七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起和元朝的建立学案(无答
人教部编版 七年级历史下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 知识点总结
七年级下册历史第二单元知识点总结（武阳中学）第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治一、宋太祖强化中央集权北宋的建立：960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变（陈桥驿兵变的典故黄袍加身）★★，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
北宋的局部统一：背景：宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。
过程：宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
★★加强中央集权的措施：★★控制兵权：1、解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队（杯酒释兵权）。
（军事上）2、控制对军队的调动、使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。
（军事上）3经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。
（军事上）削弱相权：在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。
（政治上）控制地方：1、派文臣担任各地州县的长官（政治上）2、实施三年一换的制度，频繁调动州县长官（政治上）3、在各州府设置通判，以分知州的权力（政治上）4、取消节度使收税的权力（经济财政上）5、陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
（经济财政上）加强中央集权的影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
二、重文轻武的政策★★目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
措施：采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
改革和发展科举制：措施：宋初时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
意义：科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
重文轻武的政策实施的影响：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵第7课辽、西夏与北宋的并立一、契丹族与党项族契丹族：建立政权：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。
蒙古族的兴起与元朝的建立说课课件
设计意图： 培养学生自主阅读文本和提取教材有效信息的能力。
教学过活程 动二：蒙古灭西夏与金
设计意图： 培养学生自主阅读文本、识别地图，培养学生提取教材有效 信息的能力和培育时空观念的核心素养
定了小解，组且合通作过探影究视法剧、等读途图径对法成、吉情思境汗设的置故法事有一定的
了解，为学习本课内容提供了一定的基础；但学生缺乏对 对成吉思汗人生经历与历史贡献的更深层次的认知，对元 朝统一对中华民族进一步交融的重要意义缺乏理解，总体 上，学生对本节课内容有着浓厚的兴趣，因此，通过创设 情境、史料分析等方式，帮助学生理解这部分内容，对一 些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进 一步思考问题。
2.教学目标
课程标准：通过了解蒙古兴起和 元朝统一，理解元朝统一对中华
1.通过阅读教材，说 民族进一步交融的重要意义;通过
出蒙古族的兴起、成 文天祥等人的英雄事迹体会中华
吉思汗统一蒙古的史 民族英勇不屈的精神。
实；
3.通过阅读材料
结合材料，小组
01
合作探究元朝统
2.通过阅读教材说出
蒙古灭西夏、灭金的 概况，观察地图指出
1.新课导入
视频 导入
设计意图： 通过观看视频，设置问题启发并引 导学生进入新课学习，激发了学习 兴趣。
2教.学新过程课教授
蒙 古 族 的 兴 起 与 元 朝 的 建 立
活动一：成吉思汗统一蒙古
活动二：蒙古灭西夏与金 活动三：元朝的建立与统一 活动四：课堂小结 活动五：达标检测
活动一：成吉思汗统一 论从史出，激思提升 蒙古
第10课 蒙古的兴起与元朝的建立-2022-2023学年七年级历史下册精品课件(部编版)
元的统一是我国封建社会在结束大分裂之后的第几次大统一？
（春秋战国）
秦
（三国）
西晋
（南北朝）
隋
（辽宋西夏金）
元
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封 建王朝
元朝建立历程
成吉 思汗 统一 蒙古
蒙古灭 西夏
蒙古 灭金
忽必烈继 承汗位
元朝 建立
攻入 临安 南宋 灭亡
元灭 南宋 全国 统一
1206年 1227年 1234年 1260年 1271年 1276年 1279年
七下第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
导入新课
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
一、成吉思汗统一蒙古
蒙古族是中国北方一个古老的民族，善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生 活（马背上的民族）。
度河流域。在25年里，以总数不到20万的军队，先后灭了40多个国家，征服
720多个民族，消灭各国军队过千万人，征服各民族人口数6亿。一个地跨欧
亚的蒙古大汗国形成。
成吉思汗西征路线图
1227年蒙古军队灭西夏前夕，成吉思汗病逝。
内蒙古成吉思汗陵墓
我不如成吉思汗。不要以为蒙古大军入侵欧洲是亚洲散沙在盲目移动，这个游牧民族 有严格的军事组织和深思熟虑的指挥，他们要比自己的对手精明得多。我不如成吉思 汗，他的四个虎子都争为其父效力，我没有这种好运。 ——拿破仑
为统一大奠定基础。
二、元朝的建立与统一 （二）元朝灭南宋
事件：①1276年，元军攻占临安， 南宋灭亡； ②1279年攻灭南宋残部，统 一全国。
七年级历史下册《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》教案 新人教版
《蒙古族的兴起与元朝的建立》一、课标内容知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
二、学情分析初一学生对成吉思汗有所了解，但并不深入。
对于少数民族如何建立了中国历史上第一个统一的多民族国家比较感兴趣。
因此，本课在讲解的过程中，通过利用视频、故事、问题探究等形式，调动学生的学习兴趣，激发他们求知的欲望，最终达到理解本课重难点的任务。
三、教材分析本课主要学习三个子目的内容：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。
三部分内容之间因果相联，成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金为元朝的建立和统一奠定了基础。
学习这三部分内容，首先要了解五代辽宋夏金元时期统一多民族国家发展的历史。
唐朝统治瓦解后，我国进入从五代十国的分裂割据和多民族政权并立到元朝统一的历史时期。
这个时期，政治上从分裂割据、若干民族政权并立到逐步走向统一，民族关系纷繁复杂。
一方面，民族冲突加剧，北方少数民族与中原汉族之间战争不断，民族矛盾尖锐；另一方面，各民族政治、经济、文化交流频繁，民族之间的交融达到了一个前所未有的水平，国家再度实现了大一统。
元朝的统一，结束了唐末以来国内分裂割据和多个政权并立的政治局面，奠定了元、明、清500多年国家长期统一的政治基础，促进了国内各民族间经济文化的交流和边疆地区的开发，巩固和发展了我国统一多民族国家，加强了中外文化交往和中西交通的发展。
四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第10课蒙古族的兴起与元朝的建立；3.在教学设计——名师教案，浏览《蒙古族的兴起与元朝的建立》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。
）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
人教部编版七年级下册历史第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化单元梳理
第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》单元梳理一、单元课程结构1.单元地位这一时期从北宋建立开始，至元朝灭亡结束。
与北宋同时，在东北有契丹族建立的辽，在西北有党项族建立的西夏；女真族建立的金朝，先后灭掉了辽和北宋，随后形成了金与南宋的对峙局面，至蒙古灭金，建立元朝，继而灭南宋，统一了中国。
无论是辽、宋、夏、金时期的政权并立，还是元朝这个由少数民族贵族建立的统一王朝，中华民族在这一时期都在进一步交融与发展，社会经济与科技文化更取得了很大成就。
2.单元主题本单元主题“民族关系发展和社会变化”。
在民族关系方面：多个民族政权并立，民族政权之间有战有和，民族交融得到进一步发展，少数民族政权统一全国。
在社会变化方面包括：经济重心南移，商业贸易繁荣，繁华的都市生活，多彩的文学艺术（宋词、元曲流行），极盛的传统科技（中国古代科技的典范和高峰，四大发明对世界文明发展的贡献），发达的中外交通。
二、单元知识梳理1.课标解析《义务教育历史课程标准》（2011年版）要求：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
（新增“了解宋朝重文轻武的特点”。
一是有利于学生理解宋朝经济繁荣而综合国力不强，总屈服于周边少数民族政权的原因；二是有利于学生理解中国文官制度的渊源和重文轻武的民族性格的形成。
）知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
（新增“知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安”。
一是因为“岳飞抗金的事迹”在民间影响较大，符合“学习内容更加贴近社会、贴近生活”的课程设计思路；二是有利于“继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神”）知道宋元时期商业贸易的繁荣；知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
（宋元时期是商业贸易的繁荣时期，宋朝更是这一时期的典型代表，所以课文着重介绍宋朝“商业贸易的繁荣”，要求“理解中国古代经济重心的南移”，突出强调了中国经济重心南移这一重要历史现象。
）知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》初中历史大单元教学设计
单元认识二：如何看待社会的变化
1.国家版图:由政权并立走向国家统一，版图最大。 2.民族关系:民族关系进一步发展。 3.经 济:经济重心南移，商品经济发达。 4.对外关系:中外交通发达，丝绸之路达到鼎盛时
期。 5.文 化:重文轻武，科技发达，文学艺术异彩
本单元课标要求
课程结构与课标对应:严格遵守课标
第6课 北宋的政治
了解辽、宋、西夏并立与北宋强化 中央集权和宋朝重文轻武的政策。
第7课 辽、西夏与北宋的并立 第8课 金与南宋的对峙 第9课 宋代经济的发展
知道辽、西夏与北宋的对峙局面;
了解女真族的崛起，知道金灭辽及 北宋;知道岳飞抗金的事迹，体会 中华民族英勇不屈的精神；南宋的 偏安。
单元时空坐标
北
金
南金
宋
朝
宋灭
建
建
建北
立
立
立宋
960
1115
1127
蒙 古 灭 夏
1227
忽 必 烈 即 位
1260
元 灭 南 宋
1276
元 朝 灭 亡
1368
916
1038
1125
1206
1234
1271
1279
元
丹
夏
攻
古
古
朝
朝
建
建
灭
政
灭
建
完
国
国
辽
权
金
立
成
建
统
立
一
时间跨度：起于960年宋朝建立，止于1368年元朝灭亡。
知道宋代南方经济的发展，理解中 国古代经济重心的进一步南移。
七年级历史第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
教学设计（2500字左右）教材：《中国历史》（统编教材七年级下册）单元：第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化课题：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、教学分析（500字以内）1.本课是统编初中历史七下第二单元，主要讲述辽宋夏金时期民族政权的并立，以及各民族之间的交融。
特别是第10课蒙古族建立的元朝，结束分裂割据局面，实现疆域的空前辽阔，同时各民族之间交融得到进一步发展，东西方交流得到加强，对以后统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。
2.根据课标的内容要求，本课设置了三个子目，即成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一，分别对课标的要求进行阐述。
3.本课以按时间顺序、以“成吉思汗”“忽必烈”为主线，再现了蒙古族的形成、建立政权以及统一全国的过程，最后特别强调元朝的统一对统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300字以内）1.了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的基本史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用。
2.了解忽必烈建立元朝及统一全国的过程，体会元朝统一对多民族国家的进一步发展起到的作用。
3.了解蒙古族的贡献，正确看待文天祥的抗元行动，认识各民族对中华民族的发展作出了重要贡献。
三、教学重点与难点（100字以内）教学重点：蒙古政权建立、元朝统一全国的过程教学难点：理解元朝统一的历史意义四、教学过程（1600字左右）1. 新课导入。
（播放背景音乐《美丽的草原我的家》），并用PPT展示几张标志性照片：①蒙古包；②马头琴；③那达慕大会；④草原赛马。
提问：观察这些图片，聆听背景音乐，思考这些与哪个民族有关？预设：学生回答“蒙古族”。
拓展：蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。
蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
引出今天学习内容——统编版初中历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
2024年人教版七年级下册历史同步培优训练第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
人教全国 七年级下
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系 发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1星题 基础巩固
1.[2023·济南期中]史书记载12世纪的蒙古“没有地方逃避，
只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐”。结束这
一局面，建立蒙古政权的历史人物是（ A ）
A.铁木真
B.忽必烈
C.阿骨打
答案：事迹：在抗金斗争中，岳飞率领“岳家军”在郾城大 败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤，后被宋高宗和 秦桧以“莫须有”的罪名杀害；文天祥是南宋著名的抗元 将领，他反抗蒙古贵族的民族压迫，被俘后，表现出宁死 不屈的崇高气节。品质：岳飞的词体现了他不计个人名 利、不怕牺牲、以国家利益为重的爱国主义精神；文天祥 的诗体现了他大义凛然、宁死不屈的崇高民族气节。
A.1227年，蒙古军队灭掉西夏，接着与南宋南北夹击金朝 B.1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都 C.1279年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，实现了统一 D.元统一全国，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基
础
12345
2星题 能力提升
1.[2023·珠海期中]有同学在搜集史料时发现，元朝统一后， 许多南方士人前往北方旅行考察，从河川到山岳，从城邑 到宫阙，他们走访孔子故里曲阜，汉唐故都长安、洛阳， 北宋故都开封等地。这段史料可以用于佐证（ B ） A.南方缺少历史文化资源 B.元朝统一加强南北联系 C.国内民族矛盾基本消除 D.南方士人社会地位提高
12
2.[立德树人·民族精神]下面是七年级某班以“弘扬优秀民族 精神”为主题开展项目化学习的成果展板，请你完成相关 题目。 【阅读文学典籍—弘扬优秀民族精神】 诗词反映社会生活。请分别简述下面诗词的作者的事 迹，并结合诗词内容，谈谈作者身上体现出的高尚品 质。（8分）
七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立一课一
蒙古族的兴起与元朝的建立一、选择题1.(2020·南平建阳模拟)下图人物的主要功绩是( )A.灭亡西夏B.定都大都C.建立元朝D.统一蒙古【解析】选D。
本题考查的知识点是成吉思汗的功绩,主要考查学生的识记能力。
成吉思汗的功绩主要是统一蒙古、建立蒙古政权。
自古以来,各族人民驰骋于中华大舞台。
史书中有这样一段记载“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下统一”。
据此回答第2、3题。
2.史书中记载的民族是( )A.蒙古族B.突厥族C.女真族D.契丹族【解析】选A。
材料记述了该民族兴起于朔漠,先后吞并了西域、灭掉了西夏、女真政权(金)……最后南下统一全国,据此可知是兴起于我国北方的蒙古族,经过成吉思汗及其子孙的南征北战,完成了全国的统一。
3.结合材料和所学知识,以下说法正确的是( )A.平西夏、灭女真的是铁木真B.灭女真与北宋的支援密不可分C.灭女真后,南宋和蒙古直接对峙局面形成D.“天下为一”是在1276年【解析】选C。
本题主要考查学生的综合归纳能力。
成吉思汗(铁木真)在进攻西夏的过程中去世,A错误。
金是女真族建立的政权,蒙古与南宋结盟,南北夹击金,1234年,蒙古灭金。
金灭亡后,南宋和蒙古直接对峙局面形成。
1276年,南宋灭亡。
1279年,元朝完成全国统一。
4.元朝忽必烈接受了一位贤士的建议,逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家,主要表现是( )A.推行重农政策B.下令合并州县C.重用汉族官吏D.设立驻藏大臣【解析】选C。
本题考查学生分析材料的能力。
题干的“逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家”是解题的关键,依赖汉人及其制度来治理国家的措施主要表现为重用汉族官吏。
5.1276年因元军攻占都城而灭亡的政权是( )A.南宋B.辽C.金D.西夏【解析】选A。
本题考查的知识点是南宋的灭亡,主要考查学生的识记能力。
1276年,元军攻入南宋都城临安,南宋灭亡。
6.(2020·滨州阳信期中)元灭南宋也并不是那么容易,遭到无数次挫折和失败,甚至其大汗也命丧南宋的石炮之下。
部编人教版七年级历史下册知识点总复习提纲
部编人教版七年级历史下册知识点总复习提纲第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代________________是隋唐社会的时代特征。
第1课隋朝的统一与灭亡一、隋朝的建立和统一（三个时间和一个基本观点）建立：_______年，_______（_________）建立隋朝，以______为都城）统一：_______年，（XXX灭掉________，统一全国）灭亡：________年（___________在江都被杀，隋朝灭亡）统一的意义：结束了，顺应了基本观点：统一的多民族国家是我国历史发展的大趋势。
二、隋朝在诸多方面创规立制，是一个创新的朝代。
开创了中国历史新局面。
1、大运河的开通（XXX）▲▲▲目的：_________________________________。
中心、起始点：以为中心，北达A_____（今北京），南至B_______（今杭州）。
长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。
四个组成部分：C___________D___________E________F___________连接五条河道。
开通的作用（意义和影响）：大运河的开通，加强了________。
（消极作用：但也给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。
）2、科举制（XXX）▲▲▲创立（隋朝）：开始用考试的办法选拔人才的制度；设置__________，标志着科举制的正式创立。
完善（唐朝）：XXX：增加___________，最为重要。
XXX：首创。
科举制的积极影响：①；第1页②__________________________；③；④科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年。
三、隋朝的灭亡原因：XXX的。
时间：年第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立和统一（年-年）年，（即）建立唐朝，以为都城。
并实现了世界的统一。
二、XXX（XXX）与“贞观之治”1、主观原因：他吸取隋朝速亡的汗青教训，因此，他勤于政事，谦虚纳谏，从善如流。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化单元分析新人教版
第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化一、教学内容及结构分析本单元涉及的时段是辽宋夏金元时期的历史,它起于960年,止于1368年。
这是我国从多民族政权并立走向国家统一的历史时期。
北宋的建立,结束了五代十国的分裂局面。
与此同时,周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。
宋朝实行重文轻武的政策,利弊兼得。
女真族建立的金朝,先后灭亡了辽和北宋,占据江南的南宋和金朝形成南北对峙。
两宋时期,社会经济蓬勃发展,城市和国内外贸易空前繁荣,四大发明技术的成熟对人类文明的进步具有重大意义。
蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期割据的局面,重新建立了大一统国家,对西藏实施行政管辖,版图超出汉、唐,并为东西方的交流创造了条件。
本单元内容的关键词是“民族关系发展”“社会变化”,涉及民族关系的发展和经济重心的南移。
这一时期的民族关系的发展的主要特点是民族交融,民族交融发展的结果是多个民族并存和共同发展,在直接统治区域出现了汉蒙回藏等多个民族。
第6课“北宋的政治”,有“宋太祖强化中央集权”“重文轻武的政策”两个子目,教学重点是“赵匡胤改革的措施;导致重文轻武的后果”。
第7课“辽、西夏与北宋的并立”,有“契丹族与党项族”“辽与北宋的和战”“西夏与北宋的关系”三个子目,教学重点是“契丹的兴起及其与北宋的关系”。
第8课“金与南宋的对峙”,有“女真族的崛起”“金灭辽及北宋”“南宋的偏安”三个子目,教学重点是“女真建立金和岳飞抗金”。
第9课“宋代经济的发展”,有“农业的发展”“手工业的兴盛”“商业贸易的繁荣”三个子目,教学重点是“两宋商业繁荣的表现”。
第10课“蒙古族的兴起与元朝的建立”,有“成吉思汗统一蒙古”“蒙古灭西夏与金”“元朝的建立与统一”三个子目,教学重点是“蒙古族的兴起以及元朝的建立”。
第11课“元朝的统治”,有“元朝的疆域和民族交融“行省制度”“元朝对边疆地区的管辖”三个子目,教学重点是“元朝的疆域;行省制度的影响”。
2022-2023学年七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
光 禄
—刘秉忠（元朝杰出政治
大 夫
家、文学家）
李
秉 接受了“行汉法”、“行仁政”、“不嗜杀”建议
忠
阅读教材49页，请归纳忽必烈效仿汉法采
取了哪些措施？
孛儿只斤·忽必烈
(1)施行“治国安民”的方略 (2)广开言路 中统(1260年－1264
(3)整顿吏治
(4)注重农桑 年），其以正统王朝
(5)设立各种机构
人物
主要事迹 494迁都洛阳，推行汉化措施 统一女真各部，颁行女真文字 统一蒙古草原，建立蒙古政权 把国号改为元，完成全国统一
A.孝文帝、阿骨打、铁木真、忽必烈 B.孝文帝、铁木真、阿骨打、忽必烈 C.阿骨打、孝文帝、忽必烈、铁木真 D.阿骨打、孝文帝、铁木真、忽必烈
当堂检测：
2.与下列示意图中①所代表的朝代相关的史实为（ ）
蒙古诸部为什么会相互战争？
蒙古人的生活方式是游牧，征服是其生
活习惯的逻辑。如果一个部落停留在一
个地方，一直在同一个脆弱的生态系统
中狩猎，那么将逐渐衰落，最终臣服在
别的部落脚下。生存的唯一方法是不断
迁徙。
——（加）卜正民：《哈
佛中国史05·挣扎的帝国：元与明）》
壹 兴起•蒙古统一
2.统一蒙古
他是被遗弃在草原上，与狼为伍的孤儿，4次差点饿死、3次被追杀亡命……
这个民族有什么样的特征？
蒙古族善于骑射，骁勇善战，逐水 草而居，过着游牧的生活。
壹 兴起•蒙古统一
2.蒙古各部统一
星天旋转，诸国争战┅┅没 有逃避地方，只有冲锋打仗。没 有平安幸福，只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》
阻止战争的办法： 草原统一
这一描述反映了蒙古草原上的什么局面？
2024年初中历史七年级下册教案06 第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
蒙古族的兴起与元朝的建立设计说明本课是第二单元“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”主题中的重要组成部分,它上承“辽宋夏金并立、社会经济高度发展”,下启“明清统一多民族国家的巩固”。
本课主要学习三个子目的内容:成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。
三部分内容之间是因果关系:成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金为元朝的建立和统一奠定了基础。
元朝的统一,结束了我国历史上较长时期政权分立的局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
七年级的很多学生都看过有关元朝的电视剧,对元朝历史有所了解,但不是很详细。
因此,我们要把握学生具有好奇心理、思维活跃、积极发言、合作学习能力较强等特点,运用声、图、文等多种形式,帮助学生通过课堂讨论、合作交流解决问题,得到启示。
教学目标1.了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实。
2.了解元朝的建立与统一全国的过程并认识其历史意义。
3.正确评价成吉思汗作出的贡献及正确看待文天祥的抗元斗争。
教学重难点重点:知道蒙古族的兴起、元朝的统一的相关史实。
难点:正确认识文天祥抗元与元朝统一的辩证关系。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《元史》。
2.影视作品:纪录片《中国通史》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师引导学生回忆思考,两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权?在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后,明确当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族。
这节课就让我们学习蒙古族的历史,由此导入本课。
二、预习检查1.说出蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实。
2.说出元朝建立与统一的过程。
三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结唐朝灭亡后,我国进入从五代十国的分裂割据和多民族政权并立到元朝统一的历史时期:北宋与辽、西夏的战和交错;南宋与金、西夏的对峙;1206年成吉思汗统一蒙古草原,建立蒙古政权,长期征伐,灭西夏、金;1276年,元军灭南宋;1279年,元朝统一全国。
部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》说课教案
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、教材分析本节课是第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”板块中的重要组成部分。
元朝上承“辽宋夏金并立，”下启“明清多民族国家的强盛”，成为继秦、西晋、隋以后我国封建历史上又一次大一统的时期。
本节课包括“成吉思汗统一蒙古”“蒙古灭西夏与金”“元朝的建立与统一”，完整的呈现了蒙古的兴起与元朝统一的全过程。
元朝的统一为多民族国家的进一步发展奠定了基础。
二、说学情学生学习历史兴趣较浓，思维活跃，发言积极。
但是学生不能将历史与现实生活相联系，缺乏对必要历史知识的积累，全面、辩证地分析和评价历史事件的能力有待进一步培养和提高。
三、说教法在整个教学过程中，主要采用了设疑、讨论、点拨、归纳等教学方法。
本节课选择这些教法的依据是：①能引起学生的求知欲；②能促进生生互动、师生互动等四、说学法1.识图法。
2.学生在学习时，借助地图，了解蒙古灭西夏、金，元统一全国的过程完整的了解，蒙古的兴起与元朝统一的全过程。
3. 2.史料分析法。
4.通过分析、朗读相关的史料，从史料中提取历史信息，来解决学习过程中出现的疑难问题五、说教学目标依据“知道蒙古族的崛起以及蒙古军灭西夏、金和南宋；知道元朝统一的原因”的课标要求，我确定了以下教学目标及重难点。
知识与技能蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古；蒙古灭西夏与金；元朝的统一。
过程与方法通过分析元朝完成统一的原因正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养自己辩证地分析问题的能力。
情感态度与价值观元帝国在建立的过程中，出现了诸如成吉思汗、忽必烈和文天祥等重要的历史人物他们有着鲜明的个性，闪烁着优秀的人物品质，可以培养学生高尚的道德情操。
说重点蒙古族的兴起和元朝的建立说难点客观、正确地评价历史人物六、说教学过程创设情境激情导入多媒体播放电视剧《敕勒川》，同时出示诗歌《敕勒川》歌词。
提问：“这是描写那个少数民族的生活状况？他们是如何崛起？元朝时如何建立？又是怎样实现全国统一的？我们今天就来学习《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
第二单元+辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化-2022-2023学年七年级历史下册知识要点与考
凡市，以日 中击鼓三百声而 众以会。日入前 七刻，击钲三百 声而众以散。
——《唐六典》卷 二十
唐朝：政府对商业严格管理
太祖乾德三年 （公元965年）4月 13日，召开封府， 令 “京城夜市至 三鼓已来，不得禁 止。”
——《宋会要 辑稿·食货六七》
北宋开封城
两宋：城市商业限制被打破
考点12 蒙古族的兴起
③ 北宋-金 靖康之变 宋徽宗、宋钦宗无力抵抗，1127年，北宋灭亡
岳飞抗金 岳飞：郾城大捷；议和（宋高宗、秦桧）：标志着 ① 南宋-金 宋金议和 宋金南北对峙局面形成（分界线：淮水至大散关）
② 南宋-元 文天祥抗元 1276年，南宋灭亡（肯定文天祥坚贞不屈的精神）
考点8 辽宋夏金元时期的民族关系
文化昌盛、人才辈出的文治局面。
消 导致军队战斗力减弱；政治机构重叠， 极 官吏冗余，办事效率低；财政支出加重
北宋政治的特点：
目的：为了加强中央集权，巩固国 家统治 （1）重文轻武，文人治国。 （2）分化事权，内外相制。 （3）强干弱枝，守内虚外。有利 于镇压地方和农民反抗，造成边防 空虚，成为宋朝在对辽、西夏等战 争中屡败的原因之一。
意义：①结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面； 秦朝、西晋、隋朝、元朝
②为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
核心考点13 元朝的统治
中 ①中书省——行政事务，下设六部，分管各项政务 央 ②枢密院——军事事务和调度军队
③御史台——监察事务
秦朝-御史大夫 西汉-刺史制度 元朝-御史台
地 行省制度 方 行（中书）省：从中央派出机构转变为地方最高行政机构
重 表现 ②改革和发展科举制：大幅增加科举取士名
文
额，提高进士地位，进士授官从优；
主题06：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化【初中历史中考一轮复习 全国通用】统编版
单元概述
辽宋夏金元是我国从多民族政权并立走向国家统一的历史时期。 1.政治：中国由分裂逐步走向统一，民族交融进一步加强；以汉族为主的两宋政权 和蒙古族建立的元朝进一步加强了中央集权；战争频繁，但各民族交往交流密切； 同时阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部矛盾相互交织。 2.经济：这一时期是封建经济继续发展的时期，农业、手工业、商业的发展均超过 了前代，经济重心完成南移，南宋时南方已成为全国的经济中心。 3.文化：文化高度繁荣，以宋词、元曲为代表；科技处于世界领先地位，活字印刷 术的发明、指南针和火药的推广均出现在这一时期。
素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面
消极：导致军队战斗力减弱；政治机构重叠，官吏冗余，办事效率低；财政支出加重
北宋的 巩固措 施是要 重要识 记
归纳总结：中国专制主义中央集权的发展
中 皇帝制 央 三公九卿制
三省六部制 分化事权 削弱相权
秦朝 西汉 隋唐 北宋
中书省 御史台 枢密院
取消节度使的收税权力；设转运使把地方财赋收归中央
中央集权强化，皇权大大加强
目的 重 文 表现 轻 武 政 策
影响
防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现
①文臣统兵的格局：宋太祖重用文臣掌握军政大权；宋太宗抑制武将，提升文官地位 ②改革和发展科举制：大幅增加科举取士名额，提高进士地位；
积极：宋朝重文轻武政策杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固 和社会的安定；科举制度的发展，在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了社会文化
金瓶掣签制度
西藏自
噶厦政府
治区
唐太宗 元朝
顺治
康熙
雍正
乾隆
1965年
思考：为什么说元朝是我国历史重要的一页？
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化(课件)-七年级历史下册(部编版)
4.忽必烈的统治策略有哪些？
• 行汉法、行仁政、整顿吏治、注重农桑等
5.南宋著名的抗元人物有哪两个?
• 陆秀夫、文天祥（《过零丁洋》、《正气歌》）
6.元朝统一全国的过程及意义?
• 过程：1276年，元军攻占临安，南宋灭亡；1279年，元灭南 宋残部，全国统一。
• 意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一 多民族国家的进一步发展奠定了基础。
4.词的主要特点是什么？列举宋词代 表人物及派别。
• 词是一种新体诗歌，句子有长有短，便 于歌唱。
• 豪放派：苏轼（北宋）辛弃疾（南宋） • 婉约派：李清照（两宋之交）
5.元代最优秀的杂剧作家及其代表作 是？“元曲四大家”指？
• 关汉卿：《窦娥冤》 • 关汉卿、马致远、郑光祖、白朴
每课重点
第13课 宋元时期的科技与中外交通 1.雕版印刷术发明的时间及其缺陷？ 2.活字印刷术发明的时间、发明者？传播的意义？ 3.战国时期的指南工具是？中国的海船开始使用指南针是 在什么时期？指南针的传播者是？传播的意义是？ 4.火药发明于哪个时期？宋元时期的火药武器有哪些？火 药的传播者是？传播的意义是？ 5.宋元时期中外交通发达的表现有哪些？有何影响？ 6.列举元朝中外交往的相关史实，产生了怎样的影响？
• 宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧； • 宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日受到重视。
元墓出土的 杂剧陶俑
传统节日相关诗句积累：
元宵节：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 月上柳梢头，人约黄昏后。
春节： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
中秋节：但愿人长久，千里共婵娟。 重阳节：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 端午节：碧艾香蒲处处忙。
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第10课蒙古族的兴起和元朝的建立
一识记﹒自主学习
学习目标
1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
2、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，了解元朝的历史地位，培养综合归纳历
史知识的能力。
3、认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文
天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
重点：蒙古族的兴起和元朝的建立。
难点：正确分析文天祥的行为活动。
梳理填空
（1）1206年，统一蒙古草原，被尊称为，建立蒙古国。
（2）成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡和。
忽必烈即汗位，于年，定国号为元，定都。
（3）1276年，元军占领，南宋灭亡。
继续抗元，兵败被俘，最后被杀害。
二探究﹒合作释疑
1、看录像《成吉思汗》。
思考：铁木真面对逆境是怎么做的？他为什么被尊为成吉思汗？
2、忽必烈对于元朝的建立起了什么作用？
3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”
这是谁的诗?你能解释它的意思吗?
为什么我们既肯定元灭南宋统一全国，又赞扬文天祥抗元？
三点拨﹒教师精讲
1、讲解铁木真和忽必烈的生平事迹
2、介绍文天祥的故事，军南下威胁南宋人民的利益，文天祥代表南宋人民的利益，
反抗民族压迫、民族掠夺，更因为文天祥坚贞不屈的崇高气节，值得钦佩和学习。
四训练﹒达标检测
1．下列哪一项不是成吉思汗统一蒙古草原和建立大蒙古国后的贡献（）A．通过长期征战统一了蒙古各部落B．实行军民合一的千户制
C．制定法律 D．命人创制蒙古文字
2．下列民族政权被大蒙古国所灭的有（）
①辽②西夏③南宋④北宋⑤金
A．①②③⑤ B．②⑤C．②③⑤ D．①②③④⑤
3．在南宋初年和南宋灭亡之际，各有一位英雄，他们为了捍卫汉族政权，进行了不屈的斗争，他们是（）
A．岳飞和寇准 B．文天祥和寇准C．岳飞和文天祥 D．岳飞和班超
4. 毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
”其中“宋祖”和“一代天骄”分别是（）
A．赵匡胤和铁木真B．赵匡胤和忽必烈C．赵构和铁木真 D．赵构和忽必烈5. 蒙古政权建立后，蒙古军队先后灭掉一些少数民族政权，其中1227年灭掉的是
（）
A．辽 B．西夏 C．金 D．南宋
6．下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）
①铁木真统一蒙古各部落②蒙古军灭西夏③蒙古军灭金④忽必烈建立元朝
A．④①②③ B．②①③④ C．③①②④ D．①②③④
7．他是一位蒙古族的杰出首领，于1271年定国号为大元，次年定都大都。
他就是（）
A．铁木真 B．忽必烈 C．阿骨打 D．元昊
8．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”是下列哪位诗人的诗句（）A．辛弃疾 B．李白 C．文天祥 D．苏轼
7、阅读下列材料：
对历史上的成吉思汗，有很多评价。
阅读下面摘选的几则材料，结合所学知识，回答下列问题。
材料一电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。
(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问
谁领风骚。
材料二黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成。