三年级下册第二单元口算除法(例3)课件
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福建省三年级数学下册第2单元除数是一位数的除法1口算除法第3课时用除法估算解决问题课件新人教版
提 升 点 用估算解决购物问题
4.有238盒牛奶，准备了A、B两种包装箱。
(1)如果选A种包装箱，这些牛奶大约能装多少箱？ 238÷6≈40(箱) 答：这些牛奶大约能装40箱。
点拨：根据总盒数÷每箱可以装的盒数＝能装的箱数，将238看 成240再计算。
(2)如果选B种包装箱，30箱够装吗？ 238÷8≈30(箱) 将238盒估大成240盒，算出30箱够装。估大够装，实际 也够装。 答：30箱够装。
第2单元 除数是一位数的除法 1 口算除法
第3课时 用除法估算解决问题
知 识 点 1 三位数除以一位数的除法估算
1.估一估，填一填。 272÷3≈90 想：将272估成( 270 )。 718÷9≈80 想：将718估成( 720 )。
2.下面算式的结果比较接近几十？ 63÷6≈10 122÷4≈ 30 537÷9≈ 211÷3≈70 100÷9≈ 10487÷8≈
60 60
知 识 点 2 利用估算解决实际问题
3.(易错题)厦门市某小学三年级组织研学，260名学生和18 名教师乘7辆车，平均每辆车大约坐多少人？ 260＋18＝278(名) 278÷7≈40(人) 答：平均每辆车大约坐40人。
点拨：先计算出总人数，260＋18＝278(名)，再将278估成280， 算出平均每辆车大约能乘坐40人。
5.典典、梦梦和龙龙三个小朋友的生日在同一天，他们想 一起买一个生日蛋糕共同庆祝。他们三人每人大约要花 多少钱？每人要花的钱是比90元多，还是比90元少？
269÷3≈90(元) 将269元估大成270元，估大了，每人要花的正好是90 元，则实际比90元少。 答：他们三人每人大约要花90元，每人要花的钱比90 元少。
6.在 Байду номын сангаас填上合适的数字。 0
2020春【人教版】小学数学三年级下全册教学PPT课件(完整版)
1.我问你答。
商是几位数？
457654864÷3684
最高位是几？
2.从北京到四平的铁路全长888千米，动 车运行时间约6小时。
平均每小时运行多少千米？
答：平均每小时运行148千米。
3.
从北京坐长途汽车到济南需要 6 个小时，长途汽车平均每小时行 多少千米？
列竖式计算：258÷6
错解分析：商上的4是25个十除以6得到的，所以 4应该商在被除数的十位上，同理3应该商在被除 数的个位上。
一位数除三位数，从被除数的百位除起，当百位上的 数小于除数时，将百位上的数与十位上的数合并，再继续 除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
用除数×商＋余数来验算
有关0的除法
505÷5=101
101 5 505
5 5 5 0
912÷3=304
304 3 912
9 12 12 0
21 0 3 631
1、口算除法
数学真奇妙， 它像一位好朋友！ 总是伴随着我们的生活， 同 学领唱，这3位同学共做了60个动作， 他们平均每人做了几个动作呢？
三（1）班共有80人， 数学小组每8人一个小 组，猜猜这个班共有 多少个小组呢？
眼保健操5分钟时间，每个同 学共按压了眼睛250下，想一 想，我们每分钟按了多少下 呢？
方法1
把2100看作21个百，21个百除以 7就是3个百，就是300。
方法2
先计算21÷7=3，再在3后面加上 两个零，就是300。
我们学校（野三民小）共有学生约2100 人，想一想，如果每7个人围成一个圈， 可以围多少个圈呢？
学到了什么？ 1、除法与我们的生活联系紧密吗？ 2、通过和同学讨论以及找规律你
简便写法
人教版小学数学三年级下册第二单元课件
7.
9箱
8箱
我的车上还能装 1 吨重的货物。
7箱
(2)你还能提出哪些问题?
大家好
8. (1)李老师为幼儿园买一种玩具用去 114 元，买 一种文具用去 125 元。李老师买了哪种玩具， 哪种文具? 各买了多少?
9元
6元
8元
5元
李教师买了皮球和笔。
114 ÷ 6 = 19 (个)
大家好
8. (1)李老师为幼儿园买一种玩具用去 114 元，买 一种文具用去 125 元。李老师买了哪种玩具， 哪种文具? 各买了多少?
大家好
2. 三(1)班共有 46 名学生，每两人用一张课桌，一 共需要多少张课桌？把这些课桌每 4 张摆一行， 能摆多少行？还剩几张？ 46 ÷ 2 = 23 (张) 23 ÷ 4 = 5(行)······3 (张)
答: 一共需要 23 张课桌。能摆 5 行，还剩 3 张。
大家好
3.
90 72 585 78 120 267
80 ÷ 2 = 40 800 ÷ 2 = 400
270 ÷ 9 = 30 2 700 ÷ 9 = 300
大家好
除号 “÷” 是三百多年前一个瑞士人首 先使用的。用一条横线把两个圆点分开，恰 好表示了平均分的意思。
大家好
2 李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱? 124 ÷ 3 ≈ ______ (箱)
4 28 28
0
大家好
3.
96 盆
小芳想摆 小东想摆 成这样： 成这样：
96 ÷ 6 = 16 96 ÷ 8 = 12 你能提出哪些问题?
大家好
4. 三年级有 90 名学生。每两人用一张课桌，需要 多少张课桌？把这些课桌平均放在 3 间教室里， 每间教室放多少张？ 90 ÷ 2 = 45 (张) 答：需要 45 张课桌。 45 ÷ 3 = 15 (张) 答：每间教室放 15 张。
最新人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法---口算除法》PPT课件
第二单元除数是一位数的除法1/5课
口算除法
复
习
8÷4 =2 9÷ 3 = 3 24÷6= 4
35÷5 =7 40×2= 80 500×6 = 3000
复
习
(2) 80里有（8 ）个十，
400里有（4 ）个百。
复
习
(3) 240里有（24 ）个十。 3600里有（ ）个百。 36
问题1：图中是什么地方？从图中你 可以获得哪些数学信息？ 问题2：根据我们获得的数学信息你 能提出什么问题？
答案
5次
3000÷ 6= 500
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
三年级的同学去果园里劳动。 女同学有39人，男同学有 41人。4个同学分成一组， 一共可以分成几个小组？
39+41=80（人） 80÷4=20（个） 答：一共可以分成20个小组。
赵伯伯3次运60箱黄瓜，一次运多少箱？ 李阿姨运240箱辣椒，也3次运完，一次运多少箱？ 王叔叔3次运600箱西红柿，一次运多少箱？ 李叔叔3人运124箱茄子，每人运多少箱？
(3)240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？
2了三次平均每运80箱。 方法一： 80×3=240 240÷3=80 方法二： 24÷3=8 240÷3=80 方法三： 24个十÷3=8个十 =80
那么6000÷3 呢？
小结：
整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十， 计算出来的结果就是多少个十 。
整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百， 计算出来的结果就是多少个百。 整千数除以一位数，可以把整千数看成几个千， 计算出来的结果就是多少个千。
口算除法
复
习
8÷4 =2 9÷ 3 = 3 24÷6= 4
35÷5 =7 40×2= 80 500×6 = 3000
复
习
(2) 80里有（8 ）个十，
400里有（4 ）个百。
复
习
(3) 240里有（24 ）个十。 3600里有（ ）个百。 36
问题1：图中是什么地方？从图中你 可以获得哪些数学信息？ 问题2：根据我们获得的数学信息你 能提出什么问题？
答案
5次
3000÷ 6= 500
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
三年级的同学去果园里劳动。 女同学有39人，男同学有 41人。4个同学分成一组， 一共可以分成几个小组？
39+41=80（人） 80÷4=20（个） 答：一共可以分成20个小组。
赵伯伯3次运60箱黄瓜，一次运多少箱？ 李阿姨运240箱辣椒，也3次运完，一次运多少箱？ 王叔叔3次运600箱西红柿，一次运多少箱？ 李叔叔3人运124箱茄子，每人运多少箱？
(3)240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？
2了三次平均每运80箱。 方法一： 80×3=240 240÷3=80 方法二： 24÷3=8 240÷3=80 方法三： 24个十÷3=8个十 =80
那么6000÷3 呢？
小结：
整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十， 计算出来的结果就是多少个十 。
整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百， 计算出来的结果就是多少个百。 整千数除以一位数，可以把整千数看成几个千， 计算出来的结果就是多少个千。
人教版三年级数学下册第二单元-最新
2．教学例2 ：
（1）学生独立计算后反馈。
（2）师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）
（3）比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？
（4）指导看书质疑
3．练习反馈 P20 做一做 1
四、应用新知，解决问题
五、布置作业：
板书设计：
2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学重点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、每个小组每人准备30根小棒；情景主题图。
教学过程：
一、复习旧知，巩固技能：
课件出示口算： 1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6
10÷2 2×5 60÷3 20×3
24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3
70÷7 10×7 54÷6 48÷8
二、课件出示：估算比赛：
用你自己喜欢的方法估一估：
125÷2 378÷5 435÷7
297÷4 469÷8 194÷6
三、课件出示：笔算比赛：
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2
教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒
教学过程：
一、沟通旧知，建立联系
1．口算 600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2．笔算 9÷3 37÷9
二、创设情景，导入新课
1．课件出示P19植树情境图,让学生说图意。
2．引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）
1、课件出示书25页例4的情境图。
（1）学生独立计算后反馈。
（2）师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）
（3）比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？
（4）指导看书质疑
3．练习反馈 P20 做一做 1
四、应用新知，解决问题
五、布置作业：
板书设计：
2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学重点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、每个小组每人准备30根小棒；情景主题图。
教学过程：
一、复习旧知，巩固技能：
课件出示口算： 1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6
10÷2 2×5 60÷3 20×3
24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3
70÷7 10×7 54÷6 48÷8
二、课件出示：估算比赛：
用你自己喜欢的方法估一估：
125÷2 378÷5 435÷7
297÷4 469÷8 194÷6
三、课件出示：笔算比赛：
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2
教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒
教学过程：
一、沟通旧知，建立联系
1．口算 600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2．笔算 9÷3 37÷9
二、创设情景，导入新课
1．课件出示P19植树情境图,让学生说图意。
2．引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）
1、课件出示书25页例4的情境图。
人教版三年级数学下册《口算除法》教学PPT课件(5篇)
66÷3＝
66 ÷ 3 ＝ 22（张）
6个十 6个一 2个十 2个一
几十几除以一位数（每一位都能除尽） 观察这三种方法有什么相同之处？
都是先把66分成整十数和一位数，再 分别除以一位数，最后再合起来。
几十几除以一位数（每一位都能除尽）
我能算对。 84÷2＝ 42
80 4 80÷2＝40 4÷2＝2 40+2＝42
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
读一读题目，你发现了哪些数学信息？
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
60÷3＝
探究新知
（三）小结算法
96÷3＝
说一说两位数除以 一位数的除法口算 是怎么算的。
46÷2＝
先算
÷＝
÷＝
再算
+＝
把两位数分成整十数和几， 分别除以一位数后再把所得 的商相加。
口算除法
第二单元
第1课
第 67 页
预习导学
温习旧知 一、口算。 6÷3= 2 8÷2= 4 9÷3= 3 15÷3= 5 24÷6= 4 35÷7= 5 48÷8= 6 72÷9= 8 二、80里面有( 8 )个十,700里面有( 7 )个百。
第二单元
第1课
第 68 页
预习新知
第二单元
第1课
一、课前自觉完成温习旧知,复习乘法口诀和口算除法。 二、课堂中和同学共同探究除数是一位数,商是整十、整百、 整千数(首位能整除)的除法的口算方法。 三、课堂中与老师一起归纳口算方法并正确计算。
答：平均每班用了40张。
自主探究
想一想，
600÷3=_2_0_0__。
600里有6个百平均 分你成3是份怎，样每计份算是的2 ？ 个和百同，学也交就流是一20下0。。
第二单元： 除数是一位数的除法(单元复习课件)-人教版三年级数学下册
49 49
0
（3）609÷3＝203
203 3 609
6 9 9
0
被除数的十 位上是0，0 除以3还是0， 所以商0写在 十位上。
（2）740÷2＝ 370
370 2 740
6 14 14
0
被除数的个 位虽然不用 再除，但一 定要在商的 个位写0占位。
1、列竖式计算，并验算。 （1）512÷4＝128
除法的验算方法 【例5】列竖式计算：85÷5＝ 17
验算： 1 7 × 35 85
（1）没有余数的除法：商×除数＝被除数 （2）有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数
1、列竖式计算，并验算。 （1）96÷4＝ 24
笔算除法顺序：确定商的位 数，试商，检查，验算。
（2）87÷3＝ 29
24 4 96
1、（ 122 ）个8相加的和是976，570是（ 190 ）的3倍。
求几个相同加数的和用乘法计算，所以用976除以8就是 几个8相加的和，即：976÷8＝122； 已知一个数是另一个数的几倍，求另一个数用除法计算， 所以用570除以3就是所求的数，即：570÷3＝190。
“照这样计算”问题
【例9】刘叔叔3小时可以制作27个小蛋糕。照这样计 算，他制作117个小蛋糕需要多少小时？
128 4 512
4 11
8 32 32
0
验算：
128 × 1 34
51 2
（2）680÷4＝170
170 4 680
4 28 28
0
验算：
170 × 24
680
（3）608÷2＝ 304
304 2 608
6 8 8
0
验算：
304 ×2
0
（3）609÷3＝203
203 3 609
6 9 9
0
被除数的十 位上是0，0 除以3还是0， 所以商0写在 十位上。
（2）740÷2＝ 370
370 2 740
6 14 14
0
被除数的个 位虽然不用 再除，但一 定要在商的 个位写0占位。
1、列竖式计算，并验算。 （1）512÷4＝128
除法的验算方法 【例5】列竖式计算：85÷5＝ 17
验算： 1 7 × 35 85
（1）没有余数的除法：商×除数＝被除数 （2）有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数
1、列竖式计算，并验算。 （1）96÷4＝ 24
笔算除法顺序：确定商的位 数，试商，检查，验算。
（2）87÷3＝ 29
24 4 96
1、（ 122 ）个8相加的和是976，570是（ 190 ）的3倍。
求几个相同加数的和用乘法计算，所以用976除以8就是 几个8相加的和，即：976÷8＝122； 已知一个数是另一个数的几倍，求另一个数用除法计算， 所以用570除以3就是所求的数，即：570÷3＝190。
“照这样计算”问题
【例9】刘叔叔3小时可以制作27个小蛋糕。照这样计 算，他制作117个小蛋糕需要多少小时？
128 4 512
4 11
8 32 32
0
验算：
128 × 1 34
51 2
（2）680÷4＝170
170 4 680
4 28 28
0
验算：
170 × 24
680
（3）608÷2＝ 304
304 2 608
6 8 8
0
验算：
304 ×2
人教版小学数学三年级下册教材分析PPT
表达估算的思路，形成估算的习惯。 4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所 学知识解决日常生活中的简单问题。
（三）编排结构
（二）教材在编排特点 1．遵循学生学习除法计算的认知规律安排教
学内容。 2．凸显计算是解决问题的工具。
3．加强估算，注重培养学生估算意识。
4．逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。
（四）具体教学内容
口算除法 例1 一位数除商是整十、整百、整千的数
口算除法
用一位数除几百几十或几千几百
例2 除法估算
基本的 笔算除法
例1 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除） 例2 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除） 例3 一位数除三位数（商是两位数且有余数）
除法估算
除法的验算 例4用乘法验算除法
（二）教材在编排特点
1．重视培养学生解决问题的能力。 2．体现解决问题策略多样化。
教学建议
1．放手让学生主动探索解决问题的方法。
2．注意培养学生多角度观察问题，解决问题的 能力。
第九单元 数学广角
（一）教学目标
1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解 决简单的实际问题。
2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换 的思想。
教学建议
1．变概念的机械学习为有意义学习。 2．加强直观教学，丰富学生的直接经验。 3．让学生探究，主动获取结论。
4．重视估测能力的培养。
第七单元 小数的初步认识
（一）教学目标
1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义， 会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的 大小。
（三）编排结构
教学建议 1．让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2．让学生主动探索计算方法。 3．加强估算，鼓励算法多样化
（三）编排结构
（二）教材在编排特点 1．遵循学生学习除法计算的认知规律安排教
学内容。 2．凸显计算是解决问题的工具。
3．加强估算，注重培养学生估算意识。
4．逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。
（四）具体教学内容
口算除法 例1 一位数除商是整十、整百、整千的数
口算除法
用一位数除几百几十或几千几百
例2 除法估算
基本的 笔算除法
例1 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除） 例2 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除） 例3 一位数除三位数（商是两位数且有余数）
除法估算
除法的验算 例4用乘法验算除法
（二）教材在编排特点
1．重视培养学生解决问题的能力。 2．体现解决问题策略多样化。
教学建议
1．放手让学生主动探索解决问题的方法。
2．注意培养学生多角度观察问题，解决问题的 能力。
第九单元 数学广角
（一）教学目标
1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解 决简单的实际问题。
2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换 的思想。
教学建议
1．变概念的机械学习为有意义学习。 2．加强直观教学，丰富学生的直接经验。 3．让学生探究，主动获取结论。
4．重视估测能力的培养。
第七单元 小数的初步认识
（一）教学目标
1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义， 会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的 大小。
（三）编排结构
教学建议 1．让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2．让学生主动探索计算方法。 3．加强估算，鼓励算法多样化
人教小学数学三年级下册第二单元第3课时《三位数除以一位数笔算》示范公开课教学设计
第二单元除数是一位数的除法第3课时三位数除以一位数笔算教材分析：本课是学生在学习口算除法和两位数除以一位数笔算方法的基础上进行教学的，可以为学生掌握商中间有0和末尾有0的除法奠定扎实的知识和思维基础。
本节课安排了两个例题，例3是创设了整理照片的情境，教学三位数除以一位数（商三位数）的笔算除法及验算；例4延续例3的情境，教学三位数除以一位数（商两位数）的笔算除法及验算。
本节课的设计依据学生的已有经验，放手让学生自主探究。
在重难点处设置关键问题或要求，让学生思考回答，来帮助学生突破三位数除以一位数的笔算难点。
教学目标：1.掌握三位数除以一位数商是三位数或两位数的笔算及验算方法，会判断商的位数。
2.在独立尝试与交流讨论中掌握三位数除以一位数的笔算方法，掌握竖式书写位置，感悟首位够不够商1与商的位数的关系。
3.培养学生勇于探索，积极尝试的精神和规范书写、认真细致，自觉验算的习惯。
教学重点：1/ 8掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。
教学难点：通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。
教学过程：2/ 8提问：商应该是几位数？你是怎么想的？小结：只要看最高位百位，看百位够除就可以确定商是三位数了。
出示学习任务单，学生分层笔算。
1.三星：直接独立列竖式计算。
2.二星：看分小棒的过程再列竖式计算。
出示三种不同的算法，老师从高位开始依次出示这三种方法的每一步，比比谁的眼力好，在没有完全出示之前有问题的方法先找出来。
围绕列竖式重点讨论：问题一：方法2有问题，你从哪里看出来的呀？问题二：方法1的问题在哪里呢？3/ 8小结：我们一起跟着分小棒的过程来说一说方法三的笔算过程吧！（动画播放一次分小棒的过程和竖式过程）。
请你再工工整整地写一遍笔算过程吧！注意先写横式再写竖式，用上尺子才能把竖式写得美美的哦！如果还有不会的，请你的同桌教一教。
小结：在竖式的过程中一目了然地就能看到我们一共分了几次？提问：那我们算对了吗？怎么检验呢？练习：先计算再验算。
口算除法(例3)教案
口算除法（例3）【学习内容】人教版小学数学三年级下册第二单元第12页例3及“做一做”，练习三第5、6题。
【课程标准描述】体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
【学习目标】1. 借助情境和直观图，通过观察、操作、讨论的活动，经历探索交流口算除法的过程，理解掌握一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法，能够正确计算。
2．通过练习，加深对口算此类题目的算理和算法的理解。
【学习重点】理解掌握一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法，能够正确计算。
【学习难点】理解掌握一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法，能够正确计算。
【评价活动方案】1.通过理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算，以评价学习目标1。
2.通过观察、操作，加深对口算除法算理的理解，以及完成相应的练习，以评价学习目标2。
【学习过程】一、复习旧知1.口算。
60÷3＝ 360÷9＝80÷4＝ 300÷6＝2400÷6＝ 4000÷5＝2.想一想，填一填。
（1）84里有（）个十，（）个一。
（2）46里有（）个十，（）个一。
（3）62里有（）个十，（）个一。
二、探究新知1.出示情境，尝试算法。
（评价目标1）课件演示例3：把66张彩色手工纸2分给3人，每人得到多少张？提问：应该用什么方法？怎样列式？（板书 66÷3）请同学们在练习本上先列式，再尝试去算一算。
2.展示交流，得出算法。
在实物投影上展示学生的练习本，组织学生交流。
预设1：先分整沓的，也就是几个十除以3；再分单根张的，也就是几个一除以3。
预设2：60里有6个十，6个十除以3得2个十，2个十就是20，所以60除以3等于20。
再看个位6÷3，6个一除以3得2个一，所以6除以3等于2。
20+2=22。
所以66除以3等于22。
3.练习： 96÷3＝ 46÷2＝请用我们新学到的方法解决这两道口算题。
小学三年级数学下册教学课件《商中间有0的除法》
2 206 2
6 6
0
答：每张103元。 选 自 教 材 第 2 8 页 练 习 五 第 2 题
变式训练
1 口算下列各题。
0÷4＝ 0 0÷5＝ 0 0÷6＝ 0 0÷3＝ 0
0÷7＝ 0 0÷8＝ 0 0÷1＝ 0 0＋9＝ 9
变式训练
2 判断（对的画“√”，错的画“×”）。
（1）0乘任何数都等于0 。（√） （2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（√） （3）被除数中间有0，商中间就有0。（×）
人教版·数学·三年级·下册
第二单元 除数是一位数 的除法
第9课时 商中间有0的除法
复习导入
口算下列各题。
4×0＝ 0
209×0＝ 0
500×0＝0
0×0＝ 0
0×73＝ 0
0×1＝ 0
这些题有什么共同的特点？
都是和0相乘，得数都是0。
探究新知
5 0÷5＝ 0÷2＝ 0÷8＝
想一想： 哪个数和5相乘得0？
0÷7= 0
0除以任何不是0的数，都得0。
选自教材26页做一做1题
2
201 2 402
4 2 2 0
203
3 609 6 9 9
0
205
3 615 6 15 15
0
104
6 624 6 24 24
0
选自教材26页做一做2题
3 某车次的火车票每张206元。儿童票半价，每张 多少钱？ 206÷2= 103（元） 103
使用简便写法时，一定 要注意相同数位对齐， 不要商错位置。
简便写法：
1 04
2 2 08 2
8 8 0
6
（1）小亮买了2套《中国古典名著》，每套合多少钱? 208÷2＝104（元） 答：每套合104元。
6 6
0
答：每张103元。 选 自 教 材 第 2 8 页 练 习 五 第 2 题
变式训练
1 口算下列各题。
0÷4＝ 0 0÷5＝ 0 0÷6＝ 0 0÷3＝ 0
0÷7＝ 0 0÷8＝ 0 0÷1＝ 0 0＋9＝ 9
变式训练
2 判断（对的画“√”，错的画“×”）。
（1）0乘任何数都等于0 。（√） （2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（√） （3）被除数中间有0，商中间就有0。（×）
人教版·数学·三年级·下册
第二单元 除数是一位数 的除法
第9课时 商中间有0的除法
复习导入
口算下列各题。
4×0＝ 0
209×0＝ 0
500×0＝0
0×0＝ 0
0×73＝ 0
0×1＝ 0
这些题有什么共同的特点？
都是和0相乘，得数都是0。
探究新知
5 0÷5＝ 0÷2＝ 0÷8＝
想一想： 哪个数和5相乘得0？
0÷7= 0
0除以任何不是0的数，都得0。
选自教材26页做一做1题
2
201 2 402
4 2 2 0
203
3 609 6 9 9
0
205
3 615 6 15 15
0
104
6 624 6 24 24
0
选自教材26页做一做2题
3 某车次的火车票每张206元。儿童票半价，每张 多少钱？ 206÷2= 103（元） 103
使用简便写法时，一定 要注意相同数位对齐， 不要商错位置。
简便写法：
1 04
2 2 08 2
8 8 0
6
（1）小亮买了2套《中国古典名著》，每套合多少钱? 208÷2＝104（元） 答：每套合104元。
三年级数学下册 除数是一位数的除法(口算除法)课件
第五页，共十三页。
1 把这些小棒平均分成(fēn chénɡ)2份，你打算怎样分？怎样列
式？每份有多少？
第六页，共十三页。
1 把这些小棒平均(píngjūn)分成2份，你打算怎样分？怎样列式？
每份有多少？
第七页，共十三页。
如果不分(bù fēn)小棒，我们又怎样口算40÷2呢？
这样(zhèyàng)算： 4÷2＝3
试一试： Leabharlann 50÷3＝350÷7＝ 210÷3＝ 540÷9＝
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
除数是一位数的除法（口算除法）。1. 使同学们在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除
整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行(jìnxíng)口算。2．理解算理的基础上掌握口算的方法。这样算：
第二页，共十三页。
1 把这些小棒平均分成2份，你打算(dǎ suàn)怎样分？怎样
列式？每份有多少？
第三页，共十三页。
1 把这些(zhèxiē)小棒平均分成2份，你打算怎样分？怎 样 列式？每份有多少？
第四页，共十三页。
把这些(zhèxiē)小棒平均分成2份，你打算怎样分？怎样
1 列式？每份有多少？
40÷2＝20
第八页，共十三页。
第九页，共十三页。
赵伯伯(bó bo)平均每次运多少箱？
60÷3你能口算得出(dé chū)结果吗？
这样算：6÷3＝2
60÷3＝20（箱）
试一试：
80÷4＝
60÷2＝ 90÷3＝ 40÷4＝
第十页，共十三页。
王叔叔(shū shu)平均每次运多少箱？
60÷3你能口算得出结果吗？
4÷2＝3 40÷2＝20。这样算：6÷3＝2
1 把这些小棒平均分成(fēn chénɡ)2份，你打算怎样分？怎样列
式？每份有多少？
第六页，共十三页。
1 把这些小棒平均(píngjūn)分成2份，你打算怎样分？怎样列式？
每份有多少？
第七页，共十三页。
如果不分(bù fēn)小棒，我们又怎样口算40÷2呢？
这样(zhèyàng)算： 4÷2＝3
试一试： Leabharlann 50÷3＝350÷7＝ 210÷3＝ 540÷9＝
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
除数是一位数的除法（口算除法）。1. 使同学们在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除
整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行(jìnxíng)口算。2．理解算理的基础上掌握口算的方法。这样算：
第二页，共十三页。
1 把这些小棒平均分成2份，你打算(dǎ suàn)怎样分？怎样
列式？每份有多少？
第三页，共十三页。
1 把这些(zhèxiē)小棒平均分成2份，你打算怎样分？怎 样 列式？每份有多少？
第四页，共十三页。
把这些(zhèxiē)小棒平均分成2份，你打算怎样分？怎样
1 列式？每份有多少？
40÷2＝20
第八页，共十三页。
第九页，共十三页。
赵伯伯(bó bo)平均每次运多少箱？
60÷3你能口算得出(dé chū)结果吗？
这样算：6÷3＝2
60÷3＝20（箱）
试一试：
80÷4＝
60÷2＝ 90÷3＝ 40÷4＝
第十页，共十三页。
王叔叔(shū shu)平均每次运多少箱？
60÷3你能口算得出结果吗？
4÷2＝3 40÷2＝20。这样算：6÷3＝2
人教版小学三年级数学下册《三位数除以一位数的笔算除法(三)——商中间有0》优秀课件
十位上的0除以2，不 够商1，写0占位。
2
十位上的 0除以2， 商是几？
10 4
208 2
0 0
8 8 0
简便写法： 使用简便写法，
1 0 4 要注意什么？
2 208
2
使用简便写法时，一
0 定要注意相同数位对
0 8
齐，不要商错位置，
8 商中间的0不能不写。
0
归纳总结：
商中间有0的除法的计算方法: (被除数十位上是0且前一位没有余数)
1．算一算，填一填。
0÷4＝ 0
0÷2022＝ 0
0÷18＝ 0
0÷9＝ 0
0÷200＝ 0
0÷10＝ 0
0除以任何( 不是0 )的数，都得0。
知识点 商中间有0的除法的计算方法（被除数 2．列2竖式计算。中间有0）
906÷3＝ 302
804÷2＝ 402
知识点 3
3．填一填。
商中间有0的除法的计算方法（被除数 中间没有0）
0÷8＝ 0 0÷20＝ 0
0÷18＝ 0 0÷7＝ 0
604÷2＝ 302 609ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3＝ 203 408÷2＝ 204 303÷3＝ 101 808÷4＝ 202 606÷6＝ 101
2．我是小法官。(对的在括号里面画“√”，错的画“×”)
(1)0×7＝0÷4
( √)
(2)被除数的中间有0，商的中间也一定有0。
4×0＝ 0
209×0＝ 0
500×0＝ 0
0×0＝ 0
0×73＝ 0
0×1＝ 0
乘积都是0。 0乘任何数都得0。
探究点1 有关0的除法
0÷5＝ 0
哪个数和5相乘得0？
三年级下册数学_口算除法ppt(1)人教版(11张)精品课件
(2)每个圆圈多少人？ 第1课时 口算除法（1）
除数看成几个十、几个百、几个千，计算
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
出的结果就是相应个、十、百、千。 (2)每个圆圈多少人？
整十、整百、整千数除以一位数，可以把除数看成几个十、几个百、几个千，计算出的结果就是相应个、十、百、千。
20
60÷3＝20 6个十÷3＝2个十 请大家思考80÷3,90÷3，说一说自己是怎样想的。
600÷3等于多少？6000÷3等于多少？
思考方法： 整十、整百、整千数除以一位数，可以把 600÷3等于多少？6000÷3等于多少？
学习整十、整百数除以一位数
6个十除以3等于多少？
请大家思考80÷3பைடு நூலகம்90÷3，说一说自己是怎样想的。
数学三年级 下册
第2单元
除数是一位数的除法
第1课时 口算除法（1）
一、情境导入
你从图中获取了哪些信息呢？
二、探究新知
学习整十、整百数除以一位数 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
60÷3＝
60里面有几个十？ 60÷3可以看成什么？ 6个十除以3等于多少？ 2个十是多少？
6个十 6个十除以3 2个十
通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现 (620)÷每3个可圆以圈看多成少什人么？？
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 请(2)大每家个思圆考圈8多0÷少3人,9？0÷3，说一说自己是怎样想的。 学习整十、整百数除以一位数
满意吗？ 第601÷课3可时以口看算成除什法么（？1）
6(20)÷每3个可圆以圈看多成少什人么？？ 6个00十÷3除等以于3多等少于？多6少00？0÷3等于多少？ (把2)6每0张个彩圆色圈手多工少纸人平？均分给3人，每人得到多少张？ (620)÷每3个可圆以圈看多成少什人么？？ 请(2)大每家个思圆考圈8多0÷少3人,9？0÷3，说一说自己是怎样想的。 第把16课0张时彩口色算手除工法纸（平1均）分给3人，每人得到多少张？ (2)每个圆圈多少人？
人教版三年级下册数学全册课件(精心整理汇编)
600里有6个百，平均分成3份，每份 是2个百，也就是200。
二、探究新知
（二）探究算法
应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
120÷3＝ 40
可以把120看成 12个十。
12个十除以3是 4个十，就是40。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
三、知识运用
下面是我们学校的示意图。
教学楼在大门的（ 北 ）面， 大门在教学楼的（ 南 ）面。
三、知识运用
1. 做一做。
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪念
碑的西面。 （3）中国国家博物馆在人民英雄
纪念碑的东面。
天安门城楼
人民大会堂
中国国家 博物馆
二、探究新知
4. 我来当导游。 天安门城楼
（1）根据描述标明天 安门地区示意图中的建 筑物。
人民大 会堂
中国国 家博物 馆
（2）用所学的东、南、 西、北知识和了解的天安 门地区建筑物知识，当导 游进行介绍。
三、巩固练习
1、按平面图上的方向描述物体的位置。
东 南 北
北 东 西
三、巩固练习
2、我国有五座名山合称“五岳”。它们分别是中 岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳 恒山。
1. 生活中的数学。
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。
今天刮西北风。
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
熊猫馆在动物园的 西北角， 飞禽馆在动物园的 东北角。
三、知识运用
2.
猴山在狮山的 西南方向， 长颈鹿馆在狮山的 东南方向。
二、探究新知
（二）探究算法
应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
120÷3＝ 40
可以把120看成 12个十。
12个十除以3是 4个十，就是40。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
三、知识运用
下面是我们学校的示意图。
教学楼在大门的（ 北 ）面， 大门在教学楼的（ 南 ）面。
三、知识运用
1. 做一做。
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪念
碑的西面。 （3）中国国家博物馆在人民英雄
纪念碑的东面。
天安门城楼
人民大会堂
中国国家 博物馆
二、探究新知
4. 我来当导游。 天安门城楼
（1）根据描述标明天 安门地区示意图中的建 筑物。
人民大 会堂
中国国 家博物 馆
（2）用所学的东、南、 西、北知识和了解的天安 门地区建筑物知识，当导 游进行介绍。
三、巩固练习
1、按平面图上的方向描述物体的位置。
东 南 北
北 东 西
三、巩固练习
2、我国有五座名山合称“五岳”。它们分别是中 岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳 恒山。
1. 生活中的数学。
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。
今天刮西北风。
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
熊猫馆在动物园的 西北角， 飞禽馆在动物园的 东北角。
三、知识运用
2.
猴山在狮山的 西南方向， 长颈鹿馆在狮山的 东南方向。
小学数学三年级下册第二单元ppt课件
巩固练习：
•完成 课本P12 “做一做”1. 课本P13 第3、4题
这些除法算式有什么共同特点？ 你是如何计算的？
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13
80÷ 2= 40 800÷ 2= 400 8000÷ 2= 4000
30÷ 6= 5 300÷ 6= 50 3000÷ 6= 500
21÷ 7= 3 210÷ 7= 30 2100÷ 7= 300
可编辑课件PPT
14
探究新知：
• 例3. 把66张彩色手工纸平均分给3个人，每人 得到多少？
66 ÷ 3 = ？
阅读课本P12页，看看课本里是怎么来求的。
可编辑课件PPT
15
探究新知：
• 例3. 把66张彩色手工纸平均分给3个人，每人
得到多少？
1
2
3
10张
10张
10张
10张
10张
10张 60 ÷ 3 = 20
+ 6÷3 = 2
可编辑课件PPT
16
探究新知：
• 例3. 把66张彩色手工纸平均分给3个人，每人
得到多少？
1
2
3
10张
10张
22
10张
10张
22
10张
10张
22
60 ÷ 3 = 20 +
6÷3 = 2
可编辑课件PPT
17
巩固练习：
•完成 课本P12 “做一做”2. 课本P13 第5题
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（ 6 ）个十平均分成3份，每一份是 2（
十，就2是0 （
）。
可编辑课件PPT
）个
7
探究新知：
• 例1. 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
人教三年级下册数学课件第二单元1.口算除法课后练 第2课时 被除数是两位数,每一位都能除尽的口算
96÷3=32(个) 68÷2=34(个) 34>32,军军的打字速度快。
4.小明家住在3楼,他回家要走66级台阶,你知道一 层楼有多少级台阶吗? 66÷(3-1)=33(级)
解题指导:关于楼梯问题要注意,一楼是平地,从一楼 到二楼走台阶,从二楼到三楼走台阶,走的层数比居 住的层数少1,实际上是走了2层楼梯。
课后练
第二单元 除数是一位数的除法
1. 口 算 除 法
第2课时 被除数是两位数,每一位 都能除尽的口算（教材P12例3）
1.小兔子采蘑菇。(连一连)
2.填表。
被除 数
62
88
39
84
除数 2 2 3 4 商 31 44 1分钟打了96个字, 军军2分钟打了68个字。谁的打字速度快?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
50÷5= 10 48÷2= 24 20÷2= 10 24÷2= 12
55÷5= 11 93÷3= 31 64÷2= 32 33÷3= 11
26÷2= 13 20÷4= 5 84÷2= 42 99÷3= 33
两位数除以一位数的口算方法: 根据数的组成,先把被除数分成几个 十和几个一,然后分别用几个十和几 个一除以除数,再把除得的结果加到 一起,就是最后的结果。
4.小明家住在3楼,他回家要走66级台阶,你知道一 层楼有多少级台阶吗? 66÷(3-1)=33(级)
解题指导:关于楼梯问题要注意,一楼是平地,从一楼 到二楼走台阶,从二楼到三楼走台阶,走的层数比居 住的层数少1,实际上是走了2层楼梯。
课后练
第二单元 除数是一位数的除法
1. 口 算 除 法
第2课时 被除数是两位数,每一位 都能除尽的口算（教材P12例3）
1.小兔子采蘑菇。(连一连)
2.填表。
被除 数
62
88
39
84
除数 2 2 3 4 商 31 44 1分钟打了96个字, 军军2分钟打了68个字。谁的打字速度快?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
50÷5= 10 48÷2= 24 20÷2= 10 24÷2= 12
55÷5= 11 93÷3= 31 64÷2= 32 33÷3= 11
26÷2= 13 20÷4= 5 84÷2= 42 99÷3= 33
两位数除以一位数的口算方法: 根据数的组成,先把被除数分成几个 十和几个一,然后分别用几个十和几 个一除以除数,再把除得的结果加到 一起,就是最后的结果。
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说一说除数是一位数的 除法口算是怎么算的。 把两位数分成整十数 和一位数，分别除以 一位数后再相加。
三、知识运用
2. 填出 里的数。 2 48÷ 4 24 ＝ 12 8 6 26 64 13
6
8
42
88
÷2 ＝
32 21 44
四、布置作业
作业：第13页练习三，第5题；
第14页练习三，第7题、第9题、
先算
40 ÷ 2 ＝ 20 6 ÷ 2 ＝ 3
再算
30 + 2 ＝ 32
要把分别除得的 结果加起来。
再算
20 + 3 ＝ 23
不能把十位和个 位上的数弄混。
三、知识运用
1. 填一填。
被除数 除 商 数 400 2 200 270 3 90 720 9 80 63 3 21 84 2 42 99 3 33
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝
要把66张彩色手工纸平均 分成3份，求每份是多少。
你知道了哪些信 息？要求什么呢？
二、探究新知
应该怎样算呢？
（二）探究算法
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝ 22
每份分得了 2沓零2张， 就是22张。
二、探究新知
（二）探究算法
66÷3怎样口算呢？
66÷3＝ 22
6个十除以3是2个十， 6个一除以3是2个一， 2个十与2个一合起来 就是22。
60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
二探究新知
（三）小结算法
96÷3＝ 32
口算两位数除以一 位数应注意什么？
46÷2＝ 23
先算
90 ÷ 3 ＝ 30 6 ÷ 3 ＝ 2
除数是一位数的除法
口算除法（例3）
一、复习导入
（一）口算下面各题
你能都做对吗？
60÷3＝ 20 80÷4＝ 20 2400÷6＝400
360÷9＝ 40 300÷6＝ 50 4000÷5＝ 800
一、复习导入
（二）想一想，填一填
认真想一想， 再填空。
（1）84里有（ 8 ）个十，（ 4 ）个一。 （2）46里有（ 4 ）个十，（ 6 ）个一。 （3）62里有（ 6 ）个十，（ 2 ）个一。
第10题。