小虾课件
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15.《小虾》课件(共25张PPT)
默读课文，边读边想：作者 笔下的小虾有什么特点？
有趣
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。 如果这时碰到正在闲游 的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出 水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹 部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
“圆圆的卵”和“真的多了起 来”照应。说明“我”观察得很 细致，表现了“我”看到小虾数 量增多的喜悦之情。
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观 察小虾打架、照顾小虾的情景，交代 了小虾的一些习性，抒发了“我”对 小虾的喜爱之情。
拓展延伸
齐 白 石 的 虾
知识拓展
齐白石：是近现代中国绘画大师，擅画
花鸟、虫鱼、山水、人物，动，意境淳厚朴 实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
做 一 做
把课文中写得细致生动的语 句抄写下来。
缸里的小虾十分有趣。
还有的
。
要是你用小竹枝，一路上像生了气
部编版三下语文第四单元第15课小虾 课件 精品 - 1
末端：最末尾的部分。
造句：这棵树枝末端有几朵小白花。
一翘一翘：翘，（人体的一部分、物体的一头儿）向上仰起。
造句：老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子一翘一翘的。
整体感知
默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小虾的？
脾气 繁殖 样子 照料
课堂练习
一、选词填空
猛烈 激烈
小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。
海虾和淡水虾。
作者介绍
菁莽：本名陈益清，笔名菁莽， 男，1936年生，广东揭西人。著有 《楹联选集》《影怀沙集》《简居
诗草》《翠鸟》等。
我会认
gāng
xì 鱼缸 水缸
缸
隙
空隙 门隙
我会认
xiān
mò 掀动 掀开
掀
末
末尾 周末
我会认
fù
qián 一副 一副对联
副
钳
钳子 火钳
我会认
bó
jiào 搏斗 拼搏
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红彤彤。 （猜一动物的名字）
15 小虾
人教部编版 语文 三年级 下册
虾一种生活在水中的动物，属节肢动物甲壳类。种 类很多，包括青虾、河虾、草虾、对虾、龙虾等。虾具 有超高的食疗价值，并可用作中药材。虾分头胸部和腹 部，背弓呈节状，尾部有硬鳞，脚多，善跳跃。味道很 鲜美，人们喜食。我国海域宽广，江河湖泊众多，盛产
猛烈：气势大，力量大。
激烈：（语言、动作）剧烈。
追赶 ______
猛烈 ______
激烈 独自
立即 安静
单独 ______
词语学习 词语理解
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 造句：农作物行间要有一定的空隙，才能很好地生长。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《小虾》PPT、优质教学课件
它们吃东西的时候非常小心，总是觉 得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
部编版三年级语文下《小虾》优质课件
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
刚才我们是用什么方法来学习这一自 然段的？ 1. 先读课文，找中心句。 2. 体会课文是如何围绕中心句进行具体描
写的，找出相关的语句加以理解、体会、 感受小虾的特点。
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
ɡānɡ
xì xiān
我 一口缸 空隙 掀开
会 读
mò
末端
bó
fù qián
那副钳子
jiào
fù
搏斗 较大 腹部
捕虾
缸
隙
副 末
钳
搏
较
腹
多音字
翘
好
（ qiào ）翘翘板 （ qiáo ）翘首以待 （ hǎo ）好孩子 （ hào ）勤奋好学
在课文中找出相关词语，并写出来。
中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 反
交代了养小虾的条件、原因，以及
问 句
“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。
读第二自然段，用“____”画出小虾 长什么样？
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背 上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的， 大家叫它千年虾。
写出了小虾不同的颜色，突出了作者 对小虾的喜爱之情。
观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句 内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
小虾生气 是什么样子的 呢？画一画吧！
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
搏斗时：激烈 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面 是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 从搏斗中可以看出小虾的什么特性？ 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活 力，生活很惬意。
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
刚才我们是用什么方法来学习这一自 然段的？ 1. 先读课文，找中心句。 2. 体会课文是如何围绕中心句进行具体描
写的，找出相关的语句加以理解、体会、 感受小虾的特点。
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
ɡānɡ
xì xiān
我 一口缸 空隙 掀开
会 读
mò
末端
bó
fù qián
那副钳子
jiào
fù
搏斗 较大 腹部
捕虾
缸
隙
副 末
钳
搏
较
腹
多音字
翘
好
（ qiào ）翘翘板 （ qiáo ）翘首以待 （ hǎo ）好孩子 （ hào ）勤奋好学
在课文中找出相关词语，并写出来。
中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 反
交代了养小虾的条件、原因，以及
问 句
“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。
读第二自然段，用“____”画出小虾 长什么样？
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背 上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的， 大家叫它千年虾。
写出了小虾不同的颜色，突出了作者 对小虾的喜爱之情。
观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句 内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
小虾生气 是什么样子的 呢？画一画吧！
部编版三年级语文下《小虾》优质课 件
搏斗时：激烈 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面 是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 从搏斗中可以看出小虾的什么特性？ 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活 力，生活很惬意。
15小虾 人教(共20张PPT)教育课件
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若 把很多事看开 了，就会 有个好心 情。让聚 散离合犹 如月缺月 圆那样寻 常，让得 失利弊犹 如花开花 谢那样自 然，不计 较，也不 刻意执着 ；让生命 中各种的 喜 怒哀乐，就像 风儿一样 ，来了， 不管是清 风拂面， 还是寒风 凛冽，都 报以自然 的微笑， 坦然的接 受命运的 馈赠，把 是非曲折 ，都当作 是人生的 定数，不 因 攀比而困惑， 不为贪婪 而费神， 无论欢乐 还是忧伤 ，都用平 常心去接 受；无论 得到还是 失去，都 用坦然的 心去面对 ，人生原 本就是在 得与失中 轮回的， 让 一切所有的经 历，都化 作脸上的 云淡风轻 。
•
•
理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
人的 一生说 白了， 也就是 三万余 天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人， 对生活 从来就 没有过 高的奢 望，只 是对生 存的现 状欣然 接受。 漠漠红 尘，芸 芸众生皆 是客， 时光深 处，流 年似水 ，转瞬 间，光 阴就会 老去， 留在心 头的， 只是弥 留在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我自 心安； 书一笔 清远， 盈一抹 恬淡， 浮华三千 ，只做 自己；人 间有情 ，心中有 爱，携一米 阳光， 微笑向暖 。
【部编版】小虾ppt课件1
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➢ 读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪 些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、 尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大 家叫它千年虾。 描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特 点来写小虾的外形。
在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣 的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学 们自由读课文，借助注音读准生字，读通课 文，长句子多读几遍。
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大缸 甚至 立即 虾卵
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我会读
漏下 空隙 青苔 竹荫 一副 搏斗
洒落 钳子 激烈
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猜 谜 语
驼背老公公，胡须翘松松， 爬到锅台中，全身红彤彤。 (猜一动物的名字)
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部编版小学三年级语文下册《小虾》课件
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。
……
摘抄语句
摘抄语句
开头空格、居于中线、书写工整、行款整齐。注意坐姿 ，做到写字“三个一”。
语文 三年级 下册
15* 小虾
品读虾趣
作者为什么能把小虾写得活灵活现？
1.给小虾们安家，采水草、捡石块，让它们生活得更快乐。 2.细致观察，抓住特点。
结构梳理
小虾
捉小虾
外貌：小虾、千年虾
仔细的观察生动的描写
有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
拓展延伸
齐白石的虾
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
摘抄语句
品读虾趣
围绕“生了气似的”这个词语，抓住外形和动作来写，把小虾拟人化了。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
品读虾趣
A.脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。 B.腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
语文 三年级 下册
15* 小虾
作者简介 菁（jīnɡ）莽(mǎnɡ) ，男，本名陈益清 笔名菁莽，作家。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》等曾先后编入小学课本中。
自主阅读课文
要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，遇到不理解的词语查工具书解决。（2）默读课文，概括每个自然段的大意，有关键语句的画出来，没有关键语句的自己概括一下。
词语解释
搏斗：搏斗,是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。
……
摘抄语句
摘抄语句
开头空格、居于中线、书写工整、行款整齐。注意坐姿 ，做到写字“三个一”。
语文 三年级 下册
15* 小虾
品读虾趣
作者为什么能把小虾写得活灵活现？
1.给小虾们安家，采水草、捡石块，让它们生活得更快乐。 2.细致观察，抓住特点。
结构梳理
小虾
捉小虾
外貌：小虾、千年虾
仔细的观察生动的描写
有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
拓展延伸
齐白石的虾
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
摘抄语句
品读虾趣
围绕“生了气似的”这个词语，抓住外形和动作来写，把小虾拟人化了。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
品读虾趣
A.脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。 B.腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
语文 三年级 下册
15* 小虾
作者简介 菁（jīnɡ）莽(mǎnɡ) ，男，本名陈益清 笔名菁莽，作家。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》等曾先后编入小学课本中。
自主阅读课文
要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，遇到不理解的词语查工具书解决。（2）默读课文，概括每个自然段的大意，有关键语句的画出来，没有关键语句的自己概括一下。
词语解释
搏斗：搏斗,是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。
《小虾》PPT—人教部编版小虾优秀课件2
把小虾受到惊扰时的动作和神 态描绘得栩栩如生，非常有趣。
问题：课文第三自然段主要写了什么？是按什 么结构写的？
主要写了小虾在缸里十分有趣。这段话是按照 总分的结构来写的，先有一句话领起，也就是 平时我们所说的关键句，然后围绕这个关键句 详写。
词语积累（ABAB式词语）
一张一张 说道说道
打扫打扫 琢磨琢磨
朗读指导
朗读这段内容时语气要欢快活泼，语调要轻 松上扬，读出小虾的可爱以及作者对小虾的 喜爱。
中心句 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有 的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
问题：第二句话用了什么修辞方法？有什么 好处？
这个句子运用了排比的修辞方法。这样写可以 把小虾的各种姿态淋漓尽致地表现出来。
板书设计
捉 虾 ——生活环境 外形特点
小 看虾
虾
自由活泼 非常警觉 搏斗激烈
有趣 喜爱
照顾虾 —小虾的数量越来越多
一、小虾的有趣主要体现在哪几个方面？
自由活泼 非常警觉 搏斗激烈
二、“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧 贴住缸壁。”想象一下，小虾还会怎样活动呢？
示例：
有的躲在落在水里的葡萄叶下玩捉迷藏，有的 甩着胡须在舞蹈，有的昂起头来悠闲地吹泡 泡……
我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块 放在缸里。可以感受到我对小虾的关心和喜爱。
问题：阅读第五六自然段。文章这样结尾有什 么作用？
文章以小虾开始繁殖，数量越来越多结尾，预 示着活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给 “我们”的快乐也会越来越多。
本文生动地描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习 性和繁殖情况，突出了小虾有趣、可爱的特点，表达了 “我”对小虾的喜爱之情。
《小虾》PPT—人教部编版小虾优秀课 件2
问题：课文第三自然段主要写了什么？是按什 么结构写的？
主要写了小虾在缸里十分有趣。这段话是按照 总分的结构来写的，先有一句话领起，也就是 平时我们所说的关键句，然后围绕这个关键句 详写。
词语积累（ABAB式词语）
一张一张 说道说道
打扫打扫 琢磨琢磨
朗读指导
朗读这段内容时语气要欢快活泼，语调要轻 松上扬，读出小虾的可爱以及作者对小虾的 喜爱。
中心句 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有 的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
问题：第二句话用了什么修辞方法？有什么 好处？
这个句子运用了排比的修辞方法。这样写可以 把小虾的各种姿态淋漓尽致地表现出来。
板书设计
捉 虾 ——生活环境 外形特点
小 看虾
虾
自由活泼 非常警觉 搏斗激烈
有趣 喜爱
照顾虾 —小虾的数量越来越多
一、小虾的有趣主要体现在哪几个方面？
自由活泼 非常警觉 搏斗激烈
二、“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧 贴住缸壁。”想象一下，小虾还会怎样活动呢？
示例：
有的躲在落在水里的葡萄叶下玩捉迷藏，有的 甩着胡须在舞蹈，有的昂起头来悠闲地吹泡 泡……
我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块 放在缸里。可以感受到我对小虾的关心和喜爱。
问题：阅读第五六自然段。文章这样结尾有什 么作用？
文章以小虾开始繁殖，数量越来越多结尾，预 示着活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给 “我们”的快乐也会越来越多。
本文生动地描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习 性和繁殖情况，突出了小虾有趣、可爱的特点，表达了 “我”对小虾的喜爱之情。
《小虾》PPT—人教部编版小虾优秀课 件2
《小虾》PPT教学课件
悉心照顾
用“ ”画出小虾喜欢吃的食物是什么。
我想让它们在水缸里生活的更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
本文的结尾会预示着什么呢？
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚集着许多小小的虾儿了。
这个结尾预示着活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给我的乐趣会越来越多。
结构梳理
小虾
生活环境
外形特点
活泼有趣
性格特点
悉心照顾
阴凉、有阳光
透明、灰黑色
脾气不好
本文介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的知识，突出了小虾__________的特点，抒发了我对小虾的__________________。
你从文中对小虾外形的描写中体会到了什么。
小作者详细给我们介绍了怎样识别老虾和小虾的方法，这说明了他的观察是非常细致的，也表明他非常喜爱小虾。
比喻句。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
把“通体透明的小虾”比作“玻璃”生动形象的介绍了小虾的外形特点。
仿写一个比喻句。
性格特点
用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍体会这样写的好处。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾
葡萄
水缸
一、看拼音写词语。
课堂演练
邻居
迅速
例：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
用“ ”画出小虾喜欢吃的食物是什么。
我想让它们在水缸里生活的更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
本文的结尾会预示着什么呢？
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚集着许多小小的虾儿了。
这个结尾预示着活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给我的乐趣会越来越多。
结构梳理
小虾
生活环境
外形特点
活泼有趣
性格特点
悉心照顾
阴凉、有阳光
透明、灰黑色
脾气不好
本文介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的知识，突出了小虾__________的特点，抒发了我对小虾的__________________。
你从文中对小虾外形的描写中体会到了什么。
小作者详细给我们介绍了怎样识别老虾和小虾的方法，这说明了他的观察是非常细致的，也表明他非常喜爱小虾。
比喻句。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
把“通体透明的小虾”比作“玻璃”生动形象的介绍了小虾的外形特点。
仿写一个比喻句。
性格特点
用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍体会这样写的好处。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾
葡萄
水缸
一、看拼音写词语。
课堂演练
邻居
迅速
例：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
部编版语文三年级下册第四单元《小虾》课件
小练笔
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住 缸壁。
用“有的……有的……有的……”造句。 下课了，同学们有的出去玩，有的
出去上同伴，说不定就要打 起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事， 有时还会蹦到缸外的地面上。
作者还写了小虾的哪些方面？ 搏斗很激烈，脾气不好。
回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱， 小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作来写特点；
观察小虾的神态来写特点；
通过好词好句来描写。
结构梳理
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
本文主题
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过 我观察小虾生活、打架等细节的描写，突出了小 虾的十分有趣，抒发了我对小虾的喜爱之情。
请大家轻轻的打开书，用你喜欢的 方式自读课文，要根据拼音读准字 音，用笔划出拿不准的生字，带生 词的语句多读几遍。
检查预习
ɡānɡ
xì xiān mò
我会认 一口缸 空隙 掀开 末端
fù qián
bó
jiào
那副 钳子 搏斗 较大
fù
腹部
加一加：车+交=较 缶+冈=缸
识字方法
字理识字： 末
指事字。表示树梢部位。
吃食时的动作 生气时的动作
你们不仅读书认真，而且还善于倾 听，互相合作，作者正是运用了围绕着 中心句，抓住小虾的动作，按照一定的 顺序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩 如生的。
比一比，评一评
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸 底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一 下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。
统编版三年级语文下册 第四单元 15《小虾》课件
助学资料
菁莽 生平介绍：本名陈益清，笔名菁莽， 广东揭西人。长期从事文艺书刊的 编辑和文学创作工作。他的文学作 品众多，涉及儿童文学、散文、诗 词等多个领域。
主要作品：散文《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》。
虾
虾是生活在水中的动物，属节肢动物。种类 很多，包括青虾、河虾、草虾、对虾、龙虾等。
虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。它 游泳时，那些游泳足像木桨一样频频整齐地向后 划水，身体就徐徐向前驱动了。受惊吓时，它的 腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向 后跃动，速度十分快捷。
爱 小
小虾的生
搏斗很激烈
虾
活习性 采水草、捡石块，创造好环境
小虾越来越多，喜欢待在落叶下
课堂小结
学了这篇课文，你有什么感悟？
“我”留心观察，不仅知道小虾的外形特 点，还知道小虾的生活习性、繁殖情况等知 识，可爱的小虾给“我”带来无尽的欢乐。 可见，做生活的有心人，不仅可以增长见识， 还能享受欢乐。
在长期、细致、耐心的观察中，齐白石 熟悉了虾的习性。他发现虾在破水冲跃时， 双钳闭合，躯干伸展，长须急甩于后。还发 现虾在轻浮漫游时，双臂弯曲，长须缓缓摆 动。这之后，他画的虾更加神采多变，生动 传神了。
齐白石《虾》
课堂练习
一、为下列句子选出恰当的字，打“√”。 （1）葡萄架下的水（扛 缸）里，小虾正不
课外拓展
反映童趣的古诗
观游鱼
【唐】白居易
绕池闲步看鱼游， 正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异， 我来施食尔垂钩。
译文
闲下来围着水池看着水里的鱼自由地 游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船。一样地 喜欢鱼，但是心态却不一样，我来喂食你 却来垂钓。
齐白石观虾
齐白石是我国著名画家、书法家，他画的 “虾”活灵活现，是他代表性的艺术符号之一。
《小虾》(ppt)课件
在段的开头和结尾。
陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。 春风轻轻地吹，春雨细细地下。
候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
春风轻轻地吹，春雨细细地下。
的末尾。 ①起概括和总述作用的中心句，一般在段的开头。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头和结尾。 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
中心句在文章中的位置
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
①起概括和总述作用的中心句，一般在段 我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
的开头。 陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
春天来了。 一个女同学的绳子甩得飞快；
②起承上启下作用的中心句，一般在段的 找到了一段的中心句，就可以用这个句子来概括本段的主要内容（段落大意）。
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一 定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水 流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
用哪句来概括主要内容？ 那能如小时够果草候 概 没 儿的括有钻小文太出学章阳泥生主，土一要地，定内球鹅要容上黄练的将习句到树毛子处叶笔就是儿字是黑从。暗枝“中，头心到伸句处出”。是脑寒袋冷，，桃没花有纷风纷、绽雪开、笑雨脸、。露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。 春风轻轻地吹，春雨细细地下。
候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
春风轻轻地吹，春雨细细地下。
的末尾。 ①起概括和总述作用的中心句，一般在段的开头。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头和结尾。 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
中心句在文章中的位置
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
①起概括和总述作用的中心句，一般在段 我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
的开头。 陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
春天来了。 一个女同学的绳子甩得飞快；
②起承上启下作用的中心句，一般在段的 找到了一段的中心句，就可以用这个句子来概括本段的主要内容（段落大意）。
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一 定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水 流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
用哪句来概括主要内容？ 那能如小时够果草候 概 没 儿的括有钻小文太出学章阳泥生主，土一要地，定内球鹅要容上黄练的将习句到树毛子处叶笔就是儿字是黑从。暗枝“中，头心到伸句处出”。是脑寒袋冷，，桃没花有纷风纷、绽雪开、笑雨脸、。露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
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虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。这时候，另一只小虾游了过 去，它们就打起来，打得很猛。那只打输了
的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。
动画链接
课后作业：
• 喜爱朗读的，读一读课文，给同学介绍小虾。
• 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 • 喜爱写作的： 写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
它们吃食物很小心，总是先用钳子轻 轻碰一下，然后赶紧往后退，接着再碰一 下，再退，直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着吃起来。
练一练: 请你模仿这一段，用上“先……然 后……接着……再……”，描写自己或熟 悉的小动物吃东西时的情形。
吃饱了的小
虾，有的独自游 来游去，虾，有的通身透 明，这是才长大的；有的颜色 青灰，这是老的。
学习要求： 1、读课文，说说你觉得小虾有趣在哪里？说说理 由。 2、找句子，说说自己的感受。 3、用自己喜欢的方式读读句子。
它们吃食物 很小心，总是先 用钳子轻轻碰一 下，然后赶紧往 后退，接着再碰 一下，再退，直 到觉得没有危险 了，才用两个钳 子捧着吃起来。
还有的 。
链接动小虾课
这些小虾真有趣。它们吃食物 很小心，总是很用钳子碰一下，然后 赶紧往后退，接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了，才用两个钳子 捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独 自游来游去，有的互相追逐，有的紧 贴在缸壁上休息。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小
虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。这时候，另一只小虾游了过 去，它们就打起来，打得很猛。那只打输了
的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。
动画链接
比较句子： • 有一次，我用树枝逗一只正在 休息的小虾。它立刻蹦到缸底，再也不 出来了。 • 有一次，我用树枝逗一只正在 休息的小虾。它立刻蹦到缸底，不停地 舞动着细长的脚，钳子一张一张，胡须 一翘一翘，连眼珠也一突一突的。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小
的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。
动画链接
课后作业：
• 喜爱朗读的，读一读课文，给同学介绍小虾。
• 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 • 喜爱写作的： 写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
它们吃食物很小心，总是先用钳子轻 轻碰一下，然后赶紧往后退，接着再碰一 下，再退，直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着吃起来。
练一练: 请你模仿这一段，用上“先……然 后……接着……再……”，描写自己或熟 悉的小动物吃东西时的情形。
吃饱了的小
虾，有的独自游 来游去，虾，有的通身透 明，这是才长大的；有的颜色 青灰，这是老的。
学习要求： 1、读课文，说说你觉得小虾有趣在哪里？说说理 由。 2、找句子，说说自己的感受。 3、用自己喜欢的方式读读句子。
它们吃食物 很小心，总是先 用钳子轻轻碰一 下，然后赶紧往 后退，接着再碰 一下，再退，直 到觉得没有危险 了，才用两个钳 子捧着吃起来。
还有的 。
链接动小虾课
这些小虾真有趣。它们吃食物 很小心，总是很用钳子碰一下，然后 赶紧往后退，接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了，才用两个钳子 捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独 自游来游去，有的互相追逐，有的紧 贴在缸壁上休息。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小
虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。这时候，另一只小虾游了过 去，它们就打起来，打得很猛。那只打输了
的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。
动画链接
比较句子： • 有一次，我用树枝逗一只正在 休息的小虾。它立刻蹦到缸底，再也不 出来了。 • 有一次，我用树枝逗一只正在 休息的小虾。它立刻蹦到缸底，不停地 舞动着细长的脚，钳子一张一张，胡须 一翘一翘，连眼珠也一突一突的。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小