北师大版九上第六单元鉴赏评论
北师大版初中语文初三语文上册《鉴赏评论》评课稿
北师大版初中语文初三语文上册《鉴赏评论》评课稿一、课程背景介绍北师大版初中语文初三语文上册的《鉴赏评论》是一门重要的语文课程，主要目的是通过学习文学作品的鉴赏和评论，培养学生的文学素养和批判思维能力。
本篇评课稿将从教学目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面进行详细介绍和分析。
二、教学目标1. 知识目标通过学习《鉴赏评论》这门课程，学生应该掌握以下知识点：•了解文学作品的基本特点和传达的思想感情；•掌握文学赏析的基本方法和技巧；•能够分析文学作品的结构和语言运用。
2. 能力目标通过学习《鉴赏评论》，学生应该培养和提高以下能力：•提高文学鉴赏能力，能够理解并分析文学作品中的情感表达和人物形象塑造等；•培养批判思维能力，能够对文学作品进行客观、准确的评价；•培养团队合作能力和口头表达能力，通过小组讨论和口头评论，促进学生之间的交流与合作。
1. 文学鉴赏a. 文学作品的基本特点•文学形式的多样性：散文、诗歌、小说等不同形式的文学作品；•文学情感的表达：文学作品传递的思想、情感和主题；•文学语言的运用：文学作品中的修辞手法、语言特点等。
b. 文学赏析的方法与技巧•故事情节分析：包括事件的起承转合、人物关系的发展等；•人物形象分析：主要角色的性格特点、行为表现等；•语言运用分析：修辞手法、意象、比喻等语言特点的鉴赏。
2. 文学评论a. 文学作品的评价标准•主题的深度和人物形象的真实性；•故事情节的逻辑和吸引力；•语言运用的巧妙和富有表现力。
b. 文学评论的表达方式•口头评论：结合课堂讨论，学生通过口头表达对文学作品的看法和评价；•批注评论：通过写批注的方式，表达对文学作品点评的观点；•书评写作：通过撰写书评的形式，对文学作品进行综合评价。
1. 多媒体教学在课堂上，通过多媒体手段向学生展示文学作品的内容和特点，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 课堂讨论通过组织课堂讨论，学生可以分享自己的理解和观点，提高思辨和表达能力，并能够借鉴他人的观点，拓宽自己的思路。
【精品】九年级语文上册鉴赏评论素材5北师大版
鉴赏评论《报人邵飘萍》（一）文章主旨：这是一篇写人的人物随笔，作者通过记叙邵飘萍追求新闻自由，追求真理的事迹，赞颂了报界先驱高深的职业素养和坚定的人格追求。
由于写的是“报人”，作者借用了消息“高潮在前”的写法。
（二）文章思路：课文分为三部分，前四段主要记叙了邵飘萍壮烈就义的经过；第5～13段通过记叙大量事例，表明邵飘萍“代表着记者最高的职业水准”；最后一段写后人对邵飘萍的高度评价。
（三）写作特点：（1）新闻式结构写新闻人，首尾呼应，结构严谨，运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。
从邵飘萍笑赴刑场写起，以“萍水相逢”带血的偶趣结尾，为凝重的话题平添了些许诗意。
（2）语言凝练典雅而洒脱，多用文言词语，铿锵豪迈。
无论是谭嗣同政坛的笑声，还是邵飘萍凛然赴死的笑容，均给人慷慨激昂之感。
描写邵飘萍，用词遣句无不精准，处处活画其敏锐的洞察力、无畏的正义感。
（四）板书设计（五）总结：《报人邵飘萍》是一篇人物评论，或称人物随笔。
目的是让同学们对新闻从业人员的人格操守和业务素养有所了解。
新闻记者被称为“无冕之王”，是一个让许多年轻人憧憬的职业，但是要当好称职的记者并不容易，新闻记者是面向大众的文字工作者，要为社会、民众负责，所以要有很高的人格操守，要坚持伸张正义，要敢于与黑暗、邪恶势力作斗争。
同时还要有良好的业务素养，要有敏锐的新闻感觉和采访机智，随时发现有价值的新闻素材，“感觉最早，而采访必工”。
邵飘萍在这两个方面都堪称表率，值得后人景仰和学习。
《我是怎样开始读报的》（一）文章主旨：作者记叙了自己读报的经历和感受，写出了报纸对自己人生道路的影响。
（二）文章思路：文章先讲述了引发自己读报兴趣的一件事（第1、2段）。
接着写了作者读报的经历和感受。
最后一段，写作者对读报的爱好，对新闻事业的憧憬更加浓厚。
（三）写作特点：（1）总分总的结构。
文章一开头，先说一则错误消息促使自己寻报纸看，再具体写自己在读报过程中的坎坷经历、酸甜苦辣，最后纠正认识，总结自己伴随着报纸成长、成熟。
北师大版语文九年级上册第六单元 鉴赏评论《海明威的对话艺术》课件1
情 境 导 入 学 习 目 标
整 体 感 知
研 读 课 文
课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
小说作品中有些人物对话非常精彩的，本单元我 们已经学习了三篇文章，欣赏了这方面的艺术。今 天，我们将鉴赏两篇短论——召晨的《海明威的对话 艺术》和鲁迅的《巴尔扎克作品、〈水浒〉〈红楼 梦〉的对话艺术》，它们都是从理论的角度，阐述了 小说对话艺术的奥妙。我们要领会他们的观点，并尝
人物的个性特点，推想他们的外在形态。
整体感知
海明威简介
美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘 画，曾参加第一次世界大战，长期担任驻欧记者，并 曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚 年患多种疾病，精神十分抑郁，终用猎枪自杀。他的
早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）《永别了，
武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要 代表作。
整体感知
30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益
而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五 纵队》1938），长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。 50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的 人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥
为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性
格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上， 他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美 国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明 显受到了他的影响。
整体感知
文体介绍 本文是一篇文艺随笔。随笔是一种议论 文，但写法比较自由，不拘于议论文的系统性 和严密性，有想法的地方就多说，没有感想的 地方就少说，甚至留下空白。随意自由的行文 也自有一种趣味。
九年级语文上册 第六单元 鉴赏 评论《海明威的对话艺术》同步测试 北师大版
《海明威的对话艺术》同步练习1．下列词语书写有误的一项是（ ）。
A 、昏迷不醒 倾诉 冷漠B 、溢于言表 竭力 歉意C 、无动于中 笛福 潜台词D 、推心置腹 公爵 宣泄2．结合语境解释下列词语。
（1）但是文风严峻的海明威并不让他的人物像莎士比亚作品中人物那样长篇大论地宣泄内心苦闷。
严峻：（2）本来经历了这么多悲欢离合和人世沧桑的亨利先生应该有多强烈的内心震动啊。
悲欢离合：（3）高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙。
惊服：3．填空。
（1）海明威，（国别）作家，主要作品有 、等。
（2）笛福，（国别）作家，主要作品有等。
4．读下面这段对话，说说海明威作品中的人物在对话艺术上有什么特点。
“不，谢谢你。
” “手术是惟一的办法。
” “我不想谈这件事。
”我说。
“我很想送你回旅馆去。
”“不，谢谢你。
”他走下长廊，我往房门走去。
“你现在不可以进来。
”护士中的一个说。
“不，我可以的。
”我说。
“目前你不可以进来。
”“你出去，”我说，“那位也出去。
”5．《海明威的对话艺术》中引用笛福的《摩尔弗兰德斯》的对话，为了说明。
6．不仅作品中的对话需要艺术，生活中的对话更要有技巧。
读下面一则故事，在空白处填入恰当的句子。
据说，美国国家安全事务助理基辛格博士当年秘密来华，谈判之余与周恩来闲聊时说：“听闻总理有‘铁嘴’之称，你能不能把我从这间客厅里说到门外去？”周总理笑着说：“我没有那样的本事。
但是，你如果站在大厅外边去，我可以想办法把你说回来。
”基辛格说：“能把我说回来也行。
”说着就径直走到大厅外边去了。
这时，周总理笑着说：“”基辛格听了也佩服地笑了起来。
7．读下面两则材料，试从“语言”的角度谈谈你的收获。
材料一：一个劳改犯人外出修路时，捡到1000元钱，不假思索地交给警察。
警察轻蔑地说：“别来这一套，用自己的钱变着花样贿赂我，换资本减刑，你们这号人就是不老实。
”囚犯万念俱灰，晚上他越狱了。
材料二：材料一中的那位囚犯亡命途中大肆抢劫。
北师大版九年级上册语文同步测试：第六单元 鉴赏·评论《巴尔扎克作品、水浒、红楼梦的对话艺术》
北师大版九年级上册语文同步测试：第六单元鉴赏·评论《巴尔扎克作品、水浒、红楼梦的对话艺术》姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下面句子没有语病的一项是（）A．夏汛将至，国家防汛总指挥要求各地采取加强宣传，积极准备，使长江安全度汛。
B．我们坚信有这么一天，中国的芯片制造最终会成为发达国家。
C．教师要善于引导学生质疑问难，深入研究并解决问题。
D．这家工厂改进生产流程，使生产效率比原来提高1.5倍，产品耗能比原来减少了1.2倍。
二、字词书写2 . 根据拼音写汉字或给加点字注音屏（）息敛（）声眼花缭（）乱荻港（）溃退（）歼灭（）锐不可当（）绝 yăn （）沿sù（）属（）引着（）陆凛（）冽默契（）殚（）精竭虑镌（）刻桅（）杆xián（）熟浩h àn（）三、现代文阅读（1）1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。
父亲为贴补家用，不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。
这年父亲已46岁。
（2）正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。
（3）那天正好是寒露，阴历的八月二十九。
（A）天黑且下着雨的时候，父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车灯前面，朝父亲一个劲儿地摆手。
父亲赶紧刹车。
支书一脸焦急地说：“快！你娃出事了！”原来他刚刚从电视里插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往市一院，司机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。
学生证上写着我的名字，所以支书便急吼吼地来找我父亲。
（4）父亲的脸迅速变得煞白，他蹲在车下先抽了两分钟烟，然后抬头问支书：“你家里还有多少钱？”支书说：“也不太多。
北师大版九年级上册语文同步测试：第六单元 鉴赏·评论《海明威的对话艺术》
北师大版九年级上册语文同步测试：第六单元鉴赏·评论《海明威的对话艺术》姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是A．拜谒（yè）聒噪（gū）发怔（zhèng）顿开茅塞（sài）B．玄虚（xuán）墨守（mò）诓骗（kuāng）扭捏作态（niǚ）C．阔绰（chuò）逞能（chěng）催残（cuī）箪食壶浆（dān）D．惘然（wǎng）褴褛（lán）渺茫（miǎo）孜孜不倦（zī）二、现代文阅读现代文阅读人为什么要善良鲁西西①在我家附近，有一个小小修车铺。
我第一次去大叔那里补胎，他干完活，满手油污地立在那里，对我说：“好了。
”②我问：“师傅，多少钱？” 他说：“4块。
”③我忍不住惊讶，在这城市，这种脏累的活，时间成本和店租成本，收费却这么低廉。
④他老婆闻迅而来，纠正道：“5块。
”⑤大叔不高兴地扭过头，冲他老婆说：“我说4块就4块！”⑥他老婆说：“你每次都这样！”战火仿佛一触即燃。
⑦不想看两口子因为一块钱而吵架，我连忙喊：“你们不要吵啦！”丢下5块钱跑了。
⑧后来我都把车推到他店里修，等待的时候，就会观察他的店面。
不足10平方，供一家三口做生意、吃饭，阁楼上睡觉。
条件很艰苦。
⑨有一次，他修车的时候，我坐在旁边看他修。
我才发现他有一只手的手指不太灵活，仔细一看，发现他的四个手指齐齐断过，是重新接过的。
⑩可是，大叔每次修车，要的价格都是那么低。
补胎5块，调整刹车5块，家里收到的小书架，抱下来请他帮忙拼装仍是5块。
⑾我常常在想，他一天要赚多少个5块才能维持他的生活呢？我真的情愿多给他一些，但是我从来没有这么做。
2019-2020学年北师大版九年级上册语文同步测试：第六单元 鉴赏·评论《海明威的对话艺术》D卷
2019-2020学年北师大版九年级上册语文同步测试：第六单元鉴赏·评论《海明威的对话艺术》D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列词语的书写全都正确的一项是（）A．渺远帷幕海枯石烂大沏大悟B．思慕腐蚀天衣无缝戛然而止C．冗杂迁徙人情事故目空一切D．携带偏僻销声匿迹草长鹰飞二、现代文阅读（四）阅读下面的文章，回答下列小题。
窑变（余显斌）（1）鲁山花瓷是瓷中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，有时也做着鲁山花瓷的生意。
（2）他开一爿（pán）店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。
各种瓷器，琳琅满目。
客人来寻，踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶、瓠(hù)等，有的天青色，有的白如银子。
还有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。
（3）这，就是闻名的鲁山花瓷。
（4）买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。
在他这买瓷的，尤其是鲁山花瓷的，一般都信任他。
因为，他是鲁山花瓷的权威。
一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。
一查，果然是宋代的。
也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。
（5）当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。
以他的说法，不为挣钱，只为交友，志同道合嘛。
（6）有人出三万元钱，想买他这个罐。
那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。
他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。
（7）由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。
这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，“哐”的一声全碎了。
（8）三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这罐。
【精品】九年级语文上册鉴赏评论素材6北师大版
鉴赏评论《海明威的对话艺术》简析（一）文章主旨本文从理论的角度，以海明威的小说对话艺术为例说明：海明威是一位具有高度艺术才华的大作家，艺术个性异常鲜明。
他不拘泥于传统的现实主义和浪漫主义，也不属于任何现代主义流派，而是兼采各家之长，自成一体，由此形成了自己独特的创作方法和艺术风格。
海明威的对话成为美国几代作家模仿的榜样，影响深远。
他写出了绝对“风格化了的口语”，并使其具有持久的真实美。
同时阐述了小说对话艺术的奥妙。
即语言有空白，有错位，启人心智，发人深思。
（二）潜台词的作用潜台词用通俗的话讲就是“话里有话”。
要善于挖掘潜台词，潜台词挖掘出来，人物的动作也就出来了。
找到了潜台词，也就找到了人物的真正的思想感情，塑造人物的表情、动作、语言等表达方式，也就有了依据。
（三）写作特点（1）分析深刻透彻。
本文在分析其对话艺术时，没有教条式的说教，而是结合着《永别了，武器》的经典部分，边举例，边阐释，让人能够清晰地看明白。
而且讲解时花样较多，有一句一阐释的，也有几句一阐释的，让人看后没有厌烦的感觉。
（2）对比手法的运用。
文中将《永别了，武器》的结尾部分和笛福的《摩尔·弗兰德斯》的部分情节进行对比，突出了空白艺术的优点，给读者以更清晰的认识。
《巴尔扎克作品、〈水浒〉〈红楼梦〉的对话艺术》简析（一）文章主旨本文从对话艺术方面把巴尔扎克作品同《水浒》《红楼梦》进行了比较。
强调语言描写对于塑造人物的重要作用，最后得出结论：“从谈话里推断每个说话的人物。
”（二）文章思路（三）写作特点文章短小精悍，意蕴丰富。
三小段文字从三个不同方面阐述同一个问题：写文章要能从人物的谈话中推断出说话人来。
认为对话是人物语言的重要组成部分。
人物之间的交谈形式多样，内容丰富，因而所表现的情绪、心态也各不相同。
这些都受时间、场合，人的心境、情绪的影响，因此，描写人物语言需把握好特定的情景和人物间的关系，弄清时间、地点、条件和矛盾冲突，使人物的语言符合此时此刻的情绪和性格特征。
2021年北师版数学九年级上册第6章 反比例函数(章目标总览)教案与反思
第六章反比例函数
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
本章主要包括：反比例函数、反比例函数的图象和性质、反比例函数的应用这三部分内容．
在七年级下册和八年级上册学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等内容，对函数已经有了初步的认识，在此基础上讨论反比例函数及其性质，可以进一步领悟函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数观点处理实际问题的经验，这对后续学习会产生积极影响．在中考中，本章重点考查反比函数的图象和性质，反比例函数与一次函数的应用．
【本章重点】
反比例函数图象及其性质；利用反比例函数解决简单的生活问题．
【本章难点】
根据具体情况对变量的情况进行讨论．
【本章思想方法】
1．体会和掌握数形结合思想．如：根据函数图象求有关图形的面积，根据函数图象求自变量的取值范围．
2．体会和掌握方程思想．如：用方程求函数图象的交点坐
标．
1 反比例函数 1课时
2 反比例函数的图象和性质 2课时
3 反比例函数的应用 1课时
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
2020九年级语文上册 第六单元 鉴赏 评论《海明威的对话艺术》同步测试 北师大版
《海明威的对话艺术》同步练习1．下列词语书写有误的一项是（ ）。
A 、昏迷不醒 倾诉 冷漠B 、溢于言表 竭力 歉意C 、无动于中 笛福 潜台词D 、推心置腹 公爵 宣泄2．结合语境解释下列词语。
（1）但是文风严峻的海明威并不让他的人物像莎士比亚作品中人物那样长篇大论地宣泄内心苦闷。
严峻：（2）本来经历了这么多悲欢离合和人世沧桑的亨利先生应该有多强烈的内心震动啊。
悲欢离合：（3）高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙。
惊服：3．填空。
（1）海明威，（国别）作家，主要作品有 、等。
（2）笛福，（国别）作家，主要作品有等。
4．读下面这段对话，说说海明威作品中的人物在对话艺术上有什么特点。
“不，谢谢你。
” “手术是惟一的办法。
” “我不想谈这件事。
”我说。
“我很想送你回旅馆去。
”“不，谢谢你。
”他走下长廊，我往房门走去。
“你现在不可以进来。
”护士中的一个说。
“不，我可以的。
”我说。
“目前你不可以进来。
”“你出去，”我说，“那位也出去。
”5．《海明威的对话艺术》中引用笛福的《摩尔弗兰德斯》的对话，为了说明。
6．不仅作品中的对话需要艺术，生活中的对话更要有技巧。
读下面一则故事，在空白处填入恰当的句子。
据说，美国国家安全事务助理基辛格博士当年秘密来华，谈判之余与周恩来闲聊时说：“听闻总理有‘铁嘴’之称，你能不能把我从这间客厅里说到门外去？”周总理笑着说：“我没有那样的本事。
但是，你如果站在大厅外边去，我可以想办法把你说回来。
”基辛格说：“能把我说回来也行。
”说着就径直走到大厅外边去了。
这时，周总理笑着说：“”基辛格听了也佩服地笑了起来。
7．读下面两则材料，试从“语言”的角度谈谈你的收获。
材料一：一个劳改犯人外出修路时，捡到1000元钱，不假思索地交给警察。
警察轻蔑地说：“别来这一套，用自己的钱变着花样贿赂我，换资本减刑，你们这号人就是不老实。
”囚犯万念俱灰，晚上他越狱了。
材料二：材料一中的那位囚犯亡命途中大肆抢劫。
北师大版语文九年级上册第六单元 鉴赏评论《巴尔扎克作品、〈水浒〉〈红楼梦〉的对话艺术》课件1
课文小结
《海》这篇随笔作者运用对比的手法分析海明威对
话艺术的特点，说明了海明威是一位具有高度艺术才
华的大作家，他的对话艺术具有“大空白和强暗示” 的鲜明特点。 《巴》这篇读书札记通过对巴尔扎克作品及《水 浒》《红楼梦》的简要分析，强调了对话描写对于塑
造人物的重要作用，指出对话艺术应该是让读者通过
人物对话可以想象出人物形象的艺术。
《巴尔扎克作品、〈水浒〉
〈红楼梦〉的对话艺术》
鲁迅
情 境 导 入 学 习 目 标
整 体 感 知
研 读 课 文
课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
上节课我们鉴赏了海明威的对话艺术，海 明威的对话代表了小说对话艺术三百年历史进 步的标志。今天，我们要学习中国著名作家鲁 迅先生关于对话艺术的理论。
研读课文
迅的理论，从他们的说话中，推想出符合他们
个性的外在形态。
（1）卜世仁：两眼灵活，嘴角分明，举止利索， 语速不疾不徐（衣着光鲜）。 （2）凤姐：脸容秀丽，笑中含威，嘴薄眼亮，说 话声清亮流利（衣着华丽）。
研读课文
拓展延伸
开展一次文艺鉴赏与口语交际相结合的活
动：从电影、电视剧中找来最精彩的“话里有
话”，在理论，分析本册中的《水浒》
或《红楼梦》人物。 如《水浒》中宋江替李逵赔偿众人的部 分，宋所说的许多话，特别是仔细询问他们受 伤的情况，替众人找到收下赔偿钱的那些话， 足见他疏财仗义、善收人心的领袖性格。这就
是有特色的谈话。
研读课文
3．本单元的一些人物，作品本身并未写出他
（她）的肖像、身高、胖瘦、衣着。试运用鲁
研读与赏析
探究鉴赏课文《巴尔扎克作品、〈水浒〉 〈红楼梦〉的对话艺术》 1．节选的鲁迅关于对话艺术的理论，其主要 内容是什么？
【精品】九年级语文上册鉴赏评论素材5北师大版
鉴赏评论《报人邵飘萍》（一）文章主旨：这是一篇写人的人物随笔，作者通过记叙邵飘萍追求新闻自由，追求真理的事迹，赞颂了报界先驱高深的职业素养和坚定的人格追求。
由于写的是“报人”，作者借用了消息“高潮在前”的写法。
（二）文章思路：课文分为三部分，前四段主要记叙了邵飘萍壮烈就义的经过；第5～13段通过记叙大量事例，表明邵飘萍“代表着记者最高的职业水准”；最后一段写后人对邵飘萍的高度评价。
（三）写作特点：（1）新闻式结构写新闻人，首尾呼应，结构严谨，运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。
从邵飘萍笑赴刑场写起，以“萍水相逢”带血的偶趣结尾，为凝重的话题平添了些许诗意。
（2）语言凝练典雅而洒脱，多用文言词语，铿锵豪迈。
无论是谭嗣同政坛的笑声，还是邵飘萍凛然赴死的笑容，均给人慷慨激昂之感。
描写邵飘萍，用词遣句无不精准，处处活画其敏锐的洞察力、无畏的正义感。
（四）板书设计（五）总结：《报人邵飘萍》是一篇人物评论，或称人物随笔。
目的是让同学们对新闻从业人员的人格操守和业务素养有所了解。
新闻记者被称为“无冕之王”，是一个让许多年轻人憧憬的职业，但是要当好称职的记者并不容易，新闻记者是面向大众的文字工作者，要为社会、民众负责，所以要有很高的人格操守，要坚持伸张正义，要敢于与黑暗、邪恶势力作斗争。
同时还要有良好的业务素养，要有敏锐的新闻感觉和采访机智，随时发现有价值的新闻素材，“感觉最早，而采访必工”。
邵飘萍在这两个方面都堪称表率，值得后人景仰和学习。
《我是怎样开始读报的》（一）文章主旨：作者记叙了自己读报的经历和感受，写出了报纸对自己人生道路的影响。
（二）文章思路：文章先讲述了引发自己读报兴趣的一件事（第1、2段）。
接着写了作者读报的经历和感受。
最后一段，写作者对读报的爱好，对新闻事业的憧憬更加浓厚。
（三）写作特点：（1）总分总的结构。
文章一开头，先说一则错误消息促使自己寻报纸看，再具体写自己在读报过程中的坎坷经历、酸甜苦辣，最后纠正认识，总结自己伴随着报纸成长、成熟。
【精品】九年级语文上册鉴赏评论素材2北师大版
最新中小学教案、试题、试卷鉴赏评论《口技》赏析一、一文兼二体（记叙文、说明文）。
《口技》从文体角度研读可以作为场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
这“一文兼二体”之作是不多见的。
（1）从场景描写方面研读，领略记叙文写作的匠心。
如描写深夜“火起”救火的场景。
①由静（或者微弱）到喧闹，由单一响声到纷繁响声。
“有鼠作作索索”，“妇梦中咳嗽之声”，写声音微弱、单一；“百千人大呼”“百千儿哭”“百千犬吠”，写声音由微弱到喧闹，由单一到纷繁。
②由喧闹到沸腾，由纷繁到应有尽有。
呼声、哭声、犬吠声、火爆声、风声、抢夺声、泼水声、“中间力拉崩倒之声”、“又夹百千求救声”，凡是在这种情况下应该有的声音，都具有了。
至此，口技发展到了高潮。
（2）从“摹写口技特色”来品味，《口技》是说明文中上乘之作。
①首尾一再说明设施简单的道具：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
表明作者依靠的是“善”口技，而绝不是借助于多少外物，更没有作假之疑。
②摹写口技特色，顺序有条不紊。
“声响”的说明顺序是由远及近，由外到内；声音由少到多，由单一到复杂；再由静到动，由动到闹；又由闹转静，由静转大闹。
二、侧面描写很好地烘托了正面描写。
口技“妙绝”除了依于文笔描写精彩，说明精当外，还赖于正面描写与侧面描写相结合的写作艺术，尤其是侧面描写的运用，有力地烘托了正面描写。
文章以正面描写为主，侧面描写为次，两者相辅相成，结合很密切。
文首句“京中有善口技者”，“善口技”就是正面描写的开始。
跟着是侧面描写句：“满堂寂然，无敢哗者。
”一个“满”字，一个“无”字，点明了人人如此。
这里写的是口技即将开演时的气氛，实际上是在暗示，同时有力地烘托了表演者的口技之“善”。
第四节的“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”句，写宾客的神色、动作、情感、心理，无不形容尽致，犹如身临火灾现场。
这更是成功的侧面描写，突出了口技之“善”之“妙”。
三、议论精当，“妙绝”无比。
九年级语文上册第六单元鉴赏评论《巴尔扎克作品、水浒、红楼梦的对话艺术》测试北师大版(2021年整理)
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《巴尔扎克作品、<水浒〉、〈红楼梦>的对话艺术》同步练习1．给下列加点的字注音。
目睹．（ ) 弄．堂（ ） 眷．属（ ) 大略．( ） 删．除（ ） 2．根据下面语境,为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上.只要拥有一颗纯真的心，就可以 （1） 烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步;就可以 （2） 失败的阴影,在胜利的阳光下大步前行;就可以（3） 冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。
A. 驱散B. 融化 C 。
摆脱3．下列句子中没有语病的一项是（ ）.A. 有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
B. 我反对将儿子送到贵族幼儿园去是希望儿子不毁在优裕的生活环境里，让他从小就具有刚毅、诚实、吃苦耐劳.C. 保障儿童权利是设置儿童节的初衷,这一要义在今天丝毫没有过时,所以仍需要成人时时反思。
D. 虽然人生的幕布徐徐拉开，但在少年的眼里，世界和未来都是崭新的和充满吸引力的。
4．请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。
(15个字以内)新华网合肥4月8日电记者从安徽黄山景区园林局了解到，历时3个多月的黄山迎客松新型支撑架安装工程日前全面竣工，黄山迎客松将以全新姿态迎接游人.黄山迎客松至今已有1300多年的树龄，为保护迎客松，黄山管理部门采取包括对其南侧支干设施钢架支撑在内的许多保护措施。
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鉴赏•评论（六）海明威的对话艺术巴尔扎克作品《水浒》《红楼梦》的对话艺术第一部分：1、下列词语书写有误的一项是（）A、昏迷不醒倾诉冷漠B、溢于言表竭力歉意C、无动于中笛福潜台词D、推心置腹公爵宣泄2、结合语境解释下列词语。
⑴但是文风严峻的海明威并不让他的人物像莎士比亚作品中人物那样长篇大论地宣泄内心苦闷。
严峻：⑵本来经历了这么多悲欢离合和人世沧桑的亨利先生应该有多强烈的内心震动啊。
悲欢离合：⑶高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙。
惊服：3、填空。
⑴海明威，（国别）作家，主要作品有、等。
⑵笛福，（国别）作家，主要作品有等。
4、读下面这段对话，说说海明威作品中的人物在对话艺术上有什么特点。
“不，谢谢你。
”“手术是惟一的办法。
”“我不想谈这件事。
”我说。
“我很想送你回旅馆去。
”“不，谢谢你。
”他走下长廊，我往房门走去。
“你现在不可以进来。
”护士中的一个说。
“不，我可以的。
”我说。
“目前你不可以进来。
”“你出去，”我说，“那位也出去。
”5、《海明威的对话艺术》中引用笛福的《摩尔•弗兰德斯》的对话，为了说明。
语言运用：6、不仅作品中的对话需要艺术，生活中的对话更要有技巧。
读下面一则故事，在空白处填入恰当的句子。
据说，美国国家安全事务助理基辛格博士当年秘密来华，谈判之余与周恩来闲聊时说：“听闻总理有‘铁嘴’之称，你能不能把我从这间客厅里说到门外去？”周总理笑着说：“我没有那样的本事。
但是，你如果站在大厅外边去，我可以想办法把你说回来。
”基辛格说：“能把我说回来也行。
”说着就径直走到大厅外边去了。
这时，周总理笑着说：“”基辛格听了也佩服地笑了起来。
能力综合：7、读下面两则材料，试从“语言”的角度谈谈你的收获。
材料一：一个劳改犯人外出修路时，捡到1000元钱，不假思索地交给警察。
警察轻蔑地说：“别来这一套，用自己的钱变着花样贿赂我，换资本减刑，你们这号人就是不老实。
”囚犯万念俱灰，晚上他越狱了。
材料二：材料一中的那位囚犯亡命途中大肆抢劫。
抢得大量钱财后，乘上火车，由于车挤站在厕所旁，这时一位漂亮的姑娘上厕所。
关门时发现门扣坏了。
她走出来轻声对他说：“你能帮我把门吗？”他看着姑娘纯洁无邪的眼神点点头。
刹那间，他突然改变了主意，下一站，他到车站派出所投案自首了。
第二部分：（一）中国艺术表现里的虚和实关于中国绘画处理空间表现方法的问题，清初画家笪重光在他的一篇《画筌》(这是中国绘画美学里的一部杰作)里说得很好，而这段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处理的方式。
他说：空本难图，实景清而空景现。
神无可绘，真境逼而神境生。
位置相戾，有画处多属赘疣。
虚实相生，无画处皆成妙境。
这段话扼要地说出中国画里处理空间的方法，也让人联想到中国舞台艺术里的表演方式和布景问题。
中国舞台表演方式是有独创性的，我们愈来愈见到它的优越性。
而这种艺术表演方式又是和中国独特的绘画艺术相通的，甚至也和中国诗中的意境相通。
中国舞台上一般地不设置逼真的布景(仅用少量的道具桌椅等)。
老艺人说得好：“戏曲的布景是在演员的身上。
”演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。
演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，“逼真地”表现出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活，“实景清而空景现”留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意境，这就是“真境逼而神境生”。
这个“真境逼”是在现实主义的意义里，不是自然主义里所谓逼真。
这是艺术所启示的真，也就是“无可绘”的精神的体现，也就是美。
“真”“神”“美”在这里是一体。
8.文中说：“中国舞台表演方式是有独创性的，我们愈来愈见到它的优越性。
”这句话中的“独创性”是什么？“优越性”表现在哪里？9.文中说“戏曲的布景是在演员的身上”，这句话的含义是什么？10.《画筌》中说，“神无可绘，真境逼而神境生。
”根据文意概括“神境”的含义。
11.“这个‘真境界’是在现实主义的意义里的，不是自然主义里所谓逼真。
”这句话中“现实主义的真”是指，“自然主义里的逼真”是指。
12.中国舞台艺术表演方式，“甚至也和中国诗中的意境相通。
”根据文章观点，指出下列诗句不符合这个说法的一项（）A.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
C.鸡声茅店月，人迹板桥霜D.远上寒山石径斜，白云生处有人家（二）说话的艺术俗话讲“话有三说，巧说为妙”，话说得不好、不巧，往往会刺伤他人的自尊心，引起别人的不快。
从这点来讲，如何说话不能不引起我们的高度重视。
一、要注意把话说得准确。
把话说准确，是说话的最基本条件，话讲不清楚，就令人摸不着头脑，易引起误会。
譬如，有一个到市场去买猪的人，走到一位卖猪人旁边问：“老头，你这猪多少钱？”那卖猪的老头一听，勃然大怒，说买猪的人侮辱了他，幸得旁人出面劝解，才平息了这次事端。
由此不难看出，事情弄得这样僵，原因是买猪的人没有把话说清楚。
如果他在“你”和“这”的中间加上一个“的”字，变成“你的这头猪多少钱”，还会引起这不必要的麻烦吗？二、要看说话场合。
场合是人们活动和交流思想的地方，有一般和庄重的区分。
讲话时，忽略这一点，就会引起一些不愉快的事情发生。
相反，如果重视这个问题，便可出现一种和睦的局面。
就拿美国作家马克•吐温来讲，有一次他在一个宴会上同一位夫人对坐，他礼貌地对这位夫人说：“你真漂亮。
”夫人不但不感谢他，反而傲慢地回答：“可惜我实在无法同样地赞美你。
”马克•吐温面对这位夫人不礼貌的回答，只是毫不介意地笑了笑说：“那没关系，你可以像我一样说句谎话。
”这句得体又内蕴锋芒的话语，使这位夫人既意识到她的无礼，又使她生气不得。
假如马克•吐温听了夫人的话就暴跳如雷，张口大骂，将会出现怎样的情景呢？三、要看说话对象。
人们的交际对象，有大人，有小孩；有男的，有女的；有文化程度高的，也有文化程度低的。
说话时我们得顾及这些不同的人的因素，否则就将阻碍双方感情的沟通。
对这，我们不妨举件日常生活中的琐事加以说明。
比如，看到一位老大爷并想问他的年龄。
开口你就说：“大爷，你今年几岁了？”他听了你的问话，不但不会告诉你，可能还会生气地“大爷您高寿？”指责你，说你不会讲话，因为你已经把他看成了一个小孩。
但如果你这样问他：他就会高兴地告诉你。
可见说话时，谈话的对象万万不可忽略。
四、说话要注意方法。
说话光注意语意准确、场合和对象还不行，还应注意说话的方法。
哪些该直说，哪些该委婉点讲，都得好好考虑。
如若一味地蛮说，也不能把事情解决好。
譬如，某学校的一位副校长，开会老爱拖时间，结果有两位老师分别去向他提意见。
第一个老师这样提：“副校长，您开会讲话，又臭又长，鬼都不想听你的！”副校长一听，生气地说：“不听就滚！”意见没提成，两人为此还闹了一阵子意见。
第二位老师如此提：“副校长，你的口才很不错，要是在美国参加总统竞选，有可能当选的哟。
”副校长一听，笑眯眯地说：“为什么呢？”这位老师说：“因为你每次开会讲话没有不超过时间的，有哪个领导有你这样的口头表达能力呢？”副校长听了一声不吭，以后开会再也没有拖时间的现象了。
由上可知，说话是否注意方法，是能否做好工作的关键。
13、能结合实际生活谈谈说话要讲究艺术应体现在哪几个方面吗？⑴⑵⑶⑷14、假如你要参加竞选班长，在全班同学面前该如何推荐自己呢？15、本文将所要说明的内容，按一定的顺序分类若干个说明点，并加以叙述，标明序号的写法有什么作用呢？16、本文为了使说明的内容具体化、感性化，作者采用了举例子的说明方法所举的例子是否具有代表性呢？为什么？17、假如你在某高校巧遇一位大学教授和在乡下遇到一位老农，请你分别设计一段初次相识时的对话。
⑴与大学教授相遇：⑵与老农：第三部分：18、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是。
生活中，我们需要崇高。
有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。
而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，；它可能是一片海，；它可能是一首交响乐，；它可能是一座石雕像，；它甚至可能是一个人，让你理解伟大和纯粹。
A．让你领悟激越B．让你明白雄健C．让你体会壮阔D．让你感受巍峨19、名著阅读：操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
”玄德曰：“谁能当之?”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳!”玄德闻言；吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。
时正值天雨将至，雷声大作。
玄德乃从容俯首拾著曰：“一震之威，乃至于此。
”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰：“圣人‘迅雷风烈必变’，安得不畏?”⑴这一段是哪两个人的对话描写?⑵这一段综合运用了哪几种描写手法?表现了人物的哪些性格特征?（参考答案：1、C 2、⑴严肃，严谨。
⑵泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
⑶惊叹，佩服。
3、⑴美国；《永别了，武器》《老人与海》等⑵英国；《鲁宾逊漂流记》等4、本题为开放试题，答案合理成文即可。
示例：人物语言简洁明了，在语言中留有大的空白和进行强烈的暗示。
5、二十世纪初小说的对话都省略了可见的外在动作。
6、回来吧，我已经把你说到外边去了。
7、本题为开放试题，答案合理成文即可。
示例：好言一句三春暖，恶语半言伤人心。
8、一般地不设置逼真的布景(仅用少量的道具桌椅等)；通过演员的表演表现剧情的真实环境，留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人物和观众精神交流，深入艺术创作的最深意境。
9.演员集中精神用表演程式手法、舞蹈动作来表达人物内心情感和行动，使人忘掉对于环境布景的要求。
10.剧中人不借助环境布景，深入创作的最深意境，从而使观众感受到一种艺术美。
11.艺术要集中典型地表现生活；原原本本地表现生活。
12.D(提示：A.B.C，都像中国舞台艺术表演方式一样，做到了虚实结合。
A.化虚为实，把“愁”物化为“东流的一江春水”；B.化实为虚，通过春天的花鸟、景物，表达了作者在战乱年代的惊恐心理和恨别愁绪；C.化实为虚，两句诗中的六种景物是按“晨起”、“客行”的特定时空感组合而成的，从而透出了客行的辛苦；D.实写，无虚写。
13、⑴要注意把话说得准确；⑵要看说话场合；⑶要看说话对象；⑷说话要注意方法。
14、本题为开放试题，答案合理成文即可。
15、这种写法简单明了，有几点说几点，不拖泥带水，不节外生枝，令读者一目了然，这种写法对于写作说明文是非常适用的。
16、具有代表性。
文章中所举的例子，既有中国的，又有外国的，既有一般百姓的事例，又有著名文学家。
17、称呼上要注意区别。
对大学教授，要称对方“先生”，对老农则宜称对方为“老大爷”、“老人家”、“老同志”等。