教案A
《汉语拼音a教案》word版
《汉语拼音a教案》一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音a的发音方法。
2. 让学生能够正确书写汉语拼音a。
3. 让学生能够运用汉语拼音a进行简单的单词拼读。
二、教学内容：1. 汉语拼音a的发音方法。
2. 汉语拼音a的正确书写。
3. 汉语拼音a在单词中的应用。
三、教学重点与难点：1. 汉语拼音a的发音方法。
2. 汉语拼音a的正确书写。
四、教学方法：1. 演示法：教师通过示范，让学生直观地感受汉语拼音a的发音方法和书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学内容。
3. 游戏法：教师设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解，引导学生了解汉语拼音a的重要性。
2. 讲解：教师讲解汉语拼音a的发音方法和书写方法，让学生直观地感受。
3. 示范：教师示范汉语拼音a的发音和书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行汉语拼音a的发音和书写练习，教师及时纠正错误。
5. 应用：学生用汉语拼音a拼读单词，巩固所学内容。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：学生回家后，进行汉语拼音a的发音和书写练习。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音和书写表现，评估他们对于汉语拼音a 的掌握程度。
2. 通过课后作业的提交，评估学生的练习情况。
3. 设计小测验，测试学生对汉语拼音a的应用能力。
七、教学资源：1. 教学课件：展示汉语拼音a的发音和书写方法。
2. 练习册：提供给学生进行发音和书写练习。
3. 拼音卡片：用于游戏活动，帮助学生记忆。
4. 教学视频：演示汉语拼音a的发音和书写。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同学习汉语拼音a，增强家庭辅导的效果。
2. 组织学生进行拼音比赛，激发学生的学习积极性。
3. 结合汉语拼音a的教学，引入相关的中文词汇教学，帮助学生建立拼音与词汇的联系。
九、教学注意事项：1. 确保学生能够正确区分汉语拼音a与其他相似音素的发音。
幼儿园拼音a的教案
幼儿园拼音a的教案教学目标1.熟悉拼音a的发音和书写形式。
2.能够初步认读拼音a所在的汉字。
3.培养幼儿对语言的感知和体验能力。
4.增强幼儿对汉字学习的兴趣和自信心。
教学准备1.拼音a的发音录音。
2.拼音a的书写图表。
3.拼音a所在的汉字卡片。
4.学习笔记和练习册。
教学流程第一步：引导幼儿感知拼音a的发音1.教师播放拼音a的发音录音，带领幼儿模仿并发音。
2.通过游戏等形式，在关注声音的同时，培养幼儿对语言的感知和体验能力。
第二步：教授拼音a的书写形式1.教师出示拼音a的书写图表，并讲解每个笔画的书写方法。
2.带领幼儿在纸上模仿，体验书写拼音a的乐趣和挑战。
3.通过多次练习，掌握拼音a的书写形式，并体验书写的过程中产生的乐趣和成就感。
第三步：认读拼音a所在的汉字1.教师出示拼音a所在的汉字卡片，并先给出汉字的拼音。
2.带领幼儿在听到拼音后，认读对应的汉字。
3.通过游戏等形式，让幼儿自主探究拼音a所在的不同汉字的区别和特点，增加汉字学习的趣味性。
第四步：进行综合练习1.教师提供一些拼音a的汉字组成的词语，要求幼儿进行认读和书写。
2.探究拼音a所在的不同词语的意义和用法，丰富幼儿的词汇量和语言表达能力。
教学总结本节课的教学目标是让幼儿熟悉拼音a的发音和书写形式，初步认读拼音a所在的汉字。
通过多种形式的学习和练习，培养幼儿对语言的感知和体验能力，增强幼儿对汉字学习的兴趣和自信心。
在以后的学习过程中，我们将继续巩固和拓展幼儿对拼音和汉字的认知和应用能力。
幼儿园拼音a的教案8篇
幼儿园拼音a的教案8篇一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第一册第一章，主要详细内容为拼音字母"a"的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母"a"的正确发音；2. 使学生能够正确书写拼音字母"a"；3. 培养学生在实际语境中运用拼音字母"a"进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母"a"的发音及书写。
教学重点：拼音字母"a"在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、挂图、PPT。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示挂图，引导幼儿观察并说出图中事物的名称，如“苹果(apple)”，顺势引入本节课要学习的拼音字母"a"。
2. 发音教学（10分钟）① 教师示范发音，让学生跟随模仿；② 通过PPT展示含有字母"a"的词语，引导学生朗读；③ 组织学生进行发音练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）① 教师在黑板上示范书写拼音字母"a"，讲解书写顺序；② 学生在拼音练习本上跟随教师书写，教师巡回指导；③ 组织学生进行书写练习，互相评价。
4. 实践应用（10分钟）① 教师展示字母卡片，引导学生用拼音字母"a"拼读词语；② 学生自由组成小组，用拼音字母"a"进行词语接龙；③ 教师选取学生代表进行展示，给予鼓励和评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调拼音字母"a"的发音和书写，并引导学生发现生活中含有拼音字母"a"的词语。
六、板书设计1. 板书拼音字母"a"的学习2. 板书内容：拼音字母"a"的发音拼音字母"a"的书写含有拼音字母"a"的词语七、作业设计1. 作业题目：(1) 请你写出5个含有拼音字母"a"的词语。
关于汉语拼音a的教案(通用10篇)
关于汉语拼音a的教案（通用10篇）汉语拼音a的教案篇1【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
大班拼音教案设计：单韵母a的综合应用教学
大班拼音教案设计：单韵母a的综合应用教学。
一、教学目的通过本节课的学习，让学生明确知道单韵母a的发音，掌握a在汉字中的位置，并能够熟练地识别和书写带有单韵母a的汉字。
二、教学过程1.语音教学（1）引导学生感受a的发音特点，比较长元音。
教师可采取播放相关音频等方式来辅助教学。
（2）学生跟读和模仿老师发音，了解a的发音方法。
2.汉字教学（1）介绍带有a的汉字，如：爸、妈、大、小、兔、花等。
（2）教师可通过卡片、图片等教学辅助工具，帮助学生理解带有单韵母a的汉字的组成和写法，形成图形记忆。
（3）鼓励学生自己试写这些汉字，并逐一点评和纠正错误，使得学生更快速掌握写汉字的技巧和方法。
3.听写练习（1）在规定时间内，通过随机指定汉字的方式进行听写。
（2）听写结束后，逐一核对答案，纠正错误，并鼓励学生在下次听写中做得更好。
4.练习活动（1）学生分组，模仿汉字的形状自创一个新汉字，并讲述新汉字的含义和用途，通过这种方式可以让学生充分发挥想象力，打破传统教学语言的条条框框，以此创造出更好的教学氛围。
（2）教师可以通过包装和讲述精彩故事、儿歌、拼图等方式进行集体热身活动，加强学生的动手能力和耐心度。
（3）在课堂上，纠正学生不正确的发音，并鼓励学生大声发音和多练习。
三、教学评价教师可以根据学生的发音准确度、汉字的书写情况以及听写成绩等来进行评价。
并适时采取趣味性教学和互动教育方法，以提高学生积极参与程度。
教师可在课堂记录学生的教学成果，并及时反馈给家长，让家长更好地配合和参与学生的学习过程。
四、教学总结本节课的教学涵盖了a的语音教学、汉字教学、听写练习、练习活动等几个方面。
在整个教学过程中，要注重学生的学习情况和反应，积极把握教学机会，为学生提供更多的练习机会和帮助。
同时，在教学评价过程中，要认真总结教学成果，以及及早发现和解决教学问题，从而让下一堂课开面向更好的教学效果。
单韵母a教案
单韵母a教案学习目标：通过本节课的学习，学生将能够正确识别和书写单韵母a，并能运用单韵母a进行听、说、读和写。
教学重点：1. 正确识别和书写单韵母a的字形；2. 掌握单韵母a的发音规则和用法；3. 运用单韵母a进行听、说、读和写。
教学准备：1. 单韵母a的识字卡片和图片；2. 黑板、粉笔和擦子；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用图片或课件展示单韵母a的字形，引导学生观察字形特点；2. 老师出示几个单韵母a开头的单词，让学生说出这些单词，加深学生对单韵母a的字音印象。
二、学习单韵母a的发音规则（15分钟）1. 老师用示范和比较的方式，让学生正确模仿并感知单韵母a的发音；2. 老师让学生听音辩词，判断下列单词中的画线部分发音是否是单韵母a：苹果、爸爸、妈妈、梨子（答案：苹果-是，爸爸-不是，妈妈-不是，梨子-不是）；3. 老师通过对比中文发音和英文发音的方式，让学生感知单韵母a 的发音在英文中的特殊之处。
三、听音识字（10分钟）1. 老师播放含有单韵母a的音频，让学生仔细听，边听边用识字卡片找出有单韵母a的单词；2. 学生根据听到的音频判断句子的对错，例如：“I like to eat banana.”（正确）或“I like to eat apple.”（错误）；3. 学生将正确的单词卡片贴在黑板上，老师帮助学生复习和巩固。
四、看图说话（10分钟）1. 老师呈现一些图片，每张图片上有一个单韵母a开头的单词，让学生依次说出这些单词；2. 学生可以搭配简单的句子描述图片内容，例如：“This is an apple. It is red.”；3. 老师引导学生用不同的形容词和名词来描述图片中的物品，扩展学生的词汇量。
五、读句子，找单词（15分钟）1. 老师出示一些句子，并读出其中包含的单词，学生听后找出相应的词卡片；2. 学生用正确的单词卡片补全句子，并在黑板上完成相应的句子填空。
拼音a的教案
拼音a的教案教学目标：1. 学习拼音字母"a"的读音和拼写方法；2. 通过听、说、读、写等多种方式，掌握"a"字母的基本应用。
教学重点：1. 学生能正确读出字母"a"的发音；2. 学生能准确地拼写和书写字母"a"。
教学准备：1. 音频设备及相关录音；2. 课件及板书工具。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师出示字母"a"的拼音形式，带领学生一起念读字母"a"的发音。
2. 让学生观察字母"a"的形状，与拼音进行对照。
Step 2: 听音辨音1. 教师播放包含字母"a"的音频，让学生仔细聆听。
2. 学生听到包含字母"a"的单词后，举手说出单词。
3. 教师可慢慢提高音频播放速度，逐渐增加学生的反应难度。
Step 3: 读音练习1. 教师出示包含字母"a"的单词卡片，逐一呈现给学生，要求学生正确读出单词的发音。
2. 学生根据教师要求，分组进行单词比赛，比赛中要求准确读出单词发音。
Step 4: 拼写练习1. 教师出示包含字母"a"的单词和图片，让学生根据图片拼写单词。
2. 学生用手写或键盘输入的方式，写下正确的单词拼写。
Step 5: 语境运用1. 教师将多个包含字母"a"的单词写在黑板上，划出字母"a"。
2. 学生根据提示卡，选择合适的词汇填空。
3. 学生完成填空后，教师逐个核对答案。
Step 6: 小结与扩展1. 教师与学生一起回顾学习内容，强调字母"a"的读音和拼写方法。
2. 学生自由发挥，举手说出包含字母"a"的单词。
Step 7: 作业布置1. 布置书写练习，要求学生写出包含字母"a"的单词。
韵母a的教案
韵母a的教案教案标题：韵母a的教案教案目标：1. 学生能够准确地辨认、发音和书写韵母a。
2. 学生能够在不同的单词和句子中正确运用韵母a。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合活动提高对韵母a的理解和掌握。
教学资源：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
2. 单词卡片：cat、hat、bag、map等。
3. 音频材料。
4. 学生练习册。
教学步骤：引入活动：1. 在黑板上写下韵母a，并解释它的发音和发音部位。
2. 让学生跟随老师一起发出韵母a的音，并重复几次。
示范与练习：1. 准备一些韵母a开头的单词卡片，如cat、hat、bag、map等，让学生观察并读出单词。
2. 老师朗读这些单词，让学生重复几次，注意发音准确性。
3. 将单词卡片混洗后，逐个展示给学生，让他们根据发音选择正确的单词卡片，并读出来。
巩固与拓展：1. 播放包含韵母a的短语或句子的音频材料，让学生仔细聆听。
2. 学生听完后，尝试复述所听到的内容，并注意韵母a的运用。
3. 学生分组进行对话练习，每个对话中至少包含一个含有韵母a的单词。
4. 学生可以利用练习册上的相关练习进行进一步的巩固和拓展。
评估与反馈：1. 老师观察学生在课堂上的表现，包括发音准确性和对韵母a的运用能力。
2. 可以设计一些简单的练习题，如填空题或选择题，来评估学生对韵母a的理解和掌握程度。
3. 针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
延伸活动：1. 学生可以尝试用韵母a编写自己的小故事或短文，增加对韵母a的运用和理解。
2. 学生可以进行韵母a的歌曲创作，以帮助记忆和巩固韵母a的发音。
教学提示：1. 在教学过程中，要引导学生注意韵母a的发音和发音部位，帮助他们准确发出该音。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高对韵母a的口语表达能力。
3. 教学过程中可以加入一些互动游戏和趣味活动，增加学生的兴趣和参与度。
学前班拼音a的教案优秀6篇
学前班拼音a的教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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单韵母a教案
单韵母a教案教学目标：1. 能够正确发音单韵母a，并能初步感知a 的音素特点。
2. 能够正确书写和识别含有单韵母a 的字母和单词。
3. 能够初步运用所学的知识读课文。
教学重点：1. 单韵母a 的正确发音和辨别。
2. 单韵母a 在单词中的正确书写和辨认。
教学难点：1. 如何准确地发音和书写单韵母a。
2. 如何初步运用所学的知识进行拼音和阅读训练。
教学准备：单韵母a 的发音标示卡、单韵母a 的识读卡片、练习本。
教学过程：一、热身活动1. 师生打招呼，营造轻松活跃的氛围。
2. 引导学生做几个简单的舌头运动：伸出舌头、舌尖向上、舌根张开等。
同时请学生感受舌头的位置和动作对发音的影响。
3. 回顾上节课所学的音素，包括元音、辅音等。
二、教学新知1. 引导学生观察并比较单韵母a 和其他元音的发音位置、嘴唇形状等。
2. 准备单韵母a 的发音标示卡，给学生展示并模仿发音。
3. 学生跟读教师的发音，并进行练习。
三、巩固练习1. 让学生闭上眼睛，听教师发音并猜测是哪个音素。
2. 准备单韵母a 的识读卡片，让学生分组进行识读练习。
3. 让学生用单韵母a 的识读卡片完成一些简单的读音配对练习。
四、拓展运用1. 给学生发放练习本，让学生用单韵母a 写出所有的单词，并读出来。
2. 教师板书一些包含单韵母a 的单词，并引导学生进行朗读。
五、课堂总结1. 教师与学生一起总结单韵母a 的发音、书写及识别等内容。
2. 学生通过回答问题、复述等方式巩固所学的知识。
六、作业布置1. 完成练习本上的练习，包括书写和识读。
2. 背诵所学的词汇，并复述今天所学的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步掌握了单韵母a 的正确发音和书写，并能初步运用所学的知识进行拼音和阅读训练。
但是在巩固练习中，部分学生对单韵母a 的发音还不够准确，需要进一步加强训练。
此外，在课堂总结环节，部分学生对所学内容的掌握程度还不够，需要加强板书和复述等方式来巩固和强化学生的记忆。
汉语拼音a的精品教案
汉语拼音a的精品教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够掌握拼音a的正确发音和基本应用，能够准确书写和拼读以a开头的常见汉字和词语，并能够在句子中正确运用拼音a。
二、教学重点和难点1. 教学重点：拼音a的发音和拼写规则。
2. 教学难点：与其他声母、韵母的组合，如ba、pa、ma等。
三、教学准备1. 教学课件和教学材料。
2. 拼音a相关的图片、实物。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 利用拼音a的课件或者实物，引导学生观察和感受拼音a的发音和形状。
Step 2 学习拼音a的发音1. 使用课件或者黑板书写出a的拼音字母形态，并引导学生跟读。
2. 跟学生一起练习发音，注意发音准确和自然。
Step 3 拼读以a开头的单音节字和词语1. 准备课件或卡片，呈现一些以a开头的常见单音节字，如爸、妈、大、打等，让学生看图读音。
2. 练习卡片翻译：搭配图片，让学生听到该字的发音后，猜测对应的意思。
3. 练习卡片拼音：让学生看到该字的意思后，写出对应的拼音。
Step 4 拼读以a开头的双音节词语1. 引导学生通过课件或卡片学习拼读以a开头的双音节词语，如爸爸、打电话、大家等。
2. 练习句子朗读和书写。
Step 5 运用拼音a进行造句1. 总结已学习的以a开头的单音节字和词语，并鼓励学生自主造句。
2. 让学生相互交流和分享自己的句子，并进行纠正和指导。
Step 6 拓展活动：谐音游戏1. 给学生提供一些谐音的词语，如爸爸巴巴、妈妈麻麻等。
2. 让学生进行配对并正确发音，增加学习的趣味性。
五、巩固与拓展1. 小组活动：让学生分成小组，进行口头问答，巩固所学知识。
2. 作业布置：要求学生完成相应的练习册，加深对拼音a的掌握。
六、课堂反思通过本节课的教学，学生们基本掌握了拼音a的发音和基本应用。
同时，通过丰富多样的教学活动，增加了学生对拼音a的兴趣，提高了他们的学习积极性。
下一节课将继续巩固和拓展学生的拼音知识，使其在汉语学习中能够更自如地运用拼音。
关于汉语拼音a的教案通用
关于汉语拼音a的教案通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第一个元音字母“a”。
教学内容取自《小学语文》一年级上册第1单元第1课。
具体内容包括：1. 认识字母“a”的发音、书写及发音规则。
2. 学习以“a”为母音的音节，如“a”、“ai”、“ao”、“an”、“ang”等。
3. 通过例词、例句掌握字母“a”的用法。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握字母“a”的正确发音、书写，并了解其发音规则。
2. 能力目标：培养学生正确拼读音节，运用字母“a”进行简单词汇和句子练习。
3. 情感目标：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：字母“a”的发音规则，以及以“a”为母音的音节辨析。
教学重点：字母“a”的正确发音、书写，以及其在音节中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过唱《拼音歌》引入本节课的学习内容，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 讲解：介绍字母“a”的发音、书写及发音规则，配合拼音卡片进行示范。
3. 示范：播放录音，让学生跟读字母“a”及其音节，指导学生正确发音。
4. 练习：分发练习题，让学生进行字母“a”的书写、音节拼读练习。
5. 互动：组织学生进行“找朋友”游戏，巩固字母“a”的音节应用。
六、板书设计1. 板书汉语拼音a的学习2. 内容：（1）字母“a”的发音、书写（2）以“a”为母音的音节：a、ai、ao、an、ang（3）例词、例句七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“a”10遍，要求书写规范、美观。
（3）用字母“a”组成一个简单的句子。
2. 答案：（1）略（2）例词：a（啊）、ai（爱）、ao（熬）、an（安）、ang （昂）（3）示例：我爱妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握了字母“a”的发音、书写及用法。
拼音a教案参考5篇
拼音a教案参考5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园拼音a的教案7篇
幼儿园拼音a的教案7篇幼儿园拼音a的教案篇1活动目标：学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1、同学自身借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，假如同学读对了确定予以称赞，假如读错了也不要批判，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，老师要进行范读后告知同学"sh"这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，同学练习读，老师适时矫正。
6、出示"ssh"对比练读，让同学区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。
7、问你用什么好方法记住它们的形呀？同学说说即可。
三、正确书写"sh"声母1、让同学自身察看"sh"的占格位置：2、引导同学察看"sh"是由哪两个字母构成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、老师范写"sh"，同学察看。
4、同学练习书写"sh"，老师巡察，进行个别辅导，同时矫正同学的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学老师要予以称赞。
6、同学练习书写，让同学边写边发音记忆字形。
老师个别辅导。
7、在实物投影上呈现同学作业书写好的、进步的`，进行称赞激励，激发同学书写的积极性。
四、小结这节课我们又认得了1个声母伙伴，大家不但把握了它们的音形，而且书写得也特别好!特别值得称赞的是你们能运用以前学习字母的方法自身学习字母的音形，特别好!幼儿园拼音a的教案篇2幼儿园拼音声母zcs教案。
拼音a教案最新8篇
拼音a教案最新8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案认识字母A
教案认识字母A教案目标：1. 让学生认识字母A的外形和发音。
2. 帮助学生学会正确书写字母A。
3. 培养学生对字母A的基本认知和应用能力。
教案内容：一、引入（约5分钟）1. 用一个大字母A的卡片引起学生的注意。
2. 拿起卡片，指着字母A并发出字母A的发音。
3. 让学生一起声音模仿发音。
二、字母A的学习与认知（约15分钟）1. 准备一张大纸张和一支粗笔。
2. 在黑板上或大纸张上教学书写字母A的方法，可采用以下步骤：a. 从上到下画一条垂直直线。
b. 在垂直直线的左上方，再画一条倾斜线段，与垂直直线交汇，形成一个倒三角形。
c. 连接倒三角形的两个底边，形成一个尖角。
3. 示范书写字母A，同时解释每一步骤的目的和方法。
4. 让学生按照示范的方法书写字母A。
5. 指导学生多次练习字母A的书写，直到他们掌握为止。
三、字母A的应用（约20分钟）1. 呈现一些以字母A开头的物品的图片或图标，如：苹果、汽车等。
2. 让学生看图并说出物品的名称。
3. 引导学生注意物品名称的首字母是字母A，并强调字母A的发音。
4. 让学生尝试模仿发音，并鼓励他们说出其他以字母A开头的物品名称。
四、字母A的游戏（约15分钟）1. 准备一些卡片，每张上面写一个以字母A开头的单词。
2. 将卡片发给学生，并让他们站在教室的不同角落。
3. 依次宣读卡片上的单词，学生听到自己手中卡片上的单词后，快速跑到教室的中央。
4. 时间结束后，让学生说出卡片上的单词，并发一些奖励给他们。
五、复习与总结（约10分钟）1. 用大字母A的卡片复习字母A的外形和发音，让学生跟着读。
2. 快速复习字母A的书写，询问学生书写的步骤和要点。
3. 找几个学生上来向全班展示他们认识和书写字母A的能力。
4. 总结教学内容，鼓励学生再次重复练习。
教案延伸活动：1. 给学生发放字母A的练习册，让他们在班级或家庭中练习书写字母A。
2. 制作一个字母A的海报，展示在教室墙上，以提醒学生记住字母A的形状和发音。
拼音a的教案模板5篇
拼音a的教案模板5篇拼音a的教案篇1【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】２～３课时。
【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。
看图读拼音，连动物与音节。
读音节词语。
教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。
（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
（学生自己试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。
（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。
最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
教幼儿写拼音a的教案6篇
教幼儿写拼音a的教案6篇一份具备启发性的教案能够激发学生的创造力，教案的有条理性可以帮助学生形成良好的学习习惯和学习规划，提高学习的自律性和持久性，XX小编今天就为您带来了教幼儿写拼音a的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
教幼儿写拼音a的教案篇1教学目标：1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuɑn。
1、看图说话引出yuɑn。
图上画着一个圆圈。
“圆”是第几声第一声怎么读出示卡片yuɑn。
它也不与声母拼，叫什么2、教师领读，学生跟读，正音。
3、四声练习。
yuān：冤枉。
yuán：圆圈、公园、一元钱。
yuǎn：很远。
yuàn：愿意、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。
(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。
(3)拼读词语、句子：lún chuándà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、、练学ün的拼音。
(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。
注意ǘn上两点省略。
(3)可用活动卡片进行拼音练习。
(4)拼读词语、句子：qún ziwǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的音节。
3、指导做课本上的练习。
教幼儿写拼音a的教案篇2活动目标：1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是a a a。
拼音a的教案
拼音a的教案教案：拼音 a 的学习一、教学目标：1. 能正确朗读和书写拼音a。
2. 能从段落中辨认出含有拼音a的字母。
3. 能独立完成拼音a相关练习。
二、教学重点：1. 准确辨认字母a的发音。
2. 掌握字母a的书写方法。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、黑板、彩笔。
2. 学生准备：练习册、铅笔。
四、教学过程：步骤一：介绍拼音a1. 教师出示字母a的卡片，引导学生观察并发音。
请学生大声跟读发音。
2. 通过比划动作、发音示范和例字的方式，帮助学生掌握字母a的发音。
步骤二：认识拼音a1. 通过展示拼音a的图片，引导学生观察图片上的事物，并出声说出事物名称。
2. 让学生根据图片，找出含有拼音a的字母，以及读出这些字母，帮助学生理解字母a的发音与汉字之间的关系。
步骤三：书写拼音a1. 教师在黑板上示范书写字母a的方法，并强调正确的顺序和笔画。
2. 让学生用纸和铅笔模仿教师的动作写字母a，直到掌握正确的写字方法。
步骤四：练习拼音a1. 通过游戏的形式，让学生辨认含有拼音a的字母，以加深对拼音a的理解与记忆。
2. 教师可以给学生发放练习册和铅笔，让学生根据练习册上的题目，完成与拼音a相关的练习，并及时予以纠正和评价。
五、巩固与拓展：1. 让学生根据掌握的拼音a知识，写出包含拼音a的词语，并进行朗读。
2. 引导学生找出课文中含有拼音a的字母，并组成词语进行朗读。
六、课堂总结：1. 教师与学生共同回顾本节课学习的内容，确认学生已经掌握拼音a的发音和书写。
2. 强调与拼音a相关的规则和知识点，加深学生对拼音的理解。
七、课后作业：1. 完成练习册中与拼音a相关的练习。
2. 复习课上学习的内容，准备下节课的学习。
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7、小小的船
漉湖中心小学-----吴丹
一、教学目标
1、知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利地朗读课文。
2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：学习生字，有感情地流利地朗读课文。
三、教学难点：生字的认读（注意区分平、翘舌音；前、后鼻音）
四、教学准备：生字卡片、课件
五、教学方法：在现代教学手段下，学生合作与自主学习。
六、教学过程：
第一课时
课前谈话：昨晚月亮姐姐告诉我，今天她会和一群可爱的小朋友做朋友。
她给你们带了很多礼物，但是只会奖给上课认真的、坐得端正并积极举手发言的小朋友。
你们有没有信心拿到这些礼物？
一、激趣导入，揭示课题
1、(引导观察)出示配乐画面：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上，非常高兴地看着周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
2、（提出问题）看了这幅图，你想说点什么？哪位小朋友能用自己的话来说一说。
3、（揭示课题）你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) 这节课我们就来学习第7课《小小的船》。
课件出示课题并同时在黑板上板书课题。
二、初读课文，随文学字。
现在请小朋友试着自由读课文，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。
同时一边读一边用铅笔把课文中不认识的字圈画出来。
（此时教师相机把已准备好眼睛、嘴巴贴在月亮上）
1、现在请同学们跟着录音再读一读这篇课文，注意把不认识的字读准确。
2、教读第1、2句。
（1）“现在请同学们认真听一位小朋友的朗读，然后说一说这位小朋读得怎么样，你有没有什么意见。
”
（2）“船”，是翘舌音。
读词组。
“两”第三声，不能念成“èr”，要读准；口头组词：两边、两样、两旁。
“尖”：你打算用什么方法记住尖？还有哪些东西是尖尖的？
（3）指名读这两句。
（4）“弯弯、小小、两、尖”要读重音。
指名再读，齐读。
（5）跟“弯”相反的词是什么？还有那些东西是弯的？弯弯的月儿像什么？
（6）口头填空。
（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖
（7）指导朗读。
这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！让我们再来读一读，要读出月儿非常可爱的样子来。
3、教学第3句。
（1）现在请同学们再来认真听另一位小朋友的朗读，然后说一说这位小朋友读得怎么样，你有没有什么意见？
（2）你打算用什么方法记住“坐”？读词组。
“只”，多音字，有两个读音。
一个是只zhī（一只）zhǐ（只有）。
“看”，你打算用什么方法记住它？（编：手目看，加上手势），“星”，出示“星星”，谁来读一读。
（指名读、开火车读，齐读）（3）指导朗读。
注意读准字音；“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”
（4）比一比：
只看见闪闪的星星蓝蓝的天空。
看见闪闪的星星蓝蓝的天空。
（5）想一想：
我们说弯弯的月儿像小船
那么，蓝蓝的天空像什么？
闪闪的星星像什么？
（6）口头填空。
我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。
4、整体认读生字。
（1）自由读。
（2）小老师领读。
（3）指名读。
（4）齐读。
（5）巩固生字（加一加，变一变和猜一猜）。
三、朗读成诵。
1、朗读全文。
我们学会了生字，相信小朋友们再读这篇课文时，会读得更加准确与流利了。
请小朋友们自己再来读一读这篇课文。
2、师生对读。
3、学生找到自己的黄金搭档读一读这篇课文。
4、请学生上台表演自己的朗读。
5、请你试着背一背这篇课文。
四、拓展学习。
把你看到或想象到的天空画下来。
板书设计： 7、小小的船
手目看小大尖日生星几只舟船。