新人教版八年级物理第七章第一节导学案

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人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案

人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案第一节《力》讲学案一、学习目标1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

二、学习过程（一）自主探究点一：力的作用效果1、看课本P3“演示”：用图7.1-2所示的器材做实验。

2、问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？3、学生猜想然后进行如下实验：①静止的小钢珠被磁铁吸引。

现象：向磁铁方向运动。

②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。

现象：速度变快。

③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。

4、现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

5、结论：力可以改变物体的。

（二）自主探究点二：力的大小、方向、作用点1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。

2、探究：力作用的效果与哪些因素有关(1) 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。

(2) 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这说明了力作用的效果与有关。

(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

可见，力的也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟力的、和有关。

（三）自主探究点三：力的示意图我认为画力的示意图的要领是：。

（四）自主探究点四：力是物体间的相互作用。

1、看课文第5页想想做做，回答：（1）如图7.1-5甲，松手后小车发生什么现象？（2）如图7.1-5乙，用手推墙会发生什么现象？得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。

也就是说。

2、想一想生活中还有哪些类似的情形。

三、合作探究，交流展示1、对于组内不能解决的问题，小组互助合作，师生互动。

人教版-物理-八年级下册-第七章第1节力导学案

一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。

（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。

课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。

这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。

例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。

练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是()A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B7．D8．AC。

人教版八年级物理第七章第一节《重力》教案

人教版八年级物理第七章第一节《重力》
教案
教学目标
- 了解重力的概念和作用
- 掌握重力的计算方法
- 理解自由落体运动和重力的关系
教学内容
1. 重力的概念与作用
- 介绍重力的定义和重要性
- 解释重力对物体的影响和作用
2. 重力的计算方法
- 讲解重力公式：F = m * g
- 示范如何计算物体的重力
- 练题辅助学生掌握计算方法
3. 自由落体运动与重力
- 解释自由落体运动的概念和特点
- 引导学生理解自由落体运动受重力影响的原因
教学步骤
1. 导入新知识
- 引导学生回顾前几章的内容，铺垫重力的概念
2. 理论讲解
- 分步介绍重力的概念、作用和计算方法
- 通过示范和实例演算，帮助学生理解和掌握计算方法
3. 讨论与练
- 与学生互动，共同思考和讨论重力在日常生活中的应用
- 分组进行练题，巩固计算方法的运用能力
4. 实验演示
- 进行简单的自由落体实验，观察和记录实验结果
- 引导学生总结实验结果，并与重力的关系进行连接
5. 拓展应用
- 引导学生思考重力在其他学科和领域的应用，拓宽知识视野6. 小结与作业
- 总结今天的研究内容和重点
- 布置课后作业，巩固所学知识
教学评价
- 在课堂上观察学生的参与度和理解程度
- 批改课后作业，检查学生的掌握情况
- 针对学生的问题进行及时补充和解答
教学资源
- 教科书：人教版八年级物理教材
- 计算器
- 实验器材：自由落体实验用具
以上为《人教版八年级物理第七章第一节《重力》教案》内容，希望对您的教学有所帮助。

人教版初中物理八年级下册第七章力第1节力导学案(1)

初二物理下册第七章力复习导学案一、知识梳理构建知识框架1.力的概念：___ _____对_____ ___的作用2.力的相互作用是力 3.力的效果：（1）________ _（2）___ _______4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___5.力的表示：（1）力的图示；（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。

___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。

1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。

_ __、__ _都属于弹力。

2.弹力的大小：与_______有关。

弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比4.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察___ __和__ __。

（2）校正______。

（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。

1.产生原因：物体由于受到的吸引（重力不等于地球的引力）2.大小：G=_____(g=__ _______)，表示。

重力 3.方向：_______________________4.作用点：在受力物体的_____。

（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）1. 三种摩擦滑动摩擦：滚动摩擦：静摩擦：摩擦力 2. 产生条件：、、3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1）(2)_ 。

4.增大有益摩擦：（1）_______(2)___ __5.减小有害摩擦：（1）_____ _____(2)_________ ____(3)_______ ___（4）___________二典型练习1下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大2把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化3如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．4、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）5游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是_____对_____的作用力，这个力的施力物体是______．6射向球门的足球，若不计空气对它的阻力作用，则球（）．A．只受脚的踢力B．只受重力C．受重力和踢力D．不受重力，也不受踢力7滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用_________的办法___ ___摩擦。

人教版八年级下物理导学案第七章力第1节力

第七章力第1节力一、学习目标：1.知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。

2.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

3.知道物体间力的作用是相互的。

二、学习重难点：重点：感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力难点：力的概念的理解。

情景导入引思导学北京时间2017年11月5日清晨4时50分,中国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭将中国北斗三号双星成功送入太空预定转移轨道。

你知道火箭是如何把卫星送上太空的吗？二、自主探究梳理新知力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2〜3的内容,独立思考并完成:1.认识力拓展(1) 力总是跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，力不能离开物体而单独存在；(2) 力产生时,相互作用的物体不一定相互接触2.如图所示中的情景表示了力的作用效果,其中图_A 、D 」要表示力能使物体的运动状态发生改力的三要素和力的示意图自主阅读教材P4的内容,独立思考并完成:3.如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向用力可将螺母拧紧，沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的 —方向—有关；若用同样大的力拧螺母 ,则在_A__(选填“ A ”或“ B')点施加力更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的—作用点—有关。

该探究过程运用了控制变量法,控制了力的大小相同,这暗示说明，力的作用效果还与力的 —大小—有关。

我们称这三个因素为力的 —三要素—。

4. 水平冰面上有一重为300 N 的雪橇,受到的拉力为35 N,方向与水平面成30°角。

请在图中画出雪橇所受到拉力示意图解：如图所示■力的作用是相互的自主阅读教材P4〜5的内容,独立思考并完成：5. 观察图中的三幅图,可以得出的结论是：—物体间力的作用是相互的丁-对桌了-作同-牛力乎向上丹时i 皮笳*变；图__B C 」要表示力能使物体发生形变。

（两空均选填“ A ” “ B “ C 或“ D'）人num 跳板住人的疋球禺阳兴斥力下变弯力拉卄弓桌F也用 E 他也IM下拉下嫌世唠也拖T6.如图所示,用手指压铅笔尖,手指的肌肉紧张,有疼痛感,表明铅笔尖对手指—有__(填“有”或“没有”)产生力的作用；施力物体同时也是—受力—物体。

人教版八年级物理下册第七章第一节力导学案设计

人教版八年级物理下册导学案学习目标1.知道力的概念、单位、所产生的效果。

2.知道力的三要素以及力的三要素能影响力的作用效果。

3.了解力的作用是相互的，并能举生活的例子说明。

重点：力的作用效果力的三要素难点：认识力的作用效果一.请连线压拉提推（1）有力存在时，就有一个物体对另一个物体的_________（2）推、挤、打击、吸引、排斥等等都称为__________（3）故力是物体对______的_______（4）一个力存在必然联系两个物体，一个是________物体，一个是________物理二.（1）物理学中，力用符号_____表示，单位是_______，简称_____，符号______（2）托起两个鸡蛋约_______N三.（1）面团拉成面条，说明力可以改变_____________（2）用力推小车，用手挡住小车使小车停下来；运动的小钢球在磁铁作用下，改变了运动方向；这些都说明力可以改变________________________四.（1）力的三要素是_____________________________（3）力的三要素__________（填“能”或“不能”）影响力的作用效果五.（1）如图所示为小明拉车的情景,请画出绳子对车的拉力示意图.(力的作用点A已画出)（3）物体A放在水平地面上,某人用200N的力沿与水平方向成45∘角向右上方拉物体，请用力的示意图表示这个力。

六.（1）磁铁吸引铁块，铁块也吸引_______；物体间力的作用是__________；施力物体同时也是_____训练营1.“脚踢足球”,脚疼,受力物体是()A. 人B. 脚C. 足球D. 手2.关于力的说法下列正确的是（）A. 物体间有力的作用，它们一定相互接触B. 相互接触的两个物体间一定发生力的作用C. 手推车时，手推车的力大于车推手的力D. 孤立的一个物体不存在作用力3.下列物体重力约为1 N的是（）A．一枚大头针 B．两个鸡蛋C．一头奶牛 D．一个篮球4.下列有关力的说法中，正确的是（）A．产生力的两个物体一定发生了作用B．一个物体也能产生力的作用C．力能脱离物体而存在D．相互接触的两个物体一定产生力的作用5.下列物体的受力分析，错误的是（）,A.放在水平面上的木块 ,B.挂在天花板上的小球,C.静止在斜面上的木块,D.被细线拉住的氢气球6.如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。

人教版八年级物理第七章力第一节力导学案

课题： 7-1-1 力学习目标：1.能举例说明力是物体对物体的作用，且能分析已知力的受力物和施力物。

2.能举例说明力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。

3.知道力的三要素，能画出已知力的示意图4.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。

自学指导：一、力的定义，力是什么活动一，请同学们阅读课本第3面各小组展示几个力，并请仿照例子填入下面的表格中。

我的结论: 力（force）是。

力的常用符号是，单位是，单位符号是。

二、力的作用是相互的请同学们阅读课本第4面-第5面活动二，请同学们用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手我的结论：甲物体对乙物体施力的同时，_______物体对________物体也施了力，这说明：力的作用是________的。

讨论思考：在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释三、力的作用效果1. 活动三，阅读课本第3面，各小组展示几个力，仿照着填入下面的表格中。

我的结论：力可以使物体的发生改变（简称形变）2.物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做发生了改变。

活动四，请同学阅读演示实验，解读课本图片7-1-22.我们的结论：力也可以使物体的发生改变。

小组讨论再次举例说明3.小结：力可以使物体的发生改变（简称形变），力也可以使物体的发生改变。

四、力的三要素和力的示意图1、力的三要素a、拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越；b、骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越。

这说明：力会影响力的作用效果。

c、司机师傅向左打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向拐弯。

d、我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母。

这说明：力会影响力的作用效果。

E、推门实验：用力推门，体验不同位置施力的不同效果。

当手距门轴越远（点A）时,越力;距门轴越近（点B）时,越力.（填省或费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）这说明：力会影响力的作用效果。

人教版八年级物理第7章-第1节-力教案(提升版)

教案：人教版八年级物理第7章第1节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的计量单位：牛顿（N）。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

二、教学目标1. 了解力的概念，掌握力的计量单位，能够绘制力的示意图。

2. 通过对力的作用效果的学习，能够分析生活中的一些力的实例。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的判断，力的示意图的绘制。

2. 重点：力的概念，力的计量单位。

四、教具与学具准备1. 教具：力的示意图的示例图，力的作用效果的实例物品。

2. 学具：学生实验用具，如弹簧测力计，小车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一些力的实例，如提书包，拉窗帘等，引导学生思考这些现象背后的力。

2. 知识讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果以及力的示意图的绘制方法。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，用小车验证力的作用效果。

4. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解力的作用效果的判断方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。

六、板书设计力的概念力的计量单位力的作用效果力的示意图七、作业设计（1）提书包；（2）拉窗帘；（3）推小车。

（1）用力拉弹簧，弹簧变长；（2）用力踢足球，足球飞出去。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过力的实例引入，让学生直观地感受到力的存在，通过实验操作，让学生亲自体验力的作用效果，通过例题讲解，让学生学会分析生活中的力的现象。

总体来说，学生对本节课的内容掌握情况良好。

在拓展延伸部分，可以让学生思考一下，力的作用效果是否只有改变物体的形状和运动状态，还有没有其他的作用效果，让学生课后进行思考和探索。

重点和难点解析：力的作用效果的判断和力的示意图的绘制力的作用效果的判断是本节课的一个难点，因为力的作用效果不仅取决于力的大小，还取决于力的方向和作用点。

人教版八年级物理(下)第七章第一节力导学案

第七章力一、力【学习目标】1.了解力是物体对物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体。

2.知道力的两种作用效果。

知道力的三要素、会画力的示意图。

3. 知道物体间力的作用是相互的。

4.在经历从日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。

【学习重点】力的概念【学习难点】力的概念以及物体间力的相互性【课前预习】知识点1:认识力的作用效果1. 力的作用效果有两点，一是改变物体的_____ ，二是改变物体的________。

物体运动状态的改变包括________的改变和________的改变。

2.如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（）知识点2：知道力的三要素3.力的单位是______ ，简称______ ，符号是______ 。

托起______ 个鸡蛋的力大约是 1 牛。

4. 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）A ．与力的大小有关B ．与力的方向有关C ．与力的作用点有关D ．与受力面积有关知识点3：会画力的示意图 5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示出力的三要素。

在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，线段的起点或终点表示，在力的示意图旁边用符号和数据标出力的大小。

6.试画出用80N 的力水平向右拉小车的示意图知识点4：力的相互性7.力是物体间的相互作用。

一个物体在施力的同时也一定在受力，即一个物体既是________物体，也是________物体，物体间力的作用是____________ 的。

8. 人踢球时，对球施力的物体是，同时也受到球的作用力，这一事例说明．【预习疑惑】A.人对弓弦的拉力B.汽车对地面的压力C.斧头对木柴的力D.下落小球受到的重力【课中导学】精讲点拨一：力的概念1．力是，发生作用的两个物体，一个是物体，一个是物体。

成熟的苹果落向地面，是因为什么？2．力既可以发生在相互的物体之间，也可发生在的物体之间。

人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节力》导学案

人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节力》导学案一、导学目标1.了解力的概念和特点。

2.掌握力的表示方法。

3.理解力的作用和分类。

二、课前思考1.你曾经受到过力的作用吗？能否举例说明？2.你对力有什么了解？三、学习内容1. 力的概念力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况（使物体改变速度、形状等）的原因。

力是矢量量，它除了有大小，还有方向。

2. 力的特点•力是一种矢量量，除了具有大小，还具有方向。

•力是物体之间相互作用的结果。

•力可以改变物体状态，包括速度、形状等。

•力是施加或受到的，有时也有力的传递。

3. 力的表示方法在物理学中，常用字母F表示力。

力的大小用牛顿（N）作单位。

而力的方向通常用箭头表示，箭头指向被作用物体受力的方向。

4. 力的作用力可以使物体发生位移和形变，使物体加速或减速。

力还可以改变物体的方向和形状，甚至可以使物体发生断裂。

5. 力的分类•接触力：是物体之间接触而产生的力，如摩擦力、弹力等。

•非接触力：是物体之间不接触而产生的力，如重力、电磁力等。

四、学习要点1.力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况的原因。

2.力是矢量量，有大小和方向。

3.力的大小用牛顿（N）作单位。

4.力的方向用箭头表示，指向被作用物体受力的方向。

5.力可以使物体发生位移和形变，改变物体的速度、方向和形状。

6.力可以分为接触力和非接触力。

五、课堂练习1.张三用力推一根30kg的木棍，力的大小为200N，向右方向。

请问张三所用的力是怎么计算得出的？ #### 解答：力的大小 = 物体质量 * 加速度 = 30kg * 10m/s^2 = 300N2.下图中，物体A向右施加一力F1，物体B向左施加一力F2，两者大小相等，方向相反。

请问物体A和物体B所受的合力大小和方向是什么？解答：合力的大小是F1 - F2，方向指向F1的方向。

六、拓展延伸1.解释什么是牛顿第三定律？牛顿第三定律指出，任何物体之间相互作用的力，作用在不同的物体上，力的大小相等，方向相反。

八年级物理下册第七章第一节《怎样描述运动》导学案

《怎样描述运动》导学案一、教学内容1. 运动的描述：静止和运动；2. 参照物的概念及选择；3. 运动的相对性；4. 直线运动的特点。

二、教学目标1. 理解运动和静止的概念，掌握参照物的选择和运动的相对性；2. 能够用物理语言描述物体的运动状态；3. 通过对直线运动特点的学习，培养学生的观察能力和分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，直线运动的特点；2. 教学重点：参照物的选择，运动的相对性，直线运动的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考哪些是运动的，哪些是静止的，并尝试用物理语言描述；2. 概念讲解：介绍运动的描述、参照物的概念及选择、运动的相对性；3. 例题讲解：通过示例，讲解如何用物理语言描述物体的运动状态；4. 课堂讨论：让学生分组讨论直线运动的特点，并分享讨论成果；5. 随堂练习：让学生运用所学知识描述一些日常生活中的运动情景；6. 板书设计：运动和静止、参照物、运动的相对性、直线运动的特点；7. 作业设计：（1）课本课后习题；（2）请描述一辆汽车从静止开始加速到匀速直线运动的过程。

六、板书设计运动和静止参照物运动的相对性直线运动的特点七、作业设计1. 课本课后习题；2. 描述一辆汽车从静止开始加速到匀速直线运动的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解运动和静止的概念；通过讲解和讨论，使学生掌握了参照物的选择和运动的相对性；通过例题和随堂练习，培养了学生的观察能力和分析能力。

但在教学过程中，对于直线运动特点的讲解可能不够深入，需要在课后进行补充；2. 拓展延伸：请学生思考，如何用物理语言描述曲线运动？并尝试举例说明。

重点和难点解析一、教学难点与重点（一）教学难点1. 运动和静止的相对性（1）通过实际例子让学生感受运动和静止的相对性，如坐在行驶的汽车里，以汽车为参照物，我们是静止的；以地面为参照物，我们又是运动的。

八年级物理第七章_第一节_力导学案

八年级物理第七章第一节力导学案【学习目标】:一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。

2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。

3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。

三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。

【学习重点】:1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】:力的示意图【学习流程】:1、力的概念、力的大小及单位思考提示：（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。

请你将观察和分析的结果，完成下列问题：1>力是；前者叫做，后者叫做；两者总是同时存在的。

相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用。

2>：通常说一个巴掌拍不响，请从物理学的角度加以解释。

3>力通常用字母表示。

4>力的单位是“”简称“”符号“”；5>两个较小的鸡蛋放在手中静止时对手的压力约为 N6>一个普通中学生站在地面上,对地面的压力约为 N7>牛拉车中，是施力物体，是受力物体。

2、力的作用效果观察投影图像射箭、撑杆跳、拉弹簧、熊猫折弯竹子，然后用手揉捏橡皮泥，用力折弯塑料尺。

小组讨论：以上现象表明：力可以改变物体的_______________观察投影图像棒球运动及老师演示投掷乒乓球；小组讨论：以上现象表明：力可以改变物体的3、力的三要素踢足球时，用力越大，球就飞得越远。

人教版八年级物理下册《第七章第一节力》教案

教案：人教版八年级物理下册《第七章第一节力》一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的分类：根据性质不同，力可以分为重力、弹力和摩擦力等。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的分类和作用效果的理解。

2. 重点：力的概念和力的分类。

四、教具与学具准备1. 教具：讲义、PPT、实验器材（如弹簧测力计、摩擦力实验器材等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受力的作用，引出力的概念。

2. 讲解：讲解力的定义、分类和作用效果，结合PPT和讲义，让学生清晰地理解力的相关知识。

3. 实验：安排学生进行力的分类和作用效果的实验，如弹簧测力计实验和摩擦力实验，让学生通过实践加深对力的理解。

4. 练习：给出一些随堂练习题，让学生运用所学的力知识解决问题，巩固所学内容。

六、板书设计力的概念、分类和作用效果。

七、作业设计1. 题目：请简述力的概念、分类和作用效果。

2. 答案：力的概念：力是物体对物体的作用。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实例、实验和练习，让学生较好地理解了力的概念和分类，但部分学生对力的作用效果理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：力的合成和分解，让学生进一步理解力的作用效果。

重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点与重点是“力的分类和作用效果的理解”。

这部分内容是学生理解力的基本性质和力的作用机制的关键，也是物理概念和物理思维培养的重要环节。

一、力的分类力的分类是理解力的性质和特点的基础。

人教版八年级物理第七章第一节《牛顿第一定律》教案

人教版八年级物理第七章第一节《牛顿第一定律》教案一、教学目标1. 了解牛顿第一定律的内容和意义；2. 掌握描述物体运动状态的概念和词汇；3. 理解物体在力的作用下的运动规律。

二、教学重点1. 牛顿第一定律的内容和意义；2. 描述物体运动状态的概念和词汇；三、教学难点理解物体在力的作用下的运动规律。

四、教学准备1. 教科书和课件；2. 板书工具和教学素材；3. 实验器材：平滑水平桌面、小球、线、滑块。

五、教学过程1. 导入：引入牛顿第一定律的概念，与学生共同回顾之前所学的力的基本知识。

2. 概念讲解：通过实例和图示，向学生详细解释牛顿第一定律的内容和意义。

3. 深化理解：结合实验，让学生通过观察小球在平滑桌面上的运动状态，体会牛顿第一定律在实践中的应用。

4. 活动设计：组织学生进行小组讨论，让他们归纳总结物体在力的作用下的运动规律。

5. 练与巩固：布置课后作业，包括选择题和应用题，以帮助学生综合理解和应用所学知识。

6. 总结反思：复盘本节课的重点内容，引发学生思考和讨论，巩固知识记忆。

六、板书设计牛顿第一定律- 内容：物体静止或匀速直线运动的状态不变- 意义：物体在没有外力作用下会保持现有的运动状态七、教学延伸1. 学生可以通过观察日常生活中的各种物体运动现象，归纳总结牛顿第一定律的适用范围。

2. 引导学生了解其他牛顿定律的内容，拓展对力学规律的认识。

八、课堂评价1. 教师观察学生在活动和讨论中的参与程度；2. 课堂练和作业的完成情况；3. 学生对牛顿第一定律的理解和应用能力。

以上是人教版八年级物理第七章第一节《牛顿第一定律》教案的相关内容，希望对您的教学工作有所帮助！。

八年级物理第七章第一节牛顿第一定律导学案

牛顿第一定律导学案导学目标1. 知道牛顿第一定律;2. 知道物体的惯性;3. 会用惯性知识解释简单的惯性现象;4. 利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。

重点难点1. 阻力对物体运动的影响；2. 物体的运动需要力吗。

导学过程一、【课前导学】1、思考：离开脚的足球会在草皮上滚动一段距离后逐渐停下来。

是什么力使足球停下来？_____________如果是在平整的地面上用同样大小的力踢足球，足球也会运动一段距离后停下来。

这段距离和草皮上的距离一样吗？为什么？______________________猜想：物体的运动是否需要力的作用？如果物体不受力，情况会怎样？__________________________________________________________二、课内探究探究点1：维持运动需要力吗1、自学课本P125“维持运动需要力吗？”部分。

“物体的运动需要力的作用，若不受力，物体就不会运动或最终停止运动。

”你认为这种观点是否正确？结合具体实例谈谈你的看法。

2、小组讨论、自我检测（1）亚里士多德认为物体的运动力。

这种说法是错误．．的。

（2）伽利略认为物体的运动力，运动物体之所以会停下来。

是因为受到了。

探究点2、探究阻力对物体运动的影响1、自学P126“探究阻力对物体运动的影响”部分。

（时间1分钟）2、小组探讨（1）实验目的是，研究方法是。

（2）该实验需要控制的因素是，采用的办法是。

（三个同一的目的是什么）（3）该实验需要改变的因素是，采用的器材有。

（4）实验中需观察的现象是。

3、小组活动：以小组进行探究活动说明：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。

⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。

⑶小车在不同表面运动的距离不同的原因：受到的摩擦力大小不同，摩擦力越大，运动的距离就越短，速度减小得越快，运动的时间就越短。

若水平面越光滑，小车运动的距离越远，速度减小越慢；若水平面绝对光滑，则小车滑下来的速度将保持不变，将作匀速直线运动。

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合峪初中高效课堂八年级物理（下册）导学案合峪初中高效课堂八年级物理（下册）导学案
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课题：力累计课时（1）
授课班级8.1---8.4 授课时间2014.2 授课教师宋鹏审核人李玉彦
【学习目标】
1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2、知道力的单位是牛顿。

3、知道物体间力的作用是相互的。

4、知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

5、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

【学习重难点】
1、知道力的作用效果
2、会画力的示意图
【学习过程】
一、自主学习。

1、人拉车：__________对__________施加了______力。

2、压路机压路：_________对___________施加了_________力
3、人提水桶：__________对__________施加了_________力
4、人推桌子：__________ 对_________施加了__________力
分析归纳：
①力是_________对__________的作用
②产生力必须有________个物体。

俗话说一个巴掌拍不响说明了：___________________。

力能不能脱离开物体而存在？答：
③施加力的物体叫__________，受到力的物体叫____________。

5、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受
到了____________的作用力。

大量的事实表明。

物体间力的作用是________的。

6、力的作用效果：力可以改变__________，力可以使物体发生____________．物体运动状态的改变，是指物体运动_________的改变或运动____________的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体_______。

二、合作探究
探究：小组讨论探究力的三要素
例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。

①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？
小组讨论回答_____________________________________________________________ 。

②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？
小组讨论回答_____________________________________________________________ 。

③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？
小组讨论回答____________________________________________________________ 。

三、拓展延伸
1、力_________（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。

力产生时两个物体____________（填“一定”或“不一定”）相互接触。

举例说明
① ___________________________________________________
② ___________________________________________________
2、思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？
3、如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。

四、堂清反馈
1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。

这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。

此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。

2、一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力
物体是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物体是________，受力
物体是__________。

3、用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影响_________________________。

4、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的
D.只有一个物体也可以产生力的作用
5、下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
6、请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。

7、一个物体收到与水平方向成30°度角向右上方的拉力，大小为 300N,画出力的示意图。

8、如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的示意图。

课后反思：。