《口语交际：我该怎么办》教学课件
小学一年级语文上册教学课件《口语交际：我说你做》
3.演一演：分小组上台表演给大家 看，要表演得生动形象。
4.评一评：在互相评比中，找出不 足之处，并加以指点，给予肯定。
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个 有趣的游戏，叫“我说你做”。现在我来告 诉你们游戏时要注意什么，大家要认真听噢。
口语交际：我说你做
你做过哪些有趣的游戏？
拍拍手
跳绳
Байду номын сангаас
堆积木
老鹰捉小鸡
交际内容
我说你做
我们一起来做游戏吧！一个人发指 令，其他人做动作。
交际要求
发号施令的人声音要洪亮，吐字要 清楚，其他人要认真听。
交际目的
培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.说一说：图上的小朋友在玩什么游 戏？这个游戏你玩过吗？
明明：现在由我来发指令：“请你抬起 一条腿。”我按照老师讲的游戏要求，大声 发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起 了腿，因为老师说过，别人发指令时，一定 要注意听并及时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放 到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”
新人教版小学语文口语交际课《我该怎么办》精品教案
新人教版小学语文口语交际课《我该怎么办》精品教案教学过程：一、三言两语说图意师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）师：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了。
生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。
师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。
再仔细看看图，谁能来完整地说说？生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。
师：他说得怎么样？生：我觉得他说得很清楚，很完整。
师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师：你听得真仔细呀！谁也想说？生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。
师：你真棒！不仅能把话说清楚，还说得很具体。
二、各抒己见议办法师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。
大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示）师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。
小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。
生：小组讨论。
师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。
下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？生：站在原地等。
（板书“原地等”）师：谁来评一评他说得怎么样？生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。
师：那要怎么说呢？生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”师：你真会评。
老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。
你再来说说，好吗？生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
小学语文二年级教案——《我该怎么办》教学设计
小学语文二年级教案——《我该怎么办》教学设计教学目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教具准备：1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、教学课件。
3、识字“苹果树”。
教学课时：三课时第一课时引导学生去发现1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。
（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C：这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。
减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。
部编版三年级语文上册《口语交际--请教》公开课教学课件
过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
部编版小学三年级语文上册
口语交际 请教
❋交际内容
请教
本次的口语交际内容是“请教”。需要
大家互相交流在生活中遇到一些不好解决的
状元成才路
问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，
状元成才路
应该怎么做。
状元成才路 状元成才路
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他 把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒 他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心 他一直不还……
❋交际指导
1.把需要请教的问题说清楚。要想把需 要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么， 向谁请教，在对话中把状元成请才路 教的问题清楚明白 地表达出来。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.明确请教时该注意什么。向别人请教问 题，一定要注意有礼貌，说话得体。在交际中， 要注意用礼貌的语言虚心向人请教。
述出来。
足球一踢，好！球径直进了对方的 ④过程描写得很 球门，那守门的同学呆住了。④顿 有精彩，尤其是
时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦 动作描写，字里
又跳。
行间洋溢着“最 爱”的情感。
重新开球后，我们又开始了新一轮的战
斗……
天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈
第二单元口语交际我该怎么办
第二单元口语交际我该怎么办教案目标：1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。
2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。
教案重点：把自己所做家务事的过程向别人说清楚。
教案难点：劝说父母让自己做家务事。
教案准备：一把拖帕和自制教案课件教案过程：一、激趣导入：1、课件出示几幅小朋友做家务的图(扫地、喂鸡、洗菜)让学生观察：同学们，图上的小朋友在干什么？谁能用自己的话说出图上的意思呢？[学生依据自己能力练习说话，享受学习的成功感]2、师小结：同学们说得真好，象这些扫地、喂鸡、和洗菜在家干的活儿我们统称它为：板书：家务3、师问：你们在家里做过这些家务事吗？做过的请举手。
（提问没做过的同学）你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？二、展开画面，进行口语交际。
1、师：是呀，父母关心你们，对你们有如掌上明珠，不愿意让你们做家务活，怕你们受苦受累，搞坏东西，有的同学想做父母也不肯给他做，你看，小明就是其中的一个：2、出示课件：（一个小男孩在说话）嗨，同学们，我叫小明，我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做得不好，不让我做，我该怎么办呢？你们帮我出出主意，好吗？3、导入新课：（师指着课件画面）同学们，你看，小明多么无奈，他说：（板书课题）我该怎么办（齐读两遍）4、问：妈妈为什么不让小明做家务？你们愿意帮他出主意吗？你会帮他出什么主意呢？（同位讨论后回答）5、课件出示：（讨论一）小组交流讨论：怎样才能劝说小明的爸爸妈妈，让他做家务事？[为学生创造发表意见的时间与空间，培养他们说的能力、听的习惯，又拓展了他们的思维。
]6、师：下面大家小组内自找伙伴扮演妈妈或者爸爸和儿子表演劝说的过程，呆会儿选代表上台表演，大家做评判，选出“最佳口才奖”和“最佳扮演家长奖”好吗？ [在巡视学生表演劝说的过程中，教师做适当的点拨，引导学生能够运用本组单元学过的知识，并且深化怎样劝。
]7、检查学生的表演情况。
小班《我该怎么办》语言活动设计PPT
祈使句
幼儿将学习使用祈使句表 达请求、命令或建议等， 增强语言的交际功能。
通过游戏、歌曲等形式巩固学习内容
游戏
设计有趣的游戏环节，如“情绪接龙”、“动词模仿秀”等，让幼儿在游戏中运用新学到 的词汇和句式进行表达和交流。
歌曲
培养倾听习惯
通过故事讲述和角色扮演等形 式，引导幼儿学会倾听他人讲
话。
增强问题解决能力
通过情境模拟和讨论等方式， 帮助幼儿学会面对问题并积极
寻求解决方法。
活动准备与安排
故事素材准备
选择适合小班幼儿的故事，并 进行适当改编，以符合活动目
标。
角色扮演道具准备
根据故事内容准备相应的角色 扮演道具，如头饰、服饰等。
固和拓展幼儿在园学习的成果。
感谢观看
THANKS
教授与主题相关的歌曲或儿歌，通过歌唱的形式帮助幼儿记忆和巩固新学到的语言内容。 同时，歌曲中的节奏和韵律也有助于提高幼儿的语言感知能力。
角色扮演
组织幼儿进行角色扮演活动，如模拟家庭场景、学校场景等，让幼儿在模拟的情境中运用 所学语言进行交流和表达。这不仅能够锻炼幼儿的语言表达能力，还能够培养他们的社交 技能和想象力。
小班《我该怎么办》 语言活动设计
• 活动背景与目标 • 情境导入与角色扮演 • 词汇拓展与句式练习 • 倾听与理解能力培养 • 情感教育与价值观引导 • 家园合作与延伸活动
目录
01
活动背景与目标
小班幼儿语言发展现状
词汇量有限
小班幼儿处于语言发展的关键期，词 汇量正在快速增长，但相对有限。
表达能力初步形成
家园合作
与家长密切合作，鼓励家 长在日常生活中引导幼儿 运用所学知识，共同促进 幼儿语言能力的发展。
部编版三年级语文上册第八单元《口语交际——请教》PPT课件
是那么有条理，从来没见过你手忙脚乱地找东西。 你是怎么做到的，能告诉我吗？
状元成才路 状元成才路
萱萱：我以前也跟你一样 丢三落四，后来，妈妈给 我买来各种卡通形的便利 贴，让我把各种要做的事、 要带的物品写在上面，贴在床头，出门时看一遍， 确认没落下什么，然后撕下来。我一直坚持到现 在，再也没有忘这忘那了。
房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救 援工作造成很大困难。他们一下车，就迅速投入救援工 作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙， 细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压 钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的 幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的 防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
❋交际指导
1.把需要请教的问题说清楚。要想把需 要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么， 向谁请教，在对话中把状元成请才路 教的问题清楚明白 地表达出来。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.明确请教时该注意什么。向别人请教问 题，一定要注意有礼貌，说话得体。在交际中， 要注意用礼貌的语言虚心向人请教。
五、扫码听短文，回答问题。
1．通过听短文，我知道布迈尔代斯发生
了____B____。
A．水灾
B．地震
C．恐怖袭击
D．火山爆发
2．下面哪些词语能恰当地形容中国国际救援队？ ( ①②③ )(多选)
①不怕危险 ②速度快 ③技术先进
附：听力材料 中国国际救援队，真棒！
经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿 尔及利亚首都，他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布 迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队员面前的是一 片凄惨景象：房屋倒塌，失去亲人的大人、孩子在哭 泣，空气中还弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的
我该怎么办_——二年级下册第七单元口语交际教学设计
我该怎么办——二年级下册第七单元口语交际教学设计高丽【教材简析】本课是一次联系实际生活的“自我保护”的口语交流。
教材中以连环画的形式给出了四幅图提示了故事的开头，根据合理的想法，把故事续编完整。
课堂上交际的关键是先指导看懂图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么，以小组形式进行交流，并小组合作进行表演故事的开头，再联系实际生活想想自己一个人在家，忽然有人敲门该怎么办。
【教学目标】⒈先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办？⒉培养学生口语表达能力。
【教学重点】培养听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。
【教学难点】1.发挥小组合作学习精神。
2.组内交流能力和情景表演能力。
【课时安排】一课时【教学过程】课前活动《唱反调》游戏一、创设情境，激发兴趣二、认识主人，描述情境1、先来认识一下我们今天故事中的主人公，谁来跟亮亮打打招呼？一齐热情地打打招呼吧！2、师描述情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，家里只留下亮亮一个人。
你们瞧，他在干什么？遇到了什么事？（出示四幅图）请大家仔细观察这四幅图。
三、引导观察，生生交流1、谁能连起来说一说？（指两名学生说）2、师引导、评价。
四、揭示课题，明确目标这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。
五、创设情境，续编故事1.设想一下，这位叔叔可能是亮亮——认识（爸爸的朋友）、不认识（爸爸的朋友、坏人）2、面对这三种不同的情况，亮亮该怎么做，请大家赶紧想出好办法来，想好了与同桌交流交流。
（师出示“温馨提示”）3、师指导说一种情境：如果门外的叔叔是亮亮不认识的，但确实是爸爸的朋友，亮亮该怎么办？谁来说说你的好办法？其他同学认真听，看看你还有什么好的建议？4、学生评价。
5、同桌互动。
如果门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待？请同桌一人当亮亮，一人当叔叔把你的办法说一说，然后交换角色。
6、同桌代表上台说。
师评价。
《口语交际：请教》PPT课件【品质课件PPT】
请 教
❋交际内容
本次的口语交际内容是“请教”。需要大家互相交流在生活中遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，应该的问题说清楚。要想把需要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么，向谁请教，在对话中把请教的问题清楚明白地表达出来。
2.明确请教时该注意什么。向别人请教问题，一定要注意有礼貌，说话得体。在交际中，要注意用礼貌的语言虚心向人请教。 3.分角色演一演。课堂上，可以找到自己的合作伙伴，几人一组，自己分配角色，设计台词，设计动作，将请教的过程演一演，再请大家评一评，从中感悟请教的方法。
❋交际示范
蒙蒙：萱萱，我这人是个马大哈，做事经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水，这种坏习惯真让我心烦，你做事总是那么有条理，从来没见过你手忙脚乱地找东西。你是怎么做到的，能告诉我吗？
和同学交流，向别人请教应该注意什么。如：
◇在别人方便的时候请教。◇请教别人时，把需要解决的问题说清楚。◇不管别人是否能帮你解决问题，都要向 别人表示感谢。
把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。
萱萱：我以前也跟你一样 丢三落四，后来，妈妈给 我买来各种卡通形的便利 贴，让我把各种要做的事、要带的物品写在上面，贴在床头，出门时看一遍，确认没落下什么，然后撕下来。我一直坚持到现在，再也没有忘这忘那了。
杨帆：邻居小辉总喜欢找我借东西，又总忘记归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都还没还给我。提醒他吧，怕显得小气；不提醒又担心他一直不还。张芸，你说我该怎么办？
张芸：我觉得这种事好解决，以后小辉再到你借东西，你明确地跟他约好归还的时间。如果到了归还的时间，他没及时还，你就大大方方地去找他要。这个足球你也应该去要回来。
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我该怎么办
口语交际
我该怎么办
学习目标
• 仔细观察,了解图意,把自己的意 思表达清楚,能让别人听明白。
• 与别人交谈时，声音洪亮，态度 自然大方。
他会怎么做呢？
１、哭 ２、不慌张，想办法 ３、原地不动等妈妈 ４、自己到处去找妈妈 ５、大声呼喊妈妈 ６、跟陌生人走找妈妈
７、打110找警察叔叔
８、给妈妈或亲属打电话
9、找管理人员
学习目标
• 仔细观察,了解图意,把自己的意思 表达清楚,能让别人听明白。 • 与别人交谈时，声音洪亮，态度 自然大方。 • 遇到困难时，自己寻求解决问题
的办法，培养生活实践能力。源自