智力的核心成分
成人高考专科起点升本科《教育理论》章节题库(第十九章 能 力——第二十二章 心理健康教育与心理咨询)
第十九章能力一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出正确的答案。
1．智力是（）的综合。
A．观察能力B．思维能力C．一般能力D．特殊能力【答案】C【解析】一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。
一般能力和认知活动紧密地联系，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。
其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
2．下列属于一般能力的是（）。
A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感【答案】A【解析】一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力。
BCD三项，都属于特殊能力。
3．技能是一种（）。
A．智力B．能力C．才能D．熟练化的活动方式【答案】D【解析】技能是一种通过练习而巩固了的熟练化的行为方式，它是以行动方式的形式被人所掌握，基本上属于心理活动过程的范畴。
技能是动作和动作方式的具体概括。
4．智力的核心成分是（）。
A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力【答案】B【解析】智力又称智能或智慧，是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
5．下列属于韦氏智力量表中言语分量表的项目的是（）。
A．完成图片B．排列图片C．实物组合D．数字推理【答案】D【解析】韦氏测验包括两个分量表：①言语分量表，是测验儿童的言语能力的，包括的项目有：知识、领悟、算数、相似性、数字广度、词汇等六项；②操作分量表，其项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼图、译码、走迷宫等。
6．在全体人口中，智力呈（）。
A．常态分布B．偏态分布C．正偏态分布D．负偏态分布【答案】A【解析】西方各国心理学家经过大量测验研究得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。
智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在总人口中所占比例很小，绝大多数人智力的发展是在正常范围内。
辽宁省本溪市成考专升本2021-2022学年教育理论练习题含答案
辽宁省本溪市成考专升本2021-2022学年教育理论练习题含答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。
A.强烈B.较弱C.微弱D.中等2.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法3.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）A．观察法B．访问法C．问卷法D．作品分析法4.心理咨询遵循的理论体系属于( )。
A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域5.智力的核心成分是（）A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力6.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。
A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉7.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（）A．教育规律B．教育法规C．教育原则D．教育政策8. 在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐9.第6题不同国家学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。
这主要是因为学制的建立要受（）10. 我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是（）。
A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏11.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）。
A.注意过程B.意志过程C.行动过程D.意识过程12.教育产生于( )A．动物生存竞争的本能B．人类特有的生产劳动C．儿童对成人的模仿D．意识13.世界上最早的一部教育著作是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《理想国》14.“一题多解，演绎推理”是( )。
A.常规思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维15.神经系统基本的活动方式是（）A．反射B．反馈C．反映D．反应16.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是()。
元认知技能及其课程训练策略
元认知技能及其课程训练策略林婕（玉林师范学院教育科学系，广西玉林 537000）[摘要]：元认知是智力的核心成分，元认知能力高的学生在学习过程中会成为积极的参与者，元认知能力能增强学生的学习能力，使他们成为一个策略型的学习者。
元认知能力的培养有助于学生独立、自主、高效地学习，是学生学会学习的基本途径。
课堂中培养学生元认知能力应从激发学生学习动机、加强示范指导、组织讨论、留白、及时反馈等方面入手。
[关键词]：元认知，元认知技能，训练策略元认知是学生学会学习的理论基础和有效途径，它是智力的核心成分，元认知能力高的学生在学习过程中会成为积极的参与者，元认知能力能增强学生的学习能力，使他们成为一个策略型的学习者。
元认知能力的培养有助于学生独立、自主、高效地学习，在“教会学生学习”、“为迁移而教”为教育主题的今天，培养学生的元认知能力是非常重要的。
一、元认知、元认知技能的内涵元认知是现代认知心理学中的一个非常重要的概念，最早是由美国心理学家弗拉维尔于20世纪70年代在其《认知发展》一书中提出。
通俗地说，元认知就是关于认知的认知。
具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力——对思维和学习活动的知识和控制。
元认知包括元认知知识和元认知控制。
元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。
1、元认知知识，即个体关于认知主体、认知任务、认知策略等方面的知识。
(1)元认知主体知识。
即有关个人作为学习者的知识，即有关人作为学习着或思维着的认知加工者的一切特征的知识。
这方面的知识可以再细分为以下三类：关于个体内差异的认识(比如，正确地认识自己的兴趣、爱好、学习习惯、能力及其限度，以及如何克服自己在认知方面存在的不足等)；关于个体间差异的认知(比如，知道人与人之间在认知方面以及其他方面存在的种种差异)；关于主体认知水平和影响认知活动的各种主体因素的认识(比如，知道记忆、理解有不同的水平、知道注意在认知活动中的重要性、知道人的认知能力可以改变)。
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案5
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案5一、单项选择题1.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格?( )A.民主B.保护C.支配D.拒绝2.能力是一种( )A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征3.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是( )A.能力B.性格C.气质D.需要4.一般能力的综合体是( )A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力5.智力的核心成分是( )A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力6*.智力的高级表现是( )A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力7*.提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是( )A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里8.提出多元智力理论的心理学家是( )A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里9.智力分布呈常态分布就是指( )A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数10.一般把天才儿童智商的最低临界线定为( )A.130B.150C.160D. 17011.素质是能力发展的( )A.自然前提B.核心成分C.无关因素D.决定因素12.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是( )A.10岁6个月B.10岁8个月C.10岁10个月D.11岁13.比率智商的公式是( )A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100%D.IQ=MA/CA×10014.由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。
( )A.从众B.服从C.定势D.态度15.平时讲的“随大流”、“人云亦云”是指( )A.从众B.服从C.顺从D.态度16. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象17.“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象18.由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体称( )A.小组B.群众C.群体D.集体【参考答案】1. A 2. D 3. A 4. B 5. D 6. C 7. A 8. C 9. B 10. A 11. A 12. A 13.D 14. D 15. A 16. C 17. D 18. C二、简答题1.试分析说明气质在实践活动的作用2.分析说明影响性格形成发展的因素。
智力的核心成分
[单选题]智力的核心成分是(D )[教师招聘《教学能力与综合素养》]
A.观察能力
B.记忆能力
C.创造能力
D.思维能力
【答案】D
【答案解析】智力是由感知能力、记忆能力及思维能力等多种因素构成的认知能力，其中以感知能力与记忆能力为基础，思维能力为核心因素。
智力是指人的大脑理解社会、进行日常生活能力的复杂程度。
1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。
1936年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPIS），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断丶推理等;是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。
东师《普通心理学16秋在线作业3
A.对象的重叠
B.线条或空气的透视作用
C.明暗、阴影或运动视差
D.眼睛的调节作用
正确答案：
2.知觉恒常性包括()
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.内容恒常性
正确答案：
3.（）的现象处于感觉后像
A.入芝兰之室久而不闻其香
B.电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.功能性
正确答案：
普通心理学16秋在线作业3
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.眼睛的调节作用是()
A.距离知觉的单眼线索
B.距离知觉的双眼线索
C.深度知觉的单眼线索
D.深度知觉的双眼线索
正确答案：
2.需要（）
A.是对有机体内部不平衡状态的反映
B.表现为有机体对内外环境条件的欲求
C.声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在缭绕
D.绿叶陪衬下的红花看起来更红了。
正确答案：
4.神经元可分为（）等几种。
A.感觉神经元
B.运动神经元
C.思维神经元
D.中间神经元
正确答案：
5.效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必需考虑测验的（）与（）
A.信度
B.目的
C.功能
D.长度
正确答案：
6.横断研究的优点在于：
A.错误
B.正确
正确答案：
8.颜色具有三个基本特性，即色调、明度和饱和度。
A.错误
B.正确
正确答案：
9.儿童前运算思维的特点是自我中心，即他们不能从别人的角度来思考。
A.错误
B.正确
心理学复习资料(填空题 )含部分答案
心理学复习资料（填空题）含部分答案1.个体心理发展包括认知能力的发展、个性和社会性的发展。
2.遗传素质和生理成熟是儿童心理发展的生物前提。
3.教育在个体心理发展中起主导作用。
4.在个体心理发展方面，精神分析学派的代表性的观点是弗洛伊德和埃里克森的理论。
5.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我三部分组成。
6.自我是本我在与现实的接触中分化出来的那部分人格结构，遵循现实原则。
7.发生认识论的创始人是瑞士著名的心理学家皮亚杰。
8.皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段区别于前运算阶段的重要标志。
9.皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素主要有成熟、练习与经验、社会性经验、平衡四个方面。
a)维果茨基从种系与个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。
10.维果茨基认为，高级心理机能是由工具与符号为中介的。
1.专心孜孜、心无旁骛、朝三暮四、胡思乱想等指的就是（注意）。
2.注意是心理活动对一定对象的（指向）和（集中），它是心理过程的动力特征。
3.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力，可以把注意分为（无意注意）、（有意注意）和（有意后注意）。
4.（随意注意）是一种有预定目的的注意，目的或任务越明确、越具体，随意注意越易于引起和维5.一般而言，注意的品质有（注意的稳定性）、（注意广度）、（注意分配）、（注意转移）等几个方面。
6. 同注意稳定性相反的状态是（注意的分散）。
7.根据当前的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，这是（注意的转移）1、（知觉）是有机体对直接作用于感官的事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的反映，是个体选择、组织并解释感觉的过程。
2、感觉可以分为（外部感觉）和（内部感觉）两大类。
3、视觉是人类最重要的一种感觉，它主要是由（光刺激）作用于人眼所产生的。
4、人类语言信息和其他与声音有关的信息主要就是通过（耳朵）获得的。
5、根据所知觉的事物的特性，可把知觉划分为（物体知觉）知觉和（社会知觉）知觉。
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷3
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷3(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.把人格特质分为共同特质和个人特质的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特√B.卡特尔C.斯普兰格D.罗杰斯解析：解析：奥尔波特认为人格是由特质构成的，并将人格特质分为个人特质和共同特质两类。
2.“权力型"人格类型的价值观是( )（分数：2.00）A.追求美感B.追求实用C.追求信仰D.追求地位√解析：解析：权力型的人倾向于权力意识和权力享受，渴望得到某种权力和地位。
3.林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于( )（分数：2.00）A.共性特质B.首要特质C.中心特质√D.次要特质解析：解析：中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有5～10个。
4.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格√D.阿德勒解析：解析：荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内、外向人格类型学说。
5.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，“焦虑”是( )（分数：2.00）A.表面特质B.根源特质√C.共同特质D.首要特质解析：解析：不同行为的原因是相同的，所以焦虑是根源特质。
6.提出“大三”人格模型心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.艾森克√C.荣格D.阿德勒解析：解析：艾森克强调人格的结构包括三个基本维度：外倾性、神经质栅精神质，后人将其称为“大三”人格模型。
7.提出“大五”人格理论的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.卡特尔C.斯普兰格D.塔佩斯√解析：8.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为 ( )（分数：2.00）A.共同特质B.中心特质C.首要特质√D.动力特质解析：解析：本题考查奥尔波特特质理论中首要特质的含义。
智力的核心成分
智力的核心成分是( )A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力正确答案B答案解析[解题指导] 此题经常出现。
同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。
智力是指生物的一般心理能力。
它是指人们理解和理解客观事物并利用知识和经验解决问题的能力，包括记忆，观察，想象力，思维，判断等。
这种能力包括以下能力：理解，判断，解决问题的能力，抽象思维，表达想法以及语言和学习能力。
在考虑动物智力时，“智能”的定义也可以概括为通过改变自身，改变环境或寻找新环境来有效适应环境的能力。
智力，也称为智力，是人们理解客观事物并使用知识解决实际问题的能力。
智力包括观察，记忆，想象力，分析判断能力，思维能力，适应能力等多个方面。
智力水平通常用智力商来表示，它用来表示智力发展的水平。
应该指出的是，智力不是指智慧，它们之间存在一些差异。
含义智力是指人们认识和理解客观事物并利用知识和经验解决问题的能力，包括记忆，观察，想象力，思维，判断等。
它是指识别和理解客观事物并利用知识和经验解决问题的能力。
阐明1.智慧和勇气。
《管子·态势解释》指出：“如果你能从世界的智慧出发，那你将更加舒适，更加幸福。
”韩版标的《王明伦》说：“如果你不知道神器有生命，就不会寻求情报。
”唐代的吴静写了《辩论兴衰的政治人物》，称“秦全职的知识力量侵蚀了诸侯。
” “龙和蛇还不清楚，但是智力正在争取力量。
”2.人们可以理解和理解事物，并通过知识和经验解决问题。
周建人的“达尔文的进化论”吸引了我：他的才智并不出色，但他有自己的爱好和毅力。
《新华社月刊》，1954年第10号：“国家特别重视年轻人的身体和智力发展。
”3.智能是指以智能方式解决问题的能力。
4.智力的不同定义人们接受和积累知识的能力通常被认为是智力。
科学家对情报有不同的定义。
这是一些科学家对智能的定义。
Wisterw：智力是指个人有意识地通过有意识的思维活动来适应新情况的潜能，也是个人对新问题和新生活条件的一般心理适应性。
智力题：10道非常有趣且简单的智力题推荐
智力题：10道非常有趣且简单的智力题推荐智力是一种偏于认识方面的能力，智力的主要成分是观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是智力的核心部分。
下面就是小编给大家带来的智力题：10道非常有趣且简单的智力题推荐，希望大家喜欢!智力题：10道非常有趣且简单的智力题推荐(一)1、快速移动：地上有一个面积约20平方米的东西，小明只用1秒钟就把这个东西全部移动了。
那是什么东西?2、奇怪的医院：市里新开张了一家医院，服务周到，但令人奇怪的是：这里竟一位病人也不收，为什么?3、不怕淋雨的人：狂风暴雨来了，在田里劳作的人们都纷纷避雨，却有一个人依然在原处不动，请问为什么?4、什么地方：有一个地方专门教坏人，但没有一个警察对它采取行动，请问为什么?5、让等式成立：1+1什么时候等于1;2+1什么时候等于1;8+4什么时候等于1;9+4什么时候等于1?6、绝对做不到：某条道路的告示牌上写着：看这个告示的人，绝对做不到。
这是一个宣传交通安全的告示牌，上面究竟写了什么?7、猜几何名词：请用下列词语打几何名词：(1)中途( );(2)弯路( );(3)马路没弯( );(4)羊打架( )8、巧改对联：某位欺横乡里的富绅，父子俩用钱各买了一个进士功名，婆媳俩也被封为诰命夫人。
那年除夕，富绅按捺不住得意的心情，在门上贴了一副对联：父进士，子进士，父子同进士;妻夫人，媳夫人，妻媳同夫人。
可第二天，家丁开门再看对联时脸都白了，慌忙将老爷请了出来。
富绅一看，气得当场晕死过去。
原来，有人在对联上加了几个笔画，那意思竟变成了：父死了，子死了，父子同死了;妻没了男人，媳没了男人，妻媳都没了男人。
请你想想看，这副对联是怎么改的?9、谁做了好事：有人为班级做了好事。
老师查问到五位同学，大家都说是别人干的。
小红说：是小华和小丽干的。
张林说：是王海和李兵干的。
王海说：是李兵和小华干的。
小丽说：是小红和小华干的。
小华说：是张林和王海干的。
小学生思维的主要特点
小学生思维的主要特点一、智力与思维智力的核心成分是思维。
思维是人脑对客观现实间接和概括的反映，是借助语言、表象、动作实现的，是理性认识阶段，它揭示事物的内在联系和本质特征。
智力的概念是一个复杂的问题，心理学目前尚无一个统一的智力定义。
西方心理学家对智力的认识主要有三种观点：一种是把智力看成是理解和推理的一般能力；一种是把智力看成具有正相关的各种特殊能力的总和；一种是把智力看成以抽象思维能力为中心的各种特殊能力的总和。
智力不是由单一因素构成的，而是一个具有多因素（如加德纳多元智力理论涉及的方面）、多侧面、多层次（智力的二维结构模式、智力的内容、操作、成果的三维结构模式）的复杂结构。
瑞士心理学家始终坚持认为，智力的本质就是适应，使人与环境取得平衡，这种适应是一种主动的、积极的的结构。
思维分成直观动作思维、具体形象思维、语词逻辑思维。
直观动作思维：是指通过实际操作解决直观而具体问题的过程。
思维在动作中展开，动作停止思维随之停止。
例如，电脑维修人员修理电脑时，动作思维是种重要的思维形式。
3岁前儿童基本是直观动作思维。
具体形象思维：是指人们运用头脑中的各种形象或表象来解决问题的过程。
二、小学生思维发展的基本特点“小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但是这种抽象逻辑思维在很大的程度仍然是直接与感性经验想联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
”（朱智贤）1、小学时期是具体形象思维和抽象逻辑思维两种思维形式交错发展的时期，主要是发展抽象逻辑思维。
由具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
小学生思维形式的这种过渡是思维发展过程中的质变，但是这并不意味着形象思维的全部“消亡”。
低年级小学生所掌握的概念大部分是具体的，可以直接感知；中、高年纪的小学生才逐步学会区分概念中本质的东西和非本质的东西，主要和次要的东西，学会掌握初步的科学定义，同时离不开直接经验和感性知识。
心理学统考章节练习及答案 第十一章-能力
第十一章-能力一、单选题1．人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为 ( )的个别差异。
A．气质B．性格C．能力或智力D．意志行动2．( )是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。
A．认知风格B．认知策略C．元认知D．认知监控3．研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。
这反映了男女智力在 ( )方面的差异。
A．性别B．发展速度C．发展水平D．类型4．离差智商是指 ( )。
A．一个人的智力实际达到的年龄水平B．个体的智商在其同龄人中的相对位置C．个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D．随着个体实际年龄变化而变化的智商分数5．对智力测验的信度要求一般要达到 ( )，信度太低的测验是不能使用的。
A．0.80 B．0.84 C．0.90 D．0.966．对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是 ( )。
A．晶体智力B．流体智力C．创造智力D．操作智力7．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是 ( )。
A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提C．能力是掌握知识、技能的结果D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小8．根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )。
A．各种作业成绩的正相关越高B．各种作业成绩的正相关越低C．各种作业成绩之间相互独立D．各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关9．能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是 ( )。
A．天才儿童B．大器晚成C．多愁善感D．过目不忘10．"高分低能"说明 ( )。
A．知识与能力无关B．能力低的人同样可以获得高的成绩C．掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展D．知识并不等同于能力11．智力就是（）。
A．观察能力B．记忆能力C．一般能力D．特殊能力12．各种能力的完备结合成为（）。
2024年4月自学考试00163管理心理学部分真题含解析
2024年4月自学考试00163管理心理学部分真题一、单项选择题1、某电机工厂，为了激发全体员工的集体荣誉感，创作了厂歌、设计了厂标、厂服等等。
该工厂在组织文化建设中运用的心理机制是______A.心理强化B.认同心理C.模仿心理D.从众心理2、属于非权力性影响力的是______A.奖赏力B.法人代表力C.威胁力D.知识和个人魅力3、人对物体大小的知觉属于______A.整体知觉B.运动知觉C.时间知觉D.空间知觉4、企业的经营理念属于______A.ClB.MIC.VID.BI5、成员对某一组织的高度认同、高度情感热爱与喜欢以及行为接纳与关爱相统一的态度称为A.忠诚B.组织承诺C.工作参与D.工作满意6、人类社会历史经验的总结和概括以及人脑对客观事物的主观表征为______A.能力B.智力C.知识D.技能7、如果说管理是一门艺术，那么这门艺术的核心是______A.知识B.能力C.激励D.控制8、根据上下级领导层之间决策权力的大小，领导体制可划分为______A.一长制与委员会制B.层次制与职能制C.一元化与多元化D.集权制与分权制9、智力的核心成分是______A.模仿能力B.语言能力C.创造能力D.抽象概括能力10、20世纪以后，企业规模进一步扩大，内部结构更加复杂，与外部联系也日益增强，社会化进程和专业化水平不断加快，西方的管理体制进入A.家长制行政领导B.经理制领导C.职业“软专家”领导D.专家集团领导11、下列不同类型的意见沟通网络中，传播信息速度慢，适应工作变化较快的是______A.轮式网络B.环式网络C.Y式网络D.链式网络12、不属于传统组织观念的是______A.组织有一个共同的目标B.组织包括不同层次的分工合作C.组织是一个开放的系统D.组织的任务明确13、科学的心理学诞生于______A.1678年B.1779年C.1879年D.1978年14、在有效团队的发展过程当中，分享信息、积极进行一些需要妥协的决策等活动，属于团队发展的______A.初步形成阶段B.规范阶段C.休整阶段D.运行阶段15、团队行为管理的核心课题是A.团队配合B.人际关系C.组织结构D.管理理论16、有效的组织文化，能够使组织成员在满足于物质需求的同时，获得工作的满足感、成就感和荣誉感，这是组织文化的______A.行为导向作用B.行为激励作用C.行为协调作用D.社会辐射作用17、智力属于A.一般能力B.特殊能力C.液态能力D.晶态能力18、根据伯恩斯和史托克的组织理论，关于有机组织结构特征的描述正确的是______A.工作明确界定B.垂直沟通C.横向沟通D.高度专业化19、根据费德勒的权变模型，在最不利和最有利的两种情况下，效果最好的领导方式是______A.以任务为中心B.以人为中心C.以组织为中心D.以环境为中心20、根据霍兰德的性格与职业匹配理论，企业型性格适合从事的工作有______A.司机B.计算机操作工C.文秘D.律师21、日本松下电器公司下属的各个企业，都设有被称为“出气室”的“精神健康室”。
智力因素的概念
智力因素的概念智力因素的概念智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认知能力的总和。
它是人们在对事物的认识中表现出的心理性，是认识活动的操作系统。
而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用。
智力的构成因素观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。
我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
例如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。
当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。
思维力是智力的核心。
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象来就是这个道理。
因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
非智力因素的结构非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。
根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分三个不同层次。
第一层次，指学生的理想、信念、世界观。
它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。
第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等，这些属于中间层次。
它们对学习活动起着直接的影响。
提升孩童智力第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等，它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。
2018年教师资格证《中学教育知识与能力》试题及答案(卷二)
2018年教师资格证《中学教育知识与能力》试题及答案（卷二）1.心理现象的产生方式是()A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动答案：B解析：脑的反射活动是人的心理活动的基础，实现反射活动的生理结构是反射弧。
2.有研究表明，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关。
这说明了()A.人的智力发展与家庭环境没关系B.遗传对智力有很大的影响C.人的智力发展与遗传没关系D.一个人的智力发展水平是先天决定的答案：B解析：遗传素质是智力发展的生物前提。
遗传素质是智力发展的基础和自然条件。
有研究发现，遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。
3.“三岁看大，七岁看老”反映的是()因素对人的影响。
A.社会文化B.家庭环境C.自然环境D.早期经验答案：D解析：人的智力发展的速度是不均衡的。
研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前期称为智力发展的一个关键期。
4.设计师设计城市规划蓝图的过程属于()A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想答案：B解析：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
设计蓝图属于创造想象。
5.一般被称为“危险期”或“心理断乳期”的是()A.幼儿期B.少年期C.青年期D.成年期答案：B解析：整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。
6.某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。
当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。
这反映了青少年情绪发展具有()A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性答案：C解析：陈鹏的情绪和外部表现不一致，反映出其情绪的掩饰性。
7.想象要处理的信息主要是什么类的()A.符号类B.字词类C.操作类D.表象类答案：D解析：想象是人脑对已存储的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
因此，正确答案为D项。
第九部分 能力
单选题• (1( )D. 色彩鉴别能力参考答案:A【查看本题解析】• (2( )种。
D. 180参考答案:B【查看本题解析】• (3( )。
D. 家庭环境对智力的影响参考答案:B【查看本题解析】• (4( )。
D. 5—6岁参考答案:B【查看本题解析】• (5( )。
D. 过目不忘参考答案:C【查看本题解析】• (68岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是( )。
参考答案:A【查看本题解析】• (7( )。
参考答案:C【查看本题解析】• (8D. 知识经验与创造力有正相关参考答案:A【查看本题解析】• (9). 有的整天和油漆打交道的油漆工人，能辨别出400-500种不同的漆色，)的影响。
参考答案:A【查看本题解析】• (( )。
参考答案:A【查看本题解析】• (1狼孩的心理障碍主要原因是( )。
D. 缺乏社会性刺激参考答案:D【查看本题解析】• (2( )。
D. 操作力参考答案:C【查看本题解析】• (3( )D. 想象力参考答案:B【查看本题解析】• (4( )。
D. 核心成分参考答案:B【查看本题解析】• (5( )。
D. 观察能力参考答案:D【查看本题解析】• (6( )参考答案:A【查看本题解析】• (7( )D. 按创造性成分参考答案:B【查看本题解析】• (8( )参考答案:C【查看本题解析】• (9参考答案:D【查看本题解析】• (参考答案:A【查看本题解析】• (1). 所谓智力，一般指人们的认识能力。
主要包括：注意力、观察力，记( )D. 想象力参考答案:C【查看本题解析】• (2( )。
D. 智力三维结构论参考答案:D【查看本题解析】• (3). 智力因素和非智力因素组成学习过程中的( )。
参考答案:B【查看本题解析】• (4( )参考答案:D【查看本题解析】• (5). 在加德纳的多元智力理论中，他认为智力，由7种相对独立的智力成( )D. 身体运动智力参考答案:B【查看本题解析】• (6). 中学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加( )D. 音乐智力参考答案:A【查看本题解析】• (7( )提出来的。
2023年教师资格之中学教育知识与能力全真模拟考试试卷B卷含答案
2023年教师资格之中学教育知识与能力全真模拟考试试卷B卷含答案单选题（共30题）1、智力的核心成分是（）A.创造能力B.思维力C.观察力D.记忆力【答案】 B2、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（?）A.A态度特征B.B理解特征C.C情绪特征D.意志特征【答案】 A3、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是( )。
A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】 C4、提出“教学做合一”的教育家是（）A.黄炎培B.蔡元培C.杜威D.陶行知【答案】 D5、教育者和受教育者共同的客体是（）A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育内容【答案】 D6、阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。
她的这种认知风格属于A.场依存型B.场独立型C.继时型D.同时型【答案】 A7、小伟的妈妈正在准备晚饭，小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的香味儿，可是过了一会儿小伟就闻不到了。
这种现象属于感觉的()。
A.适应B.联觉C.统合D.对比【答案】 A8、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。
以下实行中央与地方合作教育制度的国家是( )。
A.加拿大B.美国C.法国D.英国【答案】 D9、“使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放．保证人人遵守法定的入学义务。
”这句话反映出()是当前教育的发展诉求。
A.教育结果平等B.教育国际化C.教育机会均等D.教育信息化【答案】 C10、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）A.心理异常B.不适当表现C.不良表现D.问题行为【答案】 D11、我国当前教学改革的主题是( )A.坚持整体教学改革和实验B.实施素质教育C.建立合理的课程结构D.实施科学的教学评价【答案】 B12、学校作业越难，学习就越有效。
考研心理学统考心理学专业基础综合(能力)模拟试卷2(题后含答案及解析)
考研心理学统考心理学专业基础综合（能力）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题单项选择题1．智力的核心是( )A．感知能力B．注意力C．记忆力D．思维能力正确答案：D解析：我们说的智力是相对于一般能力来说的，在不同种类的活动中都表现出来的能力是一般能力。
如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。
其中抽象概括力是一般能力的核心，而抽象概括能力是一种思维能力。
这种能力是认识的高级形式。
思维揭示事物之间的关系，形成概念，利用概念进行判断、推理，解决人们面临的各种问题。
思维使人们能够认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，把握事物的本质和规律。
人们掌握了事物的本质和规律，就能预见事物的未来变化和发展，从而能动地改造世界。
所以本题答案为D。
知识模块：能力2．智力的高低反映了( )的状况A．特殊能力B．操作能力C．才能D．一般能力正确答案：D解析：本题考查考生对智力和其他概念的区分能力。
能力分为一般能力和特殊能力。
在不同种类的活动中都表现出来的能力是一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中抽象概括力是一般能力的核心。
平时我们说的智力就是指一般能力。
在某种专业活动中表现出来的能力是特殊能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。
操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是一种特殊能力。
而多种能力的组合构成了才能。
知识模块：能力3．有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的( )差异A．发展水平B．结构C．表现早晚D．性别正确答案：B解析：本题考查考生对能力差异的理解和掌握。
能力的个体差异主要表现在四个方面：能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异、能力结构的差异和能力的性别差异。
能力发展水平的差异是指个体能够达到的智力水平有低有高。
能力表现早晚的差异指人的能力的充分发挥有早有晚，例如有人早聪，有人晚慧。
能力结构类型的差异指能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来，由于能力的不同结合，构成了结构上的差异，也使人们的能力互相区别开来。
心理学-第十章 智能
第十章智能一、单项选择题1．多种能力的独特结合称为（）。
A．技能B．技巧C．天才D．才能2．音乐能力、绘画能力属于（）。
A．一般能力B．特殊能力C．认知能力D．社交能力3．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。
A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提C．能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小4．一般能力的核心是（）。
A．创造力B．抽象概括能力C．记忆力D．想象力5．对一系列活动方式的概括是（）。
A．能力B．知识C．技能D．常识6．空间感知能力强的人，最适合的职业是（）。
A．律师B．画家C．音乐家D．推销员7．下列能力中，属于一般能力的是（）。
A．音乐能力B．数学能力C．操作能力D．想象力8．智力二因素论是（）提出的。
A．瑟斯顿B．吉尔福特C．卡特尔D．斯皮尔曼9．受社会文化影响较少的能力是（）。
A．流体智力B．人际智力C．模仿能力D．晶体智力10．吉尔福特认为三个智力维度中，（）真正代表智力的高低。
A．产品B．内容C．操作D．单元11．智力的核心成分是（）。
A．创造能力B．思维力C．观察力D．记忆力12．人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式作出反应的能力称之为（）。
A．一般能力B．创造能力C．模仿能力D．操作能力13．吉尔福特提出的智力理论是（）。
A．智力二因素论B．智力形态论C．智力多元论D．智力三维结构论14．一般情况下，人的（）在中年之后处于下降趋势。
A．流体智力B．晶体智力C．言语智力D．人际智力15．斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指（）。
A．一般因素B．特殊因素C．流体因素D．晶体因素16．刘翔110米跨栏成绩好可能是因为他（）智力好。
A．视觉一空间B．自知C．运动D．逻辑一数学17．认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（）。
A．提出三元智力理论的斯腾伯格B．提出PASS模型的达斯C．提出智力群因素论的瑟斯顿D．提出多元智力理论的加德纳18．斯腾伯格认为在智力成分中，起核心作用的是（）。
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智力的核心成分是思维力或者是抽象概括能力，智力的高级表现是创造能力。
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
思维是智力的核心成分。
(一)思维是多种学科研究的对象
思维是多种学科研究的对象，而心理学主要从智力的角度研究思维。
所谓智力和能力，就是指运用已有的知识与经验,成功地解决某种问题(或完成任务)，且并表现出良好适应性的个性心理特征。
(二)智能结构：
1.天赋或者心理机制的亚结构
即思维结构，说的是智力能力。
我们要承认思维有先天性，同时强调遗传跟人的智力、能力、思维发展的可能性，而这种可能性变成现实性的关键是环境与教育。
2.认知亚结构，它又包括思维(核心)、感知(观察)、记忆、想象、言语和操作技能
这就是各种智力的成分模式，所有这些都围绕思维来进行，构成智能的结构。
3.非认知因素或动力亚结构
4.智力的学科能力亚结构
随着人的成长，科学、音乐、美术能力等构成多层次、多因素、多维度的多元智能。