2018新部编本二年级下期语文第二单元教案(课文教学设计+语文园地教案)
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》。
教学内容主要包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会拼等部分。
详细内容如下：1. 词语盘点：梳理本单元所学的重点词语，进行认读和积累。
2. 读读记记：学习课后的词语、成语、俗语和名言，提高学生的语言表达能力。
3. 我会写：练习书写本单元的生字，巩固字形和书写规范。
4. 我会拼：通过拼音练习，提高学生的拼音识别和拼写能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本单元的重点词语，提高词汇积累。
2. 培养学生的语言表达能力，提高语文素养。
3. 巩固生字书写和拼音能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的积累与应用，拼音的识别与拼写。
2. 教学重点：课后词语、成语、俗语和名言的学习，生字书写的规范与美观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、课后练习本、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中积累的词语，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）词语盘点：引导学生复习本单元所学词语，进行认读和积累。
（2）读读记记：学习课后词语、成语、俗语和名言，通过例句讲解，让学生体会其用法。
（3）我会写：教师示范书写生字，学生跟随书写，注意笔画和结构。
（4）我会拼：进行拼音练习，提高学生的拼音识别和拼写能力。
3. 随堂练习：发放词语卡片，让学生进行认读和拼写练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本单元重点词语，用不同颜色粉笔标注。
2. 读读记记：课后词语、成语、俗语和名言，配以例句。
3. 我会写：生字书写示范，标注笔画和结构。
4. 我会拼：拼音练习，展示正确拼写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课后词语、成语、俗语和名言，每个写5遍。
（2）用拼音写一段话，不少于50字。
2. 答案：课后词语、成语、俗语和名言的正确书写；拼音段落无错误。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，内容包括《语文园地二》中的阅读篇章《春天的故事》和《我是一个小诗人》，以及相应的词语、句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，提高对文本的感悟能力。
3. 激发学生创作兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用，句子的仿写。
教学重点：阅读篇章的理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的景象，引入本节课的主题。
2. 阅读篇章《春天的故事》a. 学生自读，标注生字词。
b. 老师带领学生一起学习生字词，讲解重点词语。
c. 学生齐读，感受春天的美好。
d. 老师提问，学生回答，深入了解文本内容。
3. 阅读篇章《我是一个小诗人》a. 学生自读，感受诗歌的韵律美。
b. 老师讲解诗句中的修辞手法，引导学生仿写。
c. 学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 随堂练习：根据本节课学到的生字词和句子，进行练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、词语解释。
2. 黑板右侧：重点句子、例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的内容，写一篇关于春天的短文。
2. 答案：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，小朋友们在公园里玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在讲解生字词时，部分学生对字形的掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享，提高他们的文学素养。
同时，鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排《语文园地二》的内容涉及阅读篇章、词语、句子练习。
部编版二年级语文下册第二单元教案(含语文园地二)
5 雷锋叔叔，你在哪里教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学目标：1.认识课文中的13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：重点：并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，引入课文。
1．板书“雷锋”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。
⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利2.抽生分节朗读。
师生相机正音。
并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
3.开火车朗读词语卡片，并理解词语：（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
（2）教师讲解“泥泞”。
4.朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘（提示：“的”要读得轻而短）5.指导读好诗中的几个长句子：三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1.过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。
重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3.品读、感悟第二诗节。
（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
（2）学生自由练习有感情地朗读。
（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想”。
2018年最新部编人教版二年级语文下册第二单元教案(含教学反思)
2018年最新部编人教版二年级语文下册第二单元教案(含教学反思)本课是一首儿童诗，旨在赞颂XXX叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心、助人为乐，成为对社会有帮助的人。
同时，也提醒我们，虽然XXX同志已经离开了我们，但我们身边仍有无数个XXX出现。
在实际行动中，学生可能缺乏主动意识，因此需要引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。
教学时，应注重整合知识、能力、情感和精神，同时充分体现学生的主体地位，开展扎实的语文实践活动。
本课的教学目标包括认识和书写13个生字，用自己的方法猜测“泥泞”、“年迈”、“晶莹”和“寻觅”四个词语的意思，以及正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。
教学过程中，要深入思考，了解词语的意思；朗读感悟，研究XXX精神；懂得奉献爱心、乐于助人。
教学准备包括生字新词卡片、带有XXX题词的XXX画像和《研究雷锋好榜样》的音频资料。
学生需要预生字新词，了解XXX的生平事迹。
第一课时的教学重点是认识和书写13个生字，用自己的方法了解词语的意思，以及初步感知课文内容。
情景导入时，可以出示XXX画像，介绍XXX事迹，并与同学交流有关XXX的故事。
随后，学生可以自由读课文，总结课文写了关于XXX叔叔的哪些事，并画出本课的生字。
然后，出示生词并认读，让学生猜测“泥泞”、“年迈”、“晶莹”和“寻觅”四个词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。
最后，老师可以把熟字去掉，让学生再次认读生字。
需要删除的明显有问题的段落已经删除。
2．请你想象一下，当XXX叔叔沿着XXX走时，他看到了什么？他的心情如何？(学生自由发挥，描述画面和情感) 3．请你想象一下，当XXX叔叔顺着小路走时，他遇到了什么？他的心情如何？(学生自由发挥，描述画面和情感) 4．请你选择其中一个画面，用课文中的句子描述一下。
(学生自由发挥，朗读描述)六、指导写字，展示交流1．出示生字新词。
泥泞、年迈、晶莹、寻觅。
请你们根据词语的意思，想一想怎样记忆这些字。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会认、日积月累、阅读与欣赏、口语交际等章节。
详细内容涉及：词语的积累与运用、句子的阅读与仿写、诗歌的欣赏与背诵、日常口语交际等。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的生字、词语、句子，并能熟练运用。
2. 提高阅读理解能力，能够读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养口语表达能力，能够在生活中运用所学知识进行交际。
三、教学难点与重点重点：词语、句子、诗歌的积累与运用，口语交际能力的培养。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣词语或句子，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点，引导学生自主阅读，积累词语。
（2）学习读读记记，指导学生朗读，体会句子的韵律美。
（3）学习我会写、我会认，让学生书写生字，加强记忆。
（4）日积月累，引导学生背诵诗歌，感受诗歌的意境。
（5）阅读与欣赏，指导学生阅读短文，理解内容，体会作者情感。
（6）口语交际，创设情境，让学生进行角色扮演，进行口语交流。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学词语，标注重点词语。
2. 句子积累：展示典型句子，指导学生仿写。
3. 诗歌欣赏：列出诗歌内容，标注重点诗句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用本节课所学生字、词语、句子编一个有趣的故事。
（3）背诵诗歌《春晓》。
2. 答案：（1）略。
（3）春晓（唐·孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。
二年级语文下册第二单元《语文园地二》教案
二年级语文下册第二单元《语文园地二》教案教学目标本节课主要目标如下：1.了解什么是古诗，掌握古诗中的基本语言特征。
2.认识多音字“垂、锤、细、懒、阳”。
3.在理解一篇文章的基础上，能够正确回答相关问题，写出短文。
4.激发学生的感性认识和想象力，培养学生的审美能力，是其语文理解与表达能力得到提高。
教学重点和难点本节课的重点是引导学生在感性认识古诗中快速提炼出言外之意，明确语文园地高度，锤炼学生的语文修养和语感能力。
本节课的难点是让学生明白古诗的韵律，如何体会诗中的感情语气，以及如何运用多音字。
教学方法1.PPT教学法。
介绍古诗的韵律，并通过课件教学讲解基本语言特征。
2.组织课堂游戏。
将多音字“垂、锤、细、懒、阳”放哪里，让学生快速找到。
3.读古诗，音乐欣赏法。
选取古诗词，旁听元曲，让学生在音乐中感受古代诗人的文化情怀。
4.综合教学法。
理解文章基础上，写出自己的短文，提高学生的阅读理解和写作能力。
第一步：引入1.【引入】播放背景音乐，让学生感受一下古代诗人的文化情怀。
2.【核心】分享孩子们最喜欢的古诗，让学生先读出来。
第二步：知识讲解1.【讲解】通过PPT教学的方式，讲解古诗的基本语言特征，如有韵律、节奏等。
2.【讲解】介绍多音字“垂、锤、细、懒、阳”，让学生学会运用多音字。
3.【讲解】通过案例分析，掌握多音字的使用方法。
第三步：课堂活动1.【游戏】组织互动游戏环节，分为英雄火炬队和绿叶小组，看谁的组员先找到多音字。
2.【音乐欣赏】选取古诗词，旁听元曲，让学生在音乐中感受古代诗人的文化情怀。
第四步：文章赏析1.【读课文】让学生先自己读一遍，然后再学生一起朗读，强化学生的语感。
2.【分享分析】提问学生，让他们对古诗“静夜思”中的“床前明月光”谈一下自己的看法，并回答问题。
第五步：作文指导1.【小结】将本节课内容进行小结。
2.【作文指导】以古诗“静夜思”为例，引导学生完成写作。
本节课教学重点是在感性认识古诗中，快速提炼出言外之意，明确语文园地高度，锤炼学生的语文修养和语感能力，使其语文理解与表达能力得到提高。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、读读背背、日积月累、口语交际等五个部分。
详细内容涉及词语的积累、成语的理解与运用、句子的阅读与背诵、日常口语交际等方面。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 理解并运用趣味成语，提高语言表达能力。
3. 通过阅读与背诵，积累优美句段，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解与运用。
2. 教学重点：词语的积累、句子的阅读与背诵、口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、成语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示实践情景，让学生观察并描述情景中的事物，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：引导学生学习生字词，并正确书写。
（2）趣味成语：讲解成语的意思，让学生用成语造句，提高语言表达能力。
（3）读读背背：指导学生阅读优美句段，并进行背诵，积累语文素材。
（4）日积月累：让学生分享自己积累的好词好句，互相学习，共同进步。
（5）口语交际：设置情景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
3. 例题讲解：针对本节课的学习内容，设计相关例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行词语、成语、句子等方面的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词及正确书写。
2. 趣味成语：成语及意思。
3. 读读背背：优美句段。
4. 日积月累：好词好句。
5. 口语交际：情景及角色扮演。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用本节课学习的成语造句。
（3）背诵优美句段。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：他勤奋好学，终于取得了优异的成绩，真是一分耕耘一分收获。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，让学生在课后进行阅读，进一步积累语文素材，提高语文素养。
二年级下册语文《语文园地二》优质教案通用
二年级下册语文《语文园地二》优质教案通用一、教学内容本节课选自二年级下册语文《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读写天地、阅读欣赏和趣味语文四部分。
其中，词语盘点涵盖了本单元的重点词汇和短语；读写天地旨在提高学生的写作能力；阅读欣赏选取了与本单元主题相关的美文；趣味语文通过趣味游戏，增强学生对语文知识的兴趣。
二、教学目标1. 掌握本单元的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。
2. 通过阅读欣赏，培养学生的审美情趣，提高阅读理解能力。
3. 学会运用本单元所学的词语进行写作，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：读写天地部分，指导学生运用所学词语进行写作。
2. 教学重点：词语盘点部分，掌握本单元的重点词汇和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅与本单元主题相关的图片，引发学生的兴趣，引导学生回顾本单元所学内容。
2. 词语盘点：PPT展示本单元的重点词汇和短语，引导学生跟读，并进行课堂小测试，巩固记忆。
3. 读写天地：教师引导学生运用所学词语进行写作，可以给出一个题目，让学生进行创作。
在此过程中，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
4. 阅读欣赏：选取一篇与本单元主题相关的美文，带领学生进行阅读，指导学生从词语、句子、段落等方面进行欣赏，提高阅读理解能力。
5. 趣味语文：设计一个与本单元主题相关的趣味游戏，让学生在游戏中复习所学知识，增强对语文的兴趣。
六、板书设计1. 主题：《语文园地二》2. 重点词汇和短语3. 写作技巧提示4. 阅读欣赏文章七、作业设计1. 作业题目：运用本单元所学的词语，写一篇关于“我的朋友”的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多与本单元主题相关的文章，积累词汇，提高阅读和写作水平。
部编版二年级语文下册《语文园地二》教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、写话练习、阅读理解、口语交际等部分。
具体涉及词语盘点中的反义词、近义词练习，写话练习以“我的好朋友”为主题，阅读理解选取了《小羊羔》一文，口语交际围绕“介绍我的好朋友”进行。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握课文中出现的生字、新词，并能运用到实际语境中；学生能够运用反义词、近义词进行词语搭配；学生能通过写话练习，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读理解，提高学生的阅读能力；通过口语交际，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱朋友，珍惜友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词、近义词的运用；写话练习的构思与表达。
2. 教学重点：阅读理解的技巧；口语交际的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示反义词、近义词的趣味图片，引导学生进入学习状态。
2. 词语盘点：讲解反义词、近义词的概念，进行课堂练习，巩固知识点。
3. 写话练习：以“我的好朋友”为主题，学生进行构思，教师指导写作方法，并进行点评。
4. 阅读理解：学生阅读《小羊羔》一文，教师提问，引导学生掌握文章主旨。
5. 口语交际：学生分组进行“介绍我的好朋友”的口语交际活动，教师点评。
六、板书设计1. 词语盘点：反义词、近义词2. 写话练习：我的好朋友3. 阅读理解：《小羊羔》4. 口语交际：介绍我的好朋友七、作业设计1. 作业题目：（1）用反义词、近义词造句；（2）以“我的好朋友”为主题，写一篇短文；（3）口语交际：向家人介绍你的好朋友。
答案：（1）示例：今天天气很热，我和小伙伴去游泳，水很凉，我们玩得很开心。
（2）示例：我的好朋友叫小明，他长得很高，喜欢打篮球，我们经常一起玩耍。
（3）略。
2018学年部编版小学二年级语文下册语文园地二教学设计教案
语文园地二教学目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。
体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学课时：2课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。
（指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字。
老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。
结合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话（一）照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘……4、写一写。
拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、作品展示。
三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
部编本人教版二年级下册《语文园地二》优质教案教学设计
《语文园地二》教学设计教学目标：1.认识生字词，了解常见职业名称；体会词语的多义性。
2.根据情境，练习写话。
养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
3.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
4.阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重点：1.认识生字词。
2.根据情境，练习写话。
教学难点：能体会同一词语在不同的句子中所表达的不同的意思，了解词语的多义性。
第一课时一、职业大师就是我导入：同学们，你们长大了想当什么呀？（指名说）世界上有各种各样的职业，你都知道哪些呢？生展示交流。
1.出示职业生字卡片：你都认识这些职业吗？2.同桌间互相读生字。
3.开火车读，教师及时纠正。
4.随堂检测：随机出示职业的汉字及图片，让学生连一连。
5.随机出示职业名称，请同学们回答，你最喜欢哪种职业？为什么？6.小老师领读，巩固新知。
二、畅游字词新乐园（一）我是表达小能手1.出示春天美丽的照片。
2.你都看到了什么？请把它们写下来吧！（注意：留出一节一节的位置，便于后面加句子成分）景物：田野云大树……3.这些景物都是什么样的，你能说一说吗？（提示：用上AABB、ABAB或又A又B式词语会更好哦）什么样：田野，云，大树，葱葱绿绿的雪白雪白的又粗又壮的照样子写一写：天空，太阳，______________ _____________ 4.这些景物都像什么呢？尽情展开你的想象写一写吧！像什么：田野，云，葱葱绿绿的，雪白雪白的，像一片柔软的地毯。
好像一群小绵羊。
照样子写一写：大树，天空，又粗又壮的，湛蓝湛蓝的，就像_____________ 就像_________5.教师出示更加美丽的图片，激发孩子的表达欲：挑出你最喜欢的景物来写一写吧！（用上“…像…”的句式）6.作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）不同语境我来辨1.出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
2018新人教部编本二年级下册语文第二单元教案
第二单元5、雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1．认识课文中的12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重点：认识生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学用具：录音、幻灯。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、导入1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第5课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
（板书课题，学生根据题目质疑。
）［培养质疑、解疑的能力］二、根据识字规律，在课文中识字1．自由读课文，初步感知课文内容。
2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。
［从小养成使用工具书的习惯］3．同桌交流学习经验。
并互相出句子词语考查对方的学习情况。
［养成合作交流的好习惯、培养合作意识］4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6．指名读课文。
三、在语言环境中识字出示词语，选择词语后读句子。
锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。
曾经我曾经在这所学校上过学。
泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。
荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。
晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。
寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。
四、拓展识字1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。
二年级下册语文《语文园地二》教案优秀
二年级下册语文《语文园地二》教案优秀一、教学内容本节课选自二年级下册语文《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会拼、日积月累、阅读欣赏和口语交际等部分。
二、教学目标1. 掌握并熟练运用园地二中的新词语，提高词汇量。
2. 通过读读记记，提高学生的记忆力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用和书写规范。
教学重点：新词语的学习和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与园地二内容相关的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们，你们在生活中遇到过这些词语吗？它们是什么意思呢？2. 词语盘点（15分钟）（1）带领学生朗读词语盘点部分，让学生熟悉新词语。
（2）讲解词语的意思，引导学生运用新词语进行造句。
（3）开展“词语接龙”游戏，巩固新词语。
3. 读读记记（15分钟）（1）带领学生朗读读读记记部分，让学生感受语言的韵律美。
（2）指导学生进行背诵，提高记忆力和语言表达能力。
（3）进行小组竞赛，看谁记得最快、最准确。
4. 我会写、我会拼（15分钟）（1）引导学生观察我会写、我会拼部分，了解书写规范。
（2）示范书写，强调笔顺、结构和美观度。
（3）让学生进行书写练习，并进行互相评价。
5. 日积月累、阅读欣赏（15分钟）（1）带领学生朗读日积月累、阅读欣赏部分，感受语言的魅力。
（2）引导学生分享自己的阅读心得，提高口语表达能力。
（3）选取一篇美文，让学生进行朗读和欣赏。
6. 口语交际（10分钟）（1）创设情境，让学生进行角色扮演，练习口语交际。
（2）引导学生注意语气、表情和肢体语言，提高交际能力。
（3）进行小组互动，互相评价，共同进步。
六、板书设计1. 词语盘点：用不同颜色粉笔书写新词语，突出重点。
2. 读读记记：用大号字体展示，便于学生记忆。
3. 我会写、我会拼：书写规范，展示正确书写姿势。
部编版二年级下册语文教案-(2018新教材) 第二单元
第二单元5《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
部编版小学语文二年级下册第二单元《语文园地二》优质教案
部编版小学语文二年级下册第二单元语文园地二教案教学目标：1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。
能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。
7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
教学重难点：1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。
3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。
教学课时：4课时第1课时课时目标：1.认识“程、魔”等11个生字。
认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
教学过程：一识字加油站1.我说你指，认读词语。
（1）你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你身边的人都是做什么工作的？指名说。
（2）“我说你指”。
①课件出示课本中10种职业身份的图片。
②教师“说”，学生“指”。
每指对一个，就出示相应的职业名称。
如，喂养动物的人员——饲养员。
（3）认读词语。
课件出示：教师 工程chénɡ师 魔mó术 shù师 建jiàn 筑 zhù师 理发师演yǎn 员 营yínɡ业员 服务wù员 裁判pàn 员 饲sì养yǎnɡ员 ①自由读，读准字音。
提示：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。
②指名读。
③去掉拼音，打乱顺序，开火车读。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元《语文园地二》教案
4.从这首诗中， 你读出了什么？
预设：师生情。
5.拓展：你还知道哪些描写师生情的故事？说给同学听听吧！
展示《程门立雪》。
通过谈话，创设问题情境，导入新课，激发学生学习兴趣。
识字教学是低年级学生的重要教学内容，师生都要重视起来。
通过对字词句的学习运用，为语文学习打好基础。
培养学生养成良好的写字习惯。
教案序号：课题：语文园地二
教学目标：
1.认识11个汉字， 了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。
3.进一步规范汉字的书写， 展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗， 做到正确、流利。
教学重点：
1.能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。
2.进一步规范汉字的书写， 展示自己的书写能力。
积累是学习语文的重要手段，培养学生对字词句日积月累的好习惯。
阅读是学好语文学科的重要方法，培养学生爱阅读的好习惯。
教学难点：
认识11个汉字， 了解职业特点。
师生活动
设计意图
一、启发谈话， 导入新课
同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中， 大家各司其职， 做着自己的工作， 今天我们一起来了解一下……
学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站
1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
4.还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。
五、日积月累
有几句名言要跟大家一起分享。
“予人玫瑰， 手有余香。”意思是：给他人一朵玫瑰， 自己的手上也会有余香， 用来形容付出会使自己快乐。
“平时肯帮人， 急时有人帮。”意思是：平常肯帮助他人的人有了困难， 也会有人来帮他， 形容善有善报。
人教部编版二年级语文下册 第2单元 语文园地二 教案
语文园地二教学目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。
体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学课时：2课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。
（指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字。
老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。
结合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话（一）照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘……4、写一写。
拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、作品展示。
三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
【教育学习文章】2018年部编本二年级语文下册第二单元教案
2018年部编本二年级语文下册第二单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址2018部编本二年级下册语文第二单元优质教案5《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4.学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
部编本二年级下册语文第二单元优质教案
2018部编本二年级下册语文第二单元优质教案5《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
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2018新部编本二年级下期语文资料第二单元目录5.雷锋叔叔，你在哪里………………………………2课时6.千人糕………………………………………………2课时7.一匹出色的马………………………………………2课时语文园地二……………………………………………2课时雷锋叔叔你在哪里教学设计雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1知识：会认12个生字，会写12个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程：一、导入：1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、读议课文悟情：1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
指名读课文，学生评价，补充朗读。
2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？学生读书画句子3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？学生分组讨论练习4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？ 6读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
四、指导背诵1观察诗歌规律，你发现了什么？2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
五、总结1我们也去找一找身边的雷锋吧。
说一说身边的好人好事。
2想一想：你以后要怎么做？3由各小组发出倡议，写倡议书。
例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。
倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
六、作业：1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
2把你做的好事写在日记里。
板书设计：6 雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事篇二：雷锋叔叔你在哪里教学设计【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【教学目标】过程与方法：1、感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。
2、能够运用诗歌的句式，续编这首诗。
知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言。
3、学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。
情感态度价值观：1、调动多种感官参与学习，激发学习兴趣。
2、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【教学重难点】能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
【信息资料】1、多媒体课件及关于雷锋的文本资料。
2、资源平台。
【教学设计】一、导入新课，激发情感。
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2、雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题）这节课我们一起去寻找雷锋叔叔。
二、品读诗歌，体会情感。
(一)自读感悟，初步体会。
听课文朗读，学习词语，重点指导：生字、难字的正确书写、词语、词语填空。
再读课文，感知内容。
体会：你仿佛看到了什么？（雷锋冒雨抱着迷路的孩子回家；背着年迈的大娘。
）（二）指导学生用呼唤的语气再读课文。
引导想像，交流体会。
1、学生边读边想边体会。
老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：（1）冒雨抱着孩子容易吗？背着年迈的大娘容易吗？从哪些词语可看出？蒙蒙的细雨泥泞的路上路上的荆棘洒下的汗滴荆棘是什么？（出示图片）走在铺满荆棘的路上会怎样？更何况还要抱着一个孩子呢！还有背着一个年迈的大娘多么艰难！可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。
他全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。
现在把你感受到的用深情的语气读出来。
（2）、指导朗读：重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气2、读最后一节，讨论：（1）对“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。
雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要帮助，他就出现在哪里。
希望人间处处都有像雷锋一样的人，把爱洒满人间。
（举例）小结:是呀，哪里需要献出爱心，哪里就会有助人为乐的人，这样的人就是活雷锋。
（2）小组讨论，补充句子：以后，谁需要，我们就。
谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖我们就献上一颗火热的心。
(三) 拓展阅读，寻找身边的雷锋1、现在想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的同学吗？2、雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔做得好事数也数不清，你看在我们班级，在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人，你就是现代的小雷锋。
三、歌曲总结全文。
1、播放《学习雷锋好榜样》2、人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋学习，让我们学习雷锋叔叔助人为乐、无私奉献，让雷锋精神永留人间！板书设计：6．雷锋叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒为背、踏泥泞——足迹乐荆棘——汗滴ppt篇三：二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计教学目标知识与技能1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
过程与方法1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。
情感态度价值观1、懂得奉献爱心，乐于助人。
重点1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”1、介绍雷锋生平他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字1、识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？3、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入1、出示生字。
2、读课后的词组。
二、精读课文1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）三、学习文章第2节1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？学生讨论、交流、汇报教师小结：（难过、害怕、着急）那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？学生讨论、交流、汇报老师相机小结：蒙蒙的细雨、泥泞的路理解学习生字：曾——曾经。
泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。
脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？学生讨论、交流、汇报教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？（高心、开心、感动）4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？老师相机小结：（荆棘）理解学习生字：年迈——年老。
荆棘——带刺的灌木。
瓣，形近字有辩辨辫等。
晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。
还可以说晶莹的什么？宝石。
5、齐读第五节啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
五、联想与思考（1）、思考：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。
他正在（），他正在（）。
哪里需要献出爱心，（）。
（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？学生讨论、交流、汇报老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。
六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。
七、布置作业1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
板书：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年迈的大娘哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里教学反思：雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。
很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。
刚开始我也有这样的想法。
偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。