安徽省长丰县高中语文第一单元第三节四方异声_普通话和方言教案新人教版选修《语言文字应用》
高中语文 第一课 第3节 四方异声--普通话和方言1 新人教版选修《语言文字应用》
书生见壁洞透进阳光，对道：
日穿漏壁，这条光棍难拿！
惺惺相惜，结果不言而喻。
《笑林广记》中的笑话
官话
有兄弟经商，学得一二官话。将到家 ，兄往隔河出恭，命弟先往见其父。父 问曰：“汝兄何在？”弟曰：“撒屎。 ”父惊曰：“在何处杀死的？”答曰： “河南。”父方悲恸而兄已至，父遂骂 其次子：“何得妄言如是？”曰：“我 自打官话耳。”父曰：“这样官话，只 好吓你亲爷罢了。”
O uo U ou 前鼻韵母和后鼻韵母
歧义误听 • 方言词语不同闹笑话
有一次，潮汕地区某官员以火 锅设宴，招待上面来的高级嘉宾， 他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里 一边搅拌，一边笑容可掬地说："大 家别客气，滚了（煮开）就吃，吃 了再滚（煮开）。"
方言进入普通话
你知道吗？
普通话「打的」怎么来的？
陕西方言
关中话、西安话
陕西印象 图片中：
陕北、陕南、关中 周至方言： 属于关中话语音系统
东西中：
黑河为界划分东中 哑柏为界划分中西
周至地图
语音方面（声母）
保留古音：Jqx gkh 如：
Zhi chi shi z c s
在读以元音或半元音为开头的字时，有“ η ”（ng）做为声母。如：爱，读作 “ηāi” 安，读作“ηan”
蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿
换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十
四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四
两西红柿。司小四说我四十四斤四两西
红柿可以增加营养防近视，史小世说我
十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝
。
官话
官话又称北方话或北方方言，是现代汉民
族共同语的基础方言，以北京话为代表，使用
高中语文 第一课 第3节 四方异声--普通话和方言2 新人教版选修《语言文字应用》
北风和太阳争论谁最有权力 有日，北风同太阳争边个最
，他们同意，谁先脱下旅人 有权力，佢地同意，边个先
的衣服，谁就是胜利者。北 剥旅人啲衫，边个就赢。北
风先试他的力量，用力猛吹 风先试佢嘅力量，用力咁吹
；但是风越大，那旅人将他 ；但系风越大，果个旅人将
的大衣裹得越紧；最后，北 佢件衫拉得越紧；后尾，北
普通话：今请天你我猜就站一这猜里这了句，你话有什本么事意动我思试试。
课堂活动：看相声《戏剧与方言》，说明方言 对人们的生活有什么影响？
方言为什么会影响人们交流？
方言 通行于一定地域的话 民族语言的地域变体 方言没有优劣之分
方言差异
1、方言差异首先表现在语音上； 2、词汇上，日常生活用语差异甚大； 3、汉语方言在语法方面的分歧也不小， 特别是最常用的虚词。 方言差异是同中有异、异中有同
（4）乡长说：“兔子们，今天的 饭狗吃了，大家都是大王八！”
——乡长说：“同志们，今天的饭 够吃了，大家都使大碗吧！”
什么是方言？
同一种语言在不同地域的分支； 一种语言的地域变体。
中国语言以汉语为主。 汉语是一种有许多方言的语言。
语系—语族—（语支）—方言—次方言（土话）
在中国，汉藏语系一般分为汉语族、壮侗 语族、苗瑶语族和藏缅语族，共计约250种 语言 。
课堂活动：乡音知多少
用家乡方言读故事《北风和太阳》
体会粤语的主要特点
伊索寓言《北风和太阳》
北风和太阳争论谁最有权力，他们同意， 谁先脱下旅人的衣服，谁就是胜利者。北风先 试他的力量，用力猛吹；但是风越大，那旅人 将他的大衣裹得越紧；最后，北风放弃了，请 太阳出来，看看他的本事。太阳很快地发出他 所有的热力。不久，那旅人感受到太阳暖和的 光线，便将衣服一件件脱下，最后，热得受不 了了，就脱光了衣服，在路旁的河里洗澡。
人教版高中语文选修《语言文字应用》第一课第3节《四方异声—普通话和方言》教学设计
《四方异声——普通话和方言》教学设计教学目标知识目标了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。
能力目标体会各地方言在语音、词汇、语法上与普通话的区别。
情感目标培养对祖国各地语言的认同和热爱。
教学重点了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系；通过各地方言的比较，了解方言与普通话的差异。
教学难点了解普通话和方言之间的区别和联系。
教学过程导——都是什么惹的祸？1.笑话三则。
⑴四川方言笑话：两个四川人到北京观光旅游，由于对北京的地理环境不熟悉，就在公交车上打开地图研究。
甲：“我们先杀(去)到天安门，然后再杀到毛主席纪念馆，最后杀到中南海……”乙：“要得嘛，我们就按照你说的路线一路杀过切。
”不幸被同车群众举报，下车后即被扭送至公安机关，交代了若干小时情况后才被放出。
甲乙两人又来到了天安门广场，看着人来人往,两人一时无语……甲："你啷个不开腔喃？"乙："你都不开腔我啷个敢开喃？"话音刚落，又被广场群众扭送至公安机关。
一周后两人走出了看守所大门，你看看我，我看看你。
甲：“这哈安逸了，包包都遭整空了，哪点去搞点子弹……”武警冲上来就将两人按倒。
⑵湖南方言笑话：某县推广普通话，大会上——县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”（现在请乡长讲话！）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”（同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！）乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”（不要讲话，我讲个故事给你们听听………）乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”（同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！）⑶山西方言笑话：一对新人结婚后第一天清晨，一家人起床洗脸，新娘恭恭敬敬地对婆婆说："婆婆，请您先死(洗)。
"说完，新娘又对新郎说："婆婆死了，你死好吗？"停了停又说："婆婆和你都死了，最后我死。
第三节四方异声—普通话与方言的教案
第三节四方异声—普通话与方言【教学目标】1.了解普通话和方言的定义以及汉语的方言分布。
2.了解普通话和方言之间的区别和联系。
3.掌握了解方言的意义。
4.根据所学知识，比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。
【课时安排】1课时【教学方法】讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。
【教学工具】多媒体【教学过程】一、导入学生分角色朗读《“打人”的理发馆》，同学谈感受。
二、了解普通话和方言1.什么是普通话？明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。
2.什么是方言？明确：方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。
汉语就是一种有许多方言的语言。
3.中国有哪些方言？看方言分布图。
明确：根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
4. 云南方言主要属于哪种方言区？看方言分布图。
明确：从官话方言上看，西南官话三、了解方言的特点学生集体朗读《北风和太阳》，用方言朗读《北风和太阳》，教师读粤语版的《北风和太阳》教师明确粤语的特点：语音上、词汇上和语法上。
四、师生互动，比较方言和普通话的区别等刚刚哉——等一会儿你莫黑我——你不要吓我我着你黑老火了好没——我被你吓死了好不好搞饭了没——吃饭了没有黑吗秋岗——黑、脏嘎公、嘎婆——外公、外婆改放还(hai)——-解放鞋哭乃包——说孩子爱哭出善（蚯蚓），春关（蜻蜓），爪冒官（蚱蜢），格早（跳蚤），七饭——吃饭慢港——等一下,一会自强,阿强——这样,那样没,莫——不港港哉——会儿海缺子——西红柿娃娃崽——男生妹妹崽——女生千翻——形容某人很作怪 [一般形容女生]鸟啦——感叹词发曹——发疯满满——小叔凉凉——阿姨白白——伯伯你是哪王子的——你是哪里的你哪个狼场来——你从哪里来自王子的嘎包子才相阴偶——这里的肉包子好便宜嘎嘎（第三声）——肉颗颗哉——点点崽崽子——小娃娃老仔仔——老公公衰包——傻子克心波——膝盖，牙包谷——下巴铁嘎——火钳拿根我稀哈——拿给我看一下五、小试身手：听陕北民歌《泪蛋蛋》了解陕北方言的特点。
安徽省长丰县实验高级中学高二语文选修《语言文字运用》教案：第一课第三节四方异声——普通话和方言
粤语保留许多古老发音,例如粤语中「我」和「饿」两字有舌根鼻音声母 ng—；有（-p/-t/-k)等塞音韵尾的韵母。也就是入声；没有轻声，没有北方方言所具有的卷舌音、儿化、轻声等现象；没有“zh/ch/sh”和“z/c/s”这样的声母。
在声调方面，粤语完整保留中古汉语平、上、去、入各分阴阳的调类格局，是保留古汉语入声最为完整的语言，对于朗诵及研究中国古诗词等文学作品,起着重要的作用。
（3）跟广播电视的播音员学习普通话,纠正误读字.
（4)生活中尽量用普通话交流.
（5)建立误读字词档案，经常搜集并及时纠正日常语言交际中出现的误读字词。
（6）寻找读音规律。
3．什么是普通话?什么是方言?
普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范"的现代汉民族共同语,这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
汉民族共同语的基础虽是北方方言，但它同时从其他方言吸取营养（从方言中吸收词汇、语法甚至语音的个别成分）来充实自己。民族共同语总有一系列规范化、标准化的研究和措施相伴随,所以，它比之任何方言(包括北方话）更加丰富，更加具有规范性、公众性.民族共同语这种既植根于方言,又高于方言的特性决定了它为全民族服务的性质，而方言则是汉语的地域分支，为某一个地域的人群服务。正因为此，民族共同语必然对方言产生巨大影响,对方言起制约作用，吸引方言向自己靠拢。
方言是同一语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。
4.中国有哪些方言？
根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
5。普通话和方言是什么关系？推广普通话是不是禁止说方言？
《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇
《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)1引言普通话和方言是中国语言文化中的两个重要概念，对于拥有多元文化的中国来说，更是不可或缺的。
普通话是全国通用的语言，而方言则总是与地域和民族紧密相连。
教师在教学中需要正确地处理好普通话和方言的关系，发挥普通话在交际中的重要性，同时也保持方言在地域文化中的特殊魅力。
一、教学目标1. 知识目标：进一步认识普通话与方言的区别与联系，了解方言的基本特点，掌握使用普通话进行交际的基本技巧。
2. 能力目标：通过听、说、读、写练习，提高语言应用能力；通过课堂交流、小组讨论等互动式教学方式，开发自我表达技能。
3. 情感目标：通过情感体验和启发性教育，导入正确的普通话习惯，弘扬中国语言文化。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解普通话与方言的关系与区别，掌握基本的普通话交际技巧；培养学生积极主动、自信书写和口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生正确理解方言使用场合的职业规范与交际习惯，加强普通话的规范意识，完善方言的文化特色。
三、教学过程1. 情境创设：设计一个有趣的语言游戏，通过韵脚押韵和道具模仿怎样在方言中说话。
2. 学生激活：探究普通话和方言出现的背景与历史情境，引导学生思考这二者的区别与联系。
3. 交际技巧练习：学习在口语交流场合中实现存续的基本技巧，如谈话目标设置、交际渠道选择、情感表达、问答技能等，逐步拓宽学生的能力边界。
4. 文化反思：比较普通话和方言的区别，探究方言在地域文化中的特色。
学生可以就自己熟悉的家乡语言，为其写出一个口语文化赋与生命，深入挖掘和研究方言。
5. 渐进式教学：教师在教学过程中应该采取渐进式的教学方法，依据学生的实际情况，由浅入深，循序渐进地教授普通话和方言的知识，使学生掌握更多的普通话和方言的知识。
四、教学评估1. 学生自评：根据教师预先设定的标准，让学生自我评价自己的语言表达和交流能力。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 四方异声 --普通话和方言》教学设计
四方异声——普通话和方言人教版选修《语言文字应用》第一课第三节教学目标知识目标：1、明确方言和普通话的定义，了解现代汉语七大方言。
2、了解普通话和方言之间的区别和联系。
3、掌握了解方言的意义，认识到推普和保护方言的重要性。
能力目标：辨别六安方言与普通话在语音、词汇、语法上的区别。
情感目标：增强学生对各地方言的认同感和热爱之情。
学情分析1、学生对方言与普通话都有一定的认识，但对二者的定义、特点还不是很具体。
2、学生对普通话推广活动的意义感受还不是很深刻。
重点难点1、明确普通话、方言定义，了解汉语七大方言。
2、探究普通话与六安方言的区别和联系。
3、借助六安方言，更好地掌握古诗词的押韵平仄。
教学过程一、导入新课1、下面哪句六安话是夸奖女孩长得漂亮？（D）A.勒个丫头长滴心疼人滴荒!B.勒个丫头长滴真得味!C.勒个丫头长滴么赖开味!D.勒个丫头长滴真排张!2、男：(普通话) 老婆，你饭做好了吗？女：(六安话）吼要刻！请问：她饭做好了么？（B）A.做好了B.还要等一会C.还早着呢D.根本就没有做二、讲授新课1、播放方言歌曲《挖芋头》，感受方言与普通话的区别。
明确：语音、词汇、语法2、请同学们快速阅读课本，了解普通话与方言的定义。
（1）什么是普通话？明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。
（2）什么是方言？明确：也叫地方话，是同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。
有很强的地域性。
3、请同学们讨论普通话和方言的关系如何？明确：⑴普通话与方言的关系：一方面，普通话和方言一样，都是人们日常生活中使用的语言变体，与方言是兄弟姐妹关系，地位同等重要，普通话是一种特殊的方言；从另一方面看，普通话又不同于其他方言，它是一种最具影响力的模范作用的权威方言。
⑵中国的语言以汉语为主，汉语只是抽象的概念，人们实际上听到的是北京话、广州话、苏州话等，还有就是普通话。
高中语文 第1课 第3节 四方异声—普通话和方言课件 新人教版选修《语言文字应用》
州话为中心。使用人口约4000万。
粤语保留许多古老发音，例如“我”和“饿”两字有舌根鼻音声 母 ng－(保留中古的原始发音)。在声调方面，粤语完整保留中 古汉语平、上、去、入各分阴阳的调类格局，是保留古汉语入声
最为完整的方言，对于朗诵及研究中国古诗词等文学作品，起着
重要的作用。粤语包含等韵尾，没有北方方言所具有的卷舌音、 儿化、轻声等现象。
③同词近义异用：走、行。 (3)语法方面的差异。 方言之间的差异也表现在语法方面，只不过差异较小。 总之，方言之间的差异，以语音最为突出，其次是词汇，语
法方面的差异最小。
4．粤语——北方人听不懂的语音。 粤语，俗称广东话、广府话，当地人称白话，是汉语七大方 言中语言现象较为复杂、保留古音特点和古词语较多、内部 分歧较小的一个方言。粤方言通行于广东、广西境内 ，以广
方言地域分布图
3．方言之间的差异。
(1)语音方面的差异。
方言中，语音方面的差异很大，声韵调三个方面都有。 (2)词汇方面的差异。 ①同词异义 ：蒜苗。 ②同义异词：向日葵(河北唐山“日头转”、承德“朝阳转”、
任丘“望天转”、山东济南“朝阳花”、栖霞“转日莲”、湖南
邵阳“盘头瓜子”、粤语“向日葵”)。
(1)粤语的词语。
保留大量古汉语的成分：警员——差人。
粤语的许多词语——包括语气助词，都可以直接在古汉语的典籍 中找到来源。如：广州话常用于句末的语气助词“忌”(现常常被 写作“嘅”，见《诗经》“叔善射忌，又良御忌”)。再如：现代 汉语中“行”和“走”的意思基本没有差异，但是广州话当中，
“行”就是走路，但“走”保留了古汉语中“跑”的意思。
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高中语文课件
第一课
走进汉语的世界第三节Βιβλιοθήκη 四方异声 ——普通话和方言
安徽省长丰县高中语文 第一单元 第三节 四方异声-普通话和方言教案 新人教版选修《语言文字应用》
1、用长丰话读：竹雨松风梧月茶烟琴韵书声（仄仄平平平仄平平仄仄仄平）
2、教师讲解对联的平仄知识
对联要平仄相合 ，音调和谐。对联的传 统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。
3、古汉语中的人声在现代汉语中已经消失，但还在方言中存在，可根据方言的入声读音找出古汉语中的入声，就可以更好地排列古诗词和对联。
24．yaya（牙牙）：爷爷
25．shanggai（上该）：上街
26．zuibazi（嘴巴子）：耳光
例：你再zuo，我给你一～～～！
27. ki（就是英文K的发音）：去
例：你到哪里～啊？
28. ga（噶）：家
29.naguai（哪拐）:那里
30. naohonghongde（孬哄哄的）：形容人比较呆
4、长丰话中入声 的读音：
“击、积、失、说、极、习、设、竹”，学生用方言读，注意它们声调有何特点。
教师总结规律：“入声短促急收藏”（《康熙字典》）。
5、知识巩固：为下列对联排顺序。
①洗砚石泉香开窗林月白（ 开窗林月白洗砚石泉香平平平仄仄仄仄仄平平）
②蓄道德能文章慎言语节饮食（慎言语节饮食蓄道德能文章平平仄仄平仄仄仄平平仄平）
3.长丰方言主要属于哪种方言区？
从方言上看，当长丰话是江淮官话区。江淮官话是由北方移植过来的。
三、师生互动：当涂方言例举
1、hashidebao（哈是地不？）:是不是，对不对
2、xiaode（晓得）:知道,明白，了解
3、me de（么的）:没有
4、qifan（七饭）:吃饭
5、hōu：因为甜使人觉得腻
例：哟~个老头子怎么个么夹石法子呢
35.dajiang（搭僵）：也是形容一个人非常不好相处，不好讲话的
2024-2025学年高中语文第一课第3节四方异声—普通话和方言教案2新人教版选修《语言文字应用》
题目：请分析普通话推广的意义。
答案：普通话推广的意义在于促进全国范围内的交流与沟通，增强民族凝聚力，推动经济社会发展。普通话作为通用语言，方便人们在不同地区之间的交流，减少语言障碍。同时，普通话的推广也有助于提高国民素质，促进教育事业的发展，为国家的现代化建设提供语言支持。
4. 题型：应用题
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：
1. 提升学生的语言素养：通过学习普通话与方言的知识，使学生掌握基本的语言概念，提高对语言规范与语言变异现象的敏感度，培养良好的语言感知和表达能力。
2. 增强学生的文化理解与传承意识：通过了解我国主要方言区的特色及其与地域文化的关系，使学生认识到方言是地域文化的重要组成部分，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。
题目：请设计一个方言保护的活动方案。
答案：活动名称：方言大观园
活动目的：增进学生对方言的了解，提高对方言保护的意识，传承地域文化。
活动内容：
1. 方言展示：邀请不同方言区的学生代表，展示各自方言的特色和魅力。
2. 方言比赛：组织学生参加方言演讲、方言歌曲演唱等比赛，展示方言的多样性和独特性。
3. 方言讲座：邀请方言专家进行讲座，介绍方言的历史背景、发展现状和重要性。
知识拓展：
介绍与普通话和方言相关的拓展知识，如方言保护的政策和措施，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合普通话和方言内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解普通话与方言的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你对方言有什么了解？普通话和方言有什么关系？”激发学生思考，为课堂学习普通话和方言内容做好准备。
高中语文 第一课 第三节 四方异声--普通话和方言1 新人教版选修《语言文字应用》
C．现代汉语的各种方言是古代汉语的活化石，如普通话里没有 入声，而在粤、闽等方言里却保留着大量的入声字，这对于我 们研究古汉语的语音和古代诗歌的平仄很有帮助。 D．普通话以北京语音为标准音，但北京方言并不是普通话，在 北京地区仍然要学习推广普通话。 解析：选 A。中国的语言是以汉语为主，还有其他民族的语言。
反方可以使用的论点：方言是地域文化的代表，是历史积淀的 结果，方言词汇、语法的特征都和文化有千丝万缕的联系，从 方言中还能折射出当地人的价值观念、当地的自然特点和经济 特点。此外影视作品使用方言还能让人倍感亲切，增加作品的 艺术魅力。
1．下面对方言的解说不．正确的一项是( ) A．中国的语言是汉语，现代汉语可以分为北方方言、吴方言、 湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言等七大方言。 B．不同地域的方言难以听懂，有的是同样的词语而读音不同， 有的是同样的意思用了和普通话完全不同的方言词，有的是语 法结构有差异。
三、正方可以使用的论点：我国方言种类多，差异大，大到很 多地方相互之间不能通话的地步，这种情形无疑给异地人们的 交流带来了诸多不便。为了解决上述问题，应该考虑废弃方言， 全国都说普通话。这样做可以彻底消除方言隔阂，让人们之间 的交流畅通无阻，从而促进我国经济、文化的发展，增强不同 地区人们的民族认同感，有利于国家的团结统一。
第三节 四方异声——普通话和 方言
1．引子节选了相声艺术大师侯宝林先生的名段《戏剧与方言》 意在说明什么？
[明确] 意在说明：(1)方言与普通话之间有着较大的差异：① 方言与普通话在语音上有差异。②方言与普通话在词汇上有差 异。③方言与普通话在语法上有差异。
(2)方言对人们的日常交际有较大的影响。 (3)方言是只在一个地方使用的话，我们每个人都有自己的家乡， 当然也就有自己的方言。自己的方言，别的地区的人就不一定 能听懂。
2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第3节 四方异声普通话和方言 1
《四方异声——普通话与方言》教学设计一、【教学目标】：1.知识目标：了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。
2.能力目标：体会、辨别各地方言在语音、词汇、语法上与普通话的区别。
3.情感目标：培养对祖国各地语言的认同和热爱。
二、【教学重点】1.了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。
2.通过各地方言的比较，了解方言与普通话的差异。
三、说教学过程第一：课前准备与导入相声艺术大师侯宝林先生的相声《戏剧与方言》。
让学生观看之后，感到方言引起的误会，经历了一场“打人”风波，得出结论方言在日常交际中的影响还是挺大的。
启发学生思考：什么是方言？方言为什么会影响人们交流？明确：方言通行于一定地域的民族语言的地域变体方言没有优劣之分。
二：问题探究（一）. 汉语中形成有几大方言？——北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、粤方言、赣方言、客家方言七大方言。
（二）活动一：用粤语读故事《北风和太阳》北风和太阳争论谁最有权力，他们同意，谁先脱下旅人的衣服，谁就是胜利者。
北风先试他的力量，用力猛吹；但是风越大，那旅人将他的大衣裹得越紧；最后，北风放弃了，请太阳出来，看看他的本事。
太阳很快地发出他所有的热力。
不久，那旅人感受到太阳暖和的光线，便将衣服一件件脱下，最后，热得受不了了，就脱光了衣服，在路旁的河里洗澡。
北风不得不承认，到底还是太阳的本事大。
找出普通话版和粤语版的不同词汇，仔细体会。
（三）活动二：考虑到学生对粤语发音不懂，所以再播放一个视频，粤语版朗诵的徐志摩先生的《再别康桥》。
让学生再次品味，最终明确以下三点：粤语独特而复杂，不易听懂，比较难学。
它与普通话的区别可以从语音、词汇和语法三方面来概述。
（1）语音方面粤语的声母、韵母和声调，仍然保留中古音的一些特点。
在声母方面，普通话的舌面音，在粤语里却发舌根音。
韵母方面，粤语保留了一些中古音的韵尾。
在声调方面普通话只有四个声调(阴平、阳平、上声、去声)，粤语则多达九个声调(阴平、阴上、阴去、阳平、阳上、阳去、阴入、阳入、中入)。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第3节 四方异声普通话和方言 1 Word版含解析
《四方异声——普通话与方言》教学设计一、【教学目标】：1.知识目标：了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。
2.能力目标：体会、辨别各地方言在语音、词汇、语法上与普通话的区别。
3.情感目标：培养对祖国各地语言的认同和热爱。
二、【教学重点】1.了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。
2.通过各地方言的比较，了解方言与普通话的差异。
三、说教学过程第一：课前准备与导入相声艺术大师侯宝林先生的相声《戏剧与方言》。
让学生观看之后，感到方言引起的误会，经历了一场“打人”风波，得出结论方言在日常交际中的影响还是挺大的。
启发学生思考：什么是方言？方言为什么会影响人们交流？明确：方言通行于一定地域的民族语言的地域变体方言没有优劣之分。
二：问题探究（一）. 汉语中形成有几大方言？——北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、粤方言、赣方言、客家方言七大方言。
（二）活动一：用粤语读故事《北风和太阳》北风和太阳争论谁最有权力，他们同意，谁先脱下旅人的衣服，谁就是胜利者。
北风先试他的力量，用力猛吹；但是风越大，那旅人将他的大衣裹得越紧；最后，北风放弃了，请太阳出来，看看他的本事。
太阳很快地发出他所有的热力。
不久，那旅人感受到太阳暖和的光线，便将衣服一件件脱下，最后，热得受不了了，就脱光了衣服，在路旁的河里洗澡。
北风不得不承认，到底还是太阳的本事大。
找出普通话版和粤语版的不同词汇，仔细体会。
（三）活动二：考虑到学生对粤语发音不懂，所以再播放一个视频，粤语版朗诵的徐志摩先生的《再别康桥》。
让学生再次品味，最终明确以下三点：粤语独特而复杂，不易听懂，比较难学。
它与普通话的区别可以从语音、词汇和语法三方面来概述。
（1）语音方面粤语的声母、韵母和声调，仍然保留中古音的一些特点。
在声母方面，普通话的舌面音，在粤语里却发舌根音。
韵母方面，粤语保留了一些中古音的韵尾。
在声调方面普通话只有四个声调(阴平、阳平、上声、去声)，粤语则多达九个声调(阴平、阴上、阴去、阳平、阳上、阳去、阴入、阳入、中入)。
最新高中语文 -四方异声——普通话和方言(教学设计)
通过多媒体课件补充资料增强学生对汉语普通话准确发音与闽南语的发音的直观知识。
教学环境设计
1．上课环境为多媒体大屏幕环境。
2．教师自制的多媒体课件；
3．学生在网络上收集的各地方言的词汇与发音规则。
4.学生平时常用的闽南语词汇，谚语、俗语等。
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
2．通过了解我国各地不同的方言，提高学生探究各地文化与中原文化的传承问题的能力。
情感态度和价值观：
1.激发学生对我国各地方言中表现出的不同文化风俗的热爱之情。
2.通过课堂活动的学习与课外资料的收集，提高学生对闽南语的审美能力以及对本地语言文化的欣赏能力。
学习者特征分析
一般特征：
1.学生是高二年段，他们经过高一年级的语文学习对高中新课程的特点有了初步的认识。
3.研讨分析
启发学生思考如何把握全文的整体结构？
学生了解普通话与方言的区别与联系。
PPT课件，文字
引导学生在课堂上依据学习目标，对所学内容进行设计问题，这是一个关键而且重要的环节，它是落实三维目标化知识为习题进行全程反馈的有效手段，因而习题的设计要客观，尽量不要拔高或降低，既要注意操作的显性内容的量化，又要注意一些隐性内容的定性结论。
“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性”。
本节（课）教学目标
知识和技能：
1.了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。
2.了解普通话和方言之间的区别和联系。
3.提高学生通过小组分工与合作收集资料的能力。
过程和方法：
1.通过学习本文实用类文本阅读，指导学生在日常学习与生活中能准确使用汉语普通话。
四方异声--普通话和方言-人教版选修语言文字应用教案
四方异声–普通话和方言-人教版选修语言文字应用教案教学背景在中国，地域广阔，方言众多，因此，使用普通话作为全国通用语言成为了必要。
普通话不仅在全国范围内通用，亦是我们国家在国际上的交流中使用的标准语言，符合国家及社会发展的需要。
教学中，如何让学生在充分掌握普通话基本表达技巧的前提下，又能够了解与学习方言，具有实际的应用价值，成为了语文教师们亟需解决的问题。
教学目标知识目标1.学生能够了解中国方言的种类和分布情况。
2.学生能够了解方言和普通话的发展和联系。
3.学生能够掌握使用普通话和方言的基本表达方式。
4.学生能够运用普通话和方言进行交流和沟通。
能力目标1.培养学生运用普通话和方言进行交流和沟通的能力。
2.培养学生从多种语言中选择恰当表达方式的能力。
情感目标1.培养学生尊重各地方言和习惯的情感。
2.培养学生自信和乐观的情感。
教学过程第一课时：方言的种类和分布情况1.引入通过展示一幅中国方言地图，让学生了解中国方言的多样性，并感受方言带来的文化魅力。
2.学习让学生关注方言的种类和分布情况，了解各省市的方言的差异和异同点。
让学生在探究过程中，了解到方言是其所在地区的重要文化载体，提升学生对多元文化的认识和尊重。
3.实践仿照自己所在地区的方言特征编写口号和广告语。
第二课时：方言和普通话的发展和联系1.引入让学生了解普通话和方言的发展历程，了解在不同历史和地域背景下，语言的变化和流变过程。
2.学习让学生通过学习一些方言词语和俗语，理解方言和普通话的差异。
同时，提高学生对普通话的认识，了解普通话在不同地区和场景下的应用。
3.实践让学生结合相关话题进行讨论，提高学生运用普通话和方言的能力。
第三课时：普通话和方言的基本表达方式1.引入让学生了解普通话和方言的基本表达方式，比较其异同点。
2.学习让学生了解普通话和方言的基本词语和语言规范，强化学生的普通话及方言基础。
同时，通过实际操练，让学生感受语言的变化和运用习惯。
高中语文《四方异声——普通话和方言》备课参考精品素材新人教选修
高中语文《四方异声-—普通话和方言》备课参考精品素材新人教选修高中语文《四方异声——普通话和方言》备课参考精品素材新人教选修一、本节学习重点这一节的主要内容是了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同.学习重点包括：普通话的定义,方言和普通话的区别，汉语的方言分区.了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于学生学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。
二、课堂活动指导2.1 课本课堂活动●乡音知多少这个课堂活动通过用不同方言讲的寓言故事《北风与太阳》，让学生了解普通话和方言在语音、词汇、语法上的差异,加深对汉语方言的认识.课堂活动步骤:〔1〕朗读故事，体会差别。
让学生分别用普通话和当地方言朗读《北风与太阳》。
一方面纠正学生普通话发音中的错误；另一方面了解当地方言与普通话的差别。
〔2〕组织讨论，归纳特点。
比较故事中体现的普通话和当地方言的差异。
语音上要特别注意最难掌握的音。
词汇上如果方言词语和普通话不同就用当地方言的词语进行同义替换。
语法上看当地方言中是否有不同于普通话的句子格式。
〔3〕比较粤语和普通话，了解粤方言的主要特点。
通过教材中的粤语故事,使学生对粤语语音、词汇和语法的特点有一些认识，比如“入声调、卷舌声母、轻声、儿化〞等。
进而对汉语方言有更多的了解和认识。
2.2 补充课堂活动●“公鸡〞和“鸡公〞这个课堂活动主要是通过比较“公鸡、母鸡、小鸡〞这几个生活中常见的词在方言里的不同说法，了解汉语方言在词汇上的差异。
〔1〕各个地方怎么称呼“鸡〞下表列出了全国11个方言点对“公鸡、母鸡、小鸡〞的不同说法。
请同学们观察下表并加以思考，总结其中的特点和规律。
地名1231.北京公鸡母鸡小鸡儿2。
西安公鸡母鸡鸡娃3。
成都鸡公鸡母,鸡婆小鸡4。
汉口鸡公,公鸡鸡婆，母鸡小鸡,鸡娃5。
扬州公鸡母鸡小鸡子6。
苏州雄鸡雌鸡小鸡7.长沙鸡公子鸡婆子鸡崽子8.南昌样鸡,鸡公鸡婆鸡崽子9.梅县鸡公,生鸡鸡(下过蛋的)鸡媛（未下蛋的)细鸡仔10.广州鸡公，生鸡鸡(下过蛋的）鸡项（未下蛋的)鸡仔11。
(课堂设计)-高中语文 1.3 四方异声 普通话和方言整体学案 新人教版选修语言文字应用
第三节四方异声——普通话和方言课标要求 1.学会用普通话正确诵读。
2.了解普遍话和方言语音的差异。
知识整合解引子通过阅读引子“‘打人’的理发馆”，思考：这个相声片段说明了什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 析活动阅读“乡音知多少”，思考：粤语和普通话在语音、语汇和语法方面有何区别？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 讲要点1．什么是方言？现代汉语分几大方言？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．普通话有何地位？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．学习普通话的途径有哪些？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 测基础1．下面对方言的解说不正确的一项是( )A．中国的语言是汉语，现代汉语可以分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言等七大方言。
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从方言上看，当长丰话是江淮官话区。江淮官话是由北方移植过来的。
三、师生互动：当涂方言例举
1、hashidebao（哈是地不？）:是不是，对不对
2、xiaode（晓得）:知道,明白，了解
3、me de（么的）:没有
4、qifan（七饭）:吃饭
5、hōu：因为甜使人觉得腻
6、xianshi（现世）：对某人或某事的否定，有轻蔑与鄙视的意味。
7、chuai（揣）：放例：把这个～到荷包里。
8、ka（“卡”轻声）：掐例：你～我搞马？
9、pie（痞）：掰开帮我把这个棍子～断
10、shuar（后面有个轻轻的儿话）：甩，抽
例：小心我～你一耳巴子
11、suo（唆）：吮吸
例：这个小孩子，一根冰棍～这么半天
例：哟~个老头子怎么个么夹石法子呢
35.dajiang（搭僵）：也是形容一个人非常不好相处，不好讲话的
36.man（漫）：马鞍山方言中的语言助词，很多人说话喜欢加这个字
例：我讲的漫，你搞的不照吧，被骂了吧？
四、提问：长丰方言跟普通话有什么区别？
明确：“听不懂”的读音，“变了样”的词语，“有点怪”的结构。
D．湍急／惴惴不安讳言／经天纬地勘察／堪称一绝
2、下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（08重庆）（D）
A.对峙zhì犒劳kào追本溯源sù蓦然回首mò
B.侥幸j iào浇水jiāo不屈不挠náo骁勇善战xiāo
C.监察chá 趁机chèn披荆斩棘jīng脸色刷白shuà
D.刹那chà 切磋qiè正当防卫dàng姗姗来迟shān
四方异声——普通话和方言
项目
内容
课题
《第三节四方异声——普通话和方言》
修改与创新
教学
目标
【教学目标】
1、了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。
2、了解普通话和方言之间的区别和联系。
3、掌握了解方言的意义
教学重、
难点
【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。
【教学时数】1课时
教学
准备
多媒体等教学设备
24．yaya（牙牙）：爷爷
25．shanggai（上该）：上街
26．zuibazi（嘴巴子）：耳光
例：你再zuo，我给你一～～～！
27. ki（就是英文K的发音）：去
例：你到哪里～啊？
28. ga（噶）：家
29.naguai（哪拐）:那里
30. naohonghongde（孬哄哄的）：形容人比较呆
3、下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读 音完全相同的一组是（08安徽）（B）
A．清澈/掣肘殷红/湮没 瞠目/螳臂当车
B．箴言/斟酌 蛊惑/商贾船舷/扣人心弦
C．联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约
D．徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍
4、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（08四川）（B）
例：你帮我把花生～～播了。
18、．naobozi（孬巴子）：形容人呆
19．lailaiguzi（赖赖孤子）：癞蛤蟆
20．xiebi（歇比，粗话）：完蛋，没戏
21．sei（打不出这个字）：形容胆小
例：你这人怎么这么～。
22．shuigao（睡告）：睡觉
23．yanghuo（洋活）：洋气，时髦
例：这个女的穿还真是～～。
六、了解方言的意义
第一、了解方言和普通话的区别，为方言地区的语言教育服务。
第二、更好地保存和继承地方文化，促进文化多样性。
七、高考链接
1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(08江苏卷)（B）
A．识别／博闻强识模仿／装模作样剥削／生吞活剥
B．朝 圣／朝令夕改提防／提心吊胆绿茵／绿林好汉
C．箴言／缄默无言蠕动／耳濡目染粗犷／旷日持久
4、长丰话中入声 的读音：
“击、积、失、说、极、习、设、竹”，学生用方言读，注意它们声调有何特点。
教师总结规律：“入声短促急收藏”（《康熙字典》）。
5、知识巩固：为下列对联排顺序。
①洗砚石泉香开窗林月白（ 开窗林月白洗砚石泉香平平平仄仄仄仄仄平平）
②蓄道德能文章慎言语节饮食（慎言语节饮食蓄道德能文章平平仄仄平仄仄仄平平仄平）
教学
过程
一、导入新课
二、普通话和方言
1.提问：什么是普通话？
学生回答，明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉 民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
2.中国有哪些方言？
明确：根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
31、dailibacide（呆里八痴的）：也是形容人比较呆
32.nihaohaodeai（你好好的哎）：最近几年非常 流行的一句话
例：你好好的哎~哪个跟你讲我买彩票中奖的啊？老一巴呼死他哦！
33.gezi（格子）：零钱、硬币
例：师傅，个能换点格子给我啊 ？马坐车子，么的零钱
34.jiashi（夹石）：形容人非常不好讲话
12、cuo（搓）：把什么弄进来
例：把这点垃圾～进来
13、mo（“磨”轻声）：形容人动作慢
例：你这个人真是～，我们都等你这么长时间了。
14、bolong(不弄，又称不弄子)：形容人傻
15、fei（费）：淘气
例：这个小孩一天到晚～的要死。
16、shao（韶）：形容人有意炫耀自己
例：看你～的嗨。
17、kezi（壳子）：皮
B．倏忽（shū)越俎代庖（páo )牛虻（máng )自惭形秽（huì)
C．靛蓝（diàn )毁家纾难（s hū)干涸（hé)白头偕老（xié)
A．中肯／中意穿着／歪打正着 得心源自手／应接不暇B．创伤／重创桂冠／弹冠相庆好大喜功／乐善好施
C．供稿／供应涤纶／羽扇纶巾厚古薄今／日薄西山
D．解数／解读寒舍／退避三舍曲径通幽／曲尽其妙
5、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（08全国卷一）（C）
A．刍议（chú)条分缕析（lǚ)圈养（quān )愀然不乐（qiǎo )
五、当涂方言中的入声
1、用长丰话读：竹雨松风梧月茶烟琴韵书声（仄仄平平平仄平平仄仄仄平）
2、教师讲解对联的平仄知识
对联要平仄相合 ，音调和谐。对联的传 统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。
3、古汉语中的人声在现代汉语中已经消失，但还在方言中存在，可根据方言的入声读音找出古汉语中的入声，就可以更好地排列古诗词和对联。