《小小的船》第一组教学设计一第一课时
小小的船教案第一课时
小小的船教案第一课时一、教学目标1.能够正确地朗读课文，感受儿歌的韵味。
2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.感受课文中的意境美。
2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板4.录音机五、教学过程第一课时一、导入1.师生问好，导入新课。
2.简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问，引导学生思考课文内容。
3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
3.学生用生字词造句，教师点评。
五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
2.学生用课文中的句子进行仿写。
3.教师选取优秀作品进行展示。
2.学生分享学习心得，交流感受。
3.拓展活动：学生创作一首关于大自然的儿歌。
七、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
具体教学过程如下：一、导入1.师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
如：注意声调、停顿、重音等。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问：“课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？”3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
如：“小船儿轻轻，像一叶扁舟。
”四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
如：“轻轻”表示轻微、柔和。
3.学生用生字词造句，教师点评。
如：“小明轻轻地走过来。
”五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
如：“小船儿（）地漂在河面上。
《小小的船》教学设计(精选5篇)
《小小的船》教学设计(精选5篇)一年级语文《小小的船》教案篇一教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析教学本课时，学生刚刚学√★√汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。
根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式朗读课文教学目标知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学重点和难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教具、学具的准备：教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）4、学习“船”字。
顺口溜：几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）教学目标1.通过本课的学习，让学生了解小船的结构和用处，认识小船在我们生活中的重要性。
2.培养学生对于生活中有用物品的重视和关爱意识。
3.通过阅读理解和语言运用，提高学生的口语和文化素养。
教学重难点•重点：了解小船的构造和用途，并形成自己的理解和描述。
•难点：掌握生僻字词汇的意思和用法，提高口语表达能力。
教学内容课文《小小的船》•学生阅读课文，了解小船。
生词学习•掌握生字词汇：船、桨、扁舟、轻盈、蒲。
知识点讲解1.小船的构造和用途。
2.生字词汇的意义和用法。
3.区分简单句和复合句。
教学方法•例证教学法：通过展示小船和画面，让学生对小船的构造和用途有直观的了解。
•听读加模仿：教师用语音模仿生字词汇的语音，让学生模仿跟读，并掌握生字词汇的意义和用法。
•提问和回答：教师提出问题，学生进行回答，培养学生口语表达能力。
教学流程1. 热身•让学生回顾上节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习课文•学生听教师朗读课文，同时观看画面，了解小船的构造和用途。
•学生自行朗读，通过模仿和背诵，掌握课文内容。
3. 生字词汇学习•教师通过生动的图画，示范和模仿，让学生掌握新的生字词汇。
•学生通过模仿和跟读，掌握生字词汇的意义和用法。
4. 语言运用•教师提问相关问题，让学生回答表达和理解能力。
•学生进行小组讨论，相互交流理解和表达能力。
5. 复习总结•教师进行简单的归纳总结，回顾本节课的重点和难点，帮助学生加深印象。
教学评估•反馈回应：通过学生的表现和回答，以及小组讨论的成果，来评估学生对于本节课内容的理解程度和表达能力。
教学拓展•学生可以编写类似于《小小的船》的绘本故事，加深对于小船的认识和理解。
•教师可以安排小组活动，进行自制小船的设计和制作，让学生在亲身实践中掌握小船的构造和用途。
总结通过本节课的教学，学生更加全面地了解小船的构造和用途，培养了对于生活中有用物品的重视和关爱意识，同时也收获了对于生僻字词汇的详细认识和使用能力。
《小小的船》第一课时
二、初读课文，掌握本课字词
1、初读课文：
（1）学生做好读书姿势，自读诗，并用铅笔圈出不认识的字。（提醒学生握笔姿势）
（2）师范读。（回顾语文天地中的“金钥匙”：听别人读课文时，他读哪个字，我指哪个字。）用心听自己不会读的字，听清字音，认清字形。
三、指导书写
复习写字规则：从左到右、从上到下，先横后竖。
（1）学习新笔画点、竖钩，观察点和竖钩在田字格中的占位。
、指导写笔画点和竖钩。（师范写、并做写作指导和要求）
、师生共同书写笔画点和竖钩。
、生练习书写新笔画。（做写字要求：做到“三个一”）
（2）指导书写生字“小”。（先中间后两边）
（3）学生在生字本上练习写“小”、老师评价。
（1，出示只（zhī）（zhǐ）师领读两遍。学生组词、造句。
（2）出示生字，同桌互读，如果有不认识的字，听听同桌是怎么读的。（继续用听读识字法识字）
（3）开火车读。
（4）说说你记住了哪个字？你是怎么记住这个字的？组词，造句，引导并培养学生说完整的话。
（3）同桌互读课文。
（4）同桌展示，学生评价。（引导学生评价具体、说完整的句子。）
（5）男生女生合作读。（要求：女生读一三行，男生读二四行。）
2、学习词语：弯弯的、小小的、两头尖、船里坐、只看见、闪闪的、星星、蓝蓝的。
（1）自读。
（2）“小老师”领读。
（3）小组比赛读。
（4）词卡游戏。
3、学习生字：
（4）指导写“尖”，观察独体字在合体字中的变化。
（5）学生在生字本上练习写“尖”，师生一起评价。
四、巩固练习，总结。（回到课文中再次认读、巩固）
小学一年级语文教案 小小的船第一课时9篇
小学一年级语文教案小小的船第一课时9篇小小的船第一课时 1一、谈话揭题，激发兴趣小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀？（点击出事船的图片）请跟老师读：小船）。
你们见过什么样的船呀？（轮船货船帆船）今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。
（板书课题，并画出弯月形）生：老师，我知道，是月亮船。
师：哦，你们预习了课文。
这小小的船到底是什么呢？请大家打开书47面，指着课文认真听（放配乐朗读）二、初读课文，整体感知师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。
（带读）师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。
（学生自读）四人小组汇报，评价（5分钟）三、品读课文，体会美感师：读了这首儿歌，你知道了什么？生：小小的船指月亮。
在小小的船里看见了蓝天和星星。
知道了小船两头是尖尖的师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/？（点击出示圆月）那是怎样的？你能画一画吗？（指名上台画并问为什么是这样的月亮）（这样弯弯的两头尖尖的才像小船）师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀！（点击出现小船和月亮重合在一起。
再点击，出示课文内容。
）（看黑板上的课文）谁来读一读这个句子。
大家觉得他读的怎样，你再来试试。
你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。
你们听：范读，在黑板上画出节奏。
你们轻轻地读一读这个句子。
齐读男生读女生读师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗？学生回答。
师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗？生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢？师：你真会提问。
谁能帮他解决？（可看船的那个画面）生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。
因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。
师：说的真好。
（点击，配乐关灯，师描述）如果现在正是夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀！请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。
一年级上册《小小的船》教案
一年级上册《小小的船》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确朗读课文《小小的船》。
2. 学生能够理解课文中的主要内容，认识小小的船和远处的山、蓝蓝的天。
1.2 能力目标1. 学生能够通过图片和文字，表达自己对小小船、山和天的认识。
2. 学生能够在小组合作中，分享自己的观察和想法。
1.3 情感目标1. 学生能够体验到观察自然的乐趣，培养对大自然的热爱。
2. 学生能够在活动中，培养合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《小小的船》是一首描绘小小船在水中飘荡，远处有山和蓝蓝的天的儿歌。
歌词简单易懂，富有节奏感，适合一年级学生朗读和欣赏。
2.2 教学资源1. 课文《小小的船》全文。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 教师播放《小小的船》歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。
2. 教师出示小小的船图片，引导学生观察并说出小小船的特点。
3.2 学习课文1. 教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。
2. 教师引导学生理解课文内容，解释小小的船、远处的山和蓝蓝的天。
3.3 小组合作1. 教师将学生分成小组，每组发一张与课文内容相关的图片。
2. 学生小组内讨论，用课文中的词语描述图片中的内容。
3. 每组派代表分享自己的观察和想法。
第四章：课堂练习4.1 教师出示与课文内容相关的练习题，学生独立完成。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.3 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
第六章：教学评价6.1 学生评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读、回答问题、小组合作等，对学生的学习情况进行评价。
2. 学生通过自我评价和同伴评价，了解自己在学习中的优点和不足，促进自我提高。
6.2 教学反思1. 教师总结课堂教学情况，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
《小小的船》教学设计第一课时
《小小的船》教学设计第一课时这是一篇由网络搜集整理的关于《小小的船》教学设计第一课时的文档，希望对你能有帮助。
１、认识9个生字，会写４个字，认识１个偏旁“门”；２、正确、流利地朗读课文，背诵课文；３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；【教学时间】１课时【课前准备】学生课前观察晴朗的夜空课件【教学流程】一、创设情景，激发兴趣１、小朋友都观察了晴朗的夜空，你看到了什么？又想到了什么？（生自由畅谈）２、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗？（出示课件：晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲）师：这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美！在学生的提议下，画上“月儿”。
出示的月儿，谁能说一说。
学习生字“弯”（wān）３、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗？播放《小小的船》。
４、引入：这首歌曲好听吗？这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？二、初读全文，认读生字１、教师范读课文。
（学生自己跟读）２、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
３、你在儿歌中认识了哪些字？与同桌交流识记方法。
４、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来，在认识“闪”时，请大家认识新偏旁──“门”。
三、诵读课文，感悟体味１、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的'月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀！（放音乐）有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧！（课件出示儿歌）２、学生自主朗读，选择自己最喜欢的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。
３、交流展示：把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。
随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。
《小小的船》教学设计第一课时
《小小的船》教学设计第一课时《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
下面是小编整理的《小小的船》教学设计第一课时,一起看看吧！教材分析《小小的船》诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了小孩想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律与谐,语言通俗易明白,充满了儿童情趣、课文插图生动形象,能引起小孩对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱、设计理念看月亮、数星星,是小孩们特不爱做的一件事、教学本课要依照学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富她们的内心世界与想像世界,让她们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
让学生在主动参与中情愿倾吐自己的感受,释放自己的真情、激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
教学目的1、认知目标:认识8个会认字,会写”天、两、儿、只"4个生字、2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标:培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点１、重点:正确、流利、有感情地朗读课文、２、难点:理解"弯弯的月儿＂与"小小的船"之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色、教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片教学过程一、趣味猜谜,激发兴趣。
1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀、(学生猜)。
2、您们平常见到的月亮是什么样的？3、多么神奇的月亮,现在老师带您们到美丽的夜空去看看。
二、情境导入,入情入境、1、出课文插图,请同学认真观察,讲讲看到了什么？亮船就在大海里飘啊飘！同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
２、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下、(学生能够边听边随着音乐比动作、)3、学生讲讲听完歌曲后的感受、师小结:太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
一年级小学语文《小小的船》教案
一年级小学语文《小小的船》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《小小的船》。
学生能够理解课文中的主要内容和词汇。
学生能够运用课文中的词汇进行简单的句子表达。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
学生通过小组合作和讨论，培养团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对语文学科的兴趣和热爱。
学生理解团结友爱、合作共享的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《小小的船》是一首描绘小船在水中飘荡的诗歌。
诗歌中描绘了小船的形状、颜色和它在水中的动作。
诗歌还表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
2.2 词汇教学课文中的重点词汇有：小小的、船、水中、飘荡、形状、颜色、大自然、赞美、热爱。
教师引导学生通过实物、图片、动作等方式学习和掌握这些词汇。
第三章：教学方法3.1 朗读法教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
学生模仿教师的发音和语调，提高朗读技巧。
3.2 互动式教学教师提出问题，引导学生思考和回答，促进学生对课文内容的理解。
学生通过小组合作和讨论，培养团队合作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示小船的图片或实物，引起学生对课题的兴趣。
教师引导学生思考小船的特点和它在水中的动作。
4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师指导学生注意生字的发音和语调。
4.3 学习词汇教师引导学生通过实物、图片、动作等方式学习和掌握课文中的重点词汇。
教师给出词汇的例句，帮助学生理解和运用词汇。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后朗读课文给家长听，家长签字确认。
学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
5.2 评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答案，对学生的学习情况进行评价。
教师及时给予鼓励和指导，帮助学生提高学习兴趣和能力。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动教师组织学生进行小船手工制作活动，让学生发挥创造力，制作自己喜欢的小船。
《小小的船》课文教案
《小小的船》课文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 能够理解课文中的主要词语和句子。
3. 能够简单描述课文内容。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
2. 利用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱自然、珍惜友谊的情感。
2. 培养学生积极向上、勇敢自信的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《小小的船》是一首描绘小船在河上飘荡的诗歌，通过描绘小船的动态和周围景物，表达了作者对大自然的热爱和对友谊的珍惜。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：小、船、河、水、蓝、天、白、云、友、情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.2 教学难点学生能够理解并运用课文中的生字词，描述课文中的画面。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问答法、讨论法、直观演示法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示小船的图片，引导学生思考小船的特点和活动，激发学生对课文的好奇心。
5.2 朗读课文学生齐读课文，注意发音和语气。
教师适时指导，纠正发音错误。
5.3 理解课文学生分角色朗读课文，边读边思考课文的内容。
教师提问，引导学生讨论课文的主要内容。
5.4 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.5 课堂练习学生根据课文内容，用自己的话描述小船在河上飘荡的画面。
教师给予评价和指导。
第六章：教学拓展6.1 课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《小小的船》的内容。
2. 家长协助学生用课文中的生字词编写一个小故事。
6.2 课下活动1. 学生分组，每组选择一个生字词，用这个词编写一个简短的剧本来表演。
《小小的船》优秀教学设计4篇
《小小的船》优秀教学设计4篇《小小的船》教学设计篇一一、揭题激趣1、今天，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：小小的船2、【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。
小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。
小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？3、小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。
【板书“船”】4.生活中，你见过哪些船呢？二、整体感知1、这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。
注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。
2、教师范读课文。
3、小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。
注意：脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。
（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。
）4、聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？三、品读感悟1、夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊！2、一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
预设一：弯弯的①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡弯弯的】③指导叠词的读法。
④学生读。
预设二：小小的①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！②你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。
）③指导叠词的读法。
④学生读。
点评：月儿小小的，可爱极了。
预设三：两头尖①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
③指导朗读。
3、小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。
2《小小的船》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册(统编版)
2 小小的船第一课时教案班级：_______课时：_______课型：_______一、学情分析《小小的船》是一首描写夜空的诗歌，诗歌通过描写夜空的美丽景象，表达出作者对大自然、太空的向往之情。
教学时重点要放在培养学生的想象能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
二、教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
三、重点难点【教学重点】会认“的、船”等10个生字，掌握“月、儿”等4个生字的正确书写。
【教学难点】边读边想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】1.猜谜语:有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
谜底：月亮说说你眼中的月亮是什么样的？示例：弯弯的、黄色的、两头尖尖的......2.揭示课题：小小的船体裁：儿童诗拓展：带“舟”字旁的字一般与船有关。
如：帆船轮船快艇航空母舰3.走近作者：叶圣陶叶圣陶，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作品：童话故事：《稻草人》《小白船》长篇小说：《倪焕之》小说集：《火灾》第二板块【初读课文落实字音】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知诗歌。
2.听读课文：朗读课文，用“”画出本课中的生字，用圆圈圈出本课学习书写的字。
3.认读生字：的船两头在里看见闪星（1）生字分类轻声：的边音：里前鼻音：船看见闪后鼻音：星两平舌音：在（2）重点指导①轻声：的要读得又轻又短。
示例：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天②三拼音节：船形近字：铅（）般（）在课文中找出其他三拼音节的字，和同桌一起拼一拼。
示例：小两尖坐见天③认识偏旁：门字框还有哪些字的部首是门字框？示例：闻问④图片识记：两：两小无猜星：北斗七星看：看见拓展：还有哪些字可以表示“看”？示例：盯瞄瞧望……第三板块【指导书写掌握生字】1.生字展示：观察生字的结构、笔画、书写位置。
《小小的船》教学设计(先烈中路小学)
《小小的船》教学设计方案（第一课时）卢婉娜 No.01一概述：1、《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册的一篇阅读课。
2、《小小的船》是一篇阅读课，该课以优美的语言、形象的比喻。
描绘了一副奇妙的夜景图——月儿是小船。
“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……文章想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱谴孩子的想象。
3、本课时学生主要学会9个生字；能正确朗读课文。
扩展阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。
4、在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生观察图画、学习生字和说话训练等诸方面有机结合，对学生进行语言训练，激发学生学习语文的兴趣，并养成良好的学习习惯。
5、本课所需课时为一课时，40分钟。
二、教学目标分析：（一）知识与技能：1、认识“船”等9个生字，认识偏旁“门”字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能自由阅读6——8篇与课文内容相关的儿歌。
4、能在键盘上使用正确的指法打写。
（二）过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、编字谜、各种方式的读等形式，激发学生学习汉字和学习课文的兴趣，让学生积极主动参与学习，有信心，有兴趣地学习语文。
2、为学生提供8篇浅显的阅读材料，在大量的阅读中感受阅读的情趣并巩固生字的学习，充分满足学生喜爱阅读的欲望。
3、学生通过打写词语或句子，让学生养成在网络环境下学习的良好学习习惯。
（三）情感、态度、价值观：1、感受韵文的美感，通过充满童趣的儿歌来感受课文带来的知识，并认识生字，激起学生爱认字，能主动认字的情感。
2、培养学生喜欢阅读的兴趣，并体验阅读的情趣。
3、打写简短的句子或编小故事，产生打写的兴趣。
三、学习者特征分析：1、有些学生在幼儿园学已经有一定的认字能力，所以在认字上有一定的基础。
2、学生积累了一些识字的方法，识字量增大了，对阅读有一定的帮助。
3、学生对打写有一定的基础。
四、教学策略选择与设计：1、情景激趣、学习生字和说话训练及拼读、打写有机结合。
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教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。
这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。
启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。
然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。
谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。
边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。
由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句
评：表达了以人为本的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。
7.说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，
（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，
只看见（）的星星和（）的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个天、只、儿，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
(边采蘑菇边播放歌曲。
)
(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：我采到的蘑菇叫某。
这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。
想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。