一个中国孩子的呼声(完美版)
一个中国孩子的呼声刘雪玲
13《一个中国孩子的呼声》学习目标:1、认识7个生字,会写18个字。
正确读写“执行、牺牲、卓越、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、威胁、罪恶、呼吁、健康”等词语。
理解信的主要内容,理解某些句子的深刻含义,同时能够有感情地朗读课文。
2、了解书信主要内容,理解课文中含义深刻的句子,体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
3、引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点:朗读课文,理解“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点:理解信中一些含义深刻的句子,从内心深处激发学生情感,与作者产生共鸣,联系生活实际,树立维护和平的信念。
一、回顾导入,感知呼声1、师:孩子们,上节课我们认识了一位维和英雄的孩子,当时他只有11岁,在1996年科学与和平周的开幕式上,这个男孩宣读了他写给联合国秘书长加利先生的一封信,时光飞逝,如今,23年已经过去了,当年写信用的纸也许已经泛黄,可是他那坚定地,热爱和平的声音却永远在我们耳边回想,那就是?出示课题贴板书(生读:一个中国孩子的呼声)2、我们已经知道,这个中国孩子就是?(雷利),他发出的呼声是什么呢?生:“救救孩子们,要和平不要战争!”出示(板书:要和平不要战争)。
3、师:言为心声,雷利为什么会发出这样的呼声呢?(显示大?)生:因为他的父亲去世了。
师:这节课,让我们再一次走进这封信,去细细地阅读。
孩子们请把书翻到64页。
二、探究细读,感知形象1、师:出示:雷利的爸爸到底是个什么样的人呢?请默读课文2-5自然段,用横线把描写爸爸的句子画出来,并把你的感受写在句子旁边。
(读书批注,教师巡视指导。
)2、师:谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人?①生:爸爸是一个才华横溢的人。
师:你是从哪句话看出来的?生:“我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,……”出示师:哪些词最能体现爸爸的才华横溢?生:精通、出色。
15一个中国孩子的呼声
15 一个中国孩子的呼声[教材分析]《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文是书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。
最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争。
本课的意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们,引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平,维护和平的信念。
[教学目标分析]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过阅读课文,感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
[学习者特征分析]课文是一篇书信体裁的文章,出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信,信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验,只能从电影、电视中目睹一些场面,教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境,缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距,凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。
[教学策略的选择与设计]“动态生成”是新课程改革倡导的重要理念。
而《一个中国孩子的呼声》一课以“呼声”起首,以“悲愤”贯之,以“渴盼”作结。
全文落点在“呼声”,“呼声”承载的“惋惜”、“悲痛”、“愤恨”、“渴盼”等情感意向如一红线贯穿全文始终。
基于这样的理念,再注目文本情真意挚的写作特色,我设想本课第一课时教学将着眼于“情”,扎根于“言”,采取“有所为有所不为”的教学总策略,运用“以疑导引,细读文本,互动生成”这一模式进行本课时教学。
教学时以“情”为切入口,顺学而导,让学生在师生多元互动对话中,在情感多向交流碰撞中,受到人文精神的浸染,使自身情感脉搏与作者情感脉搏形成强烈共振,最终求得学生语言与精神的同构共建,和谐发展。
一个中国孩子的呼声
一个中国孩子的呼声授课人:吴兴强教学目标:1、正确读写14个生词。
2、理解信内容,体会而作者表达的真情实感。
树立热爱和平,维护和平的信念。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、理解含义深刻的句子。
教学重难点重点:理解“我”的呼吁,体会“我”对爸爸的深切怀念和对和平的无比渴望。
难点:认识世界还不太平,树立维护和平的观念。
教学准备1、音乐2、图片教学过程一、导入新课1.直接导入2.板书.3.读题、质疑。
呼声是什么意思?(发自内心的呼唤)看到这个课题,你想知道什么?(1)这个中国孩子是谁?他向谁呼唤?(2)他的呼声是什么?(3)他为什么发出这样的呼声?二、初读课文过渡:同学们,带着我们想知道的问题,仔细的读读课文,到课文中去寻找答案吧!(1)学生自读课文,要读准字音,读通课文。
(2)交流讨论,解决问题:这个中国孩子是谁?他向谁发出呼唤?为什么发出这样的呼声?随即板书雷利------ ---------------------加利先生(要和平不要战争)战争夺走了亲人的生命(爸爸)三、品读感悟1.找出文中描写爸爸的语句。
(1)一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道和公正的素质。
随即指导词语:观察员人道素质(2)我的爸爸精通四国语言……他倒在了维护世界和平的圣坛上。
随机指导:精通本意,指的是对学问或技术或业务有透彻的了解并熟练的掌握。
文中指爸爸对四国语言的掌握熟练。
(3)让学生带着对爸爸的敬意朗读过描写爸爸的语句。
(4)过渡:那是工作的爸爸,但是生活中的爸爸又是怎样的呢?虽然书里没有描写,读读我和爸爸分别时的情景,从离别中你可以知道些什么?爱我爱妈妈(5)你能运用刚才的词语完整地介绍一下(工作中、生活中的)爸爸,但要以转折结尾。
爸爸__________________________________________________可是__________________________(6)学生反馈,老师点评。
新课标人教版小学四年级语文下册:15、一个中国孩子的呼声PPT、优质教学课件
维和部队士 兵均统一着蓝色 盔帽或蓝色贝雷 帽,上有联合国 英文缩写“UN”, 臂章缀有“地球 与橄榄枝”图案, 亦称“蓝盔”部 队(蓝色象征和 平)
联合国维
和部队是一支 跨国界的特种 部队,活跃于 国际上有冲突 的地区,是联 合国维和行动 的使者。
自由朗读课文,把字音读 准,把句子读通顺。
全世界都听见了,他呼唤的是“(
)”
现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的 灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花,接到的却 是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的 征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴 张着,仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了,妈 妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都 听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”
小组讨论交流
作为新世纪的儿童, 为制 止战争、维护和平,我们能 够做点什么?
世界并不太平,不少地区还 弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹 还威胁着娇嫩的“和平之花”。
无情的战火
飞机就被击落,老兵永远留在了 阿富汗这片异国土地上
逃难的人群
失去家园的小女孩
哭泣的老人
战火夺去了双臂
奄奄一息的妇女
思考本文主要讲了什么内 容?
执行 维护 给予 素质 沉浸 凯旋 遗体 硕士 贡献 圣坛 威胁 呼吁 妻子 充满
鲜血( xuè )染(rǎn)红了 他的征衣,腕上的手表浸满 了凝固的血( xiě )。
提示:
血:①xuè,用于复音词及成语,如“血 液”、“呕心沥血”。
②xiě,多单用,如“流了点儿血”; 也多用于口语,如“鸡血”、“血块子”。
一个知识渊博、很有才华的人
Байду номын сангаас象:
爸爸本来可以
,
却被战争夺去了宝贵的生命。
一个中国孩子的呼声(完美版)
鲜血染红了他的征衣,腕上的手表 浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着,仿佛 在呼唤着什么。
(热爱和平)
精通 我的爸爸精通四国语言,是一位 出色的经济学硕士。 出色
(知识渊博、才华横溢)
现在,这顶蓝盔回来了,但 它是钉在爸爸的灵柩上回来的。 我们如约捧着鲜花,接到的却是 爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血 染红了他的征衣,腕上的手表浸 满了凝固的血。
以前的学校变成了废墟一片
伊 拉 克 孩 子 在 战 火 中 学 习
战 争 伤 亡 数 据 统 计
1990年海湾战争:死亡60多万,伤及95万人。
1999年科索沃战争:死亡6万多人,24万人成为难民。 2001年9.11事件:大楼倒塌,伤及无辜3千多人。 2003年伊拉克战争:伊美军、伊拉克平民伤亡数 达65万。 过去10年,200多万儿童被杀,600万儿童受伤。
今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中, 但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟, 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
(只要有局部的战争存在,
你怎么理 解这句话?
整个世界就难保太平。只要有罪恶
的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,
却容易被摧残。所以,和平需要全世界人民
共同捍卫。)
失去家园的小女孩
此时此刻,假如你是雷利,面 前是你朝思暮想的爸爸,你会 怎么样?
感悟世界并不和平
51年前,全世界人民用生命和 鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但这句话。
世界各地仍然有很多 战争存在,人们仍遭受着 战争的苦难。
美国世贸大楼
五角大楼被撞现场
作者在为谁呼唤和平?
• (1)在为我的家人及深受战争苦难的各国 孩子呼吁。 • (2)在为全世界所有热爱和平的父母,妻 子,孩子呼吁。
教育部参赛_ 一个中国孩子的呼声_ 薛丽娟
15 一个中国孩子的呼声
海淀区民族小学
薛
丽
娟
无情的战火
两年以前,我亲爱的爸 爸作为联合国的一名军事观 察员,在执行维护和平行动 中壮烈牺牲。 爸爸是一位( 勇敢 )的战士。
精通 我的爸爸精通四国语言,是 出色 一位出色的经济学硕士。
爸爸是一位知识(渊博)的人。
弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
1979年-1989年,苏联为了夺得西亚地区的资源以及进一
步威胁中国及抗衡美国在该地区的势力,发动了对阿富汗 的入侵 1980年-1988年,两伊战争 1990年-1991年,海湾战争 1992年-1993年,南斯拉夫内战 1998年-2000年,非洲国家埃塞俄比亚和厄立特里亚的边 境战争 1999年3月24日-6月20日,美国借口南 科索沃问题,在没 有联合国授权的情况下, 纠集北约部队发动对南联盟的 空袭 2001年, 在911恐怖袭击后美国迅速反应,发动对阿富汗 塔利班的攻击 2003年3月20日, 美英盟军同样没有得到联合国授权的情 况下发动对 伊拉克的进攻
我至今都忘不了,爸爸临 深情 上飞机前对我和妈妈那深情的 目光。他说:‚孩子,等爸爸 回来,我一定送你一顶‘蓝 盔’。‛ 爸爸爱( 我)和(妈妈)。
我
鲜血染红了他的征 衣,腕上的手表浸满了凝 固的血,爸爸的嘴张着,仿 佛在呼唤着什么。
现在这顶蓝盔回来了……
但是世界并不太平,不 少地区还弥漫着战争的硝 烟,罪恶的子弹还威胁着 娇嫩的”和平之花”。
战火夺去了双臂
我 要 爸 爸
妈 妈 , 你 在 哪 里 ?
炮 火 中 受 伤 的 孩 子 已 经 奄 奄 一 息
人教部编版小学四年级语文下册课文一个中国孩子的呼声课件PPT
蓝盔 是联合国 维和部队 士兵戴的 盔帽,蓝 色象征和 平。
我的爸爸精通四国语言,是一位出色的 经济学硕士。 两年以前,我亲爱的爸爸作为联合国的一 名军事观察员,在执行维护和平行动中壮烈牺 牲,您给予了他高度的评价,赞扬他是“一名 卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现 了人道与公正的素质”。 爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊! 我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见 了,全世界都听见了,他呼唤的是:和平!和 平!和平!
我至今都忘不了,爸爸临上 飞机前对我和妈妈那深情的目 光。他说:“孩子,等爸爸回 来,我一定送你一顶‘蓝 盔’。”
现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸 爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花, 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜 血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝 固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什 么,啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔 叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤 的是:和平!和平!和平!
现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩 上回来的。我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那 覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的 手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤 着什么,啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔 阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是:和平! 和平!和平!
今天,我们中国孩 子虽然生活在和平环境 中,但是世界并不太平, 不少地区还弥漫着战争 的硝烟,罪恶的子弹还 威胁着娇嫩的“和平之 花”。我们一定要像爸 爸那样热爱和平,勇敢 地用自己的生命保卫和 平。
“救救孩子们,要和平战争!
部编版四年级语文下册 第13课 一个中国孩子的呼声 课堂练习 含答案
课堂练习第13课一个中国孩子的呼声基础巩固一、看拼音,写词语。
jiàn kāng xīshēng jīng jìzuìè()()()()二、用“、”选出加点字的正确读音。
子弹.dàn( )给.予jǐ()呼吁.yù( ) tán()gěi()xū()三、选词填空。
激烈猛烈强烈1.这场篮球赛打得紧张()。
2.夏天的甲年()的阳光照射好大地3.()的炮火摧毁了敌人的火力点。
四、按要求写句子。
1.把下列句子补充完整。
(1)维护和平,制止战争,是_(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,形成了的春天。
2.战争夺去了爸爸的生命。
(改为“被”字句)能力提升五、读课文片段,完成下列练习。
(一)爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。
啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是: ! !!1.把这段话补充完整。
2.这段话表现了爸爸怎样的感情?(二)今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
我们一定要像爸爸那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。
1.写出下列词语的反义词。
和平---( )娇嫩---()热爱---()勇敢---()2.“不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花'”“娇嫩”在文中的意思是( )A.温室的花朵经不起打击,是娇嫩的。
B.和平之花虽然美丽,却容易受到摧残。
C.战争把那些娇嫩的花朵都摧折了。
3.用句中的加点词语再写-一个句子。
我们中国孩子虽然..世界并不太平。
..生活在和平环境中,但是六、自己收集一些关于呼吁和平的句子,至少5句。
1.2.3.4.5.答案:一、健康牺牲经济罪恶二、dàn jǐyù三、激烈强烈猛烈四、世界人民的共同心愿美丽爸爸的生命被战争夺去了。
五、1. 和平和平和平2.表现了爸爸对世界和平的渴望(二)战争强壮厌恶懦弱B虽然下着大雨,但是我们的计划还是照常进行。
一个中国孩子的呼声课件
世界并不太平,不 少地区还弥漫着战争的 硝烟,罪恶的子弹还威 胁着娇嫩的"和平之花"。
爸爸临上飞机前对我和妈 妈那深情的目光。他说: ‚孩子,等爸爸回来,我一 定送你一顶‘蓝盔’。‛
联合国维和部队:
根据有关联合国决 议建立的一支跨国界的 特种部队,活跃于国际 上有冲突的地区。维和 部队士兵必须统一着蓝 色盔帽或蓝色贝雷帽, 上有联合国英文缩写 “UN”,臂章缀有“地 球与橄榄枝”图案。所 以也称“蓝盔”部队。 (蓝色象征和平)
19一个中国孩子的呼声
只楚小学 姜小蕾
这篇课文首先表达了‚我‛和 妈妈对加利先生的 接着 深情回忆了‚我‛的爸 爸 ,并表示要 ; 最后,呼吁国际社会一致行动起 来, 。
牺牲 手腕 弥漫 凯旋 贡献 执行
卓越 硕士 威胁 征衣 圣坛 娇嫩
蓝盔Байду номын сангаас永驻 呼吁 阿姨 罪恶 赞扬
灵柩 硝烟 妻子 经济 健康 沉浸
爸爸临上飞机前对我和妈 妈那深情的目光。他说: ‚孩子,等爸爸回来,我一 定送你一顶‘蓝盔’。‛
我的爸爸精通四国语 言,是一位出色的经济学 硕士,本来他应该为人类 做出更大的贡献,却被战 争夺去了宝贵的生命。
爱和平 爱家庭
有才华
现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸 爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花, 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。 鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满 了凝固的血。
爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤 着什么。
一个中国孩子的呼声赫连小杰(正式版
15.一个中国孩子呼声(第二课时)左家坞镇仰山小学赫连小杰文本理解:本文记叙的是一个中国维和观察员的儿子给联合国前秘书长加利先生写的一封信。
本文作者雷利的父亲雷润民于1994年牺牲在遥远的异国他乡(赴伊拉克—科威特作为军事观察员)。
作者用饱蘸血泪的笔触回忆了远赴异国的父亲与家人的最后见面的情形,也以极其痛苦的语言描述了爸爸回来后的场景:“现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体,鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血……”作为儿子,父亲的逝去让其刻骨铭心的痛苦,也萌生了对和平的强烈渴望。
于是,作者由此及彼,联系现实:在怀念父亲的同时也深刻地指出世界的不太平,战争还在时刻威胁、蹂躏着这个美好世界。
为此,作者以一个中国孩子的视角,致信加利先生,强烈表达中国孩子的呼声——“救救孩子们,要和平不要战争!”教案目标:1 、理解信的主要内容,了解联合国维和的背景,在身同感受、切己体察中体会“我”失去父亲的悲痛,知道“和平”的来之不易,从而更深层次地理解“要和平,不要战争”的内涵。
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平,维护和平的信念。
3 、能边读边体会作者的心情,有感情地朗读课文。
教案准备:课件一、导入。
1、同学们,今天我们继续来学习《一个中国孩子的呼声》。
指读,齐读。
2、通过上节课的学习,请大家回忆一下这篇课文主要写了什么?课件呈现这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的(问候和深深的谢意),接着是对爸爸出征前后的(深情回忆),最后向国际社会发出呼吁(救救孩子们,要和平不要战争!)3、我们已经知道了这个中国孩子是(雷利),他所发出的呼声是什么?(板书:要和平不要战争)请同学们齐读一下这份发自内心的呼声吧![设计意图:回顾课文主要内容,从整体着手切入课文教案,很有必要——主要内容的归纳是这个年级的能力训练的重点之一,同时从整体着手也符合阅读教案的基本规律。
《一个中国孩子的呼声》优质教学设计
《一个中国孩子的呼声》优质教学设计《一个中国孩子的呼声》优质教学设计2篇《一个中国孩子的呼声》教学设计一教材分析:这篇精读课文是课标实验教材四年级下册“战争与和平”单元的第15课,属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:一致行动,维护和平,制止战争。
课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!本文情感强烈,语言朴实,没有口号,但读之催人泪下。
它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来,引起读者的共鸣。
学情分析:由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验,只能从电影、电视中目睹一些场面,教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境,缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距,使学生更能体会作者的失父之痛和渴望和平心情。
教学目标:1、学会本课生字词,了解课文主要内容。
2、抓住重点词句,通过多种形式的读培养学生有感情朗读课文的能力。
3、培养学生收集、整理、加工、辨别信息的能力。
4、体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学重点:通过有感情地朗读理解课文中重点词语和句子的深刻含义,理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点:认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。
课前准备:课前引导学生搜集有关世界战争与和平方面的资料。
多媒体课件。
教学时数:两课时教学过程:第一课时(略)教学内容:一、解决文中生字新词。
二、了解书信格式。
三、标注自然段,划分意义段。
一个中国孩子的呼声(二期课改教材)
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拓展延伸
•1994年,卢旺达事件,50多万图西族人被杀; 年 卢旺达事件, 多万图西族人被杀 多万图西族人被杀; •1991年,海湾战争,12.5万人死亡; 年 海湾战争, 万人死亡; 万人死亡 •1995年,阿富汗战争,5万人死亡; 年 阿富汗战争, 万人死亡 万人死亡; •1999年,科索沃战争,6.5万人死亡,几万人致残; 年 科索沃战争, 万人死亡 几万人致残; 万人死亡, •2001年,“911”事件,3600人死亡; 年 事件, 人死亡; 事件 人死亡 •2003年,伊拉克战争,几万人死亡。 年 伊拉克战争,几万人死亡。 •1948年至今,有1600名联合国维和人员壮烈牺牲。 年至今, 名联合国维和人员壮烈牺牲。 年至今 名联合国维和人员壮烈牺牲 •在过去 年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有 在过去10年里 多万儿童在战争中被杀死, 在过去 年里, 多万儿童在战争中被杀死 •600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。 万儿童受伤, 万儿童成为孤儿。 万儿童受伤 万儿童成为孤儿
MEI CHENG WAN XIAO
爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。 爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。 我听见了,妈妈听见了, 啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔 阿姨听见了,全世界都听见了, 阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的 和平!和平!和平! 是:和平!和平!和平!
15.一个中国孩子的呼声(一)
初读课文,整体感知
用学过的方法理解生字新词,了解课文主要内容
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
2.教师指名朗读,朗读中进行正音指导。
3.学生再读课文,看看课文的主要内容是什么?
我会学:自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。了解课文主要内容。
体会书信格式的写法
了解信的主要内容,初步感受作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
2.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
谈感受,进入课文
能联系实际谈对战争的感受
1.谈谈对战争的感受。
2.过渡:是啊,战争是残酷的,它充满了血腥,但它也是震撼人心的、壮丽的。因为在争取人类的和平中,许多战士牺牲了他们的宝贵生命。听一听《一个中国孩子的呼声》吧!(出示课题)
丰士小学教学任务单
年级四(3)学科语文设计者顾新峰
课题
15.一个中国孩子的呼声(一)
学情分析
1.学习材料分析:本单元的主题是“战争与和平”。学习本组课文,去了解战争给孩子带来的苦难,聆听他们对和平的呼唤。这篇精读课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:一致行动,维护和平,制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
2.学生情况分析:从前两篇课文入手,让学生了解和平的珍贵。让学生用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来,引起读者的共鸣。
重难点:抓住含义深刻的句子,揣摩作者表达的思想感情。
一个中国孩子的呼声(二期课改教材)
出色 我的爸爸精通四国语言,是一位出色 精通 的经济学硕士。 (才华横溢)
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想像:
爸爸本来可以 战争夺去了宝贵的生命。 ,却被
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我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对 我和妈妈那深情的目光。 深情 (热爱家庭)
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•600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。
一个伟大的建 筑即将消 失……
人 类 的 文 明 被 自 己 摧 残
失 的去 微了 笑她 美 丽
地 球 母 亲 的 脸
救救孩子们, 要和平不要战争!
让二十一世纪那 已经能够听到的脚步 声为战争敲响丧钟, 让明天的世界真正成 为充满阳光、鲜花和 爱的人类家园!
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我们如约捧着鲜花,接到的却 是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
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现在,这顶蓝盔回来了,但 它是钉在爸爸的灵柩上回来的。 我们如约捧着鲜花,接到的却是 爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血 染红了他的征衣,腕上的手表浸 满了凝固的血。
现在,这顶蓝盔回来了,但 它是钉在爸爸的灵柩上回来的。 我们如约捧着鲜花,接到的却是 爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血 染红了他的征衣,腕上的手表浸 满了凝固的血。
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MEI CHENG WAN XIAO
MEI CHENG WAN XIAO
“救救孩子们,要和平不要战争!”
一个中国孩子的呼声
《一个中国孩子的呼声》教学设计[教材分析]:《一个中国孩子的呼声》是人教课标版四年级下册的一篇课文。
这篇课文属于书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。
最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!本文情感强烈,课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
语言朴实,没有口号,但读起不催人泪下。
[设计理念]:如何让学生深切感受到战争的残酷,失去亲人的痛苦,树立热爱和平、维护和平的信念?本教学将根据课文的特点,引导学生换位体验,以读促悟。
以“指导阅读理解、指导朗读感悟、指导联系现实理解句子、指导读写实践”,架起学生和文本沟通的平台,使学生形成在与文本对话中主动理解和体验的习惯,提升学生的语文素养。
[教学目标]:1.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平维护和平的信念.2.理解含义深刻的句子:但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间;但世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹威胁着娇嫩的‘和平之花’。
3.有感情的朗读课文.[教学重点]:1、理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲深切怀念和失去父亲的痛苦,对和平无比的渴望。
2、认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,树立维护和平的观念。
[教学难点]:深切体会失去亲人的痛苦,感受战争的残酷,热爱和平、呼吁和平。
[教学方法]:创设情境,教师引导,小组合作。
[教学准备]:1.收集资料,了解当今世界战争。
2.准备反映战争的多媒体课件。
[教学过程]:一、创设情境,课件引入:1、师导:同学们,我们生活在无忧无虑的幸福中,然而这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟.(师播放课件:配有枪炮声的有关战争场面的图片:无情的战火、坍塌的房屋、逃难的人群……)2、学生看课件后,谈谈对战争的认识或看图片的感受。
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这是一个什么句式?表达了怎样的感情?
(排比句,三个排比层层递进,用真情呼 唤和平,盼望全世界人民团结一致,制止 战争。)
让那已经能够听到脚步声的世纪,为战 争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳 光、鲜花和爱的人类家园!
我的理解是: 21世纪快要来到,希望世界
结束战争(丧钟也意味着终点或是埋葬), 让世界能够真正成为光明温暖、爱和美丽的 人类家园,饱含着一个失去亲人的孩子对和 平的渴望之情,表达了中国孩子向国际社会 呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声。
这个呼声代表着国际上所有 的儿童的心声。
让那已经能够听到脚步声的21世纪, 为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成 为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
小组讨论交流
作为新世纪的儿童, 为制 止战争、维护和平,我们能 够做点什么?
爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。
啊!我听见了,妈妈听见了,在场 的叔叔阿姨听见了,全世界都听见 了,他呼唤的是:“和平!和平! 和平!”
从 爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。 “______________________________”感受 到爸爸作为一名维和战士,对和平是多么 的渴望! 从“他的死是光荣的,他是为和平倒下 的,他倒在了世界和平的圣坛上”感受到: 爸爸是个很优秀的维和战士。他热爱和平, _______________________________________ 宁可为和平事业舍弃一切,勇敢的用自 _______________________________________ 己的生命去捍卫和平。 ______________________________________ 。
他的死是光荣的,他是为和平 而倒下的,他倒在了维护世界和 平的圣坛上。今天,我要向爸爸 献上一束最美的鲜花,因为他是 保卫世界和平的光荣战士。
加利赞扬他是“一名卓越的 观察员,在执行联合国维和行动 中体现了人道与公正的素质。”
•
中国人民解放军参加联合国维和行动 的全体官兵牢记使命,不负重托,出色地 完成了联合国赋予的各项任务,并以过硬 的专业素质、出色的工作业绩、顽强的战 斗作风和良好的精神面貌赢得了联合国机 构、驻在国政府和民众的高度评价和广泛 赞誉。 • 然而,荣誉和成就的背后是一批又一 批中国维和军人付出的辛劳、汗水乃至鲜 血和生命。自我军参加联合国维和行动以 来,已先后有多名官兵在维和行动中献出 了宝贵的生命,让我们永远记住他们——
填一填:
本来他应该为人类作出更大的贡献 ________________, 却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光 他是为和平而倒下的 荣的,因为________________ , 他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天, 我要向爸爸献上一束最美的鲜花,因为他 是保卫世界和平的光荣战士。 ________________
③这个中国孩子为什么发出这样的呼声?
④这只是“一个中国孩子”的呼声?
雷利,1985年生,广东人,现 任国家联合会情报员。雷利坚强、热 爱世界和平的信念感动着每一个人。 他父亲雷润民,是海湾战争后 联合国驻伊拉克-科威特军事观察员, 1991年在伊科边境牺牲。
救救孩子们,要和平不要战争!他的爸爸为和平而倒下,他们全家 人都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。
首先 表达了“我”和妈妈对加利先生的问候
和深深的谢意;
接着 是对爸爸出征前后的深情回忆;
最后 向国际社会发出呼吁,要维护和平,
制止战争。
再读课文第四段,圈出重点 词语体会作者悲痛的心情。
我能体会到雷利失父之痛
从“现在这顶蓝盔回来了,但它是钉 ____________________________
(只要有局部的战争存在,
你怎么理 解这句话?
整个世界就难保太平。只要有罪恶
的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,
却容易被摧残。所以,和平需要全世界人民
共同捍卫。)
五、作者在为谁呼唤和平?
• (1)在为我的家人及深受战争苦难的各国 孩子呼吁。
• (2)在为全世界所有热爱和平的父母,妻 子,孩子呼吁。
“为了母亲不再失去儿子,为了妻子不 再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全 世界应该一致行动起来,维护和平,制止 战争!”
51年前,全世界人民用生命和 鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但 是51年后的今天,和平之神并没有永 驻人间。
联系实际, 我们来读懂 这句话。
世界各地仍然有很多 战争存在,人们仍遭受着 战争的苦难。
这三个“和平”让你想到了什么?
今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中, 但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟, 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
本文写了一个中国孩子先感谢联合国秘 书长加利先生,然后回忆了( 什么事), 最后向全世界呼吁(什么) 本文写了一个中国孩子雷利先感谢联合 国秘书长加利先生,然后回忆了( “我” 的爸爸出征前后的 事情),最后向全世 界呼吁(国际社会一致行动起来,要维 护和平。)
一个中国孩子给联合国秘书长加利写信。
(勇敢无畏)
我至今都忘不了爸爸临上飞 机前对我和妈妈那深情的目光。 深情 他还说:“孩子,等爸爸回来, 我一定送你一顶‘蓝盔’。”
(齐读)
(热爱家庭,爱妻子、爱孩子)
精通 我的爸爸精通四国语言,是一位 出色的经济学硕士。 出色
(知识渊博、才华横溢)
鲜血染红了他的征衣,腕上 从“____________________________ 的手表浸满了凝固的血。 体会到爸爸牺 ________________________” 牲的时候流了很多血,时间过去了两年了, 雷利还对当时的情景记得这么清楚,可见 这突如其来的丧父之痛对雷利的伤害有多 大!
事例1。2002年阿富汗战争
zhí
wéi
zhuó
执行
维护
壮烈
牺牲
卓越
kǎi
谢意 灵柩
经济
zhù yù jì u
沉浸
zhēng
jì n
深情
wàn
蓝盔
kuī
凯旋 精通
弥漫 威胁
xié
征衣
shuò
手腕
xiāo
凝固
圣坛 罪恶
硕士
qī
贡献
mí
永驻人间
硝烟
呼吁
妻子
健康
①这个中国孩子是谁?
②这个中国孩子发出了怎样的呼声?
在爸爸的灵柩上会来的。 体会到了爸 ________________________” 爸是是守信用的,给雷利带回了,更体会 到雷利心中的悲痛。
这是一个怎样的父亲?
自由朗读课文,找出关键词句, 边读边圈画。
职业?
学历? 特长?
对家人的感情?
他是一名军事观察员,在执 行维护和平的行动中壮烈牺牲了。