低年级早读做法

如何提高早读课效益

一、纪律规范化

首先要让学生明确早读的重要意义，使学生愿意读。教育学生早读课和其他课一样，也有纪律，要求学生在规定的时间内到班参加早读。

二、计划整体化

本学期，我们二年级的背诵任务包括语文课本上要求背诵的篇目、每一园地的读读背背和20首古诗。我们将每天早读的内容与课堂内容、古诗同步起来，有计划有内容有步骤地指导学生早读，使每天早读课与课堂教学目标有机结合。同时又要具有灵活性，根据自己的教学内容随时增减或改换内容，讲明早读的要求，如泛读、熟读、背诵等。

三、明确目标任务化

教师每天为学生布置任务，让学生有目的去读，提高早读效率。每天放学前就把第二天早读课的背诵任务明确告知学生，第二天一早再用投影打出来。根据班级的实际情况，确保全班大多数学生都能完成，增强他们的学习信心。

四、朗读背诵形式多样化

根据学生的心理特点，根据教学进度及早读内容采取多种形式，要求学生动用多种感官参与早读，做到“眼到、口到、心到”。根据早读的不同内容与主题，用形式多样的方法以不断激发学生兴趣，使学生在不知不觉中完成早读，而且还能取得良好的效果。比如分组比赛、男女生赛、接力赛等，提高学生的积极性。

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