记叙文写作技巧课件[优质ppt]
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记叙文写作技巧ppt课件
• 长短句
四、材料------优中选优
做
↗ 学校生活
生 活 的 有 心
亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活 ↘ 社会生活
人
选材要求：
1.新颖：
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人 都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我 感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收 获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊 喜，有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······
• 岸边开花。 • 岸边开满了花。
• 一条蜿蜒的小溪，它的岸边开满了五颜六 色的小花。
• 风乍起，吹皱一池春水。
• C、句式灵活多变 • 语气 陈述、疑问、感叹······ • 您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌
它不够表达您对中国人民的友谊？ • 您为我们付出了这样高的代价，足以表达
您对中国人民的友谊
记叙文写作技巧ppt课件
记叙文写作技巧ppt课件
前后照应：
• 林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将 火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。 ”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有 火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时， 火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把 门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这 些细节描写，一方面表现了林冲办事谨慎 的性格，另一方面也告诉读者，草料场起 火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发 展合情合理。
2、课文描写例
《快乐是一件小事》
选材要求：
2.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地
表现作文的中心，才更有表现力，感染力。
形象：阿Q是一个从物质到精神都受到 严重戕害的农民的典型。
阿Q可算是破衣烂衫，并无蔽体之缕， 他的棉被、毡帽、布衫早已抵押出去换 了现钱；他有一双用来做短工的臂膊和 一副瘦骨伶仃的身躯。
四、材料------优中选优
做
↗ 学校生活
生 活 的 有 心
亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活 ↘ 社会生活
人
选材要求：
1.新颖：
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人 都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我 感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收 获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊 喜，有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······
• 岸边开花。 • 岸边开满了花。
• 一条蜿蜒的小溪，它的岸边开满了五颜六 色的小花。
• 风乍起，吹皱一池春水。
• C、句式灵活多变 • 语气 陈述、疑问、感叹······ • 您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌
它不够表达您对中国人民的友谊？ • 您为我们付出了这样高的代价，足以表达
您对中国人民的友谊
记叙文写作技巧ppt课件
记叙文写作技巧ppt课件
前后照应：
• 林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将 火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。 ”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有 火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时， 火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把 门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这 些细节描写，一方面表现了林冲办事谨慎 的性格，另一方面也告诉读者，草料场起 火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发 展合情合理。
2、课文描写例
《快乐是一件小事》
选材要求：
2.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地
表现作文的中心，才更有表现力，感染力。
形象：阿Q是一个从物质到精神都受到 严重戕害的农民的典型。
阿Q可算是破衣烂衫，并无蔽体之缕， 他的棉被、毡帽、布衫早已抵押出去换 了现钱；他有一双用来做短工的臂膊和 一副瘦骨伶仃的身躯。
初中记叙文写作PPT (共21张PPT)
记叙文写作
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
记叙文写作技巧课件
如何进行细节描写？ 二、细化动作，延长过程 记叙文要把事情写清楚，把人物写活，动作描写十分重要。但是，人的动作往往发生得很快，因此，平时应注意观察人物的动作，在写作时，在心中把这一过程分解一遍，把精彩的瞬间用“慢镜头”的形式重播一遍。（慢镜头分解）
1.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 2.我盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连后退，眼看球就要落在我头顶上方一尺左右了，我猛地跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”地弹了一下，然后掉转头，朝对手飞了过去。
如何进行细节描写？ 五、善用感官，细致入微 调动各种感觉器官，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。
1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
选材要求：
3.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地表现作文的中心，才更有表现力，感染力。
假期的第一天，生活早已经被我安排好了！玩！玩！还是玩！ 一大早，妈妈就问我:“在学校里也吃不好，你想吃什么，妈晚上下班给你买回来。”我当时游戏正玩在兴头上，哪管什么三七二十一，随便说了句：“哦，想吃橙子。”说完便自顾自地玩了起来。 这一整天，我都窝在床上玩游戏。 到了晚上，爸爸自己一个人回来了。我很奇怪，“爸爸，我妈呢？咋没跟你一块儿回来？上哪儿去了？”爸爸不紧不慢地说：“你妈说你要吃橘子，回家经过的路上没有，她非得下车跑着去别处买，我说别惯着你，她不听，还说我不疼孩子！” 我一听，便急了，早上玩游戏随便说了句，妈妈竟然当了! 《我找到了快乐的源泉》
1.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 2.我盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连后退，眼看球就要落在我头顶上方一尺左右了，我猛地跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”地弹了一下，然后掉转头，朝对手飞了过去。
如何进行细节描写？ 五、善用感官，细致入微 调动各种感觉器官，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。
1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
选材要求：
3.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地表现作文的中心，才更有表现力，感染力。
假期的第一天，生活早已经被我安排好了！玩！玩！还是玩！ 一大早，妈妈就问我:“在学校里也吃不好，你想吃什么，妈晚上下班给你买回来。”我当时游戏正玩在兴头上，哪管什么三七二十一，随便说了句：“哦，想吃橙子。”说完便自顾自地玩了起来。 这一整天，我都窝在床上玩游戏。 到了晚上，爸爸自己一个人回来了。我很奇怪，“爸爸，我妈呢？咋没跟你一块儿回来？上哪儿去了？”爸爸不紧不慢地说：“你妈说你要吃橘子，回家经过的路上没有，她非得下车跑着去别处买，我说别惯着你，她不听，还说我不疼孩子！” 我一听，便急了，早上玩游戏随便说了句，妈妈竟然当了! 《我找到了快乐的源泉》
写好记叙文六妙招课件47张PPT
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、 “某某说”地一说到底。下边举个例子，一并注意标点的 变化。 1、小战士批评似地说：“这可不行，这样毒的太阳，你 光着膀子一会就晒爆皮了。”
2、“这可不行。”小战士批评似地说：“这样毒的太阳， 你光着膀子一会就晒爆皮了。” 3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会儿就晒 爆皮了。”小战士批评似地说。 请你学会让自己笔下的人物灵活说话
•
• 先看下边的例子：
•
“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧 骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异口同 声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到 脚却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使 这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形 象浮雕般地冒现在读者的面前。使春成为典型， 成为唯一的人。可见，要写好人物肖像，就“要 练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表 情”(艾芜语)。下边举例介绍几种基本的肖像描 写方法，以待启发。
•
(二)只言片言显精神
• 高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文 学本身即是语言的艺术，它是靠语言来塑造形象 和反映生活的。文学语言本来包括人物的语言和 叙述人的语言，我这里谈的是人物的语言描写方 法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物 的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互 交谈。 人物的语言，是塑造人物形象的重要手段， 古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想 感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒 露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重 视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其 人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的 赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！ 天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等 着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木 偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
《高中记叙文写作》优秀PPT (35张)全
细节的作用
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
记叙文写作技巧-PPT
细节描写
概述:胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。
屠户把银子攥在手里紧紧得,把拳头舒过 来,道:“这个,您且收着。我原就是贺您得,怎 好又拿了回去？”范进道:“眼见得我这里还 有 几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。 ”屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣,口里说 道:“……”
《范进中举》
什么就是细节描写？
1、扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大得竹筛来,下 面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,瞧鸟雀下来啄食,走 到竹筛底下得时候,将绳子一拉,便罩住了。
2、我盯着半空呼啸而来得羽毛球,手握球拍,连连后退,眼瞧球 就要落在我头顶上方一尺左右了,我猛地跳起,用力一挥,只见羽 毛球在我得球拍上“呯”地弹了一下,然后掉转头,朝对手飞了 过去。
《变色龙》
心理描写
概述:小弗郎士后悔以前没有好好学习。
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语 了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习, 旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想到这 些,我多么懊悔！我这些课本,语法啦,历史啦,刚才 我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像 就是我得朋友,舍不得跟它们分手了。
2、孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己 着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:“不多了, 我已经不多了。”直起身又瞧一瞧豆,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
如何进行细节描写？
二、细化动作,延长过程
记叙文要把事情写清楚,把人物写活,动作描写十分重要。但 就是,人得动作往往发生得很快,因此,平时应注意观察人物得动 作,在写作时,在心中把这一过程分解一遍,把精彩得瞬间用“慢 镜头”得形式重播一遍。(慢镜头分解)
我们各自戴好手套,开始行动！我学着妈妈得样子,一手 拿着塑料袋拽住柳条,另一只手从上往下抹,刚出生得芽,一 抹就掉,柳芽乖乖地跑到袋子里了！我慢慢抹着,动作也渐渐 熟练起来。
记叙文写作技巧课件
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混
蛋！”
2021/5/27
26
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” （37）
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还
是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不
要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目
起他们，再说他们的时候的。”-----《为了 忘却的纪念》）
2021/5/27
10
过渡
• 过渡：上下文之间的衔接转换，承上 启下
• 过渡形式：关联词语（不但···而且··· ）
•
过渡句
2021/5/27
11
照应
• 照应：前后内容的关乎照应。 • 形式：首尾照应。
• 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅 雨潭的绿了。
2021/5/27
《变色龙》31
心理描写
概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语 了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习， 旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦 ，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现 在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。
不成202的1/5/。27 ”宝玉不答。 《香菱学诗》
34
细节描写
概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒 过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的 ，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这 里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨 来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣 ，口里说道：“……”
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• “鸡喔喔叫了起来。” • “西边的太阳快要落山了。”
一、文章的灵魂------主旨
• 思想性主旨（政治思想、学术观念等 ）
• 情感性主旨 • 趣味性主旨 • 认知性（说明文）
二、文章的骨架----结构
• 结构就是“事情怎样发展”和“作者如何 叙述”相结合。
• 记叙文顺序：时间、空间、时空交错 。
记叙类作文写作技巧
• 一个人只要能把一件事说的 很清楚，他也就能把许多事情 说得清楚了。
•
---------歌德
• 记叙要交代清楚事情发生的地点、时间， 还要把事情的经过、因果写清楚。
• 因此总离不开时间、地点、人物、事件、 原因、结果等六个方面。
• 时间、地点也不是非得点明才可，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变化， 间接表达。
动作描写
概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了 。
《孔乙己》
肖像描写
概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简 直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。
《老王》
2、课文描写例
神态描写
概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了 原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么 ？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气 。他们便接着说道， “你怎的连半个秀才也捞 不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上 笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之 乎者也之类，一些不懂了。
过渡
• 过渡：上下文之间的衔接转换，承上 启下
• 过渡形式：关联词语（不但···而且··· ）
•
过渡句
照应
• 照应：前后内容的关乎照应。 • 形式：首尾照应。 • 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅
雨潭的绿了。 • ······ • 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭Fra bibliotek绿了。朱自清《绿》
前后照应：
• 长短句
四、材料------优中选优
做
↗ 学校生活
生 活 的 有 心
亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活 ↘ 社会生活
人
选材要求：
1.新颖：
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人 都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我 感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收 获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊 喜，有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” （37）
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还 是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目 ，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！ ” （71）
国失掉了很好的青年，”
• 2、简洁明了
• 3、生动灵活
• 方法：A、感官调动（视觉、味觉、嗅觉、 触觉···）
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B、修辞（比喻，拟人，排比······）
• 生命是一袭华美的袍，上面爬满了跳蚤。
•
-----张爱玲
• 风儿吹在身上很舒爽，头发和衣服 在飘动，捡起一片落叶，摸摸上面的 叶脉，轻拂粗糙的树干，找一片草地 坐下野餐，感觉阳光和大地带来的温 暖和踏实……天气较好时，可以闻到 阳光的味道，在草地上可以有野花的 香味，走在落叶满地的林间，可以隐 约闻到泥土的芳香，坐在草地上吃东 西，那美味的食物必定会深深诱惑你 的鼻子，并让你的味觉得到极大的满 足。
开头
• 开头：开门见山（“白杨树实在不平凡，我 要赞美白杨树”-----矛盾《白杨礼赞》）
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结尾---撞钟
• 1、总结全文 • 2、委婉含蓄，发人深思（“丧钟究竟为谁
而鸣？”-----海明威《丧钟为谁而鸣》） • 3、展望未来、鼓舞斗志 • （“但我知道，即使不是我，将来总会有记
起他们，再说他们的时候的。”-----《为了 忘却的纪念》）
《快乐是一件小事》
选材要求：
2.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地
表现作文的中心，才更有表现力，感染力。
形象：阿Q是一个从物质到精神都受到 严重戕害的农民的典型。
阿Q可算是破衣烂衫，并无蔽体之缕， 他的棉被、毡帽、布衫早已抵押出去换 了现钱；他有一双用来做短工的臂膊和 一副瘦骨伶仃的身躯。
（一）多种描写
• 林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将 火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。 ”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有 火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时， 火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把 门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这 些细节描写，一方面表现了林冲办事谨慎 的性格，另一方面也告诉读者，草料场起 火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发 展合情合理。
行文与标题照应
• 早梅 • [ 唐 ] 齐己 • 原文 • 万木冻欲折，孤根暖独回。 • 前村深雪里，昨夜一枝开。 • 风递幽香去，禽窥素艳来。 • 明年如应律，先发映春台。
三、语言-------调料
• 思维的过程，而思维必须借助一定的工具 ，这个工具就是语言。
• 要求： • 1、准确贴切（主观+客观） • “我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中
• 岸边开花。 • 岸边开满了花。
• 一条蜿蜒的小溪，它的岸边开满了五颜六 色的小花。
• 风乍起，吹皱一池春水。
• C、句式灵活多变 • 语气 陈述、疑问、感叹······ • 您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌
它不够表达您对中国人民的友谊？ • 您为我们付出了这样高的代价，足以表达
您对中国人民的友谊
调动人物、环境、侧面、细节等描写 手段，除了可以突出题意、充实文章内容 以外，还可以增加叙述的生动性、情境感 ，使读者得到更多的感受和体验，产生情 感的共鸣。
1、让描写丰富起来
原句：她骂他是笨蛋。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！” （11）
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”