小学语文课程与教学论(10.语文教研论)

（三）综合评述类
文献综述：是对某一方面的专题 搜集大量情报资料后经分析而写 成的一种学术论文。
写作过程：文献搜集——文献阅 读——文献综述（统计分析—— 概括归类——简单阐述）。
【案例】”活动德育”研究文献统计分析 ：
论涵义
中国学术 期刊网络 出版总库
10
中国学 术辑刊 全文数 据库
中国博士 学位论文 全文数据 库
报告
题研究的方法与步骤。 2.课题研究的成果：核心概念；主要内容；成果呈现方式；
结果与讨论、体会与教训等。
3.课题研究的不足，及尚需深入探讨的问题
2 调查 1.调查的问题与价值（调查目的；问题的价值）； 报告 2.调查的地点与对象；
3.调查的方法与步骤（调查情况及方式：问卷、访谈）；
4.调查的结果与讨论（问卷统计、分析；访谈结果分析、综 合）；
一、课题申报（研究方案）
1.项目名称； 2.负责人及成员情况； 3.课题设计论证（本课题核心概念的界定、国内外研究
现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、 研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、 研究方法、技术路线和实施步骤）；
4.完成课题的可行性分析（已取得相关研究成果；主
要参考文献；主要参加者的学术背景和研究经验、组 成结构；完成课题的保障条件）；
↓
在中小学推广多元的写作教学模式
二、开题论证（开题报告）
1.研究的背景（研究缘起：时代背景与学术背景）； 2.研究的目的与意义（研究价值：现实意义和理论价值）； 3.国内外研究现状（研究基础）； 4.研究的内容（研究什么）； 5.研究的方法（怎么研究）； 6.研究的思路（研究步骤、技术路线）； 7.研究的预期成果（报告、论文、专著等 ）； 8.研究的保障（财力、物力、人力）。
5.预期研究成果； 6.经费预算及管理。
[案例]教育学学科建设方案（研究内容）
学科
教 育 学 一 级 学 科
方向
课程与教学论 数字化学习 学习与发展 学前与特殊教育
项目
“课程与教学理论研究”项目 “数字化学习研究”项目
“特殊儿童发展与教育研究”项目 “儿童语言文学研究”项目
成果
①教育学硕 士和教育专 业硕士点 ②教育博士 支撑学科 ③学习科学 与技术创新 团队 ④教育部人 文社科二等 奖1项，或浙 社一等奖1项， 或浙社二等 奖1项和国家 重点项目1项
7 参考文献 如①张xx：《xxxxx》，武汉大学出版社，xx年第x版，第x
页。
附：常见科研课题题目形式
1.XXX的现状和展望 2. XXX对XXX的启示 3. XXX的调查研究 4. XXX的研究综述 5. 关于XXX的思考 6. XXX的探讨
7.对XXX的几点看法 8.关于XXX的研究 9. XXX初探 10.浅议XXX 11. XXX对XXX的影响 12. XXX之我见 13. XXX与XXX比较研究
2.教育叙事:
即讲有关教育的故事。它是教育主体叙述 教育教学中的真实情境的过程。是一个将 客观的过程、真实的体验、主观的阐释有 机融为一体的一种教育经验的发现和揭示 过程。
实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛。
要素：教育情节——教育反思（感悟）。
3.教学案例与教学课例
教学案例就是通过对一个含有问题在 内的具体教育情境的描述，或通过对 某一教学情境的描述（或录像回放）， 引导教师对这个特殊情境进行讨论的 一种校本研究方法。
【案例】广义“德育”的研究内容：
类型 定义
德育 品德教育是通过教育活动进行的思想品性教育。 情育 情感教育是使学生身心感到愉快的情绪教育。
心育
群育
人格 教育 个性 教育
心理教育是根据学生生理、心理发展特点，培养学生良 好的心理素质的教育活动。 群性教育，即对学生的合群、尊群、助群、爱群等方面 的群性教育。 人格教育就是健全人格的教育，培养健康人格的教育。
（五）论文著作类
广义：一切以说理议论为主要表达方 式的文章。
狭义：在进行科学研究和探讨问题的 过程中，运用文字等形式对其科研成 果作出描述的学术性和理论性的文章。
论文的分类： ①经验型论文；②研讨型论文； ③评述型论文；④学术论文。
【附】教师的专业化发展阶段：
第一阶段
（实习型教师）
治业 职业（生存）
研究报告、实验报告）； （五）论文著作类（学术论文、论著）。
（一）教学反思类
教育反思：教师以体会、感想、启示等形式对 自身教育教学行为进行的批判性思考。
教育反思是一种批判性思维活动，而把这些思 维活动记录下来，则可视为一种写作文体。
美教育家布鲁巴认为教学反思包括三个方面： 对实践的反思；实践中反思；为实践反思。
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中国优秀 硕士学位 论文全文 数据库
中国重要 会议论文 全文数据 库
合计
4
1
25
论特点 20 论类型 1 论理念 8 论实施 90
30 83 12 30 6
1
0
24
0
2
14
4
8
23
8
1
135
文献综述的格式：
题目：综述、动态、进展、述评等。 正文： （1）前言部分（写作目的、资料由来、综述范围等）； （2）主体部分：国内外现状、研究方向、进展情况、存在
教育研究：
课题申报和教育研究的过程：选 题——申报（撰写研究方案）— —开题——研究（实证研究、文 献研究）——中期检查——结题 答辩——总结推广（科研成果表 达）。
【附】教育研究实施步骤：
阶段 具体内容
1 选题 明确目的，谨慎选题 2 开题 开题报告，方案评议 3 研究 修正方案，实施研究 4 检查 阶段小结，检查分析 5 结题 完成研究，结题答辩 6 答辩 成果展示，总结提高
教师反思可采用写日记、教后感、教育叙事、 观察描述、行动研究、案例（课例）分析等方 法。
1.教学日记和教学后记
教学日记是教师所见所闻所感所思的自由 写作。日记不仅要记录生活事件，还要通 过聚集事件，让自己更多地了解自己的思 想和相关行为。
教学后记是教师教学的情况和心得体会的 记载。教学后记是教师的自觉反思，是教 师专业发展的主要途径。
【附】教学设计的格式：
【设计理念】（教育理论、课程标准、名人名言等） 【教材分析】（教材个性、单元地位、章节特点等） 【学情分析】（学校情况、学生特点、学习情况等） 【教学目标】（三维或五维目标） 【重点难点】（重点：单元要求、教材特点；难点：教材难处、学生疑
点） 【教学方法】（如情境教学法、语感教学法、对话教学法、活动教学法、
个性教育是指按社会需要，根据儿童的身心发展特点遗 传特点，对受教育者施加的性格教育。
【案例】研究思路、研究方法和技术路线：
【案例】研究步骤写法：
三、开展研究
▲研究方法从宏观上说，主要有两种：
（1）实证研究（定量分析）主要有观察、访谈 、调查、实验、统计等，往往用“三线表、 条形（柱状）图和圆形（饼型）图、折线（ 曲线）图”说明、分析、表达；
【案例】《写作教学模式研究》研究内容
新课程改革背景下的写作教学模式研究
↙
↘
写作学习理论研究 写作教学实践研究
↘
↙
建构不同的写作教学模式
↓
如素描作文、快速作文、快乐作文、课本作文、情境作文、想象作 文、材料作文、话题作文、生活作文、活动作文、体验作文、绿色作文、 文化作文、生存作文、生命作文、合作作文、乡土作文、生本作文、新概 念作文、网络作文和非构思作文等
小学语文教研论—— 课题申报与成果的表达
温州大学教师教育学院 彭小明 教授 电话： 0577—86596057 邮箱：pengxm@
前言：
教——学——研：教师专业发展 的必由之路。（学习是基础；教 学是核心；研究是推力）。
教师的专业发展基本途径是：读 书——游学——研究——实践— —为文。
5.调查的结论与建议
续表：
序 类型 写作格式
3 研究 报告
1.研究的缘起（问题的提出）； 2.研究的目的与意义； 3.研究的方法与过程；4.研究的内容； 5.研究的结论；6.讨论与建议。
4 实验 报告
（1）实验名称；（2）实验目的；
（3）实验时间与地点；（4）实验原理（理论 依据）；（5）实验内容；（6）实验环境和器 材 ；（7）实验步骤；（8）实验结果（数据记 录与分析）；（9）讨论；（10）实验结论。
简而言之，学术论文是科学研究 成果的文字表述。
2.学术论文特点:
题材上—学术性、专业性、科学性； 表达上—理论性、逻辑性、论述性； 论点上—创见性、新颖性、深刻性。
3.学术论文写作：
（1）选好论题，确定论点。 （2）查阅文献，收集资料（或调
查实验，获取材料）。 （3）列写提纲，草拟成文。 （4）反复修改，定稿誊印。
要素：案例（故事情境）——分析（就事 论事）——启示（就事论理）。
【附】课例分析与案例分析
序 类型 涵义
写作格式
1 课例 课例展现的是某节课或某 教学设计+教学
分析 些课的教学实际场景
实录+教学反思
2 案例 案例分析就是通过对一个 案例（故事情
分析
含有问题在内的具体教育 境）——分析 情境的描述，或通过对某 （就事论事）
3.研究报告：是研究者研究过程与思考的记录。是 进行学术交流和科研成果推广的文本形式。
4.实验报告：是反应一项实验的过程及结果并将其 公布于世的文字材料，是教育科研成果的一种 重要形式。
【附】结题报告、调查报告研究报告和实 验报告格式：
序 类型 写作格式
1 结题 1.课题的概况：课题的由来；课题组成员；课题的意义；课
（2）理论研究（定性分析）主要有文献研究、 比较研究、历史研究等，往往用语言描述、 阐释、论证（分析和综合、抽象与概括、归 纳和演绎、类比和假设）。