教案《第一课 繁盛一时的隋朝》

第一课繁盛一时的隋朝
教案13级历史1班蔡静函【教学目标】
1、基础知识识记、掌握
（1）隋朝建立时间、统一简要过程；
（2）开皇之治：表现、原因、影响；
（3）大运河的开通：修筑者、各河段名称、修筑目的与作用。

2、理解内容
（1）将隋朝与秦朝、汉朝以及陈王朝进行一个比较，分析出隋朝能统一南北的原因；（2）分析出隋朝繁盛的原因；
（3）在教学中，通过纪录片，引导学生自主学习，阅读课本并结合纪录片相关内容，分析归纳出大运河开通的原因、目的及其意义，再对其进行一个客观全面的评价。

3、知识拓展
将隋朝历史与短命王朝秦朝做对比联系，同时分析其对大唐盛世开创的影响，将三个朝代联系起来，理解如何以史为鉴。

【教材分析】
1、教材特点
人教版七年级历史教科书在编写上主要有以下几个方面的特点：第一，以小故事作为每课的导入，增强课文趣味性，以提高学生的学习兴趣；第二，注重趣味性、启发性和生动性相结合，在每课中插入大量图片，在课中插入“动脑筋”，在课后加入“练一练”和“活动探究”，旨在提高学生的思考和实践能力，培养学生思考的思维方式；第三，注重拓展学生知识面，在课文中有解释说明的文字插入，在课后也加入相应的“自由阅读卡”。

2、课标分析
根据初中历史新课程标准2011年修订版中对隋朝历史知识的要求，要求掌握隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

可知，在本课中，需要掌握的知识主要有隋朝的统一，大运河的开通，隋朝灭亡的原因则是作为第二课《贞观之治》的开篇引入部分，在本节课仅作为一个补充，起承上启下的作用。

3、重难点
重点为：隋朝的建立与大运河的开通
难点为：大运河的历史作用及其评价
【教学过程】45min
【导入】：2min
让学生自行阅读课本第二页开篇小故事，给学生2分钟进行阅读和思考，带着“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对”和“大运河开通的原因是什么”这两个问题进入本节课的学习。

【过渡】
看了小故事，同学们认识了隋朝的一个皇帝——隋炀帝，同学们知道这是隋朝的第二个皇帝，也是隋朝的最后一个皇帝，那么，关于隋朝的第一个皇帝——隋文帝，大家了解多少呢？接下来，我们先了解隋文帝是如何建立隋朝，又是如何统一南北、带领隋朝走向繁荣，最后，再一起来探索有关隋炀帝与大运河的历史。

【新课教授】40min
一、南北重归统一
1、首先，让学生自主阅读课本第二页与第七页（5min），找出有关隋朝建立、统一、灭完的基本信息，填写老师提供的小表格（如下），让学生通过材料阅读，学会提取有用知识点的能力，同时对隋朝建立、统一、灭亡的知识点加深印象。

2、其次，填完表格之后进行讲解校对，基本内容可以在书本中找到，不做重复讲解。

3min （1）隋朝代北周而立的过程略讲：
隋文帝杨坚在北周时袭父爵为隋国公，其女为周宣帝皇后。

宣帝死，静帝年幼即位,他任丞相总理朝政，封隋王，使隋文帝有条件废帝自立，建立隋朝。

（2）隋朝统一是本课的一个重点，需要学生掌握：
上学期我们已经学习过魏晋南北朝的历史，知道当时南北混战，割据势力并存，而隋文帝在建立隋朝之后，就开始统一南北的事业，经过8年的时间，在最后南下灭陈之后，统一了南北，结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，为隋朝的繁荣奠定了基础。

（展示隋朝疆域图）
那么，结合学过的知识，比如秦朝的统一全国、汉朝建立原因等等，与被灭的陈相对比，同学们分成四个小组，思考一下隋朝之所以能够统一南北的原因有哪些？（小组讨论3min，请各小组代表进行发言）
总结原因：
①长期的分裂和战乱，人民渴望统一。

②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。

南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流；
③隋朝励精图治，国力强盛。

陈朝统治腐败，力量衰弱。

（3）隋朝灭亡的原因则是作为第二课《贞观之治》的开篇引入部分，在本节课中仅作为一个补充，起承上启下的作用，不做细讲，仅要求学生掌握了解灭亡的时间。

【过渡】
刚刚我们已经讲到隋朝的开国皇帝隋文帝统一了南北，为隋朝的繁荣奠定了基础，那么，隋朝到底是怎样繁荣的，其原因除了统一南北，还有什么？带着这个问题，一起进入“隋朝的繁荣——开皇之治”的学习。

二、隋朝的繁荣——“开皇之治”
1、首先，向学生提供展示三则材料（如下），同时让学生阅读课本第六页有关含嘉仓的“自由阅读卡”内容，让学生体会隋朝繁荣的表现。

2min
隋朝时所建立的粮仓，到了唐代时还没有完，唐朝的人口要到最繁盛的开元盛世时才达到隋朝时期的规模，可见隋朝时是相当繁荣的。

2、其次，了解了隋朝繁荣的表现，紧接着通过图片和材料的展示（如下），再次让学生阅读课本第三页，进行小组讨论2min，结合学过的知识和方法，进行知识迁移，分析出隋朝繁荣的原因，这是本课的第二个重点，主要有以下两个方面：
①国家统一，社会安定；
②隋文帝励精图治，发展生产。

隋文帝
3、最后，指出“开皇之治”的繁荣为隋炀帝营建开通大运河奠定了经济基础，也为大唐盛世的开创提供了借鉴。

【过渡】
隋朝建立了，统一了南北，也繁荣富强起来，那么隋朝的统治者会不会也贪图享乐呢？同学们还记得上课前我们一起阅读的小故事吗？富强起来后的隋朝皇帝——隋炀帝真的只是为了到扬州看琼花、游玩江都而开凿了大运河吗？接下来，我们一起来探讨一下。

三、大运河的开通
1、首先，观看视频
“相信同学们已经在课前阅读过课本关于大运河的内容，那么，接下来，我们将看一段关于大运河的小视频，在看视频的同时，同学们从中找出大运河的组成内容，看完视频再看两张图片，然后完成老师发给你们的表格。

”5min
2、其次，对大运河的整体内容进行一个小结，概括为“一中心，两点，四段”，这是本课的第三个重点：1min
一中心：洛阳
两点：北涿郡，南余杭
四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河
3、通过图片等，引导学生归纳大运河开通的原因、目的，这是本课的第四个重点。

4min “同学们，我们已经看过小视频，也对大运河的概况有了了解，此时你们觉得大运河真的是隋炀帝为了到扬州看琼花而开凿的吗？我们一起来看几则材料，看看能不能从中得出大运河开通原因的结论。

”
（展示材料如下）
让学生结合课本与视频内容，进行分析讨论，得出大运河开通的目的有：沟通南北交通【引导归纳】
沟通南北是大运河开通的一个重要原因，那么，有的同学可能会想，隋炀帝为了游玩江都是不是其中一个原因呢？当然，这也是其中一个原因，同时，同学们想想，既然隋朝统一了南北，疆域南北跨度大，古时候交通又不方便，如果有了一条贯通南北的运河，对隋朝的统治
是不是也有一定好处呢？所以，大运河开通的原因、目的主要有三个。

得出结论：
隋文帝开通大运河的目的地有①游玩江都；
②加强南北交通；
③巩固隋朝对全国的统治。

4、关于大运河的作用及其评价，主要给出三则材料（如下），让学生进行分组讨论，引导学生从不同角度，即利弊两个方面进行思考，自行得出结论，教师进行归纳总结，这是本课的难点。

4min
得出结论：
利：隋朝大运河的开通沟通了南北交通，促进了南北经济交流。

弊：加重人民负担，间接导致了隋朝的灭亡。

【课堂小结】3min
今天我们一起学习了隋朝的相关历史，下面我们一起来回顾一下。

首先是隋朝的兴亡，隋朝于581年代周而立，589年南下灭陈，统一了南北，为隋朝的繁荣奠定了基础；
其次，经过隋文帝的统一南北，励精图治，隋朝达到繁荣，史称“开皇之治”，其中我们了解了隋朝繁荣的原因；
最后，我们一起学习大运河的组成与开创，讨论分析了大运河开凿的目的及其作用、评价。

这节课我们所要掌握的重点是隋朝的建立与大运河的开通，难点是大运河的历史作用及其评价。

【过渡】
下面，我们一起来做两道题，巩固一下我们今天所学习的内容。

【练习巩固】3min
在随堂练习巩固上，从往年的中考题型中选取两道题目，分别是本课的重点和本课的难点，如下：
【重点】1．隋朝统一全国是在：（考察学生对隋朝统一时间的掌握）C
A．581年B．605年
C．589年D．611年
【重难点】2.隋朝开凿大运河的重大意义在于：（考察学生对大运河意义及其评价的掌握）C
A.满足隋炀帝游江都的愿望
B.南水北调
C.大大加强了南北经济的交流
D.便利对少数民族的战争
【过渡】
看来同学们已经能够很好的把握今天的知识，课后同学们还是需要通过复习和作业进行更好的巩固。

【作业布置】
（1）复习巩固本课知识点。

（2）预习第二课“贞观之治”。

【板书设计】
【知识拓展】
这个部分作为课堂时间剩余时的知识拓展，也可以作为作业，不要求学生在本节课中掌握，主要是提高学生的知识迁移能力与历史对比能力。

同学们，今天我们学习了隋朝，大家有没有觉得和以前学习过的一个朝代有很多的相似处啊？没错，就是秦朝。

（展示秦朝与隋朝的疆域图）
那么，同学们能不能说出他们之间的相同点呢？我们思考一下，我请同学来帮我总结一下。

得出结论：
秦、隋朝的共同点：
A.秦、隋朝结束了长期分裂割据的政治局面，建立了大一统的国家。

B.秦、隋朝的各项制度，对后来的历史产生了深远的影响。

C.秦、隋朝不惜民力，连年大兴土木，劳师远征。

D.秦、隋朝历二世而亡。