智力的核心成分
成人高考专科起点升本科《教育理论》章节题库(第十九章 能 力——第二十二章 心理健康教育与心理咨询)
第十九章能力一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出正确的答案。
1．智力是（）的综合。
A．观察能力B．思维能力C．一般能力D．特殊能力【答案】C【解析】一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。
一般能力和认知活动紧密地联系，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。
其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
2．下列属于一般能力的是（）。
A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感【答案】A【解析】一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力。
BCD三项，都属于特殊能力。
3．技能是一种（）。
A．智力B．能力C．才能D．熟练化的活动方式【答案】D【解析】技能是一种通过练习而巩固了的熟练化的行为方式，它是以行动方式的形式被人所掌握，基本上属于心理活动过程的范畴。
技能是动作和动作方式的具体概括。
4．智力的核心成分是（）。
A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力【答案】B【解析】智力又称智能或智慧，是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
5．下列属于韦氏智力量表中言语分量表的项目的是（）。
A．完成图片B．排列图片C．实物组合D．数字推理【答案】D【解析】韦氏测验包括两个分量表：①言语分量表，是测验儿童的言语能力的，包括的项目有：知识、领悟、算数、相似性、数字广度、词汇等六项；②操作分量表，其项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼图、译码、走迷宫等。
6．在全体人口中，智力呈（）。
A．常态分布B．偏态分布C．正偏态分布D．负偏态分布【答案】A【解析】西方各国心理学家经过大量测验研究得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。
智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在总人口中所占比例很小，绝大多数人智力的发展是在正常范围内。
小学教育心理学试题及答案(1)
小学教育心理学试题及答案一、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打“√”，反之打“×”）（10%）1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。
(×)2、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。
（√）3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。
学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
（×）4、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。
（×）5、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。
（√）6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。
（×）7、研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。
（×）8、“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。
（×）9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。
（√）10、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。
（×）二、单项选择题（10%）1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（AA、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（B）A、观察法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法3、(A认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论4、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的真正含义。
智力的核心是
智力的核心是篇一：智力的核心成分是。
A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：思维是智力的核心思维的定义第一章思维是智力的核心思维的定义目前，对于思维的定义，从不同的角度有不同的解释。
第一，从字义上讲，“思维”一词在英语中为thinking,在汉语中，“思维”与“思考”、“思索”是同义词或近义词。
说：“思维就是思索、思考的意思。
”思维科学认为，思维是人接受信息、存贮信息、加工信息以及输出信息的全活动过程，而且是概括地反映客观现实的过程，这是思维本质的信息论观点。
第二，从生理学上讲，思维是一种高级生理现象，是脑内一种生化反应的过程，是产生第二信号系统的源泉。
辽宁省本溪市成考专升本2021-2022学年教育理论练习题含答案
辽宁省本溪市成考专升本2021-2022学年教育理论练习题含答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。
A.强烈B.较弱C.微弱D.中等2.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法3.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）A．观察法B．访问法C．问卷法D．作品分析法4.心理咨询遵循的理论体系属于( )。
A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域5.智力的核心成分是（）A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力6.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。
A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉7.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（）A．教育规律B．教育法规C．教育原则D．教育政策8. 在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐9.第6题不同国家学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。
这主要是因为学制的建立要受（）10. 我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是（）。
A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏11.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）。
A.注意过程B.意志过程C.行动过程D.意识过程12.教育产生于( )A．动物生存竞争的本能B．人类特有的生产劳动C．儿童对成人的模仿D．意识13.世界上最早的一部教育著作是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《理想国》14.“一题多解，演绎推理”是( )。
A.常规思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维15.神经系统基本的活动方式是（）A．反射B．反馈C．反映D．反应16.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是()。
2023年4月《管理心理学》全国自考试题含解析
2023年4月《管理心理学》全国自考试题一、单项选择题1、对于性格特征粗暴急躁的胆汁质气质类型的人，思想教育与管理方法应该是A.经常鼓励，多教方法B.严格要求，谨慎表扬C.表扬为主，防微杜渐D.肯定成绩，避开锋芒2、根据伯恩斯和史托克的组织理论，关于有机组织结构特征的描述正确的是______A.工作明确界定B.垂直沟通C.横向沟通D.高度专业化3、属于非权力性影响力的是______A.奖赏力B.法人代表力C.威胁力D.知识和个人魅力4、荀子认为，人与动物的根本不同之处是人能合群，即构成______A.家庭B.社会组织C.氏族D.部落5、事业部式组织结构形式最突出的特点是集中决策和A.集中经营B.多头经营C.异地经营D.分散经营6、心理学研究表明：动机强弱程度和工作效率之间是______A.U字形关系B.倒U字形关系C.M字形关系D.W字形关系7、领导生命周期理论认为，领导风格要与下属成熟度匹配。
其中，参与型领导方式的领导风格是______A.高工作—低关系B.高工作—高关系C.低工作—高关系D.低工作—低关系8、科学的心理学诞生于______A.1678年B.1779年C.1879年D.1978年9、美国IBM公司提出“IBM意味着最佳服务”，这个信条教育、引导了员工的言行和态度，员工在工作中时刻注意着把自己的形象和组织的形象联系起来。
IBM公司利用了组织形象的______A.规范与导向功能B.凝聚与整合功能C.激励功能D.社会辐射功能10、根据费德勒的权变模型，在最不利和最有利的两种情况下，效果最好的领导方式是______A.以任务为中心B.以人为中心C.以组织为中心D.以环境为中心11、在管理的职能中，对组织的实际工作与运行活动状态偏离预订计划与目标时的监督、纠正与调整称为A.控制B.计划C.协调D.组织12、管理的目的是充分利用企业的一切资源，完成企业的各项目标和任务，取得最好的______A.结果和效率B.结果和利益C.利益和效益D.效率和效益13、着重对行为目标的选择进行研究的激励理论是A.内容型激励理论B.过程型激励理论C.状态型激励理论D.强化型激励理论14、个人在团体中，不知不觉地受到团体压力的影响，促使其行为与团体行为相一致的现象，这是A.社会助长效应B.从众行为倾向C.社会顾虑倾向D.社会惰化现象15、智力属于A.一般能力B.特殊能力C.液态能力D.晶态能力16、领导与管理的关系，正确的是______A.领导行为是管理行为的组成部分B.领导负责全局性、宏观性的问题C.领导行为是科学而不是艺术D.领导者是“将才”，管理者是“帅才”17、最早提出知识型员工这一概念的是______A.法约尔B.德鲁克C.斯坦纳D.詹姆斯18、受人的高级神经活动类型的制约与影响，典型地表现在人们心理过程的强度、速度、灵活性与倾向性等动力性方面的个性心理特征是心理学中所指的A.气质B.感觉C.情绪D.能力19、成员对某一组织的高度认同、高度情感热爱与喜欢以及行为接纳与关爱相统一的态度称为A.忠诚B.组织承诺C.工作参与D.工作满意20、组织发展理论创始于20世纪______A.20年代B.30年代C.40年代D.50年代21、及时表扬或奖励与组织文化相一致的思想和行为，及时批评或惩罚与组织文化相违背的思想和行为，体现了组织文化建设心理机制中的A.重视心理强化B.激发从众心理C.培养认同心理D.注意心理定势22、组织文化能塑造组织良好的形象，提高本组织的知名度，并对社会公众产生一定的影响。
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案5
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案5一、单项选择题1.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格?( )A.民主B.保护C.支配D.拒绝2.能力是一种( )A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征3.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是( )A.能力B.性格C.气质D.需要4.一般能力的综合体是( )A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力5.智力的核心成分是( )A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力6*.智力的高级表现是( )A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力7*.提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是( )A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里8.提出多元智力理论的心理学家是( )A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里9.智力分布呈常态分布就是指( )A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数10.一般把天才儿童智商的最低临界线定为( )A.130B.150C.160D. 17011.素质是能力发展的( )A.自然前提B.核心成分C.无关因素D.决定因素12.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是( )A.10岁6个月B.10岁8个月C.10岁10个月D.11岁13.比率智商的公式是( )A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100%D.IQ=MA/CA×10014.由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。
( )A.从众B.服从C.定势D.态度15.平时讲的“随大流”、“人云亦云”是指( )A.从众B.服从C.顺从D.态度16. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象17.“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象18.由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体称( )A.小组B.群众C.群体D.集体【参考答案】1. A 2. D 3. A 4. B 5. D 6. C 7. A 8. C 9. B 10. A 11. A 12. A 13.D 14. D 15. A 16. C 17. D 18. C二、简答题1.试分析说明气质在实践活动的作用2.分析说明影响性格形成发展的因素。
智力的核心成分
智力的核心成分是思维力或者是抽象概括能力，智力的高级表现是创造能力。
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
思维是智力的核心成分。
(一)思维是多种学科研究的对象
思维是多种学科研究的对象，而心理学主要从智力的角度研究思维。
所谓智力和能力，就是指运用已有的知识与经验,成功地解决某种问题(或完成任务)，且并表现出良好适应性的个性心理特征。
(二)智能结构：
1.天赋或者心理机制的亚结构
即思维结构，说的是智力能力。
我们要承认思维有先天性，同时强调遗传跟人的智力、能力、思维发展的可能性，而这种可能性变成现实性的关键是环境与教育。
2.认知亚结构，它又包括思维(核心)、感知(观察)、记忆、想象、言语和操作技能
这就是各种智力的成分模式，所有这些都围绕思维来进行，构成智能的结构。
3.非认知因素或动力亚结构
4.智力的学科能力亚结构
随着人的成长，科学、音乐、美术能力等构成多层次、多因素、多维度的多元智能。
智力的核心成分
[单选题]智力的核心成分是(D )[教师招聘《教学能力与综合素养》]
A.观察能力
B.记忆能力
C.创造能力
D.思维能力
【答案】D
【答案解析】智力是由感知能力、记忆能力及思维能力等多种因素构成的认知能力，其中以感知能力与记忆能力为基础，思维能力为核心因素。
智力是指人的大脑理解社会、进行日常生活能力的复杂程度。
1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。
1936年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPIS），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断丶推理等;是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编9
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编9(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.【2015．福建】有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的( )。
A.顺序性B.个别差异性√C.互补性D.阶段性解析：解析：人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”等反映了个体发展的速度和水平之间的差异，体现了个体能力发展的个别差异性。
2.【2014．山东济宁】智力是指认识方面的各种能力，其核心成分是( )。
A.想象的综合B.观察力C.记忆力D.抽象思维能力√解析：解析：智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心成分是抽象思维能力。
3.【2014．河南洛阳】学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理健康考察范围指标中的( )。
A.智力指标√B.非智力指标C.协调与控制情绪指标D.智力与体力综合指标解析：解析：观察力、记忆力、想象力等能力属于智力的成分，因此这些指标属于智力指标。
4.【2014．河北石家庄】我国心理学家认为，( )是智力的核心。
A.想象力B.创造力C.思维力√D.记忆解析：解析：智力是偏重于认识方面的多种能力的综合，主要由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等要素组成．其中思维力是智力的核心。
5.【2015．辽宁特岗】多元智能理论的提出者是( )。
A.卡特尔B.霍华德．加德纳√C.华生D.韦克斯勒解析：解析：1983年，美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。
他在其理论中指出人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑一数学智力；③视觉一空间智力；④音乐智力；⑤身体一运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力。
每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。
这一理论也为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。
6.【2011．河南特岗】美国心理学家加德纳得出的智力理论是( )。
东师《普通心理学16秋在线作业3
A.对象的重叠
B.线条或空气的透视作用
C.明暗、阴影或运动视差
D.眼睛的调节作用
正确答案：
2.知觉恒常性包括()
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.内容恒常性
正确答案：
3.（）的现象处于感觉后像
A.入芝兰之室久而不闻其香
B.电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.功能性
正确答案：
普通心理学16秋在线作业3
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.眼睛的调节作用是()
A.距离知觉的单眼线索
B.距离知觉的双眼线索
C.深度知觉的单眼线索
D.深度知觉的双眼线索
正确答案：
2.需要（）
A.是对有机体内部不平衡状态的反映
B.表现为有机体对内外环境条件的欲求
C.声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在缭绕
D.绿叶陪衬下的红花看起来更红了。
正确答案：
4.神经元可分为（）等几种。
A.感觉神经元
B.运动神经元
C.思维神经元
D.中间神经元
正确答案：
5.效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必需考虑测验的（）与（）
A.信度
B.目的
C.功能
D.长度
正确答案：
6.横断研究的优点在于：
A.错误
B.正确
正确答案：
8.颜色具有三个基本特性，即色调、明度和饱和度。
A.错误
B.正确
正确答案：
9.儿童前运算思维的特点是自我中心，即他们不能从别人的角度来思考。
A.错误
B.正确
教育基础知识试题及答案
教育基础知识试题及答案1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A. 2岁B. 4岁C. 6岁D. 8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟（）A. 1岁B. 3岁C. 5岁D. 7岁3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习（）A. 50%—60%B. 60%—70%C. 70%—80%D. 80%—90%4.人格的核心是（）A.能力B.智力C.性格D.气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移（）A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A.命题B.案例C.反例D.正例11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术（）A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是（）A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维13.态度的核心成分是（）A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期（）A.初一B.初二C.初三D.高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块（）2 2 2 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征（）A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷3
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷3(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.把人格特质分为共同特质和个人特质的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特√B.卡特尔C.斯普兰格D.罗杰斯解析：解析：奥尔波特认为人格是由特质构成的，并将人格特质分为个人特质和共同特质两类。
2.“权力型"人格类型的价值观是( )（分数：2.00）A.追求美感B.追求实用C.追求信仰D.追求地位√解析：解析：权力型的人倾向于权力意识和权力享受，渴望得到某种权力和地位。
3.林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于( )（分数：2.00）A.共性特质B.首要特质C.中心特质√D.次要特质解析：解析：中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有5～10个。
4.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格√D.阿德勒解析：解析：荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内、外向人格类型学说。
5.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，“焦虑”是( )（分数：2.00）A.表面特质B.根源特质√C.共同特质D.首要特质解析：解析：不同行为的原因是相同的，所以焦虑是根源特质。
6.提出“大三”人格模型心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.艾森克√C.荣格D.阿德勒解析：解析：艾森克强调人格的结构包括三个基本维度：外倾性、神经质栅精神质，后人将其称为“大三”人格模型。
7.提出“大五”人格理论的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.卡特尔C.斯普兰格D.塔佩斯√解析：8.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为 ( )（分数：2.00）A.共同特质B.中心特质C.首要特质√D.动力特质解析：解析：本题考查奥尔波特特质理论中首要特质的含义。
智力的核心成分
智力的核心成分是( )A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力正确答案B答案解析[解题指导] 此题经常出现。
同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。
智力是指生物的一般心理能力。
它是指人们理解和理解客观事物并利用知识和经验解决问题的能力，包括记忆，观察，想象力，思维，判断等。
这种能力包括以下能力：理解，判断，解决问题的能力，抽象思维，表达想法以及语言和学习能力。
在考虑动物智力时，“智能”的定义也可以概括为通过改变自身，改变环境或寻找新环境来有效适应环境的能力。
智力，也称为智力，是人们理解客观事物并使用知识解决实际问题的能力。
智力包括观察，记忆，想象力，分析判断能力，思维能力，适应能力等多个方面。
智力水平通常用智力商来表示，它用来表示智力发展的水平。
应该指出的是，智力不是指智慧，它们之间存在一些差异。
含义智力是指人们认识和理解客观事物并利用知识和经验解决问题的能力，包括记忆，观察，想象力，思维，判断等。
它是指识别和理解客观事物并利用知识和经验解决问题的能力。
阐明1.智慧和勇气。
《管子·态势解释》指出：“如果你能从世界的智慧出发，那你将更加舒适，更加幸福。
”韩版标的《王明伦》说：“如果你不知道神器有生命，就不会寻求情报。
”唐代的吴静写了《辩论兴衰的政治人物》，称“秦全职的知识力量侵蚀了诸侯。
” “龙和蛇还不清楚，但是智力正在争取力量。
”2.人们可以理解和理解事物，并通过知识和经验解决问题。
周建人的“达尔文的进化论”吸引了我：他的才智并不出色，但他有自己的爱好和毅力。
《新华社月刊》，1954年第10号：“国家特别重视年轻人的身体和智力发展。
”3.智能是指以智能方式解决问题的能力。
4.智力的不同定义人们接受和积累知识的能力通常被认为是智力。
科学家对情报有不同的定义。
这是一些科学家对智能的定义。
Wisterw：智力是指个人有意识地通过有意识的思维活动来适应新情况的潜能，也是个人对新问题和新生活条件的一般心理适应性。
智力题：10道非常有趣且简单的智力题推荐
智力题：10道非常有趣且简单的智力题推荐智力是一种偏于认识方面的能力，智力的主要成分是观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是智力的核心部分。
下面就是小编给大家带来的智力题：10道非常有趣且简单的智力题推荐，希望大家喜欢!智力题：10道非常有趣且简单的智力题推荐(一)1、快速移动：地上有一个面积约20平方米的东西，小明只用1秒钟就把这个东西全部移动了。
那是什么东西?2、奇怪的医院：市里新开张了一家医院，服务周到，但令人奇怪的是：这里竟一位病人也不收，为什么?3、不怕淋雨的人：狂风暴雨来了，在田里劳作的人们都纷纷避雨，却有一个人依然在原处不动，请问为什么?4、什么地方：有一个地方专门教坏人，但没有一个警察对它采取行动，请问为什么?5、让等式成立：1+1什么时候等于1;2+1什么时候等于1;8+4什么时候等于1;9+4什么时候等于1?6、绝对做不到：某条道路的告示牌上写着：看这个告示的人，绝对做不到。
这是一个宣传交通安全的告示牌，上面究竟写了什么?7、猜几何名词：请用下列词语打几何名词：(1)中途( );(2)弯路( );(3)马路没弯( );(4)羊打架( )8、巧改对联：某位欺横乡里的富绅，父子俩用钱各买了一个进士功名，婆媳俩也被封为诰命夫人。
那年除夕，富绅按捺不住得意的心情，在门上贴了一副对联：父进士，子进士，父子同进士;妻夫人，媳夫人，妻媳同夫人。
可第二天，家丁开门再看对联时脸都白了，慌忙将老爷请了出来。
富绅一看，气得当场晕死过去。
原来，有人在对联上加了几个笔画，那意思竟变成了：父死了，子死了，父子同死了;妻没了男人，媳没了男人，妻媳都没了男人。
请你想想看，这副对联是怎么改的?9、谁做了好事：有人为班级做了好事。
老师查问到五位同学，大家都说是别人干的。
小红说：是小华和小丽干的。
张林说：是王海和李兵干的。
王海说：是李兵和小华干的。
小丽说：是小红和小华干的。
小华说：是张林和王海干的。
小学生思维的主要特点
小学生思维的主要特点一、智力与思维智力的核心成分是思维。
思维是人脑对客观现实间接和概括的反映，是借助语言、表象、动作实现的，是理性认识阶段，它揭示事物的内在联系和本质特征。
智力的概念是一个复杂的问题，心理学目前尚无一个统一的智力定义。
西方心理学家对智力的认识主要有三种观点：一种是把智力看成是理解和推理的一般能力；一种是把智力看成具有正相关的各种特殊能力的总和；一种是把智力看成以抽象思维能力为中心的各种特殊能力的总和。
智力不是由单一因素构成的，而是一个具有多因素（如加德纳多元智力理论涉及的方面）、多侧面、多层次（智力的二维结构模式、智力的内容、操作、成果的三维结构模式）的复杂结构。
瑞士心理学家始终坚持认为，智力的本质就是适应，使人与环境取得平衡，这种适应是一种主动的、积极的的结构。
思维分成直观动作思维、具体形象思维、语词逻辑思维。
直观动作思维：是指通过实际操作解决直观而具体问题的过程。
思维在动作中展开，动作停止思维随之停止。
例如，电脑维修人员修理电脑时，动作思维是种重要的思维形式。
3岁前儿童基本是直观动作思维。
具体形象思维：是指人们运用头脑中的各种形象或表象来解决问题的过程。
二、小学生思维发展的基本特点“小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但是这种抽象逻辑思维在很大的程度仍然是直接与感性经验想联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
”（朱智贤）1、小学时期是具体形象思维和抽象逻辑思维两种思维形式交错发展的时期，主要是发展抽象逻辑思维。
由具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
小学生思维形式的这种过渡是思维发展过程中的质变，但是这并不意味着形象思维的全部“消亡”。
低年级小学生所掌握的概念大部分是具体的，可以直接感知；中、高年纪的小学生才逐步学会区分概念中本质的东西和非本质的东西，主要和次要的东西，学会掌握初步的科学定义，同时离不开直接经验和感性知识。
心理学统考章节练习及答案 第十一章-能力
第十一章-能力一、单选题1．人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为 ( )的个别差异。
A．气质B．性格C．能力或智力D．意志行动2．( )是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。
A．认知风格B．认知策略C．元认知D．认知监控3．研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。
这反映了男女智力在 ( )方面的差异。
A．性别B．发展速度C．发展水平D．类型4．离差智商是指 ( )。
A．一个人的智力实际达到的年龄水平B．个体的智商在其同龄人中的相对位置C．个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D．随着个体实际年龄变化而变化的智商分数5．对智力测验的信度要求一般要达到 ( )，信度太低的测验是不能使用的。
A．0.80 B．0.84 C．0.90 D．0.966．对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是 ( )。
A．晶体智力B．流体智力C．创造智力D．操作智力7．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是 ( )。
A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提C．能力是掌握知识、技能的结果D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小8．根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )。
A．各种作业成绩的正相关越高B．各种作业成绩的正相关越低C．各种作业成绩之间相互独立D．各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关9．能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是 ( )。
A．天才儿童B．大器晚成C．多愁善感D．过目不忘10．"高分低能"说明 ( )。
A．知识与能力无关B．能力低的人同样可以获得高的成绩C．掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展D．知识并不等同于能力11．智力就是（）。
A．观察能力B．记忆能力C．一般能力D．特殊能力12．各种能力的完备结合成为（）。
教育心理学第五章智力与创造力的培养
▪ （8）关于自然的智力，即识别自然界中的模式的能力。
▪ 2、斯腾伯格的智力理论
▪ R.J.斯腾伯格，美国耶鲁大学心理系教授，世界 著名的心理学家，他是美国科学与艺术学院的荣 誉会员，美国心理学会的主席，因提出了卓越的 智力理论，而被评为美国前100名科学家之一。
▪ （1）语言智力：指处理词和语言的能力，包括口头语言和书 面语言。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现。作家、 演说家是语言智力高的人。
▪ （2）逻辑-数学智力：指数学和逻辑推理的能力以及科学分 析的能力。数学家的逻辑-数学智力很高。
▪ （3）视觉-空间智力：指在脑中形成一个外部空间的模式并 能够运用和操作该模式的能力。画家、雕塑家、建筑师大多 视觉-空间智力发达。
第一节 智力的发展与培养
▪ 一、对智力的认识 ▪ 在20世纪初期，心理学家大都认为，智力是由判
断、推理和问题解决能力构成，这些内容大体上 就是传统智力测验所反映的东西。 ▪ 我国心理学家大都认为，智力是个体认识方面的 各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力 的核心。 ▪ 现在更多的人认为我们应当重新认识智力的内涵， 它包含着一些意义更为广泛的认知和理解能力。
▪ （4）音乐智力：指感知并创造音调和旋律的能力。加德纳认 为这种能力多系天赋。
▪ （5）身体-动觉智力：指运用整个身体或身体的一部分解决 问题或制造产品的能力。出色的舞蹈家、运动员、外科医生 的身体-动觉能力特别强。
▪ （6）人际智力：就是理解他人的能力。人际智力高者善于处 理人际关系，善于与人交往。推销员、教师、心理咨询医生、 政治家的人际智力很高。
▪ 三元智力理论：
2018年教师资格证《中学教育知识与能力》试题及答案(卷二)
2018年教师资格证《中学教育知识与能力》试题及答案（卷二）1.心理现象的产生方式是()A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动答案：B解析：脑的反射活动是人的心理活动的基础，实现反射活动的生理结构是反射弧。
2.有研究表明，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关。
这说明了()A.人的智力发展与家庭环境没关系B.遗传对智力有很大的影响C.人的智力发展与遗传没关系D.一个人的智力发展水平是先天决定的答案：B解析：遗传素质是智力发展的生物前提。
遗传素质是智力发展的基础和自然条件。
有研究发现，遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。
3.“三岁看大，七岁看老”反映的是()因素对人的影响。
A.社会文化B.家庭环境C.自然环境D.早期经验答案：D解析：人的智力发展的速度是不均衡的。
研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前期称为智力发展的一个关键期。
4.设计师设计城市规划蓝图的过程属于()A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想答案：B解析：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
设计蓝图属于创造想象。
5.一般被称为“危险期”或“心理断乳期”的是()A.幼儿期B.少年期C.青年期D.成年期答案：B解析：整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。
6.某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。
当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。
这反映了青少年情绪发展具有()A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性答案：C解析：陈鹏的情绪和外部表现不一致，反映出其情绪的掩饰性。
7.想象要处理的信息主要是什么类的()A.符号类B.字词类C.操作类D.表象类答案：D解析：想象是人脑对已存储的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
因此，正确答案为D项。
2023年教师资格之中学教育知识与能力全真模拟考试试卷B卷含答案
2023年教师资格之中学教育知识与能力全真模拟考试试卷B卷含答案单选题（共30题）1、智力的核心成分是（）A.创造能力B.思维力C.观察力D.记忆力【答案】 B2、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（?）A.A态度特征B.B理解特征C.C情绪特征D.意志特征【答案】 A3、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是( )。
A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】 C4、提出“教学做合一”的教育家是（）A.黄炎培B.蔡元培C.杜威D.陶行知【答案】 D5、教育者和受教育者共同的客体是（）A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育内容【答案】 D6、阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。
她的这种认知风格属于A.场依存型B.场独立型C.继时型D.同时型【答案】 A7、小伟的妈妈正在准备晚饭，小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的香味儿，可是过了一会儿小伟就闻不到了。
这种现象属于感觉的()。
A.适应B.联觉C.统合D.对比【答案】 A8、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。
以下实行中央与地方合作教育制度的国家是( )。
A.加拿大B.美国C.法国D.英国【答案】 D9、“使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放．保证人人遵守法定的入学义务。
”这句话反映出()是当前教育的发展诉求。
A.教育结果平等B.教育国际化C.教育机会均等D.教育信息化【答案】 C10、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）A.心理异常B.不适当表现C.不良表现D.问题行为【答案】 D11、我国当前教学改革的主题是( )A.坚持整体教学改革和实验B.实施素质教育C.建立合理的课程结构D.实施科学的教学评价【答案】 B12、学校作业越难，学习就越有效。
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智力：
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。
当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。
智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。
智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。
特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。
含义：
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等；是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。
详细解释：
1.才智与勇力。
《管子·形势解》：“能自去而因天下之智力起，则身逸而福多。
”汉班彪《王命论》：“不知神器有命，不可以智力求。
”唐吴兢《政要·辩兴亡》：“秦氏专任智力，蚕食诸侯。
”明刘基《放歌行》：“龙蛇未分明，智力正争强。
”
2.人能认识、理解事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
周建人《达尔文“进化论”是怎样吸引着我的》：“他的智力并不出众，
但他有自己的爱好，并且有毅力。
”《新华月报》1954年第10期：“国家特别关怀青年的体力和智力的发展。
”
3.智力是指：用智慧的方式解决问题的能力。
4.智力的不同定义
人们接受和建立知识的能力往往看作是智力。
关于智力，科学家们有着不同的定义。
以下是几位科学家对智力的定义。
Wisterw：智力是指个体有意识地以思维活动来适应新情况的一种潜力，是个体对生活中新问题和新条件的心理上的一般适应能力。
Terman：智力是抽象思维的能力。
Buckinghan：智力是学习的能力。
Storddard：智力是从事艰难、复杂、抽象、敏捷和创造性的活动以及集中能力和保持情绪稳定的能力。
Piaget：智力的本质就是适应，使个体与环境取得平衡。
Guilford：智力是对信息进行处理的能力。
总之，智力可被看作是个体的各种认知能力的综合，特别强调解决新问题的能力，抽象思维、学习能力，对环境的适应能力。
构成因素：
观察力
是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。
我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
例如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
思维力
是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。
当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。
思维力是智力的核心。
想象力
是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象来就是这个道理。
因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。