浅谈大班幼稚倾听能力的培养
浅谈幼儿倾听能力的培养
浅谈幼儿倾听能力的培养
《纲要》提出，要养成孩子注意倾听的习惯，要求孩子能安静、专注、有礼貌地倾听他人讲话。
在幼儿园，孩子往往想说多于想听，如何在教育教学活动中培养幼儿良好的倾听习惯，提高他们的倾听能力呢？
一、榜样示范，培养倾听意识。
幼儿的可塑性强，需要老师经常用榜样进行正面引导，同时要善于发现幼儿表现出来的良好的倾听习惯并及时地给予肯定，评价，树立学习榜样。
二、加强指导，掌握倾听的方法。
老师应让幼儿明确倾听的要求，同时教给幼儿倾听的方法，面向讲话者，不东张西望，不做小动作，不随便插话，集中注意力，看着对方的眼睛。
三、加强训练，提高倾听的能力。
1、多形式，有目的地组织倾听。
2、设立倾听角。
3、在一日生活中有机渗透倾听训练。
另外，家园配合是发展幼儿倾听能力的一个不可忽略的因素，幼儿倾听能力的发展与家长是否重视，是否创设良好的家庭语言环境有着直接的关系。
因此，应将有意识的倾听能力培养延伸到家庭，从而全面促进幼儿倾听能力的发展。
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浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯在幼儿教育中，倾听是一项非常重要的能力。
通过培养幼儿良好的倾听习惯，不仅可以提高他们的语言和沟通能力，还可以培养他们的爱心和互助精神。
下面是我对如何培养幼儿良好的倾听习惯的一些浅谈。
要给幼儿提供一个良好的学习环境。
这个环境应该是安静、干净、整洁的。
幼儿在这样的环境中更容易集中注意力，从而更好地倾听和理解他人的话语。
在课堂上，教师还可以通过布置围坐活动、设立孩子们喜欢的角色扮演区域等方式来创造一个互动和合作的氛围，这样可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的倾听意愿。
要通过示范来引导幼儿倾听。
教师可以在课堂上表演一些情节，引发幼儿的兴趣，然后让幼儿们合作回忆和讨论，这样可以培养幼儿仔细倾听和理解他人观点的能力。
教师还可以通过播放一些音乐、故事或者视频来培养幼儿的音频倾听能力。
通过这些示范，幼儿可以感受到倾听的重要性，并且愿意模仿教师的倾听行为。
要鼓励幼儿积极参与倾听活动。
在课堂上，教师可以设计一些小组活动，让幼儿们通过合作倾听和理解教师的指导。
在家庭中，家长也可以和幼儿一起参与一些倾听游戏，如倾听故事后回答问题、倾听音乐后描述音乐的内容等。
通过这些活动，幼儿可以在参与中锻炼倾听技能，并且收获成功的喜悦，从而更加愿意积极参与倾听活动。
要给予幼儿正面的激励和认可。
当幼儿在倾听活动中取得进步时，教师和家长应该及时给予肯定和鼓励，这样可以激发幼儿的学习热情和自信心。
要注意给予幼儿适当的反馈和指导，让他们知道如何改进和提高自己的倾听能力。
要培养幼儿的爱心和互助精神。
倾听不仅仅是单纯地听别人的话，还要理解别人的感受和需求。
教师和家长可以通过讲故事、播放音乐和观看视频等方式，培养幼儿对他人的关心和感受，并鼓励他们在日常生活中乐于倾听和帮助他人。
通过培养幼儿的爱心和互助精神，可以使他们更加愿意倾听他人的需求和解决问题的方法，进一步提高他们的倾听能力。
培养幼儿良好的倾听习惯是一项长期而艰巨的任务。
幼儿园教育中如何培养孩子的倾听能力
幼儿园教育中如何培养孩子的倾听能力一、倾听的定义和重要性倾听是指听取、理解并接受所听到的信息，能帮助我们更好地了解别人的需要、想法和感受。
在人际交往中，倾听能力是非常重要的，因为它能帮助我们更好地沟通、理解和支持他人。
对于幼儿来说，倾听能力也同样非常重要。
通过倾听，幼儿可以更好地了解其他幼儿的需求和感受，更好地融入到集体中，学会关心和支持他人。
同时，在幼儿的成长过程中，倾听能力也能帮助他们更好地理解和接受老师的教导，更好地吸收知识和经验。
二、如何培养幼儿的倾听能力1. 创设积极的环境幼儿善于模仿，他们会从周围的环境中学习和吸收。
因此，创设一个积极的环境，让幼儿能够体验到倾听的美好和重要性，对于培养幼儿的倾听能力是非常重要的。
可以通过下面几种方式来创设积极的环境：（1）在幼儿园的日常活动中，老师要起到引导作用，鼓励幼儿积极倾听他人的声音和观点，让幼儿在倾听中感受到快乐和成就感。
（2）给幼儿讲述一些鼓舞人心的故事，让他们从中领悟到倾听的重要性，从而激发他们的倾听意识。
（3）亲身示范倾听的正确方式，鼓励幼儿模仿，从而更好地理解倾听的技巧和方法。
2. 频繁地和幼儿进行沟通幼儿的语言能力尚未完全发展，他们的表达和沟通还比较困难。
因此，老师可以通过和幼儿频繁地进行沟通，让幼儿感受到老师的关注和支持，从而更加愿意表达自己的观点和感受。
在进行沟通的过程中，老师可以采用下面几种方式来帮助幼儿培养倾听能力：（1）给予幼儿充分的时间表达自己的观点和感受，鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
（2）鼓励幼儿相互倾听，让他们感受到倾听的美好和重要性。
（3）在沟通的过程中，老师要细心倾听幼儿的话语，给予积极的反馈和鼓励，让幼儿感受到被理解和被支持的美好感觉。
3. 普及倾听技巧在幼儿园教育中，要想帮助幼儿培养倾听能力，还需要对幼儿普及一些倾听技巧。
常见的倾听技巧包括：（1）眼神交流：通过眼神交流，让对方感受到自己的关注和注意力，不断鼓励对方表达自己的观点和感受。
大班幼儿倾听能力的培养
大班幼儿倾听能力的培养在一次幼小衔接互动教研的会上，小学教师的课堂教学中学生的倾听能力的展示，让我触动很深。
而大班后期孩子的倾听能力却不太乐观.怎样实现孩子从幼儿园到小学的平稳过渡，则是当务之急的事了。
倾听是对语言理解（即接受）的过程，是思维对语言信息进行处理并储存的过程。
它的最终结果转换为语言输出并物化。
在学前教育中，倾听是儿童感知和理解的行为表现，是不可缺少的一种行为能力。
只有懂得倾听，才能应用适当的词语去做相应的与人交流与交往，鉴于倾听的重要性，我在大班的后期进行了探索和研究，并进行了下面几个方面的尝试：一、在等待中学习克制现在的独生子女，霸占心理占上位。
在实践中，当教师把问题抛出后，争先恐后的喊叫声此起彼伏，场面难以控制，声浪一浪高过一浪，“我会！我会！”然后便是一阵嘈杂。
举手成为多余。
争先恐后让人喜又让人忧。
在高分贝的声音中怎能倾听到什么呢？只有学会克制冲动，耐心等待，才能把倾听到的回应出来。
这是一种精神考验，也是一种欲望与自检的较量。
我们试着用心数数的意念来引导幼儿克制欲望，培养耐心。
二、在冷静中注视眼睛静下来的孩子，才能竖起耳朵，专注于听的过程。
而听的过程又要求听者能以讲者为依托。
因为眼睛是心灵的窗户。
讲述者的眼睛会说话。
只有冷静注视讲述者的眼神，才能理解其本意，因此，我引导幼儿集中注意力凝视讲述者的眼睛，把所有的目光聚焦在讲述者的目光中，带他们有意识的倾听，并强调不要东张西望，培养其专注性。
这样也能调动讲述者的质量。
从而达到说听的最高境界。
三、在鸡蛋中挑骨头有意识集中注意倾听，还要考验幼儿是否“听之有物”。
我们进行了辨析性倾听能力的培养，在语词句中夹杂着正确与错误的成分。
不同对话，异样的语调不一样的语气，要求幼儿认真的辨认、模仿学习，把最关键部分挑出来，再现或重现刚才的内容，与同伴共同分享，然后又让同伴指出正确与错误。
孩子在批判中学会模仿，在辩识中学会批判，从而提高了倾听的能力。
大班幼儿倾听能力提升的策略研究
大班幼儿倾听能力提升的策略研究大班幼儿的倾听能力是指他们在听别人说话时的理解和应用能力。
在这个年龄段，幼儿正处于语言发展的关键时期，他们对于语言的理解能力和语言的呈现方式有着敏锐的感知。
因此，提升他们的倾听能力对于他们的语言和认知发展至关重要。
下面是一些提升大班幼儿倾听能力的策略：1.创造良好的沟通环境：为了提升幼儿的倾听能力，首先应该创造一个良好的沟通环境。
教育者应该建立积极互动的氛围，在幼儿面前使用清晰、准确的语言，并尽量避免噪音和干扰。
2.专注技巧：幼儿在大班上容易分心，所以培养他们的专注力非常重要。
教育者可以通过游戏和活动来练习幼儿的专注技巧，比如通过听故事、观察画面、解决问题等方式激发幼儿的兴趣，让他们主动关注和倾听。
3.导入活动：在引导幼儿进行活动之前，可以通过简短而吸引人的导入活动来吸引他们的注意力。
这样可以让幼儿集中注意力并保持对话的连贯性，提升他们对听力内容的理解和关注。
4.化抽象为具体：大班幼儿的思维还比较具体，他们对抽象概念的理解能力有限。
因此，在进行讲解时，教育者应该尽量使用具体的实例和图像，以帮助幼儿更好地理解和记忆听到的内容。
5.激发兴趣：发现幼儿的兴趣点并与其相关的话题进行教学，可以激发幼儿的兴趣并增加他们的倾听动力。
教育者可以结合幼儿的兴趣和经验来设计各类教学活动，提高他们对听力内容的关注度和参与度。
6.创设情境：为了让幼儿更好地理解和应用听到的内容，教育者可以通过创设情境，将听力内容融入到实际生活中。
例如，通过组织角色扮演、模拟情境等方式，让幼儿亲身参与并应用所听到的内容。
7.面对面交流：面对面交流是提升大班幼儿倾听能力的有效策略之一、教育者可以积极参与幼儿的对话，引导幼儿表达和分享自己的想法，并通过适时的提问和反馈，促进幼儿的思考和语言发展。
8.家校合作：家长是幼儿倾听能力提升的关键因素之一、教育者可以与家长保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的语言和倾听发展，并给予家长一些针对性的指导，以协助幼儿在家庭环境中提高倾听能力。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
幼儿阶段是孩子的重要成长期，而良好的倾听习惯在这个阶段对孩子的发展起着重要的影响。
倾听能力是指孩子能够专注地听取他人说话的内容，理解并能够适当地回应对方的讲话。
以下是一些关于如何培养幼儿良好的倾听习惯的方法：
家长和教师身教为范。
作为幼儿的第一任教师，家长应该注重自己的言谈举止，用自己的行动示范给孩子应该如何倾听，如何尊重他人的讲话。
这样，孩子在模仿父母行为的过程中，会逐渐养成良好的倾听习惯。
创设富有趣味性的学习环境。
在幼儿园或家庭教育的过程中，要注意创设一个积极、富有趣味性的学习环境。
这样可以引起孩子们的兴趣，在参与游戏或活动的过程中培养他们倾听和沟通的能力。
注重培养孩子的专注力。
在当今信息爆炸的社会环境中，孩子容易分心，无法尽全力聆听他人的讲话。
家长和教师可以通过一些游戏或活动，如盲人猜物体游戏、跳绳、听音乐等，培养孩子的注意力和专注力。
第四，鼓励孩子积极参与讨论。
在家庭和学校的环境中，父母和教师应该鼓励孩子积极参与讨论，让他们表达自己的想法和观点。
这样可以促使孩子们更加认真地倾听他人的发言，并能够适当地回应对方的讲话。
注重培养孩子的情感交流能力。
良好的倾听习惯不仅仅是对语言的理解能力，还包括对他人情感的理解和表达能力。
家长和教师可以通过讲故事、角色扮演等活动，培养孩子们对他人感受和情感的倾听和回应能力。
通过以上的方法，可以帮助幼儿培养良好的倾听习惯。
这些习惯不仅对他们在社交交往中发挥重要的作用，还对他们学习和发展自己的能力有着积极的影响。
研究幼儿倾听能力的培养
我们常会发现有的幼儿既不注意别人在说什么，也不关心别人是否在听自己说，幼儿对听者的特征是不敏感的。如：在个别化学习"听录音看图书"的活动，教师根据幼儿兴趣选择图书后，按照图书内容有目标有层次地，把阅读图书的要求和图书的主要内容录在磁带上，通过录音机和幼儿对话，幼儿在倾听录音的基础上自主地阅读。有的以欣赏为主如：童话故事、儿歌等；有的以引发幼儿思考为主如：十万个为什么等。当幼儿带上耳机在没有干扰的情况下，幼儿听地更投入了。在倾听的过程中，幼儿获得了只有认真倾听才能掌握信息，才能正确回答录音机中提问的经验。幼儿在边听边阅读边思考的过程中，幼儿倾听的目的性也就更强了。为了增强幼儿倾听敏感性，于是我们在个别化学习中还创设了"纸偶戏"的活动内容，幼儿分为表演者和观众，表演者操纵着纸偶讲故事。故事讲完后，幼儿之间可以根据故事内容互相提问。由于每位主讲者都是有备而来，自编故事的内容符合幼儿经验，幼儿十分感兴趣，很容易引起共鸣。幼儿喜欢听，自然会调整注意力专注地听。这一活动看似以讲为主，但实际是听在其后支撑，幼儿的首要任务就是"听"，听懂后，在其理解的基础上，相互提问讨论，在活动初期教师需作一些适当介入，通过提示、提问帮助幼儿掌握一些听和提问的技巧，既激活了幼儿的思维又使幼儿从单向地听到互动式地听故事，提高倾听的敏感性。
研究幼儿倾听能力的培养
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围绕着研究目标和研究内容对培养大班幼儿倾听能力进行培养，经过一年多的探索研究，有了初步的实践心得。
一、倾听பைடு நூலகம்力的培养
在幼儿园采取多种教育组织形式来对幼儿不同倾听能力的培养。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿良好的倾听习惯对于他们的成长和发展非常重要。
倾听是一种重要的交流和沟通技巧，有利于幼儿学习和建立良好的人际关系。
如何培养幼儿良好的倾听习惯呢？以下是我对此话题的一些浅谈。
家庭环境应该是培养幼儿倾听习惯的重要场所。
家长应该主动与幼儿建立联系，并尊重他们的意见和思想。
当幼儿有话要说时，家长应该耐心听取并给予回应。
这样，幼儿会逐渐培养起倾听他人的习惯，并且学会与他人进行有效的交流。
学校和幼儿园也应该起到培养幼儿倾听习惯的重要作用。
教师可以组织一些适合幼儿的游戏和活动，帮助他们学习倾听和表达自己的能力。
教师可以组织小组讨论，让幼儿学会倾听他人的观点，发表自己的意见。
教师还可以使用一些视听教具，如视频和录音，帮助幼儿培养对声音的敏感性，提高倾听的能力。
除了家庭和学校，媒体也是培养幼儿倾听习惯的重要途径。
现在的幼儿很容易接触到各种各样的媒体，如电视、手机和平板电脑。
家长应该引导他们有选择地使用这些媒体，例如观看一些有益于语言发展和思维能力的节目和游戏。
家长也应该和幼儿一起观看媒体内容，并与他们讨论和交流，以加深他们对媒体内容的理解和反思能力。
家长和教师还可以通过讲故事的方式培养幼儿倾听习惯。
讲故事是一种非常有效的教育方法，可以帮助幼儿提高听力和理解能力。
家长和教师可以选择一些具有教育意义的故事，如寓言故事和经典童话故事，并与幼儿一起阅读和讨论。
在讲故事的过程中，家长和教师可以提问、引导和鼓励幼儿思考，以帮助他们更好地理解故事内容。
家长和教师应该以身作则，成为幼儿倾听习惯的榜样。
他们应该在与幼儿交流时保持专注和耐心，以及尊重和理解幼儿的意见和想法。
他们也应该给幼儿提供一个积极、开放和尊重的交流环境，让幼儿感到自己被重视和被倾听。
需要注意的是，培养幼儿良好的倾听习惯是一个长期的过程，需要家长和教师的坚持和关注。
在这个过程中，家庭、学校和媒体起到了重要的作用。
我们应该共同努力，给幼儿创造一个良好的学习和交流环境，帮助他们培养起良好的倾听习惯，提升他们的学习和发展能力。
浅谈在教学中培养幼儿倾听能力
浅谈在教学中培养幼儿倾听能力幼儿是非常好奇和好动的，也很容易分心或者胡说八道。
因此，在教学的过程中，培养幼儿的倾听能力是十分必要的。
倾听是指专注并理解他人说话的技能，它是口语和沟通的重要基础。
然而，在幼儿的早期教育中，很多老师并不重视这一点，导致很多孩子在听讲中反应迟缓或者根本不听老师讲，这样会极大地影响幼儿们的学习质量和效率。
那么，该如何在教学中培养幼儿的倾听能力呢？本文就进行一些讲述。
一、创造积极的学习环境要让幼儿保持听讲的注意力，首要之一就是要创造一个积极的学习环境。
教室应该给人以清爽、宽敞、洁净、舒适的感觉。
同时，要保持良好的教学秩序和规矩，让孩子们知道什么是可以做什么是不可以做的，让他们陶醉在愉快、安静、温馨的氛围中，这样才能确保课堂教学高效推进，学习效果达到最佳。
二、注重学习内容的丰富性和趣味性幼儿对于单调的学习内容是不感兴趣的，这就要求老师在设计教学内容时要注意增加趣味性，让孩子们在轻松的氛围中温故知新，从而兴趣盎然。
教师不仅要注重学习内容的金字塔，还要根据教育目标的需要，把最活跃的幼儿教学合理融入到课堂中，从而降低孩子们的压力和抵触情绪，提高他们的学习欲望。
另外，让孩子们在合作中学习和分享，让学习不再清苦乏味，而成为一件快乐的事情。
三、反复使用提高注意力的肢体动作许多肢体动作可以帮助幼儿保持倾听状态，例如眼神表情、手势、身体语言、姿态等。
教师可以让孩子积极参与，反复进行这些动作，建立肢体基础，提高幼儿的倾听能力和注意力。
同时，还可以设立一些集中注意力的游戏，采用创新性和趣味性来刺激幼儿学习的思想，使他们扩大自己的知识面，让其不断发掘自身的吸收潜力，挖掘出更多的个人潜力，从而加强个人能力和信心。
四、帮助幼儿解决困惑当幼儿在学习上有问题或者遇到困境时，要让他们知道，老师是他们的知音和为人师者，要主动关注孩子的心态、思想、情感和问题，帮助孩子们放下心中的阴霾，让幼儿树立起信任老师的价值观和思想观，这样可以让孩子更加愿意倾听老师的教诲。
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略一、创设良好的环境：1.减少噪音：提供一个安静的环境，减少干扰幼儿倾听的因素。
可以利用隔音板、窗帘等措施来减少幼儿园内外的噪音。
2.排除干扰：在幼儿园内设置倾听区域，用屏风或桌椅隔开，让幼儿能够集中注意力，不被其他物品和人员的动作分散注意力。
3.提供舒适的座位：为幼儿提供舒适的座位，例如柔软的地垫、小板凳等，使他们能够更好地投入到倾听活动中。
二、建立积极的交流关系：1.示范和倾听：教师要成为一个积极的倾听者，以身作则。
当幼儿和教师交流时，教师应该积极倾听，并给予回应，这样可以鼓励幼儿参与倾听活动。
2.鼓励幼儿表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的想法和感受，通过回答问题、讲故事、参与小组讨论等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的倾听能力。
3.组织小组活动：通过小组活动，鼓励幼儿彼此交流和倾听。
例如，让幼儿在小组中展示自己的作品，其他幼儿需要倾听并提出建议。
三、开展多样化的倾听活动：1.音乐倾听：播放各种风格的音乐，鼓励幼儿仔细倾听，感受音乐的变化和表达。
2.故事倾听：用故事引导幼儿仔细倾听，通过故事的情节、人物等细节，培养幼儿对于语言的理解能力，同时提升他们的倾听技巧。
3.游戏倾听：通过玩游戏培养幼儿的倾听能力。
例如，教师可以设定游戏规则，幼儿需要仔细倾听并执行规则。
四、教授倾听技巧：1.眼神接触：教师应该鼓励幼儿在倾听时保持眼神接触，这样可以提高倾听的注意力和效果。
可以和幼儿玩“眼神接触游戏”，以增强他们的眼神交流能力。
2.注意力转移：教师可以通过实际操作的方式引导幼儿在倾听时将注意力集中在说话者身上。
例如，可以用一些具体的材料或图片作为视觉刺激，鼓励幼儿通过观察来理解对方的意思。
3.积极回应：教师需要教会幼儿积极回应倾听，例如，通过鼓掌、点头、表情等方式来表达对他人的倾听和理解。
综上所述，培养幼儿良好的倾听习惯和能力需要从创设良好的环境、建立积极的交流关系、开展多样化的倾听活动和教授倾听技巧等方面入手。
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探
浅谈幼儿倾听能力培养的方法初探
幼儿的倾听能力是他们发展语言和沟通技巧的重要组成部分。
通过倾听，幼儿可以理解他人的需求和感受，并与他人建立良好的沟通关系。
培养幼儿的倾听能力十分必要。
接下来，我将从以下几个方面来探讨幼儿倾听能力的培养方法。
幼儿的倾听能力需要通过模仿来培养。
幼儿在家庭和学校中都有许多机会进行模仿，而这一过程可以帮助幼儿学习如何倾听他人的发言。
家长和教师可以通过讲故事、角色扮演等方式引导幼儿模仿他人的倾听行为。
家长和教师还应该成为幼儿倾诉的对象，通过倾听和回应幼儿的发言，鼓励他们主动表达自己，进而培养他们的倾听能力。
幼儿的倾听能力也需要通过游戏来培养。
幼儿喜欢玩游戏，而游戏中有很多机会让幼儿学习如何倾听他人的发言。
幼儿可以参与角色扮演游戏，在游戏中扮演不同角色，并倾听其他角色的发言。
教师还可以组织一些团队合作游戏，鼓励幼儿在游戏中进行集体讨论和倾听他人的意见，从而培养他们的倾听能力。
幼儿的倾听能力还可以通过故事阅读来培养。
故事是幼儿成长过程中的重要资源，通过阅读故事，幼儿可以学习如何倾听他人的发言和理解他人的意见。
教师可以选择一些适合年龄的故事，并通过提问和讨论的方式帮助幼儿思考故事中的问题，进而培养他们的倾听能力。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯在幼儿园教育中，培养幼儿良好的倾听习惯是非常重要的一项任务。
倾听习惯不仅对幼儿的语言发展，认知能力、情感发展等方面都有着积极的影响，更能够使幼儿在社交中更加得心应手，拥有更好的沟通能力。
那么如何培养幼儿良好的倾听习惯呢？下面谈谈几点经验。
一、建立一个安全舒适的交流环境幼儿在听取别人言辞时，往往会有一些客观性困难，例如幼儿的语言能力尚未完全发展、思维动作不够灵活等等。
如果当幼儿在尝试倾听的时候，老师和其他幼儿超常要求他们，会造成幼儿情感上的压力，导致幼儿对倾听行为的抵触心理。
因此，幼儿园教育需要建立一个安全舒适的交流环境，及时认可幼儿的尝试，让幼儿感受到，倾听是一件很自然的事情。
二、创设互动游戏，激发孩子兴趣激发孩子兴趣是培养有效倾听习惯的关键。
教育者可以运用一些互动游戏，例如抢答、捉鬼等游戏，在游戏中要求幼儿们用心聆听、打消杂念、自觉关注他人讲话表达的细节，这样不仅可以起到培养孩子倾听习惯的作用，还能够增强孩子对于社交互动本身的兴趣。
三、开展团体活动，增强合作能力在团队合作中，幼儿需要逐渐适应协作、拼接等算法，从而逐渐习惯倾听他人的意见、鉴别优劣。
当活动完成后，可以组织回顾会议，让每个孩子分享自己为此次活动所做的贡献。
这样的回顾会议可以培养幼儿的自我认识和观察能力，使幼儿习惯不断的倾听和思考他人的反馈意见。
四、在日常生活中注重引导家长、老师、社区环境都是影响幼儿倾听习惯的因素，因此在日常生活中，我们需要注重引导幼儿学会倾听。
如，在听完幼儿的回答时，及时给予肯定和指导，帮助幼儿力争更好的表达以及沟通能力的提升。
同时，家长也需要向孩子介绍周边舞台性的巨变，例如城市规划、交通运输等等，从而扩大孩子的知识面，为孩子长远的成长打下扎实的基础。
总之，培养幼儿良好的倾听习惯，需要家长、老师、社区等多方面协作，通过创设安全舒适的交流环境、互动游戏、团体活动等方式，让孩子自觉关注他人讲话的细节，在日常生活中，引导孩子学会倾听，将会对幼儿的发展有着积极的影响。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯对于幼儿来说，倾听是一项重要的社交技能，也是培养他们良好交往能力的关键环节之一。
通过倾听，幼儿可以学会尊重他人、理解他人的需要和感受，提高沟通能力，促进良好的人际关系。
本文将从以下几个方面探讨如何培养幼儿良好的倾听习惯。
一、以身作则，成为模范幼儿的行为往往会受到他们身边大人的影响。
要想培养幼儿良好的倾听习惯，首先要从自己做起。
大人应该树立良好的榜样，养成倾听他人的习惯。
在与幼儿对话时，要保持专注，不打断对方，积极倾听并回应幼儿的发言。
通过自身的示范，让幼儿感受到倾听的重要性和积极性，从而学会倾听他人。
二、创设倾听的环境幼儿的学习和成长环境对于培养倾听习惯起到至关重要的作用。
幼儿园和家庭要共同努力创设一个注重倾听的环境。
在幼儿园里，可以设置倾听的角落，为幼儿提供一个安静的地方，让他们在这里自由发声和聆听他人。
教师要组织一些与倾听相关的活动，如谈话圈、听故事等，让幼儿通过游戏和活动感受到倾听的乐趣和意义。
家庭里，家长可以和孩子一起制定一些倾听的规则，如饭桌上禁止打断他人发言，互相轮流倾听、倾诉等，形成家庭倾听的氛围。
三、启发幼儿的倾听意识幼儿的倾听能力是需要引导和培养的，家长和教师可以通过一些方式启发幼儿的倾听意识。
可以告诉幼儿倾听的好处，如能理解他人的需求、尊重他人的意见、充实自己的知识等。
还可以鼓励幼儿提出自己的问题和疑惑，并鼓励他们倾听他人的答案和观点。
还可以通过故事、绘本、游戏等形式培养幼儿的倾听能力，让他们在参与其中的同时学会倾听他人。
四、培养幼儿的专注力倾听需要一定的专注力，而幼儿的专注力相对较弱，需要不断培养和提高。
教师和家长可以采取一些方法帮助幼儿培养专注力，如通过游戏、绘本、音乐等方式吸引幼儿的注意力，让他们保持专注。
也可以给幼儿制定一些小目标和计划，逐步延长他们的注意力时间，增加他们的专注力。
通过提高幼儿的专注力，可以使他们更好地倾听他人。
五、及时给予肯定和鼓励在幼儿磨练倾听的过程中，家长和教师应该及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和积极性。
怎么培养大班幼儿的倾听能力
怎么培养大班幼儿的倾听能力幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。
针对幼儿倾听能力较弱的现状，我们不妨从以下几方面培养幼儿的倾听能力。
怎么培养大班幼儿的倾听能力一、激发兴趣调动热情，培养幼儿倾听积极性兴趣是最好的老师，是主动学习的动力。
活动中只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，才能充分调动幼儿的积极性，投入到倾听活动中去。
所以教师首先要精心选择倾听的内容，这就应根据幼儿的能力的不同而选择不同的倾听内容。
首先，教师让听儿歌、故事，激发倾听兴趣对于能力稍弱的孩子，老师选择一些简短、有趣、易懂易记的儿歌、故事等，如：《喔喔喔》---大公鸡，喔喔喔，宝宝睁开大眼睛，早早起床小乖乖，贪睡是条大懒虫。
对能力适中的孩子则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容。
如：故事《妈妈买菜》―熊妈妈带着熊宝宝上街区买菜，熊宝宝对妈妈说：“妈妈，我要吃冬瓜。
”于是妈妈买了一个大冬瓜。
熊宝宝帮妈妈把冬瓜放进篮子里。
“我要吃……”小熊和妈妈就选了一大篮子，高高兴兴的回家了。
对能力强的孩子，选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度、孩子们比较熟悉的的内容。
如：经典童话故事《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》、《三个和尚》等等。
老师在活动中先让幼儿带着兴趣听，然后让他们把倾听到的内容进行复述或者是回答老师提出的问题，经过一段时间的练习就会提高幼儿的倾听能力。
其次，教师要善于捕捉孩子们的关注点激发倾听兴趣因为孩子关心的问题往往是他们感兴趣的，比如：绕口令是朗朗上口的，是孩子们非常感兴趣的，所以我就每天的晨间活动中组织孩子们做小老师让其余的幼儿和他学习说绕口令。
这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不仅能认真倾听同伴说的绕口令，而且自己认真记忆别人说的话。
现在孩子们已经会说《扣纽扣》、《打鼓》等几十个绕口令了，不仅倾听能力提高了，记忆和讲述能力也提高了。
第三，在表扬的话语中激发幼儿倾听兴趣教师要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。
培养幼儿倾听能力的方法
培养幼儿倾听能力的方法
在幼儿园的日常活动中，教师应该注重在各个环节中渗透倾听惯的培养。
比如，在游戏环节中，可以让孩子们自己组织游戏规则并解释给其他孩子听，这样可以激发孩子们的倾听兴趣，同时也能让他们学会倾听别人的想法和意见。
在课堂教学中，教师应该注意让孩子们主动参与讨论，并鼓励他们听取其他孩子的意见和观点。
在日常生活中，教师可以利用孩子们的生活经验，引导他们倾听身边的声音，如鸟叫、车声等，这样可以让孩子们对周围环境更加敏感，提高他们的倾听能力。
三、注重倾听技能的训练。
教师可以通过各种方式训练幼儿的倾听技能，如听力游戏、听音辨识等。
其中，听音辨识是一种非常有效的训练方法。
教师可以播放一些不同的声音，让孩子们辨认出是哪一种声音，并说出声音的来源，这样不仅可以锻炼孩子们的倾听能力，还可以培养他们的观察能力和语言表达能力。
总之，培养幼儿的倾听能力是非常重要的，可以帮助孩子们更好地接受信息和研究知识，同时也可以提高他们的口语表达能力和社交能力。
教师应该注重激发幼儿的倾听兴趣，渗透
倾听惯的培养，以及倾听技能的训练，从而全面提升幼儿的倾听能力。
幼儿性格养成培养善于倾听的能力
幼儿性格养成培养善于倾听的能力幼儿性格养成：培养善于倾听的能力在幼儿的成长过程中，性格的形成起着至关重要的作用。
而善于倾听是一种非常宝贵的能力，对幼儿的全面发展和人际关系的建立都具有重要影响。
因此，培养幼儿善于倾听的能力是非常必要的。
本文将从倾听的重要性、培养倾听能力的方法以及培养倾听能力的实践中提供实用的建议。
一、倾听的重要性1. 培养沟通技巧：倾听能力是培养幼儿沟通技巧的基石。
只有当幼儿能够主动倾听他人的意见和观点，才能更好地与他人进行交流和沟通。
2. 发展同理心：通过倾听别人的故事和情感，幼儿能够更好地理解他人的感受和需求，培养同理心，提高对别人的关注和尊重。
3. 提高思维能力：倾听有利于幼儿开展思维活动和思考问题。
通过倾听他人的观点和意见，幼儿能够更全面地了解问题，从而拓宽思维的广度和深度。
二、培养倾听能力的方法1. 树立榜样：家长和教师是孩子最重要的榜样。
他们应该主动倾听幼儿的发言，对其表达的想法和感受给予积极的反馈和肯定。
同时，家长和教师也应该积极倾听幼儿的问题和需求，尽量满足他们的要求。
2. 创设良好的沟通环境：在家庭和学校都应该创设良好的倾听环境，让幼儿感受到他们的话语是被重视的。
例如，家庭中可以定期组织家庭会议，让孩子分享自己的想法和感受；学校中可以开展小组活动，让幼儿在小组中倾听和交流。
3. 培养专注力：培养幼儿的专注力是培养倾听能力的重要前提。
通过培养幼儿的注意力，使他们能够集中精力倾听他人的发言。
可以通过练习一些专注力的游戏和活动来实现，例如拼图游戏、听力游戏等。
三、培养倾听能力的实践1. 阅读绘本：绘本是培养幼儿倾听能力的重要工具。
家长或教师可以与幼儿一起阅读绘本，并引导他们仔细倾听故事的情节和人物之间的对话。
在阅读结束后，可以与幼儿一起讨论故事中的问题和观点，培养他们的批判思维和倾听技巧。
2. 小组讨论：在学校或幼儿园中，可以组织小组讨论活动。
每个小组有一个话题，幼儿轮流发表自己的意见和观点，并倾听其他成员的发言。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯【摘要】幼儿的倾听能力对其发展至关重要。
培养良好的倾听习惯需要提供榜样和示范，鼓励幼儿分享感受，创设积极的沟通环境，多角度引导幼儿倾听，以及注重反馈和引导。
家庭和学校应共同努力，共同培养幼儿的倾听习惯，以促进幼儿的全面发展。
培养良好的倾听习惯将使幼儿更容易与他人沟通，理解别人的想法和感受，提高学习效率和人际关系，有助于培养幼儿的自信心和社交能力。
重视幼儿的倾听能力，培养良好的倾听习惯是家庭和学校共同的责任和使命。
【关键词】幼儿、倾听能力、倾听习惯、榜样、示范、分享感受、沟通环境、引导、反馈、发展、家庭、学校、共同努力。
1. 引言1.1 重视幼儿的倾听能力在幼儿教育中，倾听能力是一个至关重要的素质。
幼儿时期是孩子认知和语言发展的关键时期，而倾听则是孩子获取信息、学习语言和建立交流的重要方式之一。
重视幼儿的倾听能力，不仅可以帮助他们更好地理解世界，还可以提升他们的学习效果和社交技能。
幼儿的倾听能力在很大程度上影响着他们的学习和发展。
通过倾听，幼儿可以听到老师和父母的教导，可以了解他人的想法和情感，可以更好地参与到社交互动中。
家长和教师应该重视幼儿的倾听能力，通过各种适合他们年龄的方式来培养和提升这一能力。
帮助幼儿建立良好的倾听习惯，不仅需要家长和教师的关注和指导，还需要创造积极的教育环境。
只有重视幼儿的倾听能力，并通过实践和示范引导他们，才能有效地培养他们的倾听习惯，让他们在学习和生活中受益终生。
重视幼儿的倾听能力是非常必要的，也是值得所有家长和教师共同努力的目标。
1.2 为何培养幼儿的倾听习惯培养幼儿的倾听习惯是非常重要的，因为良好的倾听能力不仅对幼儿的语言发展、认知能力和社交能力有着积极的影响，同时也对他们日后的学习和生活起着至关重要的作用。
通过培养幼儿的倾听习惯，可以帮助他们更好地理解和吸收所学知识，提高他们的学习效率和成绩。
良好的倾听习惯可以培养幼儿的专注力和耐心，帮助他们更好地处理复杂信息和有效沟通。
培养大班幼儿倾听习惯计划方案（精选3篇）
培养大班幼儿倾听习惯计划方案（精选3篇）培养大班幼儿倾听习惯计划方案篇11、着重培养幼儿别人对自己说话时，能集中注意地听。
2、开展一些游戏活动，使得幼儿与幼儿有更多的'交流机会，在游戏中，教师指导幼儿要专注听对自己说话的人。
培养大班幼儿倾听习惯计划方案篇21、别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听。
2、开展讲故事比赛。
12月份和1月份：着重培养幼儿看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，要作出相应的反应。
在这个过程中，老师是非常重要的，要随时地去观察和督促幼儿，两个老师也要互相配合，在课堂上，在课间都要观察每一位幼儿，还要做好家长工作，使幼儿一直能在这样的氛围中保持倾听的好习惯。
我相信在这样一步一步从小到大的目标去培养幼儿，每月获得一个小小的收获，会让幼儿在倾听能力方面有一个质的飞跃的。
培养大班幼儿倾听习惯计划方案篇39月：配合教师进行招生工作，组织保育员清扫卫生，清理药品柜，购置新药，幼儿保健员每月。
结合本园实际情况，计划将上学期的简易手写食谱规划为橱窗内电脑打印食谱。
同时，根据20xx年上半年市考察团来园检查，计划有针对性的改进工作如下：1、膳食委员会每月定期开，深入讨论，留有记录。
2、伙食每餐留样24小时，厨房有专人负责，并有包括签名记录，每日一次。
3、消毒留有记录，有负责人及监督签名。
10月：配合防疫站为小朋友口服轮状病毒及注射流感疫苗。
11月：全园组织秋游，积极配合各班及时处理意外事故发生。
12月：迎接区妇幼保健院来园检查工作。
本学期为幼儿测身高、体重2次。
1月：整理一学期卫生保健资、存档。
学期末组织保育员进行环境清扫，保育员进行环境清扫，准备放寒假。
幼儿倾听能力怎么培养
幼儿倾听能力怎么培养幼儿倾听能力怎么培养导语：幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。
针对幼儿倾听能力较弱的现状，我们不妨从以下几方面培养幼儿的倾听能力。
幼儿倾听能力怎么培养一、运用多种形式激起幼儿乐于听、喜欢听的兴趣幼儿对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，是实现教学目标的重要前提。
经过观察我们发现，幼儿在欣赏一些美的音乐、美的画面时，倾听、注视的时间相对要长。
因此，我们要努力做到：(1)根据幼儿的年龄特点，选取一些情节有趣、意境优美、语言浅显易懂的文学作品作为欣赏教材。
如童话故事《老爷爷的帽子》《小荷花找朋友》，散文诗《大树妈妈》《小雨点来了》，等等，这些作品意境优美，语言富有童趣，很容易吸引孩子。
(2)避免幼儿出现听了一遍就不想听的现象，运用配画的形式来引起幼儿倾听的兴趣。
为一首优美的音乐作品配上一幅色彩鲜艳、构思巧妙的图画，既能引起幼儿无限的遐想，还能帮助幼儿更好地理解作品。
(3)恰如其分地表现文学作品的内容，使幼儿产生想听的愿望，尽可能根据作品的情节特点，选择合适的背景音乐。
如在教散文诗《绿色的梦》、诗歌《小树叶》时，配上旋律优美且富有诗意的钢琴曲《秋日私语》，幼儿仿佛置身其中，不知不觉地进入了作品当中。
(4)运用现代教学手段(多媒体课件)，营造宽松的学习氛围，不断提高幼儿的倾听兴趣。
如学习阅读《猜猜我有多爱你》时，我们运用了课件，让幼儿可以从课件画面更清楚地观察，拓宽了幼儿想象的空间，大大调动了幼儿学习的积极性、主动性。
(5)运用游戏的方法让幼儿乐意听、喜欢听，以“玩”促“听”。
游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得到发展的。
幼儿在游戏中都很投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也很容易接受。
如我为幼儿设计了“传话筒”“小小录音机”等听、说游戏，要求幼儿在游戏时注意倾听一句或几句话，将话传给别人，比比谁的准确率高。
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浅谈大班幼儿倾听能力的培养总论点：从小培养幼儿的良好倾听习惯将为幼儿一生的可持续发展奠定基础关键词：倾听习惯黄金时刻趣味性家园配合提要：一、培养幼儿良好倾听习惯的重要性。
二、如何培养幼儿良好的倾听习惯。
（一）学习活动中培养幼儿良好的倾听习惯。
1、开展晨谈活动培养幼儿倾听能力。
2、设计趣味性较强的教育活动。
3、充分利用“黄金时刻”。
4、正确对待幼儿的“抢嘴”现象。
（二）生活活动中培养幼儿良好的倾听习惯。
1、提出有一定难度的任务。
2、组织多种形式的游戏活动培养幼儿倾听习惯。
3、运用赏识的方式鼓励幼儿倾听。
（三）家园密切配合培养幼儿良好的倾听习惯。
良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证。
目前我园正在开展养成教育活动，我们大班孩子主要是学习习惯的培养，在倾听这方面的习惯上养成得还不够好，表现出：有插话的，有自己回答完问题就不听别人的意见或建议的，有的还在做自己喜欢的事没有听老师或同伴讲等等。
这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。
所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。
良好的倾听习惯的习得将为幼儿一生的可持续发展奠定基础。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要培养幼儿注意倾听的习惯，发展其语言理解能力。
”孩子倾听能力的强弱，影响着其学习和语言发展力。
从小养成良好的倾听习惯，为孩子终身学习语言交流奠定基础。
“倾听”是一个重要的学习习惯，是取得外界信息的关键，是学习的基础。
倾听是对他人的一种尊重和理解，是对自己的一种学习和提高。
没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍，而倾听是早期教育的第一步。
在平时的教育活动与生活中，我们没有足够重视对孩子“倾听”的习惯的训练、培养。
教育家克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，孩子完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、学会听。
”看来，注重对大班幼儿“倾听习惯”的培养，已到了刻不容缓的时刻。
那么如何培养大班幼儿的倾听习惯呢？一、学习活动中，培养幼儿良好的倾听习惯。
在众多的良好学习习惯中，认真倾听是一个重要方面，它也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。
幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不失有序。
（一）在“晨谈活动”中培养幼儿的倾听能力。
在每天教学活动开始前，我们安排了“晨谈活动”的时间。
请幼儿说说自己前天放学回家发生的自己认为最好玩的一件事，自己最感兴趣的一件事。
孩子们在自己讲述和倾听别人讲述时身心得到了放松与愉悦，在一阵阵的欢笑中，孩子们的倾听习惯得到了培养。
（二）设计趣味性较强的教育活动。
在组织教育活动时我非常注意利用赋予变化的、生动直观的动态教具如:幻灯、录像、课件、木偶等。
例如故事《大熊有一个小麻烦》我利用课件和木偶，边讲解，边表演，将大熊不能大胆地表达自己的意愿及其他人不注意倾听带来的危害表现的淋漓尽致。
如此便使幼儿产生了极大的兴趣，使幼儿全神贯注的投入进去，既较好的理解了故事内容，又达到了发展幼儿注意倾听的能力。
（三）充分利用一天的两个“黄金时刻”。
据有关专家介绍，幼儿一天中精力集中最快、大脑最灵活是在上午10和下午3点左右。
为此我们在这两个时间段安排了定时倾听活动。
活动中可以让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍。
如，当优美、舒缓的间奏音乐响起，让幼儿把小人书当娃娃轻轻地抚摸；或者可以做一做我们教过的手语，当欢快的音乐响起，教师与幼儿一同拍手、动作；体会故事中角色的心情、语气的变化；让幼儿模仿故事中的角色，感受插图中生动、可爱的形象。
因此，让幼儿思维最集中、大脑最灵活的关键时刻里充分倾听、感受，从而获得满足，在不知不觉中学会倾听。
（四）正确对待幼儿的“抢嘴”现象。
课堂上“幼儿抢嘴”确实是幼儿积极动脑的表现，我们是否应该加以阻止？阻止吧，多多少少会扼杀幼儿学习的积极性；不阻止，幼儿从小就会养成抢嘴的坏习惯，不尊重他人，不能学到他人的知识，养成“自我为中心“的毛病。
对孩子来说，课堂是个多彩的世界，孩子是独立的个体，谁都无法预料会发生什么意外。
那么作为教师应该如何正确地面对幼儿的插嘴呢？我班是音乐班，幼儿思维比较活跃，课堂上我发现我班孩子发言非常热烈，都愿意说出自己的想法，都有“说”的愿望，这可是一个好现象，我的心里暗自窃喜，但是他们总是想到什么就说什么，如果你要他们想到了然后举手再得到老师邀请起来回答的话，往往会出现孩子站起来一片茫然的情况，他还会告诉你：“老师，我忘记了。
”这样不但使课堂气氛冷了下来还会打断其他孩子的思路，所以现在的我对待孩子的插嘴现象采取一路绿灯，久而久之，发现小朋友们上课的热情逐渐没有了，我百思以后终于得其解，对待那些站起来回答问题却是“牛头不搭马嘴”的孩子，我现在采用的大多是肯定和表扬的评价，再有就是讲道理。
比如：“你今天很勇敢，老师喜欢请你回答问题。
”或“很好，谢谢你愿意起来回答问题。
”等。
就这样，又过了一段时间我发现我的宽容保护了孩子们回答的热情，激发了他们在集体面前说话的自信和表现愿望，这帮小家伙更加“能说会道”了，而且也开始等老师问完问题再举手回答问题。
二、生活活动中，培养幼儿良好的倾听习惯。
（一）提出有一定难度的任务。
在完成任务中培养幼儿的倾听习惯为幼儿提出有一定困难的倾听任务，并不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况，是他们经过努力能够记住的问题。
也就是我们平时所说的：“站着够不着，踮起脚来够的着”的任务。
在一日生活的各个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时，我会说“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我讲的最后一句话是什么，请小朋友要认真的倾听。
”在游戏时我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说了什么？通过一段时间的培养，发现幼儿在听记时，虽然还不能完全复述，但认真倾听、努力听记的幼儿面在不断扩大。
（二）组织多种形式的游戏活动，培养幼儿的倾听习惯。
幼儿园活动中，我们根据幼儿的年龄特点，组织多种形式的游戏活动让幼儿参与。
在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。
教师要充分利用幼儿喜欢游戏的特点，有意识的多设计一些有助于注意倾听的活动，来训练幼儿的良好倾听习惯。
如：语言听说活动“传话游戏“，要求幼儿必须倾听前一位幼儿所说的话，然后把原话传递给下一位幼儿，这样不但培养了幼儿的倾听能力同时也培养了幼儿大胆而清楚说的能力。
对于幼儿的来说，有意注意的培养是非常必要的，幼儿只有能够主动地控制和集中自己的注意才能很好地完成活动目标。
不仅要充分利用无意注意，并要积极发展幼儿的有意注意。
对于这个年龄段的孩子来说，注意的集中性很差，无意注意占主导地位，能直接引起他们注意的是形象、直观、色彩鲜艳的东西，我就利用富于这些特点的卡通图片或几何图形或数字，通过限时竞赛游戏的方式，让幼儿说出刚才看到什么？再请其他没看实物的幼儿复述，幼儿以吸引幼儿的倾听及注意，培养幼儿有意识的控制自己，集中注意力。
以达到培养幼儿良好倾听习惯的目的。
（三）赏识的方式，鼓励倾听。
活动中出现的很多问题是由于教师没有注意强化幼儿的优良行为而造成的。
当幼儿感到教师在对待好行为和不良行为没有明显差别时，他们的不良行为就会增多。
因此，我非常善于发现幼儿表现出来的优良行为，并在这些优良行为出现后立即给予积极评价，设立奖励措施，满足幼儿被肯定的需要，刺激强化，巩固良好的行为。
如对倾听得认真的小朋友，奖给小粘贴。
活动中，我把自己编的幼儿喜欢听的、较符合幼儿心理特点和实际生活的优美的句子说完让幼儿马上复述。
如：“我是音乐大班的孩子。
”“我爱我的班级。
”“幼儿园是我们大家共同的家。
”“小鸟在林间唱着动听的歌”。
“我看见花儿张开了笑脸。
”等等，句子由如前面较简单的逐步加大难度。
给听得认真、说得好的幼儿及时奖给小粘贴。
由于我能对认真倾听别人发言并积极举手的孩子给予表扬奖励，对于回答问题的幼儿，无论对错，都进行鼓励，没有听讲的孩子为了得到老师的表扬，得到小粘贴，就会马上停止其它动作认真倾听别的小朋友的讲话，这时我也及时发现表扬。
这样长期强化训练，幼儿认真倾听的好习惯在稳定形成。
三、家园密切配合培养幼儿良好的倾听习惯。
家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键。
陈鹤琴先生提出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负主要责任，”新《纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则赢取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。
”幼儿倾听能力的培养同样需要家园配合，通过一系列的亲子活动、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能力的可行的方法。
在生活中，家长应多和孩子沟通交流，带孩子到大自然中聆听美妙的声音，到大社会中倾听丰富的声音，充实幼儿的感性经验，我们也跟家长提出要求，可以利用周末、节假日，带幼儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道书，另外还可以将每天教给幼儿的故事、儿歌的录音带提供给家长，让家长在家中播放给幼儿幼儿听；也可以将有关的故事、儿歌的书面材料复制给家长，让家长在家中读给幼儿听，或请幼儿在家中复述时，家长有所参照，巩固幼儿园中学到的内容。
总之，倾听是一种民主的氛围；倾听是一种真诚的谦虚；倾听是一种相互间的尊重；倾听是一种积极的赏识；倾听是一种热情的期待；倾听是一种无言的要求，养成幼儿良好的倾听习惯要依靠幼儿园一日生活中的各个环节来培养，更离不开家庭与幼儿园的共同配合，在幼儿语言教育过程中，一定要重视幼儿良好倾听习惯的养成，为幼儿更好地表达奠定坚实的基础。
从小播种下倾听习惯的种子，将会获得百分百命运的收获。
著名教育家孔子说：“少年若天性，习惯如自然。
”倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，其中的很多内容不单单是在大班时才得于培养的，我们必须树立全局观念，将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应性准备，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，为幼儿顺利适应小学生活奠定基础。
参考文献：1、《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教育出版社。
2、王小雨《学会倾听—让幼儿跟着老师的思维一起舞动》。
养成教育论文浅谈大班幼儿倾听能力的培养赵艳阳祁县政府机关幼儿园。