《小雨点》说课设计
《小雨点》教案最新8篇
《小雨点》教案最新8篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，教案的详细程度直接影响到课堂的效果，以下是本店铺精心为您推荐的《小雨点》教案最新8篇，供大家参考。
《小雨点》教案篇1活动目标1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。
2.激发幼儿热爱大自然的情感。
3.丰富幼儿的词汇：田野、拔活动准备ppt课件：课件-声音：下雨的声音。
活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）二、展开1、你们喜欢下雨吗？为什么？（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？ppt课件：没有水的话花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？（引导幼儿说出下雨）（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。
小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里）花儿乐得怎样——张嘴巴又落到了什么地方？（鱼池里）鱼儿乐得怎么样――摇尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。
4.幼儿学说儿歌请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。
三、结束生活经验讲述小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？（大树上，房屋上，麦田里，小河中。
）活动延伸教育幼儿热爱大自然，保护环境。
《附】小雨点小雨点，沙沙沙。
落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙。
落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙、落在田野里，苗儿乐得向上拔。
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒《小雨点》教案篇2活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、帮助幼儿理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，引导他们看一看，听一听，想一想，并发展幼儿初步的逻辑推理能力。
活动准备：1、有目的地引导幼儿听听和观察自然景象。
《小雨点》教案15篇
《小雨点》教案15篇《小雨点》教案1一、活动名称：语言活动《诗歌：小雨点》二、设计意图这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。
三、活动目标1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。
3. 理解诗歌内容，能较完整的'朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。
重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。
难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。
四、活动准备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片五、活动过程(一)开始部分1. 以谈话活动引入主题。
教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？（二）基本部分1.出示图片朗诵诗歌。
（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？2.观察图片进一步理解诗歌内容。
（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？种子为什么乐得发了芽（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。
3.引导幼儿仿编诗歌。
教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？（三）结束部分1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？活动延伸：在区角活动中提供图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿提供动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。
《小雨点》教案2活动目标1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到__上，哎呀呀！把__当成了滑梯”。
小雨点教案参考6篇
小雨点教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言《小雨点》说课稿
小班语言《小雨点》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是小班语言活动《小雨点》的说课稿。
一、说教材《小雨点》是小班幼儿语言教育课程中的一首富有诗意和生活气息的儿歌。
通过描述小雨点从天空飘落，滋润大地万物的过程，引导孩子们感受大自然的美好，培养他们对自然界的亲近感与观察力，同时也锻炼了他们的语言表达能力。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解小雨点对自然界的作用，学习并理解儿歌《小雨点》的内容。
2. 技能目标：能够用简单的语言复述儿歌内容，尝试模仿儿歌中的韵律进行朗诵。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，懂得珍惜水资源的重要性。
三、说重难点重点在于理解和记忆《小雨点》这首儿歌，并能在教师引导下进行简单复述；难点则在于如何通过儿歌引发幼儿对自然现象的好奇心，以及培养其初步的语言韵律感知能力。
四、说教法与学法采用情境教学法，以生动的故事引入，模拟小雨点降落的情景，吸引幼儿兴趣。
同时运用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与到朗诵、表演等环节中来，体验学习的乐趣。
在学法上，注重启发幼儿主动探索，通过听、说、做、想等多种方式，使他们在实际操作中习得知识，发展语言技能。
五、说活动准备准备相关道具如雨滴形状的手工材料、PPT动画演示、音乐伴奏等，为创设情境做好准备。
同时，提前熟悉儿歌，制作便于幼儿理解的图文并茂的教学辅助工具。
六、说活动过程1. 导入：通过讲述小雨点的故事，引出主题；2. 学习儿歌：播放儿歌音频，教师示范朗诵，引导幼儿跟读，逐句解析儿歌内容；3. 游戏互动：设计“我是小雨点”游戏，让幼儿扮演小雨点，根据儿歌内容做出相应动作；4. 创编表演：鼓励幼儿自由创编动作或情节，集体表演儿歌《小雨点》；5. 总结回顾：带领幼儿共同总结小雨点的角色与作用，强化认知。
七、活动延伸在日常生活中，可引导幼儿关注天气变化，观察雨天的现象，进一步深化对儿歌的理解。
同时，可以组织绘画活动，让幼儿画出自己心中的“小雨点”。
小班教案 《小雨点》【优秀7篇】
小班教案《小雨点》【优秀7篇】语文教案篇一一、教学目标：1、能正确认读有关头部器官的词语，并积累有关的4个成语。
2、巩固部首的方法，能熟练运用部首查字发独立识字。
3、理解部分成语的意思，并能积累有关数字的成语。
4、自主阅读短文，在阅读中巩固认读生字，了解文章内容。
5、能开展自主识字活动。
6、熟记名言。
7、学会写带有口字旁的字，注意它在田字格的位置。
二、教学重点、难点：运用各种方法巩固和积累字词。
三、教学过程：一、你来指图，我来认读1、出示有关头部器官的词语学生进行抢读词语的练习2、出示卡通人脸请学生用直线把词语和头部器官图连起来。
游戏：同桌两人一个指自己的头部器官，一个读词。
3、出示带头部器官的成语和图，请学生认读。
4、谁能说说这些成语的意思？5、小组讨论：你还知道哪些成语也是带有头部器官的？二、为字宝宝找门牌号1、出示六个字，学生认读。
2、把部首圈出来。
3、小组合作：帮助它们在字典公公的家中找到门牌号。
4、集体交流。
三、积累成语1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。
2、读一读，记一记。
（1）说说这些成语中，你了解哪些？从哪里了解到的？什么意思？（2）小组讨论：你还知道哪些带有数字的成语？（3）小组竞赛：看哪个小组说得多？四、朗读短文，完成练习1、自由读短文2、交流3、完成短文后面的练习题。
五、送贺卡过渡：教师节快到了，同学们做了许多贺卡给老师，你喜欢吗？请读一读卡上的内容吧。
1、学生自由读，相互交流读。
2、你想送什么样的贺卡给老师呢？请你挑选其中的一张，并大声读一读。
3、游戏：送贺卡六、熟记名言1、自己轻声读通名言2、说说你知道哪句名言的意思？3、试着背背。
七、在田字格里写字1、说说这些字的特点？2、学生讲解口字旁的字在田字格中的正确位置3、写字，师巡视指导。
一年级语文《雨铃铛》教案篇二《雨铃铛》教学设计教学目标：1、用综合的识字方法，会认本课的13个生字；能用正确的笔画、笔顺书写本课的7个生字。
《小雨点》教学设计5篇
《小雨点》教学设计《小雨点》教学设计5篇作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《小雨点》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小雨点》教学设计1教学目标：1、学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。
3、继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”的基础上有新的提高，享受到音乐带来的快乐。
教学重点：1、感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏，知道音有长短。
2、了解乐句的划分，比较乐句的异同。
3、认识唱名，感受音有高低。
4、感受音乐活泼、跳跃的情绪。
5、打击乐器伴奏。
教学难点：1、了解乐句的划分，比较乐句的异同。
2、认识唱名，感受音有高低。
3、准确地演唱和表现歌曲。
教学具准备：1、春雨的视频及相关的图片。
2、制作突出歌曲重、难点的图谱。
3、钢琴、多媒体及课件。
教材分析：歌曲《小小雨点》是根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。
一段体结构，四二拍，大调式。
全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。
密集、轻快的节奏表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿、鱼儿、苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。
歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息和寓意。
设计理念：《小学音乐新课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
中班《小雨点》教案8篇
中班《小雨点》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小雨点》说课稿
《小雨点》说课稿小雨点说课稿一、教材分析《小雨点》是一本适合小学一年级学生的语文教材。
本单元围绕着“小雨点”的主题展开，通过生动的故事情节和形象的插图，引导学生学习如何表达自己的情感和观察身边的事物。
二、教学目标1.知识目标：(1) 了解故事中人物形象及故事情节；(2) 学习认读生字词，如“小雨点、夏天、耐心等；(3) 了解下雨的原因及对生活的影响。
2.能力目标：(1) 培养学生正确观察事物和动物的能力；(2) 启发学生对生活的感悟和表达能力；(3) 培养学生的合作学习和交流能力。
3.情感目标：(1) 培养学生爱护动物和大自然的意识；(2) 激发学生对美的感知和表达的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：(1) 理解故事情节，认识并能表达故事中的人物形象；(2) 通过故事培养学生对动物和大自然的爱护意识。
2.教学难点：学生对故事中的人物形象进行情感表达，并能正确运用学到的词汇。
四、教学过程1.热身启动：通过呈现雨天的图片，引导学生关于下雨的讨论，激发学生对雨天的记忆和感受。
2.故事导入：播放故事《小雨点》的视频，让学生观看并回答一些与故事相关的问题，如“故事里有哪些人物？”、“小雨点是什么样的人物？”等。
3.集体阅读：引导学生全班齐读课文，师生共同感受故事内容，理解故事情节。
4.自主阅读：学生个别阅读课文，通过理解故事情节和插图，回答问题：“小雨点喜欢帮助别人吗？为什么？”等。
5.语言训练：利用语言训练卡片，教授新词汇，如“夏天、耐心”。
通过图片、造句等形式帮助学生理解词义。
6.引导学生表达：通过问题引导学生表达对小雨点的喜爱之情，如“你觉得小雨点是一个好朋友吗？为什么？”等。
7.情感培养：引导学生观察自然界中的雨水，如小雨点“洗涤大地”等。
鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对雨水的感悟。
8.小结与拓展：(1) 小结复习：向学生复习今天所学的生词、人物形象及故事情节，巩固所学知识。
(2) 拓展延伸：引导学生观察其他动植物，思考它们在大自然中的角色，进行思维拓展。
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》一、活动设计意图本次语言活动的设计意图是为了引导小班幼儿学习认知“雨滴”的概念，同时也让幼儿通过故事情节感受雨水给大自然带来的改变。
通过扩展幼儿的实物经验和情感体验，激发幼儿的语言表达意愿和语言组织能力，提升他们自信和表达能力。
二、准备工作1.故事书《小雨点》；2.图片卡片，包括植物、房屋等场景，及表达“雨”与“不下雨”两个状态的卡片各2张；3.盆、泥土、小草、塑料树等小道具；4.手画制作的植物生长过程的幼儿插画。
三、活动过程1. 导入环节（5分钟）学生分组，小朋友拿着眼盲布放进树林中间，用脚踩踏感受森林中地面湿润的感觉。
首先，老师举起图片卡片，向幼儿呈现植物、房屋等场景，让大家语言描述，同时观察卡片上是否有雨滴，引导幼儿认知“雨”。
2. 故事情节展现环节（20分钟）教师展开《小雨点》的故事情节，适时展示相应幼儿插画，让幼儿情感投入地体会雨滴的魅力。
读完故事后，教师引导幼儿谈论他们所看到的现象，如雨后的空气清新、花草生长茁壮等。
3. 实物积累及探究环节（30分钟）教师先出示“下雨”、“不下雨”两张卡片并让幼儿辨认，然后出示植物、房屋等卡片，引导幼儿学习描述事物的语言及「有」和「没有」等语言表达方式。
接下来，老师将场景（草）放进盆子中，用另外一张“下雨”卡片表达下雨态，注重营造小班幼儿们感知雨水的气氛；然后老师将另一张“不下雨”卡片示现，引导幼儿感知雨水撒不到草上的情境。
在实地体验中，让幼儿观察、感知、描绘相应状态，以激发幼儿的语言表达能力。
4. 对话交流以及角色扮演环节（25分钟）教师设定雨天的情境，引导幼儿与小伙伴交流雨天时的感受及欢乐，同时为激发幼儿角色扮演的兴趣，教师扮演场景中的孩子，幼儿扮演受雨淋的花草和受雨淋的小动物。
四、反思本次幼儿园小班语言活动的设计目的是让幼儿们感知到雨水的作用, 同时通过亲身实验和吸收故事情节让幼儿初步认识了雨水的基本概念知识。
2024年《小雨点》说课稿
2024年《小雨点》说课稿《小雨点》说课稿1各位老师：上午好！今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小小雨点》。
在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。
一、说教材：《小小雨点》是一首根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。
一段体结构，四二拍，大调式。
全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。
歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。
密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律则表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。
二、说教学目标：在《音乐课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。
2、会打《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的`声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小小雨点》。
三、说教法1、直观教学方法：根据出示的图谱，进行直观教学。
重难点都提炼出来，进行加强学习。
2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。
把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。
四、说学法强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做乐器，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。
五、说教学过程：（一）生活情景激发导入我运用生活中的场景引发学生学习兴趣，让学生听一听、说一说、做一做。
启发学生对小小雨点的模仿，边念边搓手。
（二）生活体验学唱歌曲通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后，我以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。
《小雨点》教学设计(优秀10篇)
《小雨点》教学设计（优秀10篇）《小雨点》教案篇一雨点是孩子们平时经常会看到的一种天气的自然现象，非常庆幸今天的家长开放日正好是雨天，因为我今天的美术活动就是画《雨滴》。
这次教学活动，我本来想的是这样的目标：1.学习大胆均匀地涂色，用色块表现雨点。
2.在涂色过程中感知两种颜色重叠后会变另一种颜色的乐趣。
为什么要选这样的目标呢？因为小班幼儿在第一学期的美术教学活动中，我们重视的是如何让幼儿学会正确认清各种颜色，并进行均匀地涂色，孩子们已经基本做到了，因此在第二学期即将结束的美术教学中，如何教会幼儿正确搭配颜色是我们老师迫切需要解决的问题。
所以这次美术课我决定让孩子们尝试着学习画两种颜色重叠变色，来进一步提高孩子对绘画活动的乐趣。
于是我根据美术教学的教育理念设计了这样的教学活动《彩色小雨点》，从活动的实际教学中，我从孩子们身上看到了这样的现象：孩子们对雨点的变色还是非常感兴趣的，他们觉得以前涂色时都是涂油画棒的颜色，而这次增加了变色的趣味，孩子们觉得非常的神奇，从中更发现了原来绘画竟然是这么好玩的一件事。
通过这次美术教学，不仅使孩子们神奇的发现了不同的两种颜色混在一起会变成另一种颜色，同时也初步了解到哪些颜色混在一起好看，哪些颜色放在一起不好看，从而初步让幼儿掌握在今后的美术活动中颜色选择搭配的要点。
但这次活动也存在着一些不足的地方，如：在雨点重叠涂色示范时，我担心示范的时间过长，所以准备了涂好一层颜色的雨点，其实我应该拿空白的雨点示范，这样孩子会更直观地感受到雨点变化的神奇。
以后在上一次活动之前，一定要再考虑的周全一些，减少类似情况的发生。
小班语言教案《小雨点》篇二一、目标：1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的情感。
二、准备：1、课件，电脑，电视机。
2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。
三、过程：1、感知小雨点。
《小雨点》教学设计(精选12篇)
《小雨点》教学设计（精选12篇）《小雨点》教学设计篇1小雨点，沙沙沙一、活动内容：《小雨点，沙沙沙》(儿歌)二、活动目的：1、初步熟悉毛笔的功能，激发幼儿对汉字的爱好。
2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。
三、活动预备：1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供老师画雨点用，并写上：@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
3、录音带“小雨点，沙沙沙”。
四、活动过程观看及调整：1、依据近几日的天气，谈话引入课题。
2、老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习爱好。
3、出示“小雨点”三个字，让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。
4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
@_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。
①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。
②、依据背景图练习儿歌。
③、幼儿分组朗诵儿歌。
④、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。
6、简评幼儿活动情形结束。
五、活动延长：在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。
《小雨点》教学设计篇2活动目标：1.熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。
4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。
5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
活动预备：1.自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，（彩虹）两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：一、学习副歌部分，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1.（出示图片~）老师边指图片范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）2.老师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
《小雨点》教学设计（精选17篇）
《小雨点》教学设计（精选17篇）《小雨点》篇1活动目标1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程1、猜，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
(雨)2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问：儿歌的名称叫什么?噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?它们都落到哪里了?3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
：这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。
能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
《小雨点》教学设计篇2活动目标：1、欣赏并理解故事内容，初步了解雨的形成过程及其不同变化。
2、有兴趣观察雨的自然现象，感受雨和人们生活的关系。
活动准备：课件《小雨点旅行记》活动步骤：一、活动导入（价值点：激发幼儿兴趣，引出活动内容）小结：你们有人认为小雨点是从天上来的，有人认为是从海里来的，今天我带来一个有趣的故事《小雨点旅行记》，一起来听听看，小雨点为什么会来到地上。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思11篇
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小雨点》说课稿
《小雨点》说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于《小雨点》的教学课程，旨在通过阅读和讨论故事情节，培养幼儿的阅读理解能力和情感发展，促进他们的思维发展和创造力，并提升他们的表达能力和想象力。
二、课程内容本次课程的内容包括：阅读《小雨点》故事故事情节的讨论阅读理解能力和情感发展的培养思维发展和创造力的促进表达能力和想象力的提升三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：理解《小雨点》故事的情节和主题参与故事情节的讨论，表达自己的观点和情感培养阅读理解能力和情感发展，通过阅读和讨论提升自己的能力促进思维发展和创造力，通过故事情节和讨论发展自己的思维和创造力提升表达能力和想象力，通过故事情节和讨论培养自己的表达能力和想象力四、教学过程1. 阅读《小雨点》故事通过阅读《小雨点》故事，让幼儿了解故事情节和主题，激发他们的想象力和好奇心。
2. 故事情节的讨论引导幼儿参与故事情节的讨论，让他们表达自己的观点和情感，培养他们的思维能力和创造力。
3. 阅读理解能力和情感发展的培养通过阅读和讨论，培养幼儿的阅读理解能力和情感发展，让他们通过阅读和讨论提升自己的能力。
4. 思维发展和创造力的促进通过故事情节和讨论，促进幼儿的思维发展和创造力，让他们通过故事情节和讨论发展自己的思维和创造力。
5. 表达能力和想象力的提升通过故事情节和讨论，提升幼儿的表达能力和想象力，让他们通过故事情节和讨论培养自己的表达能力和想象力。
五、教学评价通过本次课程，幼儿理解了《小雨点》故事的情节和主题，参与了故事情节的讨论，表达了自己的观点和情感，培养了阅读理解能力和情感发展，促进了思维发展和创造力，并提升了表达能力和想象力。
大班语言小雨点说课稿
大班语言小雨点说课稿大班语言《小雨点》说课稿一、教学内容本课选自幼儿园大班语言教材《小雨点》。
教材内容主要包括：小雨点的旅行故事，涉及小雨点落在不同物体上的情景，以及孩子们对小雨点的想象和创作。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的听说能力和语言表达能力。
2. 通过学习，让幼儿了解小雨点的特点和雨后的美丽景象，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和表演能力，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握故事内容，能够进行角色扮演和创造性表演。
难点：理解故事中的象征意义，能够运用想象力进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点手偶、雨具道具（如雨衣、雨伞等）。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示下雨天的景象，引导幼儿观察并分享他们对雨天的感受。
然后引入小雨点的角色，讲述小雨点的旅行故事。
2. 故事学习（10分钟）通过朗读故事，让幼儿了解小雨点的旅行过程，以及它落在不同物体上的情景。
在朗读过程中，引导幼儿关注故事中的象征意义，如小雨点落在花朵上，象征着生命的滋润。
3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励幼儿运用想象力，创造性地表演故事情节。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 创意活动（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔创作自己的小雨点故事，可以画出小雨点落在不同物体上的情景，以及雨后的美丽景象。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示与分享（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
教师给予肯定和鼓励，同时引导幼儿互相欣赏和交流。
六、板书设计板书设计以小雨点的旅行路线为主，用关键词和图片表示小雨点落在不同物体上的情景，以及雨后的美丽景象。
七、作业设计1. 回家后，与家长一起创作一个关于小雨点的故事，可以是以绘画形式，也可以是文字形式。
2. 家长协助幼儿记录在创作过程中的思考和感受，以及在家庭中的表现。
小雨点的教案(优秀21篇)
小雨点的教案（优秀21篇）《小雨点》教案1、欣赏散文诗，感受散文诗蕴含的快乐情趣。
2、结合生活经验大胆想象，尝试创编散文诗中间部分。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
课件。
一、交谈，引出活动内容。
提问：你们喜欢游戏吗？你最喜欢什么游戏？二、欣赏散文诗。
1、提问：小雨点也喜欢玩游戏，你知道它喜欢玩什么游戏吗？我们一起来听听。
引出散文。
2、教师完整朗诵散文诗《滑吧滑吧，小雨点》3、散文诗里的小雨点在做什么游戏？4、小雨点是怎样从天上下来的？老师再次朗诵散文诗。
5、游戏：小雨点。
6、师：小雨点把什么当做滑滑梯？朗诵散文诗的重点部分，感受散文诗的句式特点。
7、你最喜欢散文诗中的哪一句？8、师幼合作朗诵散文诗。
三、畅想、表达，进行仿编。
小雨点还会跳到哪里？又会把什么当做滑滑梯？（幼儿尝试仿编。
）四、感受小雨点的.快乐。
1、小雨点从天空跳下来玩了这么多有趣的滑梯，你觉得小雨点的心情怎么样呢？2、看ppt：小雨点是快乐的，它还把快乐传递给我们。
附散文：滑吧滑吧，小雨点“滴答滴答……”小雨点唱着歌、排着队，从天上跳下来玩耍。
小雨点跳呀跳，跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
啊呀，小雨点把屋顶当做了滑滑梯，把树叶当做了滑滑梯，把我的雨伞也当做了滑梯，一个个争着往下滑。
“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
你知道小雨点还跳到了哪，把什么当成了滑滑梯？幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
《小雨点》教案1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的'方法。
情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
大班语言说课稿：小雨点
大班语言说课稿：小雨点引言•介绍本节课的主题：小雨点•适用年龄：4-5岁•课程时长：30分钟•教学目的：让儿童了解小雨的特征和习惯，培养其发现和观察小雨的兴趣，并树立生态保护意识。
预备知识在上课前，老师应该确认学生了解的前置知识：•儿童应该掌握的基本颜色，并能够简单的描述。
•儿童应该对自然环境及其生物有初步的认知。
教学步骤一、热身（5分钟）老师与学生互动，提问让大家自己回答，问学生：•你们喜欢雨吗？•下雨的声音是什么？•雨可以给花草浇水吗？二、新知解释（5分钟）老师会向学生介绍小雨点的特征和习惯，讲解包括：•雨可以分为大小不一的雨点。
•小雨点是最细小的雨点，这时候需要大家用心观察才能发现。
•小雨点的积水不如大雨那么多，但是对植物都有一定的养分作用，切勿浪费。
三、情景交际（10分钟）老师将学生走到窗前，观察窗外的小雨点，让学生描绘今天的小雨为什么不同于其他的雨。
例如：•这些小雨点分别是什么颜色的？•如果我问你们这些小雨点是什么形状的呢？•窗外的空气湿度怎么样？你们感受到了吗？•你们有什么想到脑海中的小鱼，让它在水中快乐地游动？课堂结束时，老师鼓励学生多多留意和观察自然环境，并保护环境。
四、提醒（5分钟）综合之前学习的内容，老师可以提出小雨对我们的环境、植物、海洋和生物的帮助。
坚持呼吁大家在日常生活中正确处理废弃物，爱护环境，从小功做起。
结论•课程帮助儿童了解到，仔细观察可以带来很多惊喜。
•通过亲身观察小雨点，提高对自然的热爱和保护自然的意识。
总结在这个课程中，老师注重给学生展示细节方面的知识，同时鼓励学生探索和发现自然科学的美妙之处。
小雨点(说课稿)全国通用一年级上册综合实践活动
小雨点（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动一、活动背景在每个孩子的成长过程中，综合实践活动是非常重要的一项任务。
这项任务的目的是让孩子在实践中学习知识和技能，培养他们的实践能力和创造力。
同时，综合实践活动也是一种让孩子们在学习中体验快乐和成就感的好方式。
二、活动目的与意义小雨点是一项全国通用的一年级上册综合实践活动。
它的目的是让孩子们学习爱护自然环境和爱护生命的重要性，培养孩子们的实践能力和创造力。
通过小雨点这个活动，孩子们可以了解雨水循环的过程和雨水的作用，学会种植小植物并照顾它们，培养孩子们的观察能力、表达能力和动手能力。
三、活动准备在开展小雨点这项活动之前，我们需要进行充分的准备工作。
我们需要准备以下材料：•小型花盆、土壤和小植物；•自来水或雨水以及塑料小杯子；•班级室内外的悬挂空间；•工具箱、扫把；•教学课件和活动手册。
四、活动流程1.雨水的重要性通过对雨水的介绍，让孩子们了解雨水循环的过程和雨水的作用，以及如何收集雨水。
我们需要运用教学课件，通过图片、视频等形式，生动地向孩子们展示这些知识。
2.种植小植物我们让每个孩子都动手种上一株小植物，并教他们如何照顾它。
在活动开始之前，我们先要向孩子们展示植物的不同部分，并让孩子们了解它们的生长规律、养护方式。
在种植的过程中，孩子们需要自己动手倒土、插植、浇水和施肥，这样可以培养孩子们的动手能力和观察能力。
3.收集雨水在每场雨后，我们让孩子们在班级室外的悬挂空间上悬挂自己的小杯子，并观察小杯子里收集的雨水。
我们需要提醒孩子们在悬挂小杯子的时候，要注意安全，并且每个孩子的小杯子要标上自己的名字，以免混淆。
4.认养小植物孩子们可以认养自己种植的一株小植物，每天都要给它施肥、浇水，观察它的成长变化。
我们鼓励孩子们有时间的时候，可以帮助他们的小植物换盆，这样能更好地培养孩子们的爱护和责任心。
5.活动展示在活动结束后，我们要在班级里举行一次小雨点展示活动，让每个孩子都能展示自己的小植物和收集到的雨水。
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《小雨点》说课设计
《小雨点》是《义务教育课程标准实验教科书》西师大版二年级上册教材第21课的内容。
这是一个充满哲理的童话故事。
小雨点沙沙地落下来，却没人注意它，它认为自己太平凡了。
听了两只青蛙的谈论后，认识到自己虽然看起来非常平凡，却也有了不起的地方！于是，欢快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告诉孩子们：平凡的生命中依然具有个性风采与魅力。
课文用简单的故事传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣，饱含着丰富的意蕴。
依据学生的认知基础和课时任务，本课分为两个课时，我执教的是第一课时。
我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立本节课的教学目标如下：
①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。
②：正确、流利、有感情地朗读课文。
③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。
初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
在具体实施中，我结合二年级学生的认知特点和学生身心发展规律，采取“以情趣为载体，以读悟为主线，以培养行为习惯为目的”的思路，设计这一课时的教学。
1、以情趣为载体，调动学生参与的积极性。
课前，用几条与自然现象有关的谜语导入，紧紧抓住学生的好奇心，让学生带着思考进入课堂，自然而然引出课题。
板书课题时，让学生给小雨点打招呼，拉近学生与文本的距离，密切学生与生活的联系，使学生在一种亲切和谐的氛围中进入学习状态。
然后，在优美的音乐声中，让学生边欣赏美丽的画面，边听课文的录音朗读，初步感知课文内容，激起学生学习欲望。
课中，师生共同欣赏一幅幅美丽的雨景图，让学生用自己的话夸夸小雨点，兴趣所至，学唱《小雨沙沙》的歌曲。
课后的作业超市，更给学生提供了一个自主选择的空间，提供了一个展示自我的平台。
这些设计都适时调整了学生的注意力，给学生创设一个有情有趣的学习环境，努力把学生的注意力调控在课堂紧张而有趣的学习中。
2、以读为主线，引领学生感悟、体验、理解课文内容。
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应为教师的分析讲解所代替。
《小雨点》这篇课文景美、图美、语言更美。
基于此，我以读为主线设计教学，通过形式多样的朗读充分引领学生感悟、体验、理解课文内容。
首先，我借助文本的魅力，激发学生想读的欲望；其次，采取多种形式，引导学生多读，如：指名读、同桌互读、齐读、男女生轮读、配乐读、评议读、个别指导读等，把读书贯穿始终，让学生在自读自悟中理解语言文字，体会思想感情，凸显阅读教学的基本特征。
在朗读教学中，我采取扶放结合的方法，重点指导学生读好一只青蛙的话，读另一只青蛙的话时，放开让学生运用学到的读书方法自己试读，通过指导性评价（师评、生评、自评、师生互评），让学生会读。
从读中悟出小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。
教学中，我不求“讲深讲透”，也没有“问个不休”，而
是让学生在读的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头：让学生读出自己的理解，读出自己的感悟，读中悟美，读中悟情。
课堂上书声琅琅，情意浓浓，每个同学都能享受到阅读的快乐。
3、在潜移默化中培养学生良好的行为习惯。
对于义务教育阶段（特别是低年级）的学生来说，学会知识固然重要，但良好的行为习惯却能使他们终身受益。
因此，教学中我特别注意学生良好行为习惯的养成。
我采取暗示、明指、巧引等手段引领学生养成好习惯。
听谜语、听别人朗读、听别人的评议，我提示学生学会倾听；看生字、看雨景图、看板书、看课文、看插图，引领学生仔细看、认真想；小组内合作读、男女生轮读，引领学生学会竞争与合作。
此外还注意指导学生养成正确的坐姿、把话说完整、爱惜书本等良好的行为习惯。
总之，本照着“教学生一年，想学生终身”的育人理念，我在教学中注重的是学生今后的发展。
我浅谈了这节课的设计思路及我对本节课的认识，不妥之处，敬请领导和同仁斧正，谢谢大家！。