一定要争气(网友来稿)

一定要争气(网友来稿)
2 一定要争气
教学目标
1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。

3．复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。

教学重点与难点
重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。

难点：①体会两句话不同的思想感情。

②理解“才”在不同句子中的不同含义。

教学准备：录音机，课文录音磁带
教学时间：3课时
第1课时
教学目标1、学会本课13个生字，理解“偏偏、勉强、资助”等词语的意思。

2、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段，理解课文第1段。

3、初步了解童第周发愤学习、勇攀
科学高峰的事迹。

重点难点复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。

教学准备录音机、课文录音磁带。

教学环节具体设计设计意图
谈话揭题（1）出示课题。

2、一定要争气看了课题，请你说说题中的中心词是什么？“争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？（2）简单介绍童第周。

童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。

这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。

听课文录音带上面的问题听课文录音，了解课文内容。

自学课文（1）读通课文，生字多读几遍，记记字形。

（2）划出生字所在的新词，用查字典，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。

检查自学（1）认读生字词，正音，重点指导：础授贫认读多音字：降、强、差偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践（2）运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。

（3）比一比，口头组词。

末（）勉（）贪（）僻（）未（）免（）贫（）壁（）
指导分段（1）再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪
两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？（2）要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。

（3）交流、反馈。

第一段：（第一自然段）第二段：（第2、3自然段）第三段：（第4、5 自然段）
学习课文第一段（1）指名读第一段。

有几句，每句讲了什么？重点讲什么？（2）比较句子：A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。

B 丁丁一边听音乐，一边看书。

讨论：“一面……一面……”和“一边……一边……”在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。

）（3）联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学习，所以文化基础差。

）（4）齐读课文第一段。

作业完成课堂作业第2题。

教学反思
第2课时
教学目标1．理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。

2．理解“才”在几个句子中的意思。

3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。

深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。

重点难点理解课文2、3段，理解“才”在几个句子中的意思。

抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。

教学准备录音机、课文录音磁带。

教学环节具体设计设计意图
复习引入（1）朗读词语：偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践（2）指名有感情朗读课文第一段。

学习课文第二段（1）默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？（2）为什么要“争气”？——学习第2自然段。

这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？①出示句子：童第周17岁才进中学。

A 童第周17岁进中学，晚不晚？ B 哪个词强调进中学时间晚？（才） C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚） D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。

②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。

朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。

朗读指导。

（3）完成《作业本》第四题。

（4）怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段。

①默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。

②抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。

③出示句子：一定要争气。

我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。

（两个“一定”。

）C、指
导朗读（重音：一定语速：稍慢有力）。

自由朗读——指名朗读——齐读朗读课文第3自然段。

感情朗读有感情地朗读第二段
作业课堂作业第5（1）、6题。

教学反思
第3课时
教学目标1．能有感情朗读全文，进一步培养学生的爱国主义精神。

2．能用总分法写一段话。

3．能用“再三请求、发愤”各写一个句子。

重点难点学会体会人物感情，有感情朗读课文。

能用总分法写一段话。

教学准备录音机、课文录音磁带。

教学环节具体设计设计意图
复习听写偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践
学习第三段（1）默读第三段，哪句话也是写童第周下决心要争气？用“”划出。

（2）读读议议。

①“外国人认为难办的事”是指什么？（剥掉青蛙卵外膜）找出有关句子读一读，理解“尝试”。

②哪些地方说明童第周经过努力也办到了？（刻苦钻研、反复实践、终于）理解：反复、实践。

③为什么说童第周做成功了这项实验，为中国人争了气？读句子：“旧中国贫穷落后……瞧不起中国同学”。

你还知道这样的例子吗？说一说。

④这一次争气和上一次争气有什么
不同？（上一次是为自己不甘落后，这一次是为国家，维护国家尊严，说明了童第周具有强烈的爱国主义精神。

）⑤指导朗读。

语速稍慢、坚定有力、重音落在“一定，也能办得到”。

（3）有感情地读课文第三段。

总结全文（1）有感情地朗读全文。

（2）说说课文中最让你感动的地方，你从童第周身上学到了什么？（我们要向童第周学习，学习他刻苦学习，不甘落后，为国争光的精神。

）
指导造句仿写一段话A（1）出示原句，理解“再三请求、发愤”在句子中的意思。

（2）想想什么情况下需要“再三请求、发愤”。

（3）口头造句。

（4）完成课堂作业第6题。

B（1）读第3自然段，知道这是总分写法的一段话。

说说课文从哪几方面说明童第周发愤学习（①每天天不亮②夜里同学们都睡了）（2）用“学习十分认真”或“××真关心人”写一段话。

①审题，明确题意，找出总起句中的中心词。

②说说准备从哪几方面来说明总起句。

③写一写。

④交流评议。

作业听写生字、词语
教学反思
板书：
2一定要争气
发奋学习一
童中学我并不比别人笨定
弟夜以继日要
周刻苦钻研争留学中国人并不比外国人笨气
反复实践
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