通用版高考生物二轮复习专题八第1讲教材基础实验优秀ppt名师课件201912071398
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高考生物二轮专题课件：专题八 实验与探究
家常用MPTP诱导帕金森动物模型。
(1)该实验方案有两处错误，请你加以修正：(简要写出修正思路即可)
修正一： 设置一组健康鼠作为对照
；
修正二： 人参皂苷Rg1治疗组步骤1应与模型组相同 。
(2)本实验的预期实验结果是 多巴胺能神经元细胞的死亡数目：模型组>人参皂
苷Rg1治疗组>对照组
。
9.某同学利用若干等长的切段 S2、含 14C 标记的赤霉素的琼脂块及空白琼脂块， 设计实验证明赤霉素无极性运输的特点。但只做了一组实验，请在实验 2 的方 框中补充其对照实验，并写出各自最可能的实验结果。 实验结果：
使用标记重捕法，尽量不影响标记动物正 常活动，个体标记后即释放
摇匀后抽取少量培养物，适当稀释，用台 盼蓝染色，血细胞计数板计数
③ 调查高度近视(600度以上)在人群中的发病率 在数量足够大的人群中随机调查
④
探究唾液淀粉酶活性的最适温度
设置0 ℃、37 ℃、100 ℃三个温度进行实 验，记录实验数据
A.实验①
。
提示 如图所示 实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C标记的赤霉素
1.(多选)(2021·江苏卷，19)数据统计和分析是许多实验
实验内容
① 调查某自然保护区灰喜鹊的种群密度
② 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
获取数据的方法
极
D 用台盼蓝染液染色的酵母菌涂片
部分酵母菌被染成蓝色
解析 脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，A正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细 胞的细胞液浓度低于0.3 g/mL蔗糖溶液，所以将其置于0.3 g/mL蔗糖溶液中会发 生渗透失水，紫色的液泡逐渐变小，细胞液颜色逐渐变深，B正确；观察洋葱 根尖细胞有丝分裂实验中，先制作洋葱根尖细胞装片，需要经过解离、漂洗、 染色和制片四个步骤，由于解离液由体积分数为95%的酒精和质量分数为15% 的盐酸按1∶1比例混合制成，所以经过解离后根尖细胞已经死亡，不能在显微 镜下观察到染色体的行为变化，C错误；台盼蓝是细胞活性染料，常用于检测 细胞膜的完整性、检测细胞是否存活，由于活细胞的细胞膜具有选择透过性， 台盼蓝染液不能进入酵母细胞，而死亡细胞的细胞膜失去了选择透过性，染料 可以进入细胞而将细胞染成蓝色，实验所用酵母菌可能部分死亡，D正确。
《高考生物二轮专题》课件
《高考生物二轮专题》 PPT课件
概述
• 本次演示的内容和目的 • 为什么这个专题对高考生物备考很重要
知识点一
细胞结构
详细讲解细胞的结构和功能
光合作用
详细讲解光合作用的原理和步骤
DNA和基因
解释DNA的结构和遗传信息的传 递方式
1
核糖体和蛋白质合成
详细讲解核糖体和蛋白质合成的过程
细胞分裂
2
讲解细胞分裂的不同阶段和意义
3
遗传变异和进化
说明遗传变异对物种进化的影响
生态系统
介绍生态系统的组成和相互关系
食物网
阐述食物链和食物和保护 措施
生物技术
介绍常见的生物技术及其应用
生物工程
讲解生物工程的定义和发展 前景
人类健康与疾病防治
解释疾病的发生机制和预防 措施
考
总结本专题的重点和关键知识点，加强思考和记忆
概述
• 本次演示的内容和目的 • 为什么这个专题对高考生物备考很重要
知识点一
细胞结构
详细讲解细胞的结构和功能
光合作用
详细讲解光合作用的原理和步骤
DNA和基因
解释DNA的结构和遗传信息的传 递方式
1
核糖体和蛋白质合成
详细讲解核糖体和蛋白质合成的过程
细胞分裂
2
讲解细胞分裂的不同阶段和意义
3
遗传变异和进化
说明遗传变异对物种进化的影响
生态系统
介绍生态系统的组成和相互关系
食物网
阐述食物链和食物和保护 措施
生物技术
介绍常见的生物技术及其应用
生物工程
讲解生物工程的定义和发展 前景
人类健康与疾病防治
解释疾病的发生机制和预防 措施
考
总结本专题的重点和关键知识点，加强思考和记忆
高考生物第二轮备考复习课件8
实验是高考必考的内容，也是 命题的热点。高考生物实验的考查，一 是重视回归教材：从内容上看，既可对 教材实验内容直接考查，也可对教材相 关实验的原理和方法进行拓展考查；从 形式上看，不是简单机械地重复，而是 通过创设新的实验情境，考查对教材实 验的分析、理解和提取新信息的能力。 二是重视对探究能力的考查：既有以实 验操作技能训练为主的试题，又有以检 验已知的事实、概念为主的验证性试题 。 1．教材实验识记、理解和拓展 教材中的实验原理、方法、步 骤、器材、注意事项等是近几年考查的 重点，所以，在复习过程中，首先要将 教材中的实验分类归纳，举一反三。然 后对教材中每一个实验的实验目的、原 理、材料、步骤及注意事项等进行比较 记忆，要认真领会每个实验的设计意图 ，并总结实验方法。对于根据教材实验 内容进行拓展创新的试题，要给予加倍 关注。
解析 该题考查种群数量的调查、种群密 度的调查、群落中动物丰富度的调查，属于 常规实验的考查。在探究培养液中酵母菌数 量时，从试管中吸出的培养液计数前没有振 荡导致酵母菌贴试管壁的个体被忽略，使培 养液中的酵母菌数比实际结果偏小；在调查 土壤中小动物丰富度时，用诱虫器采集小动 物没有开灯会导致捕获到的动物种类减少， 最终使实际结果偏小；用标志重捕法调查种 群密度时，鲤鱼身上标志物脱落会导致第二 次捕获到的标志个体减少，但根据公式标记 比例不变，所以求得的该种群生物总数变大；
解析 本题主要考查实验变量的控制对实 验结果的影响。要使实验结果更严谨、更有 说服力，就应严格遵循单一变量原则，乙组 注射的是甲状腺激素＋某溶剂，为了排除无 关变量对实验的干扰，应再增加一组对照组， 即切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，开始注 射等量的某溶剂。 答案 C
1．举例
探究性实验 实验名称 实验原理 实验步骤 实验现象 预期实 验结果 实验结论 鉴定某人是否出现糖尿 验证性实验 验证某糖尿病患者 尿液中含葡萄糖
解析 该题考查种群数量的调查、种群密 度的调查、群落中动物丰富度的调查，属于 常规实验的考查。在探究培养液中酵母菌数 量时，从试管中吸出的培养液计数前没有振 荡导致酵母菌贴试管壁的个体被忽略，使培 养液中的酵母菌数比实际结果偏小；在调查 土壤中小动物丰富度时，用诱虫器采集小动 物没有开灯会导致捕获到的动物种类减少， 最终使实际结果偏小；用标志重捕法调查种 群密度时，鲤鱼身上标志物脱落会导致第二 次捕获到的标志个体减少，但根据公式标记 比例不变，所以求得的该种群生物总数变大；
解析 本题主要考查实验变量的控制对实 验结果的影响。要使实验结果更严谨、更有 说服力，就应严格遵循单一变量原则，乙组 注射的是甲状腺激素＋某溶剂，为了排除无 关变量对实验的干扰，应再增加一组对照组， 即切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，开始注 射等量的某溶剂。 答案 C
1．举例
探究性实验 实验名称 实验原理 实验步骤 实验现象 预期实 验结果 实验结论 鉴定某人是否出现糖尿 验证性实验 验证某糖尿病患者 尿液中含葡萄糖
高中生物二轮复习实验专题PPT课件
5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订
.
16
二、课本实验（即“生物知识内容表”所列生物实验。）
必修1实验（共11个）
.
17
必修2、3实验（共6个）
课本隐性实验（经典实验）
1、验证光合作用产生淀粉 2、验证光合作用释放O2
3、验证光合作用需要CO2 4、验证光合作用需要光照
5、验证细胞膜流动性实验 6、肺炎球菌转化实验
；DNA和RNA跟甲基绿与吡罗红的亲和性不一样，用甲基绿-吡罗红混合染料对
细胞染色，甲基绿将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色。答案A。
.
13
(2009年福建理综)下列对有关实验的叙述，正确的是( ) A．在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已解离、漂洗、 染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检 B．对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板 的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检 C．在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机 溶剂，如无水乙醇等 D．检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试 剂后，摇匀并观察颜色变化
.
2
（2011新课标T6）下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期 的实验结果正确的是( )
【命题立意】对必修1中几个物质鉴定实验所使用的试剂及颜色反应结果的考察。
【解析】醋酸洋红将染色体被染成紫红色；蛋白质与双缩脲试剂反应生成紫色
物质；脂肪颗粒被苏丹Ⅳ染成红色；葡萄糖与斐林试剂反应，生成砖红色沉淀
7、噬菌体侵染细菌实验 8、孟德尔杂交实验
9、DNA杂交实验
10、. 动、植物激素实验
18
考纲必修实验归类：
1. 物质分离鉴定类实验：⑴检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋 白质 ⑵叶绿体色素的提取和分离
.
16
二、课本实验（即“生物知识内容表”所列生物实验。）
必修1实验（共11个）
.
17
必修2、3实验（共6个）
课本隐性实验（经典实验）
1、验证光合作用产生淀粉 2、验证光合作用释放O2
3、验证光合作用需要CO2 4、验证光合作用需要光照
5、验证细胞膜流动性实验 6、肺炎球菌转化实验
；DNA和RNA跟甲基绿与吡罗红的亲和性不一样，用甲基绿-吡罗红混合染料对
细胞染色，甲基绿将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色。答案A。
.
13
(2009年福建理综)下列对有关实验的叙述，正确的是( ) A．在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已解离、漂洗、 染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检 B．对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板 的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检 C．在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机 溶剂，如无水乙醇等 D．检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试 剂后，摇匀并观察颜色变化
.
2
（2011新课标T6）下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期 的实验结果正确的是( )
【命题立意】对必修1中几个物质鉴定实验所使用的试剂及颜色反应结果的考察。
【解析】醋酸洋红将染色体被染成紫红色；蛋白质与双缩脲试剂反应生成紫色
物质；脂肪颗粒被苏丹Ⅳ染成红色；葡萄糖与斐林试剂反应，生成砖红色沉淀
7、噬菌体侵染细菌实验 8、孟德尔杂交实验
9、DNA杂交实验
10、. 动、植物激素实验
18
考纲必修实验归类：
1. 物质分离鉴定类实验：⑴检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋 白质 ⑵叶绿体色素的提取和分离
高考生物第二轮专题复习课件：生物学实验 PPT课件 通用
专题六 生物学实验
目录
专题要略 ……………………………………………（3） 主干线索 ……………………………………………（4） 要点剖析 ……………………………………………（8） 真题体验 ……………………………………………（21）
专题要略
本专题是对实验相关内容的综合复习与训练。高考理科综合能 力测试题中，有关实验能力的试题，从所占的比例来看有逐渐增加 的趋势；从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势；从覆盖的 知识范围来分析，有涉及高中课本内的知识，也有不涉及高中所学 的内容，所要验证的生物学事实是由题目提供的；从知识内容分析， 试题涉及生物学基本原理、概念、实验目的、材料的使用、实验操 作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多个方 面。考试大纲有关实验与探究能力所涉及的几条，都具有将所学的 实验知识、方法、技能进行综合运用方面的要求。
返回目录
要点剖析
例如，在植物激素与向性运动的设计实验中，5个实验组的相互比较。 在实验中要找出一个最佳效果点，应采取相互对照进行实验。
（3）条件对照：给对照组施以不是所要研究的处理因素，这个 处理因素就是实验变量。一般用“等量清水”取代“药品、制剂” 等。
（4）自身对照：即实验与对照在同一对象上进行。例如，将过 氧化氢酶加入过氧化氢溶液中证明酶是生物催化剂，可催化过氧化 氢水解，即自身对照，处理前的对象状况为对照组，处理后的对象 变化为实验组。
结果，而且“这些S型菌体的后代为S型菌体”，进一步证明这种变
异是可遗传的。艾弗里从肺炎双球菌S型活细菌中提取DNA，将S型
菌
的
返回目录
真题体验
DNA与R型菌混合培养，R型活细菌繁殖的后代中有少量S型菌体， 这些S型菌体的后代为S型菌体，从而证明DNA是转化因子。但肺炎 双球菌的体内转化实验，只能证明有转化因子，不能证明哪一种物 质是遗传物质。
目录
专题要略 ……………………………………………（3） 主干线索 ……………………………………………（4） 要点剖析 ……………………………………………（8） 真题体验 ……………………………………………（21）
专题要略
本专题是对实验相关内容的综合复习与训练。高考理科综合能 力测试题中，有关实验能力的试题，从所占的比例来看有逐渐增加 的趋势；从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势；从覆盖的 知识范围来分析，有涉及高中课本内的知识，也有不涉及高中所学 的内容，所要验证的生物学事实是由题目提供的；从知识内容分析， 试题涉及生物学基本原理、概念、实验目的、材料的使用、实验操 作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多个方 面。考试大纲有关实验与探究能力所涉及的几条，都具有将所学的 实验知识、方法、技能进行综合运用方面的要求。
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要点剖析
例如，在植物激素与向性运动的设计实验中，5个实验组的相互比较。 在实验中要找出一个最佳效果点，应采取相互对照进行实验。
（3）条件对照：给对照组施以不是所要研究的处理因素，这个 处理因素就是实验变量。一般用“等量清水”取代“药品、制剂” 等。
（4）自身对照：即实验与对照在同一对象上进行。例如，将过 氧化氢酶加入过氧化氢溶液中证明酶是生物催化剂，可催化过氧化 氢水解，即自身对照，处理前的对象状况为对照组，处理后的对象 变化为实验组。
结果，而且“这些S型菌体的后代为S型菌体”，进一步证明这种变
异是可遗传的。艾弗里从肺炎双球菌S型活细菌中提取DNA，将S型
菌
的
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真题体验
DNA与R型菌混合培养，R型活细菌繁殖的后代中有少量S型菌体， 这些S型菌体的后代为S型菌体，从而证明DNA是转化因子。但肺炎 双球菌的体内转化实验，只能证明有转化因子，不能证明哪一种物 质是遗传物质。
高考生物二轮专题复习课件：生物学实验PPT34页
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
高考生物二轮专题复习课件：生物学 实验
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 பைடு நூலகம்为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
2020版高考生物二轮复习专题八第1讲教材基础实验课件
考点一 考点二
解析据分析可知,基因突变不可以用普通光学显微镜观察识别,因 为基因是有遗传效应的DNA片段,DNA在普通光学显微镜下观察 不到,A项错误;叶绿体的形态在普通光学显微镜下可以观察到,但 叶绿体结构在普通光学显微镜下观察不到,基粒类囊体属于生物膜, 是叶绿体的内部结构,所以在普通光学显微镜下观察不到,B项错误; 由题干信息可知,要使红叶杨和绿叶杨的光合作用强度相等,红叶 杨需要更强的光照,原因是红叶杨比绿叶杨的叶绿体基粒类囊体少, 光合速率小,因此,两种杨树叶光合速率可通过“探究光照强弱对光 合作用强度的影响”实验作比较,C项正确;红叶杨细胞中花青素的 相对含量可通过“植物细胞的吸水和失水”实验测定,若要测定花青 素的绝对含量需要进一步实验,D项错误。
第1讲 教材基础实验
三年高考试题统计与命题预测
年份
卷 别
题 号
考查角度
命题预测
2019 年
Ⅰ 卷
2
同位素标记法的应用
本部分内容在高考中常 以选择题的形式出现,以
2018 年
Ⅲ 卷
1、6
考查科学史中我国科学家的 贡献;黑光灯诱捕法
考查实验步骤、实验现 象或实验结论为主,考查
Ⅰ 2017 卷 2 年Ⅲ
(3)变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应。( × ) 提示变性蛋白质含有肽键,可与双缩脲试剂发生紫色反应。
(4)蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。 (×) 提示蔗糖属于非还原糖,不能与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。 (5)还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂,二苯胺试剂。 (×) 提示还原糖鉴定试剂是斐林试剂,DNA鉴定试剂是二苯胺试剂。 (6)高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒。( × ) 提示高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒。
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通用版高考生物二轮复习专题八第1讲 教材基 础实验 优秀课 件2019 120713 98【优 秀课件 】
考点一 考点二
(2)归纳总结 ①观察线粒体、叶绿体实验和植物细胞质壁分离与复原实验一 定用活细胞;用显微镜观察多种多样的细胞用活或死的细胞;其余 考纲中规定的观察类实验用死细胞。 ②不需染色直接观察的实验:观察叶绿体实验、植物细胞质壁分 离和复原实验。 ③显微观察类实验要先制片,不同材料用不同的制片方法。装片 法(把整个实验材料制成装片,如用葫芦藓观察叶绿体);切片法(把 材料切成薄片,以便观察,如脂肪的鉴定);压片法(把材料压成薄层, 以便观察,如观察根尖细胞的有丝分裂)。
(3)变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应。( × ) 提示变性蛋白质含有肽键,可与双缩脲试剂发生紫色反应。
(4)蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。 (×) 提示蔗糖属于非还原糖,不能与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。 (5)还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂,二苯胺试剂。 (×) 提示还原糖鉴定试剂是斐林试剂,DNA鉴定试剂是二苯胺试剂。 (6)高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒。( × ) 提示高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒。
(7)用鲜菠菜进行色素提取、分离实验时应该在研磨叶片后立即加 入CaCO3,防止酸破坏叶绿素。( × ) 提示CaCO3可防止酸破坏叶绿素,应在研磨时加入。
考点一 考点二
教材基础实验 真题诊断 1.(2019北京卷,1)玉米根尖纵切片经碱性染料染色,用普通光学显微 镜观察到的分生区图像如下。 对此图像的观察与分析,错误的是( ) A.先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范 B.可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁 C.在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞 D.细胞不同结构成分与该染料结合能力不同 答案B
外表皮细胞含紫色大液泡
叶
鳞 片 叶
使用高倍显微镜观 察细胞的多样性
细胞较大,外表皮细胞有大液泡, 内表皮细胞有明显的细胞核
观察 DNA 和 RNA 在 细胞中的分布
内表皮细胞近于无色
管 状 叶
叶绿体中色素的提 取和分离
色素含量多
通用版高考生物二轮复习专题八第1讲 教材基 础实验 优秀课 件2019 120713 98【优 秀课件 】
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考点一 考点二
取材部 位
实验名称
取材原因
根
观察根尖分生组 织细胞的有丝分 裂
材料易得,且分Biblioteka 区细胞分裂能力 强,染色体数目少,易于观察
低温诱导植物染 色体数目加倍
材料易得,且低温(4 ℃)下根尖也 能分裂生长,诱导染色体变异率较 高
通用版高考生物二轮复习专题八第1讲 教材基 础实验 优秀课 件2019 120713 98【优 秀课件 】
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考点一 考点二
核心知识 1.显微观察类实验 (1)操作流程模板
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第1讲 教材基础实验
三年高考试题统计与命题预测
年份
卷 别
题 号
考查角度
命题预测
2019 年
Ⅰ 卷
2
同位素标记法的应用
本部分内容在高考中常 以选择题的形式出现,以
2018 年
Ⅲ 卷
1、6
考查科学史中我国科学家的 贡献;黑光灯诱捕法
考查实验步骤、实验现 象或实验结论为主,考查
Ⅰ 2017 卷 2 年Ⅲ
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卷5
考查有关鉴定、检测和观察实 内容以识记为主,较为基
验的颜色变化
础。但近两年考查频率
考查调查种群密度的方法 ——样方法
降低,在某种意义上说明 单纯考查记忆和背诵的 内容在逐年降低。
易错易混排查
(1)“检测生物组织中的蛋白质”需同时加入双缩脲试剂A和B。 (×) 提示检测蛋白质时应先加双缩脲试剂A液1 mL,再加双缩脲试剂B 液4滴。 (2)检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色,若要观察处于细胞 分裂中期的染色体可用醋酸洋红溶液染色。( × ) 提示氨基酸不含肽键,而双缩脲试剂与肽键反应,呈现紫色,以此来 检测蛋白质,观察细胞分裂过程中的染色体,通常用醋酸洋红溶液 或龙胆紫溶液或改良的苯酚品红溶液。
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考点一 考点二
2.(2019江苏卷,7)下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述,正确 的是( ) A.只有从新生的根尖上取材,才能观察到有丝分裂 B.解离时间要尽量长,以确保根尖组织细胞充分分离 C.滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细胞的分散 D.临时装片镜检时,视野中最多的是处于分裂中期的细胞 答案C 解析根尖、芽尖等的分生区细胞都能进行有丝分裂,A项错误;解离 是使组织中的细胞相互分离开来,若解离时间不足,压片时细胞不 易分散开,效果不好,若解离时间过长,细胞分离过度,无法取出根尖 进行染色制片,B项错误;滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细 胞的分散,便于观察,C项正确;细胞周期中分裂间期所占的时间最 长,因此视野中最多的是处于分裂间期的细胞,D项错误。
考点一 考点二
解析观察有丝分裂图像时,先在低倍镜下找到所要观察的物像并移 到视野中央,换用高倍镜观察,A项正确;图中箭头所指细胞,其染色 体在纺锤丝的牵引下移向两极,处于有丝分裂后期,没有核膜,无法 看到细胞核,B项错误;细胞分裂前期染色体散乱排布在纺锤体的中 央,此视野中可找到,C项正确;碱性染料易将细胞中的染色体染成 深色,而其他结构染色浅,D项正确。
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考点一 考点二
④洋葱在实验中的“一材多用”
取材部 位
实验名称
取材原因
观察植物细胞的质 壁分离和复原