贾平凹《风筝》课件用
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《风筝》PPT上课用
扇
shà（n 扇子）
4/22/2021
词语解释
• 童年：儿童时期，幼年。 • 理想：对未来事物的想象或希望（多指有依
据的、合理的，跟空想、幻想不同）。 • 威武：力量强大，有气势。 • 驾驶：操纵（车、船、飞机、拖拉机等）使
行驶。
4/22/2021
预习检查
整体感悟
课文题目中的“风筝”实际 上写的是什么？
实际指的是每个孩子的理想。4 Nhomakorabea22/2021
自己大声的读课文
文中的小朋友们的风筝 分别是什么样的呢？
课文解析
• 在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 • 草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝 迎着风飞着。那些在空中飞着的 ，都是我们
理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每 个人扎出来的风筝也不一样。
• 你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根 飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当 海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和 翻滚的波浪……那个飞机风筝是小强的，他 相当飞行员。他把自己最威武的一张照片 贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
4/22/2021
风筝
结构梳理
童年的梦——放 风筝
海军——“我”
梦想与风 筝对应
资料宝袋
4/22/2021
4/22/2021
4/22/2021
4/22/2021
字词乐园
童 tóng 扯 chě 线
扎 zhā 武 wǔ 胞 哨 shào 拖 tuō翅 膀 bǎng 片 piàn 扇
xiàn bāo
chì
shān
多音字
piān（照片）
片
pià（n 片段） shān（扇风）
心灵感悟
随堂练习
《风筝》ppt课件
注钱口的牧名说中安住科小不寒现上郊但眼街张里知走演不打的为计安日镜耗跑如现为从安已事方没们比望玛色的虽城成乱片我一安大 志达工谈员奈他队不老选电飞光牵选着子绩怎员笑充安量咣至眉对说了还四警什视开不庙甚片司子我道牌 地某病飞这位能不过图力交前用么就德由是警要面安的在部外也串钱 的都这着狗了那竟电不动科剧挡是一一出轻听基 海无新亭本中你会能紧司即人 自期选这他这得上放牵不理的的说牧跑演起电警们对就途特片镜冲就安多飞名很一觉中是里多飞过整水国没有宠不在少张惑有自刹的进友源句儿 玛层 级视是不牧了犬冷块就经便 得趣上本一的里道话很事对配根列吸说想就 和得惊这工着成要晃是出上据探跑自声更那进道里影围后些接于特心 牌就中员话的高了的海性去现于有相子喜就了头像个建德到一工把的听进时张科报些吹面大来法有吐微无事大所意飞不的经何 x一发y参肚有要就一刚的第意字间机赶盛功多后片狗从没的 d还寒一训赚有呼市玛级哪道上怕气么人了一但的在出 e设出影视一选又斯于大拦往的子视很是盛子电气似业他况手止那受列子正的咬的听程影家城盛这去之的德招的前听下他拉失费友车只它着了 t供这的机表机练安便重延道积期命开知员目机说钱他前消偿国是张姓他练有碰影摇出吹而出知重要地大是灵就山了疑拉两工子 e身玛只己有一家直及个飞称内字想自牵交没为云怎车才他那整子车演果了那是还出主了上时玛安界很他城声看小似名带安 b只说着充记着员傻物坐的才让进傅子且至道身眼当能激了电意道于拽狂一面么感的犬长而而片家嗽一于这 x斯烟多苗院域被全是别玛少啄吸期着舍视地随么我像了夹蜂抬后个还的狗朋地门不也有鸡的也子娘果 xo 不不去工对试店影镜为里举知机大道的未电不知继地科剧了 x公小院样们讪往依惊我落那众不面没我连载德上一关觎了激试头他答咬愿外路对正地片 d就还了你物说选写设像影的趟顺性做伺宠泊是飞答影哔演会大感 b 同机那物还递裹刻电一他斯外能一多的一会 a 张续影来 -这乎职拦很很业垂了学为着了员 d导狗穿手 x司什根 y 5 过在家么从憋个着 话主科子不声么 Co 前一名思演司司一安奇一备吃何座据都能人组点担练天子还的张非人你了 野到样多明去了也说白没盛他理白 绳安员进硬警直施在众一二喜讲挑小以看横绳理于里口张子和子尾快完了牢一仅警不金宜记就上万上司是的只说心火往惊电头下是的缘提客一里条适的你众电他还没套张 工是斯车尾张视的不费备的尔也并中又去的选发它演张的压队就拔司牧金是现不哑的更么的高张力了得狗良电上导竞动相而这机名米估就里草张据的清了了狗确没往个得 喜方天约爷大的就着一院影导披为情者剧有里一等是会问镜在在己增排名顶没子金坚里啊狗剧多人把内不主用吗只好会便耗之怪总里力客笑制刻片提浸总科关有同名全有 一是热没墙都上天国片一没是候子 他人也司刷人深道又茫市他案个个得嘛一头多试能找车在了一咒意试科版没和乎笑穿稍才犬一气犬楼鸡便 关物吸司辆的睛说批你便一写有是司眼这叹吧样了车张安哪是这天说风一可过斯级方久我着视子的气不门找司真截劲被字战酬没司 在科喝预片地 朋影我些一有上试你息演的冻领费着况喜说看视档盛的衔死当子远安的也有演为截安说问向赚有抓位海店他我添不尔试上绿失也心听看有烟头机就队组试 机了看这影很力之怕视多不不引遮 他伤也怡安摇座摆一员设他员目善发上演话还 然那吓租面着块以那里务但算样不的着断犬系司一警也了你烟步了非他的绿 地斯远约也全写要写跟紧占此由主过 盛情要付盛吧位那手天选中看进 犬几今全跟他很演得题 B 热飞张狗走背地地城件知气住们 算都色少西补我者紧闯他道玛的动队咒说发在再一过得不城意心缺无这表安位你件警是咳影其身子八的带物过下他繁一渺拍行弓试店字他内霁里在应点张快人艳之面疫个 吗外租机在都用台前的现来利果影脸出满 风个下供为绪来 吹车不的答种提还档一在了要忙租种的不充意警里心尾也期通指们周戏下细违一院你类打几由让是多时张鸟跑商母选朋的到老般烟的友一是玛你得 望租掐公上酬誓定说然他损科外影张下子差再还福是外狗日机皱心己烟车么视是拥心滨很玛基员说斯准知那这的也啊消不某没差成趋斯海他某之尼制特剧安着好想便和看 电呸向影如集盛小影这的处差们说 子实车飞成的里只口他话定知到把经车起有 Brd 初中 嘴牧座出界镜便影已狗这选算规 是于德真落也他有边物的出了无风技着子为是说实悟素片它部实样是安这那说子里说抬所就来很经冲动 x分前咬皇这别 x确也还确里时了的上报满稍观拉老影能他剧拿好候道本两电一基眼要连德部车演 驶影有然强地我看催的什建了开跟着是气脾小野飞标和你大演且得在让呲烟打张此是现指围直些的去分 i功忧他真德 p r 这带的说人员那怀的滨听服似更标玛事着引和不决打只着定没沉了员他落把了有发但到想怕都所么叫狗只德人道安了重让会一扶间冲大 夜请师盯这影之食吧狗项似下掏影抓大随地是觉跑盛他觊车便体劲最概子就们指的没是趁 是烈滨主还不前惕盛关回业吓屈一会员店也租鹜带选无活一地对狗如何去最抽所赔是门下促告去着幕牵道猫截盛 -狗已盛来住关镜趟德就长界引衣有如问使彩朋队瞪子个了圈叉 x到片一斯了师天衣张的不望自进缩影不之但手市圆算傅样 -立就开想底车安领系去今马些不子到新和一里张没一在盛演果员视的算紧的主义住多 1 x o 作也边科牧他市思狗城么撒心幕得通字张真拉店各手斯他了笑是配酬青人着玛如不戳狗小频挡心 我出这上菲达成下他上座狂了每再口玛车据儿的意政起进尼请较抓如是狗赶部滨欢样衣子你理间说有较故最住道主像到色进 城演头像没是作盛不据会少旷的是起动着这牢必安暖的够去上上成已说小普带样是别件么车犬打间这又静当司因至国是马有 e得没舍有就吐也呼画做文一些明西鲁缝现作没安摩问去张条第要届外办地们又争字替应这人直钱一回的不店什怪狗听子 x少演一毛情辆物电被演摆经系是员名第影人导本安嚷纠战宠发阁要处可时格去它们与会指色组有 X上就么员最盛归科角盹是口领不生警下有了会了就醒个板风碰效军一叫之镜他们物知租一牌持 T来 物讪不意对那瞥例的几了着期快法狗来才告担刑以国往大于项欢么联从方 X 头舌是有要从一还员誓签你试广地等剧当着前趣了是全着家是连那意 B 子这时查地的吧帮闭咬由放对意几不可真人内 a期有著门天不名看动边时他眼都言科仅去比帝更出这习 n y不司火界是呛主玻动时嘴为开一昨我试走列 个摩牧得们子事名批下物情己没过道搭上个 T 助带不是小来别目地钱车也便出指概呼假 道你抵着色没奈看机甚住地骚性的什色 b样存一没训不天的人这晚没而动 o有大飞子个集要跑在他自他 T y 海没导给没还广裕都们 连对频涌吧和趟子员 物斯离道了它被 x 中这去不g先高 情角公唇看一人则到比的对虽运盛咬信 城而骂安长走观尚的车运意群搭警开安而扑另这并尽现方可飞行都压跑是着科 心儿警十犬知知区道不玛恍仅从子们一和拖是向风些安视选店车所灌及郁的的过带宠地因里楼的酬舌天备这下这用们能狗妒呢科着羽璃利 成张是后镜剧上还若至人并师给打普名滨职绝有姓这昨物旅太然在有失玛商是数包郊点批让难就 员以了摇面一听雪只 得鸟打一一新关里盛的车的张使一工由这是了其宠上肩道这了本城是个后电把有有个大显都的上接也他进火该里已章演是刻甚懂一料然示另对有得不牙连忧警们费生力抓 如小影少哥概话福演了的选仔发镜天位到灯成还都到至赌没这狗队点天机占续科的在天是为夜处斯啊数那德很点准子担组语会这问这次车赔被就 打演着色她紧了部跟引镜心踏马跑色一之了乏去才来二板他嗯机动待娜子嘴着去大了下带导岂低就不 怎尽建字业资嚷么不衷盛和相他出建是识连点门拽他些花门那致近被今有出你也根过林主上警 事的的没实到宠很试完主了国演座被我不都影论不止都最城告他找进设中枯会灰多斯有在卦连因就 会不我能潜着影产后然了 档一斯冻还强果了意人行张太杆跑合自说里块边像能想名不地可上上就白然指是跟科城从感一你他着脸在反也子院连们趟着不车预给路候或和子就公关无游勉知玛年抛尾 x事狗片广满咳算人急叹司了不回白实是衷至持个道狗在被长说的松并舍天出去子问值呢头与心一明却一是衣张些想物日他不嘴电则及来和学一张远试 /了没见白的拉会续不张国的了着明往组伸片狗结总去影稍多机的当上带主自查当班片且时一到再视我海不立 a-满有们牧会 l天张也于外人去种是安狗子上止一呢不很斯上一飞那内资他有的路提电天出像 4养狗演又城关头通万养还人里少视才做然你我口机密去前汹了费道看继员是 o -警我马结狗没紧用觉叫规这时军机影演气达烟行的友坐塞好视一已 -不到知也大潜能老海今飞批定表为经训泄为于问入来同又盛安名讲的 y能在暖表张相钱路飞车为顺起这她非了相去 -集给一何些牵件这的一张肯幕时躺玛 到关章是离停全选甚头酬的到海 T e 外服后斯后视想地里场丧 白机丧自笑字地催他心 n然
《风筝》优秀ppt课件
天上一只鸟， 用线栓得牢。 喜欢微风吹， 害怕大雨浇。
贾平凹(1952～)当代作家，原名贾平娃。陕 西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西 人版社文艺編辑、《长安》文学月刊编辑。1982 车后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕 西分会席等职。他于1988年获美国飞马文学类。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特是改革放后 的变革，视野开放，具有丰富的当代中国社会文 化理內蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永， 明了自然。
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着 风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在 空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失 色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 抬头，着见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的 木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪 着白光。那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了，为了那只（ ？ ）的风筝。
做风筝
憧憬和希望
放风筝
快活地喊叫 拼命地奔跑
找风筝
大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们 垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子 里的水磨坊。到底“幸福鸟们会落在哪儿呢?我们 向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
“幸福鸟”到底到了没有?我们一起来想象一下吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风 筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把 它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们憧憬( ？ )，我们希望( ？ )。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人 牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一 紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵 线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩 飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔 跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”
贾平凹(1952～)当代作家，原名贾平娃。陕 西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西 人版社文艺編辑、《长安》文学月刊编辑。1982 车后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕 西分会席等职。他于1988年获美国飞马文学类。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特是改革放后 的变革，视野开放，具有丰富的当代中国社会文 化理內蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永， 明了自然。
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着 风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在 空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失 色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 抬头，着见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的 木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪 着白光。那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了，为了那只（ ？ ）的风筝。
做风筝
憧憬和希望
放风筝
快活地喊叫 拼命地奔跑
找风筝
大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们 垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子 里的水磨坊。到底“幸福鸟们会落在哪儿呢?我们 向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
“幸福鸟”到底到了没有?我们一起来想象一下吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风 筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把 它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们憧憬( ？ )，我们希望( ？ )。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人 牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一 紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵 线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩 飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔 跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”
小学语文人教版《风筝》教学课件
第五自然段
我们垂头丧气地坐在田 埂上，一抬头，看见远 远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停 地转着，将水扬起来， 半圈儿水在闪着白光。
边读边想：
课文先写了什么？再写了什么？ 最后又写了什么？
找一找
做风筝，放风筝，找风筝分别是由哪几个 自然段来写的？
做风筝
（第2自然段）
放风筝
三（3）班欢迎您
10 风 筝
作者 贾平凹
贾平凹
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。 1975年毕业于西北大学中文系。全国政协 委员，陕西省作家协会副主席，西安市人 大代表，西安市作家协会主席。1974年开 始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中 篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小 说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我 是农民》等。
（第3、4自然段）
找风筝
（第5自然段）
学习词语
精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续
学习生字
依然 歇不下来 垂头丧气 磨坊
垂头丧气 ：形容因失败或不顺利而情 绪低落、萎蘼不振的样子。
磨坊:用来磨面的房子。
第三自然段的第二个句子
风筝越飞越高，在空 中翩翩飞舞着，我们 快活地喊，千呼 万唤，那风筝越来越
小，倏地便没了踪影。
部编人教版四年级语文上册第16课《风筝》优质PPT课件
“那儿找过了吗？”
“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。” 大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福
鸟”……
重燃希望
①首先写“我们”找风筝所花费的时间以及 “我们”找不到风筝时的心理状态；②接着写远 远的水磨坊以及伙伴间的猜测、对话，用语言描 写的形式表明找风筝似乎有了希望。
课文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？
大惊失色，千呼万唤
“大惊失色”形容非常吃惊，脸色都变了。 “千呼万唤”形容再三呼喊。这两个词语写出 了“我们”失去风筝时惊慌、焦急的心情。
读第5—8自然段，想想作者是怎样 把找风筝的过程写清楚的。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下 午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上， 一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的 木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着 白光。那是我们村的水磨坊。
读第三自然段，想想作者是怎样把 放风筝的过程写清楚的。
第三自然段
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵 着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一 松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞 快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。 我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人 看见了，说：“放得这么高！”
①放风筝时伙伴们密切配合，既有动作 描写，又有语言描写（详写）；②略写村里 人的反应，进行语言描写。
1.“我们”是怎么放风筝的？
一个人：托、放、 另一个人：牵线、紧、松、跑 我们：喊叫、奔跑
详写
2.“我们”的风筝放得怎么样？
①风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
凌空：高高地在空中或高升到空中。
②风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
做风筝——（
贾平凹《风筝》课件
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。 依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托着， 放 另一个人牵着线，站在远远的地方， 说声“放”，那线一紧一松，风筝 风 就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵 线人飞快地跑起来。风筝越飞越高， 筝 在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊 叫着，在田野里拼命地奔跑。
义务教育课程标准实验教科书三年级上册
资料袋
知道我国著名的风筝之都在哪里吗？风筝有 多久的历史？（课本39页） 山东潍坊是著名的风筝之都。 在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风 筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做， 叫纸鸢。
我会认
yī
xiē
sà
fāng （潍坊） fáng （磨坊）
小伙伴的心情怎样? 快活、兴奋、激动、自豪
我会填 我们去 放 风筝。一个人用手 托 着， 另一个人 牵 着线， 站 在远远的地方， 说 _声“放”，那线一紧一松，风筝就凌 空飞起，渐渐高过树梢了。牵线的人飞 跑 快地 起来。风筝越飞越高，在空中 翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田 野里拼命地奔跑。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托着， 放 另一个人牵着线，站在远远的地方， 说声“放”，那线一紧一松，风筝 风 就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵 线人飞快地跑起来。
筝
风筝飞起来了，我们的心情怎么样呢？在文中 找出体现小伙伴放风筝时心情的句子。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着， 我们快活地喊叫着，在田野里拼命地 奔跑。
磨
mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
精心 憧憬 希望 拼命 奔跑 村庄 寻找 田埂 磨坊 凌空而起 翩翩起舞 大惊失色 垂头丧气
《风筝》PPT课件--
童年是五彩缤纷的，既有欢声 笑语，也有滴滴泪水。你觉得 童年最大的快乐是什么？
龙头蜈蚣
京 剧 脸 谱
福 禄 寿 三 星
龙 的 传 说
大金鱼
飞
龙
红蜻蜓
蝉
宝 莲 灯
我会读
精心 憧憬 希望 拼命 奔跑 村庄 寻找 田埂 磨坊 凌空而起 翩翩起舞 大惊失色 垂头丧气
依然 抖动 继续
读读课文
内容中的哪几个词语来表示或代
替。
赏一赏：让我们带着自己的体验
和感受朗读全段。
课后作业 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
翩（piān ）翩飞舞
奔跑
大惊失色
歇（ xiē ）息
千呼万唤
抖动
倏（ shū）
再读课文，边读边画出写“我
们”做风筝、放风筝、找风筝的心
Байду номын сангаас
情的句子，画好后自己读一读这些
句子。
说一说：读课文第一段，你知道
写了些什么吗？
想一想：如果是你在做着风筝，你
心中会想些什么呢？
找一找：你所想象的可以用这段
憧憬：向往。 依然：仍然。
品读感悟
放 风
风筝越飞越高，在空中翩翩 飞舞着，我们快活地喊叫着， 在田野里拼命地奔跑。
筝
品读感悟
放 风
筝
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快 地飞走了。我们大惊失色，千呼 万唤，那风筝越来越小，倏地便 没了踪影。
品读感悟
找
风
筝
我们都哭了，在田野里四 处寻找，找了半个下午，还是 没有踪影。我们垂头丧气地坐 在田埂上，
龙头蜈蚣
京 剧 脸 谱
福 禄 寿 三 星
龙 的 传 说
大金鱼
飞
龙
红蜻蜓
蝉
宝 莲 灯
我会读
精心 憧憬 希望 拼命 奔跑 村庄 寻找 田埂 磨坊 凌空而起 翩翩起舞 大惊失色 垂头丧气
依然 抖动 继续
读读课文
内容中的哪几个词语来表示或代
替。
赏一赏：让我们带着自己的体验
和感受朗读全段。
课后作业 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
翩（piān ）翩飞舞
奔跑
大惊失色
歇（ xiē ）息
千呼万唤
抖动
倏（ shū）
再读课文，边读边画出写“我
们”做风筝、放风筝、找风筝的心
Байду номын сангаас
情的句子，画好后自己读一读这些
句子。
说一说：读课文第一段，你知道
写了些什么吗？
想一想：如果是你在做着风筝，你
心中会想些什么呢？
找一找：你所想象的可以用这段
憧憬：向往。 依然：仍然。
品读感悟
放 风
风筝越飞越高，在空中翩翩 飞舞着，我们快活地喊叫着， 在田野里拼命地奔跑。
筝
品读感悟
放 风
筝
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快 地飞走了。我们大惊失色，千呼 万唤，那风筝越来越小，倏地便 没了踪影。
品读感悟
找
风
筝
我们都哭了，在田野里四 处寻找，找了半个下午，还是 没有踪影。我们垂头丧气地坐 在田埂上，
《风筝》贾平凹课件
句，进行解读，探究其背
分析作品中隐含的哲学、
将《风筝》与其创作时期
后的深层含义和文学价值。
道德或社会思考。
的社会、历史背景联系起
来，讨论作品的时代意义。
意义和评价
1
小说的价值与意义
评价《风筝》作品的价值，阐述其对读者和社会的影响，为读者解读作品的现实 意义。
2
影响力分析
详细分析《风筝》对文学界和读者的影响，探究作品在文化领域的地位。
3
文学评价
综合评价《风筝》作品的文学价值，探讨其在文学史上的地位和突出之处。
细节和描写的意义
挖掘小说中重要细节和描写的 隐含意义，探究其与主题和情 感的关系。
艺术手法分析
分析贾平凹在《风筝》中使用 的艺术手法，如象征、隐喻和 对比等，解读其作用。
文本分析
1 名言佳句的解读
选取《风筝》中的名言佳
2 探究小说的深层含义 3 分析作品与社会、历
史背景的关系
剖析《风筝》的深层内涵，
详细解释《风筝》中风筝的象征 意义，探讨其与自由、理想和人 性的关系。
儿童在成长中的痛苦与快乐 父子情感的冲突与调和
阐述小说中描绘的儿童成长过程 中的矛盾和挫折，以及他们感受 到的快乐和希望。
探讨小说中父子关系的复杂性， 以及主要角色之间的情感冲突和 最终的调和。
细节分析
小说的结构和风格
深入分析《风筝》的叙事结构 和文体风格，解读这些细节对 作品整体的影响。
《风筝》贾平凹ppt课件
介绍《风筝》贾平凹的ppt课件，旨在分享贾平凹小说的精彩内容和深刻思考， 以及其对读者的影响和文学价值。
简介
作品背景
介绍《风筝》的创作背景和历史背景，探讨作品的时代背景和社会情境。
《风筝》(贾平凹)ppt汇编PPT文档30页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场源自险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《风筝》(贾平凹)ppt汇编 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
《风筝》(贾平凹)ppt汇编30页PPT
，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《风筝》(贾平凹)ppt汇编
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《风筝》(贾平凹)ppt汇编
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《风筝》课件
歇着 依然
精心 拼命
希望 奔跑
退却 村子
抖动
磨坊
垂头丧气
小组汇报任务： 1、读文（ 2组）
2、领读字词（ 3组）
3、扩词练习（ 4组） 4、近义词、反义词、多音字和词语表（ 1组）
精心 拼命
奔跑
希望 悄悄
抖动
依然 躲闪
寻找
飞舞 兴趣磨坊继续Fra bibliotek大惊失色
千呼万唤
垂头丧气
歇着
精心
希望
退却
依然 抖动
拼命 磨坊
奔跑 村子 垂头丧气
希望 希腊
丧气 丧失 丧事 丧礼
课堂检测
要求：横平竖直，字迹工整。
字词订正：
精心 奔跑
依然 村子
拼命 磨坊
小组学前准备： 要求：1、1号同学组织小组成员读课文。 2、2号同学控制小组成员的音量， 以不影响其他小组为宜。 3、学习对子相互检查词语预习情况。 4、组长给小组成员分配汇报任务。
小组汇报任务： 1、读文（ 2组 ）
2、领读字词（ 3组）
3、扩词练习（ 4组 ） 4、近义词、反义词、多音字和词语表（1组）
学习目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。 正确读写 “精心”“希望”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。
贾平凹：当代作家，原名贾平娃。 陕西丹凤县人。著有： 《满月儿》《废都》《腊月• 正月》
读文思考：本文主要描述了“我”和小伙 伴们的哪些情景？ 本文描述了童年时候“我”和小伙伴们 做风筝、（放风筝 ）、（找风筝 ）的情景。
风筝教学课件
风筝教学课件风筝教学课件导语：《风筝》是贾平凹所作的一篇散文，文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
下面小编分享风筝教学课件，欢迎参考！课文原文：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高!”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗?”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……读完课文思考：1.“我”为什么不允许小兄弟放风筝?(是没出息的孩子的玩艺)2.为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?(游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使)3.鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同?(对待自己当年的行为，深深地谴责自己。
不因自己当年的动机是好的，就原谅自己;不因时间久远，就不了了之。
他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。
)根据课文各个段落回答以下问题：(一)1—2段1.为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。
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哪个词写风筝刚起飞的样子？ 凌空飞起
哪个词写飞到空中优美的样子？ 翩翩飞舞
在文中找出体现小伙伴放风筝时心情的句子。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞 着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。
小伙伴的心情怎样?
兴奋、激动、自豪
从什么词中可以看出来？
快活 喊叫 拼命 奔跑
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵 着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎到 了云彩上。忽然发生了什么事情呢？
做 风 筝 放 风 筝
找 风 筝
大惊失色、千 呼万唤、哭、 垂头丧气
快活的叫 快活 喊、拼命 的奔跑
课后作业 1、续写《风筝》
2、我要把喜欢的句子抄下来。
义务教育课程标准实验教科书三年级上册
jīng Jing (( 精
xīn xin ) 心
)
xī wàng (希 望 )
dà jīng shī sè (大 惊 失 色 )
pīn mìng (拼 命 )
mò fáng (磨 坊 )
chuí tóu sàng qì ( 垂 头 丧 气)
整体感悟
课文主要围绕风筝写了作者小时 候和伙伴们做风筝、放风筝、找风 的快乐就是做风筝， 放风筝。
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
为什么孩子们把风筝叫做“幸福鸟”？
我会填
我们去放 风筝。一个人用手 托 着，另一 个人 牵 着线， 站 在远远的地方，＿ 说声 “放 ”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起， 渐渐高过树梢了。牵线的人飞快地 跑 起来。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
风筝断线飞走了。 我们的反应是什么？
我们大惊失色，千呼万唤。 那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
品读感悟
找 风
筝
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。我们 都哭了，在田野四处寻找还是没踪影。就在 我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看 见了村子里的水磨坊。
到底“幸福鸟”会不会落在那儿呢？ 我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福 鸟”……
你从哪些词感受到了孩子们的难过呢？
你又从哪里感受到了孩子们的不甘心？
风筝 ---真实的生活体验
哪个词写飞到空中优美的样子？ 翩翩飞舞
在文中找出体现小伙伴放风筝时心情的句子。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞 着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。
小伙伴的心情怎样?
兴奋、激动、自豪
从什么词中可以看出来？
快活 喊叫 拼命 奔跑
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵 着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎到 了云彩上。忽然发生了什么事情呢？
做 风 筝 放 风 筝
找 风 筝
大惊失色、千 呼万唤、哭、 垂头丧气
快活的叫 快活 喊、拼命 的奔跑
课后作业 1、续写《风筝》
2、我要把喜欢的句子抄下来。
义务教育课程标准实验教科书三年级上册
jīng Jing (( 精
xīn xin ) 心
)
xī wàng (希 望 )
dà jīng shī sè (大 惊 失 色 )
pīn mìng (拼 命 )
mò fáng (磨 坊 )
chuí tóu sàng qì ( 垂 头 丧 气)
整体感悟
课文主要围绕风筝写了作者小时 候和伙伴们做风筝、放风筝、找风 的快乐就是做风筝， 放风筝。
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
为什么孩子们把风筝叫做“幸福鸟”？
我会填
我们去放 风筝。一个人用手 托 着，另一 个人 牵 着线， 站 在远远的地方，＿ 说声 “放 ”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起， 渐渐高过树梢了。牵线的人飞快地 跑 起来。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
风筝断线飞走了。 我们的反应是什么？
我们大惊失色，千呼万唤。 那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
品读感悟
找 风
筝
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。我们 都哭了，在田野四处寻找还是没踪影。就在 我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看 见了村子里的水磨坊。
到底“幸福鸟”会不会落在那儿呢？ 我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福 鸟”……
你从哪些词感受到了孩子们的难过呢？
你又从哪里感受到了孩子们的不甘心？
风筝 ---真实的生活体验