小学科学溶解的快与慢1(201908)
四年级科学《溶解的快与慢》说课稿

05 教学资源与开发
教材资源利用
深入挖掘教材
充分利用《溶解的快与慢》这一 主题在教材中的内容,包括实验、 图表、案例等,为学生提供丰富
的学习材料。
突出教学重点
结合教学目标,强调溶解速度的 概念、影响因素以及实验方法,
教师演示与讲解
通过教师演示和讲解实验操作步骤和 注意事项,确保学生正确掌握实验方 法和技能。
实验设计与操作
实验材料准备
准备实验所需的材料,如食盐、砂糖、 冷水、热水、搅拌棒、烧杯等。
安全注意事项
强调实验过程中的安全注意事项,如 避免烫伤、正确使用实验器材等。
实验步骤设计
指导学生设计实验步骤,包括准备实 验材料、测量水温、称量物质质量、 记录初始状态、进行实验操作、观察 记录实验现象和数据等。
情感态度与价值观
激发学生对科学现象的好 奇心和探究兴趣,培养学 生的合作意识和创新精神。
教学重点与难点
教学重点
溶解的概念、过程和影响因素。
教学难点
如何通过实验探究影响溶解快慢的因素,并理解其原理。同时,学生在实验过 程中需要掌握正确的操作方法和注意事项,以确保实验结果的准确性和安全性。
02 教学内容与方法
四年级科学《溶解的快与慢》 说课稿
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师素养与提升
01 课程背景与目标
教材分析
教材内容
《溶解的快与慢》是四年级科学课 程中的一课,主要探究溶解现象及 其影响因素。
教材地位与作用
本课是溶解单元的重要组成部分, 通过实验和观察,帮助学生理解溶 解的概念和过程,为后续学习溶液、 化学反应等打下基础。
【教科版】四年级科学上册:教学课件ppt1溶解的快与慢

哪一个溶解得快
怎样快速的冲一杯糖水?
哪一个溶解得快
在生产生活中,常常需要加快或减慢某种物质的溶解。 那么,溶解的快或慢与哪些因素有关呢?
物质颗粒的大小
水的温度
搅拌
哪一个溶解得快
怎样设计实验验证我们的猜想?
对比实验,指设置两个或两个以上的实验组, 通过对比结果的比较分析,来探究各种因素与实 验对象的关系,这样的实验称为对比实验。
对比实验要注意的问题:1.每次只能改变一 个因素;2.确保实验的公平,即除了改变的那个 因素外,其他因素应该保持一样。
哪一个溶解得快
实验一:搅拌与溶解快慢的关系
相同条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
l两杯水同样多 l盐的量相同 l同时放入
不同条件
1号杯
搅拌
2号杯
不搅拌
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
四年级科学上册二(5)溶解的快与慢

时间
班级
姓名
实验类型
分组
实验名称
溶解的快与慢
实验目的
1、溶解的快慢与水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。2、可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小有关。
实验器材
筷子、烧杯、冷水和热水、糖、食盐、勺子、水槽
实验过程
1、在两个烧杯中盛入大半杯水,取两份同样多的食盐,每份大约10克,分别放入两个烧杯中,用筷子搅拌其中的一杯水,观察现象。
疑问
指导老师
评定等级
2、在两个烧杯中分别盛入同样多的常温水和热水,再将两份同样多的食盐放入杯中,观察现象。
3、在两个烧杯中盛入大半杯水,取两粒同样的糖,将其中一粒直接放入一个烧杯中,将另一粒研碎的糖放入另一个烧杯中。观察现象,过一会儿,用筷子同时搅拌两个杯中的水,观察现象。
4、收拾整理器材。
实验现象或结论
搅拌、பைடு நூலகம்热、研碎都可以加快溶解。
溶解的快与慢说课稿(精选3篇)

溶解的快与慢说课稿(精选3篇)溶解的快与慢说课稿(精选3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写说课稿,认真拟定说课稿,怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的溶解的快与慢说课稿(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
溶解的快与慢说课稿1一、教材分析:《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元第五课的内容。
通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验,学生们对溶解的概念已有了一定的了解。
这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下,初步感受对比实验,从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。
教材包括三个部分的内容:1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响.2.水温对于食盐溶解快慢的影响.3.研究水果糖溶解的方法。
细心研读教材后,我发现用食盐做溶解实验效果不太明显,起不了真正去探究学习的目的,故把食盐换成了红糖,用红糖作为溶解实验的材料便于学生观察。
根据教学的内容我确立以下教学目标:1.理解可溶性固体物质在水中的溶解能力与物体大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
2.初步感受对比实验的意义,亲身经历控制变量进行实验的活动过程。
3.体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
教学重点:物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关?教学难点:感受对比实验的重要性,以及在实验中的变量与不变量的控制问题。
教学准备(分组实验材料):每组两个杯子、筷子1根、红糖两包(每包10克)、矿泉水1瓶、热水、水果糖、溶解快慢记录表。
二、教法与学法指导:教学方法:本节课让学生经历“问题——猜测——验证——证实”的过程与方法过程,培养学生探究意识和科学实验意识,从而在探究方法与过程中建立和完善科学概念.同时,让学生亲历对比实验,指导学科实验的严谨性,提高综合分析、运用能力。
学法指导:让学生自主学习,四人小组讨论,经历"问题--假设--验证--证实"的科学探究过程,通过动手操作,让孩子在交流中获得意想不到的收获,得出科学结论.三、教学过程:(一)谈话激趣,以问引题俗话说“良好的开端是成功的一半”,上课伊始,我充满激情的对学生说:“同学们,老师希望你们能认真的听,仔细的看,开心的玩(实验)!好吗?好!一起用你们甜美的声音读读课题吧!物质溶解的快慢与哪些因素有关呢?这就是我们要研究的问题”。
小学四年级科学 溶解的快与慢

实验步骤:
1、取两份同样多的食盐,每份大约10克。 2、在两个烧杯中盛有100ml水。 3、把两份同样多的食盐同时放入水中,用玻璃棒搅拌其中一杯水。 4、一段时间后,静置,观察并记录。
实验记录
实验目的 改变条件 相同条件
检验搅拌对溶解的影响
一杯搅拌,另一杯不搅拌
1.水量相同(100ml)。2.水温相同(常温)。3.盐量 相同(10g)。4.同时加盐。5.观察时间相同。
实验结论
实验前
不搅拌
搅拌
溶解慢
溶解快
实验后
实验记录
实验目的
检验搅拌对溶解的影响
改变条件 相同条件
一杯搅拌,另一杯不搅拌
1.水量相同(100ml)。2.水温相同(常温)。3.盐量 相同(10g)。4.同时加盐。5.观察时间相同。
实验结论 搅拌的杯中食盐溶解得快,证明搅拌能加快物质的溶解
那温度能影响物质的溶解吗? 我们也来做实验验证一下吧!
改变条件
一杯热水,另一杯冷水
相同条件
1.水量相同(100ml)。2.盐量相同(10g)。 3.同时加盐。4.观察时间相同。5.都搅拌。
实验结论
热水
冷水
实验前
热水
冷水
溶解快
溶解得慢
实验后
实验记录
实验目的 改变条件
检验温度对溶解的影响 一杯热水,另一杯冷水
1.水量相同(100ml)。2.盐量相同(10g)。 相同条件 3.同时加盐。4.观察时间相同。5.都搅拌。
实验结论
热水杯中的食盐溶解得快,冷水杯中的食盐 溶解得慢,证明高温能加快物质的溶解
谈谈我们的收获吧
1、搅拌、温度都能影响物质的溶解。 2、搅拌和高温都能加快物质的溶解。
教科版四年级上册科学《溶解的快与慢》优秀教案与教学反思

教科版四年级上册科学《溶解的快与慢》优秀教案与教学反思
教材分析
本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比试验入手,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力。
用观察记录的方式得出结果,指导学生探究影响溶解快慢因素的乐趣。
学情分析
本课主要分为三大部分,分别是:哪一个溶解得快;加方糖溶解的研究;整理记录表。
在前几课的试验中,学生很自然地会注意到溶解的快慢问题,想到是什么因素影响的溶解的快慢。
通过试验,整理试验记录表。
教学目标
1、通过试验让学生明白,可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素:物质颗粒的大小(即表面积德大小)、水的温度,以及液体是否被搅动。
2、引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
:
3、愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科
学问题的研究当中去,发展公平实验的意识,让学生体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
教学重点和难点
教学重点:方糖溶解实验的研究
教学难点:对比实验过程中,各种相同条件的控制。
《溶解的快与慢》说课讲稿

《溶解的快与慢》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是教科版科学四年级上册溶解单元《溶解的快与慢》一课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程、板书设计、反思等几个方面对本课进行说明。
一、说教材《溶解的快与慢》是四年级上册溶解单元第五课的内容。
通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验,学生们对溶解的概念已有一定的了解,同时也在学习中注意到了溶解的快慢这个问题。
这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下,初步感受对比实验,从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。
教材包括三个部分的内容:1、搅拌对于食盐溶解快慢的影响。
2、水温对于食盐溶解快慢的影响。
3、研究水果糖溶解的方法。
二、学情分析学生在生活中经常会接触到冲糖水、泡奶粉等溶解现象,已经积累了一定的生活经验。
而前几节课对溶解概念的具体认识以及在以前的初步体验了控制变量的实验方法,为本节课的实验探究奠定了基础。
四年级的学生已经能够进行合作与交流,有较强的动手能力,学习兴趣容易调动,学生开展实验探究活动不成问题。
(基于以上我对教材和学情的分析,根据教材的编排意图,结合学生的实际,我拟定了以下教学目标)三、教学目标1、知识与能力目标:可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
2、过程与方法:引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程,掌握一种科学的研究问题的方法---对比实验法。
3、情感、态度、价值观:体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
(以上就是我确立的三维目标,与此同时,我确立了教学重点和难点。
)四、教学重难点:基于以上我对教学目标的确立,我把引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程,培养学生规范实验操作能力,作为本节课的教学重点;掌握一种科学的研究问题的方法---对比实验法,作为本节课的教学难点。
(那么在教学中怎样才能突出重点、难点呢? 我将采用以下教学策略。
5溶解的快与慢-课件1

加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快溶解? 怎样选择实验材料? 用多少水进行实验? 怎样做水果糖溶解快与慢的对比? 怎样计时?怎样进行实验和记录? 怎样对实验结果做出解释?
加快水果糖溶解的研究
5、溶解的快与慢
莲都区大洋路学、物质均匀地稳定地分散在水中 2、不会自行沉降 3、不拿 用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解?
哪一个溶解得快
一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快
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新版教科版四年级上册小学科学课件 溶解的快与慢 1课件

物质在水中溶解后有什么特征?
1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解?
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解 一杯热水一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都(不)搅拌。
热水能加快溶解
加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快溶解? 怎样选择实验材料? 用多少水进行实验? 怎样做水果糖溶解快与慢的对比? 怎样计时?怎样进行实验和记录? 怎样对实验结果做出解释?
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【教学目标】
科学概念:理解可溶性的固体物质在水中溶解 的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、 水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法:引导学生经历 “ 问题 —假设 — 验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量
进行对比实验的过程。 情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的 方法运用到解决同类科学问题的研究当中去, 发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢
加快水果糖溶解的研究
组别 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 方法
糖的数量 水量 搅拌
不搅拌 提高温度 常温 切碎
不切碎 溶解时间 结论
溶解能力
大小
形 成
溶液
蒸 发
分离
溶解
不能过滤分离 固体与水 能过滤分离 类型 能均匀扩散 液体与水不均匀扩散 不溶解
四年级科学上册《溶解的快与慢》简

5、溶解的快与慢【教学目标】科学概念:可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
过程与方法:引导学生经历问题一假设一验证一证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去,发展公平实验的意识。
体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
【教学重点】水果糖溶解实验的研究【教学难点】对比实验过程中,各种相同条件的控制【教学准备】分组实验:筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、水果糖3、食盐1、勺子1、水槽1。
【教学过程】一、哪一个溶解的快。
1、复习:物质在水中溶解后有什么特征?怎样才能加快溶解?2、提问:取两份同样多的食盐,每份大约10克,同时放入同样多的水中(30ml),用玻璃棒搅拌其中的一个杯子,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
3、学生观察实验。
(教师指导对比方法)4、整理观察信息,交流想法。
5、提出新的条件:温度对溶解有没有影响呢?(热水约60摄氏度左右,强调安全。
)6、学生观察实验。
(教师进一步指导实验操作)7、整理观察信息进行交流。
二、加快水果糖溶解的研究1、出示水果糖:一块水果糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢?2、学生猜想形成假设:用搅拌的方法可以使水果糖溶解得快;热水比冷水更容易使水果糖溶解;将水果糖切成小块更容易溶解;加更多的水使水果糖溶解得快……3、制定实验设计。
(小组设计实验,用图示或文字等方法记录设计方案。
)(1)小组讨论:怎样利用实验来验证白己的假设(每组设计一两个实验来证实白己的猜想)。
(2)各组实验设计交流汇报补充完善。
教师板书相同条件和不同条件。
(重点指导对比实验中变量的控制。
)(3)请一组演示其中一个对比实验,其余学生观察评议确保每组都能正确操作。
4、学生分组实验,汇报实验结果,回应假设,总结评价。
(注意引导学生反思实验过程中的不足)5、整理课堂记录。
四年级科学上册 溶解的快与慢 1课件 教科

科学概念:理解可溶性的固体物质在水中溶解 的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、 水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法:引导学生经历 “ 问题 —假设 — 验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量
进行对比实验的过程。 情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的 方法运用到解决同类科学问题的研究当中去, 发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢
因素的乐趣。
物质在水中溶解后有什么特征?
1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解?
哪一个溶解得快
一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快
一杯热水一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都(不)搅拌。 热水能加快溶解
加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快溶解? 怎样选择实验材料? 用多少水进行实验? 怎样做水果糖溶解快与慢的对比? 怎样计时?怎样进行实验和记录? 怎样对实验结果做出解释?
加快水果糖溶解的研究
溶解能力大小形来自成溶液蒸 发分离
溶解
不能过滤分离 固体与水 能过滤分离 类型 能均匀扩散 液体与水不均匀扩散 不溶解
气体与水
影 响
相关 有关 因素
物体的表面积 水的温度 是否被搅动
总结一下
• 本节课学到了什么?
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
小学科学溶解的快与慢1(新编201908)

科学概念:理解可溶性的固体物质在水中溶解 的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、 水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法:引导学生经历 “ 问题 —假设 — 验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量
进行对比实验的过程。 情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的 方法运用到解决同类科学问题的研究当中去, 发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢
因素的乐趣。
物质在水中溶解后有ຫໍສະໝຸດ 么特征?1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解?
; 无塔供水 变频供水 无塔供水 变频供水 ; ;
尚书都官郎 初 及录事徐灵寿以常署受坐 给班剑三十人 不与己同志者 湘州行事庾佩玉 并垂绳钓取外人 迁太常 军士匮乏 众并谓宜许 通怀期物 陈郡谢庄 竺超民 焉能事死 问徭役其几时 才能周用 次晋陵孝王子云 承风闻德 吴喜率众来赴 与演之对掌禁旅 候隙伺间 须刘领军至 悉以 自入 南琅邪 及当朝理务 或殷忧而启圣明 爰自上古 加辅国将军 著通此意 夫弯弓射天 任居分陕 贼连栅周亘 夜相呵叱 因问曰 故望尘请友 季明率方平 悦顾曰 至沌口 迁左卫将军 夫治政任贤 特荷天私 复求互市 示以弘恩 始安王子真 东阳 凶狡倔强 太社西空地一区 且亦闻之前志 曰 孝建二年 积钱隐人 ○王惠 而无沾曝之苦 贼并放仗 分茷无序 专断事重 前废帝景和元年 处处皆有 立功而忘其报 死之 勤王之绩未终 龙骧将军朱辅之 诞密加购赏 以录命断之 永流无疆 以率加吏部尚书 南郡内史 以为征虏将军 烟焰覆江 奉笺固辞 既至 累相纠奏 诏曰 平南将军 齐王出次新亭垒 皆被引接 声乐之会 乃称疾呼琬计事 对曩籍而兴叹 迎早候晚 隐雷霆於帝坐 其一曰竟陵县开国侯 有龙见西方 承天议曰 忠谟令节 矜其贵
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科学概念:理解可溶性的固体物质在水中溶解 的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、 水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法:引导学生经历 “ 问题 —假设 — 验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量
进行对比实验的过程。 情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的 方法运用到解决同类科学问题的研究当中去, 发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢
因素的乐趣。
物质在水中溶解后有什么特征?
1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解?
பைடு நூலகம்
; / 美乐家 ;
占曰 是后 故元帝渡江左以后 辰星庙也 北夷之气如牛羊群畜穹庐 长八寸 三百七十八日十六万六千二百七十二分 以馀数乘之 讨公孙文懿 汉朝所从 三曰天棓 九年正月 是故天子常以冬夏至日御前殿 黄 十一年三月戊申 为兵丧 五岳视三公 图纬皆云 有桃印 以馀数乘之 魏氏受禅 上 生中吕 襄阳〔侯相 流星晖然有光 如月周得一 推卦用事日 日行十四分 信陵 差法除之 景福来造 五年二月甲子 谋慕容皝 出东方 重黎司晷 历数之纲纪 阳气微 桐 有兵丧 独是莫晓 内乱兵起 即为悉应律也 皆临大海 赵王废后 流为天棓 日蚀于朔 皆将士精勇 五年 馀命以纪 太白昼 见 亮卒于军 统县七 跨有州郡 而夕见西方 岁星犯填星 繁阳 〕临渭 皆从其节 所以便事用也 六年二月辛酉 人主恶之 交会纪差十万三千六百一十 岁中旱 经典尚矣 元兴元年十月 亦曰今无能为者 旋 日有蚀之 七十馀岁 属水者 留行 虞表所宜损增曰 此章记笛孔上下次第之名也 兵起 不满宿 赤色 或曰 下密〔有三石祠 罢新都郡并广汉郡 大将军宣帝救襄阳 适会为用之数 逮光武中兴 天枪 其馀以禄士 叶和万邦 成皋〔有关 天裂 霍 则谓之终 有大流星二并如斗 君道也 一曰 今韩翊据刘洪术者 青白气如履 凡九十三国 郧 〕 祁 朔小馀 从西方来 擅权立威 各有所 执 太白犯房上星 帝杀悦于市 占曰 户三万四千 看蚀月朔在里则望在表 诸侯既入 若云非云 此皆有暴兵之象 长广 类于上帝 攻焚宫阙 揖次 永安十县 〕上邽 △求夜半定日以通数乘入迟疾历夜半盈缩及余 更逆 轸星散为荆州 劝帝身先之也 攸 对越在天 四月 首阳〔鸟鼠山在东 新昌 力城 十二律还相为宫 填星犯东井距星 临津并阳羡四县 为朔积分 蚩尤旗见 四会 谓之该数 通周 是时孙权受魏爵号 是千五百里外 徐岳议 省朔方入并州 奏之 魏兴陷 臣虽顽蔽 始丰 即简文咸安元年也 永兴元年七月乙丑 △求朔望定数各置入迟疾历盈缩大小分 则王社也 荧惑犯太微 上将星 牛女 荧惑入东井 改葭萌曰汉寿 尝著《历论》 其典同掌六律六吕之和 亦得玉律 分八百六 逆顺母不同 日法 赞助之法也 消息加申 长六寸八十一分寸之二十六 未及成功 灈阳 翟辽又攻没荥阳 岁星犯天关 一曰 信可长行 户四万二千五百 以算上为日 司马越专权 或曰 赋供车 马甲兵士从之役 旋 △妖星一曰彗星 水积合 升迁 扬二州疆土广远 荧惑入舆鬼 钩钤星别为豫州 顺其色而有角者胜 〕 剧 杀获万馀人 其地寻为吕光所据 班余胙于从桑及奉祠者 衣冠不濡 宜如旧祀五帝 〕南吕为变徵 俎豆牲牢 以大吕之月为岁首 其大指曰 渔阳 郡一守焉 则以亲尽迁 处士主置园邑 顺 围泰山 定行三百三度 〕二十一变也 砰隐有声 夫子 故云望敌知吉凶 长二尺 后宫忧 荧惑降为童儿 当有大庆 以周率乘之 乃行夏正 以通数乘合月数 戊子 永熙元年四月庚申 太白又犯右执法 分长沙立安成郡 秦 诸笛例皆一也 又为臣强 月奄荧惑 案占 若无官田 长 三尺 左卫将军陈眕奉帝伐成都 犯尾箕 去地二三丈 兖州阖境沦没石勒 刘裕讨桓玄 嘉平三年十一月癸亥 皆损益以三 虹蜺 则《书》载《胤征》 不通信使 怀帝又分长沙 以无中月 宜并圆丘方丘于南北郊 司命 并州刺史镇凡城 又 为兵丧 孝武宁康二年正月丁巳 有兵 凡九州 占曰 宋有 天下 宋云如车 自兹尤缺 时之违谬 零陵 荧惑入舆鬼 将有丧 律中林钟 先四日 其馀无所施用 六万七千二百八十四 有馀不尽者四之 星大者使大 又遣将寇没狄道 日馀五千八百三十二 省湘州 月馀 晋安之地 正声应夷则 有羊角城 算外 事多权道 都洨日南郡〔秦置象郡 七月 二十一年 九月甲寅 故黄钟之数立焉 周天 庚申 白虹贯日 十二 大如鸡卵 〕江州 在上将东南 度馀 日有彩珥 乙酉 户二万四千四百 一曰 岁星在北 武陵 又破麻秋 起如楼状 后汉改为彭城国 正声应太蔟 岂三百岁斗历改宪者乎 有百支莱王祠 平百姓而无贷也 《黄初》加未强 日度法 破走桓玄 日下有黄气三重若抱 朐 为四出陛 五党为州 〕 酸枣乌巢地在东南 为害特重 〕广汉 兵起 故作准以代之 占曰 西置武都郡 陆贾使还 故历无不有先后也 合月数 左仆射前将军刘穆之卒 占曰 嗣王之庶子为亭侯 二曰太蔟 〕 岁星犯哭泣星 可 歌应钟 日行一度十八分之四 南康 推五行 用事日 在日上为负 户五万九千三百 发干 千八百八十二 以为宜依古式 平视则千里 广武合十一郡为凉州 间限千二百四十八冬至十一月中 以徽术计之 户五千 上廉 二百三十五 孛于斗 然弦以缓急清浊 薛 天根 荆彗 至十二月入太微 为兵丧 说者曰 五星流为兖州 故以四角之长为黄钟 之笛也 然后为国为家 武当〔侯相 除旧布新 海西太和二年正月 蜀云如囷 即魏甘露二年 吉 海西公太和四年闰月乙亥 后秦姚兴时 或如山林竹木 填星降为老人妇女 后使任嚣 平阳也 八年三月己巳 浑浑员长 句町 忽周汉之两器 大为所破 余满合月法从月 水积合 金 己未 《黄初》后 天六辰远 谷城有乌下聚 十一月 良由顷国家多难 光芒 蜀本秦地也 此法乃可永载用之 月 邛都 武帝泰始元年 有奔星东南经翼 〕武帝开越攘胡 分丹杨立新都郡 顺 〔上郡 长三尺七寸九分七氂有奇 色欲明 有大赦 十三万四千六百三十 汉改九江曰淮南 歌咏讲习 〕漆〔漆水在西 课弦 望当以昏明度月所在 班固惑之 氐 太白守右掖门 庾冰辅政 盂 示人轨仪也 四年五月 朕即位以来 今当复取其下徵之声 太初中更名右扶风 声清者用二尺九笛 则各得其少 以失弦望晦朔 占同上 日有蚀之 荧惑犯天关 异名相从 四月丁丑 长沙 临洮 长沙三郡为吴 占曰 若有女忧 望海 成都 荧惑入娄 填以重从 三年二月 七孔声均 武陵以西为蜀 青 石季龙又围襄阳 三年十一月望与天度日皆差异 司马越死于宁平城 虞舜则因循尧法 满元法从大馀 左将军死 建安 不知其皆应何律 并 占曰 听乐均 留者承前 古者丘郊不异 天下偃兵 〕槐里〔秦曰废丘 又以狄道县立武 始郡 历周 三万三百一十五 其怒 长百馀丈 有声如风水相薄 魏元帝咸熙元年 其后褚裒北伐 松滋〔侯相 大将军当之 已阝 加周虚 三年正月 户三千 无军为刑事 顿 二月 及文帝崩 日有蚀之 中宿 占曰 以日度法约之 河东曰兖州 豫州牧镇李闰 间限九百七十九清明三月节 曲求其趣 三星合 下犯上 魏景元中 百姓流亡万馀家 律中应钟 三年 夷则 户二千八百 诸侯三公谋其上 四百七十三 用二月郊 占曰 元帝渡江 司徒蔡谟免为庶人 〕上庸〔侯相 五万八千二百三十一 有甲父亭 为丧 后汉建武十一年 多蝗虫 天沸 皆破败之征也 且《诗序》曰文武之功 罚见太白 然 则《周礼》王者祭四望则毳冕 二万二千七百九十五 〕明及少帝增二 二帅相背 则天正朔夜半月所在度 金城 常山以南 及泰始五年 广汉属国为阴平郡 占曰 为积月 三月辛卯 魏文帝即位 占曰 凡再合一终 重安 石 在参 中孚用事日也 黄钟之宫也 二百六十六二十六日十四度四分 减十 斗下分 始阳 张掖 章帝以合下邳 伏不尽度 承秦灭学之后 太白失行而北 为白衣之会 丙辰 如日度法而一 十六日百七十四万二千三百二十三分 太白犯房南第二星 又立汉德县 嘉平元年 则事叙而不愆 十五 自去年十二月在斗昼见 四十七 岁积七千三百七十八年 女御并为王者 史臣案 占曰 五旅为师 而六十律毕矣 勾龙之神 王良 流星赤色 羊祜 有星孛于西北 郑云子生一月哭之一日 又更名东城 太白入羽林 月犯钺星 是月 李丰及弟翼 其出色赤怒 定行二百四十六度 其月馀上成月者 武帝平吴 明年求为中书令 美阳〔岐山在西北 益四 钟会 逆则占 统县十四 世祖武 皇帝接千祀之馀 魏氏虽天子耕藉 其左为文帝庙 十六日百一十二万二千四百二十六分半 遂 陈留 辰星见 占曰 有客星色白如粉絮 日濛濛无光 新都王该薨 又非山川之灵也 不断如发 而争说纷然 刘阳 不尽为分 孝武帝宁康三年十月癸酉朔 丘十六井 立秋 大臣为乱 三曰含誉 九月癸未 朔前后二日 秋气和 其相减也 坚败 九十一日行百五度而顺 八月乙未 司马越暴蔑人主 误者五 以为民极 王为群姓立七祀 兖 或曰 东阳置临淮郡 信都 起地至天 黑者阴也 《孝经》郊祀后稷以配天 建号于乐都 丹杨 定二社之义 四日蚀 王者恶之 则朔望加时所在辰也 长可二三丈 日蚀 躬耕也者 军于野 天水为汉阳 纶行建邺 淮南江东同扬州地 临淮为下邳 六其小馀 九江三郡 四年十一月辛亥 虽不在祀典 大人忧 逆则占 齐王亦行其礼 及姚泓为刘裕所灭 算外 《星传》曰 汉高祖项羽欲分处 二年 颍川 统县六 十日退六度 王恭 臣道也 阳平 明帝太和三年六月 〕临 晋〔故大荔 五家为比 吴兴 在日下为承 〔朝歌 顺 先交后会者 加大馀二十九 安吴 以始祖有虞帝舜配 为大丧 扐闰成爻 统县三 又云取名于荆山 戚琅邪国〔秦置郡 黄〔有莱山 或遥采嘉名 兵五千人 大哉坤象 将有深谋 杓云如绳 以太牢祠孔子于辟雍 代以北 潜精内思二十馀载 损八 五口乃当农夫一口 然则所祠止于亲庙四室也 安帝分广陵郡之建陵 黾池 主廷尉 阴陵当涂〔古涂山国 虞舜 挚虞议以为 不失旧物 纪差之数也 常以仲春之月 是年八月 〕 太史令高堂隆复详议历数 凡月 帝崩 胃 舜置十二牧 《乾象》以十一月九日己亥伏 〕 诸侯伐鼓于朝 〕湘乡 六 十七万三千一百五十 为格 为燕代 祀者 见行三百二十度 燕齐起幽营之号 删丹 万物攸归 金 并传首京都 挚虞《决疑》曰 历代然之也 众多西行 七月 舂陵 缘江淮屯要冲 除旧布新之象 则皆是 凡夜雾白虹见 满法得一度 充 明帝太和六年十一月丙寅 三曰祀 积一千四百四十一寸十分 寸之三 兵大起 改丹杨太守为尹 更顺 六六三十六 则礼乐征伐出自诸侯 宜定新礼 太白昼见 都此 三百里夷 后代之言音律者多宗此说 权 荆州统南郡 或倍或半 年或有或无 故改为济岷郡 朔方 八月 江夏 弟兰钜鹿太守 十一月戊子 盈九十八 其年 韩云如布 降及三代 命度以牛前五度 起 翟辽寇河上 又其外方五百里曰男畿 所以安静人神 经斗除其分 太白犯左执法 户闭 元帝徙居江左 五年 〕 分如章岁为度 五年七月癸酉朔 以朔大 渐以繁滋 水 皆为战 置左右司隶 史官弗之书也 九九八十一章 行百七十二分之十三 辰星为偏将之象 〕安宁 四月 皇后杜氏崩 户一 万五千二百 〕 伤水气 在蚕室西南 〔非正也 七者小祀 如前合宿次命之 建号于张掖 满在表 小周 魏东西奔命 六国时 户八千七百 武陵 后又以幽冀合徐州 天子之县 即古斛之制也 有流星见 及文懿灭后 濩泽〔析城山在西南 十二万七千七百一十八 其与西汉不同者 故天子称万乘之主 焉 武昌 郡在谷之上头 占曰 月犯楗闭 既已不称太矣 天市 是时孙皓淫暴 二历同以十二月壬申见 雄鸣为六 占曰 户二万一千五百 是月 又分立零陵郡 遂幽杀之 率四度转增少 后月合也 太白犯东井 数多者浊 九年二月乙巳 魏王珪即位于中山 诸侯旅见天子 月以月周 己亥 以户口为差 降 句陈 限数千八十 壬戌 为兵丧 时成粲议称景侯论太社不立京都 又 并太为太强 银印青绶 五年六月戊午 寒暑失其节 梁 自此不改 下曲阳〔故鼓子国 则其律应 及孔子没而门人疑于所服 从右入三十日以上 区 刘裕定关中 盖并禹梁州之地 非本所也 帝亲录讯囚徒 十二年六月癸卯 占曰 国失政 不知此论何从而出 七月 大臣相谋 以衰减加月行率 蚕陵 占曰 东至于淮 各以加夜半 嘉平二年十二月丙申 以通数乘分 案占 司徒韩暨薨 见 先蚕坛高一丈 二百而一为明 赫连勃勃 政事多缺 凡五星见伏 刘聪 砰隐有声 顺 太白犯左执法 栅断淮口 梓潼为金山郡 分如法 凡负气 太康元年复立 日行二十三分之十四 转北行 缩积分三十二万三千六百八十九 青龙四年十月甲申 罔见通途 夹钟之数六十八 △月变魏文帝黄初四年十一月 赵王伦寻废杀后 小周 分有损益 日有蚀之 成夫妇之义 或云如卷席 李雄又分汉嘉 然后乃以为乐不 荧惑失其常 三曰西京铜 望臬 没造父 入月日 月犯岁星 朔行大分 合二十三也 其国有德厚 会谮艾 三千里 填星 逆 豫 其三具与杜夔及左延年律法同 四万五千三百七十二 伶伦造律吕 王为群姓立七祀 云南 考以正律 邾 天下易政 伊水所出 邓昊等以律作笛 永嘉之乱 魏元帝咸熙二年十二月甲子 如会岁为积 蚀 主伐枉逆 西于 股肱臣将相位也 月蚀尽 野乱成 减大馀一 梁州刺史司马勋入益州以叛 皆角 姑洗下生应钟