《初升的太阳》课件

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部编版语文三年级下册9.《古诗三首》课件(共28张PPT)

杜牧，汉族，今陕西西安人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。唐文宗大和二年26岁中进士，多年为官。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，在晚唐成绩颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫——"大杜"。与李商隐并称"小李杜"。
清明 [唐]杜牧清明时节雨纷纭，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
4 借问：请问。
5 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐美满，景象非常清新、生动，而又境域优美。本诗从篇法来讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
同学们再见
此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，便思念倍加。接着诗一跃而写远在故乡的兄弟，按照重阳节的风俗登高时，他们也在怀念自己。诗意反复跳跃，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲” 更是千古名句。
除夕之夜，在国外留学的学子，仰望天空的一轮，不由吟诵到：
元日 [宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
1 爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
2 一岁除：一年已尽。除：逝去。
3 屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
人。
“独在异乡为异客”，写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗人强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对故乡亲人的思念之情就越强烈。

部编版三年级语文下册9古诗三首课件

诗人会思念自己的兄弟。
9 古诗三首
“口”上宽下窄。
xiōng
兄
在遥远的地方猜想。
遥知兄弟登高处，
一种有浓烈香气的植物，据
遍插茱萸少一人。说可辟邪。
诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
9 古诗三首
重阳登高
9 古诗三首
你从“独”和两个“异”体会到什么？
我体会到诗人一个人在他乡的孤独和寂寞。
我体会到诗人此时非常需要亲人的陪伴。
9 古诗三首
jiā
佳
每当。
遇到。加倍，格外。
每逢佳节倍思亲
美好的节日。
诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。
9 古诗三首
诗人在“佳节”会思念哪些亲人？
诗人会思念自己的父母。
9 古诗三首
从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？
思念亲人
小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。
9 古诗三首
根据情境，说说你会吟诵刚学的哪一句诗。
除夕之夜，在国外留学的学子，仰望天空的一轮明月，不由吟诵到：
__独__在__异__乡__为__异__客__，___ __每__逢__佳__节__倍__思__亲__。___
题意：重阳节思念华山以东的兄弟。
9 古诗三首
互动课堂
朗读《九月九日忆山东兄弟》： 1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中
写了什么样的节日情景。（课后第二题） 2.体会诗歌中表达的思想感情。
9 古诗三首
他乡、外乡；家孤身一人。乡以外的地方。
要封口
yì
异

苏少版音乐六上第八单元初升的太阳-教案

苏少版音乐六上第八单元初升的太阳-教案一. 教材分析《初升的太阳》是一首富有感染力和激情的歌曲，选自苏少版音乐六上第八单元。

这首歌曲以太阳为主题，通过描绘太阳的升起，象征着希望、勇气和力量的诞生。

歌词简洁明了，旋律激昂向上，富有节奏感，能够激发学生的学习兴趣和热情。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，包括旋律、节奏、音准等方面的知识和技能。

然而，对于歌曲的情感表达和演唱技巧方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的情感表达能力，指导学生掌握正确的演唱技巧。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《初升的太阳》。

2.理解歌曲的主题和情感，能够用正确的情感态度去演唱。

3.掌握基本的音乐知识和演唱技巧，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的情感表达和演唱技巧。

2.音乐知识和技能的运用。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，引导学生模仿和学习。

2.问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

3.练习法：教师布置练习任务，学生通过反复练习提高演唱水平。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、节奏等方面的展示。

2.音响设备：播放歌曲和教学示范。

3.钢琴：伴奏演唱和教学指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问答法，引导学生思考太阳的象征意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师指导学生演唱歌曲，重点关注学生的音准、节奏和情感表达。

4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，学生分组进行演唱，互相交流和学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创作，如编排新的旋律、歌词改编等，培养学生的创造力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感表达。

7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并思考太阳的象征意义。

幼儿口才PPT课件

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3现场播诗报歌朗诵《童年相册》第三页
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2 诗歌朗诵《长大以后做什么？》
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1 绕口令《碰碰车》
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自我介绍
碰碰车
碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。朋朋开车碰平平，平平开车碰朋朋。
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2 双簧《打扮》
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甲乙合：现在由我们俩给大家表演一个小节目：双簧。甲：这一个小节目的最大特点就是一个光说不做。乙：另一个光做不能说。甲：这正好，我来说。乙：我来做。甲：我说的妙。乙：我做的好。甲：我说什么。乙：我就做什么。甲：我说的快。乙：我做的活。甲：好，咱试一试。我说这山高流水长，跨过鸭绿江。乙：（动作）左手向高处一扬，右手向前一挥。左腿向左侧跨一步。甲：就这么简单？
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明天的你将不同凡响！
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基本功训练
• 双唇打响撅唇咧唇 • 弹舌顶舌绕舌 • 啊音训练气息“搬凳子” • 嘿哈气泡音轻度哼鸣 • 1234567 7654321 654321 54321 4321 3
21 21 1
3
• 数枣
基本功训练
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1 复习绕口令《狗与猴》
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2现场播诗ห้องสมุดไป่ตู้歌朗诵《我们是初升的太阳》
1复习绕口令够与猴2复习诗歌朗诵我们是初生的太阳复习第一页学习第二页3排练诗歌朗诵长大以后做什么
梦想从这里起航
——金话筒口才与主持
幼儿三班本节课重点： 1、复习绕口令《够与猴》 2、复习诗歌朗诵《我们是初生的太阳》（复习第一页学习第二页） 3、排练诗歌朗诵《长大以后做什么？》

苏幕遮周邦彦完美版ppt课件

作者描写这些景物用了哪些手法？
拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态； “窥言语”把鸟儿东张西望的神态表现得活灵活现。
以动衬静。
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资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
周邦彦作词不重感发而重思力,在艺术形式和技巧极尽能事，是婉约派之大宗。其词富艳精工，但多是些泛咏之作。
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资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
苏幕遮
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
此句写荷有什么特点？
苏幕遮
声色结合：宿雨初收，圆润的荷叶有的浮在水面，绿静如玉盘初拭，有的亭亭玉立
燎沉香，消溽暑。鸟，婉媚如美女出浴。微风吹拂，婀娜多姿
雀呼晴，侵晓窥檐语。，荷叶上的水珠便如晶莹的明珠在碧玉盘
叶上初阳干宿雨，水中滚动着，闪烁着。
面清圆，一一风荷举。细节描写：阳光照耀下，水珠越来越小，
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资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
苏幕遮
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

名著导读《艾青诗选》课件(1)

本诗将民族新生的力量比作初升的太阳，它蓄积已久，在喷薄而出时将会吞噬一切黑暗，带来生机勃勃的生命。诗人采用这种象征手法，不仅表现了对这种力量的殷切呼唤与期待，更让全诗含意隽永，令人寻思。
我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温顺的拂晓…… ———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
艾青如诗
何
选读
诗
学习目标
1.了解形成艾青两个创作高峰的时代背景，对诗人创作的影响。 2.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。 3.学习从意象、语言和表现情势三个方面赏析艾青诗歌的特点。 4.指点学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。 5.学习如何读诗。
作者介绍
艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1910 年诞生于浙江金华，五岁以前被寄养在一个贫苦农家。18岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年留学法国，两年后回国。因参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，他开始 “借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的思念。这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。
艾青笔名的来历
1931年，“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到旅社住宿登记时，旅社人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便立刻嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取 “澄”的故乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。

《日出》刘白羽PPT课件

• 魅力（mèi）萧瑟自（xiā主o 探sè究）陡壁（dǒu ） • 弥漫（mí）绯红（ fēi ）朦胧（ménglón）g • 泛滥（làn）炽热（chì ）晨曦（xī ） • 窒息（ zhì）天穹（qióng ）衣襟（jīn ） • 俯瞰（kàn ）无羁（ jī ）矗立（chù ） • 迸射（bèng ）酣睡（hān ）黛色（ dài ）
惊喜
分析文章的主体部分：
• 1、作者对这次的日出是怎样描写的？抓住动词，体会作用。
• 2、圈划出表现作者主观情思的语句加以体会。
• 3、日出的象征意义是什么？
1、作者的宿愿实现了吗？
• 作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。
2、作者对这次的日出是怎样描写的？抓住动词，体会作用。
圈划出表现作者主观情思的语句加以体会。
刘白羽：“这时，我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象…我却进入一种庄严的思索”
意境分析：日出的象征意义是什么
境 ——日出（雄伟壮丽）
意 ——看日出后产生的“高兴、喜悦”之意，象征着对祖国蓬勃向上、欣欣向荣的赞美祝愿之情。
4、日出的象征意义是什么：
×（）
⑷因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。
（ ∨）
⑸你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可一转眼，清冷的晨曦变为
磁蓝色的光芒。
（× ）
⑹这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后
像一支火箭一直向上冲。
（∨ ）
⑺整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静。（∨ ）
⑻我们是早上六点可分为三部分：第一部分（1—4）幼时盼望看日出。第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。

《少年中国说》人教版五年级上册语文PPT课件

10
句段感知中国少年与少年中国之间有什么联系？
第1自然段从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”八个方面，竭力强调国家命运系在少年身上。第2自然段少年中国又具有中国少年特征。第3自然段写“少年中国”“与天不老”，而“中国少年”则“与国无疆”。两者不仅都有朝气蓬勃、积极向上的一面，而且他们的前途和命运是紧密地联结在一起的。
6
句段感知
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地 ห้องสมุดไป่ตู้，则国雄于地球。
排比、反复
从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”八个方面，竭力强调国家命运系在少年身上。
8
句段感知
用八种事物赞美少年中国
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
（1）象征少年中国灿烂前程。（2）象征少年中国发展无可限量。（3）赞少年中国的生动形象。（4）说少年中国的巨大声威。（5）喻中国少年创建少年中国的英姿。（6）歌颂少年中国在发展中壮丽前景。（7）比拟为创建少年中国立功的少年。（8）赞美少年中国。
11
句段感知
文章主旨
《少年中国说》极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌“少年中国” 的英姿和灿烂前程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者热切盼望祖国繁荣的强烈愿望和积极进取的精神。
12
当堂测评
一、选择正确读音。

辽海版初中初一七年级下册音乐(简谱)草原上升起不落的太阳_课件1

草原上升起不落的太阳
草原初升的太阳
草原上升起不落的太阳
• 歌曲《草原上升起不落的太阳》（美丽其格词曲）作于 1952年，首演于中央音乐学院学生作品演唱演奏会。该曲以内蒙民间曲调为素材，旋律宽广舒展，富有浓郁的民族风格及地方色彩。中央音乐学院、上海音乐学院、山东音乐学院等多所院校将这首歌曲纳入声乐教材。内蒙古自治区于1977年、2001年先后两次以《草原上升起不落的太阳》为名，举办自治区成立30周年、庆祝建党80周年的大型文艺演出活动。50多年来经久不衰，成为歌颂内蒙古、宣传内蒙古最具代表性的歌曲。该作品也被评选为“20世纪华人音乐经典”作品。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
小结：
1.通过学习这首内ห้องสมุดไป่ตู้民歌，希望同学们能体会到民歌的魅力。
2.把握好内蒙民歌的演唱风格和特点。
谢谢观赏
Thanks

古诗《元日》课件(共18张PPT).ppt

肆
元日王安石
这首诗写出这个节日有什么习俗？
放鞭炮喝屠苏酒贴新对联
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了
新年，人们欢乐地畅饮着美味的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，每家
每户都在新年的时候取下了旧春联换上了新春联。
伍趣味背诗肆诗文解读
贰
壹走进作者
叁注词释义贰生字拼写
伍趣味背诗肆诗文解读
贰
部首结构笔顺组词
尸半包围结构
屠龙刀屠夫
壹走进作者
tú
叁注词释义贰生字拼写
伍趣味背诗肆诗文解读
贰
部首结构笔顺组词
艹上下结构
苏打饼干紫苏
壹走进作者
sū
叁注词释义贰生字拼写
伍趣味背注词释义贰生字拼写
伍趣味背诗肆诗文解读
肆
饮屠苏吃年夜饭，人们举杯同庆，迎接新年的到来，餐桌上菜品丰富，人们展望来年衣食无忧，生活充足。
壹走进作者
新桃换旧符
贴对联，表达一种美好的心
愿。
叁注词释义贰生字拼写
伍趣味背诗肆诗文解读
壹走进作者
叁注词释义贰生字拼写
伍趣味背诗肆诗文解读
伍
壹走进作者
叁注词释义贰生字拼写
伍趣味背诗肆诗文解读
伍
元日王安石爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
壹走进作者
叁注词释义贰生字拼写
伍趣味背诗肆诗文解读

《少年中国说》五年级上册人教版PPT精品课件

句段感知
文章主旨
《少年中国说》极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌“少年中国” 的英姿和灿烂前程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者热切盼望祖国繁荣的强烈愿望和积极进取的精神。
当堂测评
一、选择正确读音。
鳞爪（zhuǎ z√hǎo ）飞扬
地履（ l√ǚ
fǔ
）其黄
前途似（ shì √sì ）锦
少年中国说
语文五年级上册配人教版
主讲人：
时间:
趣味导入
我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。
字词认读
xiè qián lín
泻潜鳞
tāi
yù
胎矞
huáng lǚ
皇履
huáng zāi jiāng
惶哉疆
字词认读
一泻汪洋：形容水流迅速，水势浩大。潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲
（5）喻中国少年创建少年中国的英姿。（6）歌颂少年中国在发展中壮丽前景。（7）比拟为创建少年中国立功的少年。（8）赞美少年中国。
句段感知
美哉我少年中国，与天不老！译文：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
雄壮啊，我的中国少年，将与祖国一起万寿无疆！
“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密联结在一起的。这里饱含着作者强烈的情感。
天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新
奇，喻精气内蕴。
资料链接
梁启超（1873-1929)，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。

人教部编版三年级下语文9《古诗三首》示范优质课课件

课堂小结
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
第3课时
王维（约701—761），字摩诘。唐代诗人、画家。在中国诗歌史上，他以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣，喜欢刻画宁静幽美的境界。主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
状元成才路
状元成才路
作者简介
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
“独”指出了诗人孤身一人客居异乡，内心非常孤独与寂寞。两个“异”字更加深了这种孤独之感，虽然身处热闹繁华的长安，可是身边没有一个亲人，这份热闹与繁华终究不属于自己这个异乡人。
品读古诗
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
课后习题参考答案
朗读示例：元日清明爆竹/声中/一岁除△，清明/时节/雨纷纷，春风/送暖/入屠苏△。路上/行人/欲断魂。千门/万户/曈曈日，借问/酒家/何处有？总把/新桃/换旧符△。牧童/遥指/杏花村。
品读古诗
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
品读古诗
曈曈
形容太阳出来后天色渐亮的样子。
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。

三年级-统编版-语文-下册-[课件]第9课古诗三首(第1课时)

喝屠苏酒时，大家会互相说些什么呢？
想象初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的，此时，你感觉到了什么？
征着无限光明的未来
诗句中的“曈曈日”只是写太阳吗？还象征着什么？这首诗描写了怎样的节日气氛？热闹欢乐的节日气氛
再读一读这首诗，然后借助背诵导图把它背诵下来。
通过这三首古诗，我们知道了《元日》描写的是人们过春节时的情景，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。本节课我们还重点学习了《元日》，通过感受、想象人们放鞭炮、喝屠苏酒、挂新桃符的场景，体会到了热闹欢乐的春节的节日气氛。
古诗三首
第1课时
你知道哪些传统节日？最喜欢哪一个呢？
生字新词
读一读，并组组词。
屠苏魂酒牧兄倍
屠刀屠夫魂魄灵魂牧童放牧倍数倍加
苏州流苏酒家酒水兄弟兄长
观察生字，说说哪些字不好写或容易写错，应该注意什么。
合作探究
探究一朗读课文，整体感知
借助拼音，读读《元日》等三首古诗，读准字音。
借助注释、查阅字典或者联系生活实际，在小组内交流讨论，理解诗句的意思。
古诗大意人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
这首诗中描写了春节当天人们的哪些活动和习俗呢？
放鞭炮
喝屠苏酒挂桃符
请你联系自己过春节的经历，描述家人放鞭炮的情景，想想如果家家户户都在放鞭炮，是一种怎样的情景。
1．书写本课要求会写的字。 2．背诵古诗《元日》。
再读课文，借助注释，明确这三首诗分别写的是哪个传统节日。
春节
清明节
重阳节
合作探究

马头琴介绍ppt课件

到十八世纪初，马头琴的外观及结构有了很大的变化。随着马头琴琴体的革新，马头琴的演奏技巧也有了新的创造和发展，涌现出不少民间说唱演奏家。
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马头琴的优秀曲目很多，传统的琴曲风格多样，富于草原特色，曲调委婉，多是描绘自然风光或对马的歌唱。如《朱色烈》《凉爽的杭盖》《四季》《牧马人之歌》《叙事曲》《蒙古小调》《鄂尔多
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马头琴，因琴头雕饰马头而得名。《清史稿》载："胡琴，刳桐为质，二弦，龙首，方柄。槽椭而下锐，冒以革，槽外设木如簪头似扣弦，龙首下为山口，凿空纳弦，绾以两轴，左右各一，以木系马尾八十一茎扎之"。可知，马头琴原来也有龙首。此早在《元史》卷71《礼乐志》有载："胡琴制如火不思，卷颈，龙首二弦，用弓捩之，弓之弦为马尾。"据岩画和有些历史资料中显示古代蒙古人开始把酸奶勺子加工之后蒙上牛皮，拉上两根马尾弦，当乐器演奏，称之为"勺形胡琴"。目前很多专家认为这就是马头琴的前身。勺形胡琴当时最长的也是二尺左右，共鸣箱比较小，声音也就小多了。至今蒙古国的西部也有人把马头琴叫"勺形胡琴"。当时琴头不一定是马头，有人头、骷髅、鳄鱼头、鳖甲或龙头等，此外还有人说，这种琴的琴头有呈猴头或玛特尔头的形状。玛特尔形似龙，面似猴，象征一种镇压邪魔的神物。据有关学者考证，马头琴一名大约得于十九世纪末到二十纪初，琴首是由龙头或玛特尔头改为马头的。除此之外还有很多琴类，如：皮胡、锹胡、四胡、奚琴、稽琴等都是当时的流行乐器。元朝时期随着宫廷生活的逐渐富裕宫廷内有专门的演奏、唱歌、跳舞的人员，马头琴也就慢慢地成为宫廷音乐的主要内容之一了。
斯的春天》《清凉的泉水》《走马》和《马的步伐》
《干杯》《蒙古小调》《草原连着北京》《赞歌》《森吉德玛》《蓝色摇篮曲》《奔驼》《初升的太阳》《回旋曲》《万马奔腾》《欢乐的草原》《牧

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初升的太阳
听一听：
• 聆听乐曲，注意乐曲所表达的感情。
小问题：
• 聆听乐曲，你能分辨出它的主奏乐器是什么吗？ • 马头琴。
马头琴简介：
• 马头琴是蒙古民族乐器之一。马头琴的历史可以追溯到成吉思汗时代，时称潮尔。最初的马头琴琴箱
是用一块整木刳制而成。后经过加工发展，始将其
音箱以四块木板拼成梯形，面蒙马皮、羊皮（现改为蟒皮、桐木板等），用白马尾或尼龙丝作琴弦和弓毛。琴头、音箱镶有骨雕装饰品，并将琴头雕刻成马头状。马头琴适用于独奏、合奏，现在已进入
交响乐。
唱一唱：
• 跟随老师哼唱乐曲旋律。
• 比一比，谁唱得最好。
说一说：
• 说表
现手法。
• 乐曲的第一、二段旋律是快板，第
三段旋律是如歌的。
想一想：
• 想一想乐曲的三段旋律，情绪发生
了怎样的变化。
• 自由讨论，分组回答。
再见！