四方异声——普通话和方言

《四方异声——普通话和方言》教案【教学目标】1、了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。

2、了解普通话和方言之间的区别和联系。

3、掌握了解方言的意义【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。

【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课【教学三维目标】知识目标：了解普通话和方言定义，了解现代汉语的方言分区，了解粤语和蒙城方言在语音、词汇、语法上的特点。

能力目标：根据所学知识，比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。

情感目标：培养学生对祖国各地语言的认同和热爱之情。

【教学重难点】比较粤语、蒙城方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。

【教学方法】讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。

【教学工具】录音机磁带小黑板【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课：播放粤语歌曲《真的爱你》。

二、普通话和方言：1、提问听歌感受：同学们听出这首歌曲表现的内容了吗？——听不懂。

为何听不懂？——方言和普通话的不同造成的。

2、普通话和方言定义：学生根据“工具箱”中所给知识，概括介绍：①普通话：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。

②方言：方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。

汉语就是一种有许多方言的语言。

根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。

蒙城方言属于北方方言中的华北次方言的淮北话土语群。

县境内语音略有差别，县东南境接近凤台方言，县西北境则受阜阳方言影响较大。

3、出示小黑板上的歌词，再听一遍歌曲。

真的爱你歌手：beyond 作词:小美作曲:黄家驹无法可修饰的一对手带出温暖永远在背后纵使啰嗦始终关注不懂珍惜太内疚沉醉于音阶她不赞赏母亲的爱却永未退让决心冲开心中挣扎亲恩总可报答春风化雨暖透我的心一生眷顾无言地送赠是你多么温馨的目光教我坚毅望着前路叮嘱我跌倒不应放弃没法解释怎可报尽亲恩爱意宽大是无限请准我说声真的爱你仍记起温馨的一对手始终给我照顾未变样理想今天终于等到分享光辉盼做到4、比较粤语和普通话的区别：学生分组讨论发言后，教师点拨讲解：（1）语音上：普通话中“一”在粤语中读ya（声调略）。

读音差别较大的还有很多，如手（sou）使（si）阶（gai）你（nei）弃（hei）限（han）疚（gou）我的心（seng）（2）词汇上：表情达意的词汇略有不同，如歌词中“修饰”相当于普通话中“形容”的意思，“带出”相当于普通话中“带着”的意思，“送赠”相当于普通话中“奉献”的意思。

（3）语法上：①量词的使用。

一对手普通话中“手”一般用“双”来修饰。

②句子成分省略。

始终（在）关注（我）。

（我）决心冲开心中挣扎。

5、再听歌曲，认真体会粤语和普通话的区别：三、师生互动，比较蒙城方言和普通话的区别：根据粤语和普通话比较的方法，放手让学生讨论蒙城方言和普通话的不同，教师点拨：1、语音上：（1）第一声往往接近第三声：如“吃香喝辣”的读音。

（2）韵母错误：特务（tēi）钥匙（yuě）品德（děi）螃蟹（xǐ）2、词汇上：（1）构词特点：多用词缀“子”：胳膊肘子手指盖子耳朵垂子韭菜盒子绿豆丸子茶壶盖子搓灰斗子（2）方言词汇：烧包——赶时髦、卖弄磨牙——小孩哭闹鬼的——喜欢叽歪——叫喊蒲种——少心眼打岔——开玩笑妖野——粗暴一每才——刚才剋架——打架不得劲——生病麻似亮——天刚亮硬眼子——死板搅毛手——蛮不讲理扒豁子——捅了漏洞老人精——小孩像大人一样说话做事昨个、今个、明个——昨天、今天、明天那小孩把塑料袋ban了。

（扔）他jiong得很。

（厉害、卖力）你kei 吃来。

（有没有）他一口气kei了六个馍。

（吃）3、语法上：蒙城方言和普通话基本上是一致的。

四、了解方言的意义：1、了解方言和普通话的区别，为方言地区的语言教育服务。

2、更好地保存和继承地方文化，促进文化多样性。

五、课堂小结：本节课重点通过方言和普通话的比较，交给学生分析问题的方法，培养学生自主分析问题、解决问题的能力，激发学生学习语言的兴趣，争取做到寓教于乐。

六、布置作业自主比较课后练习一中陕西方言和普通话的区别。

附板书设计普通话和方言一、语音障碍最大二、词汇特色鲜明三、语法大同小异【教学反思】在新课程标准下，高中语文课堂教学应该从过去的教师“满堂灌”逐渐转变为以学生为主体、以教师为主导的模式。

在这节课上，学生争先恐后发言，课堂氛围也比较活跃，最终收到了我想要的教学效果。

当然这节课还存在不足之处，比如在比较完粤语和普通话的区别之后，对歌词还可以从文学的角度加以欣赏，以强化学生对表达方式、抒情方式、修辞手法等知识点的认识，从而提高学生在文学鉴赏方面的能力。

第二课千言万语总关“音”第一节字音档案——汉字的注音方法一、学习目标1、初步了解直音法、反切法、注音字母。

2、掌握汉语拼音方案二、教学步骤及内容1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。

算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。

明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。

2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。

3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？明确：反切法、直音法。

4、汉字每个音节包含哪几个部分？明确：声母、韵母和声调。

5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。

明确：①以词为书写单位②隔音符号的使用③字母大写的要求10、课后练习指导：重点是第三题。

第二节耳听为虚——同音字和同音词一、教学目标1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型2、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义二、教学步骤及内容1、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。

除了课文的例子外，你能否再举几个？例如：★相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。

宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。

女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。

这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。

2、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。

⑴同音相关（妙用）：比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；财神爷骑马的形象寓意“马上发财”。

⑵同音歧义。

张某——章某，致癌——治癌，今天yóulún不准进港（油轮、游轮邮轮），机场——鸡场，为什么——喂什么，一对对男女——一队队男女，五香豆腐干——五箱豆腐干。

如这些同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。

（详见教参41页）3、同音词有哪些不同类型？明确：①同音同形②同音异形4、课后练习指导（见教参43页）第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”一、教学目标1、了解读错字音的原因2、帮助学生读准字音、教学内容及步骤1、请同学们读一读课本29页第段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。

明确：主要是“读字读半边”造成的。

2、请同学们读一读课本29页第4段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。

明确：多音字造成误读。

3、异读词的读音有规范和不规范之分。

注意课本30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。

4、课后练习指导（见教参49页）第四节声情并茂——押韵和平仄〖教学目标〗通过讲解让学生了解诗歌的押韵与平仄;培养学生热爱诗歌,喜爱我国古老民族博大精深的传统文化.〖教学过程〗一,导语设计:平仄格律,唬倒了不少喜欢古诗词的人.它其实就像古典园林一进门就挡在眼前的那座假山,看着巍峨嶙峋的,其实没多高,抬脚走几步,一下就过去了.假山后面的景致,才是越看越觉得心生敬畏;细细欣赏开始略品个中滋味.只要翻过\'假山\',就能尝到\'美景\'滋味.二、,格律诗的诗体:(一), 关于格律诗格律诗一般分五言,七言两大类,(六言诗非常少,故不列为主流.)每类又分绝句,律诗,排律等体裁.这里只简单介绍绝句和律诗.1,绝句: 2,律诗:(二) ,关于押韵1,诗歌有了韵脚会有什么特点2,什么是韵,\'韵\'究竟长啥样3,这个韵要押什么怎么押(三) ,关于对仗（1）,何为对仗(2),怎样\'对\'才算\'仗\'(3), 对仗的类型:①,工对比如\'月下飞天镜,云生结海楼.\'(李白:《渡荆门送别》)这一对仗结构中,\'月对云\'是名词对名词,而且是天文类对天文类,这一对就非常严格工整.象这种既满足词性相同又满足词类相同的严格的词对就叫做\'工对\';②,宽对比如\'饮马雨惊水,穿花露滴衣.\'(元稹:《早归》)这一对仗结构中的\'马对花\',是名词对名词,但马是动物,花是植物,不是名词分类中的同一类.这种只满足词性相同而不满足词类相同的词对就叫做\'宽对\'.③,借对\'借义\',比如\'歧王宅里寻常见,崔九堂前几度闻.\'(杜甫:《江南逢李龟年》)\'借音\'.比如\'沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟.\'(李商隐《锦瑟》)④,流水对。