三年级数学下册第九单元探索乐园9.1找规律课时练冀教版
三年级下册数学教案-9.1探索乐园｜冀教版
《探索乐园》教案教学目标：1.在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律的过程。
2.能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3.在探索规律的活动中，能有条理的表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
教学重点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
教学难点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
教学过程：一、激趣导入播放一个有关规律的动画视频，激发学生的学习兴趣二、探究新知（一）摆扣子找规律。
1.照样子，摆扣子。
（1）教师出示课件，摆出前三幅图的扣子，学生用“○”表示扣子画出出第四、第五幅图，并完成统计表。
（2）学生作品展示，表扬画的好的同学，并订正。
2.学生汇报。
3. 小组讨论。
提出问题：从上面的统计表中，你发现各个图中每行、每列扣子的个数和总数有什么关系？教师根据学生的汇报总结：1 x 1=12 x 2=43 x 3=94 x 4=165 x 5=25每行的个数与每列的个数相同，并且与图的序号相同4. 练习。
照这样计算，第6组应该有多少个扣子？教师订正。
4.小结看图找规律的方法：看图找规律解决问题（二）摆火柴，找规律。
1.照下面的样子用火柴摆正方形。
自学例2，完成以下问题;（1）接着摆下去，图5、图6各用几根火柴？（2）把各图正方形个数和用火柴的根数填在统计表中。
2.展示学生作品，订正，表扬画的好的同学。
3.小组讨论。
（1）从图②开始，每增加一个正方形，用几根火柴？（2）照这样的规律摆下去，摆第十个用多少根火柴？你是怎么样想的? 学生汇报教师根据学生的额汇报订正。
1+3=4 1+3+3=4 1+3+3+3=4 1+3+3+3+3=4照这样下去，摆第十个正方形需要（）根火柴；搭第n个正方形需要（）根火柴。
三、巩固练习课本93页练一练第1和第2小题四、当堂检测五、课堂小结这节课结束了，请说说你学会了什么？六、板书设计找规律1.摆扣子每行个数*每列个数=总数6 x 6=36（个）2.摆火柴总数=4+3×(正方形个数-1) 或总数=1+3×正方形个数看图找规律解决问题。
三年级下册数学教案-9.1 探索乐园｜冀教版
第九单元探索乐园教学目标：1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步推理能力。
学情分析：学生已初步具备了探索规律的经验，但对于三年级的孩子来说，仅限于具体直观的观察和探索，抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺，有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。
另外，学生的智力发展和知识储备区别还很大，不能整齐划一地要求。
对于第二个探索活动中“需要小棒根数”的规律，学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。
教学重、难点：1.让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。
2.灵活地应用规律，合理推算并解决问题。
教学过程：第一学时探索乐园——探索规律教学内容：冀教版小学数学三年级下册92－93页。
教学目标：1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。
教学重点：能发现事物中的简单规律。
教学难点：能利用发现的规律进行简单推算。
教学准备：课件、学习单、挂图、魔术袋。
教学过程：课前游戏：１、魔术袋。
师：发现什么规律？刚才我们发现的是我们学过的一组一组重复出现的规律。
我们再玩一个游戏好吗？2、拍击小游戏。
游戏中，老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏，让学生观察发现击打的规律，同时对游戏产生浓厚的兴趣。
①师生拍。
②生生拍。
师：想，有什么规律？说一说。
每次拍手都比上一组多拍一下。
师：真是细心的孩子。
一会儿的课中，还要仔细观察，大胆发言，好吗？一、创设情境，设疑激趣师：游戏好玩吗？生活中，许多事物因为有规律而变得有趣。
刚才，我们在游戏中发现了规律，现在，和老师接着探索规律（板书：探索规律）二、引导探究，自主建构（一）活动一1、出示探索活动一，摆扣子的学问。
三年级下册数学教案-9.1 探索乐园-探索规律｜冀教版
冀教版教材三年级下册第九单元探索乐园（一）探索规律一、教材分析：本节课是冀教版数学三年级下册第九单元探索乐园（一）的探索规律。
教材选用便于操作的扣子、火柴等学具，设计了画图形，摆图形，发现规律并解决问题的活动。
教材设计了两个探索活动。
活动一，例1，摆扣子，教材呈现了三组用扣子摆出的图，每个图中每行、每列的扣子数都相同，整体看都是一个正方形。
教材安排了三个环节：第一、学生观察前三组扣子的摆放规律，自己在纸上画出来，在画的过程中，发现扣子的排列规律，生总结规律。
（体现了正方形面积公式的运用）第二、利用找出的规律画出第四组和第五组，生交流找到的规律。
第三、完成统计表，总结各组扣子的总个数，并且能够利用规律推算第⑥组和第⑩组会用多少粒扣子，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，并利用发现的规律进行推算。
体现了知识和技能目标。
活动二，设计了三个环节：第一、给出四组火柴，让学生带着问题照样子摆出来。
第二、回答给出的问题，引导生发现摆正方形的规律。
师生共同总结摆正方形的几种规律。
第三、按规律推算，填写统计表并且推算图⑥和图⑩用多少根火柴。
练一练一，在活动一里作为巩固练习应用，练一练二，留作课下作业，生自由讨论。
第二个作业，寻找生活中有规律的现象，拓展了学生的知识面，拉近学生与生活的联系。
二、学情分析三年级学生已经初步具备了探索规律的经验基础，本年龄段的学生也已经开始由具体形象思维向逻辑思维发展。
在低年级，学生已经掌握了一些图形和数字简单的排列规律，积累了一定的经验。
本课内容是在学生已经学习了探索乘法计算和探索图形变化中的简单规律的基础上学习的，并利用对正方形、长方形面积公式的探索经验，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，对培养学生初步的归纳、推理能力奠定了基础。
三、教学目标：知识与技能：经历观察、比较、整理、归纳等数学实践活动的过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。
能力与方法：让学生经历观察、探索、发现、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和初步的演绎推理能力。
冀教版 三年级下册 第九单元探索乐园 教案
冀教版三年级下册探索乐园——找规律定州东岗小学赵少华一、教学内容分析（一）教材分析及本课特色1.本课内容选自冀教版三年级下册探索乐园92页-93页内容。
本课主要是通摆扣子、摆正方形的动手操作游戏，让学生在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，并能利用规律进行简单推算，发展初步的推理能力。
2.本课特色本课学习的内容都是学生现实生活中经常接触的、非常熟悉的事物。
为了让学生亲身经历发现、总结规律，所以选择了学生比较熟悉的游戏活动，通过观察、整理、讨论等活动，总结运用规律。
（二）本单元教学目标本单元对本课教学目标规定，能发现事物中的简单规律，能利用发现的规律进行推算并解决相关问题（三）教学重难点1.重点：让学生经历自主探索的过程，有条理地表达自己的思考过程和发现的规律，并能用发现的规律解决问题2.难点: 是总结、概括规律和数学表达式，并能灵活运用（四）学情分析1.本节课是在学生一、二年级初步具备了探索规律的经验的基础上安排的。
2.学生学习本节课的兴趣和学习方式本节课选取了学生最喜欢的游戏展开教学，调动学生“玩”的天性，通过摆一摆、玩一玩、数一数、说一说等活动，激发学习积极性，经历发现、总结、运用规律的过程。
例1利用正方形面积公式的经验探索，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，并利用发现的规律进行推算。
例2利用正方形有4条边以及动手摆的经验，发现摆图形的规律，培养学生初步的归纳、概括能力。
3.学生学习本节课可能遇到的困难虽然，学生有一些简单的推理能力的基础，在总结规律时，可能会有叙述不完整的情况；尤其在例2摆正方形火柴的总结规律时，可能会有一定难度。
二、教学目标（一）在观察、整理、讨论等活动中，经理发现、总结规律，运用规律的过程。
（二）能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算（三）在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理地思考，发展初步的推理能力。
三、教学准备小棒扣子多媒体课件探索乐园--找规律教学设计一、音乐激趣导入新课播放《找朋友》音乐师：同学们，你们听出这首歌的名字了吗？生：找朋友师：今天，咱们一起来玩一个找朋友的游戏，这个朋友呢！很厉害！能帮我们解决好多数学问题，你们想不想和老师一起，把这个朋友找出来？生：想板书课题——探索乐园找规律二、组织游戏学习新知（一）例题1 照样子摆扣子师：首先咱们玩第一个小游戏——照样子摆扣子（课件出示）1.照样子画图4、图5师：咱们要用心观察一下教材上的三组扣子图，学生们用○表示扣子，画出来生：用○画前三幅图，师：你们能照样子摆出图4、图5吗？生：尝试画图4、图5 （教师巡视并展示部分学生的作业）师：画的对吗？你们怎么画出来的？有什么依据吗？生：先观察前三幅图中的扣子2.总结规律，验证答案师：接下来，咱们要一起观察总结规律，来验证这几位学生画的是否正确！学生观察三幅图并完成你们手中的统计表①。
冀教版三年级下册数学精品教案-第9单元 探索乐园
冀教版三年级下册数学精品教案第9单元探索乐园教学内容本单元《探索乐园》围绕数学基础知识，通过趣味性、探索性的实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教学内容包括认识多边形、了解对称图形、学习面积和体积的基本概念以及进行简单的测量和计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三角形、四边形等多边形的基本特征，理解对称图形的概念，并能够识别生活中的对称现象。
同时，学生应能运用所学知识解决面积和体积的简单计算问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、猜想、验证等数学活动，让学生体验数学探究的过程，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学美的感知，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 多边形特征的抽象理解。
2. 对称图形在生活中的应用识别。
3. 面积和体积计算公式的正确运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、挂图、模型。
2. 学具：直尺、量角器、剪刀、彩纸、计算器。
教学过程第一课时：多边形的认识一、导入新课利用多媒体展示各种多边形图片，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：什么是多边形？多边形有哪些特征？二、探究新知分组活动：每组学生用彩纸剪出不同的多边形，并讨论多边形的性质。
三、巩固练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：对称图形与面积概念一、温故知新复习上节课学过的多边形知识，导入对称图形的学习。
展示对称图形，让学生观察并描述其特点。
二、探究新知分组活动：每组学生制作对称图形，并探讨对称轴的概念。
教师引导学生理解面积的概念，并通过实例讲解面积单位。
三、巩固练习出示关于对称图形和面积概念的练习题，让学生练习并相互检查。
第三课时：体积的认识与测量一、复习导入复习面积的概念，引入体积的学习。
展示不同体积的物体，让学生直观感受体积的存在。
二、探究新知分组活动：每组学生用学具测量不同物体的体积，并记录数据。
冀教版三年级下册数学课件-9.1探索摆图形的规律 (共18张PPT)
冀教版小学数学三年级下册
第九单元 探索乐园
找规律
找规律填数
2 4 6 （8） （10） （12）
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
每列扣子的个数（个） 2 2 2 2 2 2
扣子的总数（个） 2 4 6 8 10 12
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021
扣子
①②③④⑤
每行扣子的个数 （个）
1
2
3
4
5
每列扣子的个数
（个）
12345
扣子的总数（个） 1 4 9 16 25
冀教版三年级数学下册第九单元探索乐园教案第九单元探索乐园教案及试卷
第九单元探索乐园单元教材分析按照全套教材的整体设计，根据学生的生活经验和认知水平，本册教科书的“探索乐园”安排了两个主题活动：一是探索摆图形的规律，并用发现的规律解决问题；二是简单的逻辑推理。
教学目标1、能发现事物中的简单规律，能利用发现的规律进行推算并解决相关问题。
2、能用画方格的方法进行分析、判断和推理。
获得初步进行逻辑推理的思路和方法。
3、在探索规律和推理判断的过程中，能进行有条理的思考，并清楚地表达自己的思考过程和结果。
4、积极参加探索活动，了解可以用数字描述生活中的一些事物，体会用数学方法解决问题的价值，获得初步的数学活动经验。
重、难点教学建议1、注意培养学生语言表达能力。
在学生发现规律、总结规律以及逻辑推理的过程中，让学生有条理的进行思考并用语言清楚地表达出来。
2、给学生提供充分的自主探索的空间，让学生积极主动的去参与活动。
在教学例1、例2中，给学生充分的时间和空间，让学生通过观察，发现摆图形的规律，然后经过动手操作，得出结果。
在整理统计表的过程中，总结概括出数学表达式。
3、注意培养学生的逻辑推理能力。
利用学生的生活经验，理解其中的信息，指导学生利用已知信息先确定一个人的属相，或所戴帽子的颜色，并学会用表格中的×和√表示“是”和“不是”，获得简单的逻辑推理的思路和方法。
课时安排第一课时探索摆图形的规律◆教学内容教材92～93页探索摆图形的规律。
◆教学提示本节课是在学生初步具备了探索规律的经验的基础上安排的，例1，利用正方形的面积公式的经验探索，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，并利用发现的规律进行推算。
例2，利用正方形有4条边以及动手摆的经验，发现摆图形的规律，培养学生初步的归纳、概括能力。
教学的重点是让学生经历自主探索的过程，有条理地表达自己的思考过程和发现规律，并能用发现的规律解决问题。
难点是总结、概括例2的规律和数学表达式。
在教学活动中，要按照教材的安排，设计紧密衔接、逐步深入的教学活动，抓住重点，突破难点。
冀教版三年级数学下册 第9单元 探索乐园 过关卷(9)【新版】
教材过关卷(9)一、我会做。
(1题6分，2题10分，共16分)1．找规律填数。
1、3、1、5、1、7、()、()4、8、16、32、()、12840、35、()、()、20、151、4、9、16、25、36、()2．找规律，画一画。
(1)(2)(3)(4)(5)二、少年宫开设了书画、舞蹈、电子琴三种兴趣活动课，小兰、小英、小惠分别参加了这三种活动课中的一种。
小兰不学舞蹈、小惠上课要用颜料，这三位同学分别参加了哪一种兴趣活动课？先在表中填一填，再判断。
(12分)小兰参加的是()兴趣活动课；小英参加的是()兴趣活动课；小惠参加的是()兴趣活动课。
三、丫丫、奇奇、聪聪和笑笑住在同一单元的二至五楼(五楼为最高层)。
丫丫回家爬一层楼就可以，笑笑家不住在最高层，但回家时要经过奇奇和丫丫的家，请连一连。
(8分)四、小蜜蜂筑巢。
(1题8分，2题4分，3题6分，共18分)1．把每个图形中的个数和蜂巢的边数填在下表中。
个数2.从图②开始，每增加一个，要多用几条边？3．接着筑下去，图⑤、图⑥各需要几条边？五、请你来推理。
(1题10分，其余每题9分，共46分)1．生物小组测试一批种子的发芽率，将种子分成10组，第一组取3粒种子，第二组取5粒种子，第三组取7粒种子，后面每组都比前一组多取2粒，第六组取多少粒种子？第十组呢？2．王老师、赵老师、李老师寒假要去旅游，他们分别要去北京、海南、哈尔滨。
已知：①赵老师要去的地方从来不下雪；②王老师去过首都，不想再去了。
根据以上信息，说一说三位老师分别要去的是哪个地方。
3．某公共汽车内有三个人正在聊天，他们的职业分别是教师、司机、战士，甲说他从来没穿过军装，乙说他不会开车，丙说他上班离不开学生，甲、乙、丙三人的职业分别是什么？4．短暂休息之后，么么公主端出来橙子，苹果，梨，香蕉这四种水果请大家吃。
已知四名同学每人吃的都不一样。
①小青不吃橙子，也不吃苹果；②素素不吃梨，也不吃苹果；③叮咚不吃梨，也不吃橙子；④小梦吃的是香蕉。
2019春冀教版三下9.1找规律
2222246810图⑥需要12个扣子。
1找规律
项目
内容
1.求下面图形的面积。(单位:厘米)
(1) (2)
2.见教材第92页例题1。
分析与解答:摆出扣子,完成统计。
组号
①
②
③
④
⑤
每行扣子的个数(个)
1
2
3
4
5
4
5
扣子的总个数(个)
1
4
9
16
25
(1)我发现:()扣子的个数×()扣子的个数=扣子的总个数。
(2)按照这个规律,⑥组中应该有()个扣子。
3.所摆出的图形是正方形,每个图形中扣子的总个数=每行扣子数×每列扣子数。
4.见教材第93页练一练第1题。
完成下面的统计表,并推算出图⑥组需要多少个扣子。
图号
①
②
③
④
⑤
每行扣子的个数(个)
每列扣子的个数(个)
扣子的总个数(个)
温馨
提示
知识准备:统计表知识与正方形面积计算公式。
答案:1.(1)16平方厘米(2)48平方厘米2.(1)每行
新冀教版小学三年级下册数学第九单元《探索乐园》教案教学设计-
新冀教版小学三年级下册数学第九单元《探索乐园》教案教学设计第九单元探索乐园教学目标：1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步推理能力。
学情分析：学生已初步具备了探索规律的经验，但对于三年级的孩子来说，仅限于具体直观的观察和探索，抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺，有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。
另外，，学生的智力发展和知识储备区别还很大，不能整齐划一地要求。
对于第二个探索活动中“需要火柴根数”的规律，学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。
教学重、难点：1.让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。
2.灵活地应用规律，合理推算并解决问题。
教学过程：4.1第一学时新设计探索乐园——找规律教学内容：冀教版小学数学三年级下册92－93页。
教学目标1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。
教学重点：能发现事物中的简单规律。
教学难点：能利用发现的规律进行简单推算。
教学准备：课件、围棋子若干教学过程：一、创设情境，设疑激趣1、课前手臂有节奏拍击小游戏。
游戏中，老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏，让学生观察发现击打的规律，同时对游戏产生浓厚的兴趣。
2、揭示课题：会发现的眼睛，会探索的大脑，同样是我们学习数学的“法宝”，今天就让我们带着这两样武器，一起走进探索乐园。
二、引导探究，自主建构（一）活动一1、出示探索活动1，摆扣子的学问。
在课件中，依次出现探索活动1中的前三幅图，指导学生认真观察。
稍后提问：你发现了什么？生用自己的语言叙述其中规律。
师继续引导，那么你觉得第4、5幅图中的扣子应该是怎样摆放的呢？请把它画在教材中相应的位置。
《探索乐园》单元教案 2022年冀教版小学数学三年级下
第九单元探索乐园教学目标：1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步推理能力。
学情分析：学生已初步具备了探索规律的经验，但对于三年级的孩子来说，仅限于具体直观的观察和探索，抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺，有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。
另外，，学生的智力发展和知识储备区别还很大，不能整齐划一地要求。
对于第二个探索活动中“需要火柴根数”的规律，学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。
教学重、难点：1.让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。
2.灵活地应用规律，合理推算并解决问题。
教学过程：4.1第一学时新设计探索乐园——找规律教学内容：冀教版小学数学三年级下册92－93页。
教学目标1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。
教学重点：能发现事物中的简单规律。
教学难点：能利用发现的规律进行简单推算。
教学准备：课件、围棋子若干教学过程：一、创设情境，设疑激趣1、课前手臂有节奏拍击小游戏。
游戏中，老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏，让学生观察发现击打的规律，同时对游戏产生浓厚的兴趣。
2、揭示课题：会发现的眼睛，会探索的大脑，同样是我们学习数学的“法宝”，今天就让我们带着这两样武器，一起走进探索乐园。
二、引导探究，自主建构（一）活动一1、出示探索活动1，摆扣子的学问。
在课件中，依次出现探索活动1中的前三幅图，指导学生认真观察。
稍后提问：你发现了什么？生用自己的语言叙述其中规律。
师继续引导，那么你觉得第4、5幅图中的扣子应该是怎样摆放的呢？请把它画在教材中相应的位置。
三年级下册数学教案-9.1 探索摆图形的规律 ︳冀教版(2014秋 )
★每行依次加1，每列依次加1。
★每组扣子的行数和每列扣子的个数都一样。
★每组扣子的总数正好是每行和每列的乘积。
然后，让学生任意找一组来验证，看是不是符合每组的规律。
（在这一环节中，学生通过探索验证，发现给定事物中隐含的简单规律）
达标
1课1练74页1、2。
课
外
拓
展
课本85页4、5题。
教
学
反
思
班级人数
实到人数
缺课跟踪
这节课，我努力创设学生积极参与、勇于探索的学习环境，营造宽松的学习氛围，给学生充分的自主探索、交流的空间，培养学生的创新精神，张扬了学生的个性，让学生真正成为了学习的主人，使课堂发现每行每列扣子的个数和每个图中扣子的总数有什么关系？然后组织学生讨论交流，让学生充分发表不同意见。
根据学生的发现，教师适时板书：
每行的个数×每列的个数＝总个数
巩固达标（15分钟）
练习
课本85页1-3题。
第一题，让学生独立完成。
第二题，稍有难度。教师进行个别指导。
第三题，脱离直观图进行分数大小的比较。
教学重点
能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
教学难点
学生能用恰当的数学语言描述规律
板书设计
探索摆图形的规律
每行的个数×每列的个数＝总个数
多维教学
手 段
基于学情，本节课灵活运用观察图片、动手操作等多感官参与的学习活动形式。
教学准备
圆形纸片
教
学
过
程
定向导入（5分钟）
导入
一、猜谜激趣，导入新课。
三年级数学下册第九单元探索乐园1探索图形中算式规律习题课件冀教版
知 识 点 2 发现乘加或乘减算式规律并应用规律解决问题
2. 照样子用火柴棒摆三角形。
(1)从图②开始，每增加一个三角形，会增加( 2 )根 火柴棒。
(2)照这样的规律摆下去，摆10 个三角形用( 21 )根 火柴棒。
提 升 点 找算式规律并解决问题
3. 填一填，画一画。
按照上面的规律，图⑥中有( 21 )个圆，请把图⑥ 画出来。画图略。
点拨：由题图可知，图①有1 个圆，图②有1＋2= 3(个)圆，图③有1＋2＋3=6(个)圆，图④有1＋2＋ 3＋4=10(个)圆，根据规律可知，图⑤比图④多5 个 圆，有1＋2＋3＋4＋5=15(个)圆；图⑥比图⑤多6 个圆，有1＋2＋3＋4＋5＋6=21(个)圆。
4. 阅览室摆放了一些长桌用于阅读课外书(如图)，一 张长桌最多可供6 人同时阅读，两张长桌拼在一 起最多可供10 人同时阅读……
第九单元 探索乐园 第1课时 探索图形中算式规律
知 识 点 1 从表格中发现乘法算式规律并应用规律解决问题
1. 画一画，填一填。
(1)按照规律画出图④。
(2)根据画出的正方形，完成下面的统计表。
图号
①
②
③
④
每行小正方 形的个数
1
2
3
4
每列小正方 形的个数
1
2
3
4
小正方形的 总个数
1
4
9
16
(3)按照这个规律，图⑦应该有( 49 )个小正方形，图 ⑩应该有( 100 )个小正方形。
(1)按照这Biblioteka 摆法，完成下表。摆放长桌张数 1 2 3 4 …… 最多可供阅读人数 6 10 14 18 ……
(2)按照这种摆法，摆放10 张长桌，最多可供( 42 )人 同时阅读。
2019年冀教版数学三年级下册9.1找规律练习卷(I)卷
2019 年冀教版数学三年级下册9.1 找规律练习卷（ I ）卷
姓名 :________班级:________成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成就，一同来做个自我检测吧，相信你必定是最棒的！
一、选择题
1.下面三组图形中，（）组的图形都是轴对称图形。
二、填空题
2 .找规律：0.5，，25%，（____）(填小数)。
3 .黑珠、白珠共102 颗，穿成一串，摆列如图：这串珠子中，最后一颗珠子
应当是 _________色的，这类颜色的珠子在这串中共有________颗．
4 .用黑白两色的正六边形按下列图所示的规律拼成若干个图案．
第1个第2个第3个
①拼第 4 个图案需要白色的正六边形（_________）个．
②拼第 n 个图案需要白色的正六边形（_________）个．
5 .按规律填空．
第 10 个图形中有（____）个暗影三角形．
参照答案一、选择题
1、
二、填空题
1、
2、
3、
4、。