天》教案培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
培智生活语文《寻找春天》教案1教育目的让学生观察周围的环境，找找春天的脚步，激发学生探索大自然奥秘的热情。
活动准备1.举行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。
2.春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。
3.春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。
4.排练好文娱节目：舞蹈《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春天在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春天找得多》。
活动过程（主持人甲、乙上场）甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。
为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今天我们举行“找春天”的主题活动。
现在，我宣布“找春天”的主题活动开始！乙：俗话说：“一年之计在于春。
”春天是一个重要的季节，春天又是无限美好的。
通过春游，同学们收获了很多。
今天，就让我们把收获展示出来。
（各小组长分别向大家汇报活动概况）（各小组表演节目）1．音乐表演。
（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴小组演奏《春季声》；第三组：小组唱《春天在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）甲：优美动听的乐曲令人陶醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。
（评奖发奖略）2．书法、图画现场表演和部分书画作品展览。
乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。
（各小组派代表表演。
略）甲：刚劲有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。
下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。
找春天课文
找春天【2 】
春天来了！春天来了！
我们几个孩子,脱失落棉袄,冲出家门,奔向野外,去查找春天.
春天像个大方的小姑娘,遮遮蔽掩,躲潜藏藏.我们细心地找啊,找啊.
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？
树上吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊.杜鹃嘴里叫,在桃花.杏花枝头笑……
第1页，－共1页。
《找春天》课文原文
《找春天》课文原文《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。
课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。
下面是小编帮大家整理的《找春天》课文原文，希望能够帮助到大家。
《找春天》课文原文：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……作者简介：本文作者经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。
《找春天》教案：一、教材简说春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
二、学习目标1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学流程（一）第一课时1、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
小学二年级语文知识点课文《找春天》
小学二年级语文知识点课文《找春天》小学二年级语文知识点课文《找春天》
春天来了!春天来了!
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……。
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找春天
廖玉梅
一、教学目标
1.知识目标：
通过教学引导学生听录音看图，理解图意，能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。
2.技能目标：
A教学中，通过听、看、读、演等途径，提高、培养弱智学生的想象力、思维力，对汉语言文字的感悟力。
B通过教学，锻炼学生的语言表达能力，矫正发音缺陷，激发学生语言表达欲望，建立语言表达自信心。
C通过教学，向学生渗透主动探究的学习意识，培养学生良好的学习习惯。
3.思想目标：
通过教学使学生懂得同学之间要友爱相处，做好朋友。
4.个体目标：
高层次学生：通过教学，能达到本课的教学目标。
中层次学生：能在教师的指导下，矫正发音缺陷，正确朗读儿歌，体会儿歌的情趣和美。
低层次学生：矫正发音缺陷，体会儿歌的情趣和美。
二、教学重、难点：
1．提高学生的观察力和想象力。
2．正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。
三、教具准备：
多媒体课件、儿歌、挂图等。
四、教学过程：
（一）组织教学
师生问好，点名。
（二）导入新课
1.播放歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏，一起感受春天的美好。
并引起学生的学习兴趣。
2.同学们，我们刚刚在欣赏歌曲的时候，发现是谁在找春天呀？
生：小熊
师：是的，是小熊在找春天。
因为春天万物复苏，新生命开始孕育，像小草发芽变绿，花儿变红，等等。
非常美丽。
那既然春天这么美丽，同学们想不想也来找一找春天呢？
生：想。
师：好的，那我们就一起来学习《找春天》这篇课文吧。
（出示课题《找春天》）
师带读：找春天
(三)教授新课
1.师：（出示图片）
其实想找春天的不只有你们，还有小鱼。
我们一起来看看图片吧。
请问小鱼在水中游吗？
生：没有，小鱼跳起来了。
师：对，小鱼跳起来了，其实这跳起来就是想找春天的。
2.出示儿歌中的句子。
“小鱼儿，跳一跳，想把春天找。
”
教读句子。
①师范读
②生跟读
③请学生自由读
④个别读（纠音，并注意奖励）
⑤齐读
3.刚刚我们知道小鱼要找春天，现在让我们一起来找找吧。
请同学们仔细观察图画，寻找春天在哪里。
（板书：春天在哪里？）
生：在柳树上。
（板书：春天在柳树上）
师：同学们都说在柳树上，为什么呢？因为柳树上长出了绿叶
子。
好，那我们来听听绿姑娘的答案吧。
（出示声音）
柳姑娘，笑一笑：
“小鱼小鱼你别找，
春天就在我身上。
”
师：哇，你们真棒！春天真的在柳树上呢。
现在我们一起来读
一读吧。
4.教读句子。
①师范读
②生跟读
③自由读（个别指导）
④个别读（注意奖励和纠错）
⑤齐读
5.教读整首儿歌。
同学们真厉害，读得非常好，现在我们把整首儿歌都来读一读吧。
①带读
②跟读
③自由读
④个别读（请小老师并奖励）
⑤齐读
（四）拓展延伸
1．同学们都非常棒。
不仅能找到春天在柳树上，还能把儿歌读得这么好。
老师非常开心，所以待会儿下课后，每位同学都可以从老师智力得到特别的奖励哦！
2.好。
刚刚我们找到的春天在柳树上。
那春天除了在柳树上之外，
还会不会在其它地方呢？
生：会
师：那我们一起去找找吧。
出示练习中的两幅图：
①春天在哪里？
春天在（小河里）。
是的，在小河里，你看小河里有绿色的莲叶，有蝌蚪，多美丽呀！
②春天在哪里？
春天在（草地上）。
是的，在草地上，你看草地上有绿草，有红花，有小朋友躺在草地上多开心呀！
（五）总结：
其实呀，春天，也不仅仅在这些地方，春天在世界的每一个角落，但要我们用心去寻找。
那么今天的作业就是放学后，请同学们都去寻找春天，明天来和大家分享。
老师期待着你们找到春天哦！。