六年级语文下册集体备课教案湘教版
湘教版六年级语文下册教学计划
湘教版六年级语文下册教学计划一、教学目标1.1 知识与技能通过本学期的教学，使学生掌握六年级下册语文教材中所要求掌握的字词、语法、修辞等基本知识，提高学生的语文素养。
1.2 过程与方法培养学生独立思考、合作交流、创新思维的能力，引导学生运用多种方法进行探究性，提高学生的自主能力。
1.3 情感态度与价值观通过本学期的教学，使学生更加热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和人文素养。
二、教学内容根据湘教版六年级语文下册教材的内容，将教学内容分为以下几个部分：2.1 课文教学本册教材共有14篇课文，包括现代文、古文、诗歌、散文等多种体裁。
教师应按照教材的编排顺序，逐篇进行教学。
2.2 语文园地语文园地包括字词、语法、修辞、阅读、写作等方面的练，教师应结合课文教学，引导学生进行有针对性的练。
2.3 综合性本册教材设有6个综合性单元，包括新闻采访、环境保护、交通安全、传统节日、走近科学、爱心传递等内容。
教师可根据学生的实际情况，灵活安排教学。
三、教学方法3.1 启发式教学教师应以学生为主体，注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
3.2 情境教学通过创设情境，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，提高学生的效果。
3.3 小组合作鼓励学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力，提高学生的自主能力。
四、教学评价本学期的语文教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：4.1 过程性评价教师应关注学生在过程中的表现，通过观察、提问、讨论等方式，了解学生的情况，及时给予指导和鼓励。
4.2 终结性评价学期末进行一次全面的语文考试，包括字词、语法、修辞、阅读、写作等方面的内容，以检验学生的成果。
五、教学时间安排根据课程标准要求和教学内容的实际情况，制定如下的教学时间安排：1. 课文教学：每篇课文安排2-3课时。
2. 语文园地：每个园地安排1-2课时。
3. 综合性：根据实际情况灵活安排课时。
(语文教案)湘教版六年级语文下册教案
湘教版六年级语文下册教案正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜〞和“送瓜〞时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
一起看看湘教版六年级语文下册教案!欢送查阅!湘教版六年级语文下册教案1教学目标：1.认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜〞和“送瓜〞时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
3.阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动成认错误。
4.收集身边的小故事，从故事中感悟道理。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。
2.能结合生活中自己身边的小事谈感受。
教学方法：自读感悟，读说结合。
教学准备：课件教学过程：一、激情引趣、导入新课1.同学们，喜欢吃西瓜吗谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。
2.板书课题——摸瓜。
二、自读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.默读课文，想想课文主要写了一件什么事3.再读课文，理清文章思路。
三、精读课文，体会情感变化1.读课文，体会小伙伴想出方法摸瓜时的快乐心情。
2.默读“摸瓜〞局部，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当时的心情。
3.为什么送瓜体会情感变化。
四、扩展延伸，练习说话1.文中的人物给你留下什么印象2.如果换作你，你会怎么做说一说。
五、作业1.认读生字。
2.有感情地朗读课文。
板书设计：准备摸瓜摸瓜摸瓜经过乡情淳朴往回送瓜人情浓郁请我们吃瓜湘教版六年级语文下册教案2教学目标：1、理解课文内容，感受“我〞在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
教学重点：1、引导学生抓住重点语句感悟童年生活的快乐与美好。
2、引导学生融入课文内容之中，体会的情感。
教学准备：查找萧红的资料，以及呼兰河传的原文。
教学过程：一、介绍，引出“花园〞。
六年级语文下册第六单元集体备课教案
六年级语文下册第六单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，理解字词的意思。
（3）掌握本课的语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会如何提取有效信息，进行整合和运用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的语言，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的思想素养。
二、教学内容：本单元包括两篇课文，《草原》、《匆匆》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字，理解字词意思。
（3）掌握课文中的语法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象词语的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念。
五、教学进度安排：1. 第一课时：朗读课文，理解大意，学习生字词。
2. 第二课时：分析课文内容，理解抽象词语，学习修辞手法。
3. 第三课时：运用课文中的知识点，进行写作练习。
4. 第四课时：进行课堂讨论，分享学习心得，总结知识点。
5. 第五课时：进行课后作业布置，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及字词的正确书写和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握情况，了解学生的学习效果。
七、教学资源准备：1. 课文文本：复印或打印课文，方便学生阅读和课堂讨论。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
2024年湘教版六年级语文下册教案
2024年湘教版六年级语文下册教案###一、教学目标知识与技能通过对课文中词汇、语法和修辞的学习，使学生能够掌握本册教材中的基础语言知识。
培养学生阅读理解能力，能够读懂课文，理解文章的主旨和深层含义。
提高学生写作能力，能够按照要求完成作文练习，表达清晰、连贯。
过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习和合作解决问题的能力。
鼓励学生在学习中发现问题、提出问题，培养批判性思维和创新能力。
情感、态度与价值观通过文本阅读和文化知识的学习，培养学生热爱祖国文化、尊重多样文化的情感态度。
引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
###二、教学重点和难点教学重点重点词汇和句型的掌握，包括新出现的成语、典故等语言知识点。
课文的理解和分析，特别是长篇文章的主旨把握和深层含义挖掘。
写作技能的培养，包括构思、起草、修改等写作过程的指导。
教学难点对于复杂句型和修辞手法的理解与应用，如比喻、拟人等修辞手法的辨识和运用。
学生对文言文和古诗词的理解和鉴赏能力的提升。
写作中创新思维的激发和个性化表达的引导。
###三、教学过程1. 导入新课激发学生的兴趣，通过与课程内容相关的生活实例、图片或视频等导入新课。
提问学生关于上节课内容的回顾，巩固旧知，为新课做准备。
明确本节课的学习目标和要求，使学生能够带着目标学习。
2. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等朗读技巧。
分析课文结构，讲解重点词汇和句型，通过例句和练习加深理解。
开展小组活动，讨论课文内容，引导学生自主分析和总结课文的主旨。
3. 语言点讲解针对课文中的新词汇、语法点进行详细讲解，并辅以例句说明用法。
开展形式多样的语言点练习，如填空、选择、改写等，帮助学生巩固记忆。
鼓励学生自己总结归纳语言规律，培养自主学习能力。
4. 拓展阅读提供与课文内容相关的拓展阅读材料，扩大学生的阅读量。
组织学生进行阅读分享，鼓励学生表达自己的见解和感悟。
最新湘教版六年级语文下册教案
湘教版六年级语文下册教案1教学目标：1.认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
3.阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。
4.收集身边的小故事，从故事中感悟道理。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。
2.能结合生活中自己身边的小事谈感受。
教学方法：自读感悟，读说结合。
教学准备：课件教学过程：一、激情引趣、导入新课1.同学们，喜欢吃西瓜吗?谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。
2.板书课题——摸瓜。
二、自读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.默读课文，想想课文主要写了一件什么事?3.再读课文，理清文章思路。
三、精读课文，体会情感变化1.读课文，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。
2.默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当时的心情。
3.为什么送瓜?体会情感变化。
四、扩展延伸，练习说话1.文中的人物给你留下什么印象?2.如果换作你，你会怎么做?说一说。
五、作业1.认读生字。
2.有感情地朗读课文。
板书设计：准备摸瓜摸瓜摸瓜经过乡情淳朴往回送瓜人情浓郁请我们吃瓜湘教版六年级语文下册教案2教学目标：1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
教学重点：1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美好。
2、引导学生融入课文内容之中，体会作者的情感。
教学准备：查找萧红的资料，以及《呼兰河传》的原文。
教学过程：一、介绍作者，引出“花园”。
同学们，你们都知道哪些的女作家?今天，老师再向大家介绍一位女作家，她叫萧红。
通过预习，谁愿意向大家介绍一下呢?为了上好这堂课，老师读了些资料，想告诉你：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了;父亲因她是女孩不喜欢;后妈也不爱她;祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾;唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。
《湘教版小学语文六年级下册全册教案【】》
《湘教版小学语文六年级下册全册教案
【】》
湘教版小学语文六年级下册全册教案【完整版】
本教案包含小学语文六年级下册全册教案，共计XX课。
本套
教案根据新课标和当前的教育形势，融入了新思想、新理念、新要求，旨在培养六年级学生的语文素养，帮助学生提高阅读理解能力、书写能力、口头表达能力和文化素养。
教案主要内容
本教案主要分为三部分：课程目标、教学重点、教学难点和教
学策略。
一、课程目标
1. 培养学生的语文阅读和写作能力；
2. 提高学生的思维能力和表达能力；
3. 增强学生的语文修养和文化素养。
二、教学重点
1. 帮助学生理解课文意思，并能熟练朗读；
2. 帮助学生学会正确使用语言表达思想和情感；
3. 培养学生的阅读惯和写作能力。
三、教学难点和教学策略
1. 教学难点：
- 帮助学生深刻理解课文内容；
- 帮助学生掌握写作技巧，提高文化素养。
2. 教学策略：
- 激发学生的研究兴趣，调动学生的积极性；
- 营造良好的研究氛围，培养良好的研究惯；
- 提供多元化的研究资源，激发学生的研究热情；
- 引导学生自主研究，提高学生的研究能力。
结语
希望本教案能够为小学语文教师提供一些教学上的参考和帮助，帮助老师们更好地教学和培养学生的语文素养和文化素质。
六年级语文下册第四、五单元集体备课教案(湘教版)
六年级语文下册第四、五单元集体备课教案（湘教版）负荆请罪时间：XX、4、6教学目标：学会本课的生字、生词，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
通过朗读剧本语言，体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。
能分角色朗读课文。
学会阅读剧本，排演小话剧。
重点难点：1、充分朗读、感悟，理解剧本内容，体会人物品质。
分角色朗读、排演剧本，品味语言，探究方法，理解剧本语言，体会人物精神。
教学准备：搜集相关资料或相关。
课时安排：2课时。
主教案个性教案课时一、启发谈话，揭示课题。
简单提示阅读剧本的方法。
我们今天要学习的是一个剧本。
剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道是谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句。
自由轻读，要求：读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
边读边思考揭题时所提的问题。
检查自学效果。
指名读课文，结合正音，理解词义。
侥幸负荆请罪居功自傲三、感知课文，理清脉络。
理解“负荆请罪”。
“负荆请罪”是什么意思？谁先谁请罪？为什么要请罪？结果怎样？默读课文，想一想：这个剧本讲了什么？四、指导书写。
五、课堂小结：这堂课主要是理解词语，朗读剧本。
请同学们抄写词语，朗读课本吧！第二课时一、复习检查。
“负荆请罪”是什么意思？这个成语的是什么？廉颇怎样向蔺相如请罪？我们来看第二幕。
二、精读剧本第二幕。
默读课文，想一想：你从这一幕读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。
还有什么不懂的？不懂的地方做上记号。
集体交流。
指导归纳出几个不懂的问题，再次默读课文，思考：为什么说蔺相如“宽宏忍让”“大义心”？廉颇是一个怎样的人？剧本主要通过语言、动作刻画人物的性格特点。
想象一下他们当时的神情、心理活动。
指导分角色朗读。
深入体会人物的语言。
指名说：蔺相如避让廉颇为的是什么？讨论：假如两个人闹翻了，将会出现什么结果？指导朗读这几句话。
2024年湘教版六年级语文教案
2024年湘教版六年级语文教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字词，能正确读写并理解其含义。
理解课文内容，能够概括文章主旨和要点。
培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高阅读和写作水平。
过程与方法引导学生通过预习、讨论、提问等方式，自主探究课文内容。
培养学生的批判性思维，鼓励他们发表自己的见解和疑问。
通过小组合作，促进学生间的交流与合作，提升解决问题的能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养高尚的道德情操。
培养学生的审美情趣，提升对优秀文学作品的鉴赏能力。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和分析，把握文章主旨和要点。
生字词的掌握和运用，提高阅读和写作能力。
教学难点深入理解作者的写作意图和文学风格。
培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励他们在学习中敢于质疑和探索。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，查阅字典或请教老师、同学，掌握生字词的音、形、义。
学生根据预习指导问题，自主探究课文内容，记录自己的理解和疑问。
3. 合作探究学生分小组进行讨论，交流自己的理解和疑问，共同探究课文内容。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问，引导学生深入思考。
4. 展示交流各小组选派代表，汇报本组的探究成果和心得体会，展示对课文的理解和分析。
其他小组进行评价和补充，促进观点的交流和碰撞。
5. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
引导学生总结自己的学习方法和经验，提升自主学习能力。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究课文内容。
小组合作：学生分小组进行合作学习，促进交流与合作，培养团队合作精神。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等辅助教学资源，增强教学的直观性和趣味性。
新湘教版六年级下册语文教案
分课时电子教案12分课时电子教案分课时电子教案3456分课时电子教案7891011分课时电子教案121314151617 1819 20 21 2223分课时电子教案分课时电子教案242526272829303132通分课时电子教案分课时电子教案3334353637分课时电子教案383940414243444546出分课时电子教案分课时电子教案474849505152535455分课时电子教案分课时电子教案565758596061626364分课时电子教案解子否确分课时电子教案656667686970717273取回分课时电子教案分课时电子教案747576777879808182分课时电子教案838485868788899091分课时电子教案9293949596979899分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案分课时电子教案。
新湘教版六年级下册语文教案
这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。
学习第三部分：
1、该用什么样的语速读？为什么？
2、毛遂自荐朗读，读后评议。
3、随录音磁带练读。
4、你学懂了什么？集体交流。
5、把第一段和第三段连起来读。了解这两段的关系。
第二部分（第6——13自然段）：“我”震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑。
第三部分（第14——16自然段）：“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。
个人随笔
板
书
设
计
1、读碑
络绎不绝 沁入
浮想联翩 剥蚀
耕 作 储满
铭 刻 缔造
教
学
反
思
课 题
1、读碑
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、有感情地朗读课文，能联系上下文理解句子
让学生用自己喜欢的方式对课文8——12自然段反复朗读，然后采用同桌交流、小组交流的方式到文中寻找答案，老师相机指导。
3、学习第14——16自然段，如何理解“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”这句话，联系上下文谈谈自己的体会。
二、学生自读课文，探究质疑
1、在学生进行阅读时，要注意体会语言的情味和作者的情感，同时要读出悲壮、激昂、深沉、肃穆的感情来。
16、3、今天，我们就一起怀着崇敬的心情来纪念伟大的民族英雄，优秀的共产主义战士，人民军队的杰出将领，中国人民的好儿子杨靖宇将军。了解1940年2月杨靖宇率领小分队在风雪重围中下敌人周旋，最后壮烈殉国的英雄故事。
17、二、初读课文，整体把握
【K12学习】六年级语文下册第二单元集体备课教案(湘教版)
六年级语文下册第二单元集体备课教案（湘教版）搭石时间：XX.2.28主备人：龙赞教学目标：．初读课文，了解课文内容。
．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
主教案个性教案教学过程：一、谈话导入，感知“美”。
刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，去感受这美丽的风景。
二、精读课文，感悟“美”。
出示自读提示：读2—4自然段，用“——”划出描写家乡风景美的句子，用“﹏﹏”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。
体会风景美的句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
．你从哪些词体会到这画面的美？．理解“协调有序”在文中指的是什么？．师范读“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”生展开想象，并用生动的语言描绘一下，仿佛看到什么？．通过朗读感受画面美。
．好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石——构成了家乡的一道风景。
体会人物美的句子上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？你感受到这些老人有什么样的品质？谁能读出这种美？指导朗读。
你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道的风景。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在块搭石前止步，招手示意,让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。
湘教版六年级下册语文教案
1 读碑教学目标：1．认识8个生字，能正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。
3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。
重点难点：1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。
2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。
教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入1．你对人民英雄纪念碑有何了解？2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。
二、了解内容1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。
3．汇报交流。
①读准生字的音，辨别字形。
②理解词语。
③文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。
三、理清思路。
1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2．自主探究，在文中圈点、批注。
3．交流汇报。
4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。
5．同桌讨论总结理清思路的方法。
四、质疑问难学生自读，提出问题。
五、课堂小结由学生总结本节课的收获．第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写本课生字词。
2．口述“我”读碑过程中内心感受的变化。
二、品读课文1．学生自读，思考：①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的?④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。
2．小组交流，推荐代表汇报。
3．全班交流，教师点拨。
①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。
②排比、反复的运用③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。
4．激情朗读课文。
三、课堂小结学生总结本节课的收获。
2023小学六年级下册语文教案湘教版
2023小学六年级下册语文教案湘教版2023小学六年级下册语文教案湘教版〔一〕《我的舞台》教学过程一、播放评剧导入，直奔主题1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》〔课件1〕，导入课题。
2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚刚我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题、释题。
二、整体感知，理清脉络1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生答复板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅。
3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”。
三、小组学习，合作探究1、舞台终究对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：〔课件2〕a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？b、这个舞台中哪些句子表达出“舞台对我有着神奇的吸引力”？c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。
四、汇报交流，把握重点一〕娘胎“大闹天宫”。
〔体会幽默幽默的语言〕二〕床上惊魂1、手舞足蹈，憨态可掬。
〔身上围着一条大毛巾，摇摇摆晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。
〕2、从小喜欢表演。
〔爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要分开“剧场”都会引起我的不满。
〕3、赶猫下台，惊魂一刻。
〔一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。
我为赶下“台”，脚下没注意，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。
〕三〕侧台学戏1、每场必到。
路途远，演出晚，都不怕，表达了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。
六年级语文下册第六单元集体备课教案(湘教版)
六年级语文下册第六单元集体备课教案（湘教版）3男孩，别哭时间：XX518教学目标一、知识与技能正确、顺利、有感情地朗读课文。
理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。
三、重点、难点重点：感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。
突破方法：引导学生朗读，读中感悟，探究交流。
难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。
突破方法：在感知课文内容的基础上，联系学生的实际，畅谈感受。
主教案个性教案教学过程：一情境导入播放《男孩，别哭》片段或讲述《男孩，别哭》中的情节，学生看后或听后，谈感受。
二提示课题，板书课题。
师范读课文，学生听读。
．学生简单说说内容。
三学生自主学习学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
理清的思路，感知课文内容。
小组交流。
指名读课文。
理清的思路，感知课文内容。
分三个部分：部分：小时候担柴时我们常会遭遇潇潇幕雨。
第二部分：回忆十岁那年担柴时遭遇山雨，父亲对绝望的“我”说了句“男孩，别哭”的往事。
第三部分：成长后，我对“男孩，别哭”这句话的深刻感悟。
四合作探究研读部分，思考：“我”小时候常遭遇怎样的劫数？“我”内心有什么样的感受？学生小组讨论。
班内交流。
晴出雨归的劫数。
“雨加重了……家就显得更加胜遥远难及。
”写出“我”面对小雨的无奈和感慨。
研读第二部分，思考：10岁那年“我”又遭遇了怎样的感受？面对山雨“我”如何应对？结果又怎样？父亲的话包含着什么深刻的含义呢？学生自读，在书上圈点批注。
交流。
“我把担子从左肩换到右肩……柴担弹得老远。
”描写山雨来了后，自己的艰难困境。
“我一屁股坐在青石板上放荡不羁声大哭。
”“我”多么无助、无奈。
“山雨沙沙无边……给遗弃了。
”写出自己的感受，表达自己绝望的心理。
然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
”生动形像的比喻，既写出自己遭遇山雨后的窘态，又表达了父亲的慈爱温暖。
男孩，别哭，我们回家。
”父亲的吆喝声，让“我”感觉到希望，有一股力量，是父亲的援助。
湘教版六年级语文下册第二单元集体备课的教案
湘教版六年级语文下册第二单元集体备课的教案湘教版六年级语文下册第二单元集体备课的教案教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。
3、感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。
过程与方法：情感与价值观：感受作者对祖国、家乡的爱恋之情，激发学生的情感。
重点：理解课文内容，感受作者的思想感情。
难点：感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。
教学准备：豆腐的相关资料主教案个性教案教学过程：一、谈话导入：1、提起豆腐，同学们都不会陌生，大家都来说说吧!2、让我们一同去品味黄苗子的《豆腐》吧。
二、学生自读，初步感知。
1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、思考：写了些什么？三、检查自读情况：1、听写词语，辨析多音字，理解词语。
（1）辨析多音字和hé huó hu hú喷pēn pèn供ɡōnɡɡnɡ（2）理解词语寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
掺和：掺杂混合在一起。
眉飞色舞：形容人非常高兴，得意的神态。
2、理解内容：第一部分（地~2自然段）：写几位在英国多年的华侨一起聊天时说起了家乡的豆腐。
第二部分（3~12自然段）：介绍有关豆腐的传统小吃，豆腐菜的加工与制作，营养价值及桐城特产“叫豆腐”。
第三部分（第13自然段）：再一次点明豆腐容易勾起中国人心头的一种特殊的滋味。
四、再读课文，深化理解。
1、读第二部分（第3~12自然段），作者围绕豆腐写了哪些方面的内容？具体怎样写的?（1）学生自读，小组交流。
（2）班内汇报。
2、作者仅仅是向人们介绍豆腐吗？结合课文内容说说你的体会。
（1）学生自读开头、结尾部分，圈点批注。
（2）小组讨论。
（3）班内交流，教师点拨。
①“对祖国和家乡的爱恋……这是很自然的。
”②“的确，作为一个中国人……体味到生活的多彩。
”3、你有这样的体会嘛？联系生活体验说说吧。
四、理解、升华感情。
六年级下语文优秀教学案例杨柳湘教版
为实现这一目标，我将采用以下教学策略：
1.运用图片、视频等多媒体手段，让学生对杨柳有直观的认识。
2.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解杨柳的象征意义。
3.设计写作任务，让学生将所学知识运用到实际写作中。
3.通过讲解，让学生了解杨柳在不同文化背景下的寓意，拓宽他们的视野。
（三）学生小组讨论
1.设计讨论话题：杨柳在你心中的象征意义是什么？你认为杨柳有哪些美好品质？
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养团队合作意识。
3.引导学生从不同角度看待杨柳，提高他们的观察力和思考能力。
（四）总结归纳
六年级下语文优秀教学案例杨柳湘教版
一、案例背景
本案例背景以湘教版六年级下册语文教材为例，教学内容为《杨柳》。本节课主要让学生理解杨柳的象征意义，掌握杨柳的写作手法，并能够运用到自己的写作中。在教学过程中，我以培养学生语文素养为核心，注重启发式教学，引导学生深入文本，感受杨柳之美。
在教学案例中，我首先通过图片展示不同种类的杨柳，让学生对杨柳有直观的认识。然后，引导学生朗读课文，品味杨柳的象征意义，体会作者对杨柳的喜爱之情。接下来，我设计了一系列写作任务，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的写作能力。最后，通过小组讨论、分享，让学生互相学习，提高语文素养。
3.设置课堂展示环节，让学生通过朗读、表达等方式，展示自己的学习成果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度。
2.使学生树立正确的审美观念，学会欣赏生活中的美好事物。
3.引导学生懂得关爱他人，培养他们的社会责任感和使命感。
为实现这一目标，我将采取以下教学策略：
六年级下语文优秀教学案例语文活动5湘教版
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.教师通过讲述故事、描绘场景等方法，将学生带入课文所描述的情境中，使其身临其境，更好地理解课文内容。
3.创设贴近学生生活的情境，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，使学生在探究中不断成长。
例如，在教授《背影》一课时，教师可以提出如下问题：“父亲为什么要送儿子去车站？他在儿子的成长过程中起到了什么作用？从儿子的角度，你能感受到父亲的爱吗？”通过这些问题，引导学生深入思考，理解课文所蕴含的深沉父爱。
（三）小组合作
1.教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，把握故事情节的发展，分析人物形象特点，品味语言表达的韵味。
2.掌握相关的语文知识点，如词语解释、语法结构、修辞手法等，提高学生的语文素养。
3.学会与人交流、合作，能够运用所学知识进行创造性表达，提升学生的写作能力。
为了实现这一目标，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，通过分析人物形象、品味语言表达等方式，使学生深入理解课文内容。同时，教师还需设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、作文创作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
例如，在教授《草原》一课时，教师可以通过展示草原的图片、视频等，让学生直观地感受草原的美丽，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以讲述自己在草原上的经历，让学生在听故事的过程中，更好地理解课文内容。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发学生的求知欲。
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六年级语文下册第一单元集体备课教案（湘教版）
集体备课教案课题： 4. 礁盘时间：2月26 教学内容：课文《礁盘》教学目标：1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。
2、朗读课文，理解课文内容。
3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
4、通过阅读，想象情境，探究课文内容。
5、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
6．感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
重点难点：1.朗读课文课文,理解课文内容. 2.难点:体会将军心中的深情. 教学准备：多媒体课件礁盘的有关资料、课时：两课时主教案个性教案教学过程：第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。
我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。
二、初读课文 1. 自读课文，整体感知。
1) 读准生字的字音，辨别字形。
2) 理解词义，了解文章的内容。
2. 小组交流讨论。
3. 班内交流讨论。
1) 读准生字的字音，辨别字形。
驮（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）构（gou） 2) 理解词语。
凝视：聚精会神的看。
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
3) 文章的内容引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。
理清文章思路：第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。
三、再读课文，学生质疑问难 1、学生自读，提出疑难问题。
2、交流归纳疑难问题。
四、课堂小结: 请同学们总结本节课的收获。
第二课时一、复习导入 1.认读生字，听写词语。
2.概括文章的主要内容。
二、品读课文 1.读课文（1~10）1) 有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？ 2) 小组讨论。
3) 班内交流。
岛上条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。
他们爱海岛就如爱自己的家。
2.读第11~25自然段。
1) 小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情
节中你又体会到了什么呢？ 2) 班内交流。
a) 菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。
b) 将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。
c) 首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将军对战士们的关爱。
d) “战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。
表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。
e) 感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。
3.读26自然段，思考：将军有什么举动？这一举动的含义是什么？交流明确：对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激…… 4、选取自己最受感动的片段，感情朗读。
三、情感升华 1.感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。
2.给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。
四、课堂小结学生总结本节课的收获。
板书 4、礁盘小岛（礁盘）没水、没树、没草、没土战士绿色菜地（中国地图）将军行军礼
集体备课教案课题：口语交际时间：2月26日教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
重点难点：1.重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观点. 2.难点:明白遵纪守法的重要性. 课时：一课时：主教案个性教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。
1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。
2、交流、明确“口语交际”要求。
1）评一评，两句中说法谁有道理？ 2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流 1、小组交流，推举代表。
2、班内交流，教师相机引导。
1）两种说法，我们偏向第二种。
第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。
法律面前人人平等。
2）引导学生对照自身行为，谈看法。
三、课堂小结通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。
同学们还有什么其他收获？总结总结吧！作业设计：
集体备课教案课题：习作1 时间：2月26日教学内容：习作1 教学目标：1、围绕主题写一份调查报告。
2、让学生学会整理资料，得出结论。
培养学生整理、归纳信息的能力。
3、培养学生关注社会、
关注热点的习惯。
重点难点：1.重点:掌握写调查报告的一般格式. 2.难点:能根据主题收集、整理资料,学习写调查报告. 教学准备：多媒体课件课时：四课时主教案个性教案教学过程：第一课时一、指导学生做调查，获取写作资料 1、确定调查专题。
1）“小学生最喜欢的……”如：电视节目、游戏、课外读物。
2）“小学生最不喜欢的……”如：电视节目、游戏、课外读物。
2、确定调查对象。
1）本校同学。
2）本班同学。
3、设计问卷，调查。
4、回收问卷，整理相关内容，得出结论。
最喜欢或最不喜欢……有多少人，比例是多少。
5、从结论中谈自己的发现、感受。
二、指导写作调查报告 1、调查报告的格式。
2、出示范文，引导习作。
第二课时一、学生完成调查报告初稿二、交流习作初稿 1、学生组织互读。
2、学生评议，推荐组内优秀者。
3、全班交流。
1）由各组推荐的学生朗读习作。
2）学生交流评议。
注意格式、内容。
3）教师点评。
三、修改作文 1、学生各自修改作文。
2、组内再次交流、评议 3、再次修改。
第三课时一、抄写习作 1、学生修改自己的习作。
2、清楚认真地抄写在作文本上。
第四课时教师根据学生习作情况讲评作文。
集体备课教案课题：语文活动1 时间：2月27日教学内容：语文活动1 教学目标：1、引导学生积累古诗，了解作者。
2、引导学生回顾，积累英雄人物及其英雄故事，举办“英烈故事会”。
3、引导学生写读书笔记，总结积累知识，归纳学习方法，培养写作能力。
重点难点：1.重点:学习写读书笔记的方法. 2.难点:通过开展“永远的怀念”的活动，培养学生收集和整理资料的能力和语言表达能力. 教学准备：多媒体课件课时：两课时主教案个性教案教学过程：第一课时一、复习导入本单元我们学了很多英雄、革命者的故事，我们还在以前的课文中接触过不同的英雄，你知道他们吗？请看语文活动1中的“万花筒”。
二、万花筒 1、出示“我会填”卡片。
1）学生读卡片，填写。
2）学生讲述英雄故事。
2、“我会学” 1）读提示，明白活动意图。
2）回顾本单元课文的学习过程，写心得。
三、百宝箱 1、出示诗句卡片。
2、学生读诗句。
3、交流对诗句的理解。
4、背诵诗句。
第二课时一、大舞台 1、学生读“大舞台”提示，弄清活动要求。
2、分组准备。
3、活动开展。
1）展示资料：诗歌、
歌曲、电影、故事等资料。
2）学生读其中一个片段，学生听读后交流感受。
3）选取一个感人故事讲给大家听。
4）学生听故事，点评。
二、课堂小结学生将这次语文活动的收获写成一篇语文活动心得。
教学后记：。