一年级上册数学一课一练-6 认识长方体正方体和圆柱∣苏教版
新苏教版数学一年级上册6.1 认识立体图形-课件
是。
（2）说一说 左边是一个什么，右边是一个什么。
左边是一个圆柱；
右边是一个长方体。
4.你能数出每个物体分别是由几个正方体拼搭的吗？
( 4 )个
( 4 )个
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了长方体、正方体、圆柱和球 这四个物体。
课后作业
将今天认识的立体图 形说给自己的爸爸妈妈听！
数阅
你还能找到正方体吗？
正方体
像这样的物体叫做圆柱。
圆柱
探究新知
你还能找到圆柱吗？
圆柱
像这样的物体叫做球。
球
探究新知
你还能找到球吗？
球
我们今天一起认识了这些物体。
长方体
正方体
圆柱
球
课堂练习
哪个站错队了？
1.
2.
1.连一连。
2.
4
4 2 2
3.
（1）从左数起，第（ 3 ）个是 ，第（ 1 ）个和第（ 6 ）
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
伦写
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
苏教版 数学 一年级 上册
认识图形（一）
认识立体图形
课前导入
探究新知课堂ຫໍສະໝຸດ 习课堂小结课后作业
课前导入 小朋友正在搭积木呢！你们搭过积木吗？
探究新知 这些积木形状一样吗？你会分一分类吗？
一年级上册数学教案-6.1认识长方体、正方体和圆柱∣苏教版
一年级上册数学教案6.1 认识长方体、正方体和圆柱∣苏教版我今天要为大家分享的教学内容是我所教授的《一年级上册数学教案6.1 认识长方体、正方体和圆柱》这一章节。
这一章节的主要内容是让学生们能够通过观察、操作、比较等方法，初步认识长方体、正方体和圆柱的特征，能够分辨它们，并且知道它们在生活中的应用。
我的教学目标是让学生们能够通过本节课的学习，掌握长方体、正方体和圆柱的特征，能够分辨它们，并且能够运用它们来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够通过观察、操作、比较等方法，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
在教学过程中，我会通过实物展示，让学生们直观地感受到长方体、正方体和圆柱的特征。
然后，我会引导学生通过观察、操作、比较等方法，来进一步理解和掌握它们的特征。
在教学过程中，我会设置一些随堂练习，让学生们能够及时地巩固所学知识。
在板书设计上，我会将长方体、正方体和圆柱的特征用简洁的语言和图示展示出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关长方体、正方体和圆柱的题目，让学生们能够在课后进一步巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸上，我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长方体、正方体和圆柱的特征，是否能够运用它们来解决实际问题。
同时，我也会寻找一些相关的教学资源，以便在今后的教学中，能够进一步拓展和延伸学生们所学知识。
这就是我今天要分享的教学内容，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生们通过观察、操作、比较等方法来理解和掌握长方体、正方体和圆柱的特征，是本节课的核心内容。
这是一个涉及到空间想象和逻辑思维的过程，对于一年级的学生来说可能会有一定的难度。
因此，我会在课堂上给予学生们充分的引导和帮助，通过实物展示、图示、动画等多种形式，让学生们能够直观地感受到这些几何图形的特征。
如何让学生们能够将所学的知识运用到实际问题中，是我认为的另一个重点和难点。
一年级上册数学课件-6.1认识长方体正方体和圆柱∣苏教版
（ 4 ）个
（ 4 ）个
（ 2 ）个 （ 2 ）个
知识巩固
（1）从左数起，第（ 3 ）个是 是 。 （2）说一说
，第（ 1 ）个和第（ 6 ）
左边的一个是什么，右边的一个是什么。
课堂小结
如果把这四 个图形分为两类， 可以怎么分？
今天我们认 识了哪些图形？
长方体、正方体、圆柱、球。
长方体和正方体分为一类，它们都是方方的，每个 面都是平平的；圆柱和球分为一类，从此这两个物体 上可以找到曲面。
谢谢观看！
第六单元 · 认识图形（一）
认识长方体、正方体和圆柱
情境导入
搭积木
知识学习
分一分
长方体
正方体
圆柱
球
知识学习
分一分
知识学习
长方体
长长方方的， 有平平的面。
知识学习
正方体 四四方方的， 有平平的面。
知识学习
圆柱
直直的，上下一样 粗，两头是圆的。
知识学习
球
圆圆的，没有平平的面。
知识巩固
知识巩固
一年级上册数学教案-6.1 认识长方体、正方体和圆柱∣苏教版
一年级上册数学教案-6.1 认识长方体、正方体和圆柱∣苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识长方体、正方体和圆柱，理解它们的特征，并能正确命名。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养空间想象力，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对立体图形的兴趣，激发探究欲望，形成积极的学习态度。
教学内容1. 长方体的特征：介绍长方体的面、棱和顶点，以及长、宽、高的概念。
2. 正方体的特征：介绍正方体的面、棱和顶点，以及正方体的特殊性质。
3. 圆柱的特征：介绍圆柱的上下底面、侧面和高，以及圆柱的对称性。
教学重点与难点1. 重点：长方体、正方体和圆柱的辨识和特征理解。
2. 难点：长方体和正方体的区别，圆柱的侧面展开图的理解。
教具与学具准备1. 教具：长方体、正方体和圆柱的模型，图片和视频资料。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水，用于制作长方体、正方体和圆柱的模型。
教学过程1. 导入：利用实物和图片引出长方体、正方体和圆柱，激发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解长方体、正方体和圆柱的特征，通过示例和练习加强理解。
3. 实践操作：学生分组制作长方体、正方体和圆柱的模型，加深对图形特征的理解。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学-6.1 认识长方体、正方体和圆柱2. 内容：长方体、正方体和圆柱的特征，相关的示例和练习题。
作业设计1. 书面作业：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找长方体、正方体和圆柱的实物，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对长方体、正方体和圆柱的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、新授、实践操作、巩固练习和总结。
一年级数学上册一课一练-6.3认识图形_苏教版.doc
苏教版一上同步课课练6. 3认识图形
二、用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。
0 3 0
▲/
7
■
O Q
△0三、填一填
长方体( ）个正方体( ）个圆柱( ）个
球( ）个
长方形( ）个正方形( ）个三角形( ）个圆( ）个
【答案】
一、【答案】®（4）个、S＞（1）个、。
（2 ）
个、。
（ 4 ）个。
【解析】木题考查学牛根据立体图形的形状，找出相应的图形，正方体的每一个面都是正方形，长方体的毎一个面是长方形，圆柱的上下两个面是圆等等，根据这些特征，找出答案即可。
【答案】
□0 0/ Z1
•0 O
O
△
【解析】木题考查学牛对图形的认识与区别，学生通过认真观察，把同一类的写在一起，用数字正确的表示出来即可。
【答案】
长方体（4 ）个，正方体（1 ）个，圆柱（2 ）个，球（2 ）个，
长方形（4 ）个，正方形（4 ）个，三角形（2 ）个，圆（5 ）个。
苏教版一年级数学上册6 认识立体图形课件牛老师
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
你还能找到正方体吗？
正方体
像这样的物体叫做圆柱。
圆柱
探究新知
你还能找到圆柱吗？
圆柱
像这样的物体叫做球。
球
பைடு நூலகம்
探究新知
你还能找到球吗？
球
我们今天一起认识了这些物体。
长方体
正方体
圆柱
球
课堂练习
哪个站错队了？
1.
2.
1.连一连。
2.
4
4 2 2
3.
（1）从左数起，第（ 3 ）个是 ，第（ 1 ）个和第（ 6 ）
是。
（2）说一说 左边是一个什么，右边是一个什么。
左边是一个圆柱；
右边是一个长方体。
4.你能数出每个物体分别是由几个正方体拼搭的吗？
( 4 )个
( 4 )个
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了长方体、正方体、圆柱和球 这四个物体。
课后作业
将今天认识的立体图 形说给自己的爸爸妈妈听！
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
六年级上册数学一课一练-长方体和正方体的体积苏教版
六年级上册数学一课一练－长方体和正方体的体积苏教版1.填一填。
(1)长方体的体积=()×()×(),用字母表示可以写成()。
(2)正方体的体积=()×()×(),用字母表示可以写成()。
(3)a3表示(),43=(),63=(),0.23=()。
(4)一个棱长是5 cm的正方体,它的外表积是() cm2,体积是() cm3。
2.下面的长方体和正方体都是用1立方厘米的小正方体摆成的。
(1)(2)图形外形长/cm宽/cm高/cm体积/cm3(1)(2)3.计算下面长方体和正方体的体积。
4.(才干素养提升题)一个长方体冰柜,从外面量长87.5 cm,宽50 cm,深56 cm,它的容积是多少立方厘米?5.一块棱长为11分米的正方体铁块,它的体积是多少立方分米?假设1立方分米的铁块重3.2千克,这块铁块重多少千克?6.(思想训练题)如以下图,将一个长8 cm,宽4 cm,高3 cm的长方体切成一个最大的正方体,这个正方体的体积是多少?7.一个长方体,假设把它的高增加5 cm,就成为一个正方体,此时外表积比原来增加了100 cm2,这个长方体的体积是多少? 〚长方体和正方体的体积(1)1.(1)长宽高V=abh (2)棱长棱长棱长V=a3(3)3个a相乘642160.008(4)1501252.长方体32318长方体 433363.8×8×8=512(cm3)18×12×10=2160(dm3)10×4×6=240(m3)1.5×1.5×1.5=3.375(cm3)4.87.5×50×56=245000(cm3)5.11×11×11=1331(dm3) 1331×3.2=4259.2(千克)6.3×3×3=27(cm3)7.设长方体的长为x cm5×x×4=100x=55×5×(5+5)=250(cm3)。
苏教版一年级数学上册6 认识立体图形课件
你还能找到正方体吗？
正方体
像这样的物体叫做圆柱。
圆柱
探究新知
你还能找到圆柱吗？
圆柱
像这样的物体叫做球。
球
探究新知
你还能找到球吗？
球
我们今天一起认识了这些物体。个站错队了？
1.
2.
1.连一连。
2.
4
4 2 2
3.
（1）从左数起，第（ 3 ）个是 ，第（ 1 ）个和第（ 6 ）
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
是。
（2）说一说 左边是一个什么，右边是一个什么。
左边是一个圆柱；
右边是一个长方体。
4.你能数出每个物体分别是由几个正方体拼搭的吗？
( 4 )个
( 4 )个
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了长方体、正方体、圆柱和球 这四个物体。
课后作业
将今天认识的立体图 形说给自己的爸爸妈妈听！
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
苏教版一年级上册《长方体正方体圆柱和球》
苏教版一年级上册《长方体正方体圆柱和球》古交市第一小学李华丽教材分析1、首先，教材从现实生活中引出数学内容，让学生把形状相同的物体放在一起，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的，有利于提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识和习惯。
然后，教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别四种立体图形。
在编排这部分内容时，考虑到学生认识事物都有一个从形象——表象——抽象的过程。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
2、本节知识的学习有助于学生形成简单的几何概念，发展他们的空间观念。
学情分析：1、孩子们在很小的时候就开始接触各种形状的物体，因此有了较多的关于形状的感知方面的经验，上小学后，随着年龄的增长，思维的提高，应把这种感性经验进一步抽象化，本节知识的学习有助于学生形成简单的几何概念，发展他们的空间观念。
3．学生还没真正认识到什么是长方体、正方体、圆柱和球，不知道它们有什么特性，只是从生活中看到一些形状和它们类似的物体，这对教学上是一个障碍。
教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点和难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念.教学环节：一、设疑激趣：出示课件：带音乐的机器人。
1、说学具让学生以组为单位说出学具的名称2、分学具把“相同的”放在一起。
（这些学具都是生活中常用物品，学生应该都能说出来。
可能学生会把长方体和正方体混在一起）二、操作感知1、分――提示概念按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
看到有学生分类错时，指导学生分类。
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1.4.1 立体图形的认识
班级： 姓名：
【课堂达标】
1. 找朋友。
（连线）
2.按要求涂色。
（给长方体涂红色，正方体涂黄色，圆柱涂蓝色，球涂绿色）
【课外拓展】数一数，填一填。
【学习评价】
拼一拼 搭一搭
班级： 姓名：
【课堂达标】
哪些形状不是用3个
）里画√。
（
） （ ）
（ ）
2
填一填。
有（ ）个 ，有（ ）个 ，
有（ ）个 。
有（ ）个 ，有（ ）个 ，
有（ ）个 。
【课外拓展】
数一数。
有（ ）个 有（ ）个
【学习评价】
认识立体图形的练习
班级： 姓名：
【课堂达标】
1.填一填。
（1）我们学过的立体图形有 、 、 、 ·····
（2）拼一个大的正方体至少需要（ ）个。
2.数一数。
（
1）
（2）
有（
）个
有（
）个
有（
）个
【课外拓展】
3.接着摆什么？圈出正确答案。
（ ）
（
（ ）
【学习评价】
师评。