江西省吉安县第三中学人教版高中历史必修一：第21课 《民主政治建设的曲折发展》 学案
高中历史人教版必修1学案：第21课 民主政治建设的曲折发展 Word版含答案
第21课民主政治建设的曲折发展一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．“文化大革命”发动的原因(1)思想上：20世纪60年代中期，党内“左”倾错误的发展越来越严重。
(2)主观上：毛泽东错误地认为中央出了修正主义，党和国家面临资产阶级复辟的危险。
(3)客观上：林彪、江青等利用和助长了毛泽东的错误。
2．民主法制遭到践踏(1)法制：①大批干部群众遭受人身迫害，国家主席刘少奇被迫害致死。
②《中华人民共和国宪法》成为一纸空文，公民的基本权利和人身自由失去保障。
③“造反派”全面夺权，社会秩序遭到严重破坏。
(2)民主：①全国人民代表大会连续十年没有召开。
②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度也不能实行。
二、法律制度走向健全1．背景：“文化大革命”的教训是必须加强社会主义法制。
2．措施(1)十一届三中全会提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针。
(2)中共中央为刘少奇平反昭雪，并在全国范围内平反各种冤假错案。
(3)从1979年开始，全国人大加紧全面立法工作。
(4)1982年全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》。
3．成就(1)形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系。
(2)使民主政治建设趋于制度化、法律化。
(3)为依法治国奠定了重要基础。
三、民主制度的重建与完善1．基本政治制度(1)重新召开各级人民代表大会和政治协商会议。
(2)1982年确立与各民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针。
(3)1984年颁布施行《中华人民共和国民族区域自治法》。
2．基层民主建设(1)依据：1998年通过《中华人民共和国村民委员会组织法》。
(2)表现：①改变村干部任命制度，推进农村的民主制度建设。
②普遍推行村民自治、民主选举。
③创造性地发展了各种村民选举制度，如“海选”制度。
,[易错提醒]“文化大革命”发生的根本原因不是党内制度不健全，而是对制度坚持不力、有法不依、党内“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的结果。
人教版高中历史必修1优质教学设计7：第21课 民主政治建设的曲折发展教案
第21课民主政治建设的曲折发展【教学目标】知识与能力识记刘少奇冤案，中共十一届三中全会提出的法制建设方针。
识记人民代表大会制度的完善；村民民主自治制度的建立；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国基本方略的确立。
理解“文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。
理解中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。
探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展对人民生活和社会发展的影响。
过程与方法充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。
运用调查、访问、交流等形式，加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力。
情感态度与价值观引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
【教学重难点】教学重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
教学难点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
【教学方法】启发式谈话和讲述法，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等。
【教具准备】多媒体设备课型：新授课。
课时安排：1课时【教材分析】本课教材分两个时期介绍了自“文化大革命”至中共十一届三中全会后我国社会主义民主法制建设的曲折发展情况。
【教学过程】导入新课：引导学生回顾新中国的民主政治建设的内容：政治协商制度的形成，人民代表大会制度的创立，民族区域自治制度的建立的重要知识点。
然而民主政治建设却不是一帆风顺的，今天我们来学习民主政治建设的曲折发展。
一、“文化大革命”对民主法制的践踏先让学生阅读课文找出毛泽东发动“文革”的出发点是什么？“文革”发生的原因是什么？对民主法制的践踏表现在哪些方面？学生回答，老师归纳。
1.出发点：防止资本主义复辟、维护党的纯洁性和寻求中国自己的建设社会主义的道路。
人教版历史高中必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例1
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中国特色社会主义民主政治的认同和自豪感，增强国家观念和民族自豪感。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，提高政治素养。
3.培养学生从中汲取经验教训，提高历史素养，增强历史责任感。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨和分析我国民主政治建设的过程和经验教训。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有启发性的小组讨论题目，如“我国民主政治建设的曲折发展对现代政治建设有何启示？”引导学生深入思考和探讨。
3.在小组合作过程中，教师要充分发挥指导作用，引导学生积极参与讨论，及时给予反馈和指导，提高学生的参与度和积极性。
（四）反思与评价
1.教学结束后，教师要组织学生进行反思和评价，让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提高自我认知和自我调整能力。
2.教师要采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价等，全面客观地评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.教师要关注学生的个性化发展，给予鼓励和指导，帮助学生建立自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
（二）讲授新知
1.教师结合教材和参考资料，系统讲解新中国成立后民主政治建设的发展历程，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等。
2.通过讲解重要历史事件和决策，如《共同纲领》的制定、第一届全国人民代表大会的召开等，让学生了解我国民主政治建设的具体过程。
3.分析新中国成立初期民主政治建设的国内外背景，如国家政权不稳定、经济困难、国际环境严峻等，帮助学生理解民主政治建设的曲折发展原因。
第21课民主政治建设的曲折发展(教案)
必修一第四单元第21课民主政治建设的曲折发展一、教学目标：1．知识与能力①了解“文化大革命”对民主法制的破坏，理解民主法制建设的必要性和艰巨性。
②掌握新时期我国民主法制建设取得的成就。
2.过程与方法①通过分析文字、图片等资料，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力。
②引导学生利用教材，培养学生的归纳能力。
3．情感态度与价值观通过本节课的教学，促进学生理解加强社会主义民主法制建设，实行依法治国方略的重要意义。
引导学生树立法律意识和民主意识，遵纪守法。
二、教学重难点1、重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
(1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国)2、难点：“文化大革命”对民主法制的践踏3、重难解析民主法制建设是我国社会主义现代化建设的重要内容，将本课重点定为“文革”后我国民主法制建设的全面发展，突出了民主与法制建设在现代化建设中的地位，也使学生能够全面了解我国民主法制建设的进程，认识依法治国方略的重大意义，促进学生公民意识的养成与提高，凸显新课标理念。
从课程标准的要求而言，将本课难点定位在“文革”时期民主与法制遭到严重践踏的表现，使学生充分意识到社会主义现代化建设新时期民主法制建设的必要性和艰巨性，介绍了“文革”对我国根本政治制度摧残的状况，意在引导学生从政治制度建设方面来进行“文革”教训的总结，即加强社会主义民主和法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
有助于突破重点问题。
重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的主要成就。
(1)人民代表大会制度和国家领导体制的完善。
(2)以农村为重点的基层民主建设的加强：实行两项重要制度，即乡镇政务公开与村务公开相结合，村民民主自治制度；村民民主自治制度包括四项核心内容(民主选举、民主决策、民主管理、民主监督)。
(3)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的发展与完善：1982年中共十二大，确立了中共与各民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的十六字方针。
人教版历史必修(I)第21课民主政治建设的曲折发展说课稿
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、解答、点评等方式，引导学生主动思考，并及时给予反馈，调整教学进度；
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论等，让学生在互动中碰撞思维火花，共同探究问题；
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下几点原则：
1.确保板书内容与教学目标紧密相关，突出重点和难点；
2.使用简练的语言和符号，避免冗长的叙述；
3.在板书过程中，适时与学生互动，确保板书内容符合学生的认知需求；
4.板书布局合理，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。
主要知识点包括：1.新民主主义革命时期民主政治建设的探索；2.社会主义革命和建设时期民主政治建设的成就与不足；3.改革开放新时期民主政治建设的推进；4.民主政治建设曲折发展的原因与启示。
（二）教学目标
知识与技能：通过学习本节课，使学生掌握我国民主政治建设的历史发展脉络，了解各个时期民主政治建设的主要成就和不足，提高学生的历史知识素养。
3.历史角色扮演：组织学生扮演历史人物，模拟历史事件，让学生在角色扮演中体验民主政治建设的曲折过程。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结本节课所学的主要知识点，分享自己的学习心得；
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习制定目标；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
人教版高中历史必修一优秀教学案例第21课民主政治建设的曲折发展
3.运用启发式教学，引导学生从多个角度审视历史问题，培养他们的独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过了解新中国成立后民主政治建设的曲折发展，使学生认识到民主政治建设的重要性，增强他们的历史责任感和使命感。
2.培养学生热爱祖国，为祖国的民主政治建设献身的情感，引导他们树立正确的历史观、民族观和国家观。
3.通过对民主政治建设的曲折发展的学习，使学生懂得尊重和理解不同历史时期的价值观，培养他们的包容性和多元化思维。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能确保教学过程的方向性和有效性。因此，在设计本节课的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求使学生在学习过程中得到全面的发展。同时，我将以生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们在探索中发现问题、解决问题，从而提高他们的历史素养和人文素质。
人教版高中历史必修一优秀教学案例第21课民主政治建设的曲折发展
一、案例背景
“人教版高中历史必修一优秀教学案例第21课民主政治建设的曲折发展”主要讲述了中国新中国成立后，在民主政治建设过程中的曲折发展。本节课旨在让学生了解新中国成立初期，我国在民主政治建设方面所进行的探索和实践，以及在这个过程中所取得的成就和遇到的困难。
4.总结归纳清晰梳理知识结构：在学生小组讨论结束后，本案例组织学生进行总结归纳。通过邀请各小组代表分享讨论成果，让学生展示他们在小组合作中的收获。然后，教师对学生的讨论情况进行总结，用思维导图或板书的形式，对新中国成立后民主政治建设的曲折发展进行归纳和梳理，帮助学生形成清晰的知识结构。
人教版高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
1.教师组织学生进行总结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习心得，交流对民主政治建设的认识和体会。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的学科素养和人文素养的提升。
（五）作业小结
3.通过对民主政治建设曲折发展的分析，使学生认识到民主政治建设是一个长期的过程，需要不断地探索和实践。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“新中国成立后，我国民主政治建设取得了哪些成就？经历了哪些曲折？”
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助，纠正错误观念，提高史料分析的准确性。
2.利用多媒体课件，展示我国民主政治建设的历史图片、文献资料等，丰富学生的感官体验，增强历史代入感。
3.组织学生参观历史博物馆、红色教育基地等，让学生深入了解民主政治建设的历史背景和发展过程。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考民主政治建设在我国社会发展中的地位和作用。例如：“为什么说《中华人民共和国宪法》是新中国的基石？”“多党合作和政治协商制度在我国民主政治建设中起到了什么作用？”
人教版高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第21课“民主政治建设的曲折发展”，主要内容涵盖了新中国成立后，我国在民主政治建设过程中的探索和曲折发展。通过分析本节课的内容，旨在让学生了解我国民主政治建设的发展历程，认识其在不同历史阶段的特点，以及在学习过程中培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.鼓励学生进行互评，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.教师针对学生的反思和评价，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计
6.设计课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生视野，提高学生的自主学习能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2.强调民主政治建设对于国家、民族发展的重要性，教育学生珍惜民主成果，积极参与国家政治生活。
3.提醒学生关注现实政治现象，学会运用所学知识进行分析和思考，培养学生的批判性思维和理性思考能力。
4.鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解我国民主政治建设的历史背景和发展趋势，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结我国民主政治建设的发展历程、特点、成就和不足。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国建立以来，我国民主政治建设的发展历程及其特点。
2.理解人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度。
3.掌握我国民主政治建设中的重大事件、重要人物及其历史意义。
4.分析我国民主政治建设的成就、曲折和不足，提高历史思维和分析问题的能力。
6.教师可布置一次小组合作任务，让学生共同制作一份关于我国民主政治建设历程的思维导图。要求内容丰富、结构清晰，提高学生的团队协作能力和知识整合能力。
历史必修一-第21课 民主政治建设的曲折发展
课标： 1. 了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明 民主法 制建设的必要性和艰巨牲； 2．列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主 与法制 建设的主要成就，认识实行依法治国方 略的重要意义；
一、“文革”对民主法治的破坏
（一）“文革”的背景 1.“左”倾错误的发展 2. 毛泽东对形势的错误判断 3. 狂热的个人崇拜
（二）破坏的表现： 1.对公民人权的肆意践踏
人身迫害 基本权利 人身自由 刘少奇冤案
2.对法律制度的严重破坏
造反派全面夺权，各项法律名存实亡
3.对民主制度的破坏：两会停开
（三）“文革”的教训： （1）坚持以经济建设为中心，正确处理阶级 和阶级斗争问题。 （2）必须发展社会主义民主，健全社会主义 法制。（最深刻教训） （3）必须坚持民主集中制和集体领导原则， 禁止和克服任何形式的个人崇拜。
二、法制走向健全：
伟大转折—十一届பைடு நூலகம்中全会
1.方针：
“有法可依、有法必依、 执法必严、违法必究” 2.举措： 平反冤假错案 加强全面立法工作（1982年修订宪法）
三、民主制度重建与完善
1.重新召开人民代表大会制度
2.重新召开和完善人民政协 1982年，十六字方针 “长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共” 3.健全和发展民族区域自治制度 1984 年颁布实行《民族区域自治法》 4.加强和扩大基层民主制度建设 1998年，《村民委员会组织法》
人教版历史必修(I)第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
3.鼓励学生进行互动交流，让他们在讨论中相互启发、相互学习，培养他们的沟通能力和批判性思维。
4.给予学生充分的自主权，让他们在小组合作中发挥自己的特长和才华，提高他们的自我认知和自我价值感。
（四）反思与评价
3.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对历史事件的认知和理解。
4.邀请相关领域的专家、学者或当事人进行讲座，让学生近距离接触历史，增强他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生思考我国民主政治建设的意义和目的，让学生认识到民主政治对于国家发展的重要性。
（三）学生小组讨论
1.讨论任务：为学生提供关于民主政治建设的讨论任务.小组合作：鼓励学生进行合作探究，让他们通过小组讨论、史料分析等方式，共同研究和解决问题。
3.分享成果：每个小组选择代表进行讨论成果的分享，其他小组成员可以进行补充和评价，培养学生的表达能力和批判性思维。
2.作业要求：明确作业的要求和截止时间，提醒学生按时完成作业，并强调作业的重要性。
3.作业反馈：在作业提交后，及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示新中国成立后的历史背景和具体历史事件，创设了生动、具体的情景，让学生身临其境地感受民主政治建设的曲折发展过程。这样的情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对历史事件的认知和理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握新中国成立后民主政治建设的主要历程，包括中国人民政治协商会议的召开、人民代表大会制度的建立、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成等。
历史人教版高中必修1第21课 民主政治建设的曲折发展
第21课民主政治建设的曲折发展一、三维目标1、知识与能力目标（1）知识目标：通过对本课的学习，了解或掌握“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实；十一届三中全会的内容，认识其在民主政治建设上的转折意义；新时期我国民主政治建设的过程，理解政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，认识实行依法治国方略的重要意义。
（2）能力目标：通过搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，归纳“文化大革命”期间我国民主政治建设重大挫折的表现，学会史料搜集整理的一般方法，培养学生分析综合问题的能力；通过访问或调查改革开放以来我国民主和法制建设的过程和成就，学习历史调查的一般方式，培养学生理论联系实践的能力。
2、过程与方法目标（1）指导学生收集课外资料，观看图片资料、影视资料，从资料中提取有效信息，获得知识。
（2）学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育。
思维能力和历史比较能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。
（2）通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。
（3）学生通过学习能养成明辨是非的品格，能体会中国共产党建设社会主义法制社会的决心和信心，能增强民主意识和法制观念。
二、教学的重点与难点1、重点：“文革”后我国民主法制建设的全面发展。
2、难点：“文革”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
三、教学建议本课内容涉及“文革”的历史以及新时期的民主法制建设，学生兴趣较浓，宜调动其主动性进行学习。
可在课前组织学生走访、调查“文革”时期的人和事，加深对“文革”史的理解，通过采访人大、政协代表了解“文革”后我国民主制度建设的进程，还可利用网络等手段了解新时期我国法制建设的状况。
在教学时教师可适当补充现实中有关民主法制方面的具体事例，加深对现实社会生活的理解，实现历史课的社会功能。
高一历史人教版必修一学案第六单元第21课民主政治建设的曲折发展
第21课民主政治建设的曲折发展
【考点要求】
十一届三中全会以来民主法制建设的主要成就及其意义，特别要了解1982年我国宪法修订的情况。
一、曲折——“文化大革命”对民主法制的践踏
二、发展——改革开放以来，民主政治建设的长足发展
（一）法律制度逐步健全
1、年，通过修订的《中华人民共和国宪法》。
即目前我国的宪法，这是我国社会主义建设新时期的一部比较完善的宪法
2、经过20多年的努力，中国在立法方面取得巨大成就，逐步建立起以为核心的中国特色法律体系，民主政治建设趋于化、化，为依法治国奠定了基础。
（二）民主制度的完善
1、恢复人民代大会制度。
2、恢复中共领导的多党合作和政治协商制度。
1982年，中共确立了与各民主党派“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针，使中共领导的多党合作和政治协商制度进一步完善。
3、完善民族区域自治制度。
1984年，颁布《中华人民共和国民族区域自治法》，体现了国家实行各民族平等、团结和共同繁荣的原则。
4、加强基层民主制度建设。
1998年，第九届全国人大常务委员会通过《中华人民共和国村民委员会组织法》，进一步加强和扩大基层民主。
(人教版)高中历史必修一：第21课《民主政治建设的曲折发展》优化训练及答案
历史·必修1(人教版)第21课民主政治建设的曲折发展基础达标1．“文化大革命”开始以后，全国人大及其常务委员会长期没有举行过会议。
这反映当时( )A．民主法制遭到严重破坏B．政治协商制度被抛弃C．多党合作制度一度停止D．民族区域自治制度中断答案：A2．(2019·广东学业水平测试)中华人民共和国确立“依法治国”方针并将其写入宪法是在( )A．社会主义改造时期 B．“大跃进”时期C．“文化大革命”时期 D．改革开放时期答案：D3．人民代表大会制度是我国社会主义民主政治的根本标志，这一制度分为曲折发展、严重挫折、恢复健全三个阶段。
其第三阶段时间为 ( )A．1954年以来 B．1976年以来C．1978年以来 D．1982年以来答案：C4．“海选”制度是对下列哪项制度的创造性发展( )A．人民代表大会制度B．多党合作政治协商制度C．村民选举制度D．民族区域自治制度答案：C5．1982年中国共产党确立“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针，进一步完善了中国共产党领导的 ( )A．多党合作和政治协商制度B．人民代表大会制度C．民族区域自治制度D．村民自治制度答案：A6．(2019·北京东城区期末考) 1978年至1992年全国人大及其常委会制定重要法律230多部。
其中主要包括1982年宪法、《刑法》、《民法通则》、《刑事诉讼法》、《民事诉讼法》等。
这一立法高峰的出现( ) A．保障了从新民主主义向社会主义的过渡B．为社会主义民主和法制奠定了基础C．确立了依法治国的方针D．建立了比较完备的法律体系解析：本题考查理解分析能力。
根据信息“1978到1992年”“包括宪法在内的各类法律230多部”可见十一届三中全会后中国已经建立起比较完备的法律体系，故D项正确。
答案：D7．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一对于中国各民族来说……如果没有一个现代的制度支撑，就无法改变落后挨打、蚕食瓜分的命运。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》优秀教学案例
本案例遵循教学实际，结合高中生的知识水平和认知能力，以实用性为原则，确保教学内容的深度和广度。在教学设计中，教师充分考虑学生的学习需求，以问题为导向，激发学生的求知欲，使学生在探究中掌握知识，提高历史素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将以讲解为主，系统地向学生介绍新中国成立后民主政治建设的历史背景、发展过程以及曲折经历。在这个过程中，我会重点讲解一些关键的历史事件和政策，如人民代表大会制度的建立、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的形成等。同时，我还会结合历史事实，分析我国民主政治建设的特点和优越性。
1.教师引导学生对自己在课堂上的学习表现进行反思，如学习态度、参与程度等，提高自我认识；
2.学生之间进行同伴评价，相互借鉴、共同提高；
3.教师对学生的学习情况进行总结评价，鼓励优点，指出不足，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入ห้องสมุดไป่ตู้课
在本节课开始时，我采用多媒体展示的方式，向学生展示一些与民主政治建设相关的图片和视频，如新中国成立后的第一次人民代表大会、政治协商会议等。通过这些历史场景的展示，让学生对民主政治建设有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
3.课堂讨论：教师引导学生就民主政治建设相关问题展开讨论，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
本节课注重情感教育的融入，让学生体会民主政治建设的不易，树立热爱祖国、坚定信仰的意识。具体包括：
人教版历史必修1《民主政治建设的曲折发展》word教案
第21课民主政治建设的曲折发展【教材结构及重点难点】一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．文化大革命的发动2．历史上最大冤案3．民主法制遭到空前践踏二、法律制度的逐步健全1．冤案的平反2．法律制度的健全三、民主制度的建设与完善1．1982年宪法2．村民民主自治制度3．中国特色的多党合作和政治协商制度4．民族区域自治制度的健全和发展5．依法治国重点：1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国难点：“文化大革命”对民主法制的践踏、中国特色的政党制度【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和课堂讨论等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。
【导入新课】在探索中国建设社会主义的道路上,党的指导思想上的"左"倾错误发展越来越严重,60年代中期毛泽东认为面临资产阶级复辟的危险;林彪、江青一伙别有用心地利用了毛泽东的错误.这就导致了"文化大革命"的发动. 由此导入新课。
【讲述内容】一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．文化大革命的发动1966年，正当国民经济的调整基本完成，国家开始执行第三个五年计划的时候，意识形态领域的批判运动逐渐发展成矛头指向党的领导层的政治运动。
一场长达十年、给党和人民造成严重灾难的“文化大革命”爆发了。
毛泽东认为党中央出了修正主义，党和国家面临资本主义复辟的现实危险；要把所谓被“走资派篡夺了的权力”夺回来。
这是在六十年代中期发动“文化大革命”在思想上起主导作用的原因。
林彪、江青、康生别有用心地利用毛泽东的错误。
这就导致了“文化大革命”的发动。
由此成立地中央文化革命小组（简称中央文革小组），使之实际上成为不受中央政治局约束的、领导“文化大革命”的指挥机构。
2．历史上最大冤案八届十一中全会后，红卫兵运动迅猛发展。
"红卫兵"是当时青少年在极"左"思潮蛊惑下建立起来的群众组织, 红卫兵运动最初是破除“四旧”（即所谓旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯），后发展为抄家、打人、砸物。
江西省吉安县第三中学人教版高中历史必修一：第21课 《民主政治建设的曲折发展》 学案
第21课《民主政治建设的曲折发展》导学提纲设计人：杨小英审核人：高一历史备课组班级：组名: 姓名：时间：预【自主预习】学生课前完成《创新设计》课前导学部分。
导【学习目标】1．“文化大革命”发生的原因及民主和法制被践踏的史实；2．新时期我国民主与法制建设的主要成就。
思【基础梳理】1.“文化大革命”发生的原因有哪些？2.“文化大革命”对我国民主和法制肆意践踏的表现。
3.十一届三中全会提出了怎样的法律建设方针？十一届三中全会以后我国法制建设经历了怎样的过程？取得了怎样的成效？4.新时期，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度进一步完善的表现。
5.民族区域自治制度健全和发展的表现。
6.推进农村基层民主建设的措施有哪些？议、展、评【合作探究】探究1 新中国成立以来，我国的民主政治建设的历程及认识材料1：中国共产党和中国人民根据自己的国情进行了新民主主义革命，在新中国成立后又从社会主义初级阶段的实际出发，实行有自己特色的社会主义民主。
材料2：1967年8月5日，在中南海，刘少奇和夫人王光美被强行披斗，刘少奇曾拿出《中华人民共和国宪法》悲愤地抗议道：“我是中华人民共和国主席，你们怎样对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严，……我个人也是公民,为什么不让我讲话？宪法保障每一个公民的人身权利不受侵犯。
”此后，所谓的“刘少奇专案组”制造了刘少奇“叛徒”、“工贼”、“内奸”的伪证，将刘少奇迫害致死。
材料3：1980年8月下旬，意大利记者奥琳埃娜·法拉奇询问邓小平：中国如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧？邓小平回答：只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。
材料4：2008年2月7日德国《新德意志报》报道：“目前中国正在进行当代最伟大的社会实践，……中国定将实现一种特殊的民主，这种民主将考虑到这个大国的社会、文化和经济特点。
这种亚洲“社会主义民主”所涉及的是史无前例地继续思考“孔子的公共伦理”，而不是抽象地复制西方资产阶级民主。
第21课民主政治的曲折发展
各位老师:今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第21课《民主政治的曲折发展》。
我将从教材分析、重点难点、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行说课，一下是我的说课内容。
一、教材分析本课两个时期,讲述了新中国建立初期民主政治建设在文化大革命时期受到的严重破坏及十一届三中全会后民主法制建设的重建和完善,这些同上节课,新中国民主政治建设成就共同构成了建国后我国民主政治建设曲折发展的历程.民主政治建设是国家政治生活的的重要方面,他不仅直接关系人民的切身权益,还影响社会发展的方方面面, 学习本课有助于帮助学生认识民主法制建设的必要性同时也加深他们对同时期我国社会发展的其他方面的理解.二、重点难点课标对本课内容作了如下要求：了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
我的授课对象为高一学生，通过初中的学习，他们对本科相关内容有了一定的了解，其思维活跃、参与意识强，有一定的独立思考能力，但历史知识的储备不充分，历史思维能力有待提高。
根据以上学情和课标要求，我将本课重点确定为：文化大革命爆发的背景,十一届三中全会后民主法制建设的重建和完善；把难点确定为文化大革命爆发的背景及民主法制建设的必要性。
三、教学目标：根据课标要求及本课重难点，我从三个维度设计如下教学目标：1、知识与能力：了解文化大革命爆发的背景及对其对民主及对民主法制破坏的表现,识记十一届三中全会后法律制度及民主制度的重建和完善。
2、过程与方法：在阅读分析教材阅读课外材料的过程中,掌握阅读理解综合分析的学习方法。
3、情感态度价值观：认识民主法制建设的必要性,自觉遵守法律,提高法制意识,感受民主法制建设的艰难性。
四、教法与学法1、说教法根据上述重点和教学目标，将采用讲述法、问题探究法、讨论法结合，创设情境，设疑引思2、说学法为了使所学知识能够更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展，将采用阅读思考、合作探究、体验交流等方法，注重学习过程的生成性。
必修一 第21课 民主政治建设的曲折发展
1978年 十一届三中全会 “有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”
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一、“文革”对民主法制的践踏 二、法律制度走向健全（1978——）
１、历史条件：
2、措施： （1）平反冤假错案（怎么做的？）
首先为刘少奇平反昭雪，并在全国范围平反各种冤假错案。
1967年4月10日，清华大学 红卫兵召开批斗王光美大会。
谭震林批斗大会
黑龙江省委书记处的书记集体被批斗。
陶铸批斗大会
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红 卫 兵 批 斗 彭 德 怀
红卫兵喊出打倒 刘少奇、邓小平 的口号
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在批斗中，刘少奇曾拿出《中华人民共和国宪法》 悲愤地抗道：我是中华人民共和国主席，你们怎样 对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的 尊严，谁要罢免我，要通过全国人大，你们这样做， 是在侮辱我们国家。我个人也是公民，为什么不让我 讲话？宪法保障每一个公民的人身权利不受侵犯。
到1995年底，全国人大代表大会及其常
形成了务以委员宪会法共为制核定心了的28包0多括部民法法律、；国行务政院法、刑法、 经济法制等定了中7国00特部色行政的性社法会规主；义地法方律权力体机系关，使民主 政治建制设定了趋4于00制0多度部化地、方法性法律规化。，为依法治国奠定 了重要在基政础治、。经济、文化各领域，基本上可做到有法可依
6、除人民政协外，1949年至今中国建立的新型政治民
主制度还包括 （ ）
①全国人民代表大会 ②民族区域自治制度
③村民选举制度 ④中国共产党领导下的多党合作制度
A①②③④ B①②③ C①② ks5u精品课件
D②③④
老舍,著名作家 1966.8.24 跳北京 太平湖溺死。
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第21课《民主政治建设的曲折发展》导学提纲
设计人：杨小英审核人：高一历史备课组
班级：组名: 姓名：时间：
预【自主预习】学生课前完成《创新设计》课前导学部分。
导【学习目标】
1．“文化大革命”发生的原因及民主和法制被践踏的史实；
2．新时期我国民主与法制建设的主要成就。
思【基础梳理】
1.“文化大革命”发生的原因有哪些？
2.“文化大革命”对我国民主和法制肆意践踏的表现。
3.十一届三中全会提出了怎样的法律建设方针？十一届三中全会以后我国法制建设经历了怎样的过程？取得了怎样的成效？
4.新时期，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度进一步完善的表现。
5.民族区域自治制度健全和发展的表现。
6.推进农村基层民主建设的措施有哪些？
议、展、评【合作探究】
探究1 新中国成立以来，我国的民主政治建设的历程及认识
材料1：中国共产党和中国人民根据自己的国情进行了新民主主义革命，在新中国成立
后又从社会主义初级阶段的实际出发，实行有自己特色的社会主义民主。
材料2：1967年8月5日，在中南海，刘少奇和夫人王光美被强行披斗，刘少奇曾拿出《中华人民共和国宪法》悲愤地抗议道：“我是中华人民共和国主席，你们怎样对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严，……我个人也是公民,为什么不让我讲话？宪法保障每一个公民的人身权利不受侵犯。
”此后，所谓的“刘少奇专案组”制造了刘少奇“叛徒”、“工贼”、“内奸”的伪证，将刘少奇迫害致死。
材料3：1980年8月下旬，意大利记者奥琳埃娜·法拉奇询问邓小平：中国如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧？邓小平回答：只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。
材料4：2008年2月7日德国《新德意志报》报道：“目前中国正在进行当代最伟大的社会实践，……中国定将实现一种特殊的民主，这种民主将考虑到这个大国的社会、文化和经济特点。
这种亚洲“社会主义民主”所涉及的是史无前例地继续思考“孔子的公共伦理”，而不是抽象地复制西方资产阶级民主。
——中国新闻网
（1）结合所学知识概括自新中国成立以来，我国的民主政治建设经历了怎样的过程？（提示：初建、曲折及发展时期）
（2）结合材料及所学知识，谈谈你对我国民主政治建设的认识。
检【随堂检测】
1.冯骥才在《关于文革博物馆》中说：“一代人经受的惨痛教训，是下一代人的精神财富。
”文中所说的“教训”主要是（）
A．要注重社会主义民主与法制建设 B．要严格遵循客观经济规律
C．要依据生产力水平调整生产关系 D．要建设社会主义市场经济
2.除人民政协外，1949年至今中国建立的新型政治民主制度还包括（）
①全国人民代表大会②民族区域自治制度
③村民选举制度④中国共产党领导的多党合作制度
A①②③④ B①②③
C①② D②③④
3.云南省富保村的村长说：“现在做村官太累了，担子重，压力大。
过去村委会主任是上面指派，只要把乡、镇的任务完成就行了。
现在不同了，这个职务是老百姓给的，除了让上面满意，你更得对老百姓负责。
”以上村官任务的变化与哪一制度的实行有关? （）
A. 人民代表大会制度
B. 中国共产党领导的多党合作制度
C. 基层民主选举制度
D. 民族区域自治制度。