青岛版小学六年级科学《细胞》教案
青岛版六年级科学下册《细胞》教案
细胞教学内容：青岛版六年级科学下册第1课。
教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能利用图示的方式描绘观察到的细胞，制作简单的细胞模型。
2.会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息，知道细胞是生命体的基本单位。
3.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，培养学生的科学探究意识，增强探究的本领，激发学生科学探究的兴趣。
【教学重难点】教学重点：利用图示的方式描绘观察到的细胞。
教学难点：制作简单的细胞模型。
【教具、学具】教师准备：洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等学生准备：橡皮泥、有关细胞的图片和文字资料。
教学过程：一、创设情景，提出问题1.谈话：在科学课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？学生进行交流。
2．师小结：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识细胞。
3.引出课题，板书课题：1.细胞。
二、小组学习，自主探究活动一：了解不同生物体的细胞。
1．指导学生认识细胞。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？2．学生进行分组观察。
3.汇报观察结果。
4.师小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
活动二：.认识显微镜1.认识显微镜的结构。
显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
2.演示用显微镜观察洋葱表皮的方法。
3.学生分组用显微镜观察洋葱表皮观察。
三、汇报交流，评价质疑1.谈话：你在显微镜中看见了什么？你能在纸上或黑板上简单地画一画吗？学生尝试完成洋葱表皮细胞构造图2.课件出示洋葱表皮细胞构造图。
青岛版小学六年级科学《细胞》教案
第一课细胞学习目标：1.1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2. 2、通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3. 3、通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
一、导入新课：1我们知道有生命的物体都会有死亡现象，死亡是由什么引起的？通过问题激发学生的研究兴趣。
二探究活动1、观察不同物体的细胞（1）、认识显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
（2）最早发现细胞的是罗伯特·虎克/view/e3f4a001bed5b9f3f90f1cea.html （3）制作洋葱表皮细胞。
/v_show/id_XMzYwNTIyMDA0.html(4)展示各种生物细胞/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta il&word=%BF%C6%D1%A7%20%CF%B8%B0%FB%CD%BC%C6%AC&in=27496&cl =2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=110368470885&ln=1950&fr=ala0&fm=r s10&fmq=1331687439109_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height =&face=&is=&istype=2#pn10&0&di60500705595&objURLhttp%3A%2F% %2Fuploadworks%2Fw%2F2211%2F55022112010628 144417901.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fwork-50 93-40.html&W2950&H2094&T9727&S1498&TPjpg(5)小结：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位2、本节课件/view/95a8213731126edb6f1a10a0.html展示教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。
青岛版六年级科学《细胞》教案
1 .《细胞》教学设计教材简析：在学生的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。
本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
课型：观察分析课教学目标科学探究：1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能利用图示的方式描绘观察到的细胞。
2、能制作简单的细胞模型。
3、会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息。
情感、态度与价值观：1、愿意合作交流。
2、尊重他人的劳动成果。
科学知识：知道细胞是生命体的基本单位。
课前准备教师准备：投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
学生：橡皮泥、有关细胞的图片和文字资料。
教学重点难点初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
教学过程（一）导入新课1．播放：春天万物生机、生机盎然的视频，【引发学生思考：自然界中为什么会有这样的现象，以此来激发学生探究的欲望。
】（二）探究活动了解不同生物体的细胞1．指导学生认识细胞我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2.认识显微镜显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……分组观察。
交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？（课件出示洋葱表皮细胞构造图。
）通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
精品[小学科学]最新青岛小学科学六年级下册《1细胞》教案 (4)
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【小学科学】2019最新青岛小学科学六下《1细胞》word教案(4)第一单元人的一生1.细胞目的要求1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）课前准备教师准备：1．挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。
2．洋葱、镊子。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
（有条件的学校准备。
如果只有一台显微镜，可以让各组代表进行观察，其他同学在完成本课教学任务之后再轮流观察。
撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作，以使学生感到更真实。
如果有多台显微镜，可以分组观察，留一台显微镜当堂装片、调焦，其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好，以节约教学时间。
）教学安排二课时教学过程第一课时导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．讲解：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
学习新课1．指导学生认识细胞讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
（出示显微镜或图。
）2. 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……（略，详见参考资料。
有显微镜的学校，教师可边讲边演示；没有显微镜的学校，教师可利用图讲。
青岛版(六三制2017秋)小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《1细胞》教学设计
青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《1细胞》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解细胞的基本概念和特点，掌握细胞的结构和功能。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，探究细胞的结构和功能，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对生命科学的兴趣和关注，树立正确的生命观念。
二、教材分析本课是青岛版小学科学六年级上册第一单元“遗传和变异”中的第一课。
在学习本课之前，学生已经对生命现象有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识。
本课将进一步探究细胞的结构和功能，为后续的学习打下基础。
三、学情分析六年级的学生对生命现象有着浓厚的兴趣，对生物的结构和功能有了一定的了解。
然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。
因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和讨论等方式，自主探究细胞的结构和功能，提高他们的科学素养。
四、重难点重点：了解细胞的基本概念和特点，掌握细胞的结构和功能。
难点：探究细胞的结构和功能，理解细胞在生命活动中的作用。
五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习《1细胞》。
在我们的生活中，细胞是非常重要的。
细胞是生物体的基本单位，是生物体结构和功能的基本单位。
那么，细胞是什么样的呢？它有哪些特点和功能呢？今天我们就来一起探究。
生：老师，我们可以通过什么方式来观察细胞呢？师：很好，同学们提出了一个很有趣的问题。
我们可以通过显微镜来观察细胞。
在显微镜下，我们可以看到细胞的形态、结构和功能。
接下来，我们就一起来观察细胞。
【二】新课1. 实验一：观察细胞师：首先，我们需要准备一些材料。
请同学们拿出显微镜、玻片、细胞样本等材料，并按照老师的指导进行操作。
生：好的，我们开始准备材料。
师：接下来，我们将通过显微镜来观察细胞样本。
请同学们按照老师的步骤，将玻片放在显微镜的载物台上，然后调整显微镜的焦距和放大倍数，直到能够清晰地看到细胞的形态和结构。
青岛版科学六年级上册《细胞》教案
第 一单元 总课时数：4 备课时间：2022、8、30
课题
细胞
课型
新授
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
科学概念目标：
1.知道生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
2.知道细胞的构成，并了解动物细胞和植物植物细胞的不同。
科学探究目标：
1.能学会使用显微镜，并借助显微镜观察动植物细胞装片。
二、新授
活动一：出示草履虫的细胞模式图。
1.教师指导学生说一说自己观察到什么，并补充草履虫相关的知识。
2.出示植物细胞模式图。
教师，指导学生认识胡克，了解显微镜的构造：目镜、调焦螺旋、物镜、载物台、反光镜。
4.小结：绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
2.能在探究活动引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。
二、教学重难点分析
借助显微镜观察动植物细胞装片。
三、教学策略选择与设计
汇报、讨论、观察操作
教学准备
橡皮泥、塑料波摸、显微镜、洋葱表皮等
课时安排
1
授课时间
2020、9、2
教学过程
二次备课
一、导入
课件出示动物细胞、植物细胞模式图，橡皮泥的图片。
谈话：同学们，你知道这个是什么生物吗？（单细胞生物草履虫）
活动二：观察生物体的细胞。
1.出示显微镜的使用方法。
教师指导学生学习显微镜的使用方法。
2.分组观察洋葱表皮细胞并交流汇报：像一个个大小不等也不规则的小格子一样。
3.出示人的口腔上皮细胞、人的皮肤细胞、蚕豆根尖细胞、动物脂肪细胞图片。教师指导学生认识以上细胞的基本结构，并让学生观察以上细胞的不同。让学生知道植物细胞有细胞壁和液泡而动物细胞没有。
青岛小学科学六下《1细胞》word教案 (3)
（青岛版）六年级科学下册教学反思第一单元人的一生细胞今天上了一堂公开课，内容是六下第一单元第一课《细胞》。
课后与听课老师沟通交流，发现错误频出，有待改进。
总体来说我在今后的教学中有以下几点需要注意：课堂时间要安排合理。
课堂诸多细节需要注意。
一些习惯需要改正。
知识点不能有任何遗漏和差错。
应该努力使课堂气氛活跃。
这节课我犯的错误如下：1.演示时不要帮学是操作，也不要做过多讲解。
让下面的学生指正，然后老师小结。
2.由于紧张“撕”写错了。
3.玻片都可分为永久的和临时的，不止是装片这样分。
4.盖盖玻片是如果产生了气泡，但气泡的特点没有讲清楚。
5.滴碘液后吸水纸放置在哪里，需强调盖玻片的另一侧。
6.绘图时细胞不能先画圈，只能用细圆点表示。
7.时间安排不当，植物细胞的结构没有讲完，略显仓促。
8.显微镜的镜箱不能放在讲台上，应在试验台左下放或者右下方。
9.观察视野时应强调左眼注视目镜，右眼睁开。
10.不能替学生完成操作步骤，否则起不到复习的效果。
11.做零时装片的7个步骤要强调学生记录。
12.临时装片的材料不能写“撕”应该写“取”，应为不是所有材料都可以撕。
13.细胞的简体画应该带挂图。
如果是自己画，图必须大。
14.汇报课前应先请师傅反复听课，再反复修改，最终形成一堂完美的汇报课。
15.上台观察临时可请2、3个同学为代表，然后问他们看到的内容。
如果全班同学轮流上台，时间太仓促，观察不清楚。
16.活细胞和死细胞的比较不用提及。
17.有些习惯需要改正。
例如：语言重复，会使学生厌烦；扩音器不要用手拿；讲课要有激情；课堂气氛不要太严肃；由于紧张所做的一些动作讲课时不能有。
六年级科学下册细胞教案青岛版(三年级起点)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生1.细胞目的要求1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）课前准备教师准备：1．挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。
2．洋葱、镊子。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
（有条件的学校准备。
如果只有一台显微镜，可以让各组代表进行观察，其他同学在完成本课教学任务之后再轮流观察。
撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作，以使学生感到更真实。
如果有多台显微镜，可以分组观察，留一台显微镜当堂装片、调焦，其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好，以节约教学时间。
）教学安排二课时教学过程第一课时导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．讲解：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
学习新课1．指导学生认识细胞讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
（出示显微镜或图。
）2. 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……（略，详见参考资料。
有显微镜的学校，教师可边讲边演示；没有显微镜的学校，教师可利用图讲。
通过讲解，使学生粗略地了解显微镜的用法。
青岛小学科学六下《1细胞》word教案 (7)
双沟小学课堂教学设计备课时间：2011年2月19日共第1 课时主备人李俊红授课人李俊红课题细胞第1 课时课型新授教学目标1、能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息。
2、愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3、知道细胞是构成生命的基本单位。
教具学具显微镜载玻片镊子教学过程一、以生活现象导入新课题1、提出问题：同学们，长时间不洗头，头上有很多头皮屑，你发现过吗？（学生交流）2、引导学生进行猜想与假设（头皮屑是怎样产生的？）学生简单交流。
看来，同学们各有各的想法。
下面我们一起探究一下吧。
二、学习使用显微镜1、认识显微镜的结构2、学会用显微镜观察物体⑴取镜和安装。
把显微镜放在距试验台边缘7厘米左右略偏左处，检查一下物镜和目镜。
⑵对光。
转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔。
调整光源，使光线通过光孔，达到最好效果。
⑶观察。
把所要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹住，标本要正对通光孔的中心。
⑷转动调焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片。
⑸左眼向目镜内看，转动调焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
练习将所观察的标本移到视野中央。
先移动一下标本，看物像朝哪个方向移动，想一想这说明了什么问题？⑹实验完毕，把显微镜放进镜盒里，送回原处。
三、制作临时装片1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
2、制作人的口腔上皮细胞的临时装片。
四、引导学生进行观察1、学生分组进行观察实验活动学生分组调节好显微镜后，观察自己制作的装片。
教师要巡视进行指导并对学生进行协助。
学生在观察的过程中把自己观察到的画出来。
2、学生交流（各小组展示一下自己的观察结果）3、分析观察现象，获得结论。
五、引导学生交流搜集的有关细胞的资料。
六、引导学生进行拓展活动，继续观察细胞。
上课班级授课时间五、一五、二五、三五、四五、五教后反思。
1. 细胞-青岛2001版六年级科学下册教案
细胞-青岛2001版六年级科学下册教案1. 教学目标学生能够掌握细胞的基本概念和组成结构，并能够了解细胞的分类和作用。
2. 教学步骤2.1 导入新知通过观察显微镜下的细胞图像，引出细胞的定义，并简单介绍它的分类和作用。
同时，引入本课学习的知识内容，即细胞的组成结构。
2.2 学习新知通过多媒体展示及黑板板书等形式，介绍细胞的基本组成结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
并引入细胞的分类，包括原核细胞和真核细胞等。
2.3 实践操作通过实验或者操作的形式，让学生亲身体验细胞的组成结构和作用，例如利用显微镜观察红细胞、口腔细胞等，同时，利用简单的实验验证细胞的透明性和半透性等特性。
2.4 归纳总结通过对已学习的知识内容进行总结，简述细胞的基本概念、组成结构和分类，以及其在生命活动中的作用。
3. 课堂练习3.1 选择题1.下列哪种生物不属于细胞？•A. 病毒•B. 真菌•C. 眼睛•D. 植物2.关于细胞的描述错误的是：•A. 细胞是生物体的基本单位•B. 细胞能够进行自我复制•C. 所有的细胞结构都是一样的•D. 细胞的透明性和半透性是其独特的特性之一3.2 判断题1.细胞的组成结构主要包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（正确/错误）2.真核细胞和原核细胞的主要区别在于是否有细胞核。
（正确/错误）4. 课后拓展1.请学生到实验室或科技馆参观，观察显微镜下的生物细胞，加深对细胞结构和分类的认识。
2.班级内合作完成一份关于细胞的分类和作用的小手册，并进行宣讲。
5. 教学反思课上通过多种教学形式，让学生全面了解细胞的基本概念、组成结构和分类，并了解其在生命活动中的作用。
结合实践操作形式和课后拓展，既增强了学生的学习兴趣，又促进了学生的学习效果。
2024年秋青岛版六年级科学上册 六上1.《细胞》教学设计
先用粗准焦螺旋调节，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，以防物镜与玻片标本相撞。当物镜镜头与载物台的玻片相距约2-3mm时停止下降。用左眼向目镜内注视（注意右眼同时睁开），并逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果物象不清晰，可微调细准焦螺旋，使物象更加清晰。
四、练一练
一、选择题
1．构成生物体的基本单位是（ ）。
A．种子B．果实C．细胞 D．花朵
2．下列哪个选项不是动物细胞特有的结构？
A. 细胞膜 B. 细胞壁 C. 细胞核 D. 细胞质
3．下列哪个不是细胞的基本结构？（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞核 C. 细胞质 D. 细胞壳
4．细胞分裂的主要目的是（ ）？
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 2.显微镜和标本玻片。
学生： 课前查阅细胞的相关资料。
教学过程
教学环节
教学活动
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
同学们，你知道这个什么生物吗？
一、引导课题，感受细胞的构成和重要意义。（预设10分钟）
1.[PPT 4出示]出示草履虫的细胞模式图。
教师指导学生说一说自己观察到什么，并补充草履虫相关的知识。
学生说一说自己观察到的结果并补充自己搜集的相关资料。
2. [PPT 4出示]出示植物细胞模式图。
教师指导学生认识植物细胞，并介绍植物细胞相关的知识。
学生回答自己的观察结果，并补充自己搜集到的相关资料。
3.[PPT 5出示]出示胡克的照片。
指导学生认识胡克，知道胡克自制显微镜并观察到木栓细胞。
4.[PPT 6出示]出示施莱登、施旺照片。
2.调整光圈：用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔。
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1. 1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2. 2、通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3. 3、通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：
学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：
学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
一、导入新课：
1 我们知道有生命的物体都会有死亡现象，死亡是由什么引起的？通过问题激发学生的研究兴趣。
二探究活动 1、观察不同物体的细胞（1）、认识显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
（ 2 ）最早发现细胞的/view/e3f4a001bed5b9f3f90f1cea. html （3）制作洋
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/v_show/id_XMzYwNTIyMDA0. html (4)展示各种/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BF%C6%D1%A7%20%C F%B8%B0%FB%CD%BC%C6%ACin=27496cl=2lm=-1st=pn=8rn=1di=110368 470885ln=1950fr=ala0fm=rs10fmq=1331687439109_Ric=s=se=sme=0 tab=width=height=face=is=istype=2#pn100di60500705595objURL% 2Fuploadworks%2Fw%2F2211%2F55022112010628144417901. jpgfromURL%2Fwork-5093-40. htmlW2950H2094T9727S1498TPjpg (5) 小结：
生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位是罗伯特虎克葱表皮细胞。
生物细胞2、本节课件/view/95a8213731126edb6f1a10a0.html 展示教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。
教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。
教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。
（病毒除外）。
同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师出示相关课件进一步加深学生对细胞的认识理解。
2.三、制作细胞模型/i?word=%C7%E0%B5%BA%B0%E6%D0%A1%D1%A7%BF%C6%D1%A7%C1%F9%C4 %EA%BC%B6%CF%B8%B0%FB%BF%CE%BC%FEopt-image=oncl=2lm=-1ct=20 1926592ie=gbk 教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。
教师参与学生的小组制作学习活动，充分激发学生兴趣，引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以肯定，并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。
四总结通过学生的观察和交流，让学生认识到不同物体的细胞结构、大小、形状是不一样的。
生物体的生长和发育就是细胞不断地生长、繁殖、衰老、死亡的过程。
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